第一篇：五年級家長學校教案

五年級家長學校教案 課題：獎賞的藝術

教學目的：

通過對家長進行心理學方面的教育，促進學生與家長的溝通，幫助家長，更好的教育學生，促進學生身心的良好發展。

教學重點：

1、家長如何及時發現孩子身上的優缺點，并且及時的進行獎懲，如何進行獎懲；

2、家長如何培養孩子的情商。

教學難點：如何發現孩子的優點，以及獎懲的藝術。教學內容及過程：

一、及時獎賞與贊美

一個現實生活中的孩子，身上肯定有優點也有缺點，有長處也有短處。在家庭教育中，如果家長僅僅把目光盯在孩子的缺點與短處上，“哪壺不開提哪壺”，這樣孩子便逐漸學會了自我否定、撒謊與反抗；父母若從正面的、積極的角度去評價孩子，及時獎賞與贊美，孩子將會取長補短，獲得長足的進步。

立即獎勵具體的好行為。

不論是物質獎勵還是精神獎勵，心理學上統統稱為正強化，具體包括以下幾類：

A類：消費性強化物，如糖果、水果、飲料等。

B類：活動性強化物，如看電影、講故事、過生日等。

C類：操作性強化物，如繪畫、做游戲、唱歌、跳舞等。

D類：社會性強化物，指孩子喜歡接受的語言刺激或身體刺激，如口頭贊揚、點頭、微笑、撫摸、擁抱等。

對于小學階段的孩子，父母應多用精神鼓勵，少用物質金錢的獎賞，常用點頭、微笑、口頭表揚等方式，給予孩子鼓勵。

不要意外地獎勵不良行為。

孩子有時利用大人忙碌、心頓時，提出一些不合理的要求，如果獲得父母的恩準，就會強化“提出不合理要求”的行為。

不要吝惜您的表揚，該出口的要出口。

要知道良好的行為習慣與驚天動地的成績，是與日常小事的所做所為分不開的。只要孩子做了好事，父母應當慷慨地給予表揚。

贊揚要真誠，發自內心；相反，過于夸張、不切實際的贊揚會使孩子覺得不安或做假。每個人都喜歡聽好話，真心的贊美可以肯定孩子的努力。

正確的贊美是： “你能理解媽媽的苦衷，我好欣慰！”

“擔任班長很辛苦，我的兒子從不抱怨，不簡單。”

“帶病堅持勞動，了不起！”

“你能按時作息、做功課、準備考試，真讓爹媽放心。”

二、情商：一種比智商更重要的成功因素

不久前，美國公布了一份權威調查，顯示了美國近20年來政界和商界成功人士的平均智商僅在中等，而情商卻很高。社會心理學家認為，一個人是否能取得成功，智商只有20％的決定作用，其余的80％來自其他因素，最關鍵的是情感智慧，亦稱情商。美國《紐約時報》科學專欄作家、心理學博士丹尼爾?葛爾曼1995年曾概括了“情商”五個方面：

自我覺察：即某種感覺一產生你就能覺察到。這種能力是情感智慧的基石。對自己的情緒了解得比較清楚的人，比較善于駕馭自己的人生。只要努力練習，我們就能對自己的直覺有更敏銳的覺察力。例如，有個人遇到了不如意的事，懊惱了幾小時。他也許不知道自己急躁不安，直到有人提醒，才訝然發覺。要是他能覺察自己的反應，就能盡早律制自己的情緒。掌握感覺才能成為生活的主宰，面對學習、工作等人生大事才能有所抉擇。

駕馭心情：跟好心情一樣，壞心情也為生活增添趣味，關鍵是必須保持平衡。我們情緒激動時往往不能自制。但是我們能決定讓這種情緒左右多久。在大家都想避免的各種心情中，憤怒似乎最難應付。公路上有輛汽車突然插入你車子前方。你當時的反應可能是在心里暗罵：“混蛋！差點就撞到我了！我可不能讓他就這樣跑掉。你越想越生氣，可能因而失去理智，魯莽駕駛。怎樣才能使自己息怒呢？比較有效的方法是“重新評斷”，即自覺地從比較積極的角度去重新看一件事。就以那個司機為例，你可以告訴自己：“他也許有急事”。另一個有效的方法是獨個兒走開，去讓自己冷靜下來。如果你氣得已無法清醒思考，冷靜一下尤其有用。還有一種比較安全的方法是運動，例如去散步一段時間。此外，深呼吸和冥想也是對付壞心情的犀利武器。

