第一篇：2015-2016學年高二政治備課教案第1單元+第2課+第2框《文化塑造人生》教案.doc

高中政治 第1單元 第2課 第2框 文化塑造人生教案 新

人教版必修3 【本框教材分析】 一、三維目標 1.知識與能力（1）知識目標

賞析優秀文化作品，感悟積極向上的文化生活對豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。理解優秀文化如何豐富人的精神世界，增強精神力量。（2）能力目標

結合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發展。2.過程與方法

《文化塑造人生》是人教版教材高二政治必修3第一單元第二課第二個框題內容，在學習了文化影響的特點基礎上，進一步了解文化對人的影響，從個體角度，學會利用文化塑造人生。它是本課知識的落腳點。同時，也為下一單元學習作準備。具有承上啟下的作用。學習好這堂課能進一步明確學習《文化生活》的目的意義，對現實生活具有指導意義。因此，該內容在第二課甚至說在全冊教材中有著不可忽視的地位。

教學過程以情景導析，并要求學生自主思考、討論、合作探究。綜合運用情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發法。

本堂課應引導學生掌握和運用以下學法：

（1）小組合作學習法。（2）討論法：把學生在思想認識上存在的誤區加以討論交流，達到明辨是非，提高認識。（3）賞析法。（4）實例分析法。運用典型事例引導學生分析、學以致用，提高學生綜合分析問題的能力。（5）反思評價法。

3.情感、態度與價值觀目標

通過展現優秀文化作品帶來給人們的精神享受，感受人們對真善美的追求，體驗優秀文化豐富人的精神世界和塑造健全人格的過程。端正對文化活動的態度，體認先進文化對中華民族的巨大鼓舞作用，樹立不斷追求自身全面發展的遠大理想，形成正確的個人發展觀。

二、教學重點

1.豐富精神世界 2.增強精神力量

三、教學難點

促進人的全面發展

四、教學建議

新課標的實行最大的特點是增加了許多舊教材所沒有的綜合探究活動，作為一線教師，應該在課堂教學中實踐新課程改革的教育理念，實踐探究式教學在高中思想政治課中的運用。一個成功的教學設計應該是在以學生發展為中心的現代教育理論指導下的教學藍圖。

針對高二學生普遍具有視野開闊，思維敏銳，接受性強的特點，已具備了一定的自學能力和分析歸納綜合能力，他們對文化的作用有一定的認識，但這些認識都還停留在淺層次，必須引導他們全面的了解文化對個人成長有深刻的影響。因此通過學習，使學生認識到在文化的重要性，能積極去體驗優秀文化豐富人的精神世界和塑造健全人格的過程，從而使自己全面發展。

（1）情境教學法。運用多媒體技術，通過動漫、圖片資料為學生創設生動直觀的教學情境，使學生產生認知沖突，教師引導學生自主地去解決認知發展的不平衡，啟迪學生的思維，培養了學生的問題意識。

（2）合作探究法。圍繞本課教學重難點，結合學生成長的實際、關注校園社會熱點問題，組織探究活動，師生互動、生生互動，在探究知識的同時形成了豐富的情感體驗。

（3）明理導行法。政治教學的最終落腳點還是要教會學生“做一個全面發展的、人格健全的人”。在學習中，使學生相信文化塑造人生的觀點，并外化為行為。

【新課導入設計】 導入一：問題導入

遍布城鄉角落的網吧，就像一個個美麗的陷阱，使許多學生丟魂失魄、喪失意志、無心學習、廢棄前途。一到寒暑假，不少學生通宵達旦的玩游戲、上網。網絡游戲、網上聊天和網上色情是三支網絡魔手，是使青少年墮落的三大殺手。由于網絡游戲、網上聊天和網上色情充滿刺激、驚險和誘惑，許多學生一旦接觸便深陷其中而不能自拔。網絡三魔爪又被稱為“電子海洛因”，是殺人不眨眼的劊子手。可見，不良網絡文化嚴重影響到青少年的健康成長。教師設問：

（1）文化與個人成長是怎樣的關系？（2）如何用優秀的文化促進人的全面發展？ 學生活動：討論交流

答案提示：（1）人創造了文化，文化又在影響著人。每個人都生活在一定的文化氛圍中，文化對人具有潛移默化、深遠持久的影響。（2）我們要自覺接受健康向上的文化，積極參加健康有益文化活動。同時，面對不良文化的誘惑時，要自覺的做出正確的選擇。導入二：情景導入

2009年3月4日，新華網報道，為貫徹黨和國家關于努力營造健康向上的網絡文化環境的指示精神，落實整治互聯網低俗之風專項行動。日前，中國青少年宮協會、中國青少年社會服務中心在京舉辦“中國未成年人網脈工程全國培訓班和研討會”。團中央、中央文明辦、教育部、文化部等部門有關負責人到會講話。團中央宣傳部、中央文明辦、文化部等單位有關負責人和專家，圍繞“網絡文化政策解讀”、“青少年網絡文化建設”、“中國網絡教育發展現狀和方向”、“未成年人網絡文化平臺”等作了專題講解和案例分析。認為要加大建設未成年人專屬網絡平臺的研究，積極推薦優質互聯網內容，繼續建立未成年人公益上網場所——網脈實踐基地，從內容建設、平臺導航、基地實踐等多方面入手，引導未成年人健康文明上網。

教師設問：結合文化生活的知識談談，抵制低俗，為未成年人營造文明的網絡環境對未成年人的成長有什么重要意義？ 學生活動：討論交流

答案提示：（1）文化對人的影響，來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動。通過抵制低俗，為未成年人營造文明的網絡環境，充分發揮網絡文明對人們的影響，提高人們的應用水平和思想道德素質。（2）文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。青少年時期是一個人思想道德品質形成的關鍵時期。隨著互聯網的普及，由于受到網絡中色情、兇殺、暴力、污穢等的影響，很多青少年癡迷于網絡，既荒廢了學業，也損害了自己的身心健康，因此通過抵制低俗，為未成年人營造文明的網絡環境，有利于未成年人形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而提高未成年人的綜合素質。（3）優秀文化能夠豐富人的精神世界。優秀文化體現了人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程。通過抵制低俗，為未成年人營造文明的網絡環境，會凈化網絡環境，給廣大網民特別是未成年人多提供優秀、健康的文化，不僅會促進人的健康、全面

發展，也會有利于和諧社會的構建。

第二篇：2015-2016學年高二政治備課教案第2單元+第5課+第2框《文化創新的途徑》教案.doc

高中政治 第2單元 第5課 第2框 文化創新的途徑教案 新

人教版必修3 【本框教材分析】 一、三維目標 1.知識與能力（1）知識目標

◆ 文化創新的根本途徑：立足于社會實踐。

◆ 文化創新過程中要認識、處理好的兩對基本關系：傳統文化與現代文化的關系；民族文化與外來文化的關系。

（2）能力目標

◆ 分析判斷能力：結合具體實例初步具備分析判斷文化現象中的正確與錯誤、先進與落后、高雅與庸俗等的能力。

◆ 實踐探究能力：在合作、探究中體驗生活、生成認識、構建知識的能力。

◆ 思辨創新能力：結合具體實例初步具備正確認識和處理傳統文化與現代文化、民族文化與外來文化關系，提出富有創意的方案的能力。

2.過程與方法

◆ 設計理念

（1）教學過程中努力貫徹新課程的理念，充分調動和發揮學生這一學習的主體和主人的主動性、積極性和創造性，讓學生“自主、合作、探究、創新”地學習，體現新的學生觀。

（2）教學過程中引導同學們觀察文化現象、體驗矛盾沖突、引發辯證思考、合作探究解決、生成構建知識、啟發正確觀念、反思踐行提升，體現新的學習觀、知識觀。

（3）教學過程中大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結構，從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。

（4）教學過程中以典型的文化現象——“奧運會開閉幕式”的品評、設計、展示等活動貫穿始終，充分發揮和體現思想政治課新課程改革的方向和特點。

（5）教學過程中積極創設情境，調動同學們的生活經驗，激發同學們的創造熱情，通過文化創新途徑的實踐與探索培養同學們的思辨能力、實踐能力和社會責任感。

◆ 教法學法

（1）教法：情景教學法、實踐探索法等

（2）學法：合作學習法、自主探究法等

3.情感、態度與價值觀目標

（1）激發學生熱愛祖國優秀傳統文化的熱情，關注世界文化發展。

（2）積極參加文化學習、創作活動，具有積極學習借鑒各民族文化優點，特別是對中華文化發展創新的態度。

（3）要堅持辯證的觀點對待傳統文化與外來文化；堅持先進文化的發展方向，反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無主義” 和“封閉主義”、“民族虛無主義”等錯誤傾向。

二、教學重點

1.文化創新過程中要處理好的兩對關系。

2.文化創新過程中要堅持的正確方向。

三、教學難點

1.正確處理傳統文化與現代文化、民族文化與外來文化的關系。

2.文化創新的根本途徑。

四、教學建議

如何進行文化創新既是一個社會熱點，具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實踐性。在前面的學習探索的過程中同學們基本明確了文化的交流、傳播和發展，也明白了文化的繼承和發展需要創新。那么，怎樣進行文化創新便是本課探討的內容，也是本單元的重點、難點和落腳點。

◆ 難點講解

1．文化創新的途徑（1）根本途徑。

人類在改造自然和社會的實踐中，創造出自己特有的文化，實踐是文化創新的源泉、動力和基礎，所以，立足于社會實踐是文化創作的基本要求，也是文化創新的根本途徑。

（2）基本途徑。

①在社會實踐的基礎上，傳統文化與時代精神相結合，這是實現文化創新的基本途徑之一。著眼于文化的繼承，繼承是發展的前提，文化創新必須批判地繼承傳統文化，“取其精華，去其糟粕”；體現時代精神是文化創新的重要追求，所以文化創新還必須“推陳出新，革故鼎新”。

②不同民族文化之間的交流、借鑒和融合，也是文化創新必然要經歷的過程。實現文化創新，需要博采眾長。

特別提示：注意區分文化創新的根本途徑與基本途徑。前者是指社會實踐；后者則是 “取其精華，去其糟粕”、“推陳出新，革故鼎新”，不同民族文化相互交流、借鑒和融合。

◆ 重點講解

2．文化創新既要繼承傳統，又要體現時代精神，二者之間是否矛盾？ 文化創新既要繼承傳統，又要體現時代精神，這兩者之間并不矛盾，因為：（1）文化創新不能離開傳統而空談文化創新，否則文化創新就會失去根基。

文化具有很強的繼承性和延續性。任何時代的文化，都離不開對文化傳統的選擇性繼承。任何文化，都不可能也不允許摒棄民族的優秀傳統而從頭開始。一旦離開對民族傳統文化的繼承和改造，進行文化創新，發展民族的先進文化就會失去根基。

（2）體現時代精神是文化創新的重要追求，社會實踐要求文化創新體現新的時代精神。繼承不是簡單地累積和復制，沒有創新就沒有發展，發展是最好的繼承。文化必須體現時代精神，文化創新必須對傳統文化進行改造，這樣的文化才有生命力。

◆ 一般講解

3．為什么說面向世界、博采眾長是文化創新的重要途徑？

（1）不同民族文化之間的交流、借鑒與融合，也是文化創新必然要經歷的過程。實現文化創新，需要博采眾長。

（2）文化的交流、借鑒和融合，是學習和吸收各民族優秀文化成果，以發展本民族文化的過程；是不同民族文化之間相互借鑒，以“取長補短”的過程；是在文化交流和文化借鑒的基礎上，推出融匯多種文化特質的新文化的過程。由此可見，文化多樣性是世界的基本特征，也是文化創新的重要基礎。

（3）在文化交流、借鑒與融合的過程中，必須以世界優秀文化為營養，充分吸收外國文化的有益成果。這就需要有海納百川的胸懷、熔鑄百家的氣魄、科學分析的態度。不同文化之間，有差異就難免有矛盾、有競爭，但文化差異不應該成為文化交流的障礙，文化競爭并不排斥文化合作。不同民族文化之間，只有平等交流、相互借鑒，才能共享世界文化創新的成果。

（4）以我為主、為我所用。

“以我為主”，就是在對世界文化精華的汲取中，保持民族文化的主體意識和獨立性。“為我所用”，就是辯證取舍、擇善而從，批判地吸收對我們有用的東西，并結合本國國情進行改造、整合和創新。應高度警惕文化殖民主義，防止西方國家以文化為手段對我國進行文化滲透，輸入他們的意識形態、價值觀念和生活方式。

◆ 重點講解

4．堅持正確方向，克服錯誤傾向

（1）要正確把握好當代文化與傳統文化的關系，反對“守舊主義”和“歷史虛無主義”的錯誤傾向。

“守舊主義”一味固守本民族的傳統文化，“歷史虛無主義”則根本否定傳統文化。（2）要正確把握好本民族文化與外來文化的關系，反對“民族虛無主義”和“封閉主義”的錯誤傾向。

“民族虛無主義”一味推崇外來文化，“封閉主義”則拒絕接受新文化和任何外來文化。這些都是不利于文化創新的錯誤傾向，必須予以克服，才能保證文化創新沿著正確的方向、采用正確的方法進行。

特別提示：教材在分析如何正確把握好當代文化與傳統文化的關系、本民族文化與外來文化的關系時，是將兩種錯誤傾向“守舊主義”和“封閉主義”、“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”放在一起分析的。

【新課導入設計】

導入一：情景導入

年畫這種古老的民間藝術，在我國已有1000多年的歷史，天津楊柳青、蘇州桃花塢、濰坊楊家埠被稱為中國木版年畫三大產地，然而到了20世紀80年代，三大產地的年畫卻日漸衰微、瀕臨消亡。而進入21世紀，楊柳青、桃花塢已接近“名存實亡”形不成批量生產，但楊家埠年畫卻奇跡般地從衰亡中活了下來。現在一年生產年畫2000多萬張，銷往世界100多個國家和地區。是什么力量讓楊家埠年畫起死回生呢？

答案就是楊家埠人不但繼承了年畫這一寶貴傳統文化資源，而且通過和旅游業這一新興

產業相結合，使年畫融入了當地旅游業中，并投巨資改變了整體環境，使楊家埠年畫不但生存了下來，而且漂洋過海闖入了國際市場。

教師設問：

(1)我們為什么要進行文化創新？(2)文化創新的根本途徑是什么？ 學生活動：預習、討論、交流。

提示：(1)文化創新是社會實踐發展的必然要求，是文化自身發展的動力，在文化發展中，只有不斷進行文化創新，才能不斷豐富發展文化，推動社會實踐的發展。

(2)實踐是文化創新的源泉。文化創新的根本途徑是社會實踐。

導入二：探究導入

《快樂驛站》和《輕松十分》是中央電視臺綜藝頻道推出的兩檔動漫節目，就是通過動漫形式重新演繹膾炙人口的經典相聲、小品，保留原作品的原聲對白，人物和場景則以動漫形式體現。通過開拓藝術表現的空間，用動漫藝術來包裝經典相聲和小品，不僅有利于動漫創作的本土化、民族化；而且對青少年來說，通過喜聞樂見的藝術形式，從而親近民族藝術，弘揚民族文化。

教師設問：

《快樂驛站》和《輕松十分》都是在保留經典作品的前提下用時尚、先鋒的動漫手法，演繹中國經典幽默，這里面體現了文化繼承和創新之間是什么關系？

學生活動：預習、討論、交流。

歸納提示：一方面，我們不能離開傳統文化，空談文化創新。任何時代的文化，都離不開對傳統文化的繼承；對于一個民族和國家來說，如果漠視對傳統文化的批判性繼承，其民族文化的創新，就會失去根基。另一方面，體現時代精神，是文化創新的重要追求。社會實踐的發展，帶來了經濟、政治、文化各個領域的變化，要求文化創新要體現新的時代精神。

第三篇：第2課教案

第2“貞觀之治”與“開元盛世”

七年級歷史備課組 張丹霞 田劍 孫晶 主備人：孫晶

［課程標準］列舉貞觀之治、開元盛世的主要內容和評價唐太宗，教學目標： 1.知識識記

①記住唐太宗李世民的主要政績；記住“貞觀之治”的主要內容；

②唐初百年的發展和積累，到唐玄宗開元年間，社會經濟呈現出繁榮的景象，達到前所未有的極盛時期，史稱“開元盛世”。2.能力培養

①通過對唐太宗的分析評價，進一步提高學生運用歷史唯物主義觀點分析評價歷史人物的能力；

②通過分析“貞觀之治”局面出現的原因，幫助學生樹立人民群眾是推動社會發展的直接動力的觀點

③通過收集圖片實物、資料、編寫歷史小故事，提高學生的動手能力和表達能力。

3.情感態度與價值觀

①通過本節課的講述，聯系以前的歷史，說明杰出人物對加速或延緩社會歷史的發展進程有不可忽視的作用；

②唐太宗的知人善任、虛心納諫即使在今天仍有一定的借鑒作用。

③通過引導學生欣賞唐代的金銀器、唐三彩、絲織品等歷史文物的工藝價值，激發學生對我國古代工匠的精湛技藝的敬佩之情。教材重點、難點：

1、重點是唐太宗和貞觀之治；開元盛世的主要政績

2、難點是分析“貞觀之治”局面出現的原因；如何用歷史唯物主義的觀點分析、評價歷史人物；

教學方法：分析、歸納、引導 教學形式：多媒體

教學準備：課件、地圖冊 教學課時：1課時 教學過程：

（一）新課導人：

貞觀初年，唐太宗在洛陽修建一座宮殿。大臣張玄素上書極力反對，說天下剛定，就大修宮殿，勞民傷財，恐怕您比亡國之君隋煬帝都不如。唐太宗一時接受不了，生氣地問：“你說我不如隋煬帝，那么比歷史上的暴君桀、紂如何？”張玄素從容地說：“若是這座殿修成，您和桀紂也差不多了。”唐太宗聽后十分震動，終于接受了張玄素的意見，還獎勵了他。事后唐太宗對人說：“唯唯諾諾的人再多也不如一個能說出逆耳之言的忠臣。”上述材料表現了唐太宗一種什么品質？他統治的時候唐朝出現了一種怎樣的局面？

根據學生的回答，教師簡單點評后總結：正是由于唐太宗能虛心聽取臣下的意見，所以在他統治下出現了我國歷史上又一個盛世局面—貞觀之治，板書課題，并解釋“治”的意思是政治清明、治理有序。這樣的盛世局面我們還學過哪些？下面，我們先了解李世民的有關材料（板書）

二、講授新課 1．晉陽起兵

隋末農民起義遍及全國，隋朝政權搖搖欲墜。李淵父子于617年起兵晉陽。同年11月李淵攻克長安，與民眾約法十二條，除去隋朝苛政。618年李淵即皇帝位，改國號為唐，他就是唐高祖。唐朝正式建立了。2．唐朝的建立和統一全國

經過激烈的爭權戰爭，到624年，唐朝大體上統一了全國。在統一全國過程中，在黃河流域進行的具有決定意義的戰爭，都是李世民負責指揮的，其表現出了非凡的軍事才能，成為當時最杰出的軍事家。當時，統一全國是歷史發展的必然趨勢，是人民的渴望，是經濟發展文化繁榮的前提。李世民順應歷史潮流，完成統一事業，對歷史的發展起了積極作用。3．貞觀之治

繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號貞觀。李世民就是我國古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會安定，經濟恢復發展較快，國力強盛，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。

教師指導同學們閱讀課本歸納整理唐太宗的政績主要內容。

第一個方面，開明的治國思想。唐太宗親歷隋末的社會大動蕩，親眼目睹隋朝的覆亡，這對他政治思想的形成有極大的影響。他以隋亡為戒，接受隋末農民起義的教訓，成為中國歷史上一位比較善于學習歷史經驗，具有開明思想和政治遠見的帝王。還認為要使唐朝治世長久，就必須“居安思危”，“善始慎終”。第二個方面，唐太宗善于用人。由于唐太宗確實是以才取人，甚至破格用人，所以貞觀時期，人才濟濟，出現了一批對國家的治理有杰出貢獻的著名將相，如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。這些猛將謀臣為李王朝發揮了自己的聰明才智，保證了唐朝政治穩定和各種政策的施行。這與“貞觀之治”局面的形成是密切相關的，也是“貞觀之治”的主要內容之一。第三個方面，太宗重視納諫。他以隋煬帝拒諫飾非以致國家滅亡為鑒，虛懷若谷，從諫如流，可以說在中國歷史上沒有任何一個皇帝在這一點上可以與他媲美。他把自己比做石中之玉，礦中之金，把進諫的人比作良工良冶。在他的倡導和鼓勵下，貞觀時期諫臣盈廷，先后向太宗進諫見于記載的不下30人。其中魏征一人“所諫前后二百余事，凡數十萬言。唐太宗甚至把貞觀時期政績的取得說成是“皆魏征之力也”。正是這些進諫，避免和防止了很多錯誤，對“貞觀之治”的政績起了極其重要的作用。

第四個方面，太宗重視發揮國家機關的效能。唐朝沿用隋朝的三省六部制。貞觀時，增加了宰相的人數。這樣既避免宰相專權，又能集思廣義。唐太宗還大力精

簡中央、地方各級行政機構和官員。提高了行政效率，節省了財政開支，有利于減輕人民的負擔。

第五個方面，大興學校，發展科舉。為了廣開選官的途徑，唐太宗繼承并發展了科舉制度，這是唐代最主要的選拔人才的制度。通過考試選拔官員，為一般地主提供了做官的途徑，擴大了唐朝統治的階級基礎。

第六個方面，輕徭薄賦，發展生產。太宗繼位后多次頒布減免全國或部分地區租賦的法令。并用免除幾年賦役的辦法招誘逃亡農民歸業。唐初社會經濟衰弊凋殘，貞觀初期，洛陽以東直至沿海，“茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條”。全國人口銳減，政府掌握的戶口僅200多萬戶，不到隋盛時890多萬戶的1／3。但到了唐太宗死后3年的統計，戶口增至380萬戶，貞觀時期平均每年增長近七萬戶，是唐代人口增長最快的時期。

貞觀末年，唐朝成為一個強盛的封建國家。境內政治比較清明，經濟初步繁榮，民族關系融洽，社會升平，歷史上稱為“貞觀之治”。4．女皇帝武則天

武則天本人“兼涉文史”，“精明強干”，“能屈身忍辱”，頗有抱負。唐高宗多病，皇后武則天開始干預朝政。武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。690年武則天正式改唐為周，自稱為大周圣神皇帝，并自造“曌（音“照”）”字為名。武則天執政時期，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”承前啟后。武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。但是，為了神化自己的權威，她大肆崇佛，廣建廟宇，浪費了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集團急劇膨脹，加重了人民負擔。她重用武氏家族，這些人窮奢極欲，為非作歹，更與武則天本人的腐朽生活和對權勢的貪婪分不開。這一切必然會加劇階級矛盾。（在此教師可引導學生討論，學會用歷史唯物主義觀點評價人物。）5．“開元盛世”

繼承唐太宗、武則天的業績，并將其發展推向頂峰，這就是中國封建社會前所未有的盛世——史稱“開元盛世”。

1）政治上，唐玄宗特別注意選賢任能，且從基層做起，親自考核新任命的縣令，斥退不合格者。

2）經濟上，唐玄宗重視農耕、墾荒，大力興修水利。農業生產大大發展。（可讓學生了解杜甫《憶昔》）所以全國人口大增，戶數是唐太宗時期的3倍，可謂豐衣足食，人丁興旺。

小結：自唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵精圖治，使唐朝政治清明，經濟繁榮，文化發達，達到封建社會前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠的影響。由此可見，在確定適宜社會發展的基本國策的前提下，政令、政策的相對穩定，是社會持續發展的重要因素。板書設計：

第二課 “貞觀之治”與“開元盛世”

一、貞觀之治

1、唐太宗吸取隋亡教訓

2、任用賢良，虛懷納諫

3、發揮國家機關的效能

4、輕徭薄賦，發展生產

二、女皇武則天

三、開元盛世

1、政治經濟措施

2、經濟繁榮，盛世局面形成 課堂練習：見課件

作業布置：1.閱讀下列材料：

“君，舟也；人，水也。水能載舟，亦能覆舟。” 請回答：

(1)上述名言是誰說的?它的意思是什么?(2)唐太宗為什么要引用這句話?體現了他怎樣的思想?(3)他為避免“覆舟”實行什么樣的政策? 2.閱讀下列材料： 材料一 唐太宗說：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶不足，征求不已，兼東征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡。此皆朕所目見。故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事。” 材料二 唐太宗對大臣們說：“朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴。” 請回答：

(1)根據材料一說明隋朝滅亡與“貞觀之治”的關系怎樣?(2)材料中說唐太宗“夙夜孜孜”、“終日孜孜”的根本原因是什么? 參考答案

1．(1)唐太宗。統治者好比是船，人民就像是水；水能使船在水上航行，也能把船打翻。(2)吸取隋亡的教訓，認識到要維護統治就必須讓老百姓能夠生存下去，體現了他重視百姓，以民為貴的思想。(3)實行輕徭薄賦，發展生產的政策。2.(1)因果關系。唐太宗從隋朝滅亡中吸取教訓，采取調整統治的措施，是出現“貞觀之治”的原因之一。(2)要維護封建地主階級的利益及統治。

第四篇：高二政治文化塑造人生教案

主題標題

文化塑造生活

類

新教學

班級安排

1小時

內容分析

文化對個人的影響，特別是在優秀文化中，可以豐富人類精神世界，增強精神力量，促進人的全面發展，既塑造人的生活。

學習分析

學生在成長過程中，學習了很多文化知識，閱讀了很多文學電影和電視作品，還參加了很多有意義的活動。從中學生必須知道進一步升華---優秀文化塑造生活。

教學目標

知識

欣賞精神文化產品，為精神世界的富人提供積極進取的文化生活，增強人們精神力量的意義，相信促進人類發展的整體作用。

處理

1，發展學生對各種文化現象的文化分析

2，理論與實踐分析能力

情感態度和價值觀

通過 與translate.google.cn:443關聯的未知SSL協議錯誤讓我們今天一起探討這個問題。

把握教材整體

要求學生閱讀17-21頁，總結了在塑造生活的哪些方面的文化。

看看教材

培養學生的閱讀能力和一般能力

什么是人的影響，優秀的文化

有錢人

精神世界

提問：請你的同學談談你對你感興趣的人最有趣的話的感覺。

進一步的問題：哪些文化作品（電影和電視作品，音樂繪畫等）在你的成長期間對你有更大的影響？哪些文化活動給你一個深刻的經驗？

然后問：什么是我們人民的精神世界的主流

閱讀材料并分析說明

結合優秀文化對我們的影響的例子

閱讀教科書并解釋

設置場景，啟動，訓練學生的學習能力和文化的感知的組合。

欣賞作品，情感文化豐富的生活，健康的個性。

理論與實際解釋 問題

增強人的精神

玩：志愿者行軍陽光總是在風暴后問：輕微

說明中國先進文化對不同時代人的積極影響？

學生談論感情

例如

愛國主義教育和文化的力量

促進人的全面發展

閱讀教材并思考：性能的整體發展的哪些方面

要求學生通過例子說明社會發展與個人發展之間的關系

學生回答

學生的例子

培養閱讀能力

理解和表達能力

教師總結

這一課是升華

優秀的文化可以豐富人類的精神世界，培養健全的人格，可以增強人們的精神力量，激發人們前進的狂熱，促進人的全面發展，使各方面的素質全面提高。

第五篇：第1單元教案

第一單元目標

本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內容，主要由識字

1、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成，是一組實施美育的優秀教材。

教學本組教材時，教者要充分開發和利用課程資源，讓學生感受秋天的美好，領略大自然的神奇與美麗。同時，讓學生體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創造的。教學時要發揮學生的自主性，激發學生觀察大自然的興趣，引導學生觀察秋天景物和氣候，了解秋天，感受秋天，并注意引導學生能自己畫秋天、寫秋天等，培養學生的創新能力，提高語文綜合素養。

《秋天的圖畫》是一篇新選課文，篇幅短小，淺顯易懂。豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情呈現出來，教學時應引導學生感悟秋天的美好，并能用自己喜歡的方式來表現秋天。《黃山奇石》是圖文并茂，讀后我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。一塊塊本無生命的巖石被描繪得惟妙惟肖、活靈活現。讓人感到自然的偉大、神奇。教學時要激發學生對大自然的喜愛之情，同時應在培養學生觀察力與想象力的基礎上引導學生自主學習、探究學習，形成良好的學習習慣。《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，介紹了一些科學常識，語言生動活潑。在教學中，要注意引導學生充分地讀，在讀中感悟，在讀中了解知識，把向書本學習和向大自然學習結合起來。

第 周第 課時

識字1

教學目標：

1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。

2、能主動積累有關秋天的詞語，培養生動積累的良好習慣。

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學重難點：

1、識記生字詞。

2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

教學方法：集中識字、表演朗讀

課前準備：課件。

課時安排:兩課時

第一課時

課時目標：

1、學認11個生字。

2、能主動積累有關秋天的詞語。

教學過程：

一、激趣導入。

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現在讓我們一起走進美麗的秋天吧！

二、看圖識字。

1．出示課件，課本插圖。

認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。

（根據學生介紹，隨機出示詞語。）2．交流學生收集的畫面。

（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。3．看圖讀詞。

三、識記生字。

1、課件出示本課生字：宜、層??

這些生字你都會認嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。

4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）

5、組詞練習：我會讀。

6、袖卡片，認讀詞語。

四、朗讀詞語。

1、范讀詞語，讀出詞的韻味。

2、自由練讀詞語，指名讀。

3、想象詞語描繪的景象。

4、生自由選擇詞語想象說話。

（引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

5、齊讀詞語。

第 周第 課時

第二課時

課時目標：會寫“宜、實”等10個字。教學過程：

一、復習鞏固。

1．開火車認讀生宇和詞語。

2．改動詞語順序，指名認讀。課件出示：

金秋時節 景色宜人

層林盡染 疊翠流金

天高云淡 大雁南飛

秋高氣爽 山河壯美

五谷豐登 瓜果飄香

春華秋實 秋收冬藏

二、指導寫字。

1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結構，說一說。

3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？

4、生練習書寫，評議選優秀作品在全班展示。

5、練習寫字。

三、積累詞語。

1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。

2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關秋天的詞語多。

四、擴展活動。

秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。板書設計：

識字一

層林盡染 疊翠流金

金秋 天高云淡 大雁南飛

五谷豐登 瓜果飄香 課后反思：

第 周第 課時

1、秋天的圖畫

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點：識字、寫字、朗讀感悟課文內容。教學準備：課件 教學時數：三課時

第一課時

課時目標：會認8個生字，正確流利、有感情地朗讀課文。教學過程：

一、導入

1、演示課件：演示課件或出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什么季節？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。

2、啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧！（板書課題）

二、自讀

1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？

2、指名分句朗讀，讀后評議。

3、小組合作讀，要求讀正確。

三、識字

1、出示生字卡片，自由認讀。

2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

3、小老師領讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。

4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。

5、多方式檢查讀。

四、朗讀

1、小組內讀，說說自己的感受。

2、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。

第 周第 課時

第二課時

課時目標： 精讀課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學過程：

一、復習

1、開火車讀生字。

2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

二、精讀

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。

4、挑戰讀，向你認為讀得好的同學挑戰，看看誰讀得更好。誦讀

5、課件出示秋天的畫面，啟發學生談感受。

6、師引讀課文：（隨即指導朗讀）

秋天來啦，秋天來啦。山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣美麗??

7、同桌互相提示背誦。

8、背誦展示。比一比誰背得有感情。

三、練習

1、出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。

2、說說句子描寫的畫面。

四、拓展

秋天是收獲的季節，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

第 周第 課時

第三課時

課時目標： 會寫8個字。教學過程：

一、復習課文。

二、寫字

1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。

2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。

3、教師示范，學生評價。

4、學生練習，同桌互相評價。

板書設計：

梨樹掛起金黃的燈籠

蘋果露出紅紅的臉頰

1秋天的圖畫

稻海翻起金色的波浪

高梁舉起燃燒的火把

課后反思：

勤勞的人們

第 周第 課時

語文園地一

教學要求：

L、引導學生發現、探究“減一減”的識字方法，激發自立識字的興趣，培養識字能力。

2、積累詞語，激發學生讀詩歌，背詩歌的興趣。

3、口語交際訓練。

4、培養仔細觀察，在生活中學知識的好習慣。課時安排：四課時

第一課時

一、激發興趣，讀讀小伙伴說的話。

二、探索“減一減”識字法。

1、出示第一組字。

jiāo zhī lóng

郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）

2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。

3、指名說一說。

（前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。）

4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。

5、用同樣的方法5！導學生學習第H組中的生字。

三、學習“我會認’”。

1、指名學生讀一讀，正音。

2、齊讀，注意讀準字音。

四、學習“我會寫”。

1、讀讀這組字，發現有什么規律？（每組字都有相同的地方）

2、你還認識哪些有相同地方的字，寫一寫。

第 周第 課時

第二課時

一、學習“我會讀”。

1、教師領讀。

2、自由讀詞語。讀準字音。

3、自由選詞說句子。

如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我帶回了很多奇形怪狀的石子。

二、學習“讀讀背背”。

1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學生認真聽。2．學生有感情地朗讀。

3．教師領讀，讀出停頓，重音。

4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？

（秋天是一個豐收的季節，農民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）

5．學生自由誦讀詩歌，試背。6．學生互相檢查背誦，比比誰會背。

第 周第 課時

第三課時

一、談話導入，激發興趣。

秋天多么美呀！同學們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學們的建議。

二、準備交流。

l．啟發：建議要說清楚哪些內容？

（到哪兒去，干什么，做哪些準備）2小組交流。

你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之后保留幾個比較好的在班上交流。

三、全班交流。

每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的建議好。

四、評比。

1．教師指名評議，說說哪個建議最好。

2．教師小結，肯定一個最好的，給予表揚。

第 周第 課時

第四課時

一、談話激趣。

秋天是個多么美麗的季節呀，同學們在這個美麗的季節里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。

二、作品交流。

1．在課桌上擺好自己的作品。2．自由下位互相看看。

三、評一評。

引導學生評價自己喜歡的作品，這樣說：

我最喜歡的作品，我覺得

四、總結。

今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”