第一篇：好看的門(建構(gòu)游戲)

好看的門（建構(gòu)游戲）

目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法搭門。

2.樂意參加建構(gòu)活動(dòng)，在建構(gòu)中感受對(duì)稱的美。準(zhǔn)備：

小積木（積磚）若干；教師搭建的兩組門（一組對(duì)稱，一組不對(duì)稱）；動(dòng)物指偶（小狗、小貓）若干。過程：

1.以小狗、小貓請(qǐng)大家做客的形式，帶領(lǐng)幼兒到建構(gòu)區(qū)。出示搭建的一個(gè)個(gè)門。比一比小狗和小貓的家門哪個(gè)好看，并說說自己的理由。

引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒理解對(duì)稱的意義。

2.出示其他的動(dòng)物指偶。鼓勵(lì)幼兒嘗試用對(duì)稱的方法為小動(dòng)物搭門（對(duì)稱的門）。3.到小動(dòng)物家做客。

參觀同伴搭的門，判斷其是否對(duì)稱并改正，感受對(duì)稱的美。

第二篇：建構(gòu)游戲教案

中班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃

一、游戲名稱：

結(jié)構(gòu)游戲——我們的幼兒園

二、游戲時(shí)間：

三、游戲的由來

幼兒園是孩子們最熟悉、最熱愛的環(huán)境。新學(xué)期開始，當(dāng)孩子們高高興興地步入重新裝修后的幼兒園，看到嶄新的洗手間、嶄新的寢室和重新整修過的園容、園貌都不由自主的感嘆到“哇，我們的幼兒園好漂亮呀”，借著孩子們的話題教師問：“我們的幼兒園哪里變了？誰發(fā)現(xiàn)了幼兒園變漂亮的秘密？幼兒園有什么？”這下幼兒的議論開了，有的說：“我們的寢室鋪了木地板、我們的廁所變得太漂亮了，我們的圍墻欄桿也重新粉刷了”。有的說：“幼兒園還買了許多花”。還有的說：“我們的教學(xué)樓更漂亮了，大門也變了”。小朋友想不想把我們的幼兒園建造的更美麗呢？大家異口同聲回答：“想！”為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性想象力，滿足孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中不能滿足的建構(gòu)愿望，結(jié)構(gòu)游戲主題“我們的幼兒園”產(chǎn)生了，依據(jù)我們幼兒園的主要特征，預(yù)計(jì)分四個(gè)階段完成幼兒園這個(gè)主題，主要有：我們的幼兒園之操場(chǎng)、我們的幼兒園之教學(xué)樓、我們的幼兒園之淘氣堡和我們的幼兒園之探索島。

四、游戲活動(dòng)總目標(biāo)

1.對(duì)建構(gòu)游戲感興趣，學(xué)習(xí)建構(gòu)圍墻、大門、樓房、花草樹木、大型器械、淘氣包等幼兒園建筑。

2.學(xué)習(xí)正確使用各種建構(gòu)材料(包括輔助材料)，學(xué)習(xí)拼插、延長、排列、圍合、加高，鑲嵌等技能。

3.能按幼兒園的運(yùn)動(dòng)器械、淘氣堡、探索島、教學(xué)樓的特征有目的開展建構(gòu)活動(dòng)。

4.學(xué)習(xí)分工、合作、交流、分享，學(xué)會(huì)協(xié)商合作建構(gòu)、懂得愛護(hù)自己和同伴的建構(gòu)成果。

5.學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖，并按圖紙建構(gòu)。

6.懂得愛護(hù)玩具，學(xué)會(huì)共同使用玩具，并在使用玩具后有順序地收拾并歸類擺放好。一）游戲目標(biāo)

1.能創(chuàng)造性地拼搭山洞、平衡木、滑滑梯、搖椅木馬等操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械。2.有傾聽、分工、討論的習(xí)慣，懂得保護(hù)建構(gòu)作品，收拾剩余結(jié)構(gòu)材料。二）游戲準(zhǔn)備

1.知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)班級(jí)老師在散步的時(shí)候帶孩子們觀察滑滑梯、平衡木、搖椅木馬等器械玩具，并了解其特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園操場(chǎng)上的各類器械圖片（幻燈片）、哥哥姐姐的建構(gòu)作品，布局圖片若干、各種塑料建構(gòu)插片、膠粒、拼板、大型積木等。三）指導(dǎo)要點(diǎn)

1.引導(dǎo)幼兒談話回憶在幼兒園操場(chǎng)上看到的各種器械材料：幼兒園真好玩，你在幼兒園的操場(chǎng)上玩過什么玩具呢？（滑滑梯、平衡木、鉆山洞、搖椅木馬、跨欄等）（教師出示實(shí)物圖）2.欣賞哥哥姐姐的建構(gòu)作品。

3.幼兒按意愿自由選擇自己想要建構(gòu)的內(nèi)容。4.師幼共同討論運(yùn)用何種材料搭建何種器械。

5.教師出示各種器械圖片，和幼兒一起討論什么器械擺什么位置。6.引導(dǎo)幼兒兩兩合作，討論分工合作有關(guān)細(xì)節(jié)。

7.交代游戲要求：學(xué)會(huì)討論兩兩合作，不走來走去、不大聲吵鬧，愛護(hù)自己和同伴的作品，游戲結(jié)束時(shí)請(qǐng)把剩余的結(jié)構(gòu)材料收拾起來。

8.幼兒創(chuàng)造性拼搭幼兒園操場(chǎng)上的各類器械。教師觀察幼兒的游戲行為（建構(gòu)技能、創(chuàng)造性、合作習(xí)慣等），給遇到困難的幼兒支持和幫助，提醒分配任務(wù)給游離狀態(tài)的孩子。

