第一篇：觀察日記教案111

習作：寫觀察日記（靜物描寫）

——我最喜歡的一種水果

【教學內容】指導學生學會觀察，并進行習作指導“我喜愛的一種水果”。

【教學目標】1.能按照一定的順序進行觀察,抓住水果的形、色、味進行描寫。2.通過觀察、觸摸、品嘗水果,感悟作文就在生活中,能表達出自己的真情實感。

【教具準備】1.教師準備蘋果、橘子、梨、葡萄、香蕉等水果,學生每人準備一種自己喜愛的水果。課外收集有關水果的資料。2.實物投影儀?！窘虒W過程】

一、激趣導入

1、你知道看和觀察的區別嗎？（觀察：仔細地看，有目的的看，更進一步說，觀察就是運用我們的各種感官——眼、耳、鼻、舌、身(皮膚)去接觸、認識、思考客觀事物。）那么這樣認真地看我們的收獲會更大！考一考你們，看誰在生活中是一個會觀察的人。

2、生活中，①你知道魚睡覺的時候是睜開眼睛還是閉著眼睛？（閉著）②用手指輕輕一碰含羞草會怎樣？（含羞草一碰就會閉攏它的葉子）③蜘蛛一般在什么天氣結網？（蜘蛛結網晴，收網陰"。雨后氣壓上升，濕度減少，蜘蛛張網以捕食昆蟲，有風雨的天氣蜘蛛是不結網的。故可以蜘蛛結網收網來預測天氣的晴陰）④蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的。⑤蚯蚓斷成兩節會死嗎？（不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓）??

通過調查，我認為我們班大部分同學生活中都有觀察事物的好習慣。那黃老師更要教會你們觀察的方法，這樣就能把觀察的對象看的更全面、更細致！

二、指導觀察

1、觀察的對象：我們可以觀察一些什么東西？（一件事、一個人、一處景物、一件物品、一只動物，一棵植物等，看得見的所有事物都可以成為我們的觀察對象）今天我們把范圍縮小一點，便于在課堂上 觀察，老師就幫你們選擇了你們最喜歡吃的水果來作為我們的觀察對象，教大家學會怎么觀察，怎么寫出我們的觀察所得，好不好？

2、觀察順序

同學們，觀察是有順序的。不按照一定的順序去觀察就會對這樣物品缺乏完整的認識，很多時候會遺漏一些事物特點；寫作沒有順序也不行。你知道一些什么觀察順序呢？（對一項事物或者一個場景，可以采用從上到下，左-右、前-后、遠-近。外部到內部等空間順序來觀察；對于一個過程可以按照先后順序來觀察。）我們對靜物進行觀察時一般按照：整體——局部的順序。這是因為第一眼看到的就是這個事物的整體。比如說看到一個人先看到他的高矮、胖瘦等。具體來說就是它的形狀。（以橘子、香蕉為例指導觀察，實物展示）

3、【邊指導觀察邊板書】

桔 子 香 蕉

形狀(看一看)：圓、橢圓、扁圓

彎彎的、有棱面

（像燈籠、（像小船、像月亮、像拱橋

顏色（看一看）：青、黃色、黃中帶青、橙色 青、黃黃的

表皮（摸一摸）： 粗糙 光滑 氣味（聞一聞）：清香

味道（嘗一嘗）：很多汁水、甜中帶酸 粘粘的、軟軟的、甜甜的

引導觀察的過程中指導學生說話，說完整，聲音響亮。語言盡量生動。發揮你的想象，用上比喻和擬人會更形象。如：

桔子皮摸起來有一點粗糙，就像老人額頭上的皺紋一樣。

4、四人一組合作觀察（沒有水果的就評記憶討論）一種水果，五分鐘后口頭作文（可以一人做代表說，也可以四人分工合作一人說一個方面）

黑板右側板書提供觀察的水果：荔枝、桂圓、葡萄、蘋果、梨、石榴、火龍果、榴蓮等常見水果。

5、猜猜我喜歡吃什么水果？（先老師說自己喜歡吃的水果的特征，讓學生猜，然后學生互猜，讓學生充滿興趣的進行口頭作文練習。）

三、觀察中的發現

引導學生從不同角度去觀察，看到別人沒有看到的東西，并受到啟發。如：我們一般切蘋果都是豎著切，橫著切會怎樣呢？橫著切橘子又會看到什么呢？從不同角度觀察一下你的觀察對象，你又有什么新發現？

