第一篇：《我們的共同理想》活動型教案

《我們的共同理想》活動型教案2 【教學目標】

知識目標：知道共同理想與最高理想的內容，并理解二者之間的關系。能力目標；結合幾代中國共產黨人奮斗的歷史，感悟對共產主義的信仰；具有全面分析問題的能力。

情感態度價值觀；結合無數共產黨人為實現共產主義理想不斷奮斗的歷史，確立為共產主義奮斗的價值目標；增進對社會主義的情感。【教學重難點】

重點：共同理想與最高理想的內容及關系。【教學方法】 自主探究法、合作交流法 【教學時數】 1 課時 【教學過程】

導入新課：大家還記得加入少先隊時的宣誓詞嗎？（準備著，為共產主義事業而奮斗，時刻準備著！）這鏗鏘有力的話語道出了人類奮斗的最終目標。共產主義是我們人類的最高理想，那我國人民的共同理想是什么呢？這節課我們就來學習《我們的共同理想》（教師板書）

講授新課：

近代中國史是一部充滿血和淚的屈辱史，你知道哪些革命先烈的感人事跡？（劉胡蘭、黃繼光、小英雄雨來等）他們在毛澤東的領導下拋頭顱、灑熱血。最終迎來了天安門廣場上的莊嚴宣告。

新中國成立后，又涌現出一批優秀的共產黨員，他們艱苦奮斗，埋頭苦干的精神時刻激勵著我們，我們看一看哪組同學知道的最多。（鐵人王進喜、焦裕祿、鄧稼先等）他們默默耕耘，無私奉獻，推卻了中國經濟的發展。

改革開放的春風吹遍了神州大地，“三個代表”的思想深入人心，“八榮八恥”社會主義榮辱觀的提出，為我們指明了前進的道路。在社會主義建設的新時期，也涌現出一批優秀的科技工作者，勞動模范等先進人物。請你列舉。

（以上三個問題以小組討論的形式進行，在交流的過程中其它組可以補充并給予評價）

師：大家的知識面的確很廣，他們在不同時期的奮斗目標不盡相同，但他們

/ 2 最終目的是一致的，那就是為實現我國人民的共同理想，那么我國人民共同理想的內容是什么呢？

歸納：在社會主義初級階段，我國各族人民的共同理想是把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。

我們的共同理想實現以后，請你想象那個社會是個什么樣子。（引導學生從經濟、政治、文化、社會管理等各方面去考慮。）

我們人類的最高理想是實現共產主義，它和我們的共同理想之間的關系是怎樣的？

學生發言

教師總結：社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友善、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會，構建社會主義和諧社會，是艱巨復雜的系統工程，需要付出長期艱苦的努力。構建社會主義和諧社會，人人共享；促進和諧，人人有責。

/ 2

第二篇：我們的共同理想教案

《我們的共同理想》教學設計

教材地位：

教材選自人教版思想品德九年級第九課第一框題，位于初中思想品德最后一章，在學生明確自身責任，了解中國國情國策的基礎上，讓學生牢記國家使命，樹立崇高理想。

教學目標：

知識與技能：

1、識記我們的最高理想和共同理想以及二者之間的辯證關系。

2、圍繞黨的“十九大”總書記的講話，明確全面小康社會的奮斗目標。

3、認識構建和諧社會，是中國共產黨從中國特色社會主義事業總體布局出發提出的重大戰略任務，是我們不斷追求的社會理想。過程與方法：

1、從生產力發展水平、人民的精神境界等方面把握共同理想與最高理想之間的內在關系。

2、結合幾代中國共產黨人奮斗的歷史，感悟對共產主義的信仰，明確新時期中國特色社會主義思想是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。

3、回顧十八大以來，中國綜合國力的增強，人民生活水平的提高來培養全面分析問題的能力，既要看到取得的成就，又要清楚我國總體小康水平。

4、通過對和諧社會的描述，培養學生全面和發展看問題的能力，認識到構建和諧社會，需要全體人民共同參與。情感、態度、價值觀：

1、通過教學，幫助學生了解我國社會主義初級階段的共同理想和現代化建設所取得的巨大成就，明確新世紀全面建設小康社會的奮斗目標，增強民族自尊心、自信心和自豪感。

2、通過明確新時期我們的共同理想，增強學生的家國情懷，理解自己所承擔的社會責任、歷史使命，能夠在現在和今后的生活中作出正確的選擇，并在追求自己的理想，特別是追求美好社會理想的過程中，推動社會向前發展，承擔起相應的社會責任，完成我們的歷史使命。

3、通過學習黨的“十九大”總書記的講話，了解無數中國共產黨人為實現共產主義遠大理想不斷奮斗的歷史，確立全體人民在中國共產黨的領導下為共產主義理想而不懈奮斗的宏偉目標。

教學重點：

了解我們的最高理想和共同理想，讓學生明確自己所承擔的社會責任和歷史使命，深入學習總書記講話內容，培養自己艱苦奮斗、開拓創新的精神，從而為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

