第一篇：家長學(xué)校教案

讓孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：一年級(jí)教室 教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)《家長必讀》第1課 讓孩子愉快地適應(yīng)小學(xué)生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助家長了解一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，從而掌握入學(xué)期孩子生理和心理上的變化。

2、指導(dǎo)家長做好新生入學(xué)前后的教育工作，更好地幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

3、引導(dǎo)家長與老師互尊互信，形成教育合力，共同構(gòu)建和諧校園。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)家長如何做好孩子入學(xué)前后的準(zhǔn)備工作。

教學(xué)過程：

一、互動(dòng)交流，導(dǎo)入話題。

1、導(dǎo)語：各位家長大家好，對(duì)于孩子來說，九月是他們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)重要的里程碑；對(duì)于年輕的父母來說，九月是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。因?yàn)樵诰旁吕铮⒆觽円蠈W(xué)校了！我想他們心中一定對(duì)即將到來的角色感到既興奮又自豪，對(duì)即將跨入的校園既喜愛又好奇。而家長們也一定在為這件大事在忙忙碌碌地準(zhǔn)備著吧！大到書包，小到鉛筆、橡皮，都要在開學(xué)前置辦齊全。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，您心中一定有不少疑惑，不少擔(dān)憂。大家來談?wù)劙?，您想通過這節(jié)課解決什么難題呢？

2、家長自由提問。

3、小結(jié)：看來，各位家長都在思考著同一個(gè)問題：該如何幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。入學(xué)前，孩子是不是已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備？入學(xué)之初，他們會(huì)遇到哪些困難？有什么樣的具體辦法能夠讓您幫助孩子并為他今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢？今天，請(qǐng)?jiān)试S我向你們提出一些建議，希望能對(duì)您和您的孩子有所幫助。

二、了解孩子的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)

1、導(dǎo)語：

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：“凡年滿6歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”。

2、了解生理發(fā)展?fàn)顩r：

3、了解心理發(fā)展過程：

了解了孩子們的生理狀況，他們的心理發(fā)展又有什么樣的特點(diǎn)呢？（1）思維的發(fā)展。（2）語言的發(fā)展：6歲時(shí)的孩子詞匯量的增加速度是一生中最快的，他們大約能掌握3500個(gè)詞匯，能把1套3～5張的圖片，按情節(jié)順序做出正確排列，并進(jìn)行有頭有尾、連貫有序的敘述，讓人能聽明白。與人交流已經(jīng)沒有了障礙。（3）情緒的發(fā)展。（4）注意力的發(fā)展。

三、了解孩子入學(xué)產(chǎn)生不適應(yīng)的原因是學(xué)習(xí)、生活環(huán)境發(fā)生變化。

我們要知道，孩子們?nèi)雽W(xué)初所表現(xiàn)出的種種不適應(yīng)，大多數(shù)情況下是由于他們?nèi)雽W(xué)前后的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境發(fā)生重大變化所導(dǎo)致的。

（1）學(xué)習(xí)和生活的空間變大(2)人際交往的機(jī)會(huì)增多(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容要求變高(4)作息時(shí)間變長(5)校紀(jì)校規(guī)嚴(yán)格

(6)獨(dú)立自主的生活能力要求增高

四、了解孩子入學(xué)前，家長可以做到的準(zhǔn)備工作。

1、互動(dòng)交流：

您認(rèn)為應(yīng)該在孩子入學(xué)前采取哪些具體的措施，來幫助他們盡快適應(yīng)變化呢？或者您有比較好的建議，或者是已經(jīng)做過而又效果不錯(cuò)的辦法，我們可以互相交流一下，好嗎？

2、相機(jī)進(jìn)行入學(xué)前教育的具體指導(dǎo)。(1)熟悉校園環(huán)境，激發(fā)向往之情。

(2)逐步放手，強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練的內(nèi)容如下：

①孩子會(huì)自己走進(jìn)廁所大小便嗎？會(huì)自己穿脫褲子嗎？會(huì)自己擦干凈嗎？

②孩子能認(rèn)清自己的東西嗎？會(huì)將自己的文具收拾起來嗎？會(huì)自己削鉛筆嗎？

③孩子知道自己家的地址和父母的姓名嗎？知道學(xué)校的校名嗎？認(rèn)識(shí)從家到學(xué)校的路嗎？

④孩子能簡單回答別人的提問嗎？在集體中(不是單獨(dú)一個(gè)人的時(shí)候)能明白老師交待的事情嗎？

(3)靜坐訓(xùn)練，學(xué)會(huì)聽講。

◎固定作息，樹立時(shí)間觀念。

◎家校合力，杜絕“兩面派”。

◎真心關(guān)愛，讓孩子經(jīng)受挫折。

◎警惕“上學(xué)恐懼癥”。

（互動(dòng)題）如果遇到這樣的孩子，您會(huì)怎樣做？ A、立即讓孩子上學(xué)，不因哭鬧而拖延。B、依著孩子在家休息，讓他做自己想干的事。

C、就算在家休息，也必須在床上躺著，不許從事娛樂活動(dòng)。D、當(dāng)著孩子的面指責(zé)老師太過于嚴(yán)厲，以至于孩子不愿上學(xué)。E、請(qǐng)孩子的同學(xué)到家里來說說學(xué)校里發(fā)生的趣聞。

家長選擇，交流。

那個(gè)孩子的媽媽按照這些方法做了兩周后，這個(gè)孩子再也沒有借口這兒疼那兒痛地不想上學(xué)了。

3、防止幾種不良習(xí)性的發(fā)生：

孩子入學(xué)初常見的不良習(xí)性大致是——

學(xué)習(xí)不認(rèn)真，比如作業(yè)馬虎、上課不聽講，做小動(dòng)作；

貪玩，上學(xué)放學(xué)路上耽誤時(shí)間太長，或是三三兩兩，沿途閑逛，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又不安全；行為出格，如講臟話、撒謊、打架欺負(fù)同學(xué)等。

4、學(xué)習(xí)資料：見《家長必讀 》12頁的《小學(xué)生在校一日學(xué)習(xí)生活基本要求》

六、教師總結(jié)：

只有將家庭，學(xué)校，社會(huì)融為一體，才能更好地培養(yǎng)孩子，使之全面發(fā)展。在今后的家長學(xué)校的課程中，相信我們之間能有更多共同的話題。愿我們之間建立起濃濃的朋友情誼。愿我們的孩子都能夠更好的適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)生活，成為社會(huì)的棟梁之才。讓我們攜起手來，共同將孩子帶入知識(shí)的殿堂！

為孩子的生命護(hù)航

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：一年級(jí)教室 教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)《家長必讀》第2課 為孩子的生命護(hù)航

教學(xué)目標(biāo):

1、幫助家長樹立正確的安全意識(shí)。

2、讓家長更加關(guān)注,重視孩子的安全問題.3、提高對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的能力，幫助孩子從容應(yīng)對(duì)一些安全隱患.4、使家長懂得要從哪些方面對(duì)自己的孩子進(jìn)行安全教育。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、收集相關(guān)的安全知識(shí)

2、準(zhǔn)備資料圖片

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1．師：家長朋友們,今天這節(jié)課我們將要交流的內(nèi)容是:孩子在成長過程中最為重要的一個(gè)話題----安全問題.聽到這個(gè)話題家長們一定覺得這似乎太簡單了,其實(shí)并沒有各位想象得那么簡單.安全問題是一個(gè)非常細(xì)致,非常系統(tǒng)的工作.2、家長看教材上的案例。

3．師：看了剛才的這些資料家長們一定覺得太不可思議了吧。其實(shí)這些事故的發(fā)生都是因?yàn)樾W(xué)生的安全教育已經(jīng)出現(xiàn)了很大的問題。那么安全教育到底存在哪些主要問題呢？

二、了解小學(xué)生安全教育存在的主要問題

1.小學(xué)生的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力不容樂觀(中日孩子聯(lián)歡案例)某部門組織中日小朋友進(jìn)行聯(lián)歡，當(dāng)孩子們到達(dá)下榻的賓館時(shí)，中國孩子放下行囊就開始嬉戲玩耍，而日本小朋友卻在走道里東張西望——他們正在查看安全通道在什么地方。

2.小學(xué)生安全教育存在眾多誤區(qū)

很多家長時(shí)常會(huì)提醒孩子：放學(xué)后早點(diǎn)回家，小心壞人。其實(shí)這些話聽起來比較抽象空洞，孩子不知道怎樣才算“小心壞人”。因此，在一些問題出現(xiàn)的時(shí)候他們往往不知所措，意外事件和悲劇也因此而發(fā)生。家長通常是在孩子出事之后才進(jìn)行相關(guān)教育。其實(shí)孩子的年齡越小安全意識(shí)與自我保護(hù)能力越缺乏，安全教育越重要。在此條件下，安全教育明顯落后于孩子的需求。為了防止孩子發(fā)生意外，家長要么小心翼翼，要么對(duì)孩子嚴(yán)加保護(hù)。這種“重保護(hù)而請(qǐng)教育的行為，使得孩子們?nèi)狈ι娼?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)常識(shí)。3．家長自身缺乏相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

目前，我國還沒有面向公眾，系統(tǒng)而健全的安全教育體系。許多家長的安全常識(shí)通常來自于對(duì)想關(guān)書面知識(shí)的積累與自身有限的生活實(shí)踐，有的甚至是一些道聽途說的經(jīng)驗(yàn)。使得他們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候顯得力不從心，或顧此失彼。那么家長該如何有效對(duì)孩子進(jìn)行安全教育呢？

三、家長怎樣有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育（以下有幾種方法可供家長選擇）(方法1)：育人著先受教育(方法2)：遵循生活課堂原則(方法3)：進(jìn)行超前教育(方法4)：增加生存體驗(yàn)(方法5)：重視和發(fā)揮榜樣的作用(方法6)：加強(qiáng)親子溝通,當(dāng)好安全向?qū)?(方法7)：主動(dòng)配合學(xué)校，形成教育合力.小學(xué)生的安全教育應(yīng)該教些什么?

1、各位家長閱讀24頁的《家庭安全教育行動(dòng)計(jì)劃》。2，交流讀后感受。

3、遇到突發(fā)情況怎么辦？家長交流經(jīng)驗(yàn)。

四、教師小結(jié)

各位家長，撫養(yǎng)一個(gè)孩子很不容易，我們一定要盡起責(zé)任，任何閃失，都有可能影響孩子的一生，我們理當(dāng)義不容辭地為孩子的生命護(hù)航。

好習(xí)慣成就一生

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：一年級(jí)教室 教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)《家長必讀》第4課 好習(xí)慣成就一生 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣，做任何事情不拖沓，都能專心致志高效率地完成，幫助孩子樹立積極的生活觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)孩子的生活自理能力，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)形式：

問卷調(diào)查、教師講授、家長互動(dòng)、家庭活動(dòng)建議等

教學(xué)流程： 一導(dǎo)入：

良好的習(xí)慣是健康人生之基，做人的許多美德源于習(xí)慣，好習(xí)慣成就一生。

二、活動(dòng)問卷調(diào)查：

1、請(qǐng)問您經(jīng)常催促孩子快點(diǎn)完成作業(yè)嗎？ A是（）B不是（）

2、請(qǐng)問您自己有做事情磨蹭的習(xí)慣嗎？ A是（）B不是（）

3、請(qǐng)問您覺得孩子做事拖沓是因?yàn)槟X子笨嗎？ A是（）B不是（）

4、請(qǐng)問您的孩子每天能按時(shí)完成作業(yè)嗎？ A是（）B不是（）

5、請(qǐng)問您的孩子有邊做作業(yè)邊玩的習(xí)慣嗎？ A是（）B不是（）

6、請(qǐng)問您的孩子在做事情的時(shí)候經(jīng)常容易受到其它因素的干擾嗎？ A是（）B不是（）

7、請(qǐng)問您每天都陪著孩子一起做作業(yè)嗎？ A是（）B不是（）

8、請(qǐng)問您經(jīng)常在孩子完成一項(xiàng)事情之后又立即布置另外一項(xiàng)事情嗎？ A是（）B不是（）

三、交流問卷，分析實(shí)例，感知孩子的習(xí)慣。

1、實(shí)例分析

天天快上小學(xué)了，可還是個(gè)讓人心急的“小磨蹭”，做起事來總是慢吞吞的。從吃飯穿衣，到畫畫兒、寫字、做游戲，他的作業(yè)永遠(yuǎn)不能按時(shí)做完，常常忘掉該做的事情。每當(dāng)需要為某事做好準(zhǔn)備時(shí)——上學(xué)、上床、洗澡、去親戚家，如果父母不沖天天大叫“現(xiàn)在，現(xiàn)在就做１他是決不會(huì)準(zhǔn)備的。

對(duì)此，天天的父母也很犯愁，曾特意帶著他向?qū)＜艺?qǐng)教，問天天是不是腦袋笨。

對(duì)于像天天這樣做事磨蹭的孩子，父母?jìng)冞€可能會(huì)這樣想：“這個(gè)孩子為什么做每件事都磨磨蹭蹭的？他是不是從我這里遺傳了拖沓的基因？因?yàn)槲易鍪戮褪悄菢拥?。”或者“我們家沒一個(gè)人做事拖拖拉拉，這孩子怎么會(huì)這樣呢？” 家長討論。

四、與家長探討如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

1、固定孩子擺放物品的位置。

2、培養(yǎng)孩子收拾東西的習(xí)慣。

3、父母自身的模范行為。

五、習(xí)慣訓(xùn)練需要注意什么？

1、必須持之以恒。

2、必須嚴(yán)格要求。

3、要調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

六、家長必須知道要培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，應(yīng)做到 強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。掌握學(xué)習(xí)方法。

計(jì)時(shí)活動(dòng)，如閱讀、答題、勞動(dòng)時(shí)，如果家長能夠與孩子一起進(jìn)行，會(huì)收到更好的成效。

三、家長互動(dòng)

由學(xué)生家長介紹自己平時(shí)好的做法和經(jīng)驗(yàn)。

家庭活動(dòng)建議：

讀一讀有關(guān)珍惜時(shí)間的書籍、家庭中的小比賽（看誰動(dòng)作快）、制定作息時(shí)間表。

搭起家校共育的彩橋

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：一年級(jí)教室 教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)《家長必讀》第6課 搭起家校共育的彩橋

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓家長了解家校溝通的重要性。

2、家長對(duì)孩子的愛主要體現(xiàn)在教育孩子的成長中。

3、家校溝通，尋找教育孩子的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、家庭教育對(duì)孩子的重要性。

2、家長要正確掌握教育的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1讓家長了解什么是家校合作

2、知道人的成長必須經(jīng)過家校雙方的協(xié)調(diào)。

二、家校合作的意義。

1、父母是孩子的第一任老師，必須跳出“教育只是學(xué)校事的誤區(qū)”。

（1）父母對(duì)孩子的教育，要從小抓起。

（2）家長要給予孩子適當(dāng)?shù)膼?，不要溺愛，千萬不要將“甜蜜的愛”變成“苦澀的愛”。

（3）正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。

2、家校合作是優(yōu)良教育的重要保證。

3、家校合作必須遵循的原則： 目標(biāo)性原則 信任性原則 同步性原則 協(xié)作性原則

三、交流“育兒經(jīng)”

1、請(qǐng)優(yōu)秀家長交流培養(yǎng)班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的心得，傳授“育兒經(jīng)”。

2、家長代表依次交流：

3、總結(jié)以上家長教育孩子的“育兒經(jīng)”，供其它家長學(xué)習(xí)。

四、家長互動(dòng)。

1、家長提出某些困惑，在教育孩子時(shí)遇到哪些困難，可向其它家長討教。

2、家長之間的交流。

3、宣布“一幫一”活動(dòng)，讓優(yōu)秀家長提供一些發(fā)的建議給一些在教育孩子中存在問題的家長。

五、學(xué)習(xí)理論，推薦較好的育兒圖書。如：《如何說孩子才會(huì)聽怎么聽孩子才肯說》、《父訓(xùn)八書》等

六、老師總結(jié)。

興趣是孩子最好的老師

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：二年級(jí)教室 教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)《家長必讀》第1課 興趣是孩子最好的老師 教學(xué)目標(biāo)：

明確孩子興趣培養(yǎng)的重要性及如何培養(yǎng)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何培養(yǎng)孩子的興趣

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，談?wù)剬W(xué)習(xí)興趣與人的終身發(fā)展的關(guān)系。

沒有興趣，就沒有記憶。——[德]歌德“知之者不如好之者。好之者不如樂之者。”現(xiàn)代科學(xué)研究表明，興趣是一種行為動(dòng)機(jī)，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，是人才成長的共同點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣在孩子成長中有下列作用：

1學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。2學(xué)習(xí)興趣是遠(yuǎn)大理想的起點(diǎn)。

3學(xué)習(xí)興趣是人的終身發(fā)展的不竭動(dòng)力。如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這是教育孩子的一個(gè)根本著眼點(diǎn)。

二、父母怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。

那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履兀?/p>

首先，多表揚(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。

最后，家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子讀書。父母和孩子一起學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子解答出難題后，與孩子分享快樂；當(dāng)孩子不懂時(shí)，與孩子共同探討。這也能讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件愉快的事。

2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。

3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。（見教材上的方法）

4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。

只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)。

其次，多給孩子買有益的適合孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的書。

5、帶孩子到大自然、社會(huì)中去，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣。

6、積極配合孩子的學(xué)習(xí)興趣，不斷賞識(shí)孩子。

三、優(yōu)秀家長經(jīng)驗(yàn)交流。四，總結(jié)。

引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)與他人和諧相處

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：二年級(jí)教室 教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)《家長必讀》第3課 引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)與他人和諧相處

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)孩子與他人和諧相處的重要性。

2、使家長知道“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。

3、向孩子進(jìn)行“與人和諧相處“的建議。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)孩子與他人和諧相處的重要性。

2、使家長知道“心中有他人”的基本要求和要點(diǎn)，并提出建議。

教學(xué)過程：

一、揭示主題。

1、導(dǎo)語：心中有他人，時(shí)時(shí)處處想著別人，是一種優(yōu)良的品德，每位家長要及早地教育孩子具有這一品德。

2、舉出具體事例引入主題：“心中有他人”。

二、認(rèn)識(shí)“與他人和諧相處”的重要性。

1、心中有他人的孩子容易建立良好的同伴關(guān)系，有利于孩子的健康成長。

2、心中有他人有助于兒童自身和社會(huì)的發(fā)展。

師講述“爛蘋果”的故事。家長就此事例進(jìn)行討論：是什么導(dǎo)致孩子的這種想法？

3、“心中有他人”的教育對(duì)當(dāng)今獨(dú)生子女顯得尤為重要。

三、“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。

在小學(xué)生中進(jìn)行“心中有他人”的教育要做到以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)分享。家長必須克制過分溺愛的教育方式，通過日常生活小事，培養(yǎng)孩子分享的習(xí)慣。請(qǐng)各位家長從生活中找出能及時(shí)培養(yǎng)孩子“心中有他人”的教育契機(jī)展開討論。

2、學(xué)會(huì)相幫。就是他人有困難，有需要時(shí)去幫助他人。

3、學(xué)會(huì)謙讓。謙讓就是謙遜禮讓，是“心中有他人”的一種表現(xiàn)。

4、學(xué)會(huì)寬容。寬容就是寬以待人，做到心中有他人，就要有一顆寬容之心。

5、他人在工作休息時(shí)不打擾。

6、他人不愿做的事不強(qiáng)加。

四、向孩子進(jìn)行“心中有他人”教育的幾點(diǎn)建議。

1、要言傳身教，以身作則。

2、由近及遠(yuǎn)，逐步提高。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。

4、潛移默化，角色置換。

5、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)實(shí)踐。

6、利用移情，由物及人。

五、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，希望各位家長能夠抓住孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)進(jìn)行“心中有他人”的教育，及早教育孩子“心中有他人”，才能與他人和諧相處，將對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和生活帶來很大益處。

讓孩子在良好的家庭環(huán)境中成長

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)地點(diǎn)：教室

教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)《家長必讀》第5課 讓孩子在良好的家庭環(huán)境中成長。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過于家長交流，樹立正確的家教觀念。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

3、讓家長努力做到愛學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格家長。

4、讓孩子在良好的家庭環(huán)境中成長。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

2、怎樣讓孩子在良好的家庭環(huán)境中成長。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)家長思考：

（1）孩子是值得我學(xué)習(xí)的嗎？我向孩子學(xué)習(xí)了什么？

（2）作為父母還需要學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)什么呢？

2、請(qǐng)家長聯(lián)系實(shí)際：自己的家庭屬于學(xué)習(xí)型家庭嗎？我的家庭有這樣的氛圍嗎？

二、怎樣做一個(gè)合格家長，讓孩子在良好的家庭環(huán)境中成長。

1、更新教育觀念。

（1）加強(qiáng)對(duì)家教理論的學(xué)習(xí)

（2）、正確理解和履行父母的職責(zé)

2、掌握科學(xué)的教育方法。

（1）努力給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境：

良好的家庭環(huán)境有利于教育孩子學(xué)會(huì)做人。良好的家庭環(huán)境有利于教育孩子學(xué)會(huì)做事。良好的家庭環(huán)境有利于教育孩子學(xué)會(huì)交往。

在家庭里創(chuàng)造一個(gè)良好的感情環(huán)境。家庭成員之間的和睦，民主平等，互相尊重體貼和充滿歡樂的氣氛，是家庭教育成功的基礎(chǔ)，是得以發(fā)揮家教威力的情緒背景。父母是家庭生活的主體，夫妻之間的互敬互愛，有利于整個(gè)家庭氣氛的溫馨和諧，對(duì)于子女的健康成長至關(guān)重要。

（2）怎樣去引導(dǎo)孩子，成為孩子真正的合作者呢？

我經(jīng)常聽到家長抱怨：我天天叫他學(xué)習(xí)他就是不聽，我想這可能是你抓得時(shí)機(jī)不對(duì)，一個(gè)人的心里需要是有特定的條件和特定的場(chǎng)合和特定的時(shí)間的，當(dāng)一個(gè)人不需要水的時(shí)候，你給他水他當(dāng)然無所謂，這時(shí)你要給的水越多他可能會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，相反如他這時(shí)正干渴難忍，那當(dāng)然不一樣，教育孩子也同樣如此，所以教育孩子，要善于抓住教育時(shí)機(jī)，適時(shí)教育孩子。

（3）想給家長一點(diǎn)建議：

多參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)；（系統(tǒng)教材，購一本《家長必讀》）

多看書學(xué)習(xí)；（好的教子經(jīng)驗(yàn)）

經(jīng)常反省自己對(duì)子女的教育得失；

多與教師交流；

多表揚(yáng)，少批評(píng)，每天用笑臉對(duì)待孩子。

（4）需要引起重視的六個(gè)“應(yīng)該”：

①、應(yīng)該“不斷學(xué)習(xí)”：

②、應(yīng)該“多了解多交流”： ③、應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽：

④、應(yīng)該正確地“使用表揚(yáng)和批評(píng)”：

表揚(yáng)要講究方法，既不能泛濫，也不能敷衍，更不能冷漠。表揚(yáng)要表揚(yáng)到點(diǎn)上，“熱情真誠、實(shí)質(zhì)有效”的表揚(yáng)，才是孩子前進(jìn)的動(dòng)力和源泉。

⑤、應(yīng)該讓孩子“自食惡果”：將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。

⑥、應(yīng)該教育孩子“懂得感恩”：

現(xiàn)在很多孩子都生活在父母的羽翼下，泡在蜜罐里長大，不懂得感恩。這就需要我們父母的言傳身教。您得經(jīng)常給孩子講著，示范著。

言傳身教：

三、結(jié)束語

如果孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)感激;如果孩子生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)憂慮。

我們出發(fā)點(diǎn)和愿望永遠(yuǎn)是為了孩子，真誠的希望今天的到來能讓大家有所收獲，最后預(yù)祝我們?cè)谧母魑坏暮⒆佣加幸粋€(gè)美好的明天。

讓孩子在良好的家庭環(huán)境中成長

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：二年級(jí)教室 教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)《家長必讀》第5課 讓孩子在良好的家庭環(huán)境中成長。

教學(xué)目標(biāo)：

通過本次活動(dòng)，讓家長們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對(duì)于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂園。

教學(xué)方式：交流討論

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

家庭是構(gòu)成社會(huì)的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì)的第一步，更是小學(xué)生成長的樂園，不良的家庭環(huán)境會(huì)給小學(xué)生帶來了不可磨滅的影響，甚至終身……

二、案例分析：

1、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。

2、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生基本生活技能的影響。

3、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生道德情操的影響。

4、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生理想志趣的影響。

小結(jié)：由此可見良好的家庭情環(huán)境對(duì)孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長都要充分重視這個(gè)問題，努力營造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。

三、討論：

怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境？

1、家長自由討論。

2、集體交流，教師相機(jī)歸納：

A、家長必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長。

B、家長要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

C、家長要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。

E、避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛

F、家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發(fā)展.四、總結(jié)：

鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對(duì)子女要精心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。

讓孩子學(xué)會(huì)在自護(hù)中健康成長

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：二年級(jí)教室 教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)《家長必讀》第6課 讓孩子學(xué)會(huì)在自護(hù)中健康成長 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓家長明白安全教育在家庭教育中的重要性;

2、讓家長了解小學(xué)生安全教育存在的主要問題；

3、引導(dǎo)家長掌握怎樣有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，以及有效的解救措施。讓孩子學(xué)會(huì)在自護(hù)中健康成長

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)家長掌握怎樣有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，讓孩子學(xué)會(huì)在自護(hù)中健康成長

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

各位家長下午好，歡迎你們能積極的參加家長學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)

孩子是祖國的未來，家庭的希望，他們能否安全的生活，健康的成長，直接關(guān)系到教育的成敗、家庭的幸福、國家的興衰。那么不管是學(xué)校也好，家長也好，要對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)的安全教育，在保護(hù)好孩子的同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

首先我們了解一下小學(xué)生安全教育存在的哪些主要問題。

二、了解小學(xué)生安全教育存在的主要問題

師：小學(xué)生的安全教育一直被學(xué)校家庭和社會(huì)所關(guān)注，但是由于安全教育存在眾多的誤區(qū)。小學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力仍較為低下。那么小學(xué)生安全教育存在以下主要問題：

1、小學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力不容樂觀。（多媒體出示）

2、小學(xué)生安全教育存在眾多的誤區(qū)。（1）安全教育有空洞的說教傾向。（2）安全教育莜明顯的滯后性。（3）重保護(hù)請(qǐng)教育的問題普遍存在。

3、家長自身缺乏相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

師：以上主要是我國現(xiàn)階段小學(xué)生安全教育存在的主要問題，那么對(duì)于以上問題。我想請(qǐng)幾位家長說說你們?cè)诩以鯓舆M(jìn)行安全教育的。（家長互動(dòng)）

師：我們家長應(yīng)怎樣有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育呢？下面我將講講作為家長怎樣有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。

三、家長怎樣有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。師：保護(hù)孩子是必要的，但教孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己才是最重要的。為了孩子的安全和家庭的幸福，我們應(yīng)該加強(qiáng)和重視小學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)和防范技巧。我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、育人者先受教育。

2、遵循生活課堂原則。

3、進(jìn)行超前教育；

4、增強(qiáng)生存體驗(yàn)；

5、重視和發(fā)揮榜樣的作用；

6、加強(qiáng)親子溝通，當(dāng)好安全向?qū)В?/p>

7、主動(dòng)配合學(xué)校社區(qū)，形成教育合力。

四、小學(xué)生安全教育應(yīng)該教些什么？

1、日常生活中的安全常識(shí)教育。（1）交通安全教育（家長互動(dòng)）第一、交通標(biāo)志和交通規(guī)則的認(rèn)知教育。第二、乘坐交通工具出型的安全教育。第三、騎自行車應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。（2）用電安全。（3）預(yù)防火災(zāi)。（4）游泳安全（5）煤氣使用安全。

（6）日常起居的自我防護(hù)及受傷后的應(yīng)急處理。第一，向孩子傳授燙傷后的應(yīng)急處理辦法。第二，被昆蟲和其他動(dòng)物咬傷后的應(yīng)急處理。2.突發(fā)事件中的逃生技能訓(xùn)練。（1）火災(zāi)中的逃生常識(shí)。

第一，向孩子傳授火災(zāi)中的呼叫技巧。第二，向孩子傳授逃離火場(chǎng)的知識(shí)。第三，教孩子在遇到室外火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。（2）地震中的求生技巧。3.珍惜生命，防暴自衛(wèi)。

當(dāng)前社會(huì)治安還存在一些問題，拐賣和綁架兒童、利用孩子行竊等案件時(shí)有發(fā)生；小學(xué)生“見義勇為”卻白白送命的事件也較為常見。家長應(yīng)該注意強(qiáng)化孩子的安全防范意識(shí)，提升孩子的自衛(wèi)應(yīng)急的能力。

衷心地希望我們的家長重視孩子的安全教育，努力做好這方面的工作，讓孩子學(xué)會(huì)自護(hù)健康茁壯成長。

讓情感教育成為孩子成長的陽光

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：二年級(jí)教室 教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)《家長必讀》第7課 讓情感教育成為孩子成長的陽光

教學(xué)目標(biāo)：

1：讓家長意識(shí)到培養(yǎng)孩子心中有他人的重要性，并積極的在孩子的教育中進(jìn)行落實(shí)，促使孩子良好品質(zhì)的形成。

2：讓家長言傳身教，以身作則，讓孩子關(guān)心他人，樂于幫助他人，善于與小伙伴友好相處。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

二、逐層探討教育理念，探究教育方法

（一）講故事，讓家長認(rèn)識(shí)到“情感”教育的重要性。

1．在校園的操場(chǎng)上，同學(xué)們都在游戲，一個(gè)小男孩卻獨(dú)自坐在一邊。

提問：假如那是你的孩子，你心里會(huì)怎么想，有什么感受？ 2．（媽媽臥病在床,孩子卻視而不見??

