第一篇：北師大版物理八上5.1《光的傳播》教案

北師大版八年級(jí)《5.1光的傳播》精品師生共用教導(dǎo)學(xué)案

【基礎(chǔ)知識(shí)精講】

1.光源：能夠本身發(fā)光的物體叫做光源，光源又分為自然光源和人造光源.最重要的自然光源是太陽(yáng)，還有其它的自然光源如閃電、螢火蟲發(fā)出的光，“磷火”.人造光源是人類在生活生產(chǎn)過(guò)程中制造出來(lái)的光源，如火把、蠟燭、電燈等.2.光的直線傳播條件：在同一種介質(zhì)中；該介質(zhì)均勻透明、因此可以說(shuō)光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播.如果介質(zhì)不均勻，光在同一種介質(zhì)中光的傳播方向也會(huì)發(fā)生彎曲；在兩種介質(zhì)分界面處光的傳播會(huì)發(fā)生偏折.3.光線是人們用來(lái)表示光的傳播路線和方向的直線，直線表示光傳播路線，箭頭表示光傳播方向，它是人們研究光現(xiàn)象的一種方法.光線是實(shí)際光的理想化模型，所以不存在，不僅它無(wú)粗細(xì)可言，而且如同幾何學(xué)中的直線一樣，有相交但不互相干擾的特性.4.影：光在傳播過(guò)程中遇到不透光的物體時(shí)，在物體后面光不能直接照射到的區(qū)域所形成的跟物體相似的黑暗部分稱為影.日常生活中的日食，月食和小孔成像等都可以用光的直線傳播規(guī)律來(lái)解釋.最早驗(yàn)證光沿直線傳播的是我國(guó)墨家學(xué)派的代表人物墨翟和他的學(xué)生做的小孔成像實(shí)驗(yàn).85.光速，光在真空中的速度最大，用符號(hào)“c”表示，c=3×10m／s.光在其它介質(zhì)中傳播速度都比在真空中小.光在空氣中傳播速度十分接近光在真空中的傳播速度，也可以認(rèn)為是3×10m／s，光在水中的傳播速度是8

32c，在玻璃中的傳播速度c.光速比聲速大得多.436.光年是長(zhǎng)度的單位，其意義是光在一年時(shí)間內(nèi)所走的路程，不是時(shí)間單位.【重點(diǎn)難點(diǎn)解析】

重點(diǎn)：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播；光在真空中的傳播速度.難點(diǎn)：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，并能用來(lái)解釋影的形成、日食和月食等現(xiàn)象；比較在空氣中的光速和聲速的大小，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象.典型例析如下：

例1 關(guān)于光的傳播，下列說(shuō)法正確的是（）A.光總是沿直線傳播的

B.光只是在真空中才能沿直線傳播 C.光在同種介質(zhì)中傳播路線是直的 D.光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播

解析：D.光沿直線傳播條件為：①在同一介質(zhì)中；②該介質(zhì)均勻透明.這兩個(gè)條件必須同時(shí)滿足，才可以得出光是沿直線傳播的結(jié)論.4例2 光在真空中的傳播速度是m／s，一衛(wèi)星距離地球約3.6×10km，一束光從衛(wèi)星到地球約需s.88解析：3×10，0.12.已知光在真空中的傳播速度是3×10m／s，光從通訊衛(wèi)星射到地

s3.6?104km?0.12s 球的傳播速度可認(rèn)為3×10km／s，由運(yùn)動(dòng)公式：t=?5v3?10km/s5例3 打雷時(shí)，總是先看見閃電，后聽到雷聲，這是因?yàn)椋海ǎ〢.打雷時(shí)先發(fā)出閃電后發(fā)出雷聲

B.閃電和雷聲同時(shí)發(fā)生，但光速比聲速快得多

C.閃電和雷聲同時(shí)傳出，但人耳反應(yīng)較慢 D.上述理由都不對(duì) 解析：雷鳴閃電在同一時(shí)刻發(fā)生，由于閃電發(fā)出的光在空氣中傳播速度比雷聲在空氣中傳播速度大得多，因此總是先看見閃電后聽到雷聲，選B

【難題巧解點(diǎn)撥】

例1 在紙上剪一個(gè)很小的三角形，讓太陽(yáng)光垂直照射在三角形上，那么地面上形成的光斑（）

A.是三角形，它是太陽(yáng)的影

B.是圓形，它是太陽(yáng)的虛像 C.是圓形的，它是太陽(yáng)的實(shí)像

D.是三角形，它是太陽(yáng)的實(shí)像

解析：C.該題是一個(gè)小孔成像的實(shí)驗(yàn)，由于光沿直線傳播，放光斑形狀與太陽(yáng)一樣是圓的.又因?yàn)楣獍呤菍?shí)際光線會(huì)聚而成的，所以是太陽(yáng)的實(shí)像.小孔成像的“小”字相對(duì)于孔和物的距離及孔和屏的距離而言.小孔不管什么形狀都能成倒立的實(shí)像.【課本難題解答】

例 你能不能想出一個(gè)辦法來(lái)估測(cè)雷電的地方離你有多遠(yuǎn)？（教材P66想想議議）

8解析：聲音在空氣中傳播速度為340m／s，光速為3×10m／s，由于光的傳播速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聲音的，它通過(guò)很長(zhǎng)的路程所用時(shí)間相當(dāng)短，因此當(dāng)我們看到閃電時(shí)，可以認(rèn)為打雷同時(shí)發(fā)生，此時(shí)開始記時(shí)，到聽到雷聲為止聲音在這段時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程相當(dāng)于是打雷的地方離我們的距離.方法：當(dāng)看到某處閃電時(shí)便利用秒表開始記時(shí)，待聽到雷聲時(shí)停止記時(shí)，秒表上記錄時(shí)間為t，再利用聲速，根據(jù)s=vt進(jìn)行計(jì)算，即可求出打雷的地方離我們多遠(yuǎn).【命題趨勢(shì)分析】

由于中考逐年注重應(yīng)用物理知識(shí)考查，因此利用光的直線傳播來(lái)解釋日常生活中常見的光現(xiàn)象和有關(guān)光速計(jì)算問(wèn)題也是今后考試命題熱點(diǎn).【典型熱點(diǎn)考題】

例1 射擊瞄準(zhǔn)要讓標(biāo)尺、準(zhǔn)星和目標(biāo)這“三點(diǎn)”成一線，發(fā)射槍彈時(shí)才能擊中目標(biāo).這是利用__________的性質(zhì).解析：光沿直線傳播.目標(biāo)發(fā)出的光在近地面均勻的空氣中經(jīng)準(zhǔn)星和缺口進(jìn)入人眼，說(shuō)明槍的瞄準(zhǔn)系統(tǒng)對(duì)準(zhǔn)了目標(biāo).人們長(zhǎng)期生活在均勻的空氣中，光沿直線傳播已形成經(jīng)驗(yàn)，木工、泥工等技工常利用這種經(jīng)驗(yàn)刨木板、砌墻等.例2 甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行百米賽跑，甲的裁判員看到發(fā)令槍的煙開始計(jì)時(shí)，乙的裁判員聽到發(fā)令槍開始計(jì)時(shí)，結(jié)果測(cè)得甲、乙兩同學(xué)的百米時(shí)間一樣，實(shí)際上，甲和乙相比較______的百米速度較快.解析：甲.由于聲音在空氣中傳播速度比光慢，槍聲傳來(lái)需要一段時(shí)間，所花時(shí)間，t=s100m??0.29s.題中，甲的裁判員是發(fā)令槍的煙焰計(jì)時(shí)，槍發(fā)人跑.因?yàn)?×108mv340m/s／s>>聲速340m/s，計(jì)時(shí)準(zhǔn)確；乙裁判員聽到槍聲才計(jì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員已先跑了0.29s，而結(jié)果測(cè)得甲、乙兩同學(xué)百米賽跑時(shí)間一樣，實(shí)際上甲運(yùn)動(dòng)員比乙運(yùn)動(dòng)員百米賽跑時(shí)間少0.29s，甲的速度快.【同步達(dá)綱練習(xí)】

一、選擇題（每空5分，共50分）

1.太陽(yáng)、月亮、燭焰、電視機(jī)熒光屏中屬光源的是（）A.太陽(yáng)、月亮

B.太陽(yáng)、燭焰 C.月亮、熒光屏

D.四個(gè)都是 2.從地面向月球發(fā)射激光信號(hào)，經(jīng)2.7s收到從月球返回的信號(hào).那么，地球和月球之間的距離是（）

85A.8.1×10km

B.8.1×10km 58C.4.05×10km

D.4.05×10km 3.打雷時(shí)，人們總是先看到閃電，后聽到雷聲，這是因?yàn)椋ǎ〢.打雷時(shí)總是先發(fā)出閃電后發(fā)出雷聲

B.閃電和雷聲同時(shí)發(fā)生，只是光速遠(yuǎn)大于聲速

C.閃電和雷聲同時(shí)傳到，但光刺激強(qiáng)烈，人耳反應(yīng)遲鈍 D.以上理由都不對(duì)

4.在下列現(xiàn)象中不能用光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的道理來(lái)解釋的是（）A.水中倒影

B.日食和月食的形成

C.影子的形成D.看不到不透明物體后面的東西

5.如下圖所示，有個(gè)過(guò)路人，經(jīng)過(guò)一盞路燈時(shí)，燈光照射人所形成的影子的長(zhǎng)度變化是（）

A.先變長(zhǎng)后變短

B.先變短后變長(zhǎng) C.逐漸變長(zhǎng)

D.逐漸變短

6.一棵樹在陽(yáng)光照射下觀察它投在地面上的影子的長(zhǎng)短，從早晨到晚間的變化情況是（）

A.先變長(zhǎng)后變短

B.先變短后變長(zhǎng) C.逐漸變短

D.逐漸變長(zhǎng)

7.太陽(yáng)光垂直照射到一個(gè)很小的正方形孔上，則在地面上產(chǎn)生的光點(diǎn)形狀是（）A.圓形的 B.正方形的 C不規(guī)則的 D.條形的

8.在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，請(qǐng)你做終點(diǎn)記時(shí)員，你是看發(fā)令員的槍冒煙開始記時(shí)，還是聽到槍聲開始記時(shí)？（）

A看到槍冒煙，因?yàn)闊熿F看得清 B.聽到槍聲，因?yàn)闃屄暵牭们?/p>

C.看到槍冒煙，因?yàn)楣馑俦嚷曀俅蟮枚?D.看到槍冒煙，因?yàn)楣獾膫鞑ゲ恍钑r(shí)間

9.一位在北京劇場(chǎng)里看演出的觀眾，坐在離演奏者不太遠(yuǎn)的地方，另一位在上海的居民坐在家里的電視機(jī)前看同一場(chǎng)演出.上海與北京相距1460km，他們兩人若想同時(shí)聽到演奏聲，北京觀眾必須坐在離演奏者約（）

A.30m

B.17m

C.1.655m

D.無(wú)法知道 10.下列說(shuō)法正確的是（）A.光在透明介質(zhì)中沿直線傳播

5B.光的傳播速度是3×10km／s C.影子的形成說(shuō)明光在均勻介質(zhì)里是沿直線傳播的 D.早晨，我們?cè)诤＿吙吹饺粘觯@是光的直線傳播現(xiàn)象

二、填空題（每空3分，共30分）

11.光線指的是一條帶的直線，表示光的傳播和.12.從遠(yuǎn)處光源射來(lái)的光可以近似看作是光.如從太陽(yáng)射來(lái)的光就是光.13.小孔成像是由于光在同一種介質(zhì)里形成的.光在真空中的傳播速度是米/秒.14.在陽(yáng)光下電線桿在地面上的影長(zhǎng)為5.4m，這時(shí)一位身高1.6m的學(xué)生直立時(shí)在地面上的影長(zhǎng)為1.2m，那么電線桿的高度是m.15.黑夜里手電筒射出的光，在空中通過(guò)的路線是直的，這個(gè)現(xiàn)象表明光在______介質(zhì)中是直線傳播的.但是，如果光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)，它的傳播方向.三、作圖與計(jì)算題（每題10分，共20分）

16.如圖所示，在地面上豎直豎立一長(zhǎng)桿AB，圖中帶箭頭的線是一束照到地面的太陽(yáng)光，請(qǐng)作出長(zhǎng)桿AB在地面上的影子.17.小孔成像盒的小孔與毛玻璃屏的距離是0.1m，對(duì)著前方高10m的樓房時(shí)，在屏上看到樓房的倒立像，像高0.02m.請(qǐng)估算人與樓房的距離.【素質(zhì)優(yōu)化訓(xùn)練】

1.在陽(yáng)光照射下，一位身高1.5m的人直立時(shí)影長(zhǎng)2m，若此時(shí)電線桿影長(zhǎng)14m，則電線桿的高度為m.2.一點(diǎn)光源離一不透明的直徑為10cm的圓形板的中心距離是10cm，在與圓扳平行的距

2離10cm的白屏上，將得到一面積cm的圓形影子.【生活實(shí)際運(yùn)用】

1.在天高氣爽的秋夜，為什么星光總是閃爍不定的.2.某校學(xué)生利用太陽(yáng)光測(cè)量教學(xué)樓的高度，他們將一根lm長(zhǎng)的竹桿插在操場(chǎng)上，測(cè)得影長(zhǎng)2m，同時(shí)測(cè)得教學(xué)接影長(zhǎng)22m.根據(jù)這些數(shù)據(jù)求出教學(xué)樓的高度.【知識(shí)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】

夏天，在太陽(yáng)光下電線桿有影子，而電線沒有影子，這是什么原因？

【知識(shí)探究學(xué)習(xí)】

這部分知識(shí)主要掌握三點(diǎn)：1是利用光的直線傳播解釋一些實(shí)際現(xiàn)象，解這些問(wèn)題時(shí)注意人眼是不發(fā)光的，而是物體發(fā)出的光或反射的光射入人的眼中，解有些光的直線傳播問(wèn)題時(shí)還要畫出光路圖來(lái)分析.2是光在不均勻介質(zhì)中一般不是沿直線傳播的.3是往往會(huì)與聲速聯(lián)系，比較光速與聲速的大小.參考答案：