教學難點：

最高理想與共同理想的辯證關系。

總體小康與全面小康的區別。

教學方法：

資料展示、引導點撥、歸納總結。

學習方法：

收集素材、分析歸納、小組討論。

教學用具：

多媒體電子白板

課時安排：

1課時

教學過程：

導入新課：

2017年10月18號，中國共產黨第十九次全國代表大會在北京隆重召開，總書記代表第十八屆中央委員會向大會作報告。會議指出，不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

“中國夢”，是近代以來中華民族最偉大的夢想，也是現階段我們中華民族的共同理想。今天，我們就一起來走進我們現階段的共同理想。（學生歸納，引起下文）講授新課：

一、走進共同理想。

1、教材第112頁材料，組織學生討論、回答，什么是最高理想？引導學生從經濟、精神、社會三個方面暢談理想，暢想共產主義社會，也可以根據自己的理解回答。小結：理想是對未來社會的美好向往，是一種精神動力，我們的最高理想是實現共產主義。

2、看教材113頁的“相關鏈接”和共產黨人的事例，組織學生展示收集的革命先烈的事跡，并分組討論，認識中國共產黨的先進性。

小結：共產主義的崇高信念喚人覺醒，催人奮進。目的是讓學生明白中國共產黨之所以能在革命和建設時期成為中華民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代的先進性。也正是因為如此，中國共產黨才凝聚起無數優秀分子投身于社會主義革命和建設的洪流之中，成為全國各族人民的領導核心。[ 黨的十九大會議上明確指出，習近平新時代中國特色社會主義思想，是馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。

3、指導學生閱讀教材第113-114頁，討論明確共同理想與最高理想的關系。

縱觀人類發展歷史，分析社會生產力發展水平、人民的精神境界等方面把握共同理想與最高理想之間的內在關系。

小結：個人理想----共同理想-----最高理想

共同理想是實現最高理想的必要準備和必經階段； 最高理想是實現共同理想的必然趨勢和最終目的。

二、全面建成小康社會。

1、由學生展示課下收集的成就，包括國家政治、經濟、文化方 面，普通老百姓生活的衣、食、住、用、行，通過改革開放前后對比，得出結論：

中國實現了由貧困---溫飽---小康的歷史性跨越。

2、展示改革開放以后國家東西部差距，闡釋總書記在“十九大”會議上重新歸納中國社會主要矛盾：人民日益增長的美好生活需要和不平衡、不充分的發展之間的矛盾。

結論：我國現階段達到的總體小康是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。黨的十八大，提出到2020年實現全面小康社會的宏偉目標。黨的十九大根據實際，將建設目標分為兩個階段，從2020年到2035年基本實現社會主義現代化。從2035年到本世紀中葉，把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。（實現共同理想）

3、展示視頻，總書記在十九大已經為我們描繪了小康社會的美好畫卷，彰顯了社會主義巨大的優越性。

二、共創和諧偉業。

1、引導學生閱讀教材第117頁的材料，討論提出什么是和諧社會，探究出和諧思想的源流。

2、啟發學生結合自己的感受談談心目中的和諧社會是什么樣子。小結：和諧社會的內涵：民主法制、公平正義、誠信友善、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。

3、討論怎樣為構建和諧社會獻計獻策。把學生分成小組，提建議。結論：和諧社會，人人共享；促進和諧，人人有責。建設和諧社會，需要腳踏實地艱苦奮斗，需要全體人民共同參與。課堂小結：

黨的十九大是全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次十分重要的大會。我們應該認真學習十九大精神，立足中國的基本國情，著眼全面建設小康社會的發展目標，關注世界共同的問題，自覺投身于中國特色社會主義政治、經濟和文化建設，抓住機遇，迎接挑戰，擔當起實現中華民族偉大復興的使命。

板書設計：

我們的共同理想

一、認識共同理想

二、了解全面建設小康社會

1、我們的最高理想

1、我眼中的小康社會

2、社會主義初級階段的共同理想

2、我國現在達到的小康是低水

平、不全面、3、最高理想和共同理想的關系 發展不平衡的小康

三、了解和諧社會

布置作業：

結合十九大精神，為全面建成小康社會，我們青少年應具體怎么做？

第三篇：我們的共同理想教案

我們的共同理想教案

作者：admin 資源來源：本站原創 點擊數：

我們的共同理想

1.導入

從2005年1月開始，全黨開展了以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動，很多同學的父母也參加了這次活動。使廣大黨員牢固樹立共產主義遠大理想，堅定中國特色社會主義信念是這次教育活動所要解決的一個重要問題。為什么要樹立共產主義理想？共產主義社會是怎樣的？我們如何實現這一理想？帶著這些問題，讓我們一起來學習《我們的共同理想》

2.新授

板書：我們的共同理想

每一個人，每一個民族都有對未來的憧憬，理想的社會是什么樣子呢？(學生暢談理想社會)

一個中學生，一位老太太，一位女士，和一位老大爺分別做了各自的回答，既向往和平，人與人之間相互關愛，科技發達，每個人都自由而全面發展等。這種對未來的美好向往是推動人們創造美好生活的一種精神動力。