四、指導寫作

1、列提綱

①總寫（我最喜歡的水果是——，整體形狀）②分寫（顏色、味道等）

③結尾（其他方面補充介紹用途或營養價值等如香蕉含有豐富的維生素，可以潤腸、可以做成香蕉片，拔絲香蕉）2.學生開始構思。

五、小結下課：

1、不管是寫一種水果，還是寫一種事物，我們都要“抓住特點，仔細觀察?！迸ψ龅健把灾形铮灾行?，言之有情?！?只有這樣，我們的文章才會生動具體，真實感人。

2、同學們，我們生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，希望我們以后在生活和學習中養成細致觀察周圍事物的好習慣，你會發現更多的奧妙！

六、附總結板書

我喜歡的水果

抓特點

細觀察

形

色

味

看

摸

聞

嘗

第二篇：觀察日記教案

1、什么叫日記：寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的、聽到的或想到的事。

2、、觀察日記也是記錄自己某一天里所接觸觀察到的人物、事物、景物，包括自己經歷過，將對自己教育意義較大，感受較深，有一定啟迪的一人、一事、一物、一景記下來，實際上也就是在寫個人日記。都是在記生活中經歷過的、看到過的、接觸過的事情。

3、記日記的內容、形式和方法比較自由，可敘述、可描寫、也可抒發自己的感情。《觀察日記》

一、日記的格式

1、標題 根據內容需要，可擬標題，也可不用。

2、時間 年 月 日 星期

天氣

3、內容

? 日記是一種文體。

? 日記大都是指個人日記，記錄自己在某一天里的思想、學習，工作、生活等情況，? 提示學生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。

4、寫日記必須注意的是：一是不能面面俱到；二是不能以早到晚記流水賬；三是要記生活中最值得記或感受最深的東西；四是日記必須真實，不能虛構。

? 要寫好觀察日記，必須留意并仔細觀察生活中人、事、物、景，深入思考，只要心中有一點感悟，隨時地寫下來，這就是練筆。

5、討論寫日記有什么好處。重要的事情經過一段時間以后可以查看，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭。”有意義的事情記下來，對自己是個教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經常認真地寫日記，就不愁寫不好作文了 教學目標：

1．教會學生認識和使用一般的修改符號，修改習作中的錯別字和不恰當的標點符號； 2．建立作文評改的常規標準和訓練標準，教會學生按照標準來評改自己和同伴的習作； 3．樹立學生自己修改作文的自信心，培養學生自我評改和互相評改的習慣。教學重點：正確使用修改符號，修改習作。教學難點：嘗試為自己和同伴的習作寫評語。

一、導入： 1．表情練習。

2．前面，我們寫了一篇習作《觀察日記一則》，今天，我們一起來評改這篇習作。同學們都知道，我們以往的習作是誰來評改的呀？（老師）難道我們的習作就只有老師來修改才是對的嗎？試想一下，老師寫了一篇文章，誰來修改呢？（老師自己）這讓我想起了小時候媽媽常常對我說的一句話，你們猜猜，是一句什么樣的話？（自己能做的事自己做）

3．今天老師很想對你說：自己能改的習作自己改。你們覺得這個主意怎么樣？

二、認識修改符號：

1．老師曾經向你們介紹過一些修改習作的常用符號，當它們出現在你的面前的時候，你是否能夠叫出它的名字呢？請看這組句子，它們中間都使用了同一個修改符號，你們能叫出它的名字嗎？（刪改號）它有什么用處呢？你能把修改后的句子讀一遍嗎？

2．接下來的這組句子中，有不止一種的修改符號，看看你能不能把它們認出來。（刪除號、增添號、刪改號）請你說說它的作用？誰來讀一讀修改后的句子。

3．下面這組句子中的修改符號更具有挑戰性，咱們也來試試吧。（換位號）4．有了這些修改符號，我們來修改習作的時候就方便多了。

三、自我評改：

1．現在咱們來看兩張圖片，一張是這個，你能用一個詞來描繪你看了這張圖片的感受嗎？可是我個人更喜歡這一張，你們能猜猜為什么嗎？其實我喜歡的這種眼神，這讓我想起了一句古詩“回眸一笑百媚生”，照相的時候，回頭看一眼，會讓我們的照片更漂亮，同樣的道理，如果我們寫文章也多回頭看幾眼，會讓我們的文章更精彩的！2．我記得老師曾經給了同學們幾條每次習作都要達到的標準，現在讓我們一起來溫習一下吧。大家有沒有發現，老師把第一條刷成了紅色，這是因為這一條對于我們三年級的學習習作來說，是最為重要的一條。寫工整大家都明白，你們能想到寫正確要做到哪些嗎？（不寫錯別字，不亂用標點符號。）