（1）提問:看到這樣的畫面，你的心情怎樣，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？

（2）在你生病時(shí),最想讓孩子做的或說的是什么? 小結(jié)：從這些事例，我們可以看出讓孩子“心中有他人”教育的重要性。

過渡：既然教育孩子心中有他人具有如此重要的意義，那么該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行教育呢？

三、事例分析，讓家長了解“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。1．學(xué)會(huì)分享

（1）談話：孩子喜歡吃好的、玩好的、穿好的，有時(shí)不愿意將屬于自己的東西分給小伙伴，請(qǐng)問家長朋友們是否遇到過類似的情況呢？請(qǐng)家長說說

（2）當(dāng)遇到這樣的情況時(shí)，您是如何處理的？

（3）提問：假如別家的孩子不愿把東西分給您的孩子，您會(huì)怎么想，怎么做？

小結(jié)：小女孩肯把自己愛吃的水果分給小伙伴，多好啊！這樣的孩子真是人見人愛！但僅僅肯分享是不夠的，我們還要學(xué)會(huì)在別人有困難的時(shí)候去幫助別人。2．學(xué)會(huì)相助

（1）談話：在生活中，我們難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這時(shí)我們最需要的就是有人能給予幫助。比如，（一個(gè)小男孩攙扶盲人過馬路）

（2）提問：假如您和孩子在他們的身旁，你會(huì)對(duì)孩子說些什么？又會(huì)怎樣做呢？ 3．學(xué)會(huì)謙讓

（1）談話：有一天，有位小男孩好好地坐在公共汽車上，卻忽然站了起來，你猜他想干什么？課件演示（一位小朋友為老人讓坐）

（2）有沒有人給您讓過坐？那么您是否又給別人讓過坐呢？ 4．學(xué)會(huì)寬容

（1）談話：吃飯時(shí)當(dāng)別人不小心將你的衣服弄臟了，你會(huì)怎么做？這里也有一位小朋友不小心闖了禍——

（2）提問:當(dāng)您的孩子與鄰居家的小孩發(fā)生磨擦?xí)r,您會(huì)怎樣對(duì)他說? 5．他人在工作休息時(shí)不打擾

（1）談話：當(dāng)你工作休息時(shí)最想要的是什么？

（2）小結(jié)：看到這么乖的孩子，做父母的怎么會(huì)不高興呢！只要我們“心中有他人”，就會(huì)自覺地想到別人，別人在休息或工作時(shí)，就會(huì)考慮為他人創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，不影響到他人的工作、休息。

四、方法引導(dǎo)，讓家長找到心中有他人教育的途徑。1．要言傳身教，以身作則。

（1）問：平時(shí)在吃飯時(shí)，爸爸沒回來，你會(huì)對(duì)孩子怎么說或怎么做呢？（提醒給爸爸留菜或耐心等爸爸）

（2）當(dāng)你身體不舒服和孩子正坐在車上，忽然上來一位殘疾人，你會(huì)讓孩子怎么做？

小結(jié)：如果父母說一套，做一套，不能以身作則，孩子耳濡目染，自然會(huì)受到潛移默化的影響。相反，父母若作出好的榜樣，那么孩子將會(huì)養(yǎng)成關(guān)心別人的好習(xí)慣。2．由近及遠(yuǎn)，逐步提高。

（1）談話：孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象的，他們往往是從身邊的小事開始認(rèn)識(shí)世界的，然后逐步深化提高，擴(kuò)展到其他方面的。所以在教育孩子的問題上要講究方法。

（2）請(qǐng)家長說說，你平常在生活中，是如何做的？

小結(jié)：教育孩子不能一開始就講大道理，應(yīng)該從他身邊，從他最親近的人，從他最接近的事物教育起，讓孩子先關(guān)心家人，再關(guān)心朋友、同學(xué)、老師，直至關(guān)心其他人，最后升華至關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì)。3．加強(qiáng)指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。

指名說說。當(dāng)孩子告訴您自己做了什么關(guān)心別人、幫助別人的事情，您會(huì)怎么說或怎么做？

五、拓展延伸。

心中有他人,時(shí)時(shí)處處想著他人,是一種優(yōu)良的品德。希望各位家長朋友們課下能和我們一起對(duì)孩子的這一優(yōu)秀品質(zhì)給予及時(shí)的表揚(yáng)，而對(duì)孩子的不足之處給予正確的引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子心存他人，關(guān)愛他人，幫肋他人，成長自己。

讓孩子插上文明習(xí)慣的翅膀

教學(xué)地點(diǎn)：三年級(jí)教室 教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生家長

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)《家長必讀》第2課 讓孩子插上文明習(xí)慣的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)家長了解什么是文明禮貌。

2、引導(dǎo)家長了解讓孩子從小講文明懂禮貌是做人的需要。

3、知道培養(yǎng)孩子文明習(xí)慣的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)使家長明確講文明懂禮貌的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)在家庭中培養(yǎng)孩子講文明懂禮貌的策略。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：尊敬的各位家長，感謝各位百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來學(xué)習(xí)。同時(shí)讓我感受各位家長對(duì)孩子的重視。

請(qǐng)家長談?wù)勛约旱暮⒆釉谖拿鞫Y儀方面的行為。

二、揭示課題

師：聽了各位家長的發(fā)言，我覺得大家把孩子的成人放在了成才的前面，當(dāng)然如果能夠兩者兼而有之應(yīng)該是大家心目中的理想者。今天，咱們就一起來共同學(xué)習(xí)讓孩子成人的需要即《讓孩子插上文明習(xí)慣的翅膀》

三、明理，（家長看《家長必讀》教材23——37）

（一）什么是“文明”，什么是“禮貌”

“文明”：有廣義和狹義之別。我們通常理解為人們?cè)谏鐣?huì)公共生活中符合社會(huì)公德的行為。

“禮貌”：是文明行為的主要內(nèi)容，其核心是對(duì)他人的關(guān)心和尊敬。

文明禮貌是社會(huì)生活中通用性最強(qiáng)的行為準(zhǔn)則，比如：對(duì)人有禮貌、尊老愛幼、遵守社會(huì)公共秩序、保護(hù)自然環(huán)境等等。

（二）進(jìn)行文明禮貌教育是培養(yǎng)孩子做人的需要

師：清初思想家顏元有句名言：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”

1、教育孩子講究文明禮貌，是讓他們學(xué)會(huì)做人的必修課。

原國家教委和全國婦聯(lián)頒布的《家長教育行為規(guī)范》指出家庭教育“重在教子做人”。

這里有個(gè)小故事，在諾貝爾學(xué)者集會(huì)中，有一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的老學(xué)者在接受記者采訪時(shí)，記者問他：“請(qǐng)您談?wù)勀窃谀乃髮W(xué)，哪個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”這位老學(xué)者是這樣回答的“在我的童年時(shí)光，我學(xué)到了最主要的東西：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)了事情要道歉，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然??從根本上說我學(xué)到的就是這些?！逼渌麑W(xué)者紛紛贊同。高山起于壘土，偉大出自平凡，任何偉大的天才，都要從學(xué)做人起步。如果說諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者都是人類智慧的參天大樹，那么，從幼年開始培養(yǎng)良好的品質(zhì)與習(xí)慣，便是這參天大樹得以生長的沃土。

由此可見講文明懂禮貌是學(xué)會(huì)做人首先要解決的問題。

2、教育孩子講究文明禮貌，是實(shí)現(xiàn)家庭和睦幸福的必要條件。

師：托爾斯泰說：“幸福的家庭非常相似，不幸的家庭各不相同。”通俗一點(diǎn)就是家長們應(yīng)該有這樣的體驗(yàn)：見到孩子對(duì)祖輩、父輩尊敬愛戴，心里總是樂滋滋的，長幼之間也變得特別的親密。而相反的，孩子說話粗言惡語，頂撞老人，心里就會(huì)覺得煩惱，畢竟現(xiàn)在都只一個(gè)孩子不是小皇帝就是小公主，但是不少的家長，煩惱也可能是限于那么一會(huì)兒，訓(xùn)斥或者打罵一番就算了事，轉(zhuǎn)身就視為“小事”，有的甚至對(duì)孩子在社會(huì)生活中不遵守公共秩序也不聞不問，結(jié)果只會(huì)使孩子變本加厲更加粗野、蠻橫。所以這種教訓(xùn)反面告訴我們，教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長的需要，而且也是實(shí)現(xiàn)家庭和睦幸福的需要。我想這點(diǎn)家里有老人的家長應(yīng)該體會(huì)更深刻。

3、教育孩子講究文明禮貌，也是讓孩子適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的要求。

有一位旅行社的導(dǎo)游小姐總結(jié)出影響形象的丑陋表現(xiàn)：貪小便宜、在公共場(chǎng)所大聲喧嘩喊叫、為好友搶占座位等等。如果不文明的中國人越來越多，將影響整個(gè)中國的形象。

（三）文明禮貌教育包含的主要內(nèi)容

1、語言文明。與人交談盡量說普通話，使用文明語言不說粗臟話。

2、生活文明。儀表美，衛(wèi)生習(xí)慣好，飲食習(xí)慣好。

3、行為文明。言行舉止。

4、交往文明。待人對(duì)事。

5、社會(huì)文明。遵守公共秩序。

（四）家庭中培養(yǎng)孩子文明禮貌的策略

1、以身作則。家長是孩子的第一位老師，從孩子呱呱落地開始，父母的一言一行就在潛移默化的影響這孩子。隨著年齡增長，這種影響逐漸發(fā)展成一種人生方式。

2、講故事法 3演唱兒歌法。

4、綜合實(shí)踐法。

四、經(jīng)驗(yàn)交流

五、總結(jié)

師：文明禮貌對(duì)于提高孩子的素質(zhì)、啟迪他們的心智、塑造成功的人生都有著極大的幫助。真誠的希望能給家長們帶來一點(diǎn)啟發(fā)，讓您的孩子成為真正意義上的文明人、現(xiàn)代人，讓我們共同幫助他獲得真正意義上的成功與快樂，最后讓我們喲還能給一段教育格言與家長共勉：

播種一種習(xí)慣，將收獲一種行為；

播種一種行為，將收獲一種性格；

播種一種性格，將收獲一種人生！

溝通，就是與孩子進(jìn)行心靈對(duì)話

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：四年級(jí)教室 教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)《家長必讀》第2課 溝通，就是與孩子進(jìn)行心靈 對(duì)話 教學(xué)目標(biāo)：

讓家長了解如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通交流。

教學(xué)形式：講授、討論。

教學(xué)過程：

一、討論。

如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通交流呢？首先請(qǐng)家長們討論一下。

二、講授。

如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長所熱心關(guān)注的問題，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問題。家長在與孩子溝通時(shí)，首先需要調(diào)整自己的心理，應(yīng)該暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛的孩子，我們要一起成長，我們要一起面對(duì)很多問題，我們會(huì)比別人生活的更幸福，更有樂趣。這樣才能為和孩子有效的溝通建立良好的基礎(chǔ)。

1、溝通是從心靈深處發(fā)出的

現(xiàn)在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長的，與他們家長年幼時(shí)候的接收系統(tǒng)完全不一樣。如果家長還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應(yīng)該怎么做，他們就會(huì)感覺特別枯燥沒意思。好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽音樂，而又一邊寫作業(yè)，因?yàn)樗孕【驮谝粋€(gè)擁有各種各樣的家電的家庭環(huán)境里長大，因而產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能。這樣的系統(tǒng)刺激遠(yuǎn)比單純的語言符號(hào)刺激要強(qiáng)烈的多，有效的多，所以家長如果固步自封，仍然用原來自己受教育的模式來教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼里，家長往往都成了厭煩的符號(hào)；另一方面，層出不窮的高科技產(chǎn)品，深刻地影響著孩子的生活環(huán)境和思維習(xí)慣；今天的孩子還有了接受國際超前意識(shí)的能力。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)啟發(fā)式問題

很多家長對(duì)于溝通問題的認(rèn)識(shí)往往處于一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為只要家長說的話孩子聽了，這就是溝通。家長由于他們成長年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語言和思維是很貧乏的。比如有個(gè)孩子抱怨說自己的母親一天就和自己說六句話：早晨說“快點(diǎn)快點(diǎn)，要不就上學(xué)遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點(diǎn)，要不上午的課頂不住”，第三句是“過馬路要小心，看著點(diǎn)車”，第四句是“到了學(xué)校你千萬努力”，第五句是“你正在長身體，中午一定要多吃點(diǎn)飯”；第六句“放學(xué)回家先寫作業(yè)，別著急看電視”。這樣日復(fù)一日的說，作為孩子自然而然的會(huì)感到厭煩，結(jié)果反倒事與愿違。所以作為家長應(yīng)該注意和孩子溝通的方式方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問題，用問話的方式來和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能的讓孩子說?！皢枴痹诮裉焓且环N高級(jí)的交流形式，父母的提問也應(yīng)該是具有很強(qiáng)的技巧性的，家長在這方面應(yīng)該加強(qiáng)。

3、溝通的問題要具化

家長有一種習(xí)慣就是容易語重心長，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無效的，也是無益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式的與孩子溝通。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂趣。

三、親子溝通的策略

1、讀教材，了解親子之間的情感與態(tài)度

過度保護(hù)型

溺愛型

專制型

理智型

期待過高型

嚴(yán)厲型

2、基本策略（1）耐心傾聽（2）平等協(xié)商（3）真誠道歉(4)牽線搭橋（5）筆墨溝通

四、總結(jié)。

自覺培養(yǎng)孩子成為生活的強(qiáng)者

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：四年級(jí)教室 教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)《家長必讀》第7課 自覺培養(yǎng)孩子成為生活的強(qiáng)者

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：人生難免要經(jīng)歷挫折了解造成挫折的因素是多方面的。

能力目標(biāo)：分析造成挫折因素的能力，提高面對(duì)挫折的耐挫力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)不畏挫折可貴的心理品質(zhì)。在挫折中奮進(jìn)，成為生活的強(qiáng)者。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是讓家長了解怎樣對(duì)待挫折。

2、難點(diǎn)是學(xué)會(huì)耐挫訓(xùn)練方法，能配合學(xué)校、老師對(duì)孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)其成為生活的強(qiáng)者。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

播放一首歌：《陽光總在風(fēng)雨后》

（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？

（2）這些歌詞說明了什么道理？

（二）講授新課：

一、了解挫折：

貝多芬的事例引入挫折的概念。

然后讓家長自己舉一些名人遭受挫折的事例。觀察古今中外名人的生活道路，他們無一不是從挫折和坎坷中磨練出來成為生活的強(qiáng)者的。

二.感受挫折：

小學(xué)生現(xiàn)在面臨的挫折是什么？請(qǐng)家長談?wù)剬?duì)挫折的理解,進(jìn)一步了解挫折不可避免。

（小學(xué)生在發(fā)展過程中遭受挫折的可能性很多，其中學(xué)習(xí)受挫、交往受挫、生活受挫、創(chuàng)新受挫是比較常見的。）

三、分析挫折：

1、自然因素：指由于惡劣的氣候和嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗，也包括人世間的生老病死。

2、社會(huì)因素：指由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、規(guī)范和習(xí)俗等因素，使人們的行為和交往受到一定的限制。

3、個(gè)人因素：指由于體力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所帶來的限制。

四.對(duì)待挫折。心理素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)重視這四個(gè)方面受挫能力的訓(xùn)練。1．加強(qiáng)正確對(duì)待學(xué)習(xí)挫折的訓(xùn)練

恰當(dāng)期望。學(xué)習(xí)受挫往往是由期望不當(dāng)造成的。對(duì)自己的學(xué)習(xí)期望過高，超過自己的實(shí)際能力，便容易形成學(xué)習(xí)挫折。

勇對(duì)困難。通過樹立榜樣，嘗試實(shí)踐，自我激勵(lì)等方法，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

善待錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生逐步懂得：錯(cuò)誤是難免的，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤；錯(cuò)誤是可貴的，可以從錯(cuò)誤中看到自己的不足；錯(cuò)誤的原因是多方面的，只有針對(duì)具體原因，才能尋找改正錯(cuò)誤、避免錯(cuò)誤的良策。

“軟化”學(xué)習(xí)挫折。幫助學(xué)生掌握“注意力轉(zhuǎn)移”等一些簡單的“軟化”學(xué)習(xí)挫折的方式方法。

2．加強(qiáng)正確對(duì)待交往挫折的訓(xùn)練

小學(xué)生的交往受挫，包括同伴交往受挫，師生交往受挫，親子交往受挫。3．加強(qiáng)正確對(duì)待生活挫折的訓(xùn)練

正確對(duì)待家庭生活變故引起的挫折

正確對(duì)待身體傷病引起的挫折。

（三）課堂思考：如何培養(yǎng)孩子的強(qiáng)者精神

1、與孩子共讀勵(lì)志類書籍如《魯賓遜漂流記》。

2、引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子成為生活的強(qiáng)者。（1）讓孩子自由成長。（2）讓孩子經(jīng)受挫折。（3）培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

3、激發(fā)孩子的成就感。（1）肯定——心理強(qiáng)化劑

（2）專心致志——培養(yǎng)孩子的注意力（3）信心刺激——成功的階梯。

（四）課后小結(jié)。

走進(jìn)高年級(jí)孩子的身心世界

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：西多媒體教室 教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)《家長必讀》第1課 走進(jìn)高年級(jí)孩子的身心世界 教學(xué)目標(biāo)：

1、討論家長在教育孩子上的一些困惑。

2、引導(dǎo)家長了解高年級(jí)年齡段的孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。

3、建議父母怎樣根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)來實(shí)施有效的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長明確應(yīng)該怎樣根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)來有效的教育，培養(yǎng)孩子是成為身心健全的孩子。

教學(xué)方法：集體組織，合作探討。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：鑒于家長們?cè)诤⒆舆M(jìn)入高年級(jí)后教育孩子過程中出現(xiàn)的種種難題。今天我們就和各位家長互相探討一下高年級(jí)孩子的身心世界。

二、家長們自由討論，用寫紙條的方式寫下自己家教時(shí)困惑。

1、孩子越來越不聽話了。

2、孩子定罪怎么辦？

3、孩子有暴力行為怎么辦？

三、讓家長了解高年級(jí)學(xué)生能力發(fā)展、心理特點(diǎn)及教育策略。1）競(jìng)爭意識(shí)增強(qiáng)。

2）敬佩優(yōu)秀同學(xué)。高年級(jí)學(xué)生非常關(guān)心學(xué)習(xí)成績，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩的心理。這個(gè)階段的心理健康培養(yǎng)非常重要，讓孩子正確對(duì)待成績和缺點(diǎn)、先進(jìn)與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因?yàn)橐粫r(shí)的落后就灰心喪氣；也不能因?yàn)橐粫r(shí)的優(yōu)秀就驕傲自滿。

3）自己組織團(tuán)體活動(dòng)。4）不輕信吹捧。5）自制力增強(qiáng)。３、教育策略 1)完整地做一件事。2)開玩笑的引導(dǎo)。3)應(yīng)對(duì)偷竊行為

4）家長應(yīng)經(jīng)常反思自己的教育行為：對(duì)孩子的期望值是否過高，對(duì)孩子的管理方式是否過于封閉

是否忽視孩子非智力因素的培養(yǎng) 5）家長應(yīng)掌握恰當(dāng)?shù)慕逃椒?創(chuàng)造良好的家庭氛圍 重視孩子的品德培養(yǎng) 經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通 寓教于活動(dòng)之中 作孩子身邊的榜樣

四、小結(jié).為了達(dá)到高年級(jí)心理健康教育的目標(biāo)，我們應(yīng)致力于對(duì)孩子學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)苦樂觀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神；培養(yǎng)正確的競(jìng)爭意識(shí)；鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高做事情的堅(jiān)持性，建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識(shí)發(fā)展。教育的主題應(yīng)該集中在一個(gè)詞語上：進(jìn)取。

讓孩子的個(gè)性在生活實(shí)踐中發(fā)展

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：西多媒體教室 教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)《家長必讀》第6課 讓孩子的個(gè)性在生活實(shí)踐中發(fā)展 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

2、引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

3、探討怎樣培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性，防止不良行為的發(fā)生。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣讓孩子的個(gè)性在生活實(shí)踐中發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

感謝家長在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來參加這次家長活動(dòng)。今天我想建議家長如何理解孩子的個(gè)性，引導(dǎo)家長們?nèi)绾屋o導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

所以我想請(qǐng)家長們明確自己在家庭教育中的作用。

1、家長的榜樣作用。

2、家長是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。

3、家長要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。

三、讓家長了解什么叫個(gè)性 ？發(fā)展個(gè)性應(yīng)從什么地方做起?

1、對(duì)個(gè)性的理解。

2、個(gè)性的五大因素（1）、外傾性（2）隨和性（3）認(rèn)真盡責(zé)（4）情緒穩(wěn)定性（5）求新求異性

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長要樹立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母?jìng)?，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！

四、家庭教育中還需要需要注意的幾個(gè)方面。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)他。讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)愛。

3、不要打擾他的專心。

4、正確對(duì)待孩子愛的表達(dá)。

5、多鼓勵(lì)他。只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

五、教師、家長互動(dòng)時(shí)間。

1、請(qǐng)一位各方面表現(xiàn)、成績及習(xí)慣都很好的學(xué)生家長談?wù)勊慕逃牡谩?/p>

2、給時(shí)間讓家長們質(zhì)疑在教育孩子過程中產(chǎn)生的疑問。

3、大家交流討論，力爭找到好辦法來解決問題。

六、總結(jié)。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時(shí)、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

在幫助孩子排解煩惱的過程中培養(yǎng)孩子自信

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：西多媒體教室 教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)《家長必讀》第7課 在幫助孩子排解煩惱的過程中培養(yǎng)孩子自信

教學(xué)目標(biāo)：

1讓家長明確培養(yǎng)孩子自尊心和自信心對(duì)孩子成才的作用和重要性 2教給家長培養(yǎng)孩子自尊心和自信心的策略 3家庭在培養(yǎng)孩子自信心方面所起的作用

教學(xué)重點(diǎn)：

1家庭對(duì)孩子成長所起的作用 2培養(yǎng)孩子自尊心和自信心的策略

教學(xué)流程：

一、了解什么是“自信”“自尊”

1自尊，就是自我尊重。心理學(xué)家科恩說：“自尊心就是個(gè)人的價(jià)值判斷。”也就是自己所做的是否符合自己的價(jià)值追求。著名心理學(xué)家詹姆士的公式是：自尊=成就／追求。2自信，是孩子對(duì)自己有信心。自己相信自己的潛力。

3培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，能夠幫助孩子全面、真實(shí)的認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控，在此基礎(chǔ)上形成獨(dú)立做事的習(xí)慣。自尊和自信是良好非智力心理品質(zhì)的核心，是孩子心理健康的主要標(biāo)志。

二、家庭教育在培養(yǎng)孩子自尊和自信品質(zhì)方面的作用

請(qǐng)記著：家庭是孩子永遠(yuǎn)的學(xué)校，父母是孩子永遠(yuǎn)的老師！

三、培養(yǎng)孩子自尊心的家庭策略 1培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

2盡可能采取激勵(lì)手段。3不要過分關(guān)注孩子。、四、培養(yǎng)孩子自信心的家庭策略

1、相信你的孩子。

2、多夸夸自己的孩子。

3、不要對(duì)孩子之間的長短進(jìn)行任意的比較。

4、指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確歸因。

5、家長應(yīng)以身示范

（1）父母應(yīng)成為孩子的老師。父母對(duì)孩子一次示范行為勝過上百次空洞的說教。要使孩子自尊、自信，家長首先要做到自尊、自信。如果家長自卑、退縮，天成日久，家長的言行就會(huì)在孩子身上留下自己的影子。

（2）掌握好父愛和母愛的分寸。（3）合理利用獎(jiǎng)勵(lì)手段，強(qiáng)化孩子的成就動(dòng)機(jī)。

五、家長互相交流。

六、總結(jié)。

引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：東多媒體教室 教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)《家長必讀》第1課 引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展

教學(xué)目標(biāo):

在孩子的成長過程中，面對(duì)孩子即將畢業(yè)，家長該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠有效地滿足孩子的成就感，同時(shí)也能達(dá)到有效激勵(lì)孩子不斷取得進(jìn)步的目的，由一個(gè)又一個(gè)的階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，來達(dá)到實(shí)現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)的目的，引領(lǐng)孩子健康面的展

教學(xué)重點(diǎn)：

1、父母要幫助孩子認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)一個(gè)合適的目標(biāo)。

2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。

教學(xué)形式：

講座與家長互動(dòng)交流相結(jié)合教學(xué)流程：

一、揭示主題，明確意義。

隨著孩子步入六年級(jí)，他們進(jìn)入了一個(gè)重要的成長階段，不僅要學(xué)會(huì)面對(duì)不同以往的學(xué)習(xí)壓力和家庭壓力，還要學(xué)會(huì)面對(duì)未來進(jìn)行選擇。家長們的擔(dān)心和煩惱也伴隨著孩子的成長而來，我們?cè)撊绾螏椭⒆哟_定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合的學(xué)校，進(jìn)行人生定位的初設(shè)，成為大家共同關(guān)心的問題。

二、學(xué)生問卷，情況反潰

通過學(xué)生問卷，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，向家長們呈現(xiàn)孩子現(xiàn)階段的心理狀態(tài)和對(duì)未來目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，有哪些共性問題。

三、家長交流，增進(jìn)認(rèn)識(shí)。

1.說一說，對(duì)于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定方面還有哪些行為表現(xiàn)或心理狀態(tài)？

2.每個(gè)家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)制定和未來選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>

四、經(jīng)驗(yàn)共享，澄清認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)一位有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。