自我激發：專家對奧運選手，世界級音樂家和國際象棋大師做過研究，發現這些杰出人物有個共同特征：能激發自己苦練不輟。要激發自己去爭取成就，首先要有明確的目標，以及“天下無難事”的樂觀態度。悲觀的人遭人拒絕時，可能自怨自艾：“我是個失敗者，會一輩子都做不成一宗買賣。”樂觀的人則會這樣自我開解：“也許我用錯了方法。”或者：“碰巧那位顧客心情不好。”樂觀的人把失敗歸咎為客觀環境而不是他們自己，從而激勵自己繼續努力。你為人是樂觀還是悲觀，也許是天生的，但只要肯努力去練習，悲觀的人就能學會比較開朗。保持高度熱忱是一切成就的動力，就是說不斷地給自己定目標，不斷地前進，這在個人成才過程中是一個非常重要的因素。

控制沖動：心理學家瓦爾特?米斯切爾于60年代開始在斯坦福大學一所幼兒園內做的試驗，證明了這種能力對成功的重要性。在試驗中，研究人員告訴小朋友，他們可以立即拿走一粒果汁軟糖，但如果他們能等到研究人員做完一些事情，就可以拿兩粒。有些小朋友立刻就拿了，其余的卻在那里等了對他們來說漫長的20分鐘。在后續調查中發現，那些四歲時就能為了要多拿一位糖而等待20分鐘的人，到了少年時，照樣能夠為了達到目標而暫時克制心中的喜好。他們待人處事比較圓熟，比較果斷，也比較善于克服人生中的挫折。相反，那些著急拿一粒糖的孩子到了青少年階段，大多比較固執、優柔寡斷和容易精神緊張。

人際關系：在與他人相處時，察言觀色、善解人意是很重要的。我們經常不知不覺地發送或接受情緒。特?凱利和珍妮特?卡普蘭在貝爾試驗室里做的研究，證明了良好的人際關系技巧多么重要。試驗室的工作人員不是工程師就是科學家，在學術智商測驗中得分都很高。可是他們之中有些人出類拔萃，有些人卻碌碌無為。為什么會這樣？原來，那些表現突出的人，其人際關系都很好，交游廣泛。凱利發現：“表現平庸的人遇到技術上的困難時，會打電話向各方面的技術專家求助，然后等他們回音，但往往等不到，徒然浪費時間。而成就杰出的人卻很少遇到這種情況。因為他們平時已經建立了可靠的關系網，當他要找某人，總是很快就有回音。”

第二篇：家長學校教案(五年級)

讓家庭教育適應孩子的發展需要 2015.4.12

教學內容：小學五年級《家長必讀》9—15頁內容 教學目標：

1、通過教學使家長明白良好的家庭教育對孩子發展的重要性。讓家長們認識到良好的家庭環境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的。

2、教給家長恰當的家庭教育方法，認識一些家庭教育誤區，組織開展豐富多彩的家庭活動，增加家庭的凝聚力。

3、使家長掌握家庭教育的基本原則，讓家庭教育適應孩子發展。

教學重點：教給家長恰當的教育方法 教學難點：讓家長認識自己的家庭教育誤區 教學方式：交流討論式 教學時間：100分鐘 教學過程：

一、激情導入

各位家長朋友，大家好！很高興有機會和你們一起探討家庭教育問題。首先我想問一下在座的各位家長，你們對家庭教育是怎么理解的？（指名讓家長自由回答）

小結：按照傳統觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。為了適應當代社會對家庭教育的需要，家長必須認真學習現代家庭教育理論，轉變家教觀念，提高家教水平，讓家庭教育適應孩子的發展需要。（揭示課題）

二、展開討論

要讓家庭教育適應孩子的發展需要，我們家長應該做好哪些方面準備？

1、家長自由討論，發言。

2、集體交流，教師根據家長回答相機歸納（多媒體課件出示）

（1）更新家庭教育觀念和評價子女的標準。

傳統的家長養兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養創新精神和實踐能力為重點，把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人，以適應未來社會的生活。應樹立全面發展觀念，學習知識與發展能力并重，重視創新精神與實踐能力的培養，重視良好心理素質的培養和人際關系協調能力的發展。