3．為了讓大家學會怎么來評改自己的習作，老師選了孫之蘭的習作來和大家一起練習，現在我們掌聲有請孫之蘭上臺來朗讀自己的習作。同學們你們可得睜大眼睛，只要你發現她的習作中有錯別字和用錯的標點符號，你可以舉手打斷她的朗讀，為她提出意見。這并不是不禮貌的行為，而為了和她一起修改習作。當然如果孫之蘭發現了自己的錯誤，也可以停下來修改好了再往下讀。你覺得你的書寫工整嗎？如果要你在這三個中間選一個來評價你的書寫，你想選哪一個呢？那你來畫上去吧。

4．大家覺得讀自己的習作有好處嗎？好處大嗎？現在請大家都來讀一讀自己的習作，像孫之蘭一樣修改自己的習作。（個別展示）

5．大家都知道，老師在給你們批改習作的時候都會給你們寫一評語。如果叫你們為自己的習作寫一個評語也許有點困難？于是老師為你們想了一個辦法，用這樣的表情來表示，咱們一起來畫吧。（發紙條）

6．我們這次習作寫的是一篇觀察日記，我們來看看這次習作的要求吧。你們知道日記的格式嗎？請你們默讀自己的作文，繼續完成下一行的表情。你覺得自己的習作哪里寫得最好，還可以在“亮點”一欄中為自己寫一句贊美的話。（個別展示）請大家撕下雙面膠，把這張小紙條貼在你的作文結尾的地方。

四、互相評改：

1．當我們自己讀自己的習作的時候，總有一些問題我們自己是發現不了的。這讓我想起了另外一句古詩“只緣身在此山中”。

2．這個你們認識吧，我們還學學啄木鳥，當當醫生，為你的學習伙伴批改一次習作吧？下面我們小組內交換習作，完成這張小紙條。

3．請把這張小紙條貼在同學自己紙條的下面，這是你對同學習作的評語。

4．同學們現在你們發現，習作評改可以由教師來做，也可以由自己來做，還可以由同學來做，你們還能想到由誰來做嗎？

五、布置作業：

在同學批改的小紙條下面寫上“父母的話：”回家把這篇習作讀給你們的家長聽，讓他們為你寫下評語。

本次習作是寫一則觀察日記，所謂觀察日記就是用眼、耳、鼻、舌等多種感覺器官仔細觀察，體會各種現象，把觀察結果記錄下來。觀察日記的內容是多方面的，可以是自然現象，可以是植物的生長過程，動物的生活習性等等。

學情分析

2．日記是我們常用的一種寫作形式,長期堅持可以鍛煉寫作能力,提高思想水平。而觀察日記是日記的一種常見的形式,它需要運用眼耳鼻舌等多種器官仔細觀察,體會自然和社會的多種現象,把觀察結果記錄下來。是一種記寫內容極為豐富、表達形式極為靈活的練筆形式。