1、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實(shí)的

它是在某個(gè)時(shí)段中能實(shí)現(xiàn)的，而且最好是近期就能實(shí)現(xiàn)的，是一種近期目標(biāo)。所以，幫助孩子確定近期目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)注意這個(gè)“近期性”，不宜將目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)的時(shí)間放得太長。例如，孩子還在上小學(xué)時(shí)，就要將“將來能考取重點(diǎn)高中”甚至將“將來能考取名牌大學(xué)”作為近期目標(biāo)。這樣確定近期目標(biāo)，也有利于調(diào)動(dòng)孩子實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的積極性。

2、目標(biāo)必須是經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)的 所以目標(biāo)，就是現(xiàn)在仍未實(shí)現(xiàn)，而且如果不經(jīng)過自身的努力，到了時(shí)間也難以實(shí)現(xiàn)的。所以，在幫助孩子確定目標(biāo)時(shí)，要適當(dāng)確定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以此來告訴孩子：要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須經(jīng)過自身的努力。讓孩子對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的難度有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個(gè)充分的心理準(zhǔn)備。

3、階段性目標(biāo)必須是根據(jù)具體情況確定的

4、目標(biāo)必須主要是由孩子來決定的，對(duì)孩子的健康發(fā)展有好處的。

確定目標(biāo)，主體應(yīng)當(dāng)是孩子。這是因?yàn)椋挥惺呛⒆幼灾鞔_定的階段性目標(biāo)，孩子在實(shí)現(xiàn)的過程中才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)的可能性也才能得到保證。

五、就幫助孩子正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長還有什么困惑的問題可提出交流。

六、總結(jié)。

深情幫助孩子，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：東多媒體教室 教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)《家長必讀》第2課 深情幫助孩子，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生從六年級(jí)開始就進(jìn)入青春期初期，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生變化很大，就要畢業(yè)了，學(xué)生、家長面臨升學(xué)畢業(yè)問題，學(xué)生的心理變得嬌躁、脆弱，如何幫助孩子調(diào)整心態(tài)，讓各類孩子心智健康，升入自己、家長滿意的學(xué)校，為以后進(jìn)入初中形成好的價(jià)值觀、人生觀奠定良好的基礎(chǔ)，這就是我們的目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：

怎樣對(duì)面臨青春期初期及升學(xué)問題的學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語。

1、家長朋友們，你們的孩子已經(jīng)快畢業(yè)了，孩子們正處在青春初期和升學(xué)壓力相交織的時(shí)期，出現(xiàn)了我們?cè)谝恢廖迥昙?jí)沒有遇到的問題，如果我們老師、家長、學(xué)生共同配合共渡這段美好時(shí)光，不僅能讓孩子們?yōu)樽约旱男W(xué)學(xué)習(xí)畫上完美句號(hào)，讓孩子們的心智得到健康發(fā)展，還能為孩子們將來形成良好的人生觀、價(jià)值觀、意志品質(zhì)起到較大的作用。

2、了解什么叫心態(tài)？

二、現(xiàn)狀分析。

1、課前與三位家長溝通，一位是曾有過青春期反映，但通過與老師溝通順利解決問題的女生家長；一位是正在出現(xiàn)問題的男生家長；一位是成績并不好，但希望學(xué)生信心的家長。分別讓這三位家講講當(dāng)時(shí)的情況及現(xiàn)在的困惑。

2、教師就家長的發(fā)言說明出現(xiàn)這些情況的成因。

師述：以上學(xué)生的行為都與學(xué)生進(jìn)入青春期有關(guān)，六年級(jí)的學(xué)生就處于青春早期。這是，調(diào)整好孩子的心態(tài)很重要。

在這個(gè)時(shí)期，心理特點(diǎn)歸納起來大致有以下幾個(gè)方面：

1）學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)甚至還對(duì)師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定。造成這種情況的最主原因，是青春期的生理發(fā)育與性的成熟。因此，注意調(diào)節(jié)和控制自己情緒十分重要。

2）對(duì)異性的關(guān)注。希望異性關(guān)注自己并受到異性喜愛，喜歡和異性在一起。3）個(gè)體心理的發(fā)展。

3、學(xué)生面臨青春期初期的變化和升學(xué)的雙重壓力，班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的狀況。1）有部分學(xué)生個(gè)性開始顯露，不再以老師和家長的話是從； 2）男生女生開始有自己的小團(tuán)體，是非觀念開始模糊，重義氣； 3）學(xué)生之間出現(xiàn)起綽號(hào)和不文明的用語； 4）沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲； 5）盲目追求時(shí)尚； 6）心理脆弱和缺乏毅力； 7）對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，上課走神。

三、解決策略。

1、有部分學(xué)生個(gè)性開始顯露，不再以老師和家長的話是從。

首先，教師要肯定學(xué)生有個(gè)性是件好事，說明學(xué)生由幼稚走向成熟。但是在這個(gè)過程中孩子的個(gè)性要有個(gè)度，過于自我決沒有好處，如果孩子不能接愛老師和家長正確的建議，那就更危險(xiǎn)，不定會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，影響升學(xué)，這是當(dāng)務(wù)之急。舉例講解“換位法”應(yīng)對(duì)。

舉一些班級(jí)中的例子。由此，讓家長明白處于青春期和升學(xué)壓力下的孩子出現(xiàn)了問題一定要有智慧的方式，科學(xué)的方式去解決。家長和教師都要多學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

2、男生女生開始有自己的小團(tuán)體，是非觀念開始模糊，重義氣；

這也是青春期正常的現(xiàn)象，學(xué)生開始有自己的朋友，家長要密切注意孩子所交的朋友，物以類聚，人以群分，孩子交什么樣的朋友，反映了孩子的思想傾向，家長配合教師應(yīng)給出及時(shí)的指導(dǎo)。

3、學(xué)生之間出現(xiàn)起綽號(hào)和不文明的用語。與家長互動(dòng)：

話題1：怎樣做到既有是非觀念又能與同學(xué)和睦相處？ 話題2：怎樣讓自已的孩子更受歡迎？

提出話題讓家長充分談自己的觀點(diǎn)、做法、思考、困惑，教師做好筆記，再談自己的觀點(diǎn)。（孩子青春期與人相處的技巧和智慧）

4、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

網(wǎng)絡(luò)游戲并不是一件壞事，它有優(yōu)點(diǎn)，可以啟迪智慧，現(xiàn)在國家已經(jīng)把它列為競(jìng)技體育項(xiàng)目，只是不能沉迷其中，教師以自己的孩子為例，以疏導(dǎo)的方式，把網(wǎng)絡(luò)游戲變?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)孩子學(xué)習(xí)學(xué)得好的獎(jiǎng)品，變害為動(dòng)力。

5、盲目追求時(shí)尚。

以臺(tái)灣名人劉庸教育孩子的故事為例，教師與家長共同研究怎樣引進(jìn)學(xué)習(xí)追求時(shí)尚的正確觀念，化解兩代人的代溝。

6、心理脆弱和缺乏毅力。與家長互動(dòng)：

問題1：孩子成績好時(shí)，不要驕傲自滿，要有更高的目標(biāo)？ 問題2：面對(duì)挫折，如何孩子信心，使之堅(jiān)忍不拔？

問題3：作為家長和教師，如何調(diào)整孩子心理和生理讓孩子健康快樂地渡過這小學(xué)的最后階段，并取得較好的成績。

7、厭倦學(xué)習(xí)，上課走神?？朔险n走神的方法：

a)積極舉手發(fā)言，思維跟著老師轉(zhuǎn)； b)用座佑銘等提示自己； c)勤作筆記，用記錄法控制自己； d)自我獎(jiǎng)勵(lì)法。

四、總結(jié)。

家長朋友們，這些就是我今天想和大家交流的，總之我和大家本著做孩子們良師益友的想法，再加上智慧的方法，我想我們?cè)谶@幾個(gè)月中會(huì)這孩子們創(chuàng)造一個(gè)美好未來的，讓我們共同努力吧！

自理能力——孩子獨(dú)立生活的重要保證

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)地點(diǎn)：東多媒體教室 教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生家長 主講人：

教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)《家長必讀》第4課 自理能力——孩子獨(dú)立生活的重要保證 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓家長明白掌握培養(yǎng)孩子自理能力的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生家長掌握培養(yǎng)孩子自理能力的一些方法，明白自理能力是孩子獨(dú)立生活的重要保證。

3、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

今天，我們就來共同討論一下如何培養(yǎng)孩子的自理能力的問題。

二、明確培養(yǎng)“自理能力”在孩子成長過程中的作用

1、“自理”是生存的基本能力。

2、“自理”是創(chuàng)業(yè)的基本前提。

3、“自理”是獨(dú)生子女教育的突破口。

三、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

1、家長的榜樣作用。

2、家長是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、家長要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。

三、培養(yǎng)孩子自理能力的方法

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長要樹立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自理能力。

1、家長先討論一下，怎樣培養(yǎng)孩子們的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。（可以適當(dāng)記錄一些好的意見）

2、提出培養(yǎng)孩子自理能力的幾點(diǎn)建議，僅供參考。

⑴在家庭勞動(dòng)中培養(yǎng)。

⑵在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)。

⑶在鼓勵(lì)中培養(yǎng)

⑷培養(yǎng)自理能力父母要以身作則。⑸培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。

⑹創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。

3、培養(yǎng)孩子克服困難的精神。讀教材57頁的例子。

家長在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

4、培養(yǎng)孩子的自護(hù)能力。

四、總結(jié)。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母?jìng)儯屛覀儚呐囵B(yǎng)孩子的自理能力做起吧！我們今天所做的每一點(diǎn)、每一滴，都會(huì)在孩子未來的生活里發(fā)出耀眼的光芒。

小學(xué)生常見的疾病和防治

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)地點(diǎn)：教室 教學(xué)對(duì)象：全體學(xué)生家長

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)生常見的疾病和防治

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小學(xué)生常見病的種類。

2、掌握常見病的預(yù)防措施及防治方法。

3、家校配合共同促進(jìn)孩子健康成長。

教學(xué)重、難點(diǎn)：常見疾病的預(yù)防措施。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小學(xué)生處于童年期，也是人生中最健康的階段，其患病率和死亡率都極低，但隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，也難免會(huì)有些常見病在不同程度上影響孩子的健康，因此今天我們就來共同探討“小學(xué)生常見疾病的防治”?，F(xiàn)在我們可以簡單的把常見病劃分為兩類：不傳染和傳染性疾玻

二、了解小學(xué)生不傳染的常見病有哪些？

1、常見病有那哪些？

近視眼、齲齒、單純性肥胖、營養(yǎng)不良、貧血、蛔蟲感染、脊柱彎曲異常。

2、防治辦法？ 1.近視

a.養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，自覺做到“五要”、“五不要”。b.藥物治療和配戴眼鏡。2.齲齒

a.注意口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成早晚刷牙飯后漱口的習(xí)慣。

b.掌握正確的刷牙方法，既上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面來回刷。c.推廣使用保健牙刷及含氟牙膏。d.少吃甜食，加強(qiáng)鍛煉合理營養(yǎng)。3.營養(yǎng)不良和單純性肥胖

a.對(duì)孩子進(jìn)行營養(yǎng)知識(shí)教育，使孩子了解合理營養(yǎng)的重要性。

b.培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，糾正偏食挑食吃零食的不良習(xí)慣，尤其c.要糾正孩子不吃早餐的習(xí)慣。

d.教育孩子加強(qiáng)體育鍛煉，上好體育課和課外活動(dòng)。4.貧血

a.改變孩子的不良飲食習(xí)慣和錯(cuò)誤的營養(yǎng)觀點(diǎn)。

b.積極提倡吃早餐，推廣早餐雞蛋加牛奶，提高早餐質(zhì)量，使早餐熱量達(dá)到全天的30%，質(zhì)量也達(dá)到全天的1/3。c.家長要善于引導(dǎo)孩子多食用動(dòng)物性食品，如瘦肉內(nèi)臟等；增加肉魚禽類食品，以利于非鐵血紅素的吸收，同時(shí)增加維生素C和A，促進(jìn)鐵的吸收和利用。

d.對(duì)于小學(xué)高年級(jí)已經(jīng)來月經(jīng)的孩子更要注意多食含鐵及蛋白質(zhì)豐富的食物。5.蛔蟲感染

a.教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到飯前便后洗手，勤剪指甲，不喝生水，生吃瓜果要洗凈削皮。b.注意環(huán)境衛(wèi)生。c.及時(shí)治療。6.脊柱彎曲異常

a.教育孩子一定不要逞能背負(fù)過重的物品。b.堅(jiān)持體育鍛煉，堅(jiān)持正確的讀寫站立姿勢(shì)。

三、小學(xué)生常見傳染性疾病的種類及預(yù)防方法。

1、常見病有那哪些？

沙眼、流行性感冒，水痘、腮腺炎，流腦、麻疹等。

2、防治辦法？

（1）在人群聚集場(chǎng)所打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。

（2）勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。

（3）雙手接觸呼吸道分泌物后（如打噴嚏后）應(yīng)立即洗手或擦凈。

（4）避免與他人共用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

（5）注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng)，如周圍有呼吸道傳染病癥狀病人時(shí)，應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù)，開窗時(shí)要避免穿堂風(fēng)，注意保暖。

（6）多喝水，多吃蔬菜水果，增加機(jī)體免疫能力。

（7）盡量避免到人多擁擠的公共場(chǎng)所。

（8）適當(dāng)接種疫苗也能有效的預(yù)防這類傳染玻

五、互動(dòng)交流

1、下面我們有請(qǐng)吳簡同學(xué)的爸爸（牙科醫(yī)生）來講一講保護(hù)牙齒的常識(shí)？

2、接下來請(qǐng)陳輝的媽媽（眼科醫(yī)生）講一講孩子眼睛疾病怎樣防治？

3、各位家長還有什么關(guān)于孩子健康的問題可以提出來？

4、答疑解惑。

六、總結(jié)

孩子是家庭的希望，每個(gè)父母都希望孩子能健康成長，通過今天的學(xué)習(xí)，大家都了解了小學(xué)生常見病的基本知識(shí)以及防治措施，希望家長們樹立“健康第一”的原則，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，真正讓孩子有健康的身體，樂觀的生活態(tài)度，成為祖國的棟梁之才。

如何讓孩子合理使用零花錢

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)地點(diǎn)：教室 教學(xué)對(duì)象：全體學(xué)生家長

教學(xué)內(nèi)容：如何讓孩子合理使用零花錢

教學(xué)目標(biāo)：

通過調(diào)查、采訪、查閱資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式，了解孩子零用錢的來源和使用，使家長清楚認(rèn)識(shí)只要家長在孩子的零花錢問題上多花點(diǎn)心思，孩子才能從受家長管制轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)管理自己的零花錢，并調(diào)整自己的花錢行為，從中學(xué)到更多“錢”以外的東西。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中零花錢來之不易，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理花費(fèi)的好習(xí)慣和扶危濟(jì)困的品質(zhì)。

2、讓家長了解孩子零用錢的使用情況，使家長在孩子的零花錢問題上多花點(diǎn)心思，引導(dǎo)主動(dòng)管理自己的零花錢，調(diào)整自己的花錢行為，從中學(xué)到更多“錢”以外的東西。

教學(xué)形式：

調(diào)查問卷、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、個(gè)別訪談、論壇摘錄、視頻錄制。

活動(dòng)流程：

一、學(xué)生零花錢的調(diào)查分析。

（一）調(diào)查情況分析：

（二）調(diào)查后的感受： 1.首先是對(duì)父母的擔(dān)憂：

①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。

②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食。

③不能以身作則地早起床、勤家務(wù)、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。2.其次是對(duì)孩子的擔(dān)憂：

①不當(dāng)家不知柴米貴，不勞動(dòng)不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。③沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。

（四）老師觀點(diǎn)

1．心理及性格方面的影響

在被調(diào)查的同學(xué)中，零花錢多的同學(xué)較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財(cái)物、不講衛(wèi)生、任性、自制力差、貪玩等不良習(xí)慣。最嚴(yán)重的是零花錢少（甚至沒有零花錢）的同學(xué)開始產(chǎn)生自卑心理，怨父母賺錢少。2．學(xué)習(xí)方面的影響

由于這些同學(xué)一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，他們的學(xué)習(xí)情緒變得越來越差，無法安心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)還要把注意力分散到玩玩具上，所以學(xué)習(xí)成績多多少少受到影響。據(jù)教師反映，在被調(diào)查的同學(xué)中，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣，偶爾還要遲到，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的經(jīng)常上課注意力不集中，偷吃零食，擾亂課堂紀(jì)律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，直讓全班同學(xué)折服，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會(huì)一個(gè)勁兒地?fù)项^皮，顯然他們平時(shí)用于積累語言的時(shí)間太少。3．身體方面的影響

有些學(xué)生為了想買自己喜歡的東西，把早餐的錢省下來，長期下去，對(duì)身體的發(fā)育十分不利，損害了自己的身體健康。

4、行為方面的影響

同學(xué)為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。

二、家長要上好孩子理財(cái)?shù)谝徽n——零用錢。

在處理孩子的零花錢問題上，家長首先要牢記：零花錢是一種教育孩子的手段。

（一）聚焦零花錢：你認(rèn)為該不該給孩子零花錢？給多少？ 1.家長觀點(diǎn)：

①給零花錢助長驕奢之氣。②不宜多給。

③給零花錢，但要合理支配 2．學(xué)生論壇

3．老師觀點(diǎn)——多給錢不是好事

（二）現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：你希望孩子如何管理和使用零花錢？ 1．知道如何將零花錢錢妥善保管，不隨便亂放。

2.不能隨便拿家長的錢，應(yīng)事先向家長請(qǐng)示，得到允許后才可拿錢。找回的零錢應(yīng)及時(shí)上繳。即使是自己的壓歲錢錢也應(yīng)該向家長說明用途。3.零用錢不能隨便買一些玩具或街頭零食。4.零用錢可以買相關(guān)的書籍，但不能只買不看。5.零用錢不可以去網(wǎng)吧或做一些有害無益的活動(dòng)。6.零用錢可以去救助那些急需幫助的人。

7.在忘記帶錢的時(shí)候，應(yīng)向老師或同學(xué)借，事后及時(shí)歸還。8.應(yīng)牢記家長賺錢不易，不可以用零花錢攀比穿戴或高級(jí)文具等。

9.對(duì)于零花錢的使用最好能有一份記錄或者計(jì)劃，使自己從小能有理財(cái)?shù)哪芰?，真正學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。

（四）為達(dá)成目的，家長可以給孩子以正面的引導(dǎo)：

1、培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。

2、培養(yǎng)合理的消費(fèi)觀念。、3、培養(yǎng)自立能力。許多家長沒有意識(shí)到給孩子零花錢是孩子的“成長需要”?！艚套佑蟹剑?/p>

三、活動(dòng)總結(jié)。

幫助孩子從容應(yīng)對(duì)挫折

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)地點(diǎn)：教室 教學(xué)對(duì)象：全體學(xué)生家長 教學(xué)內(nèi)容：幫助孩子從容應(yīng)對(duì)挫折

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)家長對(duì)挫折教育的意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到挫折教育的重要性。

2、給家長提供幾點(diǎn)實(shí)施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。

3、建立溝通的氛圍，使家長間達(dá)到彼此交流的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)家長對(duì)挫折教育的意識(shí)，讓家長領(lǐng)會(huì)并掌握幾種挫折教育的方法。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，明白挫折教育的意義。

師：中國古語道：“人之逆境十之八九”。這就是說，挫折是不可避免的，重要的問題是，我們對(duì)挫折應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。今天，我們就這個(gè)主題來一起學(xué)習(xí)和研討一下，希望能給孩子及時(shí)的教育和引導(dǎo)，盡量減少此類教育的缺憾。

過渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？

二、交流引導(dǎo)，建立挫折教育意識(shí)。

1、針對(duì)以上話題，家長自由發(fā)言。

2、教師小結(jié)：

3、資料補(bǔ)充：在美國、在瑞士、在德國、在日本等發(fā)達(dá)國家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。

4、師：在我國一部分家庭也開始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）

5、討論：您對(duì)這些做法的意見和看法？

過渡：那么，為什么中外家長們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對(duì)孩子的健康成長起著重要的作用呢？接下來，我們將從以下幾個(gè)方面來談挫折教育的重要性。

三、分類說明，剖析挫折教育的重要性。

1、在孩子的成長道路上，危機(jī)四伏，沒有對(duì)挫折的預(yù)見和積極的應(yīng)對(duì)措施，好孩子也會(huì)倒下。（舉例）

2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭斗中獲取成功的。（舉例）

3、面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭，抗挫心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)孩子尤為重要。（引起家長共鳴）

4、一些獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，孩子的心理承愛力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長反思）

5、在我國國情條件影響下，挫折教育對(duì)孩子的發(fā)展尤為重要。

過渡：那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢？

四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)。

1、請(qǐng)家教較成功的家長代表發(fā)言，針對(duì)挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。

2、在座家長自由質(zhì)疑。

3、師：剛才幾位家長的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中?？梢詺w納為以下幾條建議，供各位家長們有選擇、有針對(duì)性地在家庭教育中滲透、實(shí)施。

（1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵(lì)他們做力所能及的事情。

（2）創(chuàng)設(shè)困境，為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

（3）培養(yǎng)孩子適應(yīng)生存的能力。如：用故事來開導(dǎo)孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗(yàn)艱苦的生活；有意識(shí)地領(lǐng)孩子到公共場(chǎng)所與其他孩子一起游玩等。

（4）家長做出榜樣。

（5）對(duì)孩子不可嬌生慣養(yǎng)。

（6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導(dǎo)孩子出了差錯(cuò)，就得承擔(dān)后果。

五、總結(jié)發(fā)言。

如何做一名合格家長

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)地點(diǎn)：教室 教學(xué)對(duì)象：全體學(xué)生家長 教學(xué)內(nèi)容：如何做一名合格家長

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓家長了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的意義，爭做合格家長。

2、了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的基本要求。

3、結(jié)合家庭教育實(shí)際，給家長一些做合格家長的建議。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

結(jié)合家庭教育實(shí)際，探討如何提高家教水平；鼓勵(lì)家長做合格家長，更好地教育孩子。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，介紹主題：

尊敬的家長：

你們好！很高興今天能和大家坐在一起探討“如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，做合格家長”的話題。今天的家長會(huì)我準(zhǔn)備了以下三個(gè)內(nèi)容：

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的意義。

2、學(xué)習(xí)型家庭的要求。

3、怎樣做合格家長。

二、闡述創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的意義。

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭首先是社會(huì)發(fā)展的需要。

學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本特點(diǎn)是：以學(xué)習(xí)為中心，以終身教育體系為保證，所有公民都有受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭也是加強(qiáng)和改進(jìn)家庭教育的需要。

三、學(xué)習(xí)型家庭的要求。

1學(xué)習(xí)型家庭應(yīng)有明確的指導(dǎo)思想。

我們應(yīng)了解現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)的重大意義，認(rèn)識(shí)自我學(xué)習(xí)在家庭教育中的作用，把學(xué)習(xí)作為家庭生活的重要組成部分，從時(shí)間、精力、投入等方面作出必要的安排。2要逐步購買一批必要的書籍。

3、盡量安排固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，以便家長和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交流，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

4、家長應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)，為孩子作出榜樣，而且要和孩子互相學(xué)習(xí)，共同成長。

5、家長應(yīng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

[互動(dòng)環(huán)節(jié)]請(qǐng)家里上互聯(lián)網(wǎng)的家長舉手。您在引導(dǎo)孩子上網(wǎng)查閱資料或?qū)W習(xí)方面有哪些可以值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)？家長交流。

四、做一個(gè)合格的家長。

結(jié)合家庭教育實(shí)際，對(duì)怎樣做合格家長，提出一些建議： 1更新教育觀念。

②從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和能力。

③培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和習(xí)慣。

⒉掌握科學(xué)的教育方法。

②重視身教。

③優(yōu)化境教。

境教是家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。

[互動(dòng)環(huán)節(jié)]請(qǐng)優(yōu)秀家長談他們是如何為孩子營造良好的文化氛圍。

⒊養(yǎng)成良好的心態(tài)。

五、總結(jié)講話。

最后，我想說：孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，教育孩子是我們共同的責(zé)任，就讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長而努力吧！

第二篇：家長學(xué)校教案

家長學(xué)校教案

育新小學(xué)家委會(huì)會(huì)長 蘇敏

目的：

1.借助活動(dòng)案例讓家長明白培養(yǎng)孩子自尊，自信的重要性。

2.在活動(dòng)中總結(jié)培養(yǎng)自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

方法：

活動(dòng)+試卷調(diào)查

培訓(xùn)內(nèi)容：如何培養(yǎng)孩子的自尊，自信。

一:自尊自信的重要性

“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路”。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會(huì)做得很好”、“失敗是成功之母”……如果每一個(gè)學(xué)生都有這樣的心態(tài)，必須能不斷進(jìn)步，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

二：在家培養(yǎng)孩子自尊，自信的幾個(gè)建議:

（１）關(guān)心他，但勿傷害他

案例：期末考試結(jié)束了，一位學(xué)生拿了一張沒及格的試卷回家了，等他剛進(jìn)門，媽媽一眼看見孩子手里的試卷〃〃〃〃〃〃〃〃〃

1，指名家長說出答案：有細(xì)心引導(dǎo)，有大聲訓(xùn)斥孩子的，還有打孩子的，2，家長們討論交流：

正確的做法：幫助孩子正確審視的卷子出現(xiàn)問題或者是找出知識(shí)

的弱點(diǎn)。

不當(dāng)?shù)淖龇ǎ河?xùn)斥學(xué)生、打罵孩子。

3．師總結(jié)：關(guān)心他，但不要打罵他每當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況，家長首先要想到的是關(guān)心。但是不能侵?jǐn)_他。

受到關(guān)注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人關(guān)注的孩子，覺得家長重視他，喜歡他，愛他。相反，不被人關(guān)注的孩子，會(huì)認(rèn)為自己無足輕重，覺得父母并不真的喜歡他，因而容易失去對(duì)自己的信心。向孩子表示我們的關(guān)注，并不需要花費(fèi)太多的心思和精力。它只需要我們先問一兩個(gè)問題啟動(dòng)談話，隨后表明我們的觀點(diǎn)；每天抽出一小會(huì)兒時(shí)間，和他談?wù)勊纳詈拖敕ā⒓訉W(xué)?；顒?dòng)，確實(shí)需要多花些時(shí)間和精力，特別是當(dāng)這意味著你必須請(qǐng)假提前離開工作崗位的時(shí)候。但是，如果你克服不便盡力準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，會(huì)讓他覺得他對(duì)你非常重要，你是認(rèn)真對(duì)待他的學(xué)校和學(xué)習(xí)的。

4．給家長的建議：

●基于正當(dāng)?shù)睦碛桑苯亓水?dāng)問該問的問題，否則，就不聞不問。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息，因?yàn)樗麥?zhǔn)能夠猜到你要干些什么，因而對(duì)你守口如瓶。

●等著他主動(dòng)告訴你測(cè)驗(yàn)的成績。不要一開口就問他測(cè)驗(yàn)成績?nèi)绾巍?/p>

●當(dāng)他從學(xué)?；氐郊依飼r(shí)，不要問他今天都發(fā)生了什么。你可以跟他說說你今天都做了些什么，之后問他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎？”

●詢問他是否惹了麻煩或者在休息時(shí)間里都干了些什么，充分暴露了你的擔(dān)憂何在。

（２）愛真實(shí)的他，而不是你期望的他

案例：某個(gè)學(xué)校開家長會(huì)，一個(gè)家長十分苦惱的告訴老師：孩子回家做完作業(yè)不會(huì)整理書包，經(jīng)常丟三落四。做作業(yè)需要家長陪伴，否則一會(huì)就跑去玩了。你看我們鄰居的誰誰，都不用家長操心。