9.提醒幼兒保護(hù)建構(gòu)作品，收拾剩余材料。

10.師生進(jìn)行共同小結(jié)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)鼓勵(lì)懂得合作和具有創(chuàng)造性的幼兒。11.正確收拾整理玩具。四）游戲反思

此次活動(dòng)以搭建小主題幼兒園的操場(chǎng)為主。在搭建過程中，我發(fā)現(xiàn)木馬組的孩子在沒有老師指導(dǎo)的情況下，能創(chuàng)造性地拼搭出各種不同形狀的木馬、搖椅，拼插能力較強(qiáng)，但拼搭的木馬都只局限于搖搖馬狀，下次可以指導(dǎo)幼兒如何把木馬架起來，指導(dǎo)幼兒架高的技能。山洞組的孩子在拼搭山洞時(shí)，加高技能掌握的較好，并且能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)山洞進(jìn)行裝飾，但山洞搭建的穩(wěn)定性較差，在教師的指導(dǎo)下，個(gè)別孩子會(huì)對(duì)山洞的底座進(jìn)行加寬處理，因此在下次的活動(dòng)中，要有意識(shí)的去引導(dǎo)幼兒思考如何讓建筑物更加穩(wěn)定。跨欄組的孩子在搭建過程中，搭建的作品擺放雜亂，下次開始前可以跟孩子討論，搭建的作品要如何擺放才能讓我們的操場(chǎng)更加美觀。平衡木組的孩子在搭建平衡木時(shí)，只停留在延長的技能，搭建出來的平衡木外觀較單薄，處于單一的線條狀，平衡木缺少寬面，加寬技能待加強(qiáng)，在下次的活動(dòng)中，要注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察平衡木的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒思考如何增加平衡木的寬面，提高幼兒的加寬技能。滑滑梯組的孩子在搭建滑滑梯的樓梯時(shí)遇到了點(diǎn)困難，最后在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用加高和逐漸遞減的方法搭建出樓梯。

總體來說，本班孩子的創(chuàng)造力和想象力還是不錯(cuò)的，但是在常規(guī)方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在傾聽方面，教師在上面說，孩子也會(huì)在下面說。還有就是分工討論方面，很多孩子都不懂得與好朋友討論如何分配任務(wù)，導(dǎo)致在拼搭過程中出現(xiàn)各自搭各自的現(xiàn)象。在收玩具方面，拼插積塑孩子不會(huì)用疊放的方式收，而是隨意放回框框，下次在游戲開始前要讓孩子觀察原來是什么樣子的，要求孩子玩后，也要擺放成原來的樣子。班上還有個(gè)別幾個(gè)處于游離狀的孩子，如王躍民、熙琳、柯以炫等，下次游戲可以請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子幫忙帶著他們或者分配簡(jiǎn)單的任務(wù)，如搭建幼兒園的圍墻（加長的技能），讓他知道做、有事做。

第三篇：幼兒建構(gòu)游戲

幼兒建構(gòu)游戲

在眾多幼兒喜愛的游戲之中，建構(gòu)游戲以它獨(dú)具的魅力深受不同年齡段幼兒的青睞。因?yàn)橛變簩?duì)種類繁多、質(zhì)地多樣、可隨意變換、反復(fù)創(chuàng)建的積木、積塑、泥沙及生活中隨處可得的廢舊物品等建構(gòu)材料愛不釋手。在對(duì)這些材料進(jìn)行搭建（排列、組合、接插、鑲嵌、拼搭、壘高、穿套、編織、粘合等）的過程中，實(shí)現(xiàn)自己搭建的需求及愿望，體驗(yàn)自己與同伴共同搭建的快樂感、成功感！

建構(gòu)游戲：指幼兒利用不同的建構(gòu)材料，按照一定的計(jì)劃或目的來組織、操作建構(gòu)物體或材料，通過與建構(gòu)活動(dòng)有關(guān)的思維和創(chuàng)作塑造物體形象、創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲。特點(diǎn)：

1、它是以表征思維為基礎(chǔ)、以“建構(gòu)物”為主要表征手段的象征性游戲活動(dòng)。建構(gòu)游戲明顯的特征是幼兒通過建造“建構(gòu)物”來反映他們對(duì)周圍事物的印象。

2、建構(gòu)游戲發(fā)展幼兒的構(gòu)造、空間知覺和象征能力

3、幼兒在游戲中表達(dá)自己對(duì)于生活和世界的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受，表現(xiàn)著自己內(nèi)心的擔(dān)憂和沖突、快樂和困惑、期待和愿望，揭露幼兒鮮活的內(nèi)心世界。種類：

1、積木游戲

用各種積木或其他代用晶作為游戲材料進(jìn)行的結(jié)構(gòu)游戲。積木的式樣很多，有大、中、小型積木，有空心或?qū)嵭男头e木，有動(dòng)物拼圖積木等。這種結(jié)構(gòu)游戲在幼兒園開展較早，也較為普遍。

2、積竹游戲

指將竹子制成各種大小、長短的竹片、竹筒等，然后用它們進(jìn)行構(gòu)造物體的游戲。積竹可構(gòu)造“坦克、火車、飛機(jī)”，還可建“橋梁、公園”，構(gòu)造出的物體同樣栩栩如生，富有情趣。

3、積塑游戲

用塑料制作的各種形狀的片、塊、粒、棒等部件，通過接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型。積塑輕便耐用，便于清潔。