三、教學目標

認知目標：

1、通過觀察花生，知道花生的特點及作用，培養學生認真觀察周圍事物的習慣，掌握基本的觀察順序。

能力目標：

2、懂得調動多種器官觀察事物，一邊觀察，一邊想象。

3、培養學生將口語表達轉化為優美的書面語言。

情感目標：

4、讓學生學習花生的品質，做個實用對社會有用的人。

嗨！大家好，你們知道我是誰嗎？我先給你們猜一則謎語吧：“黃屋子，紅帳子，里面睡個白胖子?！边@則謎

1、審題：觀察和日記兩點

那好。誰來講講自己平時是如何寫日記的？也就是說，寫日記的結構是先寫什么再寫什么導出日記的一般格式，觀察的方法順序。

2、細心觀察，引導寫作 同學們，生活在這個美麗多彩的世界上，我們每天都會遇到很多東西。你們認真觀察過他們嗎？你們會通過什么去觀察。

眼耳手鼻舌意

今天我們就按照從外到內的順序來觀察花生 外：花生殼

眼：看到形狀：有的像個小葫蘆，有的像串珠，有的像蠶寶寶。（像8子，像粘在一起的球）

顏色：小房子的顏色是淡黃色的，（黃白色）

大?。捍笮∫膊煌?，(像小拇指一樣大)有的一間，有的兩間，還有的是三間。

手：摸一摸房子的表面坑坑洼洼的，像是樹葉的葉脈。（蜘蛛的蛛網、像老人臉上的皺紋）耳 ：拿起花生殼搖一搖，你會聽到“嗒嗒”的聲音，像是花生粒在敲門 鼻：用鼻子聞一聞，會聞到一種誘人的香味。

內：花生粒 眼：扒開花生殼，原來化生粒的臥室墻壁非常光滑，那一定是他的爸爸媽媽怕花生寶寶受到傷害而設計的。花生粒的身子胖乎乎的，有一個圓鼓鼓的大肚子，非常惹人喜愛。每一個花生寶寶都包裹著一層紅皮，就像穿著紅色的外衣。舌：拿起一顆花生粒放在嘴里，脆脆的，滿口甜香，回味無窮。

意：

1、你可不要小看這層紅皮，它還有補血的功能呢！

2、花生外表普通，它并不像蘋果、桃子那樣，把漂亮的果實高高的掛在枝頭，讓人一見就喜歡。而是把果實埋在地下，默默無聞的做著奉獻。

花生

2014年9月14日 天氣晴 星期二

“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子”你知道這個謎語是什么嗎？對了，是花生。今天的作文課上，我觀察了花生。

花生的外殼很堅硬，就像是一所小房子。形狀多種多樣，有的像個小葫蘆，有的像串珠，有的像蠶寶寶。（像8子，像粘在一起的球）小房子的顏色是淡黃色的，（黃白色）大小也不同，(像小拇指一樣大)有的一間，有的兩間，還有的是三間。房子的表面坑坑洼洼的，像是樹葉的葉脈。（蜘蛛的蛛網、像老人臉上的皺紋）摸起來凹凸不平，很粗糙。拿起花生殼搖一搖，你會聽到“嗒嗒”的聲音，像是花生粒在敲門。用鼻子聞一聞，會聞到一種誘人的香味。

扒開花生殼，原來化生粒的臥室墻壁非常光滑，那一定是他的爸爸媽媽怕花生寶寶受到傷害而設計的?；ㄉ５纳碜优趾鹾醯?，有一個圓鼓鼓的大肚子，非常惹人喜愛。每一個花生寶寶都包裹著一層紅皮，就像穿著紅色的外衣。你可不要小看這層紅皮，它還有補血的功能呢！拿起一顆花生粒放在嘴里，硬硬的，脆脆的，滿口甜香，回味無窮。

老師說花生可以做成各種各樣的美味，花生油、花生醬、花生餅干……（潤肺止咳，提高智力。）用處可大呢！

花生外表普通，它并不像蘋果、桃子那樣，把漂亮的果實高高的掛在枝頭，讓人一見就喜歡。而是把果實埋在地下，默默無聞的做著奉獻。

通過觀察花生，我知道了它不僅是一種美味的食品，更有著高貴的品質，我要像他那樣謙虛樸實，做個對國家有用的人。（樸實無華、默默奉獻）

落花生（許地山）

我們家的后園有半畝空地，母親說:「讓它荒?怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。」我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。母親說「:今晚我們過一個收獲節，請你們父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好?」我們都說好。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節。

晚上天色不太好，可是父親也來了，實在很難得。父親說:「你們愛吃花生么?」 我們爭?答應:「愛!」 「誰能把花生的好處說出來?」 姐姐說:「花生的味美?！?哥哥說:「花生可以榨油?！?我說:「花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！?父親說:「花生的好處很多，有一樣最可貴:它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才知道?！?我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說:「所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西?！?我說:「那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了?！?父親說:「對。這是我對你們的希望?！?/p>

我們談到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

第三篇：觀察日記教案

安章中心小學送課到硐山小學公開課

《觀察日記》教學設計

教師：李榮美

時間：2015年10月23日 課型：習作指導課(三年級)教學目標：

寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。

教學課時：一課時 教學準備：課件、實物 教學過程：

一、談話導入

1、觀察是寫作的基礎和源泉

2、“此后如要創作，第一須觀察?！薄斞?/p>

“五十年來我在小說里寫人，我總是按照我的觀察，我的理解，按照我所熟悉的人，按照我親眼看到的人寫出來的?！徒?/p>

3、復習《花鐘》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》、《找駱駝》發現的秘密。

二、明確習作要求

1、先交流各自的日記，聽聽同學的意見。

2、寫一則觀察日記。

3、寫自己最想寫的，最感興趣的。

4、寫好后讀給同學聽，看誰在觀察中有新發現。

三、日記格式

1）題目寫在第一行中間。（2）第二行中間寫日期、星期、天氣

（3）正文與其它文章相同

四、可觀察的事物

1、寫植物：先寫植物的外形特點，再寫根、莖、葉、花、果實的生長過程。

2、寫動物：先寫外形特征，再寫生活習性、活動過程。

3、最后寫一寫自己對觀察過程的感受或體會。

五、觀察的四大法寶

1、觀察要有順序

2、觀察要有重點

3觀察要有真情實感

4、觀察要展開想象

六、觀察實物演示步驟，指導寫作。

七、分享，并修改

八、板書設計

觀察日記

觀察要有順序 觀察要有重點

觀察要有真情實感

觀察要展開想象

第四篇：觀察日記教案

觀察日記教案

教學目標：

1、通過學生回憶自己的觀察與發現，引導他們懂得如何觀察。

2、讓學生沉浸在觀察和發現的喜悅中，點燃思維的火花。教學目標

1、引導學生學會觀察，培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。并善于發現新事物。

2、讓學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。

3、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

4、練習修改習作。

重點難點重點：培養孩子觀察的興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。難點：寫出觀察中的新發現。突破重難點的方法

采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

學具準備讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。教學建議

1、先布置學生觀察，寫觀察日記，5、為了讓學生有題材可寫，教室可提供幾個實驗給學生回家做。教學過程

一、復習導入

1、激發學生的寫作興趣：說新發現 學生談談今天的新發現并說說怎么發現的。

1、板書：看

2、板書：聽

3、我發現??板書：仔細、認真

結：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦

2師：本組課文我們學習了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發現》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎? 生：與作者的認真觀察分不開。生：與作者的長期、連續的觀察分不開。

3、師小結后導入：

對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，轉載自百分網http://www.tmdps.cn，請保留此標記有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。

二、引導學生觀察

1、讓學生確定自己要觀察的事物：

讓學生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具??

2、激發學生對事物觀察的興趣：

過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎?讓學生暢所欲言。

3、讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法： 師：請觀察同類事物(如水果類、植物類、動物類)的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。

生：自愿組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的?美嗍攣锏姆椒ㄐ叢謚繳稀?

師：讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。

4、師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想──發揮聯想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體：

如是水果類，指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結果。同時，啟發學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發揮想象等。如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點;要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發出來的香味。如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。品讀日記

1、小組交流。

A讀自己日記里精彩的片斷、句子。B給別人提提意見。

2、全班交流：

讀自己的好句子，說說別人給你提了什么意見;也可說說你給別人提了什么意見。

教師相機小結：要寫一些好詞好句，還要寫出自己的感想，使文章具體生動。設計意圖根據學生交流情況，小結如何使文章寫生動。

第五篇：教案觀察日記

【教學內容】

能說會道

【教學目標】

1、訓練學生的聽說能力，在口語交際中，培養語言交際的能力。

2、以介紹的方式說所自己最喜歡的小動物，幫助學生了解有趣的動物世界。

3、通過交流，把自己喜歡的小動物說清楚，并能對別人說的進行評價。

【重點難點】

1、注意聲音洪亮，態度大方，表達清楚、明白。

2、注意聽別人說，敢于發表自己的見解。

【教學過程】：

一、提問導入，揭示題目。

1、師：上節課我們了解了許多小動物的知識，那你們喜歡什么小動物呢？（指名回答）師：是啊，動物世界真有趣，小動物們活潑可愛，深受我們的喜愛。鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗，能為盲人引路，響尾蛇的尾巴能發出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光。今天我們就一起來說說這有趣的動物吧。

2、師板書課題：有趣的動物世界。

3、師：老師帶來了一些動物的圖片，都是同學們熟悉的動物，你們想看一看嗎？

（出示動物圖片，學生看動物圖片）。

4、師：現在大家打開課本，齊讀要求，說說這次要求我們做什么？（指名回答）

5、師：那你們說要介紹小動物，應該從那幾個方面介紹？（指名說）

板書：可愛的樣子、小動物的生活習性、與動物之間發生的趣事

6、師：說的過程中還要注意什么？聽的小朋友要怎樣聽呢？

板書：說：清楚、明白、聲音洪亮、說話流利聽：仔細、專心、發表見解

小結：師這就是我們要做到的要求，請同學們拿出收集的圖片和資料，做好交流的準備。

二、師示范交流

1、師：老師這里也有一只小貓，老師來說說它吧。（范說小貓的樣子和生活習性。）

師：它全身毛茸茸的。耳朵尖尖的，就像兩個小三角形。睛睛圓圓的，到了晚上還會發光。它的小鼻子，小嘴巴特別可愛。又細又長的胡須往兩邊翹。（樣子）

它喜歡白天睡覺，晚上活動。走起路來靜悄悄的。最喜歡吃魚和老鼠。它的叫聲喵喵喵，好聽極了。（習性）

三、開展交流

1、師：現在大家就從三方面把自己喜歡的小動物和小組中的成員一起交流，并推薦一名代表在班上交流。

2、四人小組合作交流，教師巡回，鼓勵學生積極交流。

3、各小組推薦代表在班上交流，同時引導學生進行評議，評議的時候教師相機指導，師生互動評議。

四、拓展延伸

1、師：我們和動物的關系如此密切，我們要如何保護他們呢？談談自己的做法。

2、推薦給大家兩本書《十萬個為什么》（動物與昆蟲版）和《動物世界大百科》，大家可以多多了解動物。

五、布置作業：

向家長介紹一種小動物，為自己的動物作文配畫，班級將制作以《有趣的動物世界》為題的作文書畫展。

附板書：

有趣的動物世界

可愛的樣子

小動物的生活習性

與動物之間發生的趣事

第三課時

【教學內容】“筆下生輝”

【教學理念】

“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆、樂于表達，應讓學生表達真情實感，”還應注重培養學生觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話。激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。

【教學目標】

1、通過上節課的學習了解小動物的生活習性和特點，從而激發孩子們喜愛小動物，保護小動物的感情。

2、寫一寫自己喜愛的小動物的特點。培養學生寫作能力。

3、通過寫話的展示、評價、修改，發展學生欣賞作文的能力。

【教學重點】依托文本，會照樣子寫寫自己喜歡的小動物，語句通順，比喻恰當。

【教學難點】想象要大膽、合理

【教學過程】

一、導入新課

師：上節課我們了解了有趣的小動物，這節課我們就來寫一寫。

師：同學們，你的家里養過小動物嗎？（生答）你去動物園看過動物嗎？（生答）

【設計意圖】

（小動物是小朋友們都熟悉而又喜歡的，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，”只有學生的興趣激發起來了，才有可能使他們主動參與學習，樂于表達。）

二、指導交流

1、師：現在回憶一下上節課我們是怎么描述我們喜歡的動物的？（指名回答）

2、師：你對這個小動物的哪一方面最感興趣？你可以和小組成員交流一下，然后派一名代表來說說。

3、師生交流，師適時指導。

4、師：你和這個可愛的小動物發生過什么有趣的事嗎?和同桌交流交流。

5、師：誰來和大家分享一下呢？

【設計意圖】

寫作是基于準確表達的基礎之上，所以在教學中一定要讓學生充分表達，交流的基礎上然后再進行寫作。

三、指導寫作

1、師：如果今天要我們吧我們觀察到的這個小動物寫成一篇觀察日記，大家說應該寫些什么？（指名回答）

2、那在寫作的時候應該注意些什么？

3、師生總結：

①先寫小動物的樣子，然后寫小動物吃的和玩兒的時候，再寫和它發生的有趣的事，最后要寫一寫對小動物的喜愛之情。

②格式要寫清楚日期和天氣情況，要符合日記的格式。

四、學生寫作

師：現在，我們就把自己最感興趣的哪一方面寫下來吧！試一試誰寫得最有趣!

【設計意圖】

學生先練習片段寫作，教師指導時就有針對性了。

五、布置作業

課后完成關于小動物的一篇觀察日記。

附板書

筆下生輝

小動物

樣子

日期

|評論

吃和玩兒

趣事

星期 天氣情況