1．統(tǒng)計(jì)這種學(xué)生有多少？

2．請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長介紹一些方法。在家是怎么教育孩子的？

3．師總結(jié)：

愛真實(shí)的他，而不是你期望的他。愛并接受你真實(shí)的孩子，是為人父母者最難做到的事情之一。相反，我們總是忘不了他那些我們視之為缺點(diǎn)的東西，并對(duì)我們?yōu)樗幙椀奈磥碇畨?mèng)感到擔(dān)憂：我們擔(dān)憂我們的愿望可能會(huì)落空。但是，如果你沉湎于一種理想化的未來，現(xiàn)實(shí)總會(huì)令你失望。如果你將這種失望情緒表現(xiàn)出來，那么，你和他之間的關(guān)系本該讓他充滿自信，現(xiàn)在卻只會(huì)削弱他的自信

4．給家長的建議：

●試想一下，你的孩子“改正”了所有讓你惱火的缺點(diǎn)：他整理自己的房間或者玩具，進(jìn)門就脫鞋，飯后主動(dòng)刷洗碗筷，從不丟三落

四。你要明白：如果他變成了你希望他成為的那種人，他獨(dú)特的個(gè)性可能也已經(jīng)不復(fù)存在，他一定會(huì)迷失自我。

●列出他的優(yōu)缺點(diǎn)清單，用一個(gè)優(yōu)點(diǎn)抵消一個(gè)缺點(diǎn)，然后往單子上增加比缺點(diǎn)更多的優(yōu)點(diǎn)。

●讓他活在當(dāng)下，而不是活在你對(duì)他未來的擔(dān)憂中。他還有很長的時(shí)間讓自己成長、成熟，直至成年。

每個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人接受并認(rèn)可其真實(shí)的自我，這不僅僅是因?yàn)樗恢笔莻€(gè)“好孩子”、“樂于助人”或者“非常成功”，符合你認(rèn)為他應(yīng)該成為什么樣的人的理想。如果他總是按照你設(shè)計(jì)的模子行事，他將很快失去個(gè)性，并很難對(duì)其真實(shí)的自我感到滿意。

總之，要讓每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該相信自己的能力，并且從小就相信自己，在別人肯定你之前，先要肯定自己。要讓學(xué)生明白如果連自己都不相信自己了，那還有誰會(huì)相信你呢？正如居里夫人所說：我們應(yīng)該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜代價(jià)把這種能力發(fā)揮出來。

家長學(xué)校教案 育新小學(xué)家委會(huì)外聯(lián)部長 張麗娟

保護(hù)孩子的小秘密和初顯的個(gè)性

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)家長正確面對(duì)孩子的性格特征

教學(xué)難點(diǎn)：家長認(rèn)識(shí)到保護(hù)孩子小秘密的重要性

教學(xué)方法：影視觀看與現(xiàn)場(chǎng)咨詢

授課對(duì)象：二年級(jí)家長

建議授課時(shí)間：第二學(xué)期第一---二個(gè)月

授課：

一、觀看心理訪談《家有小女初長成》

對(duì)話——互動(dòng)：

小組討論，片子里小源的行為在你家出現(xiàn)過嗎？你是怎樣對(duì)待的？你用過什么好方法？你用過什么錯(cuò)誤的方法？你覺得對(duì)待這樣的事情應(yīng)該怎樣處理？

二、了解什么是孩子的個(gè)性

1.定義：個(gè)性就是人所具有的各種心理特征和意識(shí)傾向的穩(wěn)定的有機(jī)結(jié)合。

2.個(gè)性有如下特點(diǎn)：

組合性——個(gè)性不是一個(gè)孤立的心理特征，而是一組心理特征

獨(dú)特性——個(gè)性與共性不同，是個(gè)體之間的差異性和獨(dú)特性。人與人不同，就是這些不同體現(xiàn)出的個(gè)性。

穩(wěn)定性——個(gè)性不像外界刺激一樣瞬息萬變，是持久的經(jīng)常出現(xiàn)的心理特征，當(dāng)然隨著環(huán)境和主觀的努力，它也是可以改變的，但那是一個(gè)長期的變化過程。

傾向性——個(gè)性是人具有的一定的內(nèi)在意識(shí)傾向性，體現(xiàn)為個(gè)人的需要?jiǎng)訖C(jī)信念理想和價(jià)值，也體現(xiàn)了人的能力氣質(zhì)性格興趣等差異。

整體性——人的個(gè)性心理現(xiàn)象和心理過程是有機(jī)的聯(lián)系起來表現(xiàn)在一個(gè)人身上的。

三、了解人的氣質(zhì)類型會(huì)顯現(xiàn)的個(gè)性與未來發(fā)展的方向

氣質(zhì)：是與人的神經(jīng)過程的特性相聯(lián)系的行為特征。

氣質(zhì)主要有一下幾種：

1.多血質(zhì)（活潑型）——神經(jīng)過程（興奮與抑制過程）強(qiáng)，均衡，靈活。主要行為特征是：精力充沛，但局限于從事內(nèi)容多變的活動(dòng)；行為反應(yīng)靈活敏捷，情緒容易表現(xiàn)和變換；行為外傾明顯，對(duì)行為的改造容易。適合從事攻關(guān)開發(fā)和銷售。

2.膽汁質(zhì)（興奮型）——神經(jīng)過程強(qiáng)，不均衡（興奮過程強(qiáng)），不靈活（指由興奮到抑制的過程），行為特征是：精力充沛，膽量大，好猛干，但粗心，興奮行為敏捷，但轉(zhuǎn)化為抑制就不靈活，情緒抑制難，容易暴發(fā)情緒，行為外傾明顯，對(duì)興奮行為改變不容易。適合外貿(mào)，信息，管理等工作。

3.粘液質(zhì)（安靜型）——神經(jīng)過程強(qiáng)，不均衡，不靈活。行為特征是：有精力，沉著平穩(wěn)，行為遲緩，不靈活不敏捷，情緒容易抑制，不外露，行為內(nèi)傾明顯，對(duì)興奮行為改變?nèi)菀住＿m合從事科研，金融，保險(xiǎn)，會(huì)計(jì)等。

4.抑制質(zhì)（抑制型）——神經(jīng)過程弱，不均衡，不靈活。主要行為特征是：對(duì)事物感受性強(qiáng)，體驗(yàn)深刻有力持久，敏感多疑，精力不足，忍耐力差，膽量小，行為細(xì)心謹(jǐn)慎，但遲疑緩慢，刻板，情緒易波動(dòng)并持久，內(nèi)傾嚴(yán)重，行為改造難。適合從事制造業(yè)，金融財(cái)務(wù)，保密等工作。

通常人的氣質(zhì)不單一，多數(shù)是以某個(gè)為主，兼容其他。

四、怎樣促進(jìn)兒童個(gè)性的發(fā)展？

1.尊重孩子

分析心理學(xué)家維尼科特曾指出：家長和教師的職責(zé)是要認(rèn)識(shí)到對(duì)兒童不能管教太松，放任自流，也不能管教太嚴(yán)。放任自流會(huì)使孩子任性不講理，甚至胡作非為，怕孩子不成器；管教太嚴(yán)，急于使用權(quán)威必然會(huì)導(dǎo)致專制獨(dú)裁。自己做出決定是對(duì)自己的行為承擔(dān)責(zé)任的一部分，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓幼兒自己做出決定的環(huán)境。應(yīng)給兒童自己選擇的機(jī)會(huì)，如：我們要經(jīng)常問：“這個(gè)雙休日你想去哪里玩？”或“你愿意現(xiàn)在去嗎？”等，我們現(xiàn)在所處的社會(huì)對(duì)于兒童是不夠?qū)捜莸?，成人在撫育兒童方面總是?qiáng)調(diào)如何限制和約束他們，不許他們隨意接觸事物。其實(shí)兒童需要有自己的權(quán)利，他們需要發(fā)揮自主性、首創(chuàng)精神和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤或做錯(cuò)了事，批評(píng)還是要的。但應(yīng)注意批評(píng)的方式，還很重要，不要去傷害孩子的自尊心及自信心影響孩子的個(gè)性發(fā)展，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有微小的進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行語言鼓勵(lì)，不要因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步不大，而不予理睬或?qū)⒆邮バ判摹?/p>

2、家長要做孩子的榜樣

家長和孩子在一起，各方面都應(yīng)該以身作則，為人表率。因?yàn)榧议L會(huì)潛移默化的影響孩子，孩子不但會(huì)模仿家長的行為和神情，還會(huì)模仿語氣、態(tài)度等等，家長的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)孩子非常重要。我們要想方設(shè)法從孩子極少的話語和非言語暗示中了解孩子的思想、感情和行為，幫助孩子觀察自己和別人，讓他體會(huì)家長的情感。如：家長是自私自利的，孩子也會(huì)受其環(huán)境影響，也是自私自利的，一句古言“上梁不正，下梁歪”古往今來都是與其話相效應(yīng)的。

3、從發(fā)展的角度評(píng)價(jià)孩子

家長的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的自我評(píng)價(jià)具有重要的作用，家長不要因孩子做徒勞無益的工作，而加以阻止或干涉，這樣會(huì)有礙孩子的主動(dòng)性、自主性的發(fā)展。不管孩子是長得好還是不好，成功還是失敗，他們都是在以自己的方式去了解世界、發(fā)展自己，家長應(yīng)該以發(fā)展性的眼光看待孩子，看他們達(dá)到了什么程度，還需要發(fā)展什么，多給幼兒鼓勵(lì)和建議，使幼兒的個(gè)性得到良好的發(fā)展。

4、家長應(yīng)給孩子自我表達(dá)的機(jī)會(huì)

家長應(yīng)該幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想和感情。語言是情感溝通和重要工具，也就是想讓孩子有良好社會(huì)交際能力的基本條件，家長應(yīng)多制造能給孩子語言發(fā)展的空間、時(shí)機(jī)，想方設(shè)法促進(jìn)孩子語言發(fā)展，藝術(shù)也是孩子表達(dá)情感、交流思想的重要手段。如孩子在畫畫，家長說星星是黃色的，他卻只顧自己畫七彩的，于是家長不管他，待畫好后問他為什么？他說星星為什么只能穿黃色衣服，而我的都可以換衣服，七彩的星星使天空更美麗呀！

5、家長要正面引導(dǎo)孩子

一般民轉(zhuǎn)載自，請(qǐng)保留此標(biāo)記-主的家長都會(huì)以正面的方式引導(dǎo)兒童，如：提建議、作指示。我們想讓孩子取得成功，會(huì)直接告訴兒童應(yīng)做些什么，并強(qiáng)調(diào)成功之路。對(duì)兒童的行為提出正確要求，不但不會(huì)傷害兒童的自尊心，而還能幫助兒童建立更明確的觀念，有利于兒童的學(xué)習(xí)和成長。

6.讓權(quán)威與情感并驅(qū)

權(quán)威有多種形式，家長在兒童心中有一定的權(quán)威性。大部份人所體驗(yàn)到的權(quán)威是建立在親切、關(guān)懷的態(tài)度基礎(chǔ)上，但現(xiàn)在有些家長卻將權(quán)威和懲罰聯(lián)系在一起，會(huì)造成對(duì)兒童的不尊重，兒童所體驗(yàn)的權(quán)威是一系列的命令成“不準(zhǔn)”。

運(yùn)用權(quán)威時(shí)，情感至關(guān)重要。

當(dāng)我們執(zhí)行某種行為標(biāo)準(zhǔn)與兒童想做的某種行為相抵觸時(shí)，兒童可能會(huì)產(chǎn)生反感，、發(fā)怒或怨恨的情緒，例：一天，我正給孩子講故事，講到一半，孩子開始分神，于是不知不覺中他在床上打滾，我不理會(huì)還是講故事，他卻更過火在床上使勁的蹦跳著，于是我停下不講故事，說：“你這樣讓我很失望，我會(huì)生氣的”，我并沒嚴(yán)厲責(zé)備命令他馬上停下來，而是讓孩子領(lǐng)會(huì)我的情感以及對(duì)他自己的行為進(jìn)行回憶，我一會(huì)兒再問：“知道為什么呢？”他會(huì)很快的說出自己的意見，于是兩人再協(xié)調(diào)。家長應(yīng)將自己的情緒控制好，創(chuàng)設(shè)一種良好氣氛，使兒

童學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己和別人的感情，并學(xué)會(huì)用建設(shè)性的方式來克服消極情感。

7、家長應(yīng)以積極的方式幫助孩子對(duì)待失敗與挫折。

成功固然高興，但也得接受失敗，幫助幼兒從失敗中吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)或幫助幼兒一起找到失敗的原因，讓幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)自己的能力找到新的信心。特別是引導(dǎo)幼兒在自身上找原因，而不是對(duì)別人過多的責(zé)怪，將失敗的理由推到別人身上。

五、關(guān)注兒童個(gè)性發(fā)展家庭教育能做什么？

做到6個(gè)方面的“逆向思維”：

1、不過分關(guān)心孩子。

2、不要太親近孩子。

3、不過分夸獎(jiǎng)孩子。

4、不對(duì)孩子喜怒無常。

5、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。

6、不要在孩子的同齡人面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子。

已有報(bào)道表明：

兒童個(gè)性內(nèi)外向性格主要與遺傳因素有關(guān)，但父母的文化素質(zhì)和教養(yǎng)方式、家庭類型與家庭結(jié)構(gòu)以及兒童本身的狀況和受教育經(jīng)歷等均對(duì)個(gè)性發(fā)育有較大影響。學(xué)齡兒童作為發(fā)展中的個(gè)體，正處在個(gè)性形成階段，需經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和社會(huì)化，走向個(gè)性成熟。以上城鄉(xiāng)兒童個(gè)性發(fā)育的差異可能來源于城鄉(xiāng)間不同的經(jīng)濟(jì)、文化和教育，也可能與城鄉(xiāng)兒童生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境以及受教育方式等因素有關(guān)。

六、了解孩子性格的類型和如何處理孩子小情緒

情緒激動(dòng)型 獨(dú)自生氣型 轉(zhuǎn)而忘記型

處理方法：

冷處理：當(dāng)孩子難以控制自己的時(shí)候，可以別搭理他，讓他自己平靜一下，有利于安定情緒。

樹立榜樣：父母在遇到一些不順心的事情時(shí)，要保持冷靜，不要輕易發(fā)火，這樣孩子就會(huì)模仿你的做法。

七、小心翼翼保護(hù)孩子的小秘密，促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展。

孩子的隱私與成年人的隱私有本質(zhì)區(qū)別：

為什么小的時(shí)候，孩子能把心里的秘密（不管是對(duì)的、錯(cuò)的）第一個(gè)告訴媽媽？而長大后，卻首先隱瞞的就是父母呢？這里有一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)的問題。因?yàn)殡S著年齡的增長，孩子有了自己分析、判斷問題的標(biāo)準(zhǔn)，而在一些事情的態(tài)度上往往與父母產(chǎn)生分歧。他們害怕受到指責(zé)，于是采取一種自我保護(hù)的方式，對(duì)父母、老師保持緘默。孩子畢竟是幼稚的，他們所防范的就是能說服教育他們的父母、師長，而對(duì)自己的同學(xué)伙伴幾乎無隱私可言。所以，在他們執(zhí)意行事的時(shí)候，往往失敗，難免又受到父母、老師的批評(píng)、訓(xùn)斥。這樣，循環(huán)往復(fù)，所謂的隱私，只不過是孩子向父母發(fā)泄不滿的手段，與成年人的隱私有著本質(zhì)的區(qū)別，可以說不能稱之為隱私（這一點(diǎn)應(yīng)向孩子們講清楚）。

意大利著名幼兒教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利在《童年的秘密》一書中指出：：“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分，因?yàn)橐粋€(gè)人是在他的早期就形成的?！薄盀閮和睦嫠鞯淖巫尾痪牒驼嬲\的努力將使我們能夠發(fā)現(xiàn)人類的秘密，正如科學(xué)的調(diào)查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣。”

兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因?yàn)槭艿匠赡耆说暮鲆暫蛪阂?。因此，兒童教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實(shí)現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助。

保護(hù)孩子小秘密的方法是：只要不一味地訓(xùn)斥、打罵，家長與孩子好好溝通，相互信賴，正確引導(dǎo)，信任孩子、尊重孩子并去理解孩子，他就不會(huì)對(duì)你有那么多的隱私。在充滿愛與理解、民-主、寬松的氛圍里，孩子依然會(huì)像小時(shí)候一樣，向父母說出他們的秘密的。

八、設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)咨詢環(huán)節(jié)

由家長向授課教師針對(duì)孩子出現(xiàn)的各類問題進(jìn)行解答和提供解決意見、方法。

結(jié)束語：

兒童的個(gè)性發(fā)展是離不開學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境及家庭教育的共同努力的。當(dāng)我們賦予了他們良好的個(gè)性、智慧的保護(hù)了孩子的小秘密，陪伴孩子順利成長的同時(shí)，也給社會(huì)造就了人才。擁有良好個(gè)性是孩子一生的財(cái)富，家長要時(shí)常審視自己的教養(yǎng)方針，為孩子創(chuàng)設(shè)和-諧的環(huán)境來促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展。“態(tài)度決定一切”，我們對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度也決定著他們前進(jìn)人生的道路，讓我們?yōu)楹⒆訐碛辛己玫膫€(gè)性而共同努力！

家庭作業(yè)：

1、怎樣保護(hù)孩子的小秘密？

2、關(guān)注兒童個(gè)性發(fā)展要做到6個(gè)方面的“逆向思維”是什么？

育新小學(xué)家長學(xué)校教案 三（1）班家長 上一屆家長會(huì)會(huì)長李愛玲

各位家長,下午好，今天是一個(gè)特殊的日子，很高興認(rèn)識(shí)各位家長，也很高興和大家一起探討關(guān)于家庭教育方面的思考。今天我想談?wù)劇度绾巫龊细竦募议L》，在我們學(xué)校召開的家長會(huì)上，有許多的學(xué)生家長曾向我們的老師咨詢關(guān)于家庭教育方面的問題，家長和教師之間有許多的溝通，他們有很多的困惑，家庭教育問題是個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題、也是個(gè)嚴(yán)峻的問題必須引起我們足夠的重視。

一、什么是家庭教育

家庭教育是指在家庭生活當(dāng)中，家長有目的有計(jì)劃的對(duì)子女實(shí)施的教育和影響。包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩語言等對(duì)孩子的影響。

二、家庭教育的特點(diǎn)

家庭教育具有很明顯的啟蒙性、長期性、全面性。

1、啟蒙性 孩子在沒有上學(xué)之前，是在家庭中生活的。早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。比如說小孩愛發(fā)脾氣，如果開始引導(dǎo)的好，他就變得比較平和，就會(huì)變成他穩(wěn)定的人格個(gè)性，如果啟發(fā)引導(dǎo)得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了這樣的性格。

2、長期性 家庭教育的時(shí)間最長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學(xué)、初中、高中、上大學(xué)、參加工作，一直在起作用。一個(gè)孩子在走向成人、走向社會(huì)的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某中意義上來說，所起到的作用要比學(xué)校教育還有大得多。

3、全面性家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。學(xué)校要管的，家長要管，學(xué)校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對(duì)他的教育。正是因?yàn)榧彝ソ逃哂羞@些特點(diǎn)，對(duì)一個(gè)人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。

三、當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。家庭教育是一個(gè)人接受的最早的教育，是一切教育的起點(diǎn)。家庭教育對(duì)未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對(duì)生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各項(xiàng)習(xí)慣起著非常重大的作用。但目前我們的家庭教育主要存在以下誤區(qū)：

1、職責(zé)不明確

許多家長認(rèn)為在家庭教育中自己的角色就是輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，把孩子培養(yǎng)成有所謂的好學(xué)生，那些文化教育程度不高的家長很擔(dān)心，始終覺得自己幫不上孩子。于是我們常聽到這樣的話：“老師，我大字不識(shí)一個(gè)，你多費(fèi)心了。”“我不識(shí)字，沒有辦法輔導(dǎo)他的作業(yè)?！蔽艺J(rèn)為這樣的觀念是錯(cuò)誤的。我們的家庭教育不是讓孩子只知道學(xué)習(xí)，家長的主要責(zé)任不是在于幫助孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí)，家長在對(duì)孩子的教育方面更多是要孩子培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鼓勵(lì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)的、樹立遠(yuǎn)大的志向等。

2、期望值過高

“望子成龍，望女成鳳”這是所有家長的共同期望。甚至有些家長將孩子的未來與自己年輕時(shí)未實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)相聯(lián)系，認(rèn)為孩子就是自己理想的延續(xù)，學(xué)鋼琴就一定要成為一個(gè)鋼琴

家，學(xué)小提琴就一定要成為一個(gè)小提琴家，學(xué)美術(shù)就要成為畫家等。當(dāng)我們的孩子回到家里興奮地告訴家長自己考試得了100分，許多家長會(huì)很關(guān)心“班里有幾個(gè)得100分呀？”如果孩子得98分，家長也要問：“有沒有得100分的啊？”其實(shí)家長這種不經(jīng)意的問在孩子的心靈上會(huì)造成很大的傷害。當(dāng)孩子實(shí)現(xiàn)不了自己的理想時(shí)，于是“可憐天下父母心”、“恨鐵不成鋼”的感嘆就產(chǎn)生了，家長對(duì)孩子有很高的期望，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，我們也希望家長能夠給孩子的成長提出一個(gè)較高的要求，但是這種要求一定要切合實(shí)際。人的成長是一步一步完成的，偉大的人一定是從平凡人中產(chǎn)生的。孩子在學(xué)會(huì)做大事情前一定要學(xué)會(huì)做小事情。

3、盲目地攀比

正因?yàn)槲覀兊亩鄶?shù)家長對(duì)孩子有過高的期望值，于是在很多時(shí)候我們急于求成，這時(shí)就可能產(chǎn)生攀比的心理?！澳憧此业暮⒆佣嗝吹穆犜挕?、“你怎么不如他”等，這種攀比常常建立在把自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比的基礎(chǔ)上。造成我們拿別人家孩子身上的某些優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成目標(biāo)和偶像，也希望我們的孩子來追求。這樣的比較對(duì)孩子沒有好處，只能讓我們的孩子感到自卑并嫉妒仇恨比自己強(qiáng)的孩子，對(duì)孩子的心理是一種嚴(yán)重的傷害。我覺得不要盲目的攀比，要注重發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，但是家長都很難做到這一點(diǎn)。

4、教育方式極端

溺愛型。這類家長對(duì)孩子愛得過分，愛得無原則，家長對(duì)孩子的要求是可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M。無限制的愛超過了理智，這樣培養(yǎng)出來的孩子就是自私性、依賴性強(qiáng)，不會(huì)有什么出息的。家庭教育應(yīng)該堅(jiān)持理性，否則孩子就會(huì)在父母最好的動(dòng)機(jī)下養(yǎng)成最壞的習(xí)性。專制型。孩子沒有自由獨(dú)立的空間，家長搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。這樣的家庭培養(yǎng)的孩子不是過于暴力，凡事喜歡暴力解決，就是過于順從，聽人呼來喚去，沒有主見。專制型的家長不僅指父母采用行動(dòng)上的打罵，還指家庭處世態(tài)度上的專橫，如： “我就是對(duì)的，你就得聽我的”“我是老子，你必須聽從我的”等。

放縱型。有的家長抱著“樹大自然直”“水到橋頭自轉(zhuǎn)彎”的想法來教育孩子，對(duì)孩子聽之任之，不加管理。有的確實(shí)是家長工作很忙，沒有時(shí)間來管理孩子，他們嘴上說的是孩子最重要，可是行動(dòng)上是工作最重要，掙錢最重要。

四、家庭教育的對(duì)策

針對(duì)以上的誤區(qū)，下面談?wù)勅绾斡行У膶?shí)施家庭教育。

1、做孩子榜樣

在家庭教育的啟蒙性中我談到，早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。因此家長的言行舉止往往對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，特別是在孩子品德形成的過程中。

這里我想說個(gè)故事《爸爸的腳印》：有一個(gè)人喜歡喝酒，在每天工作之前，他都會(huì)去鎮(zhèn)上的酒館喝酒，一天天下著雪，他和平常一樣哼著小曲向酒館走去，走著走著，他總覺得后面有人在跟著自己，回頭一看發(fā)現(xiàn)是自己年幼的兒子。兒子順著父親的腳印走過來，興奮的喊到：“爸爸，你看這雪多厚啊，我正在踩你的腳印呢！”兒子的話令父親一震，他想：“如果我去酒館，兒子順著我的腳印也會(huì)找到酒館的?！睆哪且院?，這位父親改掉了飲酒的習(xí)慣，再也沒有去酒館。

目前，我們的許多家長遠(yuǎn)離了“日出而作，日落而息”的農(nóng)村生活，家長沒了土地的

煩神，手頭寬裕了，時(shí)間充足了，于是小區(qū)內(nèi)打牌的、打麻將、游戲室內(nèi)的多起來了，其中也有許多學(xué)生家長。甚至身邊有自己的孩子，他們難道不擔(dān)心孩子去尋找大人的腳印嗎？

父母是孩子的領(lǐng)路人，他們的言行舉止一定要起到表率作用，這樣才不會(huì)把自己的孩子引向歧途。

2、多親近孩子

不少家長都有這樣的煩惱，孩子愈大愈難溝通，甚至不知道怎樣去和孩子交談。這里我們家長應(yīng)反思自己是否親近了孩子，這里的親近包括行為上的親近：每天是否留有足夠的時(shí)間和孩子在一起、是否花了時(shí)間和孩子一起上公園、是否和孩子一起看看書（一家人共同看那帶著油墨香的書報(bào)，將是孩子童年最幸福、最美好的回憶）等。我們的家長可能過多地忙碌我們的事業(yè)，忽視和孩子足夠在一起的時(shí)間。在這種情況下，我們很難和孩子建立起親密的關(guān)系。因此我建議各位家長在忙碌的同時(shí)一定要抽出足夠的時(shí)間和我們的孩子在一起。親近孩子還包括語言上的親近：家長是否經(jīng)常傾聽孩子一些合理的談話，家長在和孩子說話的過程中是否能伴有微笑、是否有歡愉平和的語氣，是否注意自己的用詞。如：大多數(shù)家長會(huì)說“放學(xué)后，你就要馬上回家，不允許在外玩?！比绻麚Q成這樣：“放學(xué)后你不馬上回家，我很擔(dān)心你！”孩子應(yīng)該有所感動(dòng)的。

3、多信任孩子

沒有信任就沒有教育。所有父母都喜歡自己的孩子，但能否都信任自己的孩子卻不一定。譬如,當(dāng)您的孩子考試考砸了,您會(huì)相信孩子的陳述嗎？您會(huì)不會(huì)懷疑他貪玩不用功？甚至懷疑孩子智力有缺陷。反正，每逢考試過后，常常聽到大人訓(xùn)斥孩子：“你這是怎么學(xué)的？連這么容易的題都不會(huì)，簡直是豬腦子！”心理學(xué)研究說明，在0歲～14歲的兒童中間，弱智兒童僅占1．07％，而超常兒童則在3％以上。也就是說，98.9％的孩子不存在智力問題，而是愛學(xué)不愛學(xué)、會(huì)學(xué)不會(huì)學(xué)、勤奮不勤奮的問題。

當(dāng)您的孩子考試成績不理想時(shí)，作為父母一定要相信孩子，相信孩子自己也是很痛苦的，相信孩子也是非常愿意學(xué)好的，并相信孩子有能力達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。這時(shí)他需要的是精神上的鼓勵(lì)和家人的幫助。

4、多和孩子溝通

做教師的都有這樣的體會(huì)，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了，我相信各位家長會(huì)也都有這樣的感覺：孩子不聽話，對(duì)朋友的話反而聽得進(jìn)去，有心里話總是和小伙伴講，他們的許多小秘密可以從其它的孩子口中得到。究其原因在于大人總覺自己忙，與孩子缺乏交流。尤其是一些獨(dú)生子女，天天困在家里，內(nèi)心更加孤獨(dú)。因此建議家長應(yīng)多和孩子說說話、談?wù)勑?。要善于引?dǎo)孩子說出自己真實(shí)的想法，要學(xué)會(huì)傾聽，讓他把話說完。外向的小孩什么都說，內(nèi)向的小孩沉默寡言，很少說話。所以有的小孩，他不想跟你說話，你也要去主動(dòng)攀談。如在睡覺前和他們聊聊天，父母跟他們說工作的事情，或小區(qū)里的新鮮事（這里的新鮮事一般來說應(yīng)該是積極正面的），也讓孩子說說學(xué)校里的事情，出門和孩子打聲招呼，睡覺前和孩子說聲“晚安”等。