家長如何評價子女，用什么標準來衡量子女，這實際上是家庭教育的培養目標。培養目標是教育工作中一個帶有根本性的大問題，它是一個“指揮捧”，不但決定家庭教育的方向，也決定子女發展的方向。在中國家長的思想上，長期以來，評價子女好不好的首要標準是“聽不聽話”。“聽話”，就是好孩子，“不聽話”，則不是好孩子。“聽不聽話”作為評價子女的首要標準，從表面上看是強調子女對家長的態度，實質上是要求子女養成“順從”的性格。在家里要聽從父母長輩的話，在學校里要聽老師的話，在工作單位要聽領導的話，在社會上要聽大家的話。像這樣要求子女時時、處處、事事都聽別人的，按照別人的意志行事，而不主張子女有自己的獨立見解，遇事不進行獨立思考，遇到問題不能獨立分析、處理和解決，不能自主，唯命是從，唯唯諾諾，像這樣的人一旦離開家庭、父母，怎么能夠立足于社會呢?更不用說在事業上有什么作為。對于這種評價子女的標準，魯迅先生早在幾十年前就曾經進行過批評。他在《從孩子的照相說起》一文中指出:“馴良之類并不是惡德。但發展開去，對一切事無不馴良，卻決不是美德，也許簡直倒是沒出息。

（2）孩子眼里的家庭教育誤區。

別總跟別的孩子比。同學發言：父母的用心可以理解，但也要看到自己孩子的優點并及時給予鼓勵，如果過分相互對比，刺激孩子，時間長了孩子就會陷入自卑的深淵。每個人都有與生俱來的上進心，讓他自己主動學習別人的長處更有效果。

不要處處顯家長權威。同學發言：嚴格要求孩子是對的，但應嚴中有愛，有時不妨在管教之前看看孩子是否真的有心事，適當寬松、寬容一點，孩子的學習積極性會更高，效果會更好；強制太多；忽略了孩子的自尊，該做好的事都會變成應付！

一次沒考好不要太多埋怨。同學發言：沒考好，父母可以幫著分析一下原因，這是一句寬容、諒解的話真是“貴如金”，能給孩子更大的動力，而埋怨只能讓孩子對學習失去信心。

家長不要任何事都包辦。同學發言：適當的提醒是必要的，但過于嘮叨就忽略了孩子的主動性，是對我們能力的低估，時間長了，也使孩子對自己的生活、學習能力不自信，感到自己永遠都長不大。

不要對孩子期望太高。同學發言：父母的愛是偉大而無私的，但過分的關愛會讓孩子背負不起。

教師總結：善于了解自己孩子的父母是聰明的父母，溝通和理解才是對孩子最大的愛。愛是寬容不是責難；愛是呵護不是傷害；愛是引導而非強制；家長對子女要精心培養，愛而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。和孩子良好的溝通比知識的傳遞更為重要，愛的真諦是讓孩子擁有健康和快樂。

（3）建立新型的家庭教育模式。

傳統的封閉的家庭教育模式，主要有三個特點，一是家庭教育脫離社會生活，二是子女是被動地接受家長的管理教育，三是教育過程是單向的。封閉的家庭教育模式很難適應已經開放了的社會生活。因此，必須建立新的家庭教育模式，使家庭教育由封閉型轉變為開放型。實行開放型家庭教育，并不是說家長對子女可以撒手不管，放任自流，任其為所欲為。而是說，要把家庭教育搞活，使家庭教育過程始終保持和家庭內外的信息交流與溝通。充分調動和發揮教育者和受教育者兩個方面的主觀能動性，使家庭教育生動活潑主動地進行。（課件出示：生動活潑的家庭教育活動場景。）

（4）家長要努力學習，掌握恰當的教育方法。

家長應時常更新自己的教育理念，努力提高自己的教育水平，積極探索行之有效的教子方法。

建議家長必須看的一些書：《小學生心理學》、《小學生心理健康教育》、《家長必讀》。讀相關法律，如：《中華人民共和國未成年人保護法》、《預防未成年人 犯罪法》。讀營養保健常識等。

給家長介紹科學恰當的家庭教育方法：

A、創造良好的家庭環境：有人說：家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。事實證明，什么樣的家庭環境，什么樣的父母素質，很大程度上是決定孩子能否健康成長的重要因素。家長對子女要精心培養，愛而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。