在中外歷史上，曾出現過許多偉大的理想主義者，他們曾經為建立一個理想社會提出了自己的設想甚至付諸于實踐。康有為在他的《大同書》中把大同社會幻想成“無邦國，無帝王，人人平等，天下為公”的社會。19世紀初三位著名的空想社會主義代表法國的圣西門、傅立葉和英國的思想家歐文，圣西門設計的理想社會叫“實業制度”，傅立葉理想社會的基層組織教“法朗吉”，歐文創辦的理想社會叫“新和諧公社”，他耗費了幾乎全部的財產建立的這個“天堂”只存在四年就解體了，自己為此也一貧如洗。這些思想家對自己提出的理想社會進行了嘗試，但最終結果都失敗了，那到底是為什么呢/

在階級社會，主要階級的根本利益是對立的。而這些空想社會主義者把希望寄托在個別統治者和開明富豪的支持上，幻想通過說服教育，典范示范的方式，和平的解決對立階級之間的矛盾，這無異于與虎謀皮，所以只能是一種空想。而馬克思主義科學的揭示了人類社會發展的規律，指出人類終將發展到共產主義社會。問：你能想象未來的共產主義社會是怎樣的嗎？

師點撥：共產主義社會是物質財富極大豐富，人們精神境界極大提高，每個人自由而全面發展的社會。可見，我們的最高理想是實現共產主義。

板書：

一、走進共同理想 1.我們的最高理想

想當年，千千萬萬的革命先烈，為了中國革命的勝利，爬雪山，過草地，拋頭顱，灑熱血，支持他們革命的動力是什么？是共產主義信念。在艱苦的戰爭年代，無數革命烈士“一不怕苦，二不怕死”，之所以威武不屈，氣壯山河，其中的原因正如鄧小平同志所指出的：就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念，就是因為有一批有又一批對共產主義信念忠貞不渝的先鋒戰士。這種共產主義的崇高信念喚人覺醒，催人奮進，成為一代又一代共產黨人奮斗的號角，鼓舞著他們前赴后繼，一往無前。

但共產主義理想不是一朝一夕就能實現的，它需要經歷很長的歷史過程和許多發展階段，在不同的歷史階段表現為不同的奮斗目標。在今天我國正處于社會主義初級階段，我們的奮斗目標（共同理想）是什么呢?這一共同理想和共產主義理想之間的關系怎樣？

共同理想：把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家 最高理想：實現共產主義

板書：社會主義初級階段的共同理想

實現共同理想，是實現共產主義理想的必要準備和必經階段。只有實現共同理想，社會主義制度的優越性才能充分的顯示出來，從而為實現共產主義準備好物質條件和打好思想基礎。實現最高理想，是實現共同理想的必然趨勢和最終目的。建設中國特色社會主義，實現共同理想，始終沒有離開共產主義這個遠大目標。在現階段，我們為建設中國特色社會主義，實現社會主義現代化而奮斗，也就是為共產主義遠大理想而奮斗。

板書：3.最高理想和共同理想的關系

為實現共同理想，黨的十三大制訂了實現宏偉目標的戰略部署。今天，我們勝利實現了“三步走”戰略的前兩步，我們的衣食住行等實現了由貧困到溫飽，再由溫飽到小康的歷史性跨越，這是社會主義制度的偉大勝利，是中華民族發展史上的一個新的里程碑。那么，究竟什么是小康呢?

板書：

二、同繪小康藍圖 1.我眼中的小康

所謂為小康水平，是指在溫飽的基礎上，生活質量進一步提高，達到豐衣足食，它既包括物質生活的改善，也包括精神生活的充實；既包括居民消費水平的提高，也包括社會福利和勞動環境的改善。我們現在達到的小康還是低水平、不全面、發展很不平衡的小康。（如美國與中國國內生產總值分別為10.9萬億美元和1.4萬億美元；我國東西部居民人均收入東部是西部的4倍；城鄉差距人均可支配收入達到3.2：1；中國還有3000萬人口沒有解決溫飽問題）

板書：2.我國現在達到的小康還是低水平、不全面、發展很不平衡的小康。跨入新世紀，我國進入全面建設小康社會，加快推進現代化的新的發展階段。黨的十六大確立了全面建設小康社會的目標，在這個基礎上，黨的十七大又提出了新的更高要求。

全面小康承載著我們的光榮和夢想，我們堅信，全面建設小康社會目標的實現，我們的祖國將更加繁榮富強，人民的生活將更加幸福美好。那么，我們該如何為全面建設小康社會而奮斗呢?

我們應立足于中國的基本國情，著眼于全面建設小康社會的發展目標，關注世界共同的問題，自覺投身于中國特色社會主義經濟、政治、文化和社會建設，抓住機遇，迎接挑戰，擔當起實現中華民族偉大復興的使命。全面小康的建設，需要社會的和諧。

實現社會和諧，建設美好社會是人類孜孜以求的社會理想，黨從中國特色社會會主義事業總體布局和全面建設小康社會全局出發，提出了構建社會主義和諧社會的重大戰略任務。

板書：

三、共創和諧偉業

和諧社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

民主法治，就是社會主義民主得到充分發揚，嚴格依法治理國家；各方面積極因素得到廣泛調動。（政治）

公平正義，就是各方面利益關系得到妥善協調，各種社會矛盾得到正確處理，公平和正義得到切實維護和體現。（政治、經濟、文化）

誠信友愛，就是全社會互幫互助，誠實守信，全體人民平等友愛，融洽相處。（文化）

充滿活力，就是使一切有利于社會進步的創造愿望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定。（文化）