與孩子溝通，要有平等平和的心態(tài)，要學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音，不能用命令、指責(zé)的口氣去和孩子談話。好的家長和孩子的關(guān)系，即是長輩，又是朋友。同時(shí)家長要換位思考，有時(shí)

候要從孩子的角度去想問題，善于發(fā)現(xiàn)和肯定孩子想法中的合理因素，不要忽視和小看孩子。

5、多和老師聯(lián)系

家長會(huì)是家庭與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)，也是全面了解孩子、教育孩子的主要渠道。目前我校都要求各班每期召開家長會(huì)，有些家長只注意與老師溝通，忽視了對(duì)孩子在家情況的觀察和交流，這樣的家長盡管也準(zhǔn)時(shí)參加家長會(huì)或電話聯(lián)系教師，了解到孩子在校的表現(xiàn)，但事后只對(duì)孩子轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)孩子的看法及要求，或是對(duì)孩子一頓斥責(zé)，很少主動(dòng)對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和分析。還有的家長認(rèn)為孩子交給學(xué)校，教育就是老師的事了。對(duì)學(xué)校組織家長會(huì)或老師不斷的找他反映孩子的問題有厭煩情緒，這反映了家長對(duì)孩子的教育不負(fù)責(zé)任。作為老師來說，我們希望家長在平時(shí)就注意與孩子的班主任及各學(xué)科老師溝通，了解孩子在學(xué)校各方面詳細(xì)情況。如：各科的內(nèi)容要求及進(jìn)展情況；孩子平時(shí)課堂的聽課情況(我們的課堂將逐步向家長開放，聽取家長對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議和意見)；甚至老師們對(duì)孩子近期的看法；并在與孩子相處的時(shí)間里，注意傾聽孩子關(guān)于學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)等方方面面的感受和想法，做到了心中有數(shù)。然后經(jīng)常的和老師溝通信息，這樣的家校共同教育對(duì)孩子來說肯定有一定的作用。

各位家長，整個(gè)世界就如桃核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間部分居多。為人父母不必苛求孩子將來大富大貴，出人頭地。如果孩子將來幸福、快樂、自食其力，那么我們就是合格的家長了。

最后，我想給各位家長提10點(diǎn)建議：

1、孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；

2、對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛；

3、父母之間互相謙讓，相互諒解；

4、任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；

5、父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系；

6、孩子的朋友來做客時(shí)，父母要表示歡迎；

7、對(duì)孩子提出的問題，父母要盡量予以答復(fù)；

8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯(cuò)；

9、注意觀察和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；

10、對(duì)孩子的愛要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。

這些建議也是一位學(xué)者針對(duì)“孩子對(duì)父母究竟有什么要求”這個(gè)問題，從十萬個(gè)孩子中進(jìn)行了調(diào)查得出來的，但愿對(duì)各位有點(diǎn)啟發(fā)。

祝愿每位家長都成為合格的家長！也祝愿每個(gè)孩子能健康快樂 的成長。謝謝大家！

第三篇：家長學(xué)校教案

九年級(jí)家長學(xué)校授課教案

（一）課 題：做合格家長，育優(yōu)秀人才 授課時(shí)間：2010年4月29日下午 授課地點(diǎn)：臨澤初中多媒體教室 授課教師：王文麒 教學(xué)目標(biāo)：

1、分析家庭教育的誤區(qū)，使家長認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性

2、指導(dǎo)家庭教育的方法 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性

2、指導(dǎo)家庭教育的方法 教學(xué)難點(diǎn)：家庭教育的方法指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、生動(dòng)的故事進(jìn)行道理的講解

2、互動(dòng)反饋家庭教育的情況

3、家庭教育方法的生動(dòng)例子呈現(xiàn)

一、導(dǎo)入

我們對(duì)孩子的培養(yǎng)，不僅要考慮當(dāng)前的出路，而且要考慮未來的前途。有一個(gè)不好笑的笑話：一個(gè)記者到山里的村莊去采訪，看到一放羊的小孩。記者問，“放羊?yàn)榱耸裁窗?？”小孩子回答，“賣錢”“賣錢為了什么??？”“賣錢結(jié)婚”“結(jié)婚為了什么啊？”“生娃?！薄吧逓榱耸裁窗?？”“放羊”。

我們對(duì)孩子的教育如果沒有超前意識(shí)，就會(huì)陷入另一個(gè)版本的放羊——生娃，生娃——放羊。

每個(gè)人對(duì)孩子的希望一定是非常大的，望子成龍，望女成鳳。對(duì)孩子的希望是什么，此刻一定是希望考上高中，否則就沒用了。

二、如何針對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

（一）一類是對(duì)“沒用的人”來說，如何培養(yǎng)自己的孩子？

學(xué)習(xí)不好，其它方面好好培養(yǎng)，一樣成最優(yōu)秀人才。美國鋼鐵大王卡內(nèi)基在總結(jié)自己的成功之道時(shí)說，成功依靠的是15%的專業(yè)知識(shí)加上85%的公共關(guān)系。

1、首先注重教子做人——情商教育。中國傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。舉幾個(gè)學(xué)生的例子： 不孝——和看門老頭單挑。

不敬——教室里面往后坐，坐外面走廊。不善 ——故意搗蛋影響別人學(xué)習(xí)

孩子有問題，更需要自己去管理，不理睬態(tài)度更不對(duì)。如陳曉龍，陳美雨，老師家長敢打敢罵。什么也無所畏懼者，一定要讓他有害怕的事，否則明天會(huì)干什么？家長不會(huì)教學(xué)習(xí)，但是可以教他品質(zhì)與性格。情商就是為個(gè)處世與人人交往等方面的優(yōu)秀品質(zhì)。指人在情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商高的比如，社交能力強(qiáng)，外向而愉快，對(duì)事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富。他們?cè)诎嗉?jí)里除少數(shù)幾個(gè)人外，和大家不合，影響很多人學(xué)習(xí)，行為令人討厭！

2、培養(yǎng)孩子的“肚量”，做一個(gè)心胸開闊的人。

打架事多，就因?yàn)殡u毛蒜皮小事，男孩肚量特小?，F(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人，往往看自己優(yōu)點(diǎn)，看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，教育孩子做事說話要考慮到他人的感受，要能寬容別人，與人為善，不能自私自利，一切都以自我為中心，否則不利于孩子的健康成長，走上社會(huì)后遲早要吃大虧的

3、教育孩子尊重他人。人人都喜歡尊重，尊重是和他人交往的先決條件。教育孩子在社會(huì)上要尊重任何一個(gè)人，哪怕是一個(gè)乞丐都要尊重他們的人格尊嚴(yán)，在家里就要尊重父母、長輩，在學(xué)校就要尊重老師，少數(shù)同學(xué)對(duì)老師的批評(píng)教育顯得極不耐煩，甚至在公開場(chǎng)合和老師頂撞，讓老師下不了臺(tái)，缺少對(duì)老師最起碼的尊重，喊別人綽號(hào)、背后說別人的壞話是不尊重別人的表現(xiàn)，也不利于團(tuán)結(jié)，容易引發(fā)各種矛盾。、給孩子一點(diǎn)事做，培養(yǎng)責(zé)任感。要求孩子在家干一定數(shù)量的家務(wù)，勞逸結(jié)合。打掃教室、包干區(qū)等責(zé)任感教育。教育孩子要為自己的行為后果負(fù)責(zé)，尤其是做錯(cuò)事以后要敢于承擔(dān)責(zé)任，不把責(zé)任推給別人，做錯(cuò)事就要虛心接受老師的批評(píng)教育，接受必要的處罰，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要內(nèi)容。

（二）中等生如何指導(dǎo)？學(xué)習(xí)被動(dòng)型的如何指導(dǎo)？ 很多孩子成績不好，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)

學(xué)習(xí)無計(jì)劃

看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間

有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃

飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時(shí)間供自己安排？”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。

不會(huì)閱讀 很少閱讀。閱讀速度慢，不會(huì)快速閱讀，也不會(huì)略讀，任何情況下都逐字逐句；不善于帶著問題去讀，閱讀之后沒有什么收獲。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏

動(dòng)機(jī)缺乏的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過且過，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動(dòng)的應(yīng)付。表現(xiàn)在方法上，必然會(huì)死記硬背、投機(jī)取巧、沒有計(jì)劃。一個(gè)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。因此，那些在學(xué)習(xí)中無精打采、大叫“沒勁”的學(xué)生，十有八九方法不當(dāng)。

家長說：“我們不會(huì)，怎么教？”其實(shí)，家長們你能做到的，你應(yīng)該做的是： ——用心教，不是用文化來教

1、幫助孩子設(shè)計(jì)未來——學(xué)習(xí)目的性主動(dòng)性教育

樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，想上什么大學(xué)和學(xué)什么專業(yè)，將來干哪一行。甚至對(duì)整個(gè)人生都有一個(gè)清晰的設(shè)計(jì)。

2、給孩子成功的信心，每個(gè)人都有巨大的潛能，只要真正用心，目標(biāo)都可以實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)表揚(yáng)

找找孩子有哪些優(yōu)點(diǎn)和長處，有的搜腸刮肚才擠出一兩條，也有的干脆說沒有任何優(yōu)點(diǎn)，但說起缺點(diǎn)、錯(cuò)誤倒是滔滔不絕。因此，他們對(duì)孩子總是批評(píng)多表揚(yáng)少，甚至是只有批評(píng)沒有表揚(yáng)。而成功的父母都有這樣的特點(diǎn)，就是能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，并且及時(shí)地予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是在孩子考得不好，最需要鼓勵(lì)的時(shí)候，批評(píng)、指責(zé)、挖苦甚至打罵，形成惡性循環(huán)。而成功的父母往往不是很看重分?jǐn)?shù)，他們認(rèn)為重要的是學(xué)得好而不是考得好（尤其是非升學(xué)考試）。在孩子考得好時(shí)給予表揚(yáng)，在孩子考得不好時(shí)除了幫助分析原因以外，仍然“看到”孩子曾經(jīng)的成功，并以此鼓勵(lì)孩子。

3、關(guān)心、過問，與老師電話聯(lián)系

經(jīng)常與孩子親近，創(chuàng)造一個(gè)和諧、歡樂的家庭氛圍。關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)，善于和孩子交流和溝通思想感情；很多家長與孩子的交流太少。他們不了解孩子，也就無法溝通（有的根本沒想到需要溝通），難以理解孩子，所以經(jīng)常發(fā)生矛盾。而優(yōu)秀學(xué)生和父母的交流都非常多，父母能及時(shí)了解孩子的情況，也能通過交流、共同探討，互相啟發(fā)，給孩子以適當(dāng)?shù)膮⒖家庖姾徒ㄗh。

多與教師進(jìn)行交流。“只有教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力”

要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解、共同配合、共同教育的目的。家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況往

往不如教師了解得多，何況有的學(xué)生向家長匯報(bào)假情報(bào)，不說真話。比如徐其豪，說老師不讓他上課。

大家對(duì)老師有什么意見和建議，可以直接找老師、找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映，學(xué)校和老師認(rèn)為可行的、有建設(shè)性的，我們肯定會(huì)聽取，以利于不斷改進(jìn)我們的工作。家長絕對(duì)不可在孩子面前指責(zé)學(xué)校和老師！初三學(xué)生還小，處在心智逐步成熟的階段，家長批評(píng)學(xué)校，有時(shí)候是誤解，有時(shí)候是我們確實(shí)做得不好，我們可以根據(jù)實(shí)際情況予以解釋或改善。但是，家長在孩子面前指責(zé)學(xué)校和老師，只能助長孩子的不滿情緒，他不愿意聽老師的教育教學(xué)，結(jié)果吃虧的是孩子，而老師可能根本就不知道是什么原因?qū)е聦W(xué)生成績下降了。親其師，信其道，講的就是這個(gè)道理。

要配合老師的工作，支持學(xué)校的決定。到了初三為了拓寬學(xué)生的視野，增大習(xí)題量，把握中考信息，我們可能還要定一些資料，這寫資料有的是教育廳下發(fā)的，有的是我們學(xué)校通過內(nèi)部信息征訂的，希望大家能給予理解和經(jīng)濟(jì)上支持。

所以要想家庭和學(xué)校雙方面共同對(duì)孩子的教育有所促進(jìn)，家長同志們就要更多的和我們的教師進(jìn)行交流。你可以到學(xué)校找找班主任，也可以和教師通過電話進(jìn)行聯(lián)系。每次考試完后，都要問一問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，乃至學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。家長和教師進(jìn)行的交流會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。

4、檢查學(xué)習(xí)，做一個(gè)監(jiān)督型的家長。

作業(yè)上的監(jiān)督；習(xí)慣上的監(jiān)督；周六周日作息時(shí)間安排上也要監(jiān)督。抓作業(yè)。如果孩子不認(rèn)真做作業(yè)，家長要及時(shí)了解原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞.例如伍春輝“裝裝樣子也好”

按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標(biāo)和要求；制定學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃，家庭在有明確的“公約”，使孩子有規(guī)可循；

有了目標(biāo)和具體任務(wù)還要有詳細(xì)的時(shí)間表，幾點(diǎn)時(shí)間表制定的注意事項(xiàng)： A.重要的事情要先完成 B.不同的內(nèi)容交叉安排 C.考慮時(shí)間段的長短避免中途打斷 D.利用好零碎時(shí)間。制定好計(jì)劃和時(shí)間表之后，最重要的就是嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。父母要和孩子一起檢查計(jì)劃完成的情況。

5、生活上貼心照顧，但不要過分嬌慣孩子。多關(guān)心子女的生活，關(guān)心他們的課余活動(dòng)是否健康，結(jié)交的朋友是否正派，拒絕參與不當(dāng)?shù)挠螒蚝突顒?dòng)。堅(jiān)持讓孩子勞逸結(jié)合，保證較充足的睡眠，午睡精力補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與休息的良性循環(huán)。最后階段鼓勵(lì)他們熬夜，但要把精神營養(yǎng)和物質(zhì)營養(yǎng)跟上。作好中考的最后

沖刺。另外給予良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安靜，看電視會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。最好單獨(dú)給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，一間屋子，一張桌子。讓孩子遠(yuǎn)離干擾。、（三）對(duì)于優(yōu)等生、自學(xué)的學(xué)生，除了鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，還是鼓勵(lì)！

思想鼓勁加壓：明確目標(biāo)，相信孩子的能力，關(guān)鍵在于為與不為；不同分?jǐn)?shù)上不同學(xué)校

心理上熱情疏導(dǎo)，多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。孩子并不僅僅滿足家長物質(zhì)上的給與，學(xué)生需要的是和家長的真誠交流。很多家長沒有文化，但他們懂得如何鼓勵(lì)孩子，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如何幫助孩子樹立積極向上的精神。所以孩子學(xué)習(xí)也很好。

三、結(jié)語：傾盡心血，只為孩子能夠成長，祝各位家長能夠教育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，享受生活中最美的幸福！

九年級(jí)家長學(xué)校授課教案

（二）課 題：做合格家長，育優(yōu)秀人才 授課時(shí)間：2010年5月6日下午 授課地點(diǎn)：臨澤初中多媒體教室 授課教師：薛克榮

教學(xué)目的： 孩子的教育

2、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容：

一、家長應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通

1、通過家長學(xué)校授課，教給家長與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對(duì) 父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點(diǎn)：(一)身教重于言教

家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

(二)要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。(三)營造一種良好的知識(shí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。(四)無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。(五)多贊美、少批評(píng)

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)

最后請(qǐng)家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

二、家長應(yīng)該如何對(duì)孩子說“不”

從兒童心理學(xué)的角度而言，當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長與其遷就，毋寧說“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長外出，本想把他們

放到爺爺奶奶老人家

當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎

得到了一定的

滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺。隨便對(duì)孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關(guān)心與愛護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，盡管有時(shí)會(huì)招致孩子的大哭大鬧，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。

孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。

如今讓家長們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時(shí)間。而教育專家則堅(jiān)決主張家長說“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理。現(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）切忌對(duì)孩子施以訛詐。

許多家長習(xí)慣說“吃不完飯不許看動(dòng)畫片！”這對(duì)孩子的影響其實(shí)很壞，因?yàn)樗麄儠?huì)效仿家長，動(dòng)不動(dòng)就講條件。

父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做?? 《答應(yīng)孩子的事情就一定要做到》

（二）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的話。

孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。

（三）絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。

不要嚇唬孩子，有些父母在孩子不聽話時(shí)，用一些可怕的事物來嚇唬，久而久之，孩子使變得多疑、膽小怕事??《孩子任性是家長之過》

（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。

（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以與孩子“談判”，但家長必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。

簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰??《如何提高孩子的做事效率》

（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機(jī)會(huì)。

家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，父母?jìng)円矔?huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣??《談?dòng)H子溝通有趣的策略》

（八）令行禁止。說“不”后，家長對(duì)孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無信，是人生之大忌。

一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。

九年級(jí)家長學(xué)校授課教案

（三）課 題：成功人人有份 授課時(shí)間：2010年5月28日下午 授課地點(diǎn)：臨澤初中多媒體教室 授課教師：謝穎

內(nèi)容：成功人人有份

對(duì)于父母來說，擁有出色的兒女，可能是對(duì)他們苦心最高獎(jiǎng)賞，也是他們渴求的最大快樂。愛情，不是幸福家庭的唯一內(nèi)容，愛情的碩果——優(yōu)秀的兒女，讓家庭更加完美。所以，對(duì)于孩子的培養(yǎng)，教育已經(jīng)成為每一個(gè)家長極為重視的大問題。今天，我在這里僅對(duì)其中一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?，給父母?jìng)円恍┙ㄗh：我們應(yīng)該有這樣的觀點(diǎn)：“成功”的快樂是孩子成長的有效催化劑。

第一，家長們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)孩子的成功意識(shí)。

我們這里所說的“成功”并不是干出一番驚天偉業(yè)，孩子們的每一個(gè)小進(jìn)步都可以以“成功了！”加以褒獎(jiǎng)。所謂成功意識(shí)是指孩子有在生活學(xué)習(xí)中獲得成功的愿望，有意識(shí)，有熱情地做好每一件事，有了這種成功意識(shí)，孩子們會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的好習(xí)慣，有了這種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)因，孩子們會(huì)更加茁壯成長。有成功意識(shí)的孩子會(huì)盡其所能地為自己創(chuàng)造條件，開端腦筋去達(dá)成目標(biāo)，在這一過程中孩子的潛能得到挖掘，意志得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)，同時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了一種最可貴的品質(zhì)：做事認(rèn)真踏實(shí)，鍥而不舍。第二，在孩子的世界中，“成功”的大小并不重要。

一提起“成功”這個(gè)詞，可能有的家長就想了余秋雨、比爾·蓋茨、江澤民，鄧亞萍……，可是在孩子們的世界中，那怕是“今天的作業(yè)全對(duì)了”也是可以謂之“成功”的，所以，孩子們的成功與否，不能以成人社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。比如，孩子考了100分，孩子親自做成了一個(gè)四驅(qū)車，孩子們?cè)缘南蛉湛Y(jié)果了，會(huì)背了一篇課文，學(xué)會(huì)了前后滾翻……這些大人們看來微不足道的小事，在孩子們看來，都是可喜的成績，還因?yàn)槊刻煊腥舾蓚€(gè)“小小”的成功，孩子們才會(huì)有所收獲，將來才會(huì)有“大”成功，“不積跬步無以成千里，不積滴水無以成江河”讓孩子們?cè)跓o數(shù)“成功”中品嘗喜悅，興奮的滋味，對(duì)他們的成長是大有益處的。第三，父母?jìng)円楹⒆觽兂晒?chuàng)造條件。

當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，家長要及時(shí)地給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子得到肯定，獲得精神上的滿足。每一個(gè)孩子都是渴望成功的，都希望獲得父母、老師的贊許，獲得同齡人的認(rèn)定，所以，父母?jìng)儾灰呦蕾p的目光和贊揚(yáng)的話語，甚至一些小小的禮物。

給孩子提供物質(zhì)基礎(chǔ)，幫助他們成功。比如：學(xué)校開展繪畫展，父母為他們準(zhǔn)備好顏料、紙張、畫筆等……學(xué)校的插花比賽，為孩子買些鮮花，提供一個(gè)動(dòng)手創(chuàng)作美的機(jī)會(huì)。

把孩子的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品或手工作品、書法、繪畫、攝影作品，優(yōu)秀作文集子等保存好，并為其開辟一個(gè)天地，當(dāng)家里有客人來時(shí)，為大家展示一番，讓孩子自豪地說一聲“這些都是我的杰作！”日子久了，孩子會(huì)成為一個(gè)有信心的人，更加自信地投入學(xué)習(xí)和生活。

現(xiàn)在的小學(xué)生由于攝入信息量大，他們的興趣愛好更為廣泛，家長們要為孩子創(chuàng)造條件，把愛好變?yōu)樘亻L，首先選擇您的孩子最有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目，給予重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他獲得某一方面的“超群”的能力，這可是一個(gè)大成功喲！

總之，父母要抓住生活中的每一個(gè)小環(huán)節(jié)，把它做為一個(gè)教育契機(jī)，為孩子提供“成功”的條件。

第四，縱向比較比橫向比較更能激勵(lì)孩子獲得成功。

所謂縱向比較是指把孩子同自己相比，所謂橫向比較是把孩子和他的伙伴們比。心理學(xué)研究表明：孩子間存在著個(gè)性差異。這就像人的十指不一般長，我們不可能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成作文尖子，或短跑健將，學(xué)生們不可能千人一面。那么，望子成龍的父母?jìng)冋?qǐng)不要經(jīng)常把自己孩子的短處與別的孩子的長處相比。您只要能看到您的“寶貝”今天比昨天進(jìn)步，成功，這就是件令人欣慰的事兒。

同時(shí)，根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，家長們要給孩子們提出成功系數(shù)的較大要求，也就是我們常說的，跳一跳就能摘到果子。要正確地估價(jià)自己孩子的能力，讓孩子們經(jīng)過不懈努力之后，會(huì)獲得“成功”的快感。

相信每位家長對(duì)自己的“寶貝”都有著深深的愛，但我認(rèn)為，這種愛不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得愛的方法與技巧。而有的父母愛得還不夠清醒，做為一個(gè)教育工作者，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想送給家長們一句話：“成功是孩子們成長道路中不可或缺的催化劑，親愛的父母?jìng)?，讓您的理智的愛帶給孩子更多、更大的成功?！?/p>

最后，愿天下癡心的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂。

九年級(jí)家長學(xué)校授課教案

（四）課 題：孩子是在生活中塑造的 授課時(shí)間：2010年6月8日下午 授課地點(diǎn)：臨澤初中多媒體教室 授課教師：王志剛

內(nèi)容：孩子是在生活中塑造的

（一）關(guān)注學(xué)生的家庭生活是學(xué)校教育的重要任務(wù)。

學(xué)校是集中、具體實(shí)施教育的場(chǎng)所，但教育的一貫性要求學(xué)生在學(xué)校和家庭都要有良好的教育環(huán)境，一致的教育要求，所以，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)家庭，搞好家庭生活，創(chuàng)造和諧積極的家庭氛圍，為孩子的成長開創(chuàng)一片沃土。

（二）“平等、民主、交流”是良好家庭氛圍建立的不可缺少的條件。

“平等待人”這是現(xiàn)今社會(huì)人際關(guān)系的一條原則。它不僅適用于成人，更適用于成人與孩子之間，只有在平等的人際關(guān)系中，孩子才能獲得真正的民主，家長應(yīng)樹立一種嶄新的家長觀：與孩子之間既有威、又有誠，讓孩子有表達(dá)意愿，發(fā)表觀點(diǎn)的空間，父母還應(yīng)注意與孩子之間的交流與溝通，這樣，你才能準(zhǔn)確獲取教育信息，掌握教育的主動(dòng)權(quán)，凡事不要“以己度人”，應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上考慮他生活中的諸多問題。

與孩子之間的關(guān)系只有定位在“平等、民主、交流”的原則上，家庭氛圍才是和諧的，才能讓孩子感受到這種和諧。

（三）豐富的家庭生活，促使孩子的身心健康發(fā)展。

做為家長，有為孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務(wù)，一家人可利用雙休日，安排家人之間的親情活動(dòng)，或家庭間的，或外出游玩，讓孩子既增長見識(shí)，有鍛煉能力，有切身感受父母之愛，從而讓其身心愉悅、健康地發(fā)展。

（四）參加家庭中的勞動(dòng)，制訂勞動(dòng)崗位，是家長鍛煉孩子最切實(shí)有效的方法。

人從勞動(dòng)中演變過來，人類社會(huì)在勞動(dòng)中不斷發(fā)展，人們從勞動(dòng)中鍛煉了身體，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了細(xì)心的習(xí)慣，全局安排的能力，所以，從小參加勞動(dòng)，對(duì)孩子的成長十分必要。

（五）在家庭生活中，家長應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說，事事空”

2、當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。

3、在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來自各種家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長當(dāng)著孩子，尤其要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說就說，想做就做，你可以對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，但你無權(quán)對(duì)你孩子的一生負(fù)責(zé)，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會(huì)。

第四篇：家長學(xué)校教案

《做事分清主和次》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙紅霞

一、設(shè)計(jì)理念

“總是要等到睡覺前，才想起功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)；總是要等到走進(jìn)教室后，才發(fā)現(xiàn)該帶的學(xué)習(xí)用具沒有帶。不是找不到什么，就是忘記了什么。東摸摸西找找，時(shí)間流逝，一事無成……”這些都是學(xué)生做事缺乏計(jì)劃性和條理性的表現(xiàn)。做事情缺乏條理、沒有計(jì)劃是兒童注意力發(fā)展過程中的一種常見現(xiàn)象。

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生提高集中注意力的品質(zhì)，學(xué)會(huì)做事有主次，做事有計(jì)劃。即對(duì)自己要做的事情能集中注意力，并做到有具體的時(shí)間規(guī)劃，有準(zhǔn)備，有措施，有安排，有步驟。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)，使學(xué)生了解做事前需要有計(jì)劃，分主次，初步學(xué)會(huì)劃分事情的主次關(guān)系。

2、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到做事分主次的重要性，對(duì)做事減少抗拒，獲得自信。

3、能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的自我規(guī)劃的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：成語故事短片、活動(dòng)卡片、實(shí)驗(yàn)器材、PPT

四、輔導(dǎo)過程

（一）、團(tuán)體熱身階段：實(shí)際操作，練一練。

1、家里來了客人，作為小主人的你準(zhǔn)備給客人沏茶，那么如何合理的安排操作順序，同學(xué)們比一比。小組合作要求：

（1）分工：一人操作，一人記錄，一人算時(shí)間，一人匯報(bào)。

（2）用準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺，然后，算一算你們安排的方法需要多長時(shí)間？

（3）把整個(gè)過程表示出來，要讓人清楚地看出每個(gè)工序用了多少時(shí)間，以及整個(gè)過程一共用了多少時(shí)間。

2、總結(jié)匯報(bào)成果。同學(xué)分小組匯報(bào)。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：事情是要一件一件地去完成，有先有后，有主有次，這樣才能把幾件事情都做好。

（二）、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段

成語故事欣賞: 這個(gè)材料提示人們：要抓住事物的主要矛盾，做事要分清主次、輕重，不能本末倒置，否則，只能自討苦吃，因小失大。一個(gè)楚國人，他有一顆漂亮的珍珠，他打算把這顆珍珠賣出去。為了賣個(gè)好價(jià)錢，他便動(dòng)腦筋要將珍珠好好包裝一下，他覺得有了高貴的包裝，那么珍珠的“身份”就自然會(huì)高起來。

