第一篇：部編版小學語文三年級第六單元19.海濱小城(優質教案)

《海濱小城》第二課時教學設計

【教學目的要求】

1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉的教育；

2、學習作者的觀察方法和抓住特點具體寫的方法，體會作者怎樣留心周圍事物的；

3、有感情地朗讀課文。【教學重點難點】

1、體會小城景色的特點；

2、學習作者按一定順序觀察并抓住景物特點觀察的方法。【教學內容與時間安排】

一、復習檢查（4分鐘）；

二、學習“小城景色”（28分鐘）；

三、全文總結，體會寫法（6分鐘）；

四、作業布置（2分鐘）。【教學過程】

一、復習檢查

1、今天我們繼續學習課文——學生齊讀： 海濱小城。

2、課文先寫海濱，再寫小城。大家回憶一下，課文寫了海濱的哪些景物？按什么順序寫的？

3、過渡：你覺得海濱的景色美不美？（美！）可是，靠近海濱的這座小城的景色怎么樣呢，你想不想知道，想不想到小城里去看看？（想！）

二、學習“小城景色”

下面快讓我們打開書，跟著作者去看看小城吧！

1、課文中最能概括小城景色總特點的句子是哪句話？請找出來讀一讀。

學生迅速找出課文最后一句話后教師讓學生齊讀。之后，教師范讀，學生再讀。

2、課文為了表現小城景色的總特點，具體描寫了小城哪些地方的景色？（板書：庭院、公園、街道）

這些地方各自又有什么特點？請把概括它們各個地方的特點的句子劃出來。

劃好后追問：劃出的句子有什么特點？學生自由回答。教師小結：像這種在每節開頭、能概括這一節主要意思的句子叫總起句。在今后學習中，我們會經常碰到它。如果我們學習時能迅速找到它，對我們快速理解課文就會有很大幫助的。

3、過渡：作者如何觀察出小城景色的特點的呢？又是如何圍繞總起句具體描寫小城景色的特點的呢？這是我們這堂課主要解決的問題。

<一>學習“庭院部分”

1、第四節的總起句是什么？圍繞總起句具體寫了哪三句話？指名回答并齊讀。

2、出示：“有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。” <1>齊讀后問：你從中讀懂了什么？（板書：樹多。）

<2>誰能把這個句子讀讀好，讓人聽了覺得庭院里的樹真的很多。（教師指導朗讀：“別的”要用重音讀。）

3、出示：“初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿園都是。” <1>讀后問：這句話寫出了桉樹葉子的什么特點？（板書：葉香）<2>追問：香到什么程度？用書上語句回答。

<3>學生回答后，教師故意嗅嗅鼻子，并接話：“喲，滿街滿園都是香味！”你能讀出香味醉人的感覺來嗎？

指名讀，同時讓其他同學想象：你就在小城的這個庭院里，通過聽，自己是否似乎真的聞到香味，是什么香味，感覺怎樣？

<4>你知道作者是怎樣才觀察到庭院里“葉香”的特點的？（用鼻聞。）

4、出示：“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好象籠罩在一片片紅云中。”

<1>這次作者觀察了樹的什么？它有什么特點？（板書：花美。）<2>鳳凰樹開花很熱鬧，問：“熱鬧”是什么意思？（繁盛活躍）熱鬧到什么程度呢？從書上找出有關語句回答。（“小城好象籠罩在一片片紅云中。”）

<3>小城里真的有“紅云”嗎？那么，這里的“一片片紅云”指什么？為什么會看成“一片片紅云”呢？

答后追問：這是什么句？把什么比作什么？突出了花的什么特點？（突出“花美”的特點。）<4>作者又是怎樣觀察到“花美”的特點的呢？（用眼看到的）教師補充：作者的確是用眼看到的“花美”，但他明明看到的是花，這里卻看成了“一片片紅云”。這是什么呢？這是作者用眼看時的想象啊！所以，觀察時展開想象，這也很值得我們學習。（板書：展開想象。）

