第一篇：【部編人教版】小學三年級上冊語文 教學反思A 海濱小城（范文）

百度文庫：教學資料

（教學反思參考1）海濱小城

語文新課標指出：在教學中要重視培養學生的自學能力，要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的學習方法，主動地進行學習.因此，在閱讀教學中如何滲透學法指導，是當前小學語文教學改革的一個重要課題.我教學《海濱小城》這篇課文時在此方面下了一番工夫，具體表現如下.1.充分調動學生的積極性，循循善誘

在教學第四自然段.先讓學生找出中心句，然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個自然段的意思，除了寫樹木的種類多外，還寫到桉樹葉散發出的香味濃；鳳凰樹開的花如一片片紅云.從而讓學生體會到庭院的特點，并會用準確而精練的詞“很美”、“樹多”歸納出來.同時，在教學過程中，教師只起誘導作用，學生做到“多思”、“多讀”、“多講”，真正做到精講多練，強化語言訓練，而且對學生的邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的培養作用.2.抓住重點，教出特點，交給學生一把自學的金鑰匙

在這節課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學生“在游泳中學會游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙.如教師在教學第四自然段時先是誘導學生由表及里逐層深入地品讀這一重點段，接著就讓學生運用同一方法去自學第五、六自然段，并作出小結.這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果.3.精講巧練，抓準訓練點

在狠抓素質教育和目標教育的今天，教師的精講巧練符合時代的特點，如教學第四自然段最后一個句子，教師讓學生一個接一個有感情地朗讀比喻句后，再引導學生品味比喻句內含的形象美和色彩美.當小結第四自然段后，緊接著讓學生完成填空題，這樣不但反饋了學生的學習情況，而且體現了教學目標的落實.是符合大綱中的要精心設計作業，要有啟發性的要求.又如：總結全文后還設計了內容相似，結構相同，要求一致的語言訓練，使學生覺得內容豐富有話可寫.進而體現了讀寫結合的優越性.百度教學、應有盡有

第二篇：三年級上冊語文教學反思-19海濱小城 人教部編版

用好統編教材?提升語言建構與運用能力

——統編教三年級上冊第19課《海濱小城》教學反思

在教學中，教師要緊扣課后習題，豐富語言實踐，整合教育資源，拓展課外閱讀，提高閱讀課的教學效率，從而從根本上培養學生語言建構與運用的能力。

一、緊扣課后習題，落實單元語文要素

《海濱小城》編排在第六單元，語文要素是：“借助關鍵語句理解一段話的意思”。本課的第一道習題就是“朗讀課文，說一說，課文寫了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？”

教師先讓學生自由朗讀，邊讀邊思考：課文分別寫了哪些景象？這些景象是什么樣的？用“-----”畫出相關句子。接著，逐段品味句群。課文的前三個自然段，沒有很典型的中心句，所以，學生理解起來有一定的難度，需要老師先扶后放，耐心引導。

課后第二題是：“有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思，你能從課文中找出來嗎？”這道題是落實語文要素“借助關鍵語句理解一段話的意思”的好抓手。教學時先讓學生自讀課文，圈畫出所描寫的景物并交流。再引導發現都是圍繞第一句話來寫的，從而理解段落大意。

整個學習感悟的過程并不是平鋪的，而是先扶后放，指導學生借助關鍵語句理解一段話的意思，學生的訓練得到多次的操作和鞏固，能力呈螺旋上升的態勢。

二、豐富語言實踐，提升語言建構與運用能力

《海濱小城》描繪的是廣東海濱小城的景色，教學時，老師通過圖片創設情境，通過組詞釋意、朗讀、想象、練筆等豐富的語言實踐活動實踐來實現。

第一步：圖片欣賞廣東海濱小城風景，創設語言學習情境。

第二步：學習課題“濱”的讀音。看“濱”的字形，猜意思，組詞理解運用。

第三步：自由選讀描寫大海美麗景象的句子，感悟大海色彩之美，帶著感受再朗讀。

第四步：想象：仿佛看到了什么？聽到了什么？帶著感情再朗讀，積累語言。

第五步：想象漁船一靠岸，大家會說些什么，做些什么？感受沙灘的熱鬧。

第六步：朗讀第四－六自然段感悟：庭院、公園街道的美麗。

小結：這三個自然段都是圍繞開頭第一句寫的，借助關鍵語句就能理解一段話的意思。

第七步：遷移練筆，學以致用：試著用從課文中學到的方法，圍繞一個意思寫：“林芝的（）（哪個地方）真美。-----------。”

通過朗讀、感悟、背誦積累、想象、梳理整合，學生逐步掌握祖國語言文字特點及其運用規律，在具體的語言情境中能正確有效地運用祖國語言文字進行表達、溝通交流。

三、整合教育資源，提高課堂學習效率

在信息化的時代，現代教育技術與資源如何為教學服務，提高課堂效率？本課教學運用電子書包新技術，設計前測、預習、中測、后練，電子書包的大數據分析，及時的反饋，信息的交互，讓教學更有針對性更便捷。

第一：前置學習:預測內容和預習資源包。讀課題后預測課文內容，是第四單元“學習預測的方法”的延續，激發閱讀興趣。發揮電子書包的強大交互作用，每位同學都能回帖發表想法，每個同學都成為學習的主體。

預習資源包，以圖文相合有方式，給學生介紹海濱小城的風景、物產，為課文學習作鋪墊。

第二：電子書包生字詞過關小測。即時反饋出錯率最高字詞，教師有針對性地進行教學此環節發揮電子書包測試即時反饋功能，以學定教。在寫字環節，發揮飛控系統移動展臺的功能，展示點評學生書寫，提高學習效率。

第三：遷移練習，學習海濱小城的方法，寫寫家鄉的美景，利用電子書包的交互功能，拍攝上傳到互動討論區，全體同學可瀏覽作品，互贈鮮花點評。信息交互，多邊交流，提高學習質量。

四、拓展課外閱讀，提高語用能力

學生在本課的學習中，品讀了廣東海濱的小城的美麗景色，積累了優美句子，學會了借助關鍵語句理解一段話的意思，語言建構與運用的能力得到了進一步的發展。通過拓展課外閱讀《林芝，西藏的江南》。拓展的閱讀材料，是經過精心挑選的，首先，描寫的內容是同學們的家鄉林芝的美景，學生讀起來很有親切感，能喚起熱愛的家鄉，熱愛祖國的情感，深化單元人文主題。其次，文章的結構與課文有相似之處，第二、三自然是圍繞第一句關鍵語句來寫的，練習題要求學生找出關鍵句和全文的中心句，鞏固落實單元的語文要素，提高語用能力。

第三篇：部編版三年級語文上冊19海濱小城

語文

學科

三

年級

上

冊教學設計

教學內容

19海濱小城

課型

閱讀

主備

費海燕

教材、學情分析

這是篇寫景的文章，作者筆下的這座每族小城擁有宜人的自然環境，陽光、沙灘、海浪，還有一片海藍藍，真是令人向往。課文思路清晰，層次分明，采用總分總的敘述方式。第4、5、6段都是圍繞關鍵句寫的，每段的關鍵句，能幫助學生理解一段話的大意

描寫海濱小城時，順序清晰。課文按照由遠及近的順序寫海濱小城的美麗與整潔。先寫遠處的大海和沙灘，再寫近處的庭院、公園和街道。作者描寫遼闊的大海時，是按照從下到上的順序。這些有序描寫的方法滲透在文本品析中，讓學生學會遷移、運用。

教學目標

1.認識“濱、鷗”等11個生字，讀準多音字“臂”，會寫“濱、灰”等13個字，會寫“海濱、街道”等16個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子，感受海濱小城的美麗與整潔。

3.能找出第四至第六自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。

4.能摘抄自己認為寫得好的句子，并與同學交流。

教學重點

借助關鍵語句，理解一段話的意思。

教學難點

體會、學習課文的豐富的用詞，多樣的句式。

課前準備

課件

教學過程

設計調整

第一課時

一、情境導入

1.剛剛告別富饒的西沙群島，我們又要開啟一段新的旅程，今天老師要帶你們去一座小城，它可不是一座普通的城市，它是一座靠海的小城，所以我們叫它——海濱小城。“海濱是海邊的意思”。（板貼）