這個(gè)楚國人找來名貴的木蘭，又請(qǐng)來手藝高超的匠人，為珍珠做了一個(gè)盒子（即櫝），用桂椒香料把盒子熏得香氣撲鼻。然后，在盒子的外面精雕細(xì)刻了許多好看的花紋，還鑲上漂亮的金屬花邊，看上去，閃閃發(fā)亮，實(shí)在是一件精致美觀的工藝品。這樣，楚人將珍珠小心翼翼地放進(jìn)盒子里，拿到市場(chǎng)上去賣。

到市場(chǎng)上不久，很多人都圍上來欣賞楚人的盒子。一個(gè)鄭國人將盒子拿在手里看了半天，愛不釋手，終于出高價(jià)將楚人的盒子買了下來。鄭人交過錢后，便拿著盒子往回走?？墒菦]走幾步他又回來了。楚人以為鄭人后悔了要退貨，沒等楚人想完，鄭人已走到楚人跟前。只見鄭人將打開的盒子里的珍珠取出來交給楚人說：“先生，您將一顆珍珠忘放在盒子里了，我特意回來還珠子的?！庇谑青嵢藢⒄渲榻唤o了楚人，然后低著頭一邊欣賞著木盒子，一邊往回走去。

楚人拿著被退回的珍珠，十分尷尬地站在那里。他原本以為別人會(huì)欣賞他的珍珠，可是沒想到精美的外包裝超過了包裝盒內(nèi)的價(jià)值，以致于“喧賓奪主”，令楚人哭笑不得。

鄭人只重外表而不顧實(shí)質(zhì)，使他做出了舍本求末的不當(dāng)取舍；而楚人的“過分包裝”也有些可笑。

1、人的眼睛只盯著那只精美的盒子，結(jié)果卻丟掉了真正有價(jià)值的寶珠。可見，做什么事情都要分清主次，否則就會(huì)象這位“買櫝還珠”的鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當(dāng)?shù)纳凳聛怼?/p>

總結(jié)：做事要分主次，重要的事情要集中注意力先做好，次要的事情則應(yīng)該排在后面。

（三）、團(tuán)體工作階段：

1、實(shí)驗(yàn)視頻：通過觀看視頻了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程。2 學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)的原理和所感所想。

3、實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)操作，讓同學(xué)們更加清楚時(shí)間的管理。

4、總結(jié)：時(shí)間管理，緊急且重要的事

不重要但緊急的事

重要但不緊急的事

不重要也不緊急的事

（四）、團(tuán)體結(jié)束階段

1、課間十分鐘

課前準(zhǔn)備、玩、上廁所、交作業(yè)、喝水…… 那么多的事情，而時(shí)間只有10分鐘，你先做什么？為什么？

上廁所—喝水—課前準(zhǔn)備—交作業(yè)—玩

2、我來制定小計(jì)劃

在做這些事情之前，要先問問自己：我有必要做這件事嗎？做這件事會(huì)花我多少時(shí)間？有沒有比這件事情更重要的事情需要我去做呢？通過事前的思考，我們可以提高做事效率。下面我們根據(jù)事情的輕重緩急來制定一個(gè)小計(jì)劃。時(shí)間從下午四點(diǎn)三十分到晚上九點(diǎn)，看看在這段時(shí)間里，我們應(yīng)該把自己的注意力集中在什么事情上。

（1）學(xué)生舉例說明在這段時(shí)間內(nèi)，自己會(huì)做些什。

（2）討論：確定哪些事是重要的，必須做的；哪些事情是可做可不做的。

（3）學(xué)生制作“我的課余時(shí)間計(jì)劃表”，全班交流。

教師小結(jié)：

1方法一：做事分主次 2方法二：事前做計(jì)劃 3方法三：按照計(jì)劃做 4方法四：每日都總結(jié)

板書：

做事分清主和次

緊急且重要

不重要但緊急

重要但不緊急

不重要也不緊急

第五篇：家長學(xué)校教案

家長學(xué)校教案 第1課 如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長學(xué)校教案 第1課 如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一般說，學(xué)習(xí)較好的孩子上課注意力集中，主動(dòng)觀察，積極探索，思維活躍，跟著老師思路走。而學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的孩子通常懶惰、馬虎、粗心，上學(xué)時(shí)丟三落四，作業(yè)不按時(shí)完成甚至不寫。

一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績的好壞跟他自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)。雖然良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)于各門科目都有特定內(nèi)涵，但也存在共性內(nèi)容，包括平時(shí)勤奮刻苦；上課帶齊學(xué)習(xí)用具，專心聽講獨(dú)立思考，主動(dòng)改錯(cuò)；每日重視老師留的課堂作業(yè)，保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)；寫字規(guī)范，作業(yè)本干凈等。下面我舉兩個(gè)例子。

例

一、甲同學(xué)聰明外向，上課積極回答問題，但是作業(yè)一落到紙上就潦潦草草，十分馬虎，錯(cuò)誤百出，和上課的狀態(tài)判若兩人。經(jīng)了解，他回家先看電視，晚上花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很少，甚至邊看電視邊寫作業(yè)。一讓關(guān)電視，他就大叫大嚷，或者賭氣不理睬父母。如果您的孩子像甲同學(xué)，該怎么辦？

●

幫孩子尋找學(xué)習(xí)樂趣并恰當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)?？梢愿⒆幼鰝€(gè)小游戲，您當(dāng)學(xué)生，讓

孩子當(dāng)老師決心非要好好“教你”不可；還可以跟孩子搞比賽，誰進(jìn)步誰得小紅旗。此外，要善于抓住孩子的“閃光點(diǎn)”，用正當(dāng)?shù)姆椒í?jiǎng)勵(lì)他，讓他覺得學(xué)習(xí)有無究樂趣。

●

制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)習(xí)計(jì)劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法，應(yīng)

注明什么時(shí)間做什么事。最好讓孩子自己制訂，家長監(jiān)督執(zhí)行。

●

密切聯(lián)系老師并耐心說服教育。多與老師交流，了解孩子在校表現(xiàn)。如果

表現(xiàn)良好，可以要求他在家也如此做到；如果在校表現(xiàn)不算好，要與老師一塊兒教育孩子，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，自覺改正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

●

鞏固好的學(xué)習(xí)方式并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)

成的，孩子一旦掌握了好的學(xué)習(xí)方法后，應(yīng)不斷鞏固完善，使之成為習(xí)慣。這時(shí)，可以放手讓孩子自覺學(xué)習(xí)，但要時(shí)刻提醒，堅(jiān)持到底。

例

二、乙同學(xué)有一顆上進(jìn)心，他上課聽講，希望自己學(xué)習(xí)好，但成績總不理想。原來，他雖然上課聽講，但課后很少學(xué)習(xí)，放學(xué)回家貪玩，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，影響了進(jìn)步。如果您的孩子像乙同學(xué)，該怎么辦？

●

協(xié)助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。要針對(duì)孩子的實(shí)際，幫助制訂具體的家庭學(xué)習(xí)計(jì)

劃，如設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，每天安排固定時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課，完成作業(yè)等；不先完成學(xué)習(xí)任務(wù)就不能做其他事情，使孩子在家的學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃、有規(guī)律。

●

嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃要求。計(jì)劃制定后關(guān)鍵是落實(shí)，要盡量講清楚為什么這樣做 的道理，嚴(yán)格要求孩子按照規(guī)范執(zhí)行，并且長期堅(jiān)持。使孩子愿意遵守計(jì)劃，樂于執(zhí)行有關(guān)要求。

●關(guān)心、了解學(xué)習(xí)情況。每天應(yīng)抽出一定時(shí)間詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩

子應(yīng)該在家里完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，使孩子感受到你時(shí)刻關(guān)心他的學(xué)習(xí)。

●創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如給孩子獨(dú)立的房間，或給孩子使用固定的書桌椅、時(shí)間等專用于學(xué)習(xí)，不要隨意占用孩子的書桌堆放雜物或玩樂。

●耐心訓(xùn)練指導(dǎo)。由于孩子自制力差，常會(huì)不由自主地違反行為規(guī)范，因此碰到不按要求去做時(shí)要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，多表揚(yáng)、少批評(píng)，曉之以理，持之以恒。

●正確評(píng)價(jià)調(diào)整。在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，對(duì)做得不夠的應(yīng)實(shí)事求是地指出努力的方向和正確方法，使孩子學(xué)會(huì)不斷強(qiáng)化正確行為，修正不正確行為。

孩子沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響進(jìn)步的重要原因，而習(xí)慣是在生活過程和教育過程中逐漸形成與培養(yǎng)起來的，主要靠簡單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。

孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多方面都能從我們大人身上找到原因。比如，有家長根本沒有意識(shí)到自己的責(zé)任，孩子幾乎天天不寫家庭作業(yè)，有家長不能持之以恒地培養(yǎng)孩子，有家長教育孩子方法不對(duì)。家長應(yīng)多跟學(xué)校聯(lián)系，同老師一起找到適合培養(yǎng)自己孩子的方法，借助老師的力量改變孩子的不良學(xué)習(xí)行為，盡而提高成績。不能持之以恒的家長，應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，和孩子共同完成他的學(xué)習(xí)任務(wù)。

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”小學(xué)階段主要是養(yǎng)成教育，小學(xué)是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)時(shí)期，低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。希望家長重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從現(xiàn)在做起促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步，全面發(fā)展。

下列問題，符合自己的就答“是”，不符合的就答“否”，有時(shí)符合有時(shí)不符合就答“不一定”。（1）學(xué)習(xí)有固定時(shí)間。

（2）寫作業(yè)磨蹭，邊寫邊玩。

（3）上課走神，東張西望。

（4）身邊經(jīng)常備有辭典、字典等學(xué)習(xí)工具。

（5）上課有小動(dòng)作。

（6）在學(xué)習(xí)中經(jīng)常沉迷于空想。

（7）做數(shù)學(xué)常因馬虎被扣分。

（8）學(xué)習(xí)結(jié)束之后自己收拾書桌。

（9）做作業(yè)有困難自己獨(dú)立解決。

（10）學(xué)完后，主動(dòng)背誦記憶重要的知識(shí)。

（11）一邊聽廣播或看電視一邊學(xué)習(xí)。

（12）每天都能按時(shí)完成作業(yè)。

（13）發(fā)回的試卷，經(jīng)常重復(fù)看幾遍，進(jìn)行研究。

（14）討論學(xué)習(xí)問題能積極發(fā)言。

計(jì)分方法：第1、4、8、9、10、12、13、14題答“是”給2分，“不一定”給1分，“否”不給分；第2、3、5、6、7、11答“是”不給分，“不一定”給1分，答“否”給2分。把每題所得分?jǐn)?shù)相加，即是總分。

等級(jí)評(píng)定：總分7分以下非常差，8~12分較差，13~20分一般，21~25分較好、25分以上非常好。

養(yǎng)成好習(xí)慣 預(yù)習(xí)習(xí)慣

基本要求：按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí)，尋找聽課重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂聽講的有效性。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1.提前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí)，了解課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案，也可以向同學(xué)、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。

3.預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)用筆在課本上做不同的標(biāo)記，如：重點(diǎn)內(nèi)容在文字下面標(biāo)△，有疑問的地方在文字下面畫線并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心。

4.預(yù)習(xí)時(shí)要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、聽課習(xí)慣

基本要求：課堂上認(rèn)真聽講，積極主動(dòng)地參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀(jì)律，積極思考。

倡導(dǎo)中高年級(jí)的學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1.課前做好準(zhǔn)備，自覺檢查課本、課堂練習(xí)本，必須的文具按要求放好。

2.課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，專心致志地參與探索，全身心地投入學(xué)習(xí)。

3.有疑難問題時(shí)，及時(shí)舉手發(fā)言。

4.要善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分級(jí)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、課外游戲等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。

5.在功能教室上課以及放學(xué)回家，要將桌面整理干凈，并擺好桌椅。

三、復(fù)習(xí)習(xí)慣

基本要求：及時(shí)復(fù)習(xí)功課，加深對(duì)所聽課的理解和記憶，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

培養(yǎng)目標(biāo)：對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，需要記憶的字詞句篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻，記憶準(zhǔn)確，提高學(xué)習(xí)效率。

四、作業(yè)習(xí)慣

基本要求：認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，專心細(xì)致，認(rèn)真審題，書寫規(guī)范，按時(shí)繳交，及時(shí)更正。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1.當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成，在做完老師布置作業(yè)的前提下，有余力的學(xué)生要養(yǎng)成自主設(shè)計(jì)和完成作業(yè)的好習(xí)慣。

2.獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成老師布置的各類作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)。沒完成作業(yè)主動(dòng)向老師說明理由，并及時(shí)補(bǔ)上。

3.寫完作業(yè)后把作業(yè)放人書包中，并整理書包，使學(xué)習(xí)資料在書包中分類放置有序。

4.當(dāng)作業(yè)本、練習(xí)本、試卷等發(fā)下之后，首先查看老師的批改，對(duì)老師指出的錯(cuò)誤必須及時(shí)改正，不放過一個(gè)錯(cuò)字或錯(cuò)題。

五、閱讀習(xí)慣

基本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計(jì)不少于30分鐘，讀書姿勢(shì)正確。倡導(dǎo)中高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1.每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于30分鐘，每周背誦古詩文不少于2首。

2.自己訂閱的報(bào)刊應(yīng)及時(shí)閱讀。摘抄課外讀物的精彩句段，或在精彩處圈點(diǎn)，記上自己的閱讀體會(huì)，養(yǎng)成 “不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

3.邊讀邊思考，敢于質(zhì)問，不懂的地方向他人請(qǐng)教或查工具書解決。

六、寫字習(xí)慣

基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢(shì)，掌握正確的寫字規(guī)則和方法，書寫規(guī)范、工整。培養(yǎng)目標(biāo)：

1.做作業(yè)時(shí)要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)想好再下筆。

2.保持正確的寫字姿勢(shì)，做到“頭正、身直、足平、臂開”，做到“三個(gè)一”：眼睛離書本一尺、胸離桌子一拳、握筆處離筆尖一寸。字跡工整，書寫規(guī)范。

3.不在書本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣，不隨便撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整無缺。

4.寫完作業(yè)必須認(rèn)真仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

七、聽說習(xí)慣

基本要求：善于傾聽他人的見解，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析、思考的習(xí)慣，善于交流，勇于發(fā)表自己的意見和看法，表述流利，條理清晰。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析、思考的習(xí)慣。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足。說話完整，口齒清晰，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。

2.與人交流時(shí)，虛心聽取對(duì)方的見解，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯(cuò)誤。

八、活動(dòng)習(xí)慣

基本要求：依據(jù)個(gè)人興趣及特長，積極參加興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展?jié)撃?，張揚(yáng)個(gè)性，提高自身綜合素質(zhì)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1.依據(jù)個(gè)人實(shí)際，積極參加學(xué)校興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展?jié)撃埽瑥垞P(yáng)個(gè)性，磨練毅力，培養(yǎng)恒心。

2.積極主動(dòng)參與學(xué)校體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等特色活動(dòng)，大膽展示自我風(fēng)采，在活動(dòng)中提高自身綜合素質(zhì)。

九、探究習(xí)慣

基本要求：培養(yǎng)獨(dú)立思考、細(xì)心觀察的能力，善于質(zhì)疑，勇于實(shí)踐，形成主動(dòng)探索的習(xí)慣。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1.勇于實(shí)踐，積極參與各學(xué)科綜合活動(dòng)，學(xué)習(xí)調(diào)查、訪問、搜集整理文字圖片資料、撰寫活動(dòng)報(bào)告等實(shí)踐方法。

2.培養(yǎng)獨(dú)立思考、細(xì)心觀察的能力，及善于質(zhì)疑、形成主動(dòng)探索的習(xí)慣。

十、計(jì)劃習(xí)慣

基本要求：學(xué)會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃合理安排學(xué)習(xí)，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1.在家長、教師指導(dǎo)下制定生活、讀書、活動(dòng)計(jì)劃，制定切合實(shí)踐的每周、每月、每學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整，合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。

壞習(xí)慣有哪些

在小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，都存在哪些“錯(cuò)誤”的學(xué)習(xí)習(xí)慣？作為家長和學(xué)生，該如何避免？黃堅(jiān)定校長還介紹了現(xiàn)今小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的普遍問題，并提出相關(guān)對(duì)策。

1.自我管理能力差

課堂上注意力不集中，在家經(jīng)常需要家長陪著學(xué)習(xí)，相當(dāng)部分孩子不會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品?，F(xiàn)在家庭中只有一個(gè)孩子，家長想辦法騰出時(shí)間來陪著看著孩子學(xué)習(xí)。孩子依賴習(xí)慣了，獨(dú)立性差了。

2.學(xué)習(xí)效率不高

相當(dāng)一部分學(xué)生要花費(fèi)很長的時(shí)間才能完成作業(yè)，有的甚至作業(yè)速度慢且效果又不好，更不用說自己檢查作業(yè)了。3.課外閱讀太少

學(xué)生課外閱讀的興趣不濃厚，家中書籍?dāng)?shù)量少。有相當(dāng)一部分孩子閱讀面窄，過于關(guān)注課內(nèi)學(xué)習(xí)，如優(yōu)秀作文選或者叢書指導(dǎo)類，這與家長的引導(dǎo)有關(guān)系。

4.寫字姿勢(shì)不正確

新課標(biāo)明確指出，低年級(jí)學(xué)生就要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。但有的孩子過早練字，家長缺乏正確的指導(dǎo)，養(yǎng)成了不正確的書寫姿勢(shì)，形成習(xí)慣后到了學(xué)校老師很難把他糾正過來。低年級(jí)學(xué)生，年齡小手也小，小肌肉不發(fā)達(dá)，為了寫字時(shí)使得上勁，往往握筆離筆尖太近，以致眼睛離本子太近，久而久之還會(huì)影響視力。

參考資料

四招消滅壞習(xí)慣

如何幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣？建議從以下四點(diǎn)入手。

1.與老師建立良好的合作伙伴關(guān)系，保持聯(lián)系，及時(shí)溝通，了解孩子在學(xué)習(xí)上取得的成績及遇到的困難。聽從老師建議，積極配合指導(dǎo)與督促，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

2.讓孩子認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響，陪孩子一起面對(duì)。比如孩子學(xué)習(xí)比較拖拉，就要讓他知道這樣做的后果，一是浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，二是不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，要提醒并督促改正。

3.注意把握好改正壞習(xí)慣的時(shí)機(jī)，要求由近及遠(yuǎn)，目標(biāo)循序漸進(jìn)，當(dāng)孩子的壞習(xí)慣一露頭，家長要毫不留情地指出來。引導(dǎo)改進(jìn)時(shí)要慢慢來，提的要求要孩子力所能及，然后耐心等待，過程要注意表揚(yáng)孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，以鞏固成效。

4.找到養(yǎng)成壞習(xí)慣的原因，對(duì)癥下藥?？偸侵v些大道理，孩子聽得多了會(huì)厭煩。家長在家庭教育中要學(xué)會(huì)反思，幫助孩子找到壞習(xí)慣養(yǎng)成的原因，然后指出努力的方向，并分階段達(dá)成目標(biāo)。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣三步曲 第一階段：家長陪伴期

陪伴：顧名思義就是相伴在孩子身邊，以陪同的方式來輔助和引導(dǎo)孩子建立良好的學(xué)習(xí)秩 序。陪伴給予孩子的是信任感和自信的建立。陪伴周期：3周，大約21天左右。

陪伴過程中，家長需要明確引導(dǎo)孩子所做內(nèi)容：

統(tǒng)一做好孩子每天放學(xué)后至睡覺前的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，這個(gè)時(shí)間要與孩子協(xié)商確定，周末另行約定。

1.提前10~15分鐘提醒孩子就要進(jìn)入 學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)時(shí)間，請(qǐng)將手里繼續(xù)的事情停下來。2.做好學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，如喝水、上廁所、整理書桌（將與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品從書桌上清除，防止分散孩子注意力）、準(zhǔn)備課本、作業(yè)本、文具等。

3.孩子在不同年齡段，注意力集中時(shí)間不同，因此，家長要與孩子做好學(xué)習(xí)時(shí)間的約定，幼兒每次學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)定為15~20分鐘；小學(xué)生每次學(xué)習(xí)時(shí)間為20~30分鐘；中學(xué)生每次學(xué)習(xí)時(shí)間為30~40分鐘。

4.每一次學(xué)習(xí)時(shí)間到后，家長要安排孩子做短暫的休息，讓大腦得到休息，每次休息時(shí)間規(guī)定為10~15分鐘。

家長要注意觀察孩子寫作業(yè)時(shí)的坐姿、執(zhí)筆、運(yùn)筆、注意力、寫作業(yè)時(shí)的難易程度等，給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

5.家長通過觀察和比較，對(duì)孩子學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)的點(diǎn)滴進(jìn)步做出總結(jié)，以鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式告訴孩子，讓孩子感受到他的進(jìn)步。

6.注意事項(xiàng)：家長要管好自己的嘴，不要發(fā)現(xiàn)問題就去不停地嘮叨，試圖去改正孩子，要采取藝術(shù)化的方式來糾正孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣中存在的不足，比如事前約定手勢(shì)和表情等來啟迪孩子。

家長要做好孩子的榜樣示范，給孩子堅(jiān)持好習(xí)慣以激勵(lì)。家長應(yīng)允許孩子看動(dòng)畫片或者做喜歡的事，這是對(duì)學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)的一種有益促進(jìn)，但應(yīng)該將孩子最感興趣的事放在學(xué)習(xí)之后，給孩子一個(gè)目標(biāo)定位：按時(shí)或者超前完成作業(yè)，便會(huì)輕松得到看動(dòng)畫片的時(shí)間。第二階段：家長漸離期

漸離，指家長離開孩子的書桌旁，在孩子目光視線可及的范圍內(nèi)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)。漸離期是一個(gè)讓孩子逐漸由依賴父母在旁邊陪伴學(xué)習(xí)，到父母一點(diǎn)點(diǎn)離開身邊而逐漸走向獨(dú)立的過程，在這個(gè)過程里父母的引導(dǎo)非常關(guān)鍵，這關(guān)系到整個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是否順利實(shí)施。

漸離周期：4周，約30天左右。漸離期內(nèi)家長應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容：

與孩子總結(jié)陪伴期內(nèi)學(xué)習(xí)秩序養(yǎng)成情況，給予孩子以肯定，引導(dǎo)孩子逐步走向獨(dú)立。

1.明確告訴孩子，現(xiàn)在爸爸或者媽媽要給你獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，因?yàn)槟阋呀?jīng)具備獨(dú)立的能力，但是為了能讓你安心學(xué)習(xí)，我們會(huì)在你視線所及的范圍內(nèi)陪伴你。

2.你寫作業(yè)，我們做自己手里的事，比如看書，學(xué)習(xí)，做針線活兒，織毛衣等，但不會(huì)弄出很大的動(dòng)靜影響你的學(xué)習(xí)。如果你有學(xué)習(xí)困難需要爸爸或者媽媽幫助時(shí)，及時(shí)告訴我，我會(huì)來到你身邊幫助你。

家長要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過程中注意力情況，坐姿、執(zhí)筆、手里是否在把玩橡皮等東西。在一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間段里，可以走到孩子身邊提醒，注意不要超過兩次，次數(shù)多了，便成了對(duì)孩子的嘮叨。

3.在下一次寫作業(yè)之前，家長要有針對(duì)性地和孩子對(duì)上次寫作業(yè)中存在的問題做小結(jié)，提醒孩子應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。家長要注意說話態(tài)度，力求委婉和藝術(shù)化，讓孩子容易接受。

4.漸離期內(nèi)，家長可以加入互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，比如家長做學(xué)生，讓孩子當(dāng)小老師，這種方式容易激發(fā)孩子的積極性，啟發(fā)孩子做主動(dòng)式思考，通過互動(dòng)既讓家長拉近了與孩子的距離，同時(shí)也鍛煉了孩子的邏輯思維表達(dá)能力。

5.注意事項(xiàng)：家長要切忌嘮叨，這是最容易分散孩子的注意力一種行為。在糾正孩子存在的固癖毛病時(shí)，要力求語言簡潔到位，不要羅嗦。

提醒孩子時(shí)，莫忘了鼓勵(lì)孩子：你雖然有一些小問題，但是你比昨天要有明顯的進(jìn)步了，媽媽為你自豪！媽媽為你高興！媽媽相信你會(huì)克服這些小問題，把事情做的更出色。第三階段：家長放手期

放手，是指家長通過前

兩個(gè)周期的輔助和引導(dǎo)，基本上讓孩子從心理完全依賴過度到半依賴狀態(tài)，在家長的進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，讓孩子完全適應(yīng)一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)的過程。放手周期：7~8周，大約50天左右。放手期內(nèi)家長應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容：

與孩子總結(jié)漸離期內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)情況，明確告訴孩子達(dá)到的養(yǎng)成程度，讓孩子感受到自己的進(jìn)步和收獲。同時(shí)，通過引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子嘗試獨(dú)立學(xué)習(xí)，走向獨(dú)立。

1.家長與孩子約定：爸爸或者媽媽在這個(gè)周期里，只負(fù)責(zé)提醒你幾個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間（學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)中的休息時(shí)間提醒、下一次開始學(xué)習(xí)時(shí)間的提醒），不會(huì)就細(xì)節(jié)進(jìn)行關(guān)注，要靠你自己養(yǎng)成。

2.通過時(shí)間提醒，家長要注意孩子對(duì)時(shí)間的養(yǎng)成情況，特別是對(duì)時(shí)鐘的管理，要讓孩子自覺去關(guān)注時(shí)間，而不是一味地去提醒孩子，一旦孩子能自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)中間的休息等，就要及時(shí)表揚(yáng)孩子，固定孩子的時(shí)間意識(shí)，增強(qiáng)孩子的自豪感和積極性。

3.學(xué)習(xí)之余，要及時(shí)和孩子就學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率等話題進(jìn)行溝通，溝通時(shí)機(jī)選擇要選在孩子情緒高興的時(shí)候，同時(shí)還要注意說話方式，以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，委婉批評(píng)為輔，給孩子以激勵(lì)。

4.要從觀念上引導(dǎo)孩子：學(xué)習(xí)是你自己的事，爸爸或媽媽對(duì)你進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)，只是幫助你建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)秩序，以提高你的學(xué)習(xí)效率。一個(gè)人從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)一生有益。

5.嘗試將快樂學(xué)習(xí)理念引入對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)之中。玩可以是快樂的，學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)習(xí)和玩都是一個(gè)人生活的一部分。

6.讓孩子嘗試到學(xué)習(xí)的快樂，家長首先要有良好的情緒掌控能力，不能把孩子存在的不足放大了去解決，去不停地關(guān)注，相反要淡化不足，多就孩子的優(yōu)點(diǎn)拿出來，通過表揚(yáng)與鼓勵(lì)讓孩子明確知曉，讓孩子看到自己閃光的一面，再感受快樂的家庭氛圍，對(duì)營造孩子的快樂學(xué)習(xí)非常有幫助。

注意事項(xiàng)：放手期不是完全放開孩子，讓孩子自己管理自己的學(xué)習(xí)，而是從觀念上對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。

讓孩子在良好的慣性秩序基礎(chǔ)上吸納快樂學(xué)習(xí)的理念，而不是通過逼迫的方式讓孩子去被動(dòng)學(xué)習(xí)，那樣做時(shí)間久了會(huì)讓孩子感覺學(xué)習(xí)是為了爸爸和媽媽，是為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)。家長要注意引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)效率越高，用時(shí)越短，玩兒的時(shí)間便會(huì)越多。