安定有序，就是社會組織健全，社會管理完善，社會秩序良好，人民安居樂業，社會安定團結。(政治、經濟)

人與自然和諧相處，就是生產發展，生活寬裕，生態良好。（環境）由此可以看出：和諧社會包含著十分豐富的具體內容，而且各項內容緊密聯系，互相貫通。它既為我們描繪了社會主義和諧社會的美好藍圖，又提出了扎實構建社會主義和諧社會的具體要求。

3.課堂小結

構建社會主義和諧社會是一項艱巨復雜的系統工程。和諧社會，人人共享；促進和諧，人人有責。只有我們每個人都以實際行動參與到和諧社會構建的過程中去，美好的愿望就會早日變成現實。

（以宋祖英演唱的《越來越好》結束課程）4.作業

（1）社會主義初級階段，我們的共同理想是什么？

（2）共同理想和最高理想的關系

（3）我國現在達到的小康的特點

（4）社會主義和諧社會的特征是什么？

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第四篇：實現我們的共同理想教案

實現我們的共同理想教案

我們的共同理想

教材說明：《我們的共同理想》是人教版九年級第九課第一框題的內容。

教材分析：“滿懷希望迎接明天”這一單元意在使學生通過前面的學習，在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。培養學生愛國、愛黨的情感。

學生分析：中國共產黨成立之日起，就確立了共產主義的遠大理想，共產主義社會到底是一個什么樣子？奮斗了幾十年，共產主義理想為什么還沒有實現？如何看待共產主義這一最高理想與現階段我們的共同理想之間的關系？我國社會主義現代化建設取得了巨大的成就，為什么一些地區、一些人的生活還不是很理想？這些問題在學生中不同程度地存在，只有幫助學生正確地看待和認識這些問題，才能引導他們更好地認識我們國家的國情，自覺的走中國特色社會主義道路，做“四有”新人。

對應的課標內容：了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發展不平蘅的現狀，增強建設社會主義祖國的使命感；知道我國各族人民的共同理想。體會理想的實現必須經過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。

教學目標：

知識目標：明確我們的最高理想和現階段我們的共同理想；把握最高理想與共同理想的辯證關系；理解小康水平包含的內容；明確新世紀我國全面建設小康社會的奮斗目標。

能力目標：通過圖表展示，培養學生讀圖表和分析圖表的能力；通過對小康一詞和全面建設小康社會的學習，幫助學生實現全面和發展地看問題的方法。

情感態度與價值觀目標：通過教學，幫助學生了解我國社會主義初級階段的共同理想和現代化建設所取得的巨大成就，明確新世紀全面建設小康社會的奮斗目標，增強民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會理想，時刻準備承擔實現中華民族偉大復興的歷史使命。

教學重點：我們的共同理想

教學難點：最高理想與共同理想的關系；小康和全面建設小康社會的關系

課時安排：一課時

課前準備：學生查找有關大同社會和小康社會的資料，及革命先烈為了共產主義事業而獻身的英雄事跡

板書設計：我們的共同理想

一、走進共同理想、不同時代的人們，對理想的追求不同

2、我們的最高理想

3、現階段人民的共同理想

4、最高理想與共同理想的關系

二、同繪小康藍圖

、歷史性的跨越

2、全面建設小康社會的宏偉藍圖

3、擔當起實現中華民族偉大復興的使命

教學過程：

（導入新課）每個人、每個民族都有對未來的憧憬。但是，不同的人、不同的民族對未來的向往并不完全一樣。那么，我們中華民族的偉大理想是什么呢？就讓我們共同走進“我們的共同理想。”

一、走進共同理想、不同時代的人們，對理想的追求不同

模塊一：前人夢想

展示資料：

老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨者皆有所養。”的大同社會

“黃發垂髫并怡然自樂”的世外桃源

“

等貴賤、均貧富”、“均田免糧”、“有田同耕、有飯同食、有衣同穿、有錢同使、無人不飽暖、無處不均勻”的社會

（討論）這些都是前人對理想社會的設想，并進行了一些嘗試，但為什么沒有成功呢？【培養學生的思辨能力】

教師歸納：在階級社會里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因為，在階級社會里，階級的根本利益是對立的。但是，千百年來，人們為擺脫剝削和壓迫，對美好理想社會的追求卻始終不渝。科學社會主義創始人馬恩勾畫了未來美好社會的基本輪廓。

2、我們的最高理想

模塊二：暢想未來

提問：請大家說一說，你對未來社會的美好設想？【激發學生對未來美好社會的向往之情】

教師概括：共產主義社會,將是物質財富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個人自由而全面發展的社會。這就是我們的最高理想——共產主義理想。

過渡語：現在一些人認為，哪里有什么共產主義理想？哪里有什么共產主義信念？歷史是這樣的嗎？那就讓我們一起走進歷史的深處，一起感悟吧。中華民族是一個多災多難的民族，近代以來中國遭受無數資本主義——帝國主義的侵略和欺凌，如何求得民族的獨立和解放？如何救人民于水火？李大釗、陳潭秋等革命先烈就是這方面的真實寫照。