2.誰能讀好這個題目？強調“濱”是前鼻音。指讀，齊讀。

3.學習生字“濱”，師范寫，生書空。

4.通過預習，我們知道了海濱小城在什么地方？這是一座怎樣的海濱小城？文中有一句話直接概括出來了，打開書，快速瀏覽一下。

出示句子：這座海濱小城真是又美麗又整潔。

原來文章就是圍繞課文的最后一個自然段來寫的，它是整篇文章的關鍵句。誰能讀好它？指名讀，齊讀。

二、初讀課文，理清文本

過渡：從哪里可以看出來它又美麗又整潔呢？

1.初讀課文

（1）自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）請你邊讀邊思考:課文寫了海濱小城的哪些地方來展現它的美麗與整潔？讀的時候可以圈畫出課文中提示地點的詞語。

2.檢查字詞。

出示詞語，小老師領讀。

①

機帆船

軍艦

通過圖片認識

隨機引出“棕色的機帆船

銀白色的軍艦”

②桉樹

椰子樹

橄欖樹

鳳凰樹

榕樹

亞熱帶這些都是亞熱帶特有的樹木

③栽樹

滿載

漁民

魚蝦蟹

對比分清同音字

④胳臂（強調多音字“臂”）

3.課文描寫了哪些地方呢？哪幾個自然段是寫“海邊”景色的？（大海1-2

沙灘3）大海和沙灘就構成了海濱。

哪幾個自然段是寫“小城”景色的？（庭院4

公園5

街道6）庭院、公

園、街道構成了小城。海濱和小城兩個景點就構成了我們今天要學習的課文。

4.出示四句話，齊讀。它們是每個自然段的中心句，可以幫助我們理解這段話的意思。

三、多形式朗讀，感受海濱之美

1.我們先去海濱走一走。指讀。

2.我們現在走到了街道盡頭，向遠處望去，你們看見了什么？出示圖片，理解浩瀚。誰能讀出大海的浩瀚？（浩瀚的大海）指讀，齊讀。

放到句子中，誰還有信心讀好它？還有什么也是浩瀚的？

3.此時，你眼前的天是什么顏色的，海呢？

4.出示圖片，理解“海天交界的水平線”。正因為我們是向遠處眺望的，所以遠處的海面和天空的邊際就連成了一條細線，這條細線就是海天交界的水平線。海上還有什么？（棕色的機帆船、銀白色的軍艦）讓我們用優美的讀書聲來贊美一下遠處的美景吧！

5.美麗的景色不止在眼前，還在頭頂！快，抬頭看，你們看到了什么?還有呢？（云朵有什么顏色的？）誰愿意和這群可愛的海鷗，以及飄浮著的云朵打個招呼？我們一起和它們打個招呼吧！指讀，齊讀。

6.早晨海濱是怎樣的景色？指讀。

7.海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，這顏色真是美麗極了！讓我們用讀書聲來為美麗的海濱鍍上一層金黃吧！

8.過渡：我們欣賞完了海上的景物，再來沙灘邊走一走吧！在沙灘上，你們看到了什么？（各種顏色、各種花紋的貝殼）它們多得遍地都是呢！

9.見到這么多顏色各異，花紋多樣的貝殼，你喜不喜歡？不過啊，這里的孩子見多了，所以他們都不去理睬這些貝殼。

貝殼因為沒有小朋友和它們玩耍，所以它們太寂寞了，只能在海灘上睡大覺了！書上是怎么說的？引讀：這些貝殼只好寂寞地躺在那里。

這真是太可惜了！但是正因為有了這些貝殼，所以海灘多了一份寧靜的靜態美呢！讓我們用讀書聲和這些美麗卻無人理睬的貝殼告個別吧！

10.正當我們依依不舍地離開貝殼的時候（播放汽笛聲錄音）你聽，是誰回來了？（出海捕魚的船隊回來了）

船上有什么呀？相機出示圖片。漁民們真是滿載而歸呀！

11.說話訓練。假如你是其中一個漁民，你會說些什么呀？讓老師來采訪采訪你們。怪不得，你們一回來，海灘就被你們喧鬧的討論聲給包圍了。

12.指導朗讀。誰能來當一當小漁民，把你的喜悅讀給大家聽？我們一起來當一當收獲頗豐的漁民吧！指讀，齊讀。

13.有別于貝殼安靜的靜態美，船隊回來后的海灘又充滿了生機的動態美。在海灘邊，我們既感受到了安靜的那一面，又見識到了船隊歸來的熱鬧場面。文章前后一靜一動的對比，讓海濱小城更增添了幾分魅力，這樣的寫作手法就叫做動靜結合。

14.我們馬上就要離開沙灘，去往下一站了。各位小游客，讓我們把第三自然段連起來讀一讀，和沙灘說再見吧！讀的時候要注意什么時候要安靜些，什么時候要熱鬧些。

15.海濱之旅就要結束了，通過今天的參觀，你能不能向大家自豪地介紹一下這座城市，吸引更多的游客。

課件出示：我的家鄉在廣東，是一座海濱小城。

四、品味語言，習得法寶

1.請大家自己讀一讀1-3自然段，回顧一下我們今天的海濱之旅。同時，邊讀邊思考：作者把海濱寫得這么美，除了動靜結合，還用了什么法寶？

①出示書上1-3自然段，表示表示顏色的詞語。（顏色豐富,板貼）

為了表揚你們今天都是文明有序的小游客，老師決定把這些美麗的顏色送給你們。讓我們一起再美美地讀一讀吧！

課件出示：齊讀。

銀白色

金黃色

銀光閃閃

藍色

棕色

白色

灰色

青色

2.小結：下次，我們可以試著把“顏色豐富”“動靜結合”這兩個法寶用到你的寫作中哦！

五、總結歸納，布置作業

這節課，我們出發去了海濱，欣賞了海濱色彩絢麗而富有生機的美景。下節課，我們就要離開美麗又熱鬧的海濱，去往城內，請大家先自己根據這節課畫的中心句，去試著自學一下4-6自然段，看看文章是怎樣表現城內的美的。

第二課時

一、復習回顧，導入新課

1.同學們，通過上節課的學習，我們知道了作者把海濱寫美麗的兩個法寶是什么呀？（顏色豐富、動靜結合）今天我們去小城走一走。課文描寫了小城哪些地方的美景啊？

2.友情提醒：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。

二、抓住關鍵句，感受小城的美麗與整潔

1.自讀第4自然段。第4自然段是圍繞哪句話來寫的？這句話里有哪些詞語你覺得很重要的，請你在它下面畫上△。

2.學生交流分享：“小城里的每一個庭院都栽了很多樹。”關鍵詞是“每一個”“很多”。

3.在這一自然段中有哪些句子讓你讀出樹很多的？學生交流表現樹很多的句子。

4.出示圖片，認識了解這許多樹。師總結：看來小城樹的種類很多呢！

5.關注有新鮮感的句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

①鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧。你是怎么理解這句話的意思的？

②“熱鬧”這個詞我們很少用來描寫植物，如果讓你來寫，你會用哪個詞來形容鳳凰樹開花的美景？

③說話訓練。透過“熱鬧”這個詞，你仿佛看到了怎樣的景象？強調說完整：透過熱鬧這個詞，我看到了……

④指導朗讀，體會作者用詞精妙。

6.提出質疑：明明是要寫樹多，但是為什么作者在這一自然段還寫了樹的香味和花開得熱鬧？(從不同的角度寫出了樹多）還可以從哪些角度來寫樹多呢？

7.此時庭院給你留下了怎樣的印象？（美麗、充滿生機）齊讀第四自然段，讀出庭院的美麗與生機。

8.教師總結學法：確定中心句，再找到關鍵詞，然后品讀后面的句子，體會特點。

9.根據學法自學5-6自然段。出示學習要求：（1）想一想作者是怎樣圍繞中心句來寫的。（2）用“~~~~~~~~~”畫出你認為寫得好的句子，抄寫下來，待會兒和同學交流妙處。

10.關注表達，交流發現。

（1）

“更”“也”承接了上文。說明一樣美。

（2）

一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮住太陽，擋風雨。

①出示榕樹圖片，說一說榕樹的特點。

②作者將榕樹比作什么？這樣的比喻有什么作用？

③這樣高大茂盛的榕樹除了好看，用處也很多呢，誰來說說？

（3）

除了瀝青大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。

①關注擬聲詞，有什么作用？（使畫面有了聲音，更顯生動）

②明確“好像踩在沙灘上一樣”不是比喻，是作者的聯想。

11.齊讀5-6自然段，讀出小城公園的美麗，街道的美麗且整潔來。

三、回顧全文，明確關鍵句作用

1.通過兩節課的旅行，你覺得這座海濱小城怎么樣？作者也是這么認為的。指讀最后一個自然段。

2.你從這句話中讀出了作者的什么感情？（對廣東這座海濱小城的熱愛與贊美，對自己家鄉又美麗又整潔的自豪之情）

3.回顧全文，發現特點：作者把整篇文章的關鍵句（中心句）放在了最后一個自然段，把段落的關鍵句放在了每段的第一句話。看來文章有文章的關鍵句，段落有段落的關鍵句，它們出現的位置不是固定的，有的在出現在開頭，有的出現在結尾，還有的文章可能會出現在中間。我們在以后的學習中，要學會抓住文章的關鍵句，來幫助我們理解整段話，甚至整篇文章的意思。

四、布置作業

課后習題三：課文中有一些新鮮感的詞句，抄下來和同學交流！

板書設計

海濱小城

庭院

樹多

公園

榕樹高大

葉密

街道

干凈

小城

顏色豐富

動靜結合海濱

大海

沙灘

美麗

整潔

第四篇：部編版三年級語文上冊《19 海濱小城》作業單

《海濱小城》練習

一、看拼音寫。

hǎi

bīn

mǎn

zài

chuán

duì

qì

dí

二、在下面左右的括填上合適的詞語。

（）的海螺

（）的街道

（）的海鷗

（）的樹葉

三、根據課文內容填空。

1．“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”“熱鬧”的意思是___________________________。

2．“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”，這里把________比做___________________。

四、閱讀理解。

雪花是奇異的。每一朵小雪花，都是一幅極其精美的圖案。它們既有共同之處，又各具風姿。有的像明亮的星星，有的像細細的衣針，有的像六邊形的花瓣，有的又像張開的六把小扇……真是千姿百態，美不勝收。

1.這段話的關鍵句是________________________________。

2.“千姿百態”在文中是指雪花有的像__________，有的像__________，有的像__________，有的像__________，有的像__________。

參考答案

一、海濱

滿載

船隊

汽笛

二、（金黃色）的海螺

（整潔）的街道

（灰色）的海鷗

（密不透風）的樹葉

三、1.鳳凰花茂盛、繁多

2.一棵棵榕樹

一頂頂撐開的綠絨大傘

四、明亮的星星

細細的衣針

六邊形的花瓣

張開的六把小扇

第五篇：部編版語文三年級上海濱小城同步練習

部編版語文三年級上海濱小城同步練習

一、選擇題

1．下列詞語互為反義詞的是（）

A．浩瀚——遼闊

B．喧鬧——冷清

C．寂寞——孤單

2．“海濱小城”的沙灘上有許多()。

A．貝殼

B．螃蟹

C．小鳥

3．下列詞語中書寫錯誤的一項是()。

A．漁民

B．于船

C．打魚

4．下面句子中的加點詞語，使用不正確的一項是（）

A．天氣太冷了，我穿了一件厚厚的大棉衣，把自己包裹得嚴嚴實實。

B．五星紅旗升起來了，在陽光的照射下五光十色，十分鮮艷。

C．周末到了，人們成群結隊地到郊外去踏青，我和爸爸媽媽也去了。

D．月光灑在湖面上，湖水銀光閃閃，看起來美極了。

二、填空題

5．在下面左右的括填上合適的詞語。

（________）的大海

（________）的海鷗

（________）的貝殼

（________）的魚

（________）的蝦和蟹

（________）的海螺

（________）的綠絨大傘

（________）的樹葉

（________）的大路

（________）的街道

（________）地響

（________）地躺在那里

6．按課文內容填空。

（1）“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，茂盛的枝葉長得密不透風，可以遮太陽，擋風雨。”這句話描寫了榕樹數________。

（2）作者留心觀察了小城的三處景物：________、________、________這三處景物不是面面俱到，而是抓住了________和________。

7．比一比，組成詞語。

線（_______）

優（_______）

踩（_______）

魚（_______）

當（_______）

淺（______）

擾（_______）

彩（_______）

漁（______）

擋（_______）

8．給下列生字（或偏旁部首）加上不同的偏旁組成新的字，并組詞。

戈：（_____）-（_______）

（_____）-（_______）

（_____）-（_______）

尚：（_____）-（_______）

（_____）-（_______）

（_____）-（_______）

余：（_____）-（_______）

（_____）-（_______）

（_____）-（_______）

9．讀拼音，寫詞語。

mǎn

zài（______）

kào

àn（______）

chū

xià（______）

sàn

fā（______）

chú

le（______）

zhěng

jié（______）

huī

sè（______）

tǎng

dǎo（______）

sān

yà（______）

cǎi

tā（________）

三、現代文閱讀

海濱小城(節選)

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

10．照樣子，寫詞語。

許許多多　　　________　　　　______

11．讀畫線句子，完成練習。

“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？

______________________

12．“撐開的綠絨大傘”寫出了榕樹的特點，下面（）不是這句話所描寫出的特點。

A．數量多

B．顏色綠

C．樹冠大

13．用“　　”畫出這段話的中心句。

閱讀理解。

海濱小城（節選）

小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在（）紅云中。

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。（）榕樹就像（）撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

14．選擇恰當的詞語填在文中的括號里。

一棵棵　　　　　一頂頂　　　　　一片片

15．用“﹏﹏﹏”分別畫出選文中三個自然段的中心句。

16．讀畫“

”的句子，完成練習。

（1）這句話將榕樹比作________，表現出榕樹的樹冠大、枝繁葉茂的特點。

（2）“________”“擋風雨”具體描寫了樹的高大。

17．為什么說小城的街道很美？

____________________

四、書面表達

18．百字練筆

請你仿照課文第4自然段的寫法，用下面的句子作開頭，試著寫一段話。

公園里的花開得真美。____________________________________________

參考答案

1．B

2．A

3．B

4．B

5．浩瀚

灰色

各種花紋

銀光閃閃

青色

金黃色

撐開

密不透風

瀝青

整潔

咯吱咯吱

寂寞

6．多而形美。

庭院

公園

街道

重點

特點

7．線條

優秀

踩踏

捕魚

當時

淺色

打擾

彩色

漁夫

阻擋

8．載

記載

栽

栽樹

截

截斷

躺

躺下

淌

流淌

趟

趕趟

涂

涂抹

途

路途

徐

徐緩

9．滿載

靠岸

初夏

散發

除了

整潔

灰色

躺倒

三亞

踩塌

10．嚴嚴實實

密密層層

11．不能，因為“一棵棵、一頂頂”說明了榕樹的多。

A

12．小城的公園更美。

14．一片片　一棵棵　一頂頂

15．小城里每一個庭院都栽了很多樹。小城的公園更美。小城的街道也美。

16．綠絨大傘

遮太陽

17．小城的街道干干凈凈，瀝青鋪成的大路和細沙鋪成的小路很漂亮，所以說小城的街道很美。

18．示例：這里有月季、菊花、茉莉、薔薇花……白的似雪，粉的像霞，紅的如火，黃的賽金。瞧，茉莉那乳白色的花瓣飄在空中，如雪花飛舞，那幽幽的香氣沁人心脾；看，菊花那稍卷的花瓣好似外國人那金黃的卷發，微風拂過，它的“頭發”隨風飄擺。