4、金屬構(gòu)造游戲

以帶孔眼的金屬片為主要的建造材料，用螺絲結(jié)合，建造成各種車輛及建筑物的模型。

5、拼棒游戲

用火柴桿、塑料管、冰棒棍或用糖紙搓成紙棍等作為游戲材料，拼出各種圖形的一種游戲。

6、拼圖游戲

用木板、紙板、塑料或其他材料制成不同形狀的薄片并按規(guī)定方法進(jìn)行拼擺的一種游戲，如可拼擺動(dòng)物的房屋、故事情節(jié)等畫面。傳統(tǒng)的七巧板就屬于這類游戲。

7、玩沙玩水玩雪的游戲

沙土是一種不定型的結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以隨意操作，幼兒也可利用水、雪玩劃船、堆雪人、打雪仗等游戲。玩沙、玩水、玩雪都是一種簡(jiǎn)便易行的結(jié)構(gòu)游戲。

游戲材料來源：

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，考慮材料提供與環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題結(jié)合（主題本身及情節(jié)的發(fā)展）、立廢性等要求（《綱要》中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)”）。如專門的結(jié)構(gòu)玩具材料（各種型號(hào)的積木、積塑、竹積、串珠、金屬螺絲），生活中的廢舊物及半成品材料（半成品紙盒、掛歷、泡沫、易拉罐、飲料瓶），以及自然玩具材料（沙、石、水、土、雪）等。

組織原則：

一、以創(chuàng)設(shè)適宜的建構(gòu)游戲環(huán)境為主，激發(fā)幼兒參與建構(gòu)游戲的興趣。教師在觀察、研究幼兒的基礎(chǔ)上精心為幼兒創(chuàng)設(shè)、服務(wù)于幼兒發(fā)展的作為幼兒活動(dòng)對(duì)象的環(huán)境。由此出發(fā)，首先要提供一定的空間區(qū)域，提供幼兒建構(gòu)的場(chǎng)地；然后在幼兒一日作息時(shí)間中也要有建構(gòu)游戲的時(shí)間體現(xiàn)；同時(shí)教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能充分激發(fā)幼兒暢想的寬松心理環(huán)境。

A、以材料的投放為基礎(chǔ)。

作為隱性課程的一部分，建構(gòu)材料的投放往往影響著幼兒游戲的進(jìn)程。首先，要明確什么型號(hào)的積木適合在班中建構(gòu)？

不同年齡班提供什么樣的材料才是適宜的。在我們幼兒園提供 了一中特大型的積木，在建造“跨海大橋”時(shí)就顯得成果壯觀，幼兒也非常有成功感，但是缺點(diǎn)也不容忽視：一是由于積木很長，當(dāng)豎起來搭建斜拉索時(shí)就很容易倒，也可能會(huì)砸到幼兒，十分危險(xiǎn)，二是由于客觀原因，幼兒園的教室面積不大，幼兒搭不了幾塊就顯得地方被占滿了，從而影響幼兒的建構(gòu)。這種類型的大型積木不適合放在狹小班級(jí)的建構(gòu)區(qū)。

而且，要符合幼兒年齡特點(diǎn)投放。小班幼兒的小肌肉發(fā)展較弱，為了培養(yǎng)幼兒搭建的興趣，滿足成功感，為幼兒提供大中型積木，并配有少量的小型積木，或者專門適合幼兒練習(xí)接、堆、插等技能的顏色鮮艷的建構(gòu)材料為主。中班時(shí)為了滿足幼兒細(xì)致建構(gòu)的需要，應(yīng)為幼兒投放小型積木，增添一物多玩積木，加大建構(gòu)難度。同時(shí)，提供一些更適合于建構(gòu)立體建筑物的積塑，發(fā)展幼兒空間想象思維。

再者，要走出建構(gòu)游戲只用現(xiàn)成積木、積塑的局限，將廢舊材料走進(jìn)幼兒建構(gòu)游戲，比如：大小不同的盒子、瓶子、罐子、樹枝、樹葉等組成一個(gè)建構(gòu)游戲的“百寶箱”。

B、以主題的確立為開端

確定建構(gòu)游戲的主題即是玩什么，是孩子自己商量的，也可以有老師與幼兒一起討論決定的。主題可以是與幼兒生活密不可分的，如“我愛我家”“我生活的社區(qū)” “美麗的小學(xué)”“野生動(dòng)物園”“科技館”等；也可以建構(gòu)本土化的主題，就如“我們的南北湖”“三毛樂園”“美麗的綺園”“天寧寺”“跨海大橋”等等。有了明確的主題幼兒和教師就有了一定的建構(gòu)目的，和建構(gòu)的藍(lán)圖。

C、以豐富的經(jīng)驗(yàn)為后盾

生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒建構(gòu)游戲的基礎(chǔ)，當(dāng)建構(gòu)游戲的主題確定后，就應(yīng)充分利用各種豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能保證幼兒能玩得起來。

二、以引導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)技能為主，挖掘幼兒建構(gòu)潛能。直接引導(dǎo)和間接引導(dǎo)相結(jié)合 幼兒剛開始進(jìn)行建構(gòu)游戲時(shí)比較盲目，不知從何下手，教師可以以游戲者的身份進(jìn)入游戲，與幼兒共同搭建。用自己的行動(dòng)潛移默化地向幼兒傳授一些基本的技能。利用孩子喜愛模仿的天性，教師不用刻意去教，幼兒便會(huì)通過模仿不由自主地學(xué)到這些基本的技能。同時(shí)教師不僅要學(xué)會(huì)觀察幼兒，更要注意適時(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，通過游戲性的語言和非語言引導(dǎo)他們提高搭建的技能。比如幼兒在建構(gòu)時(shí)教師的點(diǎn)頭、微笑、搖頭、揮手都會(huì)對(duì)幼兒的建構(gòu)起到一定的提示作用。

三、以帶動(dòng)幼兒欣賞作品為主，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

我們經(jīng)常在幼兒建構(gòu)游戲后將他們的成果拍成照片，并收集成冊(cè)，供幼兒欣賞。這樣不僅增強(qiáng)了幼兒的信心，滿足了成功感，還可以促進(jìn)幼兒之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。同時(shí)我們還利用其他的時(shí)間帶幼兒參觀其他班級(jí)幼兒搭建的成果。通過參觀，幼兒可以觀察到其他班級(jí)搭建中好的地方，并將這些方法借鑒到自己的搭建中。同時(shí)還激發(fā)了幼兒的靈感，開闊了思路，使他們?cè)诖罱ㄖ杏懈玫陌l(fā)揮。

四、以強(qiáng)帶弱、以大帶小

同伴之間比師幼之間更容易溝通。我們可以請(qǐng)經(jīng)常在建構(gòu)游戲且搭建水平較高的幼兒和一起搭建經(jīng)驗(yàn)缺乏的幼兒共同游戲，通過孩子教孩子的方法，使幼兒的搭建技能很快的得到提高。另外，我認(rèn)為還可以通過班級(jí)聯(lián)合游戲的方法，讓大班的幼兒和中、小班的幼兒共同游戲。在游戲的過程中他們可以通過模仿學(xué)到很多的知識(shí)，豐富他們的搭建技能。

游戲指導(dǎo)及案例：

小班幼兒指導(dǎo)策略

小班兒童對(duì)結(jié)構(gòu)動(dòng)作感興趣。堆起壘高，然后推倒，不斷重復(fù)擺弄。結(jié)構(gòu)時(shí)無目的，不會(huì)先構(gòu)思結(jié)構(gòu)，只有當(dāng)別人問起，才開始試圖給與一個(gè)名稱。小班兒童主要以材料和形狀來理解材料用途。表現(xiàn)形式：

1.選用盲目性和簡(jiǎn)單性。

2.結(jié)構(gòu)技能簡(jiǎn)單：基本上可達(dá)到疊高這一水平，多以簡(jiǎn)單平鋪，延伸堆高為主。3.易中斷，堅(jiān)持性差。4.主題建構(gòu)無計(jì)劃性。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.有意識(shí)地搭建簡(jiǎn)單物體展示給兒童，參觀大中班，引起幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)活動(dòng)的興趣。2.安排活動(dòng)材料盡量人手一份。

3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)技能，并鼓勵(lì)孩子獨(dú)立嘗試結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的物體。4.教師有意識(shí)的說出自己的結(jié)構(gòu)名稱。5.建立結(jié)構(gòu)游戲的簡(jiǎn)單規(guī)則。

6.學(xué)會(huì)整理和保管玩具材料的最簡(jiǎn)單方法，養(yǎng)成愛護(hù)玩具材料的好習(xí)慣。7.以積木為主。案例：

(一)、小班建構(gòu)游戲“幼兒園的房子” 一．游戲目標(biāo)

1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。

2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。3.通過老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。二.游戲準(zhǔn)備

積塑、插塑，房子圖片。三.游戲玩法

教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的房子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)房子的外型特征（如形狀，圍墻，樓層），然后教師為幼兒示范搭建房子的技能和方法。教師按順序搭出房子的形狀，如墻可以用正方形或長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂，教師可鼓勵(lì)幼兒通過縱向或豎向的積木填充，建造更加漂亮的房子。建構(gòu)時(shí)要求，愛護(hù)玩具,掉到地上材料要及時(shí)撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒，做到正確收放材料，輕拿輕放，按標(biāo)記歸類擺放。

（二）、小班建構(gòu)游戲“香香的水果”

一、游戲目標(biāo)：

1、要求幼兒運(yùn)用橡皮泥捏出水果：蘋果、梨、桔子、香蕉等外形特征。

2、鍛煉幼兒的小手肌肉。

二、游戲準(zhǔn)備：

橡皮泥、雪花片、水果圖片

三、游戲玩法：

教師為幼兒介紹制作水果的方法，提出建構(gòu)要求，引導(dǎo)幼兒分組完成，一組幼兒用橡皮泥做水果，一組幼兒用雪花片建構(gòu)果樹。根據(jù)教師示范，引導(dǎo)幼兒捏出蘋果，梨，香蕉等水果，也可讓幼兒自由發(fā)揮，捏出自己喜愛的水果。在游戲時(shí)要注意，橡皮泥不能弄到地上。

（三）、小班建構(gòu)游戲“可愛的毛毛蟲”

一、游戲目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

2、學(xué)會(huì)輕拿輕放，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

二、游戲準(zhǔn)備：

大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個(gè)；圖片

三、游戲玩法：

教師設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒動(dòng)手建構(gòu)的興趣。然后介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法，先讓幼兒大家仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用積木制作，而身體是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來的。可用邊念兒歌邊示范的方法，讓幼兒記清楚毛毛蟲身體連接方式，如小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。接著幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時(shí)給予指導(dǎo)。建構(gòu)時(shí)要求，積木要輕拿輕放，不能搶。

（四）、小班建構(gòu)游戲“花兒朵朵”

一、游戲目標(biāo):

1、讓幼兒利用雪花片鞏固插接技能，表現(xiàn)花的美麗。教育幼兒花兒好看我不摘。

2、在建構(gòu)時(shí)保持活動(dòng)室安靜，培養(yǎng)幼兒初步的建構(gòu)常規(guī)。

二、游戲準(zhǔn)備：

大小雪花片若干筐，美麗的花園圖片若干張。

三、游戲玩法：

教師出示雪花片建構(gòu)的花朵，引導(dǎo)幼兒觀察花朵制作的材料，形狀，顏色，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。接著為幼兒示范花朵建構(gòu)的方法，建構(gòu)時(shí)輕拿輕放，雪花片在插接的時(shí)候，要插在凹槽里。雪花片連接時(shí)，小嘴和小嘴使勁親一親，這樣才能固定好，做出一朵美麗的小花。幼兒分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。

中班幼兒指導(dǎo)策略

特點(diǎn)：1.不但對(duì)操作過程感興趣，同時(shí)也關(guān)心結(jié)構(gòu)的成果。2.會(huì)獨(dú)立結(jié)構(gòu)一些復(fù)雜的物體，會(huì)按主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)，要求結(jié)構(gòu)美觀化。

表現(xiàn)形式：1.建構(gòu)目的性比小班明確。2.有初步計(jì)劃，對(duì)成果感興趣。

3.能圍繞結(jié)構(gòu)物開展游戲，具有獨(dú)立整理玩具的能力。

指導(dǎo)要點(diǎn)：1.豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，為他們的結(jié)構(gòu)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。2.設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方案有目的的選材，學(xué)看平面結(jié)構(gòu)圖。3.掌握技能。

4.（3-4）人組織小型集體活動(dòng)，教會(huì)他們共同討論，制定方案。案例：

（一）、中班建構(gòu)游戲“幫羊造新家” 一．游戲目標(biāo)：

1.有初步的簡(jiǎn)單構(gòu)造計(jì)劃

2.對(duì)操作過程和結(jié)果都產(chǎn)生興趣（重 點(diǎn)）3.能夠按照主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)（難點(diǎn)）4.能夠愛護(hù)建構(gòu)成果

5.提高合作和交流意識(shí)（重點(diǎn)）二.游戲準(zhǔn)備： 1.知識(shí)準(zhǔn)備

1）讓幼兒觀察自己家的結(jié)構(gòu)布置

2）讓幼兒討論《喜洋洋與灰太狼》動(dòng)畫片中不同的羊他們的家分別是什么樣子的

2.材料準(zhǔn)備

大型結(jié)構(gòu)材料、輔助材料（柵欄、樹木、花草等）三.游戲玩法：

教師先用圖片為幼兒展示小羊的新家，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)材料，積木，柵欄，花草和樹木。教師對(duì)幼兒進(jìn)行分組（3~5人一組），分發(fā)材料。教師讓幼兒進(jìn)行小組討論，能夠有簡(jiǎn)單的構(gòu)造計(jì)劃，然后讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，開始進(jìn)行的搭建羊家。

（二）、中班建構(gòu)游戲“飛機(jī)”

一、游戲目的：

1、了解飛機(jī)的基本形狀特征，豐富幼兒對(duì)飛機(jī)種類款式的知識(shí)。

2、能圍繞主題進(jìn)行拼插，自由選擇游戲材料，并盡可能和同伴分工合作。

3、激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：課前讓幼兒欣賞一些飛機(jī)圖片了解一些有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們觀注飛機(jī)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：飛機(jī)圖片若干；玩具飛機(jī)若干；花片積塑材料等

三、游戲過程：

教師先以謎語引入，引起幼兒興趣。如“大鳥大鳥天上飛，許多人兒裝肚里，長長翅膀飛的快，人人平安把家還。”接著，教師展示玩具飛機(jī)，讓幼兒觀察飛機(jī)的形狀，結(jié)構(gòu)。教師示例，用分解好的材料，拼插飛機(jī)。發(fā)放材料，分組建構(gòu)，要求在拼構(gòu)時(shí)，不要爭(zhēng)搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會(huì)謙讓。幼兒建構(gòu)時(shí)教師從旁指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：有些幼兒的飛機(jī)無法站立，教師引導(dǎo)他們想想應(yīng)該怎樣拼插才能讓飛機(jī)站立不倒。對(duì)一些能力好的幼兒，啟發(fā)他們拼插難度較大的戰(zhàn)斗機(jī)，直升機(jī)等。

（三）、中班建構(gòu)游戲“百變瓶蓋”

一、游戲目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)按規(guī)則拼成簡(jiǎn)單的形狀，培養(yǎng)幼兒做事的耐心。

2．鼓勵(lì)幼兒拼成各種不同的形狀，然后組成各種物體，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。

二、游戲準(zhǔn)備：

1．卡紙、百得膠、棉簽。2．青霉素瓶蓋，籮筐。

三、游戲玩法：

教師先出示范例，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察作品的制作材料。接著為幼兒示例，把百得膠沿著瓶蓋的底部涂上厚厚的一層，粘貼到卡紙上，圖形可按自己想象進(jìn)行粘貼。然后教師發(fā)放材料，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力動(dòng)手粘貼瓶蓋，擺出不同的造型。幼兒可根據(jù)物體的實(shí)際情況，選擇不同大小的瓶蓋動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

大班幼兒指導(dǎo)策略 特點(diǎn)：

1.結(jié)構(gòu)的目的性、計(jì)劃性和持久性增強(qiáng)。2.能合作選取豐富多樣的材料。3.建構(gòu)技能日益熟練.4.根據(jù)游戲情境需要，不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)主題。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.培養(yǎng)獨(dú)立建構(gòu)能力，并要求按計(jì)劃、有順序地進(jìn)行構(gòu)造。2.讓兒童圍繞一個(gè)主題進(jìn)行建構(gòu)。3.鼓勵(lì)兒童集體進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。4.具備評(píng)價(jià)他人的作品的能力。

5.提供適合大班孩子的特定結(jié)構(gòu)材料。案例：

（一）、大班建構(gòu)游戲“我的家”

一、游戲目標(biāo): 1.能按自己的意愿選擇材料，發(fā)揮想象，有創(chuàng)造性地建構(gòu)。2.懂得愛護(hù)建構(gòu)材料，愛護(hù)同伴作品，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：條型插塑、積木、花、彩旗、城堡積塑、紙盒等。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：（1）了解各種家具的拼插方法。

（2）組織幼兒觀看有關(guān)家的圖片及播放VCD片。

三、游戲玩法：

教師引導(dǎo)幼兒說說最喜歡什么家具？想用什么材料來拼？房子應(yīng)該怎樣來搭建？然后提出建構(gòu)要求，讓幼兒選擇適合的材料，拼建出有特色的家具。幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，要求共同協(xié)商，合作完成。教師觀察巡視指導(dǎo)，提醒幼兒分工合作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。

（二）、大班建構(gòu)游戲“秋天的公園”

一、游戲目標(biāo)： １、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構(gòu)新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。２、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

３、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。

二、游戲準(zhǔn)備：

大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）

三、游戲玩法：

教師引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說出公園里都有什么，自己最喜歡什么，表明自己的想法，教師進(jìn)行小結(jié)。接著教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來討論公園里可以多些什么。教師布置建構(gòu)任務(wù)，請(qǐng)幼兒選擇公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。幼兒結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，教師從旁指導(dǎo)幼兒布局。

（三）、大班建構(gòu)游戲“街道”

一、游戲目標(biāo)：

1．感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用 不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

2．讓學(xué)會(huì)分工合作，愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

3．合理利用替代物，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。

二、游戲準(zhǔn)備： 1．各種花片、插塑

2．活動(dòng)前，帶到社區(qū)的街道參觀

三、游戲玩法：

首先，教師進(jìn)行師生談話，幫助幼兒進(jìn)行回憶，從生活中的街道實(shí)例引入活動(dòng)。然后組織幼兒討論，街道里都有什么，應(yīng)該選擇什么材料來建構(gòu)。學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。接著幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。教師巡視的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。最后將搭好的物體擺放到指定的地方，完成整個(gè)街道的建構(gòu)。

建構(gòu)游戲的作用：

通過建構(gòu)游戲給幼兒快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)，在認(rèn)識(shí)形、色，增強(qiáng)空間概念的同時(shí)，不僅能豐富幼兒的主觀體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和建構(gòu)技能，更重要的是能使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學(xué)會(huì)分享與合作嘗試開拓與創(chuàng)新，體驗(yàn)成功與挫折，從而實(shí)現(xiàn)合作交往能力的提高以及幼兒個(gè)性和諧全面發(fā)展。它融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體，還蘊(yùn)含著有益于幼兒發(fā)展的隱形教育潛能。發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能；發(fā)展幼兒的社會(huì)性和語言；增進(jìn)科學(xué)與數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；發(fā)展初步的美感和表現(xiàn)美的能力。

1.社會(huì)性/情緒發(fā)展。在建構(gòu)過程中，幼兒要協(xié)調(diào)他們想要用的建構(gòu)材料，要決定多少人可以在這里玩，要愛護(hù)建構(gòu)材料，還要按規(guī)定安全地玩。他們提示還會(huì)交換想法，彼此的知識(shí)都獲得擴(kuò)展，也學(xué)習(xí)到要尊重與自己不同的觀點(diǎn)。2.身體動(dòng)作發(fā)展。當(dāng)幼兒拿取建構(gòu)材料，小心翼翼地搭出一座橋或一個(gè)復(fù)雜的東西時(shí)，他們的小肌肉就獲得了發(fā)展；當(dāng)幼兒搬動(dòng)較大型的建構(gòu)材料（如空心積木）時(shí)，他們的大肌肉力量增強(qiáng)了；而在他們小心穩(wěn)住建構(gòu)材料，不讓材料倒塌下來時(shí)，他們的手眼協(xié)調(diào)能力也更為完善。3.認(rèn)知發(fā)展。當(dāng)幼兒體驗(yàn)周圍世界時(shí)，他們眼睛所看到的東西會(huì)在腦海中留下圖像。而當(dāng)幼兒玩建構(gòu)游戲時(shí)，他們會(huì)利用這個(gè)機(jī)會(huì)把腦海中的圖像以具體的方式重建出來。這種把經(jīng)驗(yàn)用具體的東西呈現(xiàn)出來的能力，就是幼兒抽象思考的基礎(chǔ)。再者，幼兒在挑選、搭建和移開建構(gòu)材料的動(dòng)作當(dāng)中，對(duì)大小、形狀、數(shù)量、順序、面積、長度、類型以及質(zhì)量等概念都會(huì)有具體的了解，這是邏輯思考必須具備的。4.語言發(fā)展。當(dāng)成人對(duì)幼兒搭出來的東西顯露出非常大的興趣，并問幼兒?jiǎn)栴}時(shí)，幼兒會(huì)很樂意向成人描述他們所搭出來的東西。而當(dāng)成人用一些新的詞語來描述幼兒正在做的東西時(shí)，幼兒的語匯也能在潛移默化中增加。當(dāng)幼兒自己給自己搭出來的東西做標(biāo)牌的時(shí)候，他們書寫的能力也獲得增長。

第四篇：中班建構(gòu)游戲

美麗的幼兒園

活動(dòng)目的：

1、能積極參與建構(gòu)游戲，對(duì)建構(gòu)材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學(xué)會(huì)合理的布局，大膽設(shè)計(jì)搭建。

4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。

第一次指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方？

2、幼兒分組選擇建構(gòu)材料，設(shè)計(jì)各種不同類型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵(lì)幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結(jié)構(gòu)。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指導(dǎo)。

5、師生共同欣賞建構(gòu)的成果，請(qǐng)幼兒說說自己設(shè)計(jì)的作品或你喜歡的作品。

第二次指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、師生討論：上次活動(dòng)幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進(jìn)行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，教師鼓勵(lì)能力較差的幼兒運(yùn)用對(duì)稱、連接等方法搭建物體，讓能力強(qiáng)的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。

第三次指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒討論上次活動(dòng)在建構(gòu)過程中有哪些需要改進(jìn)的地方？

2、幼兒分組進(jìn)行構(gòu)造，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以游樂場(chǎng)為主題進(jìn)行構(gòu)造，豐富幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。

《馬路上的汽車》

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)出汽車的基本特征.，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技巧。

2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴共同使用游戲材料。

3、在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)協(xié)商分工合作。

4、游戲結(jié)束后，能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料。活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質(zhì)準(zhǔn)備：各種建構(gòu)材料、幼兒收集的各種汽車

第一次活動(dòng)指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造.1、引導(dǎo)幼兒說說可用什么材料建構(gòu)，該如何建構(gòu)？

2、教師講解示范，引導(dǎo)幼兒搭建汽車的基本造型。

二、提出游戲要求:

1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、同伴共同使用游戲材料

3、愛護(hù)玩具,輕拿輕放玩具.三、幼兒建構(gòu)，師參與指導(dǎo).讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持完成自己的作品。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請(qǐng)部分幼兒介紹自己的成果。

2、肯定認(rèn)真細(xì)致、耐心的拼插的幼兒，表揚(yáng)有創(chuàng)造力的小朋友。

第二次活動(dòng)指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)，鞏固使用的技能。

2、教師出示搭建好的汽車,引導(dǎo)幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配，3、提出游戲要求:

（1）材料的使用可以與同伴相互商量。（2）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。（3）將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭建汽車的各種造型，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察作品，組織幼兒講評(píng)自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第三次活動(dòng)指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師提出本次活動(dòng)的主題，說明在前兩次搭建中的一些不足。

2、師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看XX小朋友搭的是什么車？你是從哪里看出來的？

（1）出示各種形狀的汽車，說說它們的基本特征。（2）介紹建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行搭建。

3、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)幼兒對(duì)汽車基本特征的把握。（2）教師鼓勵(lì)幼兒完成自己的作品。

4、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。

5、結(jié)束活動(dòng)：

說說本次活動(dòng)中不足之處，如何改善。引導(dǎo)幼兒回家收集材料。

臺(tái)江步行街 活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)游戲主題“臺(tái)江步行街”進(jìn)行搭建。

2、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征，能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

3、在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)協(xié)商分工合作。

4、游戲結(jié)束后，能分類整理收拾結(jié)構(gòu)材料。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。

2、活動(dòng)前帶幼兒參觀臺(tái)江步行街，觀察各種車輛。

第一次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建房子）

1、師生談話，引導(dǎo)幼兒回憶大街上的景象，啟發(fā)幼兒說出各種樓房的造型。

2、觀看“臺(tái)江步行街”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“步行街”的特征。引出主題，講述本次重點(diǎn)搭建房子。

3、教師示范對(duì)稱、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料，將大的放在下面，小的放在大的上面的中間，重疊加高時(shí)要將連接處上下、左右都對(duì)齊，這樣搭建才能使物體牢固。

4、幼兒自由結(jié)伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭建的基本原理和方法。

5、活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評(píng)價(jià)幼兒搭建的成果。提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第二次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建汽車）

1、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的房子，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)，鞏固使用的技能。

2、教師出示汽車范圖以及幼兒帶來的汽車模型，引導(dǎo)幼兒了解汽車的主要特征，提出本次搭建的主題“汽車”，并提出活動(dòng)要求：（1）看平面圖構(gòu)造進(jìn)行搭建。（2）積塊間要插緊。

（3）材料的使用可以與同伴相互商量。（4）搭建可以小組方式進(jìn)行相互配合。（5）將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒看建構(gòu)圖來操作各種技能，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小組的構(gòu)造成品，組織幼兒講評(píng)自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第三次活動(dòng)指導(dǎo)：（搭建樹木、噴泉、亭子）

1、引導(dǎo)幼兒說說在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建？步行街上還有什么才會(huì)更漂亮，從而引出主題。

2、引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構(gòu)的注意點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒 發(fā)揮想象搭建各種物品放在步行街中。

3、教師交代建構(gòu)要求：（1）選擇一個(gè)物體來搭建。（2）同伴間相互協(xié)調(diào)使用材料

（3）不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示

4、幼兒游戲，教師提醒幼兒平衡后再疊高，鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒變化局部。引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭建來完成任務(wù)。

5、組織幼兒觀察不同造型的作品，講評(píng)自己和同伴的作品。

6、教師提出下次活動(dòng)的整體主題布局，引導(dǎo)幼兒回家去畫一畫規(guī)劃圖。

第四次活動(dòng)指導(dǎo)：（整體搭建步行街）

1、教師提出本次活動(dòng)的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。

3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的，拿手的建構(gòu)物。

4、教師交代要求，幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。（1）教師重點(diǎn)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒整體布局規(guī)劃。（2）指導(dǎo)其余幼兒對(duì)造型的把握。

（3）引導(dǎo)幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來建構(gòu)。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。

6、提出下次活動(dòng)的主題。引導(dǎo)幼兒回家收集資料。

十字路口 活動(dòng)目的：

1、在搭建單條大街的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒了解“十字路口”與單街的區(qū)別。

2、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)平面圖，圍繞主題進(jìn)行搭建“十字路口”。

3、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征，運(yùn)用搭高、對(duì)稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

4、培養(yǎng)幼兒互借互讓、輪流協(xié)商、愛惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。“十字路口”的平面圖。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長帶幼兒參觀十字路口，觀察各種車輛，街道，樓房等。

第一次指導(dǎo)：搭建高樓大廈

1、師生談話，引導(dǎo)幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口，啟發(fā)幼兒說出十字路口的旁邊都有些什么？

2、觀看“十字路口”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“十字路口”的特征。引出主題，講述本次重點(diǎn)搭建各種高樓大廈。

3、教師示范對(duì)稱、平衡的方法搭建樓房。

4、幼兒自由結(jié)伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。

教師觀察幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)在運(yùn)用基本原理和方法的搭建的時(shí)候。能發(fā)揮自己的想象使用模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造。

5、活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評(píng)價(jià)幼兒搭建的成果。提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第二次指導(dǎo)： 搭建小車、公共汽車

1、教師結(jié)合上階段幼兒搭建汽車的情況，提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動(dòng)要求：（1）汽車要搭得牢固，積塊間要插緊。（2）汽車的擺放要合理，不能太擁擠。

2、幼兒搭建，教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車，反映出車輛的基本結(jié)構(gòu)。

3、教師組織幼兒欣賞、講評(píng)自己和同伴的作品。

4、教師提出下次活動(dòng)的注意點(diǎn)以及新的主題，引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。

第三次指導(dǎo)： 整體搭配“十字路口”

1、教師提出本次活動(dòng)的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導(dǎo)幼兒展示自己的規(guī)劃圖并講解自己的創(chuàng)意。

3、引導(dǎo)幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的建構(gòu)物。

4、教師提出注意點(diǎn)，幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒圍繞十字路口進(jìn)行布局，指導(dǎo)幼兒對(duì)造型的把握。

（1）啟發(fā)幼兒使用輔助材料，發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)和創(chuàng)造其他建筑物。（2）愛護(hù)自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整潔；（3）將設(shè)計(jì)、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構(gòu)，引導(dǎo)幼兒了解布局的重要性。并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。

第五篇：建構(gòu)游戲教案

建構(gòu)游戲

中（2）班

陳婉

主題建構(gòu)：北京天安門 活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過合租共同建構(gòu)完成主題。2.培養(yǎng)幼兒合理布局的能力。3.體驗(yàn)建構(gòu)帶來的快樂和成功感。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.雪花片積木 2.地墊 活動(dòng)過程：

一、談話引入活動(dòng)。

師：“前幾天小朋友用雪花片積木搭出了很多有趣的造型，可真了不起！你們?cè)敢獍堰@個(gè)厲害的本領(lǐng)展示給家長們看嗎？” 幼：“愿意”

師：“好！那我們今天就用雪花片積木來搭建一個(gè)北京天安門廣場(chǎng)，好嗎？”

二、回憶經(jīng)驗(yàn)，分配任務(wù)。

1.師：“小朋友想一想天安門廣場(chǎng)里都有些什么呢？” 幼：“天安門、車子、玩耍的人（小朋友）紅旗、馬路……”

師：“哇，小朋友想出了這么多東西呀！那一個(gè)人肯定是完成不了了，我們可以怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒合作搭建）幼：“大家一起搭，合作搭……”

2.師：“對(duì)的，今天我們就要合作搭建天安門廣場(chǎng)。每個(gè)小朋友都有不同的分工喲！

師：“愿意搭大橋的小朋友舉手。

愿意搭小花的小朋友舉手。

愿意搭亭子的小朋友舉手。愿意搭車子的小朋友舉手。愿意搭小船的小朋友舉手。

愿意搭噴泉的小朋友舉手。”

3.任務(wù)分配結(jié)束后，分發(fā)雪花片積木，開始建構(gòu)游戲。

三、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。

教師巡回指導(dǎo)，幫助建構(gòu)時(shí)遇到困難的幼兒，并提醒幼兒輕拿輕放，一些建構(gòu)動(dòng)作快的小朋友完成后可以加入其它小組或幫助動(dòng)作慢的幼兒。

四、集體欣賞，討論公園景物的整體布局。

1.師：“小朋友們看，我們搭建的東西都已經(jīng)擺到了天安夢(mèng)廣場(chǎng)的啦！好看嗎？” 幼：“好看！”

師：“那這些景物怎樣擺放可以讓天安門廣場(chǎng)變得更加美麗呢？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)公園景物的布局）

2.幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)討論公園景物布局。

幼：“小花可以圍在噴泉周圍；亭子和大橋可以放在一起……” 2.根據(jù)幼兒觀點(diǎn)改變景物位置。

五、幼兒和家長共同欣賞、交流。

提醒幼兒可以和家長說一說自己搭的是哪一個(gè)？它現(xiàn)在在什么位置？自己是怎么樣搭的？

六、共唱歌曲《郊游》，游戲結(jié)束。

師：“我們小朋友搭建的公園真是又好看又有趣，我都想去這個(gè)公園郊游了，你們想去嗎？還記得我們教過的歌曲《郊游》嗎？那我們就唱著這首歌去郊游，好嗎？