展示李大釗、陳潭秋的照片請同學簡單介紹他們的事跡。【引導學生感悟共產主義理想體現在中國共產黨人艱苦奮斗的歷程中】

師總結：無數先烈與用馬克思主義這個最好的武器，探求民族獨立和解放的過程，也就是一個不惜犧牲自己一切的過程。因為，實現共產主義這一最高理想就是一個過程。在不同時期，我們又有為實現最高理想的具體理想。

模塊三：立足今天

3、現階段人民的共同理想

展示五四愛國學生運動的圖片和開國大典的圖片

提問：19世紀中葉—20世紀中葉，中華民族的歷史任務

是什么？

師概括：19世紀中葉—20世紀中葉

人們的歷史任務：實現祖國的獨立和民族的解放

展示三張貧困人民生活的圖片

提問：20世紀中葉—21世紀中葉，中華民族的歷史任務是什么？

師概括：20世紀中葉—21世紀中葉

人們的歷史任務：實現祖國的富強、民族的富裕和民族的偉大復興

想一想：中華民族的兩大歷史任務是否完成？

師概括：我國現正處于社會主義初級階段，各族人民的共同理想就是：建設有中國特色的社會主義，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。

這個共同理想，集中反映了我國各族人民的共同利益和愿望，是保證全體人民團結一致、克服困難，去爭取勝利的強大精神動力。

4、、最高理想與共同理想的關系

學生討論：最高理想與共同理想的關系【培養學生辨證思考問題的能力】

展示：

師總結：在革命戰爭年代，共產主義是激勵中國人民前赴后繼、百折不撓進行奮斗的精神動力，在那個時候，為爭取民族獨立和解放而奮斗也就是為共產主義而奮斗；今天，為建設中國特色社會主義而奮斗也就是為共產主義而奮斗。

二、同繪小康藍圖

模塊四：描繪藍圖

、歷史性的跨越

過渡：改革開放以來，我國人民的生活、國家的面貌發生了巨大的變化。

生活鏈接：播放學生采訪的市民所感受到的衣、食、住、用、行的變化的錄像。【引導學生感悟生活、體會社會主義制度的優越性】

展示圖表、材料：

材料一：某市13年來人民生活水平變化狀況

年份

平均每人儲蓄額

市區人均居住面積

家用電腦

家庭小轎車

989年

865元

6.6平方米

XX年

0778元

8.平方米

8.6臺

5輛

材料二：黨的“十六”大代表總結了跨越發展13年的成就：XX年經濟總量躍居世界第六位；人民生活總體上實現了由溫飽到小康的歷史性跨越；對外開放由局部開放轉為全面開放；從優先發展東部地區到實施西部大開發戰略；每10萬人中擁有各種受教育程度人數增長了39%；堅持走可持續發展、新型工業化道路，成績斐然

提問：從上述材料中你感受到了什么信息？

師總結：1980年，人民生活在溫飽線徘徊；XX年，國民生產總值大幅度增加，人均GNP首次突破800美元，居民收入不斷提高，貧困人口大量減少，物質生活日益美滿，人民生活總體上達到小康。這是社會主義制度的偉大勝利，是中華民族發展史上一個新的里程碑。

展示圖片、材料：

人均國民生產總值

980年

990年

995年

999年

中國

220

320

520

780

日本

0390

26400

39720

32030

美國

3030

23560

28150

31910

新加坡

4860

1730

23060

24150

加拿大

150

9800

9880

XX0

世界平均

2540

4090

5000

5020

提問：上述材料說明什么？

師總結：說明我們的小康水平與發達國家相比還有較大差距、說明我國的小康水平發展不平衡、說明我國的小康水平發展不全面。所以說，我們現在達到的小康還只是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。

所謂“低水平”，就是雖然我國經濟總量已經達到一定規模，但人均水平還比較低。按照世界銀行1999年提出的標準，人均GDP在756至2995美元之間為中低收入國家。到XX年，我國尚有3000萬人溫飽沒有完全解決。

2、全面建設小康社會的宏偉藍圖【培養學生的使命感和社會責任感】

過度：在實現小康目標之后，我國人民的奮斗目標是什么？跨入新世紀，我國進入了一個新的發展階段——全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段。從“小康”到“全面建設小康社會”這是一個部分質變的階段。

學生參考教材，小組共同完成下列圖表，教師補充：

小康含義

小康類型

實現時間

提出時間

表現狀況

在溫飽基礎上生活質量進一步提高，達到豐衣足食。既包括物質生活的改善，也包括精神生活的充實；既包括居民個人消費水平的提高，也包括社會福利和勞動環境的改善

總體達到小康

20世紀末

十二大首次提出

十三大三步走中的第二步

總體達到。

低水平、不全面、發展很不平衡的小康

全面建設小康

2020年

十六大

經濟、政治、文化、可持續以展四個方面的具體界定。歸結起來，是六個“更加”