B、經常與孩子溝通：在孩子成長過程中，溝通是家庭教育中的重要內容，父母親要走進孩子的心靈世界，就必須及時傾聽孩子的心聲，及時幫助孩子解決成長中的煩惱和困惑，共同與孩子分享成長的快樂和成功的喜悅，讓孩子能敞開心扉，把你當成最知心的朋友。這種與孩子之間的雙向溝通，有利于孩子的全面發展和健康成長，因為它能在孩子的心靈深處灑滿陽光。(課件出示：2000年1月17日，浙江省金華市發生的一起震驚全國的慘痛事件：徐力殺母案)

C、家長需與孩子共成長：所謂成長，即提高發展之意。這就是說家長不僅需與時俱進，不斷地了解和把握孩子成長的特點、需求，學習和探索家庭教育的科學知識，不斷地充實教育內容，創設相應的環境和條件，調整對孩子的教育策略和方法，更重要的是通過多種途徑和方法，多方面提高自身的素養，豐富自身的內涵，夯實自身的底蘊。有的家長每天都在督促孩子：“你要給我好好念書！”自己卻不讀書、不看報。在孩子成長過程中，家長應以身作則，用自己的人格魅力給孩子以潛移默化的影響。應該說，這種教育要比課堂上的教育更重要。（課件出示：一個可敬的學習型家庭）

（5）了解家庭教育的基本原則：（課件出示）①循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。②因材施教和全面發展相結合。既要重視孩子的個性和特長的發展，又要重視各方面素質的協調發展。③態度一致，教育統一。家長的教育態度要一致，要一以貫之，而且要與學校教育保持一致和統一。④說服教育和實踐鍛煉相結合。⑤表揚獎勵與批評懲罰相結合。⑥感情與理智相結合。⑦及時教育與持之以恒相結合。

三、總結全課

各位家長!《蘇氏家語》中說：“孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒，所以然者，生而善教也。”父母是孩子天然的榜樣。有人說，當今社會有三類家長：第 一類家長既關愛孩子，也懂得如何教育好孩子，這樣的家庭一定會教出優秀的孩子。第二類家長既不懂關心孩子，也不懂如何教育，孩子在完全自然的條件下成長，這樣家庭的孩子，有的也可以成才。第三類家長雖然非常關愛孩子，卻不懂得如何教育孩子，往往出于關愛的目的，干著阻礙孩子健康成長的蠢事。生活在豐富多變時代的孩子會在成長歷程中有許多真知灼見，當然也會有許多無知和困擾，面對孩子的成長現狀，家長如何發揮其應有的作用，這不是一兩句話所能解決的，需要在座的各位家長共同去努力、共同去探索。謝謝各位！（小學五年級）

第三篇：五年級家長學校教案（模版）

2010—2011學

五年級家長學校授課教案

培養孩子良好的讀書習慣

教學目標：

1、讓家長明確在家庭教育中培養學生良好讀書習慣的重要性。

2、建議家長如何培養孩子良好的讀書習慣。

教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養孩子良好的讀書習慣。

教學過程：

在西方教育界有這樣一句話：“思想引導行為，行為變成習慣，習慣塑造品格，品格決定命運”，可見“良好的習慣對于一個人的成長，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。

伴隨著孩子一天天長大，做為家長，在享受孩子成長喜悅的同時，面對孩子的說謊、哭鬧、不愛學習、辦事拖拉、不聽話、上網成癮等等一系列問題，我們感受更多的是困惑，是無奈，甚至有時是憤怒，是絕望。我曾經看過這樣一句話：“人在年輕的時候，千萬不要借口工作忙而忽略對孩子的教育，在年老的時候，一切榮華富貴都是過眼煙云，而一個不成器的孩子，足以讓你晚景慘淡”。這句話給我的印象特別深，周圍這樣的例子也很多。所以，孩子很小我就比較關注對孩子的教育。教育的過程也是不停的嘗試、探索的過程，我也曾困惑、動搖，到現在為止，也談不上什么經驗，只是教育孩子過程中有一些體會，和大家一起分享。今天我主要談談我是怎樣培養孩子的讀書興趣的。