家長學(xué)校教案 第2課 如何幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

一、對(duì)孩子今后的成長道路來說，什么最重要？“情商”的作用遠(yuǎn)大于“智商”！

智商，通俗地理解為智力，是指數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、創(chuàng)造、記憶等能力。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，絕大部分人口，屬于普通智力，真正屬于高智商或低智力的，所占人口的比例是很小很小的。因此，真正的“天才”與“愚鈍”是極少數(shù)的。

我們做家長的都想孩子的學(xué)習(xí)成績冒尖，心情是可以理解的，但我們卻不知道如何讓孩子的成績冒尖，一味地嘮叨、逼迫常常適得其反，在智商一定的前提下，幫助孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，找到適合孩子自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法最重要，這就涉及到情商訓(xùn)練的問題。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，再就是正確的學(xué)習(xí)方法，不愁孩子的學(xué)習(xí)成績上不去。只要孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，即使是成績不好,做家長的也不應(yīng)該有太多的指責(zé)。就像長跑運(yùn)動(dòng)員，他已經(jīng)很盡力了，你再要讓他加速跑，這行嗎？搞不好，孩子的身體反而被搞垮了。

其實(shí)，我們很多家長也都知道，孩子成績的好壞，,智力因素不是決定因素。真正起作用的是勤奮的態(tài)度、充分的自信、頑強(qiáng)的意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有那么一部分孩子，在很多人看來，他們記憶力強(qiáng)，反應(yīng)敏捷，思維靈活，人很聰明，屬于智商比較高的那一類。但他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績上卻顯現(xiàn)不出優(yōu)勢(shì)，有的甚至還在一般以下。這是為什么？只要經(jīng)過觀察,我們就不難發(fā)現(xiàn)，這些孩子往往是那些上課不專心，作業(yè)馬虎、拖拉、學(xué)習(xí)松懈，自制力較差的孩子。相反，那此在人們看來智力一般，但學(xué)習(xí)勤奮、認(rèn)真的孩子，卻常常能取得好成績。所以，我們認(rèn)為，在“智力”因素相差不多的情況下，決定孩子學(xué)習(xí)成績好壞的不是“智商”，而是“情商”。

那么。什么是“情商”呢？ “情商”是情緒智商的簡稱，是情緒智慧的高低。它包括：自我認(rèn)識(shí)、情緒管理、自我激勵(lì)、了解他人和社會(huì)交往。在評(píng)價(jià)情商高低時(shí)，一般可以分為：自信心、愛心、獨(dú)立能力、意志力、競(jìng)爭意識(shí)、目標(biāo)性、樂觀、誠實(shí)、交際與合作等等。

很多人認(rèn)為“情商”是一種抽象的理論，或是一種品質(zhì)。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不全面的?！扒樯獭庇邢忍爝z傳的成分，但和智商相比，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。請(qǐng)各位想一想，無論是“自信心、愛心”還是“意志力、誠實(shí)”等等的行為，哪些不是經(jīng)過后天的培養(yǎng)才形成的呢？譬如，在培養(yǎng)孩子自信心的問題上，很多家長都會(huì)在無意中挫傷孩子的自信心。當(dāng)孩子主動(dòng)幫你洗碗，不小心打破了碗時(shí)，你也許會(huì)說：我是說不要你洗，你偏要洗，現(xiàn)在打破碗了是不是；當(dāng)孩子幫你搞衛(wèi)生的時(shí)候，你可能會(huì)嫌他這里沒搞干凈，那里沒整理好；孩子在做作業(yè)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，你不是指導(dǎo)他自己去找出錯(cuò)誤，加以訂正，而是指責(zé)他：這么簡單的題目都會(huì)做錯(cuò)，真笨!家長們想想，在這樣的環(huán)境下成長的孩子，那里還有什么自信可言呢。

在我們的生活中大家可以發(fā)現(xiàn)：相當(dāng)多的智商高的人，他們學(xué)業(yè)優(yōu)秀，反應(yīng)靈敏且博聞強(qiáng)記，可在事業(yè)上卻遠(yuǎn)不如一些智商比他們低得多的人那么輝煌。我們也更多地發(fā)現(xiàn)，在智商相近的人群中，有的討人喜歡，有的卻惹人討厭，甚至找不到稱心配偶；而面對(duì)挫折，有的游刃有余，有的卻一籌莫展。為什么會(huì)這樣呢？這就是“情商”在起作用?？茖W(xué)家的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，一個(gè)人成功的因素中，“情商” 所起的作用，在很多時(shí)候會(huì)大大超過“智商”所起的作用，有時(shí)還會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。

二、如何訓(xùn)練孩子的情商？積極創(chuàng)造條件，努力提高親子關(guān)系質(zhì)量，使孩子愿意溝通,喜歡交流。

孩子為什么不愿與父母溝通交流呢？如果我說這完全是我們家長自己造成的，家長們一定會(huì)感到很冤枉吧，有的甚至?xí)谒较铝R我，但思考一下開頭提出的問題的答案，就足以說明這是事實(shí)。

大家都知道，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)的壓力是很大的。一個(gè)正在生長發(fā)育的孩子，學(xué)校里一天的學(xué)習(xí)也夠辛苦了，回到家里想有稍微的放松，是正常的?？赡_還沒進(jìn)房門，就被家長逼著去看書做作業(yè)，他能樂意嗎？

其實(shí)，我認(rèn)為讓孩子有一定的休息時(shí)間，娛樂一會(huì)，放松一下是很有益處的，家長只要在必要的時(shí)候提醒一下就行了。

可我們的家長為什么會(huì)這么不放心自己的孩子呢？原因在于：

1、不懂孩子的成長規(guī)律，急于求成。孩子從嬰幼兒到兒童少年，他的成長是有規(guī)律的，語言、智力、心理等的發(fā)展，意志對(duì)行為的控制都有一個(gè)發(fā)展的過程。但我們的家長卻要把幾十年來所積累的經(jīng)驗(yàn)、閱歷，讓孩子在幼年就能 全盤接受，一味地按自己的思路去要求孩子，恨不得讓孩子立即變?yōu)橐粋€(gè)比自己還強(qiáng)的人!可以說：家長是在要讓孩子去實(shí)現(xiàn)他自己的夢(mèng)想。

2、攀比心理（或者叫作虛榮心理）。家長最喜歡把自己的孩子去與別的孩子比較?？傉J(rèn)為自己的孩子還不如別人，或者是怕被別的孩子趕上、超過。鄰居的孩子考上了名牌大學(xué)，自己的孩子就相形見拙，繼而在孩子面前時(shí)不時(shí)地嘮叨，全然不顧孩子的感受。其實(shí)，父母無法決定孩子的一生，子女的一生大多是由他（她）自己決定的。我們應(yīng)該懂得，孩子成績、表現(xiàn)優(yōu)異是良好的親子關(guān)系的附帶結(jié)果，父母?jìng)儾辉摶ㄌ鄷r(shí)間去追求孩子的成績，而忽略更根本的親子關(guān)系質(zhì)量。

3、只求孩子成績好，不去了解孩子在想什么。孩子考得好了，怕他保不?。缓⒆涌嫉貌辉趺春茫滤麖拇艘货瓴徽?，擔(dān)心得要命。

所以，建議家長們要去了解孩子，不要一味地去向孩子要成績。前面講“智商”、“ 情商”與事業(yè)成功的關(guān)系，就是想告訴大家，在關(guān)注“智商”的同時(shí)，更要關(guān)注“情商”的培養(yǎng)。反過來“情商”培養(yǎng)好了，就會(huì)大大地促進(jìn)孩子“智商”潛能的發(fā)揮。我們?yōu)槭裁匆峤筮h(yuǎn)，不用“交流”的方式去了解、幫助孩子，而要用各種自以為是的手段，去逼迫孩子，與孩子建立起一種不尷不尬的關(guān)系呢？你不去理解孩子，又怎么讓孩子去親近你呢？

三、怎樣促進(jìn)“智商”、“情商”相互作用，提高孩子的學(xué)習(xí)成績？正確指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

第一，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)的習(xí)慣有哪些？自覺地看書，姿勢(shì)正確地寫字；準(zhǔn)確、迅速、按時(shí)完成作業(yè)；集中精力，認(rèn)真思考；不怕困難，一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度；自覺學(xué)習(xí)，平時(shí)沒事時(shí)找本書翻翻等等，都屬于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就，要反復(fù)訓(xùn)練，心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明，一個(gè)習(xí)慣需要經(jīng)過多次的重復(fù)才有可能形成；而改變已有的習(xí)慣，需要重復(fù)數(shù)十次，甚至上百次，孩子好習(xí)慣的形成，都是在家長、老師等的指導(dǎo)、督促與管理下，經(jīng)過多次正確行為的重復(fù)后才完成的。就以讓孩子按時(shí)完成回家作業(yè)來說吧，很多孩子非常自覺，到家后的第一件事，就是做好作業(yè)，然后再去做自己喜歡的事。這樣的習(xí)慣多好，孩子做作業(yè)用不著父母去催，家長該省多少心思。當(dāng)我們回頭去分析一下這個(gè)現(xiàn)象，就不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)習(xí)慣就是在孩子一年級(jí)的時(shí)候養(yǎng)成的，確切地說，是在一年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候養(yǎng)成的。相反，孩子先做自己喜歡的事，然后再去做回家作業(yè)的，他們往往不能按時(shí)完成作業(yè)或作業(yè)的質(zhì)量比較差。孩子在老師那里就過不了檢查關(guān)，家長也免不了落個(gè)“教子不力”的“罪名”。但要讓孩子改變這個(gè)習(xí)慣，可不是那么簡單的事了，家長就得“費(fèi)心思，費(fèi)精力，費(fèi)時(shí)間”，更重要的是，要付出毅力，堅(jiān)持到底，才有可能會(huì)改變孩子的習(xí)慣；如半途而廢，,則會(huì)使孩子的不良習(xí)慣更難改變。

所以，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就像存在銀行里的一大筆錢，孩子一生光是花利息都花不完。無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是其它方面的習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，督促，管理是很有必要的，然而父母對(duì)孩子潛移默化的影響則更重要。父母是孩子的樣板，孩子是父母的鏡子。家長自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活等方面的習(xí)慣，都在不知不覺中影響著孩子。我曾做一個(gè)小調(diào)查，大家可以看一下結(jié)果，家長經(jīng)常喜歡在晚上與人去“小賭”一下，甚至請(qǐng)人到自己家里來“小賭”一下，在這樣的環(huán)境中成長的男孩，到了五年級(jí)，有92.3%的孩子喜歡玩賭博的游戲，還有76.8%的是用錢來賭輸贏的；相反，家長基本不賭的，喜歡賭輸贏游戲的孩子僅49.4%，用錢賭輸贏的只有23.6%。面對(duì)這個(gè)比例，我們做家長的會(huì)想些什么呢？我想，我們沒有一個(gè)家長會(huì)讓一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的孩子去參與賭博吧!我之所以要強(qiáng)調(diào)父母對(duì)孩子的習(xí)慣形成的影響，就是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，孩子的習(xí)慣，與父母本身的習(xí)慣有著密切的聯(lián)系。我們應(yīng)該還記得，七七年恢復(fù)高考制度時(shí)，考上最多的是知識(shí)分子家庭的孩子，因?yàn)榧彝?，父母的?xí)慣影響使這些孩子沒有放棄學(xué)習(xí)。

對(duì)于五六年級(jí)的孩子來說，很多的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，要一下子改變是不可能的，這對(duì)我們的耐心與毅力的考驗(yàn)。十一二歲的孩子，已經(jīng)有了一定的是非辨別能力。針對(duì)孩子的不良習(xí)慣，家長首先就幫助他們提高認(rèn)清壞習(xí)慣的危害，使他對(duì)自身的壞習(xí)慣產(chǎn)生抗拒力，然后再幫助他制訂一個(gè)改正的計(jì)劃，并在家長的幫助下加以認(rèn)真的落實(shí)。當(dāng)孩子剛有了好習(xí)慣的苗頭，就要通過及時(shí)鼓勵(lì)來強(qiáng)化。如果孩子的習(xí)慣出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的，家長應(yīng)在與孩子一起總結(jié)的基礎(chǔ)上，作進(jìn)一步的督促，并鼓勵(lì)孩子建立自信，鼓勵(lì)他更自覺地去落實(shí)改正的計(jì)劃。鼓勵(lì)的方法很多，有語言、體態(tài)、神態(tài)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，還可以與老師溝通，通過老師來鼓勵(lì)，這對(duì)五六年級(jí)的孩子來說，是比較有效的。但我們鼓勵(lì)的是孩子的態(tài)度，是他所做出的努力，而不是他天生的優(yōu)越條件。只要方法得當(dāng)，我們不怕吝嗇夸獎(jiǎng)，更不要輕易使用懲罰。孩子犯了錯(cuò)誤要批評(píng)，沒有批評(píng)就等于放縱孩子的不良行為，但批評(píng)也要具體，不扣帽子，不下結(jié)論。“我看你一生也改不了啦!”、“ 我有你這么一個(gè)孩子真倒霉!” 這是成年人無能為力的表現(xiàn)。

第二，樹立孩子的自信。

一般地說，學(xué)習(xí)困難的孩子，做任何事都懷疑自己，缺乏自信是他們的特點(diǎn)。幫助他們，關(guān)鍵是恢復(fù)他們的自信。孩子在自己喜歡的領(lǐng)域里活動(dòng)時(shí)，是非常投入而自信的。家長應(yīng)了解孩子的這些特點(diǎn)，幫助他們?cè)谀承╊I(lǐng)域的競(jìng)爭中獲得成功，建立起自信，從而促進(jìn)其它方面的學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長要為孩子提供表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，放手讓孩子活動(dòng)，讓他們從自己身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。在競(jìng)爭中，要引導(dǎo)孩子建立良好的同伴關(guān)系，促進(jìn)其自我肯定。

孩子開始認(rèn)識(shí)自己時(shí)，很在意別人、特別是家長和老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。家長要多以積極肯定的態(tài)度來對(duì)待孩子，對(duì)孩子確定的目標(biāo)要適當(dāng)，應(yīng)考慮孩子的特點(diǎn)與能力，不能以主觀的高標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。否則，孩子屢遭挫敗后會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，容易喪失自信心。有些家長習(xí)慣于以自己孩子的弱點(diǎn)與別人孩子的長處相比，比掉的恰恰是孩子的自尊心 和自信心。對(duì)孩子要做出公正客觀的評(píng)價(jià)，讓孩子切實(shí)了解自己的能力。孩子有不足，要鼓勵(lì)他彌補(bǔ)，耐心幫助他分析達(dá)不到要求的原因和自身存在的有利條件，并在實(shí)踐中樹立孩子的自信心。

第三，給孩子自己的空間，讓孩子自己去體驗(yàn)。

凡事先讓孩子自己拿主義，我們給出多種建議，讓孩子自己選擇，即使他們注定不會(huì)成功，也決不可強(qiáng)行插手，因?yàn)槭〉慕?jīng)歷會(huì)給孩子以刻骨銘心的啟迪，會(huì)幫助他積累生活的經(jīng)驗(yàn)，從而吸取教訓(xùn)，為下一次的行為提供改進(jìn)的依據(jù)，進(jìn)而做出明智的選擇。這也是一種知識(shí)，而且是很重要的知識(shí)。

退一步說，如果孩子沒有成功，作為家長就應(yīng)該幫助他找出原因，繼續(xù)讓孩子自己去對(duì)老師說。家長可以在孩子不知道的情況下，先向老師作個(gè)說明，以取得老師的主持。這樣做的目的，就是要讓孩子自己去體驗(yàn)生活，體驗(yàn)失敗的痛苦與成功的快樂，去積累生活的經(jīng)驗(yàn)。

有時(shí)，孩子遇到難題時(shí)，會(huì)向家長求救，你家長怎么辦？這種情況下，家長就應(yīng)該裝一點(diǎn)無能，引導(dǎo)讓孩子換一個(gè)方法去再思考，不要輕易把解題方法告訴孩子，當(dāng)孩子經(jīng)過一番苦思冥想，成功解決了難題后，他該有多么的開心呢；萬一孩子還是解決不了，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去問老師，請(qǐng)老師幫助解決問題。對(duì)于孩子不應(yīng)該處處由父母護(hù)著，應(yīng)該讓他們走向更廣泛的生活天地，接觸更多的人與事，經(jīng)歷更多成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這對(duì)孩子來說是一生的財(cái)富。

如果什么事都由家長來代替，就是成功了，孩子也體驗(yàn)不到成功后的喜悅，更不用說去總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)了。請(qǐng)家長記住:“大腦不是一個(gè)需要填滿的容器,而是一支需要被點(diǎn)燃的火把。”一句話，孩子自己能干的事，不妨放手讓孩子自己去做。

第四，讓孩子做自己的老師。

不是有不少家長說自己文化水平低，已經(jīng)無法幫助孩子學(xué)習(xí)了嗎？如果你真有決心幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的話，“讓孩子做自己的老師?！边@還是很有效的一招。

“讓孩子做老師”，很多家長可能感到不好意思，須知很多的名人，文豪都有自己的“一字師”呢。做自己孩子的“學(xué)生”，有何不好呢？況且這是很好的親子溝通，交流的渠道。有些家長經(jīng)常感嘆：某某家長完全是文盲，可人家的孩子卻考上了名牌大學(xué)，老天真是不公。不是老天不公，而是自己太自以為是了。恰恰是人家文盲家長，才知道尊重孩子，并經(jīng)常向孩子請(qǐng)教問題，常常以孩子能幫助家長解決問題而自豪。家長自豪，孩子自信，能不上名牌大學(xué)嗎？

一般說來，孩子成績不好，主要原因是他在較長的一個(gè)時(shí)期內(nèi)上課沒認(rèn)真聽，對(duì)知識(shí)的不理解造成的。讓孩子做老師，就會(huì)迫使他上課認(rèn)真聽講，在給“學(xué)生”講課的時(shí)候，他對(duì)知識(shí)會(huì)有進(jìn)一步的理解，為了把課講好，他還會(huì)去補(bǔ)學(xué)以前落下的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這方法，我說給不少家長，不少家長也試過，只要能堅(jiān)持二個(gè)月左右，效果都很明顯。怎么“拜師”呢？首先家長要了解孩子最近學(xué)了那些內(nèi)容，然后結(jié)合自己的工作實(shí)際，向孩子提個(gè)簡單的問題進(jìn)行請(qǐng)教，以了解他的實(shí)際水平。幾天后，就以這些內(nèi)容對(duì)工作很有幫助為由，拜孩子為師?！案改敢晕覟閹煛?，這是孩子最高興的。這時(shí)，家長可提出要求，讓孩子把每天學(xué)過的知識(shí)回家講解。講不清的，讓他問老師后再講，不要自己給孩子講。孩子有“”講課的興趣后，再逐漸加深講課難度，甚至講些比較難的題目。孩子講成功了，他很自豪，自信心，積極性大增，家長要給予鼓勵(lì)；沒講好，鼓勵(lì)他請(qǐng)教老師與同學(xué)后，講好了，更要鼓勵(lì)。一段時(shí)間后，孩子就養(yǎng)成了上課專心聽講，重視知識(shí)的理解與應(yīng)用，虛心請(qǐng)教的習(xí)慣，理解能力，說話表達(dá)能力也會(huì)因此得到提高與發(fā)展，成績的提高就更為明顯了。

付出兩三個(gè)月的每天半小時(shí)的代價(jià)，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了他的自信，提高了他的成績，家長即使再忙，也應(yīng)該是值得的!孩子是可塑的。只要我們用正確的教育思想，在保持溝通的過程中，去了解，理解孩子；以科學(xué)的，合適的方式去幫助他的學(xué)習(xí)，挖掘他的潛力，那么，孩子的明天一定會(huì)讓你滿意！

有句話是“活到老，學(xué)到老”，其實(shí)說的就是終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。終身教育是一種知識(shí)更新、知識(shí)創(chuàng)新的教育，其主導(dǎo)思想就是要求每個(gè)人必須有能力在自己的一生中利用各種機(jī)會(huì)，去更新、深化和進(jìn)一步充實(shí)最初獲得的知識(shí)，使自己適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。

有人說過，未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是終身教育所強(qiáng)調(diào)的教育理念。終身學(xué)習(xí)是終身教育的發(fā)展，是終身教育要達(dá)到的目的。終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要有終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實(shí)用性。

終身教育貫穿于孩子的一生，包括縱向的一個(gè)人從嬰兒到老年期各個(gè)不同發(fā)展階段所受到的各類教育。如今是一個(gè)知識(shí)更新日益加速的社會(huì)，不學(xué)習(xí)就會(huì)被社會(huì)所淘汰，讓孩子樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，將來才能夠更好地生存、發(fā)展和成功。父母要幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，將終身學(xué)習(xí)的理念落實(shí)到自己人生的每一個(gè)階段。

我們生活的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)以人們難以預(yù)測(cè)的速度飛速發(fā)展，人們不學(xué)習(xí)就越來越難以適應(yīng)由科技進(jìn)步而引起的社會(huì)變化。

終身教育具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，它可以協(xié)調(diào)人和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，適應(yīng)個(gè)體化和整體化的要求，有利于提高每個(gè)人的知識(shí)含量，提高自己的競(jìng)爭實(shí)力。

樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)會(huì)讓孩子時(shí)刻保持著對(duì)知識(shí)的敏感和新鮮感，不斷地增加自己競(jìng)爭的實(shí)力，從而能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。父母要讓孩子懂得終身學(xué)習(xí)的意義，引導(dǎo)孩子向終身學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，使孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，這是父母給孩子取之不盡用之不絕的財(cái)富，它不僅有益于孩子，也有益于家庭和社會(huì)。

告訴孩子終身學(xué)習(xí)的重要性

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，意味著不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。這是一個(gè)屬于知識(shí)、學(xué)習(xí)與速度的時(shí)代。隨著社會(huì)的快速變遷，終身學(xué)習(xí)日益受到各國的重視。從教育趨勢(shì)來看，終身學(xué)習(xí)儼然已成為國家教育的理念和措施。孩子是祖國的希望和未來，更需要認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的必要性。

父母要告訴孩子終身學(xué)習(xí)的重要性，讓孩子自覺樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，并且讓學(xué)習(xí)成為自己的生活習(xí)慣。終身學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，只有不斷學(xué)習(xí)，孩子才能夠保持知識(shí)的實(shí)用性和新鮮度。父母要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子體驗(yàn)社會(huì)殘酷的一面，它會(huì)讓孩子始終有危機(jī)感，從而激發(fā)他們用更多的知識(shí)來武裝自己的頭腦，走在競(jìng)爭對(duì)手的前面，不斷提高自己適應(yīng)競(jìng)爭的能力。

讓孩子樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

家庭教育是孩子教育的組成部分之一，因而父母要堅(jiān)持對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，積極地培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，使之養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。每天工作之余，父母要多看新聞、閱覽報(bào)刊雜志、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等。在父母的這種影響下，孩子自然而然地就會(huì)形成一種終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

怡靜今年上初三了，她是個(gè)很優(yōu)秀的孩子，有強(qiáng)烈的求知欲。她覺得生活中處處都有自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自己需要時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)。這和她媽媽的教育有很直接的關(guān)系。

怡靜的媽媽是一名普通的會(huì)計(jì)，可是她每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)關(guān)于會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，經(jīng)常感慨人一天不學(xué)習(xí)就會(huì)落后。有時(shí)走在路上當(dāng)想到或聊到自己有不明白的地方時(shí)，就會(huì)和孩子說回家后要查查這方面的資料。在媽媽的影響下，怡靜也養(yǎng)成了隨時(shí)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。她還主動(dòng)和媽媽說自己到媽媽的年齡也會(huì)積極地學(xué)習(xí)。

家庭文化教育狀況與孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)意識(shí)的確立有著直接的聯(lián)系，良好的家庭環(huán)境和家庭文化教育能夠促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，不和諧的家庭環(huán)境和形同虛設(shè)的家庭文化教育則影響孩子的學(xué)習(xí)。父母要努力以身作則，讓孩子在潛移默化中樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

父母要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念

如今的父母生活在現(xiàn)代社會(huì)，或多或少具有一些現(xiàn)代教育知識(shí)，他們自以為對(duì)孩子實(shí)施的教育就是最先進(jìn)的教育了。但實(shí)際上很多父母思想里仍然有很多落后的意識(shí)，沒有意識(shí)到教育理念和教育方法也是需要終身學(xué)習(xí)的。這是教育孩子的誤區(qū)和障礙，也是不適應(yīng)社會(huì)需要的。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念是父母提高自己修養(yǎng)的途徑，父母要不斷學(xué)習(xí)新的實(shí)用的現(xiàn)代教育理念，包括吸納新的教育思想，使家庭教育從觀念上跟上不斷發(fā)展變化的時(shí)代。其中很重要的是父母自身要樹立終身教育的理念，并且將這種思想傳達(dá)給孩子。在父母以身作則的影響下，孩子會(huì)自覺形成終身學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣。

讓現(xiàn)代工具為孩子的學(xué)習(xí)插上翅膀

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)習(xí)工具的種類也越來越多，孩子熟練地使用現(xiàn)代工具學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的幫助。為孩子提供必要的現(xiàn)代學(xué)習(xí)工具，在遇到疑難問題時(shí)可以借助于現(xiàn)代工具學(xué)習(xí)。借助現(xiàn)代工具完成學(xué)習(xí)，也是終身教育所要的一種學(xué)習(xí)能力。

耿媛的家里最近買了一臺(tái)電腦，但是爸爸媽媽對(duì)電腦知識(shí)了解得不夠多，沒有辦法來指導(dǎo)她使用計(jì)算機(jī)。所以，爸爸參加了電腦培訓(xùn)班，想增加自己對(duì)電腦知識(shí)的了解。爸爸學(xué)得很認(rèn)真，沒過多久就能熟練操作電腦了，并把自己學(xué)到的知識(shí)教給了耿媛。

爸爸借機(jī)告訴孩子，人生是需要不斷學(xué)習(xí)的，爸爸媽媽也要不斷增加自己的知識(shí)，才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的需要。耿媛從爸爸身上體會(huì)到了終身學(xué)習(xí)的重要性。

時(shí)代在發(fā)展，舊知識(shí)在加速陳舊，新知識(shí)在不斷涌現(xiàn)，孩子也只有不斷學(xué)習(xí)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代工具，會(huì)幫助孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代生活，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

成功教子箴言

-------終身教育是一種先進(jìn)的教育理念，對(duì)于孩子的生存、發(fā)展有舉足輕重的作用，父母要做好孩子的榜樣，讓孩子自覺樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

家長學(xué)校教案 第3課 家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

家長們應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問題，我們對(duì)家長提出了一些要求，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤 區(qū)”。按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無法專心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該??做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來教導(dǎo)他。如果孩子說會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長諸一點(diǎn)有關(guān)書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。

家長學(xué)校教案 第4課 好孩子是夸出來的

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長們明白孩子需要被賞識(shí)。

2、幫助家長明確賞識(shí)教育對(duì)孩子的影響。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

家長們應(yīng)該正確運(yùn)用賞識(shí)教育。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

隨著孩子的成長，我們父母是否意識(shí)到孩子有了很多變化：孩子不再有牙牙學(xué)語的天真，孩子不再天天展現(xiàn)燦爛的笑容來消除我們父母的疲憊，孩子不再是你眼中的乖乖女，孩子給你的失望好像總是多于希望，孩子的學(xué)習(xí)成績沒有幼兒園令你欣慰??我們父母同時(shí)也出現(xiàn)了很多變化：不再能夠容忍孩子的調(diào)皮和撒嬌，不再有足夠的耐心去等待著孩子的解釋，不再為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而狂喜??