3、擔當起實現中華民族偉大復興的使命

師總結：全面建設小康社會的奮斗目標是對鄧小平提出的“小康”目標的豐富和發展，是切實可行的。這一目標的實現，將是中華民族實現偉大復興過程中一個新的里程碑，是社會主義制度新的偉大勝利。

展示祖國新貌的一組圖片，在《走進新時代》的歌聲中結束本課。

結束語：美好理想的實現有賴于每一個中華兒女的共同奮斗，今天的中學生就是明天祖國建設的棟梁，我們應為祖國的建設貢獻自己的才華和熱血。

第五篇：第九課 實現我們的共同理想 教案

第九課 實現我們的共同理想 教案

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第九課

實現我們的共同理想

第一框

我們的共同理想

一、教學目標

1.知識目標

我們的最高理想，現階段我國各族人民的共同理想，共同理想與最高理想之間的關系；

全面建設小康社會的奮斗目標；

艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，在建設中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；

2.能力目標

結合幾代中國共產黨人奮斗的歷史，感悟對共產主義的信仰，是中國革命和建設不斷取得勝利的巨大精神力量；

培養全面分析問題的能力，既要看到我國人民生活水平達到小康這一歷史性成就，又要看到我國現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康；

3.情感態度價值觀目標

結合無數中國共產黨人為實現共產主義遠大理想不斷奮斗的歷史，確立為共產主義奮斗的價值目標；

結合我國人民衣、食、住、行、用等實現由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進對社會主義的情感；

二、教學重點和難點

1、共同理想與最高理想之間的關系；

2、為什么說人民生活總體上達到小康水平是中華民族發展史上一個新的里程碑？

3、如何理解全面建設小康社會的奮斗目標

三、教學方法和手段

引導學生感悟共產主義理想和信念的激勵作用，引導學生逐步確立共產主義遠大理想。在教學過程中，從生動的、富有啟發性的材料中引出令學生信服的科學結論。理想的確立、艱苦奮斗精神的養成，在不同時期和不同的場合將教學內容生動地滲透在學生的日常活動中，以收到潛移默化的效果。

四、教學時間：

五、教學準備

1、自制電腦課件；

2、學生查找相關資料。

我們的共同理想

二、導入新課

小康——最早出自《詩經》，作為中國特色社會主義的建設目標，鄧小平首先提出。

師：從2005年1月開始，在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動，很多同學的父母也參加了這次活動。使廣大黨員牢固樹立共產主義遠大理想，堅定中國特色社會主義信念是這次教育活動所要解決的一個重要問題。為什么要樹立共產主義理想？共產主義社會是怎樣的？如何實現這一理想？帶著這些問題讓我們一起來學習《我們的共同理想》。

三、講授新課

師：在中外歷史上，出現過許多偉大的理想主義者，他們曾經為建立一個理想社會提出了自己的設想甚至付諸于實踐。請同學們把你們搜集的有關資料展示給大家，讓我們一起分享你的勞動成果。

學生1：在歐尼中國古代曾把理想社會稱為“大同”，其核心是：“天下為公”。

學生2：中國近代資產階級維新派的代表人物康有為在他的《大同書》中把大同社會幻想成“無幫國、無帝王、人人平等、天下為公”的社會。

學生3：我想給大家介紹十九世紀初三個著名的空想社會主義代表，他們是法國思想家圣西門、傅立葉和英國思想家歐文。圣西門設計的理想社會叫“實業制度”；傅立葉的理想社會的基層組織叫“法郎基”；英國的歐文創辦的理想社會叫“新和諧公社”，他耗費了幾乎全部財產建立的這個“天堂”只存在了四年就解體了，自己也為此一貧如洗。

師：這些思想家都提出了自己對理想社會的設想，并進行了一些嘗試，但為什么他們的設想都沒有成功呢？ 學生討論回答。

學生1：因為他們都把建立理想社會的希望寄托在統治階級身上，所以不可能成功。

學生2：因為他們的設想缺少支持，所以不能成功

??

師歸納：同學們分析的有一定道理，在階級社會，主要階級的根本利益是對立的，而這些空想社會主義者把希望寄托在個別統治者和開明富豪的支持上，幻想通過說服教育、典型示范的方式，和平地解決對立階級之間的矛盾，這無異于與虎謀皮。所以只能是一種空想。而馬克思主義科學地揭示了人類社會發展的客觀規律，指出人類終將發展到共產主義社會。

（一）走進共同理想

【你心目中的理想社會是什么樣子？】

學生1：沒有戰爭，世界是和平的。

學生2：沒有國界，沒有貧富差距，人人平等，產品將非常豐富。

學生3：所有的工作都由機器人來干，人們只需要操作機器人。

學生4：醫學更發達，人的壽命將會延長。

學生5：沒有犯罪，人人和睦相處。

學生6：將有更多的同學能上北大、清華，而且是通過遠程教育，不用到北京上。

??