書是人類最好的朋友，這句話我們都知道，讀書的好處就不必多說了，但是培養孩子良好的讀書習慣，卻是一件不容易的事，也是一個循序漸進的過程，著急不得。

我給大家講一個實例：女兒樂樂上幼兒園的時候，就喜歡看書，當時也買了很多的彩頁書給她看，那時候她也是隨手翻翻，沒有表現出特別的興趣。上了小學以后，她開始特別喜歡看漫畫書，家里開始不停的添置漫畫書，最多的時候《老夫子》有六十多本。真正改變她讀書興趣的是剛上三年級，那年國慶，我市一家書城開業，我的一個朋友借給我一張借書卡，我第一次帶孩子

去書城，孩子就被那里全套的《老夫子》和《烏龍院》所吸引。在開始的三個月里，往家里借的書基本全是漫畫書。中間我就有些生氣，書城有幾千本好書，你不看，怎么只看漫畫書呢？但我終于忍了下來。后來這些漫畫書看完了，她才開始選擇其他書，當然主要是童話。鄭淵潔、楊紅櫻、周銳的一本接著一本，讀書速度越來越快，讀書視野也越來越廣。

去年暑假一個月的時間，樂樂讀完了六本厚厚的《哈利波特》。在我引導下，她開始讀一些名著和科學歷史的書籍。現在我辦的年卡，每星期都要去書城看兩三個小時書，回家的時候再借三本書。看書的這兩年半的時間里，樂樂看了大約有三四百本書。經過這么長時間的鍛煉，孩子明顯進步很多。首先語文成績提高不少，作文日記詞語比較豐富。

第二，鍛煉了孩子的注意力，書城里面孩子們特別多，有時還搞一些活動，特別吵，就在這樣的環境下，樂樂能頭也不抬地看書，絲毫不受影響。這一點對她的學習也很有幫助，做作業的時候，只要做開注意力就比較集中，不受外界影響，哪怕我在旁邊看電視，也不影響她。

第三，開闊了孩子的視野。由于讀書多，孩子就懂得多，文學歷史地理都知道一點，而且慢慢激發她這些東西的興趣，對將來的學習也打下良好的基礎。

第四，懂得了很多的道理。

在培養孩子讀書興趣的過程中，家長的參與也非常重要。我經常和孩子一起在書城讀書，并且她借的書我也經常看一些，并且和她交流看書的心得。

第四篇：家長學校五年級講座教案1

家長學校五年級講座教案

家長朋友：

大家下午好：

首先感謝各位朋友在百忙這中抽出寶貴時間參加今天的家長學校的學習，今天我所要講的內容主要有兩個方面的內容。

一、聰明的孩子為什么學習不好——重視非智力素質的培養。

什么是非智力因素

智力因素包括六個方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創造力。

非智力因素，指與認識沒有直接關系的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等方面。這些非智力因素，在人才的成長過程中，有著不可忽視的作用。

一個智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發展，往往不會有太多的成就。相反，一個智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的發展，就可能取得事業上的成功，做出較大的貢獻。

1、良好的學習動機是怎樣形成的.① 促使孩子不怕失敗，努力追求學習成功。讓孩子在思考探索中獲得思考的樂趣。多鼓勵，慎用批評、懲罰。別隨時“監督”孩子。允許孩子失敗。

② 注意引導孩子正確歸因。

什么是“歸因”呢？就是把成功或失敗歸為某種原因。歸因可分為：內部原因（如努力、能力）和外部原因（如困難、教師、運氣）。

③ 獎勵問題。

2、激勵孩子勤奮讀書。① 成功出于勤奮。

② 激勵孩子堅持不懈、勤奮學習。③ 如何激勵孩子勤奮學習。

3、磨練孩子的自制力和堅持性 ① 善于自我控制是成功的保證。② 鍥而不舍，堅持不懈。

4、糾正孩子不良的學習習慣 ① 雜亂無條理。

② 注意力不集中，心不在焉。③ 有始無終。④ 學習輕浮不踏實。

二、創造適宜孩子學習的家庭氣氛——保證孩子能夠專心學習

1、避免說教氣氛，注重點滴養成。

2、不要“轟轟烈烈”注重秩序漸進。

3、切忌嚴厲氣氛，注重營造寬松。

4、切忌支配氣氛，注意孩子主動。

家長朋友們！關于對孩子的教育，是我們生活中的一個大事，是關系到一個家庭、一個社會、一個國家的事，對孩子的教育，也不是一朝一夕的事，一天兩天的事，一人兩人的事，關心、教育好孩子，是我們共同的民生國濟大事，我們要把對孩子的共同的愛轉化成為孩子學習的一種動力，形成一種合力，不要讓這種愛成為阻力，那就要學習學習多學習，痛愛熱愛不溺愛。