5、第四節主要寫了小城庭院。它有哪些特點呢？

6、你能讀出庭院的特點嗎？（“能！”）指名讀，大家閉眼想象。讀后問：作者是如何觀察庭院的這些特點的？學生自由回答。教師總結：作者用眼看，看到了庭院里“樹多”、花“熱鬧”的特點；用鼻聞，聞到了庭院里桉樹“葉香”的特點；在看花“熱鬧”時還展開了豐富的想象，把熱鬧而又美麗的鳳凰花想象成“一片片紅云”，寫出了”花美“的特點。作者抓住特點觀察，寫得真不錯！

7、教師問：你還知道其他的什么途徑來觀察事物呢？

學生自由回答、補充，教師依次板書：用耳聽、用手摸、用嘴嘗…… <二> 學習“公園部分”

1、過渡：小城的公園又怎樣呢？

2、指導學文：

<1>課文是如何具體寫公園景色的呢？又寫出公園的什么特點呢？學生齊讀課文第五節。

<2>討論交流：課文那些地方寫得特別好，寫出了公園景色的特點？學生自由發言。

例如：學生認為：“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。”這句話寫得好。教師出示這句話后引導：這句話好在哪里？學生討論后認為：“這句話是比喻句，把榕樹比作綠絨大傘，寫出了公園里‘榕樹大’的特點。”有人補充：“‘樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。’這里不僅寫出榕樹‘葉密’的特點，還寫出由于‘樹葉密不透風’而產生的好處是‘可以遮太陽，擋風雨’。”教師適時板書：榕樹大、葉密。

<3>小結：作者在課文中把公園景色的特點寫得如此生動、具體，你能說出作者是怎樣觀察景色的特點的嗎？（用眼看，并展開想象。）

4、課文第五節具體寫出了公園里“榕樹大”、“葉密”的特點，讓我們深深感受到——小城的公園更美。

<三>學習“街道部分”

1、過渡引導：“小城的街道也（怎樣）——”學生齊答：“（也）美。”

2、默讀課文第六節，自學思考以下問題： <1>作者主要觀察了街道的，它的特點是。<2>街道的路有種，除了的大路，就是的路。

3、學生自學，小組討論。（板書：路干凈。）

4、教師指點：

<1>課文是怎樣具體寫“路干凈”的特點的？

<2>寫沙路時“咯吱咯吱地響”，“好象踩在沙灘上一樣”，這看出作者是怎樣觀察的？（用耳聽、用心感覺）

5、小結：作者觀察小城的街道時，不僅用眼看，用耳聽，還用心感覺，寫出了小城的街道“路干凈”的特點。

<四>學習第七節——“總結部分”

1、小城留給作者的總體印象是什么？指名回答并齊讀最后一節。

2、這句話在全文中起什么作用？（總結全文）

3、小城景色的總特點是什么？從文中找出重點詞語回答。（板書：整潔美麗。）

三、全文總結，體會寫法

1、課文先寫海濱美景，再寫小城美景。那么，課文主要寫什么呢？（主要寫小城。）

既然課文主要寫小城，那么為什么又寫海濱呢？或者說，寫海濱景色對于寫小城景色起什么樣的作用呢？（通過弄清海濱與小城的關系，使學生明白：寫海濱美景是為了突出海濱的小城景色更美，即突出海濱的這座小城的整潔美麗。

2、作者與文中的這座海濱小城是什么關系？請從文中找出有關句子來說明。（“我的家鄉在廣東，是一座海濱小城。”說明文中的這座海濱小城是作者的家鄉。）

現在，你知道作者為什么要寫這座海濱小城？或者說，作者通過描寫海濱小城的整潔美麗，表達了怎樣的感情？（板書：熱愛家鄉。）

3、作者是如何留心周圍事物，寫出小城景色的特點的？（指名看板書，引導學生把作者的觀察方法與小城的具體特點結合起來回答。）

4、在這堂課中，通過學習，你懂得了什么？（懂得了：a、海濱小城是整潔美麗的；b、作者能運用看、聞、聽、摸等各種方法進行觀察，我們在實際生活和學習中，也要像作者一樣，運用各種方法進行觀察。）

四、作業布置

小練筆：《我們的校園》或《校園的一角》。具體要求：<1>先觀察，再寫下來；

<2>觀察時，要運用課堂上學會的幾種方法進行觀察，從而抓住景物的特點；

<3>寫作文時，要按一定順序，有重點地選擇景物；然后圍繞景物的特點，具體地寫出我們自己的校園的特點來。

第二篇：部編版語文三年級19海濱小城教案

19.海濱小城

一、教學目標

1.學會本課生字詞，檢查預習情況。

2.正確、流利地朗讀課文，提煉主要問題。

3.給課文分段。

二、教學重難點

1.通過理解課文內容給課文分段。

2.通過質疑提煉主要問題。

三、課時安排

2課時。

四、教學準備

多媒體課件、生字卡片。

五、教學過程

第一課時

一、情境導入

1.（放海浪的錄音）同學們，你們聽出這是什么聲音了嗎？對，是海浪翻滾的聲音。你們見過大海嗎？大海給你留下了什么印象？咱們現在就去廣東的一個海濱小城看看，那里一定會給你留下深刻的印象。齊讀課題：《海濱小城》。

2.在預習中，哪一段給你留下的印象最深刻，你就讀那一段。自由讀后，指名讀。

二、檢查預習情況

字、音、形

老師出示所有生字，讓學生找一找哪些字是形聲字。

三、讀熟課文

1.自由讀生字新詞所在的句子。

2.自由讀課文爭取把課文讀正確、讀流利。

3.同桌互讀互查。

四、給課文分段

1.默讀課文，想一想每個自然段主要講了什么。

2.哪幾個自然段是同一個意思，關系最密切，給課文分段。

第一部分（1—3）：寫海濱的美麗。

第二部分（4—6）：寫小城的美景。

第三部分（7）：總結海濱小城美麗、整潔的特點。

五、細讀課文

1.再讀課文，看看還有哪些地方不明白，畫出來。

2.小組討論，互相解答問題，歸納出解答不出的問題。

3.小組代表發言，提出不懂的問題同學幫助解答。

4.老師與同學一起，歸納出2－3個重點問題。

（1）海濱是沿海地帶，書上應該只描寫海灘，而不應該描寫大海。

（2）為什么說貝殼是寂寞地躺在那里。為什么用寂寞這個詞？

（3）為什么說鳳凰樹開花是“熱鬧”？好像籠罩在一片片紅云之中？

第二課時

一、回顧問題，導入課文

（如果問題都解決了，可由第一段開始學習。）

二、深入理解課文

（一）學習第一部分（1—3自然段），理解海濱的美麗，并有語氣地朗讀。

1.默讀第一部分，課文描寫了哪些景物？用橫線畫出。

2.把書扣過去，說說這一部分描寫了哪些景物。

（天、海、機帆船、軍艦、海鷗、云、漁民、戰士、貝殼、魚、蝦、蟹、海螺）

3.幫助學生理清順序，體會課文是由遠及近、由上到下地描寫，先描寫海面，再描寫海灘。

4.再默讀第一部分，這些景物有什么特點？用波浪線畫出。

5.自由讀第一自然段，邊讀邊想象。

6.指名讀，評讀。（老師可以適當范讀）

7.再自由讀第一自然段，注意要有語氣地朗讀。

8.自由讀第二自然段后指名讀，再評讀，體會到早晨海面景色迷人。再自由讀。

9.結合句子通過對比，理解“寂寞”，說明沙灘上貝殼太多了。“喧鬧”是因為船隊滿載而歸，人們高興得大聲呼喊，異常活躍。海灘很熱鬧。

（二）學習第二、三部分（4-7自然段）

自由讀4-6自然段，結合第一部分的學習方法，說一說：這一部分具體講了小城的哪些景象？

1.庭院景象：樹多、葉香、花美；

2.公園景象：公園綠樹成蔭，是人們休閑的好去處；

3.街道景象：街道打掃得十分干凈。

4.總結句：美麗、整潔。

三、板書設計

19.海濱小城

海濱（1-3）

大海、沙灘

小城（4-6）

庭院、公園、街道

總結（7）

美麗、整潔

四、課堂小結

同學們，今天我們跟隨作者一起看到了一座海濱小城的美麗景色，感受到了作者表達出的熱愛家鄉的情感。希望大家能夠學習并積累課文的優美語言，描述課文中每個場景的景物及特點等。

第三篇：三年級上冊語文教案-19海濱小城部編版

海濱小城

一．教學目標：

1、能找出第四至第六自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思；

2、能找出自己認為寫得好的句子，并抄寫下來,與同學交流。

二．教學重難點：

能找出第四至第六自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。

三．教學過程：

（一）復習導入

師：（提前板書：海濱小城）同學們，上節課我們學習了《海濱小城》前三個自然段，課文告訴了我們海濱小城海上、沙灘的景色。這座海濱小城給你留下了怎樣的印象？生：美麗師：其實，海濱小城的美不僅表現在海上和沙灘，它的美無處不在，讓人流連忘返。下面，我們繼續學習課文4-6自然段，看看作者又寫了小城哪些地方的景色。

（二）學習第4自然段

1、師：孩子們，請打開課本第79頁，自由朗讀第4——6自然段，想想作者又寫了小城哪幾個地方的景色？請圈畫出來。生自由讀師：好，哪位同學來說一說這三段分別寫了哪幾個地方的景色？預設生：庭院

公園

街道

（板書）

師：你是從文中哪些語句中找到的呢？生念書（ppt出示三句話）

師：真是個會讀書的孩子。現在讓我們一起走進小城的庭院。指生讀第4自然段師：點評生朗讀情況剛才我們說這段寫了小城庭院的景色。我們是從哪句話知道的？生讀第一句話，師：這句話寫出了庭院的——樹？生：樹多師：也就是說，在第一句話就概括出了小城庭院的特點，那么這句話就是本段的關鍵句。（ppt出示“關鍵句”）

（三）、作者是如何具體描寫庭院樹多的呢？請你接著默讀本段，用三角號標出表現樹多的詞語。

1、看，庭院里都種了些什么樹？ppt有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。指生讀。

師：你從哪個詞感受到了樹多？生：別的許多

有......還有......（說出一兩個即可）師邊說邊出示圖片：看，庭院里有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，除此之外，庭院東邊種上了黃連木，西邊種上了棕櫚樹，南邊種著金錢松和紅豆樹，北邊種著楓香樹和肉桂等等許多亞熱帶樹木。我們不禁感慨，樹的什么好多啊？（品種、種類）

師：這么多種樹木，誰來讀讀認認？指一生讀。

師：從你的朗讀中，我們認識了許多樹。

2、師：在觀賞不同種類的樹時，一股股香味撲鼻而來。是誰散發出來的呢？誰來讀第三句話？

Ppt:初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。指生讀

師：奧，原來是——桉樹葉子散發的香味。這香味怎么樣？生：飄得滿街滿院都是。

師：整條街道、整個院子都是桉葉的香味，無處不在。

師：從這個詞你能感受到什么？（師引導桉樹葉香味濃，桉樹多。）

師：大家想象一下，桉樹葉子的香味都飄到了哪里？

師引導生說：會飄到公園里，會飄到街邊的商店里，會飄到學校里，會飄到臥室里......師：桉樹葉子的香味飄啊飄啊，飄到了你這里，你會贊嘆道？生：好香啊

師：讀出你的體會生讀（指兩生讀）

師評價：聽了你的朗讀，我覺得桉葉更香啦！哇，比花兒還香。

3、師：說到花兒，庭院的鳳凰花開得如何呢？Ppt：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

生先讀，師：開得如何？生：熱鬧師：有多熱鬧？連小城都好像（引生讀）——籠罩在一片片紅云中。

師：（ppt鳳凰花圖片）鳳凰花開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。這不僅寫出了鳳凰花開得——茂盛，還像紅云一樣鮮艷、美麗。北宋詩人宋祁曾寫道“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”一個鬧字寫出了紅杏花開得熱烈，看，（ppt梨花圖片）同學們，梨花開了，開得那么（熱鬧），村莊好像籠罩在一片片（白雪之中）師：多美啊！孩子們一起讀出我們的感受。

（四）配樂朗讀第四自然段

1、師：孩子們，在這一段中我們不僅讀懂了庭院的特點——樹多，還觀看了許多種類的樹木，聞到了濃濃的桉樹葉香，欣賞了絢爛無比開得滿城都是的鳳凰花，喜歡這座小城嗎那就讓我們把喜愛之情讀出來吧。配樂朗讀，師讀關鍵句，生讀其他。

2、師：從你們的表情中，我看出了這美麗的景色已經走進了你們的心里。大家發現沒有，這段話的關鍵句與其他幾句話有什么關系？生：師：也就是說后面幾句話都是圍繞關鍵句而寫的。找到關鍵句可以幫助我們更好地理解一段話的意思。

（板書：關鍵句）

同時，我們在段落中又抓住了許多關鍵詞去體會。所以，抓住關鍵詞也可以幫助我們來理解段落的內容。（板書：關鍵詞）

（五）自學第5、6自然段

小組合作，感受公園、街道之美

1、師：運用找關鍵句、抓關鍵詞這種方法，我們繼續學習。下面讓我們走進小城的公園和街道。請同學們默讀第5、6自然段，先用橫線畫出每段的關鍵句，想想圍繞關鍵句寫了哪些景象？并找出表現這些景象的關鍵詞，用三角號標出來。

師：PPT出示圖片和文字：這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。師：這段的關鍵句是？這段主要寫公園的美（板書：美）圍繞關鍵句寫了哪種景物？（榕樹）看（ppt榕樹照），這一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，長得那么高大、茂盛、美麗。炎熱的夏季坐在這樣的榕樹下是多么愜意啊！所以每逢休息的日子，榕樹下的石凳上總是坐滿了人。師：想想，會有哪些人在公園里？他們會干什么？指導學生說師：這么美的公園，女生們讀一讀吧

2、學習街道師：我們還有最后一個景點，那就是小城的街道。指生答，這段的關鍵句是——小城的街道也美。師：通過哪些詞感受到街道的美了？——“除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。”這說明街道走上去感覺非常的——舒服。你喜歡的句子是——“人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。”這說明街道非常的——干凈。師：這樣舒服又干凈的街道，誰能不喜歡呢？讓我們帶著喜愛之情一起讀。生齊讀第6段。師：同學們，這節課我們一起來到了小城的庭院、公園和街道，共同欣賞和感受了它獨特、美麗的風光。怪不得作者會在文章結尾寫道：，——ppt“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”（齊讀）

3、抄寫句子在這篇課文中，作者用了大量優美的句子來描寫海濱小城的美麗、整潔。請你在文中找出你喜歡的句子，用波浪線畫出來。與生交流，說出為什么喜歡。師：大家都找出了許多喜歡的句子，現在挑出一句你最喜歡的，把它抄下來。注意：要寫得工整、規范、美觀。同桌間交流分享自己摘抄的句子。四、總結布置作業同學們，海濱小城的景色是如此美麗，請你回家后，拿出畫筆，描繪出你心中的海濱小城吧。

第四篇：三年級上冊語文教案-《19海濱小城》部編版

《19

海濱小城》

一．教學目標：

1．認識本課11個生字，讀準多音字“臂”，會寫13個字，會寫16個詞語

2．正確流利有感情地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

3．學習課文按不同方面連段成篇的方法。

4．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉海濱小城的思想感情。

二．教學重難點

教學重點：

1．抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

2．學習課文按不同角度連段成篇的方法。

教學難點：

仿照某一段的寫法寫一段話。

三．教學過程：

（一）談話引入：

師：同學們，老師今年夏天去廣東游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看啊（出示圖片）這座城市緊鄰大海，海邊碧波蕩漾，令人心曠神怡。今天，老師就帶領大家走進這座小城，讓我們一起去感受它的美。(板書課題：19海濱小城)

分析審題：海濱指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。

（二）理清文章思路。

1．自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

2.浪花朵朵送來了本課的詞語，指名讀詞。

3．小組討論，匯報交流：

第一部分(1－3)海濱的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

（三）學習課文第一部分。

1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標出來。(板書：大海　沙灘，機帆船，海鷗，云朵)

2．自由讀1－2節，用“()”標出體現大海是美麗的詞語，加以理解。

3．學生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍　棕　銀白　白　灰　金黃)

小結：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。

4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

5．默讀3節，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼　船隊)

體會沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（體會貝殼的多和美），加上感嘆詞，讀出貝殼的美。(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

6．海灘上也并不是一直這么安靜的，什么時候變得喧鬧起來呢？

（2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

看圖片，想象一下人們會說些什么呢？

7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

（四）學習第二部分。

1．過渡：剛才學習了1－3節，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4－6節。

2．思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用“　　”標出。它們各有什么特點？用“()”標出。

(2)抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里？

3．討論板書：

庭院——樹多　花園——樹茂街道——干凈

4．投影顯示，理解帶點詞的意思。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5.體會公園的美。指導朗讀：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。

6.體會街道的美。干凈，整潔

7．指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。齊讀最后一段話。

（五）總結。

1．齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

2．你來做個小導游，選取一到兩處場景，領大家領略一下海濱小城的美麗！

第五篇：三年級上冊語文教案-《19-海濱小城》部編版

《19--海濱小城》

一．教學目標：

1.借助關鍵語句讀懂描寫庭院的段落，遷移合作學習5、6兩個自然段，能交流自己認為寫的好的句子。

2.初步掌握圍繞關鍵句寫一段話的方法。

3.感受作者對家鄉的熱愛之情。

二．教學重難點

重點：會找關鍵句，能感受作者對小城的喜愛、對家鄉的熱愛之情

難點：初步掌握圍繞關鍵句展開寫一段話的方法。

三．教學過程：

（一）復習導入：

師：同學們，上節課老師作為導游，帶大家來到了一個美麗的地方，那就是海濱小城（板書課題）。我們先去了哪兩個地方進行游覽？（板書“大海、沙灘”）哪些景物給你留下來深刻的印象？是呀，這些色彩美麗的景物真是令人難忘，那下面這些詞語大家還記得嗎？（出示生字詞，檢查掌握情況）。小城里的景色又是怎樣的呢？今天，我繼續當導游，帶著咱們這些小游客一起去領略小城的風采。

（二）體會庭院之美，感悟作者寫法

1.出示自學要求：自由朗讀4--6自然段，找出作者描寫了小城哪三個地方的景色？

2.教師引導，以讀促悟，感受庭院之美學生找到了三個地點：庭院、公園、街道。（板書）師：你喜歡那個地方的景色，說說理由。（學生自由暢談）

師：看來小城里到處都是美景，那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段？

師：這一段一共有幾句話？第一句話告訴我們庭院有什么特點？（交流，感悟樹多，板書）都有什么樹呢？在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多？（有······還有······許多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都會載許許多多的樹，讓我們來認識一下它們（圖片展示，補充其他的樹）你發現了樹的什么多？（種類多）第三句話誰喜歡？來讀一讀。讀著讀著，你好像聞到了什么？那香味怎么樣呢？滿街滿院也能說明樹怎么樣？那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢？我們閉上眼睛，深呼吸，聞著桉樹葉子的香味再來讀這個句子。第四個句子誰喜歡，來讀一讀。“熱鬧”說明了什么？“籠罩”又該如何理解？紅云指的是什么呢？運用了什么修辭手法？出示視頻，感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里，生活在這樣的庭院里，這里的人們會有什么感受？讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。

3.思考作者是如何來寫庭院的特點的，同桌可以交流，完成填空。認識關鍵句。

（三）遷移學習5、6段

1.接下來就該同學們一展身手了，請你找出5、6段的關鍵句，畫出你喜歡的句子或詞語，收說好在哪里。（小組合作、互學）

2.學生交流，教師相機板書。講解生字“踩”。

（四）感悟情感，課堂小結

師：通過今天的游覽，你認為海濱小城是一座怎樣的城市？如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點，那就是？板書“美麗、整潔”。作者為什么會把海濱小城寫的如此美麗呢？（感悟熱愛家鄉的情感）

（五）鞏固練習

師：同學們，其實不只是作者的家鄉很美，只要我們擁有一雙善于發現的眼睛，我們每個人的家鄉都很美，這不，最近咱們家鄉曹縣的格桑花開了，一起來欣賞吧。出示視頻。看完視頻，請你用“家鄉的格桑花開了，開得那么美麗、那么熱鬧。”為開頭，寫一段話。（課堂沒有時間的話下節課點評）。