師歸納：共產主義的理想社會將是（課件展示）物質極大豐富，人們精神境界極大提高，每個人自由而全面發展的社會。

1、我們的最高理想是共產主義

共產主義社會將是一個什么樣的社會？

﹡經濟上：物質財富極大豐富，人人眉開眼笑，過上清閑殷實的日子；

﹡政治上：民主制度極大完善，人民當家作主，政通人和，過上安居樂業的日子；

﹡文化上：精神境界極大提高，精神生活充實，過上快樂幸福的日子； ﹡教育上：每個人都自由而全面發展，享有更加良好接受教育的機會

【活動】○無數革命先烈英勇奮斗的歷史啟示我們：

﹡對共產主義的信仰，是中國革命勝利的一種巨大的精神力量；

﹡共產主義理想在不同的歷史階段表現為不同的奮斗目標；

﹡共產主義是我們的最高理想，它始終是激勵無數共產黨人和革命群眾不斷奮斗的一種巨大的精神力量。

共產主義社會，將是物質財富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個人自由而全面發展的社會。

【談談你對中國共產黨先進性的認識】

——體現在“三個代表”重要思想，即中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

2、我國各族人民的共同理想

把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。

3、共同理想與最高理想的關系

①實現共同理想，是實現共產主義理想的必要準備和必經階段。

②實現最高理想，是實現共同理想的必然趨勢和最終目的。

③在現階段，我們為建設中國特色社會主義、實現社會主義現代化而奮斗，也就是為共產主義遠大理想而奮斗。

共產主義理想不是一朝一夕就能實現的，它需要經歷很長的歷史過程和許多發展階段，在不同的歷史階段表現為不同的奮斗目標。在今天我國正處于社會主義初級階段，我們的奮斗目標（共同理想）是什么呢？這一共同理想與共產主義理想之間的關系怎樣？

（二）同繪小康藍圖

【我眼中的小康生活——制作圖片】

小康水平基本標準：

（1）人均國內生產總值2500元（按1980年的價格和匯率計算，2500元相當于900美元）；

（2）城鎮人均可支配收入2400元；

（3）農民人均純收入1200元；

（4）城鎮住房人均使用面積12平方米；

（5）農村鋼木結構住房人均使用面積15平方米；

（6）人均蛋白質攝入量75克；

（7）城市每人擁有鋪路面積8平方米；

（8）農村通公路行政村比重85%；

（9）恩格爾系數50%；

（10）成人識字率85%；（11）人均預期壽命70歲；

（12）嬰兒死亡率3.1%；（13）教育娛樂支出比重11%；

（14）電視機普及率100%；（15）森林覆蓋率15%

（16）農村初級衛生保健基本合格縣比重100%。

師歸納：所謂小康水平，是指在溫飽的基礎上，生活質量進一步提高，達到豐衣足食。它既包括物質生活的改善也包括精神生活的充實；既包括居民消費水平的提高，也包括社會福利和勞動環境的改善。請同學們看下面一組圖表和數據，或許你會對我國目前的小康水平有一個新的認識。

1、我們的生活實現了由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越

【聯系你所在地區的經濟社會發展現狀，找出尚不盡如人意的地方】

答：A、民主法制還不盡如人意。B、用電、飲水、看電視等還沒有很好地解決。C、家庭開支過大，支付教育費用還很困難等等。

2、我國現在達到的小康是什么樣的小康？

我國現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。3、21世紀頭20年我們的奮斗目標（全面建設小康社會的目標）

跨入新世紀，我國進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段。

在2 1世紀的頭20年，黨領導全國人民，集中力量，同繪小康藍圖，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。

【讓我們展開想象的翅膀，用文字、圖畫，描繪美好的未來。】

A、經濟方面：綜合國力明顯增強；家庭財產普遍增加；人均國民生產總值接近中等發達國家水平等。

B、政治方面：社會主義法制更加完備；社會秩序更加良好；各民族更加團結、和睦等等。

C、文化方面：享有更加良好的接受教育的機會；醫療衛生體系進一步完善；全體社會成員文明程度進一步提高等等。

D、環境方面：生態環境會得到明顯改善；人與自然更加和諧；資源將得到更加合理的利用等等。

美好理想社會的實現需要那些條件？

答：A、中國共產黨的堅強領導；

B、全國各族人民團結一致、眾志成城、共同奮斗。

C、良好的周邊環境和國際環境。

D、大力發展教育和科技、走可持續發展道路。

E、構建社會主義和諧社會，建設創新型的社會主義國家等等。

4、我們應該如何為全面建設小康社會而奮斗？

我們應該立足中國的基本國情，著眼全面建設小康社會的發展目標，關注世界共同的問題，自覺投身于中國特色社會主義政治、經濟和文化建設，抓住機遇，迎接挑戰，擔當起實現中華民族偉大復興的使命。

四、小結新課

（播放歌曲《越來越好》，同時多媒體顯示歌詞，讓同學跟著一起唱。）

小結：通過本節的學習，我們知道了共同理想，同學們要為實現共同理想而奮斗。

板書設計

我們的共同理想

一、走進共同理想

1、我們的最高理想是共產主義

2、我國各族人民的共同理想

把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。

3、共同理想與最高理想的關系

二、同繪小康藍圖

1、我們的生活實現了由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越

2、我國現在達到的小康是什么樣的小康？

我國現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康 3、21世紀頭20年我們的奮斗目標（全面建設小康社會的目標）

4、我們應該如何為全面建設小康社會而奮斗？

教學后記：

第二框《艱苦奮斗 開拓創新》教案

教學目標：

1.知識目標

艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，在建設中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；