【同步達(dá)綱練習(xí)】

一、1－5．B C B A B 6－10．B A C C C

8二、11．箭頭 路徑 方向 12．平行平行 13．沿直線傳播 3×10 14．7．2 15．同種均勻 一般會(huì)改變

三、16．如圖，A’B即AB的影子.17．50m

【素質(zhì)優(yōu)化訓(xùn)練】

1．10.5m 2．314 【生活實(shí)際運(yùn)用】

1．提示：星光通過(guò)不均勻的大氣時(shí)會(huì)變彎曲，而大氣是在運(yùn)動(dòng)變化著的，它的均勻程度隨時(shí)在變化.2．竹桿長(zhǎng)用l桿表示，l桿=1米，影長(zhǎng)用l桿影表示 l桿影=2米 樓房長(zhǎng)用l樓表示，樓房影長(zhǎng)用l影樓表示 l樓影=22米

l桿l桿影?l樓l樓影∴ l樓=

l樓影l(fā)桿影 ·l桿?22米?1米?11米 2米【知識(shí)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】

太陽(yáng)是個(gè)大光源，相當(dāng)于多個(gè)光源，把細(xì)電線的周圍都照亮，使電線顯不出本影，而電桿比電線粗得多，在太陽(yáng)光下形成了本影，所以在陽(yáng)光下能看到電線桿的影子，看不見細(xì)電線的影子.

第二篇：八年級(jí)物理上冊(cè) 光的傳播教案4 北師大版

光 的 傳 播

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

（1）了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。（2）知道：光在真空中的傳播速度。

（3）能簡(jiǎn)單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。過(guò)程與方法

（1）通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問(wèn)題的能力。（2）經(jīng)歷探究過(guò)程，有初步的探究意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。

（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。教學(xué)方法

自主探究式教學(xué)法。教學(xué)媒體

激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容

教

學(xué)

過(guò)

程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)

布置預(yù)習(xí)及上課時(shí)要帶的學(xué)生器具 預(yù)習(xí)及準(zhǔn)備器具 引入新課 激發(fā)興趣

（一）光源

光把世界打扮得如此美麗動(dòng)人（出示迷人夜景圖），同學(xué)們對(duì)光感興趣嗎？ 觀察

進(jìn)行新課 引題

同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來(lái)的呢？ 思考、討論 列舉例子

除了太陽(yáng)、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？（板書）：太陽(yáng)、螢火蟲、恒星、水母

火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈 能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”； 由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。討論、交流 反饋練習(xí)

反饋練習(xí)1：

下列物體不屬于光源的是：

A．月亮。B．螢火蟲。C．水母。D．霓虹燈。

提出問(wèn)題

（二）光的傳播

手里拿著一個(gè)激光手電，它可以發(fā)光，是一個(gè)光源。

有一個(gè)問(wèn)題：從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？ 觀察、思考 猜想假設(shè)

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)討論并提出自己的猜想。猜想

進(jìn)行新課 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

（二）光的傳播

讓學(xué)生討論回答。（光是沿直線傳播的）討論、回答

到底猜想是否正確呢？我們就用桌子上這些簡(jiǎn)單的器材去大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜想是否正確。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)同學(xué)們邊討論、邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的辦法多。小組實(shí)驗(yàn)

（合作）分析實(shí)驗(yàn)

下面我們請(qǐng)各小組展示一下自己的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)把你們通過(guò)實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。討論、交流

讓各組學(xué)生展示不同的實(shí)驗(yàn)組合： A．光手電、水 B．激光手電、汽水瓶 C．激光手電、玻璃磚 D．激光手電、白紙 E．激光手電、平面鏡 信息交流 得出結(jié)論

讓學(xué)生討論、歸納后，老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整光沿直線傳播的條件：（板書：）光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播； 光在不均勻介質(zhì)中，傳播路線是彎的。討論、歸納 舉例

同學(xué)們，你們能夠列舉一些有關(guān)光的直線傳播的例子嗎？（讓學(xué)生討論回答）學(xué)生：影子、皮影戲、手影、日食、月食、小孔成像、排隊(duì)看齊、激光準(zhǔn)直、瞄準(zhǔn)射擊。

討論回答鞏固

反饋練習(xí)2：開鑿隧道時(shí)為什么要用激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向呢？ 練習(xí)貼近生活

（三）光速

同學(xué)們，喜慶節(jié)日放“響炮禮花”的時(shí)候，先看到禮花，還是先聽到響聲呢？

你知道這是什么原因？ 聯(lián)系實(shí)際

（討論回答）光速大于聲速。討論應(yīng)用

日常生活中，你還見到了哪些現(xiàn)象是屬于光速大于聲速的例子？ 觀察生活

關(guān)于光速究竟有多大呢？請(qǐng)自查課本。閱讀比較

同學(xué)們，回想有關(guān)聲的現(xiàn)象，想想兩者之間有哪些不同的地方？

小組討論反饋

反饋練習(xí)3：下雨打雷時(shí)為什么先看到閃電，然后才聽到雷聲呢？ 鞏固練習(xí)本課小結(jié)

1．光源； 2．光的直線傳播； 3．光速。設(shè)計(jì)作業(yè)

1．閱讀課文有關(guān)牛郎織女的故事，想想有哪些知識(shí)？ 2．完成《一課一練》。課后反饋

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還繼續(xù)討論了在烈日下如何防曬，愛護(hù)身體。

第三篇：光的傳播教案

光的傳播

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解光沿直線傳播的條件，認(rèn)識(shí)反射、折射現(xiàn)象；了解光在真空中的傳播速度c＝3×108m/s；了解光的在社會(huì)生活與生產(chǎn)中的一些應(yīng)用。

2.觀察光在空氣、水和玻璃中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)光沿直線傳播的條件 3.通過(guò)對(duì)光沿直線傳播的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論的片面性； 通過(guò)介紹墨子在光學(xué)中的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究關(guān)于“光總是沿直線傳播嗎”這一問(wèn)題的探究活動(dòng)是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.引入新課，并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究光的傳播

（一）、首先，展示一些晨曦中穿透樹林的道道陽(yáng)光、節(jié)日夜空中的多彩的激光等優(yōu)美圖片的視頻，讓學(xué)生欣賞絢麗景象的同時(shí)認(rèn)識(shí)到大自然中有許多光沿直線傳播的例子，在輕松的環(huán)境中進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

提出問(wèn)題：“光總是沿直線傳播嗎？”引導(dǎo)學(xué)生探究“光沿直線傳播的條件是什么？”

（二）、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

（1）光在遇到其他物體，在界面處發(fā)生反射；（2）光遇到其他透明物體，在界面處發(fā)生折射；（3）在同種不均勻介質(zhì)中，光線可能發(fā)生彎曲。

在探究活動(dòng)中給每組學(xué)生配備激光筆，引導(dǎo)學(xué)生把激光筆發(fā)出的激光束照射到光滑的桌面以及小平面鏡上，觀察反射現(xiàn)象。并用激光筆發(fā)出的激光束照射到水中或玻璃中，觀察激光束在玻璃或水中的傳播路徑。為了能看到水中的光路，事先在水槽的里面鋪一張白紙作襯，并且在水中滴少許墨水。

由于光在同種不均勻介質(zhì)中傳播的實(shí)驗(yàn)難度較大，以播放實(shí)驗(yàn)的視頻，引起

學(xué)生的興趣。

（三）、通過(guò)以上探究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所觀察到的物理現(xiàn)象作出總結(jié)，并得出“光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，光在兩種介質(zhì)的交界面，發(fā)生反射和折射”這一規(guī)律。

2．光的傳播速度

（一）、通過(guò)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)光速：

在真空或空氣中的速度c＝3×108m/s。光在各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小。同時(shí)，介紹諾貝爾獎(jiǎng)獲得者朱棣文使光在特殊介質(zhì)里1s只傳播幾米，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生理解教材的圖片：

請(qǐng)學(xué)生觀看教材中用一幅漫畫加以注解，使學(xué)生理解光速有多快。同時(shí)，使學(xué)生了解真空中的光速是宇宙間最快的速度，并讓學(xué)生記住c＝3×108m/s這個(gè)重要的物理常數(shù)。

四、作業(yè)：

1.科技小組的同學(xué)及其他感興趣的同學(xué)課下探究：光在同種不均勻介質(zhì)中傳播的實(shí)驗(yàn)

2.“動(dòng)手動(dòng)腦“習(xí)題。

五、板書：

光的傳播

一、光的直線傳播： 1.探究實(shí)驗(yàn)

2.光的直線傳播的條件：光在同種、均勻介質(zhì)中沿直線傳播 3.光的反射和折射現(xiàn)象

二、光的傳播速度： 1.真空中：光速c＝3×108m/s 2.其他介質(zhì)中：光速小于真空中的速度 3.光的傳播不需要介質(zhì)

光 的 傳 播

黑龍江省 齊齊哈爾市

富拉爾基區(qū) 一重二中

梁 愛 云

第四篇：《光的傳播》教案

《光的傳播》教案

課題：《光的傳播》

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）了解什么是光源；

（2）知道光在均勻介質(zhì)是沿直線傳播的；（3）知道光在真空中的傳播速度C=3×108m/s；（4）能用光的直線傳播知識(shí)解釋一些常見的物理現(xiàn)象； 2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和實(shí)驗(yàn)的能力；

（2）通過(guò)參與“光沿直線傳播的”探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作自主學(xué)習(xí)的能力和科學(xué)探究能力；

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）能領(lǐng)略色彩斑斕的光之美，體會(huì)光的傳播，有對(duì)科學(xué)的求知欲，善于探索物理現(xiàn)象；

（2）使學(xué)生形成認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有善于主動(dòng)與他人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）初步體會(huì)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，初步體驗(yàn)解決物理問(wèn)題的成功喜悅。

重點(diǎn)：（1）光是怎樣傳播的探究過(guò)程；（2）光速是多大；（3）解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：探究光沿直線傳播的規(guī)律。

二、實(shí)驗(yàn)器材

暗箱、激光手電、蚊香、玻璃磚、火柴、打火機(jī)、蠟燭、光屏、中間有孔的不透明硬紙板、盛水的燒壞（水中放適量牛奶）、光屏。

三、教學(xué)過(guò)程

1、新課引入

師：（將多媒體教室的燈全部關(guān)上）同學(xué)們，此時(shí)此刻你們有何感覺？

生：漆黑的一片，伸手不見五指，看不見東西。師：在這一種環(huán)境中同學(xué)們能看書讀書寫字嗎？ 生：不能。

師：用多媒體課件播放一段音樂：伴隨著舒緩動(dòng)聽的音樂，播放一幅美麗的上海灘夜景。此時(shí)此景，我們從漆黑中看到了光明，欣賞到了美麗的上海灘夜景。這色彩斑斕的光，它把城市打扮得如此美麗如此動(dòng)人令人心曠神怡，對(duì)于光，它的意義遠(yuǎn)不止這些，這些現(xiàn)象都與什么現(xiàn)象有關(guān)？對(duì)于光，同學(xué)們，想了解和知道有關(guān)于光的哪些知識(shí)？歡迎同學(xué)們提出你們的問(wèn)題來(lái)。

學(xué)生（討論回答，師板書）

1、光是從哪里發(fā)射出來(lái)的？

2、光是如何傳播的？

3、光是如何產(chǎn)生的？

4、光的傳播速度有多快多大？ 5、陽(yáng)光、月光是怎樣到達(dá)地球的？

6、光是否有能量？

7、光是否有顏色？

（一）光源

師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到了美麗的上海灘夜景，同時(shí)對(duì)于光，同學(xué)們也提出了非常多的問(wèn)題，而且所提的問(wèn)題非常好。從這節(jié)課開始，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二章光現(xiàn)象同學(xué)們所提出的問(wèn)題將在以后的學(xué)習(xí)中得到答案。首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)研究其中的一個(gè)問(wèn)題：光是從哪里發(fā)射來(lái)的。

生：（討論回答并在黑板上寫出他們答案）太陽(yáng)、恒星、月亮、蠟燭、手電筒、水母、激光手電、白熾燈、霓虹燈、篝火、鈉燈、螢火蟲

師：這些物體都能夠發(fā)光嗎？生：在這些物體中，除了月亮以外，他們都能發(fā)光。

師：像這些能夠發(fā)光的物體叫做光源。請(qǐng)你們觀察所寫的答案中有什么不同？（結(jié)合課本講解圖2.1-1天然光源和圖2.1-2人造光源）并提出問(wèn)題：除了課本上所列舉的例子，生活中還有光源哪些是天然光源和人造光源？

生（結(jié)合圖2.1-1天然光源和圖2.1-2常見的人造光源）閱讀課本，然后討論交流。

師：除了課本上列舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光嗎？

練習(xí)1（投影）下列物體中不屬于光源的是（）A 螢火蟲 B鈉燈 C 月亮 D 蠟燭

（二）光的傳播 1．提出問(wèn)題

師：（邊講解邊演示，閉合教室中白熾燈的開關(guān)），大家看看常見的光源——白熾燈，打開它，我們就看到它發(fā)出的光，其原因在于白熾燈發(fā)出的光傳播到我們的眼睛中，我們看到了光，那么，白熾燈發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播到我們的眼睛中？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)或認(rèn)識(shí)提出自己的猜想。

2．猜想

生（思考、討論、回答）光可能是沿直線傳播的，也可能是沿彎折的。

師：同學(xué)們都有自己的猜想，也有自己的見解，這是不錯(cuò)的。可科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑑H僅靠猜想是不夠的，如何驗(yàn)證你們的猜想呢？

生：實(shí)驗(yàn)，要用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證。

師：好，這一節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的器材大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，共同合作驗(yàn)證你們的猜想，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，比一比，看一看,哪個(gè)小組想出的辦法多，哪個(gè)小組做得好而且快。

3．學(xué)生設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并觀察各小組實(shí)驗(yàn)情況和控制實(shí)驗(yàn)時(shí)間。）

師：好，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意上來(lái)把你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、操作過(guò)程、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論告訴大家？

4．交流。

學(xué)生1：選擇的器材：激光手電筒，帶有小孔的硬紙板，光屏，蠟燭

做法:

我們先用激光手電射向硬紙板上的小孔，在另一側(cè)的光屏上看到一亮點(diǎn)，而射向硬紙板的其他位置時(shí)看不到亮點(diǎn)，說(shuō)明光沿直線傳播；后來(lái)我們做了小孔成像實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃蠟燭，中間是帶小孔的不透明硬紙板，另一側(cè)是光屏，在光屏上我們看到了燭焰的倒立的像，也說(shuō)明光是沿直線傳播的。

學(xué)生2:選擇的器材:激光手電，蚊香

做法：我們先點(diǎn)燃香，然后用激光手電沿著向上冒的煙的方向照過(guò)去，看到了一條亮光，時(shí)斷時(shí)續(xù)的，美極了！

學(xué)生3：選擇的器材：激光手電，一杯水

做法：我們用激光手電照射燒杯里的水，看到水中有一條亮光。

學(xué)生4：選擇的器材：玻璃磚，激光手電，光屏 做法：我們將激光手電射向固定在紙板上的玻璃磚，可看到光的傳播路徑有時(shí)候是直線的，有時(shí)是彎折的。學(xué)生5：選擇的器材：激光手電，蚊香，火柴，暗箱，一杯水

做法：我們將蚊香用火柴點(diǎn)燃，掛在暗箱里，將激光手電射向暗箱中的玻璃磚，可看到光的傳播路徑有時(shí)是沿直線的，有時(shí)是彎折的

?? 5．分析論證

師：剛才同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)太精彩了！方法各異，真是八仙過(guò)海各顯神通，但在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,大家都觀察到了這樣的現(xiàn)象，光的傳播路徑有時(shí)是直線的,有時(shí)是彎折的，到底是哪一組的同學(xué)實(shí)驗(yàn)正確？請(qǐng)同學(xué)們想一想，產(chǎn)生這兩種不同現(xiàn)象的原因是什么？

生：（討論交流得到各自的答案）。

師：（啟發(fā)）請(qǐng)同學(xué)們想想剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)候，光是在什么介質(zhì)中傳播的？

生：我們做在實(shí)驗(yàn)時(shí)，光有的是在水中傳播、有的是在空氣中傳播、有的是在玻璃磚中傳播的，有的既在水中傳播,又在空氣中傳播,或者是既在空氣中傳播,又在玻璃磚中傳播.師：能否用一句話來(lái)歸納光的直線傳播的條件？ 生:我明白了,同一種均勻介質(zhì)中，光沿直線傳播,而在不同的介質(zhì)中光的傳播路徑是彎折的。

師：很好。所以我們說(shuō)“光沿直線傳播”是有條件的，首先要在同種介質(zhì)中，而且是均勻的。同學(xué)們能明白這個(gè)結(jié)論了嗎？

生：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

（三）光線

師：知道了光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，那我們?cè)鯓觼?lái)描述光沿直線傳播呢？現(xiàn)在，請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上畫出來(lái)。

學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)光的認(rèn)識(shí)畫出光的表示方法。如：→，↙

師：同學(xué)們畫的都很好，由于光是客觀存在的，它在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的，因此，我們就用一條直線表示光的傳播路徑，用箭頭代表光的傳播方向。這樣的表示方法體現(xiàn)了我們物理學(xué)上的簡(jiǎn)單之美，也是人們?yōu)榱搜芯繂?wèn)題的方便而想象出來(lái)的一種理想模型，它不是實(shí)際存在的，物理學(xué)上把這種方法稱為模型法，（四）光的直線傳播的應(yīng)用

師：既然我們知道了光是沿直線傳播的，光在空氣中沿直線傳播就發(fā)生在我們的身邊，同學(xué)們能舉例說(shuō)明哪些現(xiàn)象說(shuō)明是光沿直線傳播的嗎？

生1：在開掘隧道時(shí)，工程師們常常用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)，使掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn)，保證隧道方向不出現(xiàn)偏差。

師：光的直線傳播還可以解釋哪些常見的光現(xiàn)象呢？ 生2：我們玩過(guò)的手影游戲，就是因?yàn)楣庠趥鞑サ倪^(guò)程中被手擋住了，在手后面的墻壁上產(chǎn)生影。

生3：日食和月食的形成也可以用光的直線傳播來(lái)解釋。生4：剛才我們做的實(shí)驗(yàn)“小孔成像”也是由于光的直線傳播形成的。

生5：射擊瞄準(zhǔn)，排隊(duì)看不到“第三者”說(shuō)明隊(duì)伍直了。師：很好，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論積極，思維十分活躍，并且能夠從課本和日常生活中獲取知識(shí)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師感到欣慰。

練習(xí)2（投影）：下列不屬于光的直線傳播的是（）A 烈日下用傘擋住陽(yáng)光 B 小孔成像 C 月食 D 早上太陽(yáng)初升在地平線下，看到的一縷陽(yáng)光

（五）光的傳播速度

師：同學(xué)們快速閱讀課本36頁(yè)，讀完之后能告訴老師什么呢？

生甲：打雷時(shí)，我們先看到閃電后聽到雷聲。這表明，光的傳播速度比聲音快。

生乙：光在真空或空氣中的傳播速度是3×108m/s，在水中的傳播速度約為在真空中的3/4，在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。

生丙：光速是很大的。如果一個(gè)飛人以光速繞地球運(yùn)行，在1s的時(shí)間內(nèi)，能夠繞地球運(yùn)行7.5圈。

師：同學(xué)們都說(shuō)的很好。既然光的傳播速度如此之快，科學(xué)家們是怎樣測(cè)出來(lái)的呢？這個(gè)問(wèn)題我想留給同學(xué)們，如有興趣同學(xué)們可以上網(wǎng)查詢。

練習(xí)3（投影）：在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,如果你是一位百米計(jì)時(shí)員,你該如何啟動(dòng)秒表計(jì)時(shí)?

四、回顧反思

師：同學(xué)們回想一下，剛才我們學(xué)習(xí)“光是怎樣傳播的”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，經(jīng)歷了怎樣的探究過(guò)程？

生：提出問(wèn)題──猜想──設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)──實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證──交流總結(jié)──得到結(jié)論──結(jié)論應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。

師：是的，剛才同學(xué)們經(jīng)歷的探究過(guò)程，正是科學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)走過(guò)的路程，對(duì)待任何問(wèn)題,我們?cè)诓磺宄湓蛑?都可以猜想各種存在的可能性,然后用物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證是否正確,這是一種科學(xué)的探索方法,所不同的是，科學(xué)家們?cè)谘芯繂?wèn)題時(shí)走過(guò)的彎路更多，付出的勞動(dòng)更艱辛。與此同時(shí),這節(jié)課我們也運(yùn)用了一種簡(jiǎn)便的方法,通過(guò)對(duì)一條光線的研究,獲得了所有的光線遵循的規(guī)律,這就是模型法.五、小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 生：討論交流：

（1）光是怎樣傳播的探究過(guò)程；（2）光速是多大；（3）解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象

六、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

“井底之蛙”這個(gè)成語(yǔ)大家都熟悉吧？你能解釋為什么“坐井觀天，所見甚小”嗎？你能根據(jù)光的直線傳播原理畫圖來(lái)說(shuō)明嗎？

七、作業(yè)

閱讀科學(xué)世界《我們看到了古老的光》。

八、板書設(shè)計(jì)

光的傳播

一、光源：能夠發(fā)光的物體 1 天然光源；2 人造光源

二、光的直線傳播

（一）條件：在同一種均勻介質(zhì)中

（二）現(xiàn)象

（三）應(yīng)用

三、光速，光在真空中的傳播速度C=3×108m/s

第五篇：光的傳播教案

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

第周星期

科目：物理

第二章 光現(xiàn)象

一、光的傳播 教學(xué)目標(biāo)：1了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×10m/s。

重、難點(diǎn)：（重點(diǎn)）光的直線傳播的內(nèi)容。

（難點(diǎn)）分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。

教學(xué)器材：激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡 預(yù)習(xí)提綱：光是怎樣傳播的？光的速度有多快？ 教學(xué)過(guò)程：

一 引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？……物體有光線射 入我們的眼睛。例如：陽(yáng)光、日光燈、電視等。

②學(xué)生探討：光線是如何傳播的？

二 進(jìn)行新課：

1、能夠發(fā)光的物體叫光源。

例如：……………………學(xué)生舉例

上面的光源能分成幾種類型？（1）、自然光源（2）、人造光源

2、探究：光的傳播

演示試驗(yàn)①：圖片……陽(yáng)光穿過(guò)樹林 演示試驗(yàn)②：激光在水中穿過(guò) 演示試驗(yàn)③：激光在煙霧中穿過(guò) 結(jié)論：光是沿直線傳播的。

應(yīng)用：影、排隊(duì)、射擊、日食、月食……（可以讓學(xué)生先討論，部分現(xiàn)象要解釋）

3、光的速度：討論：光有沒有速度？（有，非常大）

在真空中，光的傳播速度為 c＝3×10m/s，是宇宙中最快的速度。

利用對(duì)比說(shuō)明：36頁(yè)圖示 在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小

4、閱讀：我們看到了古老的世界 問(wèn)答：（1）我們?yōu)槭裁纯吹搅斯爬系氖澜纾?/p>

（2）什么是光年？它是什么物理量？

5、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì): 一 光的傳播

1光源:能夠自行發(fā)光的物體,如太陽(yáng),電燈等.2光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

第周星期

科目：物理

3光傳播的速度:在真空中或空氣中c＝3×10m/s 小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：1完成物理套餐內(nèi)容。2 課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________