父母和孩子隨著時(shí)間都在變化，而結(jié)果就是父母的“賞識(shí)”和“表揚(yáng)”越來越少，少的讓孩子感覺全身上下都是缺點(diǎn)，做任何一件事都不完美。孩子 越來越不自信:孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了原來的激情和探索的好奇，原因就是孩子得不到家長或老師的肯定。也就是缺少了家長的賞識(shí)教育而扼殺了孩子價(jià)值體現(xiàn)的動(dòng)力。

記得一位專家說過：“不要說你的孩子笨。第一次說孩子笨的時(shí)候，他會(huì)不相信，產(chǎn)生質(zhì)疑。我笨嗎？第二次說孩子笨的時(shí)候，孩子會(huì)有點(diǎn)不自信，我真的不如別人嗎？當(dāng)?shù)谌握f孩子笨的時(shí)候，孩子就會(huì)不再懷疑，非常肯定的給自己下了定義—我原來是真的笨?！本瓦@樣，我們家長不自覺地把自己的孩子培養(yǎng)成了“笨孩子”。想想我們平時(shí)是不是經(jīng)常不經(jīng)意的批評(píng)孩子，甚至生氣的時(shí)候會(huì)口不擇言的說了一些傷害孩子的話了，比如：“你真笨，你不如※※，你讓我失望，你太不聽話了，你腦子不好用嗎，你眼睛出問題了嗎??”這些話語說的多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的變成你生氣說的那些話了。

有時(shí)候家長的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：隨意指出幾名學(xué)生，對(duì)他們的老師說，這些孩子很有天賦，非常聰明，后來這些孩子果真越來越聰明。其實(shí)是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話，經(jīng)常鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)這些孩子，這就是羅森塔爾效應(yīng)。

以上事實(shí)告訴我們正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。比如孩子一次考試考砸了，與其嘲諷他：“瞧你這模樣還有什么出息？”不如換個(gè)角度：

“這么難的題目也得了60分，不錯(cuò)呀！” 效果會(huì)大不相同。

再如當(dāng)孩子考砸時(shí)，哪怕孩子經(jīng)?？荚?，首先家長不能在孩子面前表現(xiàn)出過分失望，不能讓孩子泄氣，所以要鼓勵(lì)孩子，要讓他感覺到家長對(duì)他的能力和水平深信不疑。

其次，要讓他知道人生的道路不可能一帆風(fēng)順，失敗是常有的，讓他正確面對(duì)失敗。最后，要幫助他分析原因，克服困難。

當(dāng)孩子闖了禍時(shí)，不能讓孩子感覺到自己在家長心中有了不良的影響認(rèn)為自己是個(gè)壞孩子或者失去了信心，而此時(shí)家長應(yīng)與孩子及時(shí)溝通，平息孩子的惶恐心理，讓孩子感覺到他在家長的心里依舊充滿希望。同時(shí)還可以舉自己或名人在小時(shí)犯錯(cuò)的典型事例以教育，來緩解孩子的心態(tài)，并鼓勵(lì)幫助孩子改正錯(cuò)誤。這不僅能讓教育起到了事半功倍的作用，還能讓孩子對(duì)家長充滿信任，成為知心朋友，同時(shí)使孩子能更加珍惜一切，奮發(fā)向上。

人們常說，說話拐個(gè)彎，注意說話的藝術(shù)；直白的話，委婉地說；嚴(yán)肅的話，風(fēng)趣的說；批評(píng)的話，贊揚(yáng)的說。特別是教育的語言更是這樣：“逆耳就不易入耳，不易入耳，便不易入心，不易入心，何以利行？何不拐個(gè)彎，使忠言變得順耳一些，再順耳一些！”

學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)刭澝篮⒆?，欣賞和夸獎(jiǎng)孩子是多數(shù)家長要補(bǔ)修的一課。只有注意孩子，信任孩子，尊重孩子，你才會(huì)留意孩子的長處，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著無限的潛能。我們要抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)不放，小中見大，讓星星之火成燎原之勢(shì)，讓孩子們?cè)凇拔沂呛煤⒆印钡男膽B(tài)中覺醒；而不是揪住孩子 的缺點(diǎn)不放，小題大做，讓負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化成惡性循環(huán)，使孩子在“我是壞孩子”的意念中沉淪。

夸獎(jiǎng)孩子在家庭中的正確應(yīng)用

（1）要夸得準(zhǔn)?？洫?jiǎng)也是賞識(shí)教育一種形式。我國偉大的教育學(xué)家陶行知先生也指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。沒有夸獎(jiǎng)就沒有教育。但夸獎(jiǎng)孩子并不是一件易事，首先要夸得準(zhǔn)。如果夸得不準(zhǔn)，孩子就會(huì)感到受了欺騙，認(rèn)為大人在故意夸他，也就起不到激勵(lì)作用。特別是處于青春敏感期的中學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的判斷是非的能力，如果家長一味地盲目夸獎(jiǎng)，只會(huì)讓他質(zhì)疑家長的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。降低家長威信力。（2）表揚(yáng)對(duì)事不對(duì)人

表揚(yáng)的目的是讓孩子明白哪些行為是正確的、值得提倡的，以強(qiáng)化孩子的積極行為，所以表揚(yáng)最重要的原則就是：要針對(duì)孩子對(duì)某一件事付出的努力，取得的效果，也就是通常我們所說的過程，而不要針對(duì)孩子的性格和本人。（3）表揚(yáng)要及時(shí)

及時(shí)的表揚(yáng)猶如生病及時(shí)服藥一樣，對(duì)青春期的中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的作用，讓他們覺得自己得到了父母的尊重和肯定。所以一旦發(fā)現(xiàn)孩子有好的行為，就應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，這樣會(huì)收到良好的教育效果。

（4）表揚(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步

不要吝嗇你的賞識(shí)，當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候應(yīng)肯定他們的努力，不要拿孩子的短處和其他人的長處做比較，這是孩子最反感的行為。要讓他感到自己的努力是值得的，下次他會(huì)付出更多的努力。（5）夸孩子不是給別人看的

許多父母都喜歡當(dāng)眾表揚(yáng)孩子，認(rèn)為這樣做可以增強(qiáng)孩子的自信心，其實(shí)這樣夸獎(jiǎng)很容易造成孩子愛虛榮、驕傲自滿的傾向。一些被當(dāng)眾夸慣了的孩子，有一點(diǎn)好的表現(xiàn)，沒被注意到，就會(huì)感到委屈，甚至有的孩子為了夸獎(jiǎng)而弄虛作假，這樣對(duì)孩子的成長非常不利。賞識(shí)不是做給別人看的。（6）選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方式

孩子所取得的進(jìn)步不同就要給予不同程度的肯定，賞識(shí)要有區(qū)別。如果事無巨細(xì)都給予同樣的表揚(yáng)，那么對(duì)于有一定評(píng)判力的中學(xué)生來說，這無疑會(huì)打消他們進(jìn)一步努力的積極性，因?yàn)闊o論付出多少努力得到的獎(jiǎng)賞都是一樣的。所以就算賞識(shí)也要有別。

有一段教育名言是這樣說的：

如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭斗。

如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。

如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。

如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。

如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。

如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。

如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。

如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。

如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。

如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就會(huì)了頭腦平靜地生活。

如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。

如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了真理和公正。

如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人。

如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。那么，你的孩子生活在什么之中呢？

其實(shí)，孩子無論多大，在父母眼中永遠(yuǎn)是孩子。他從精神上需要父母的肯定和鼓勵(lì)，從學(xué)習(xí)上需要父母的一句“你真棒，”失敗的時(shí)候需要你說“孩子，沒有關(guān)系，加油，媽媽相信你下次會(huì)更好。”

作為家長，賞識(shí)孩子的核心就是愛孩子，在這里大家可能要說“你這不是廢話嘛，我們不愛孩子何苦要犧牲休息時(shí)間來聽你的講座呢？”，過去我們講“疼在心里，恨在臉上和口上”，這對(duì)于物質(zhì)匱乏年代歷經(jīng)苦難的孩子來講是非常有用的，但是面對(duì)物質(zhì)生活充裕年代的孩子來講，他們并不知道什么是受苦、什么是節(jié)儉，更不知道什么是“疼在心里，恨在臉上和口上”這種深沉博大的愛，所以我們對(duì)孩子既要疼在心里，也要愛在臉上和口上，用這樣的愛就會(huì)把蘊(yùn)藏在孩子身上巨大的潛能調(diào)動(dòng)并發(fā)揮出來，以信任，提醒，寬容等方式正確對(duì)待孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，讓孩子在意識(shí)和潛意識(shí)中都有“我能”“我行”“我正期待著??” “我有實(shí)力，我有能力，我會(huì)成功，我一定會(huì)成功?！?“一定有辦法”等的自信，并用這些積極的意念鼓勵(lì)自己，于是便能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。

家長學(xué)習(xí)教案 第5課 讓孩子學(xué)會(huì)花錢

教學(xué)內(nèi)容：讓孩子學(xué)會(huì)花錢。教學(xué)目的：

1．讓家長明白掌握培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)花錢的重要性。2．引導(dǎo)學(xué)生家長掌握培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)花錢的一些方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣教會(huì)孩子正確的花錢。教學(xué)輔助工具：多媒體 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

一個(gè)小學(xué)生一周內(nèi)花掉了400元壓歲錢，也有個(gè)小學(xué)生，一下午就花掉了200元錢；有的孩子沒有魚就不吃飯，也有的孩子爸爸不給買漂亮?xí)筒蝗ド蠈W(xué)；有的孩子花很多錢買了沒用的東西，也有的孩子拿著錢不知道怎么花。

孩子不知如何正確地花錢，不懂得錢的來之不易，不知道勤儉節(jié)約，反而互相攀比，進(jìn)行高消費(fèi)。孩子的零花錢，飛、大都用在吃和玩上，用來購買必需的學(xué)習(xí)用品的，寥寥無幾。

不教孩子學(xué)會(huì)花錢，行嗎？

二、父母給零花錢應(yīng)注意的方面：

1、不要有求必應(yīng)。

2、不要憑自己的情緒隨意增減。

3、不要用錢作為獎(jiǎng)懲孩子的工具。

4、數(shù)目要相對(duì)穩(wěn)定。

5、不要宣揚(yáng)“金錢萬能”。

6、不要瞞著另一方用錢來收買孩子。

7、零用錢的數(shù)目要與家庭經(jīng)濟(jì)水平相當(dāng)。

8、不要讓孩子養(yǎng)成借錢的習(xí)慣。

9、不要用錢對(duì)孩子許諾。

給孩子零花錢不是壞事，孩子可以從使用零花錢中學(xué)到很多東西，但關(guān)鍵是父母要適當(dāng)給孩子零花錢。

三、讓孩子當(dāng)家

孩子花錢如流水，三天兩頭向父母要錢，是因?yàn)樗麄儾恢依锏慕?jīng)濟(jì)收支情況，二是父母有求必應(yīng)，孩子根本就不會(huì)激化花錢，所以您應(yīng)當(dāng)讓孩子了解家中的經(jīng)濟(jì)狀況。

當(dāng)孩子知道了家里的收支情況，每日生活費(fèi)分別要用來做數(shù)目，自己用多少合適之后，他就會(huì)懂得怎樣花錢，怎樣把錢用在該用的地方。

四、讓孩子體驗(yàn)一下掙錢的樂趣

如果您的孩子花錢大手大腳，從來不懂得節(jié)儉，無論您怎么說都無濟(jì)于事；如果他總是要零花錢，不滿足他就大吵大鬧。想改變這種狀況，可以嘗試讓孩子體驗(yàn)一下掙錢的滋味。

周末或寒暑假的時(shí)候，給孩子一個(gè)掙錢的機(jī)會(huì)?？梢越Y(jié)合家庭所在地的環(huán)境、位置、特點(diǎn)及孩子的年齡、體力、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇，目的是讓孩子在掙錢的過程中體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，懂得錢的來之不易。

五、指導(dǎo)孩子怎樣花錢

孩子花錢需要父母的指導(dǎo)，完全讓孩子憑自己的意愿去花錢又是會(huì)產(chǎn)生一些問題。在知道孩子花錢方面，父母要從一下幾方面著手：

1、花錢要有計(jì)劃

2、錢要?jiǎng)澋降胤?/p>

3、量入為出

4、學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄

六、總結(jié)

真正讓孩子學(xué)會(huì)花錢，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。但我們有理由相信：在社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同營建的這一方理財(cái)教育的天空中，我們的孩子定將茁壯成長。

家長學(xué)校教案 第6課 培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)

教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)。教學(xué)目的：

1．讓家長明白掌握培養(yǎng)學(xué)生做家務(wù)重要性。

2．引導(dǎo)學(xué)生家長掌握培養(yǎng)孩子做家務(wù)的一些方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣讓孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)。教學(xué)輔助工具：多媒體 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

日本兒童教育家岸本裕使曾為6-7歲的日本孩子制定了一張《家務(wù)能力表》，我們的孩子能不能做到呢？也許爸爸媽媽們?cè)撃贸鲆恍r(shí)間，來培養(yǎng)孩子的家務(wù)能力。

家務(wù)能力初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

1、大人曬收衣服是幫忙拿衣服，能疊簡單的衣物；

2、飯前擺碗筷；

3、擦拭桌椅；

4、整理門口的鞋子；

5、能禮貌地接聽電話，并通知大人

家務(wù)能力中級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

1、在家附近購買不需要找零錢的單件物品；

2、倒垃圾；

3、端盛有食物的碗盆；

4、飯后收拾碗筷；

5、掃地；

6、自己洗手帕。

家務(wù)能力高級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

1、盛飯；

2、幫家人擦皮鞋；

3、會(huì)疊好洗曬后的衣服，并放在固定的地方；

4、有電話和訪客時(shí)，能應(yīng)付自如，并轉(zhuǎn)達(dá)留言。

二、小學(xué)生可以勝任的家務(wù)事

讓孩子做家務(wù)，父母應(yīng)該注意到孩子的年齡和身體狀況，選擇他能力所能及的勞動(dòng)內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)的孩子來說，可以從事的勞動(dòng)項(xiàng)目包括：生活自理勞動(dòng)，包括洗手、洗腳、洗臉、洗澡、洗衣服、整理房間等；家務(wù)炊事勞動(dòng)，包括淘米、擇菜、蒸飯、炒簡單的菜、刷鍋、刷碗；簡單生產(chǎn)勞動(dòng)，包括種植，管理蔬菜、花木，飼養(yǎng)和管理家禽、家畜；假單的購買活動(dòng)。

三、怎樣指導(dǎo)孩子做家務(wù)

1、要求明確

2、先做示范

3、安全第一

4、培養(yǎng)習(xí)慣

5、鼓勵(lì)表揚(yáng)

四、小竅門

1、抓住好奇心

2、給孩子一個(gè)責(zé)任區(qū)

3、會(huì)鼓勵(lì)

4、必要的約束

五、總結(jié)

相信，老師與家長齊心協(xié)力，一定能培養(yǎng)出愛勞動(dòng)，有責(zé)任感的下一代

家長學(xué)校教案 第7課 培養(yǎng)孩子的自理能力

教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)孩子的自理能力。

教學(xué)目的：

1．讓家長明白掌握培養(yǎng)學(xué)生自理能力的重要性。

2．引導(dǎo)學(xué)生家長掌握培養(yǎng)孩子自理能力的一些方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力。教學(xué)輔助工具：多媒體 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

據(jù)《中國教育報(bào)》報(bào)道，有一個(gè)18歲的碩士研究生由于成績優(yōu)秀，被指定為留法預(yù)備生。這本是一件好事，但他在語言學(xué)院學(xué)了半年，就休學(xué)了。原因竟是他生活不能自理。一想到“馬上就要到國外去，離開了父母生活怎么辦？”他就失眠。結(jié)果身體越來越差，最后只得休學(xué)。

家長同志們，當(dāng)你們聽了這個(gè)故事后，有什么感想啊？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

這一節(jié)課，我們就來共同討論一下如何培養(yǎng)孩子的自理能力的問題。

二、明確培養(yǎng)“自理能力”在孩子成長過程中的作用

1．“自理”是生存的基本能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“幼年和少年時(shí)期過著無憂無慮、心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進(jìn)獨(dú)立的勞動(dòng)生活時(shí)，往往會(huì)感到精神頹喪，對(duì)前途失去信心?！庇羞@樣一個(gè)故事發(fā)人深?。阂恢换⑵W鵡被主人養(yǎng)在鳥籠中，每日衣食無憂。后來，主人看見其他的鳥兒在大自然里自由自在地生活，覺得虎皮鸚鵡整天被關(guān)在籠子里很可憐，于是就打開籠子將它放回了大自然。主人以為鸚鵡從此會(huì)過上幸福的生活，可沒想到，幾天后鸚鵡卻死于饑寒交迫。因?yàn)樗炔粫?huì)筑巢也不會(huì)尋食。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是科學(xué)技術(shù)、精神文明高度發(fā)展的時(shí)代，也是人類自身競(jìng)爭最為激烈的時(shí)代。孩子長大后，要在這個(gè)時(shí)代中生存、發(fā)展，獲得成功，而不被時(shí)代所淘汰，就必須從小培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力，不斷學(xué)習(xí)更新自我的能力以及生活自理能力。否則，他們就會(huì)像那只虎皮鸚鵡一樣難以適應(yīng)。

2．“自理”是創(chuàng)業(yè)的基本前提。據(jù)《中國教育報(bào)》報(bào)道，在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)實(shí)施“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”。日本小學(xué)有個(gè)“早起會(huì)”，敦促孩子們很早起來，利用早上課前二三個(gè)小時(shí)搞勤工儉學(xué)，給人送報(bào)紙、餐飲，這既是培養(yǎng)孩子的自理能力，又是對(duì)將來創(chuàng)業(yè)的一種準(zhǔn)備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家 長借鑒。

3．“自理”是獨(dú)生子女教育的突破口。如今生活在我們周圍的獨(dú)生子女越來越多，他們“小皇帝”似的生活也越來越讓我們擔(dān)憂。比如：入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，著衣和穿鞋的能力，洗衣和做飯的能力，保護(hù)自己身體的能力，上街過馬路、買東西的能力等等，一個(gè)人如果不具備這些基礎(chǔ)的能力就無法生存，更談不上發(fā)展了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力也是當(dāng)今獨(dú)生子女教育的突破口。

4．“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。依據(jù)時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的要求，江澤民同志為少年兒童提出了“五自”要求。即要求少年兒童一代做到自理、自學(xué)、自律、自護(hù)、自強(qiáng)。今天的少年兒童能否在新世紀(jì)的激烈競(jìng)爭中學(xué)會(huì)生存與創(chuàng)造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖國未來的合格建設(shè)者，已越來越引起人們的廣泛關(guān)注和重視。自理是少年兒童的一個(gè)必備素質(zhì)，做到“五自”，起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“自理”，只有學(xué)會(huì)了自理，才可能逐步達(dá)到“五自”要求。因此，學(xué)會(huì)“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)孩子自理能力的方法

1．家長同志們先討論一下，怎樣培養(yǎng)孩子們的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。（可以適當(dāng)記錄一些好的意見）

2．提出培養(yǎng)孩子自理能力的幾點(diǎn)建議，僅供參考。

⑴在家庭勞動(dòng)中培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子們獨(dú)立自主精神，擺脫依賴心理，要從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。無論在家里還是在學(xué)校，都應(yīng)該要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，從而鍛煉孩子的獨(dú)立性。

⑵在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)。在美國，多樣的小型活動(dòng)是寓教于樂的手段。如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會(huì)同家長讓孩子“當(dāng)一天家，理一天財(cái)”；還可利用節(jié)假日開展活動(dòng)，如在迎接年時(shí)讓孩子們自己動(dòng)手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的課余生活，增添生活的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。

⑶在鼓勵(lì)中培養(yǎng)。有人說：“孩子為贊賞而生存。”家長多給予孩子一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創(chuàng)造出來了。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長就大聲訓(xùn)斥，孩子的興趣被打消了，今后他還會(huì)再做嗎？自理能力又怎么能提高呢？

⑷培養(yǎng)自理能力父母要以身作則。孩子的自理問題，實(shí)際上是一個(gè)自立問題。如果一個(gè)孩子想自立了，那么他就會(huì)去努力地自理，就會(huì)積極地嘗試，去培養(yǎng)和提高自理能力。而自立，這就和父母有很大的關(guān)系。可以說，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對(duì)孩子起著決定性的作用。父母有很強(qiáng)的奮斗精神、自立精神，那么，孩子就會(huì)有這種精神。家長一定要給孩子樹立一個(gè)很好的榜樣。

四、總結(jié)

21世紀(jì)是能力的社會(huì)，讓我們從培養(yǎng)孩子的自理能力做起吧！我們今天所做的每一點(diǎn)、每一滴，都會(huì)在孩子未來的生活里發(fā)出耀眼的光芒。

家長學(xué)校教案 第8課 如何糾正孩子的不良行為

一、如何糾正孩子的不良行為

專家介紹，面對(duì)孩子的不良行為，家長在孩子面前一定要做一個(gè)大智若愚的人，切不可直來直去，看到不良行為就說教動(dòng)氣，更不要對(duì)孩子數(shù)落個(gè)沒完，因?yàn)檫@樣的“教育”都是反教育，只會(huì)強(qiáng)化孩子的行為或問題。在具體糾正方面，專家建議家長不妨分五步走：

1.看主流。欣賞孩子的主流、優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，哪怕只是微乎其微的，也是極其珍貴的，避免以消極的心態(tài)影響孩子，甚至全盤否定孩子。

2.找原因。思考孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)或錯(cuò)誤的程度，時(shí)間的長短和形成的原因。這里有的是習(xí)慣問題，有的是溺愛造成的，也有的是因?yàn)楹⒆由钸^于貧乏，沒有激起他的生活興趣所以造成的??總之，家長要找出孩子出現(xiàn)這種形為的原因，只有找到原因，才能對(duì)癥解決。

3.除根源。找到孩子不良行為形成的根源后，家長就要悄悄的消除這些根源，但不能讓孩子查覺。

4.冷淡與淡化。當(dāng)孩子存在的問題暴露后，父母要對(duì)孩子的這種行為表示不滿，對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)后再冷淡他，讓孩子感到?jīng)]趣，教育者的情緒就是最強(qiáng)大的教育能量。

5.轉(zhuǎn)移興趣。要想改變孩子的不良行為，不妨幫他培養(yǎng)新的興趣和興奮點(diǎn)，用新的興趣和興奮點(diǎn)來取代不良的興趣和興奮點(diǎn)。如：孩子不愛交往，可經(jīng)常帶他去參加一些集體游戲和運(yùn)動(dòng)，在游戲和運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作，與人交往。

專家介紹，所有孩子的心理成長，幾乎都與成人施與的暗示有關(guān)。大約99%以上教子困難的家長都不善于運(yùn)用積極的暗示，卻常犯消極暗示之錯(cuò)，結(jié)果是家長越使勁教育，孩子的心理障礙越深。因此，專家提醒那些還在迷茫中的家長，要正確看待孩子的不良行為，采用科學(xué)的方法來糾正孩子的不良行為，千萬不要給孩子消極的暗示，過于強(qiáng)化孩子的不良行為

一、糾正孩子的不良行為方法：

不良行為一：發(fā)脾氣

對(duì)策：“隔岸觀火、走為上”

多數(shù)家長都會(huì)碰到孩子發(fā)脾氣的問題，特別是在孩子兩三歲剛開始具有獨(dú)立性、想按自己的想法去行事時(shí)。一般來講，孩子發(fā)脾氣的行為會(huì)隨著年齡的增長而減弱。每個(gè)孩子養(yǎng)成發(fā)脾氣習(xí)慣的原因也是不同的。有時(shí)候孩子發(fā)脾氣僅僅是因?yàn)檫^度疲勞或受了刺激。但不管孩子為什么發(fā)脾氣，家長都必須讓孩子明白這種行為是毫無意義的，發(fā)脾氣也不能幫助他克服挫折，逃避責(zé)任。

幫助孩子擺脫發(fā)脾氣習(xí)慣的最好方法就是對(duì)其置之不理。因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣的目的是想得到家長的注意。如果家長不理他，孩子就會(huì)意識(shí)到發(fā)脾氣沒有什么用。除此外，家長也可以對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)勸說，當(dāng)孩子不再發(fā)脾氣時(shí)，家長也要當(dāng)什么事情都沒有發(fā)生過一樣。不

良行為二：毀壞東西

對(duì)策：“偷梁換柱”

孩子毀壞東西的原因很多，一般而言，孩子毀壞東西往往都是無心的，僅僅是因?yàn)樗麄兙^剩，另外還有一種情況就是孩子具有非常強(qiáng)烈的好奇心，他們很想弄清楚某件物品的工作原理和材質(zhì)，于是他們就將物品拆開來，并不是想損壞，只是不知道該怎么再弄好而已。

對(duì)此，家長應(yīng)該根據(jù)孩子的行為類型來選用策略，一是不要給孩子過多的玩具或是過于復(fù)雜的玩具;二是約束過分好動(dòng)的孩子，在家里劃出不允許孩子隨便出入的范圍，同時(shí)也獎(jiǎng)勵(lì)孩子的小心行為;三是可以給孩子找一些替代物。

不良行為三：害羞

對(duì)策：“欲擒故縱”、“拋磚引玉”

孩子在某種程度上不愿意講話是相當(dāng)正常的。孩子的世界很有限，對(duì)大人來說很自然的事情，對(duì)他們而言卻還很陌生。另外，一些社交禮節(jié)尚未在孩子那里得到承認(rèn)，孩子對(duì)見父母的朋友毫無興趣，甚至不想同這些陌生人打招呼。

針對(duì)上述情況，家長不能強(qiáng)迫孩子講話，但是可以用一些“曲線”、委婉的方法增加孩子說話的可能性。比如，家長可以事先做好安排，為孩子同別人相遇做些準(zhǔn)備。平時(shí)也可以多花一些時(shí)間教孩子在新場(chǎng)合中同陌生人講話。不要很突然地就把孩子置于眾目睽睽之下，孩子需要時(shí)間興奮起來，家長越少讓孩子成為大家注意的焦點(diǎn)，他的感覺會(huì)越好。

不良行為四：愛打架

對(duì)策：“釜底抽薪”、“擒賊擒王”

愛打架的孩子有多種情況，有些孩子不會(huì)克制自己，有些孩子是因?yàn)槿狈ι缃患记桑灿行┖⒆邮窍胗萌^樹立自己在同伴中的權(quán)威，還有的僅僅是模仿別人。

家長在教育和管理孩子時(shí)，可以采取這樣的方式：

1、正面指導(dǎo)。告訴孩子你希望他在碰到爭執(zhí)時(shí)怎樣做，比如可以對(duì)同伴講講道理。

2、態(tài)度要冷靜。孩子們發(fā)生爭吵時(shí)，讓他們做一次深呼吸，讓孩子心平氣和地說明爭吵的理由，千萬不要隨便就罵孩子，然后請(qǐng)孩子自己提出解決的方法。

3、獎(jiǎng)勵(lì)。家長可以制定一個(gè)可行的目標(biāo)，約定好獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。如果孩子和伙伴爭吵的次數(shù)減少了，就允許他做一件他喜歡的事情。

4、事先警告。如果孩子仍然打架，就要受到處罰。

多數(shù)家長都會(huì)碰到孩子發(fā)脾氣的問題，特別是在孩子兩三歲剛開始具有獨(dú)立性、想按自己的想法去行事時(shí)。一般來講，孩子發(fā)脾氣的行為會(huì)隨著年齡的增長而減弱。每個(gè)孩子養(yǎng)成發(fā)脾氣習(xí)慣的原因也是不同的。有時(shí)候孩子發(fā)脾氣僅僅是因?yàn)檫^度疲勞或受了刺激。但不管孩子為什么發(fā)脾氣，家長都必須讓孩子明白這種行為是毫無意義的，發(fā)脾氣也不能幫助他克服挫折，逃避責(zé)任。

幫助孩子擺脫發(fā)脾氣習(xí)慣的最好方法就是對(duì)其置之不理。因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣的目的是想得到家長的注意。如果家長不理他，孩子就會(huì)意識(shí)到發(fā)脾氣沒有什么用。除此外，家長也可以對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)勸說，當(dāng)孩子不再發(fā)脾氣時(shí)，家長也要當(dāng)什么事情都沒有發(fā)生過一樣。