再一次感謝大家的參與，希望各位朋友積極的參加學校的一些活動，支持學校的工作。最后祝老年朋友福如東海，壽比南山；祝年輕朋友瀟灑靚麗，事業有成，祝中年朋友們家庭幸福，萬事如意！

2014年4月25日

第五篇：小學五年級家長學校教案

小學五年級家長學校教案

高家店家長教師

林云平

課

題：如何建設學習型家庭 教學目標：

1、認識學習型家庭的特征。

2、認識建設學習型家庭的重要意義。

3、懂得建設學習型家庭的基本要求和一般方法。教學重點：建設學習型家庭的意義和實踐。教學方法：互動交流法。

課前準備：多媒體課件、設計調查問卷。教學過程：

一、問卷導入。（出示問卷課件）

1、孩子的智力開發、知識學習、良好品德的養成是（）（A學校這個專門教育機構的事；B孩子的天分；C家庭、學校、社會共同的責任。）

2、決定孩子的成長和個性的發展的重要因素是（）（A、家庭的環境、家長的素質；B、學校的環境、教師的素質；C、孩子自身的素質。）

（根據答卷情況談話）法國啟蒙思想家愛爾維修說過：人剛生下來時都一樣。僅僅由于環境，特別是幼小時期所處的環境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使再普通的孩子，只要教育方法得當，也會成為不平凡的人。

家庭教育既是搖籃教育，也是孩子的終身教育。家庭教育因其特殊的地位和意義，在我們的社會、學校大教育系統工程中起著舉足輕重的作用，對學生的教育也有著深遠的影響。

雖然越來越多的人都認識到每個家長在對孩子的教育中肩負著不可推卸的責任，但是仍然有相當一部分中國的父母認為教育孩子，培養孩子的智力、知識，培養孩子的良好品德只是學校這個專門教育機構的事。還有不少家長認為孩子入學后就應當將教育的責任全歸學校了，家長只負責供給就行了。

學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨---學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天；甚至難以抵擋家庭教育的片刻。一個少年兒童，生活中的三分之二的時間都在家里度過。父母的一言一行、一舉一動，對孩子來說都是示范，都是誘導。

國內外大量實驗表明:大凡才智出眾的人，追溯其成長過程，一般都受過良好的家庭教育。近年來，許多教師和家長都認識到了，對學困生的“補差”和對智力超常學生的“超常教育”，在家庭中進行要比在學校中進行效果好。

家庭的環境、家長的素質決定著孩子的成長和個性的發展，只有學習的家庭才是健康的家庭、幸福的家庭、快樂的家庭。

學習型家庭，是近年來我國家庭教育領域的一個嶄新理念。樹立終身學習理念，創建學習型家庭成為我們這個時代的最強音。

二、專題講座。

（一）學習型家庭特征。

問卷互動：尊敬的各位家長，你的家庭是學習型家庭嗎？（問卷另附）

（根據調查情況講授）學習型家庭與一般家庭存在著以下9個方面的區別：（隨講授進程出示課件）

1、學習環境不同。

2、期望目標、學習目標不同，計劃也不同。

3、學習內容不同。

4、家庭教育方法不同。

5、親子關系不同。

6、學習形式不同。

7、教育投入不同。

8、家庭與家庭，家庭與學校、社區之間聯系不同。

9、家長、孩子的素質不同。

（二）創建學習型家庭的重要意義。

創建學習型家庭是一項具有歷史前瞻性的活動，它對家庭教育、個體發展、社會進步都有鮮明的時代意義。創建學習型家庭是推動終身學習的重要策略，是家庭傳遞信息的紐帶，是構建家庭穩定的基礎，是讓素質教育走進千家萬戶的保證，是21世紀現代人的家庭持續性發展的標志，是人們追求新的生活理念。

（三）如何創建學習型家庭。

尊敬的各位家長，如果你的家庭與學習型家庭還有差距，或者正在努力建設之中，那就聽聽我的一些建議，對不對，供大家參考。（隨講授進程點擊課件）

1、讓學校與家庭成為學習的共同體。

學校教育是學生學習的最重要方面，但是，在家里的學習時間，正是由于主要是學生自己學習，所以往往要產生問題，如：在這其中，有些學生，尤其是有些家庭教育滯后，或者說是由于比較粗暴的家庭教育，導致學習勁頭不足、學習時間看課外書、沒有比較好的家庭學習計劃、偷著上網玩游戲、只會玩不會學等。因而在家庭當中洋溢的濃厚學習氣氛，將是學生在家里進行學習和學習好的重要保證。我們的學生，如果沒有比較好的家庭學習氣氛，就很容易產生一系列學習問題、學習心理問題，甚至到后來可能會發展為行為心理問題。這一點，對于那些相對來說在生活中處于弱勢群體的學生家庭來說，更容易出現。

這就要求我們，在學習型家庭的建設當中，一定要注意對這些家庭創建過程中的指導，通過在學校對學生、對家長的指導當中的建設性意見，使家長學會結合各自家庭的實際情況來進行具體的學習型家庭建設。而這，也與終身學習理念的日漸深入人心、家庭學習主體的多元化、學習方式和內容的多樣化、家庭學習氣氛的民主化、創新意識的自主化等五大主要方面有著密不可分的聯系。

2、營造自己家庭的學習氣氛。

例如：對于不喜歡看書的孩子，我給家長的建議是：先給孩子創造一個安靜、舒適的成長環境。一家人在一起的時候，不要總是粘在電視機旁，家長可以有意識地引導孩子走進書房，捧起書本，跟書籍交朋友。還可以把自己讀到的好故事講給孩子聽，把故事的懸念留給孩子，激起孩子獨立閱讀的興趣，讓孩子主動翻閱圖書，在閱讀中滿足他們更多的需求或好奇。有時候，家長可以在家中舉辦有趣的讀書競賽活動，讓孩子通過參加讀書活動，滿足其平時無法滿足的愿望。

我覺得，在一個書香氣息較濃的家庭里，孩子會受到環境的熏陶，感染，從而喜歡上讀書的。建立學習型家庭，父母必須給孩子做出榜樣來。家長的學習態度和學習精神不僅決定著能否成為學習型的家長，而且影響孩子是否好學、能否成為學習型的人。所以，家長要帶頭學習，養成好學習慣，改掉過去可能存在的一些不良習慣與風氣。如搓麻將、打牌、整天在家無所事事又不思進取、下崗在家不謀職業等。成為愛學模范，以助好學家風的形成。好學家風是無價之寶，有了好學家風，好學之人、有學之才就會從這家中源源不斷地涌現。我們部是在共同學習、實踐的基礎上，通過交流、溝通，縮小代溝，達到相互促進，相互幫助的目的，從而提升家庭整體的知識水平和素質水平。

3、添置一些基本的能夠對孩子學習比較有利的用品。如設置一個專門的讀書角，有寫字桌和基本的盡管可能是比較簡陋的書架。學習用品和學習場所周圍設置有激勵性的錦言、由父母和孩子雙方共同填寫的自身成長發展報告等。這些看起來可能比較簡單，但在這些弱勢群體家庭的現階段來說，在還不是非常具備更高級別的學習型家庭建設活動的情況下，是比較合適的。

4、逐漸學會在家庭當中擁有一定藏書量。家庭藏書不一定很多，但是卻要比較精，要注意選擇那種能夠對孩子和家長雙方面都能得到比較深刻教育的書刊，然后再逐漸向學習層次比較深的書刊轉化。這樣有利于在提高自身學習水平與修養的情況下，來日漸深入的影響和帶動孩子，從而不斷提高這種家庭學習內涵。

長此以往，家庭的學習氣氛濃厚了，學習主體的學習意識增強了，我們也就可以按照相關的研究、結合自身實際，來進行正常的學習型家庭建設了。

三、互動交流。

（不同層次的家長暢談創建學習型家庭的體會與實踐，隨機幫家長釋疑解惑。）

四、課堂小結。

學習型家庭的創建任重而道遠，需要我們長期堅持下去，并不斷進行探索、創新。我校學習型家庭的建設已經開了一個好頭，我們要進一步將學習型家庭的創建活動分好層次、形成體系、合作創新，這對于我們新世紀的教育與教學來說，是一個重大的任務，需要我們這些新世紀的教育工作者付出更多的努力。