艱苦奮斗集中表現為創業精神；

推進社會主義現代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創業的精神。

2.能力目標

認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分； 從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發揚艱苦創業精神的重要性。

3.情感態度、價值觀目標

培養艱苦奮斗的精神。

教學重點和難點

艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，實現共同理想需要發揚艱苦創業精神。

教學過程：

一、查一查，議一議：

1.學生查找有關資料，了解教材中所列舉的格言警句的出處及大意。

2.歸納教材中列舉格言反映的共同主題。

3.請學生列舉出與上述主題一致的名言警句。

4.要求學生查找我國古代反映艱苦奮斗精神的神話民間傳說和歷史典故，課上進行交流。

目的是引導學生感悟蘊含在這些格言警句中的深刻道理，并與教學內容有機地聯聯系起來。

“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”出自朱柏廬《治家格言》，大意是：即使一頓粥、一頓飯，也應當想到它來得不易；即使半根絲、半根線，也要想到勞作的艱辛。作為中華民族的傳統美德，節儉要求人們尊重勞動和從事勞動的人。朱柏廬的這段話，成為我國傳統的治家格言。

“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，出自《新五代史—伶官傳序》，大意是：憂慮操勞國事可以使國家興旺發達，追求安逸享樂會導致自己的滅亡。中國文化有很強的憂患意識。如孔子説：人無遠慮，必有近憂。孟子講：生于憂患而死于歡樂。

這些格言警句從不同側面反映了艱苦奮斗這一主題。

類似的還有：君子以儉德辟難。民生在勤，勤則不匱。歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。由儉入奢易，由奢入儉難。

有巢氏經過無數次觀察和實驗，教人們構木為巢。后奕射日。

現代有：延安大生產運動。

二、憶一憶，說一說：

1.請學生結合所學的歷史知識，憶一憶井岡山革命斗爭、長征、延安大生產運動。

2.說一說在這些運動中中國共產黨是如何領導人民戰勝各種艱難險阻的。

目的是幫助學生了解新民主主義革命時期中國共產黨面臨的種種困難，以及中國共產黨如何戰勝各種困難的過程。感悟中國共產黨對艱苦奮斗精神的繼承和弘揚。

井岡山是中國革命的搖籃。“紅米飯，南瓜湯，秋茄子，味道香，餐餐吃得精打光；干稻草，軟又黃，金絲被，蓋身上，暖暖和和入夢鄉”。江澤民把井岡山精神最重要的方面概括為：堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、敢闖新路，依靠群眾、敢于勝利。

長征精神：為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜犧牲一切。（苦不苦，想想紅軍長征二萬五；累不累，想想紅軍爬雪山過草地）。

建設中國特色社會主義，就是一次新的長征，需要發揚艱苦奮斗的精神。

三、想一想，辯一辯：（關于新時期發揚艱苦奮斗精神問題的兩個觀點）

目的是引導學生從個人的健康成長和長遠發展、基本國情和和現代化建設面臨的挑戰等多方面進行探究，有利于他們從自身的感悟中體會發揚艱苦奮斗精神的道理所在。

補充講解：1.十六大閉幕不久，總書記胡錦濤帶領一些領導干部到革命圣地延安學習考察，發表了著名的“兩個務必”的講話。（務必使同志們繼續地保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風）。

2.國外富人將遺產不留給子女的例子。美國的中學生有句口號：“要花錢，自己掙！”。

3.航天精神：特別能吃苦，特別能戰斗，特別能攻關，特別能奉獻。

四、讀一讀，議一議：《兩代“鐵人”的故事》

1.組織學生閱讀教材兩代“鐵人”的故事。

2.議一議從兩代“鐵人”的身上，新時期艱苦奮斗精神集中體現在哪些方面？（不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、自強不息、努力學習、不斷創新、無私奉獻）

目的是引導學生了解在學習上頑強拼搏、不斷進取的精神是艱苦奮斗精神的內在組成部分，也是時代賦予創業精神的新要求。

五、讀一讀，評一評：（結合實例，對發揚艱苦奮斗精神加以評析。）

1.學生閱讀教材提供的材料。

2.引導學生從多方面對發揚艱苦奮斗精神加以評析。目的是通過這一探究活動，將艱苦奮斗的精神內化為學生的思想行為。

六、反思、導行：

1.學生反思自己的行為，思考這些行為存在的原因。

2.引導學生思考：在今天的學習、生活中，我們應該如何做？在將來的工作中，我們又該如何做？

目的是通過這些活動加深對本課所學內容的理解，有利于學生的知行合一。

補充講解：中央電視臺一則廣告：有一種財富——是精神，有一種高貴——是文明。你聽后，有什么啟示？

七、小結：學生歸納、教師板書，形成知識體系。

練習;學案

板書設計：

二．艱苦奮斗開拓創新

1、代代相傳的精神

（1）歷經滄桑而不衰的精神之源

（2）進行長期的艱苦奮斗

2、艱苦創業與時俱進

（1）艱苦奮斗集中表現為創業精神

（2）大力發揚艱苦創業、開拓創新精神

教學后記: