第一篇：《觀察日記》作文教案

《觀察日記》教學設計

設計理念

1、通過學生回憶自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，引導他們懂得如何觀察。

2、讓學生沉浸在觀察和發(fā)現(xiàn)的喜悅中，點燃思維的火花。

教學目標

1、引導學生學會觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。并善于發(fā)現(xiàn)新事物。

2、讓學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

3、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

重點難點

重點：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。

難點：寫出觀察中的發(fā)現(xiàn)。

突破重難點的方法

采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征。

學具準備

讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。

教學過程

一、激趣導入，明確觀察的方法和意義

1、引言：著名的作家茅盾曾說過：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來??”這也是我們說的觀察方法。

2、本組課文我們學習了四篇文章，通過這一單元的學習，你知道了哪些觀察方法？生：認真觀察，長期觀察。教師板書。

3、課前老師布置了預習作業(yè)，讓同學們了解物品的不同觀察角度。現(xiàn)在就來匯報一下預習情況。

4、我們喜愛的物品可以從哪些方面去觀察呢，請你來補充。

二、引導學生觀察。

今天，老師讓同學們帶來了自己最喜歡的物品，你愿意和大家共同分享這份快樂嗎？

１、讓學生先確定自己要觀察的事物。

師：你帶來了什么？學生自由發(fā)言。

2、試著口頭練習說一則日記。同桌互說，再小組交流。

師：我們可以把這些物品分成幾類，根據(jù)我們總結(jié)的觀察方法，現(xiàn)在就跟你的同桌說一說你帶來的物品有什么特點？

2、請同學代表交流。2-3名。

三、習作的具體要求。

師：同學們都觀察得非常仔細，要是把它寫下來，肯定非常精彩，寫時要注意什么呢？讓我們來看一下習作要求。

１、通過觀察，寫你最感興趣的事物。

※ ２、把觀察的物品按一定的順序?qū)懀プ∈挛锾攸c，注重細節(jié)描寫。３、要寫出觀察中的發(fā)現(xiàn)。（說：最好寫出新的發(fā)現(xiàn)。）

4、注意日記的格式。

（以前我們學過日記，請同學們回想一下，誰能說說日記的格式？指名說，教師補充不重復。）

這次習作的我們的重點是要突出細節(jié)描寫。我們怎樣才能注意抓著事物特點，注重細節(jié)描寫呢？比如說，我們想描寫植物，我們可以從形態(tài)、生長過程、用途等幾個方面進行描寫，寫作時，這幾個方面我們不必面面俱到，我們可以注重一個方面描寫。比如葉圣陶老爺爺寫的《爬山虎的腳》這篇文章中，我覺得生長過程這一段描寫得很細致，他是怎樣進行細致描寫的呢？（學生回答：抓動詞。）是的，要學習抓住事物的特點進行細節(jié)描寫。

四、學生寫作，師來回巡視，給予差生適當?shù)闹笇А?/p>

師：現(xiàn)在就開始寫日記吧。

五、選出典型的習作進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作。

1、師：再看習作要求。

（1）通過觀察，寫你最感興趣的事物。

（2）把觀察的事物按一定的順序?qū)懴聛恚プ∈挛锏奶攸c，注重細節(jié)描寫。

（3）要寫觀察中的發(fā)現(xiàn)。

（4）注意日記的格式。

師：我們就寫到這，根據(jù)習作要求，我們再來欣賞一下同學們的習作。師：就讀你觀察中最有趣和新發(fā)現(xiàn)的那一部分，其他同學認真聽，可以適當做好記錄，提出好的建議。

2、誰愿意來展示一下自己的習作？投影展示。

3、師提出修改的要求。（幻燈片出示）

點評溫馨提示：是否寫出了所觀察事物的特點及自己的感受和啟示；是否按一定的觀察順序來寫；句子是否通順；能否正確運用比喻、擬人等修辭方法，使習作內(nèi)容更為生動；有無錯別字。

六、拓展延伸：了解長期連續(xù)觀察的日記。同學們在這節(jié)課都觀察的很仔細，寫的也很精彩。有的時候我們身邊的 事物變化比較明顯，適于記錄它連續(xù)幾天的不同變化。可以寫連續(xù)觀察日記。請同學們欣賞一下綠豆的連續(xù)觀察日記。觀察日記-----綠豆發(fā)芽

（一）星期五晚上，我用冷水泡了一些綠豆，我想做個實驗，看看綠豆泡了以后會有什么變化。

（二）星期六的清早，才五點半我就一骨碌的爬起來想看看我的綠豆。我悄悄地走到客廳，泡著綠豆的小杯子在若明若暗的光線中靜靜的呆在桌子上，我用我的迷你小手電照著那些小小的豆子，我想知道泡了一個晚上，它們會有什么變化呢？咦？怎么還和昨天一樣呢？一顆顆小綠豆泡在水杯里，像一只只小眼睛，它看著我，我看著它。唉，我失望極了，又繼續(xù)爬回被窩里睡覺。睡夢里，我夢見自己變成了一顆發(fā)芽的小綠豆。

（三）星期六的下午，我忍不住了，按照媽媽說的，用熱水泡豆子，并把它放到陽臺上，讓它們能吸收陽光。傍晚的時候，我發(fā)現(xiàn)豆子終于有變化了，一個個豆子脹大了，杯子里的水也變成了淡綠色，有一個豆子已經(jīng)張開了小嘴，好象在說：“我吃飽喝足了，我要長大，我要發(fā)芽！”我樂壞了，仔細的瞧著豆子們，發(fā)現(xiàn)它們白了一點，個子大了很多呢。

七、總結(jié).圍繞觀察，今天的這節(jié)課，我們觀察了喜愛的物品。觀察不是一朝一夕的事情，需要長期堅持，才能養(yǎng)成好習慣。幻燈片：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）觀察能記住你們的快樂，真了不起！

八、家庭作業(yè)：在修改的基礎上，將習作寫好，謄寫。

教學設計： 觀察日記

認真觀察、長期觀察。

第二篇：觀察日記 作文教案

觀察日記

【教學目標】

１、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。

２、讓學生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的有趣事。

３、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

４、練習修改習作。

【教學重點】

培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。

【教學難點】

把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。

【突破重難點的方法】

采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

【學具準備】杯子，雞蛋，鹽

一、復習導入

１、激發(fā)學生的寫作興趣：

師：老師今天有什么不同？？觀察是什么意思？

過渡：本組課文我們學習了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？

生：與作者的認真觀察分不開。生：與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。２、師小結(jié)后導入： 對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。打開書看習作要求，看看要求我們做什么？

二、引導學生觀察（人人爭當小魔術(shù)師）

１、讓學生分小組做實驗，先好組長，記錄員。自己要觀察的事物：

２、激發(fā)學生對事物觀察的興趣：

過渡：小朋友，小組實驗的過程中，你們的步驟是怎樣的，觀察到什么，能說說嗎？讓學生暢所欲言。

３、小組討論，讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法：

４、師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體：

三、教師交代本次習作的具體要求

１、認真觀察手這次實驗，看它有哪些特征或是有趣的地方。

２、認真思考，看怎樣才能清楚地把實驗的過程寫下來，并寫得具體生動。３、題目自擬，字數(shù)在３００字以上。

四、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點

第二課時

《習作·觀察日記》教學設計

一、師生同臺作文。師生寫作比賽！

二、請評評老師的作文。

三、小作家評比

選出典型的習作（好的和差的）進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作

四、師提出修改的要求

１、師提出修改的方法：

⑴ 句子是否通順；

⑵ 寫作是否按一定的順序來寫的；

⑶ 有無錯別字；

⑷ 是否寫出了事物的特點；

⑸ 文章是否寫得生動、具體。

四、讓學生在小組內(nèi)進行互評，也可以自己修改

五、在修改的基礎上，將習作寫好

燈片內(nèi)容：

觀察日記

觀察：看到，聽到，想到，聞到，觸到…….觀察細致 認真

觀察順序

觀察重點

觀察日記

順序

具體

生動

大家相信我是個魔術(shù)師嗎？孩子們，請細致認真觀察我手上的東西，注意觀察我的步驟，過程，會怎樣呢？

請同學們說說，老師剛才是怎樣做的？杯子里的雞蛋有什么變化！神奇嗎？

你想不想試試？知識就是力量，我是從魔法書上學到的知識，相信你以后會更厲害

第三篇：觀察日記教案

觀察日記教學設計

設計理念：

1、通過學生回憶自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，引導他們懂得如何觀察。

2、讓學生沉浸在觀察和發(fā)現(xiàn)的喜悅中，點燃思維的火花。

教學目標：

1、引導學生學會觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。并善于發(fā)現(xiàn)新事物。

2、讓學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

3、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

4、練習修改習作。

重點難點

重點：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。

難點：寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

突破重難點的方法

采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

學具準備

讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。

一、復習導入

１、激發(fā)學生的寫作興趣：說新發(fā)現(xiàn)

學生談談今天的新發(fā)現(xiàn)并說說怎么發(fā)現(xiàn)的。

1、板書：看、聽

2、我發(fā)現(xiàn)……???板書：仔細、認真

小結(jié)：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦

3、本組課文我們學習了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？

交流:（1）與作者的認真觀察分不開；(2)與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。

3、師小結(jié)后導入：

對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。

二、引導學生觀察

１、讓學生確定自己要觀察的事物：讓學生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具……

2、激發(fā)學生對事物觀察的興趣：

過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學生暢所欲言。

3、讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法：

（1）請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。

（2）自愿組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。

（3）讓學生將自己小組學習的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來，與全班同學共同分享。

4、師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體：

如是水果類，指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時，啟發(fā)學生調(diào)動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。

如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；

要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。

如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。

三、教師交代本次習作的具體要求

1、認真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。

2、認真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動。

3、題目自擬，字數(shù)在300字以上。

四、學生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當?shù)狞c評，引導全班學生相互啟發(fā)

五、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點

第二課時

一、學生寫作，師來回巡視，給予差生適當?shù)闹笇?/p>

二、選出典型的習作（好的和差的）進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作

三、師提出修改的要求

1、師提出修改的方法：

朗讀法。

2、師提出修改作文的要求：

⑴句子是否通順；⑵寫作是否按一定的順序來寫的；⑶有無錯別字；⑷是否寫出了手中事物的特點；⑸文章是否寫得生動、具體。

四、讓學生在小組內(nèi)進行互評，也可以自己修改

五、在修改的基礎上，將習作寫好

第四篇：教案觀察日記

【教學內(nèi)容】

能說會道

【教學目標】

1、訓練學生的聽說能力，在口語交際中，培養(yǎng)語言交際的能力。

2、以介紹的方式說所自己最喜歡的小動物，幫助學生了解有趣的動物世界。

3、通過交流，把自己喜歡的小動物說清楚，并能對別人說的進行評價。

【重點難點】

1、注意聲音洪亮，態(tài)度大方，表達清楚、明白。

2、注意聽別人說，敢于發(fā)表自己的見解。

【教學過程】：

一、提問導入，揭示題目。

1、師：上節(jié)課我們了解了許多小動物的知識，那你們喜歡什么小動物呢？（指名回答）師：是啊，動物世界真有趣，小動物們活潑可愛，深受我們的喜愛。鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓練的狗，能為盲人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光。今天我們就一起來說說這有趣的動物吧。

2、師板書課題：有趣的動物世界。

3、師：老師帶來了一些動物的圖片，都是同學們熟悉的動物，你們想看一看嗎？

（出示動物圖片，學生看動物圖片）。

4、師：現(xiàn)在大家打開課本，齊讀要求，說說這次要求我們做什么？（指名回答）

5、師：那你們說要介紹小動物，應該從那幾個方面介紹？（指名說）

板書：可愛的樣子、小動物的生活習性、與動物之間發(fā)生的趣事

6、師：說的過程中還要注意什么？聽的小朋友要怎樣聽呢？

板書：說：清楚、明白、聲音洪亮、說話流利聽：仔細、專心、發(fā)表見解

小結(jié)：師這就是我們要做到的要求，請同學們拿出收集的圖片和資料，做好交流的準備。

二、師示范交流

1、師：老師這里也有一只小貓，老師來說說它吧。（范說小貓的樣子和生活習性。）

師：它全身毛茸茸的。耳朵尖尖的，就像兩個小三角形。睛睛圓圓的，到了晚上還會發(fā)光。它的小鼻子，小嘴巴特別可愛。又細又長的胡須往兩邊翹。（樣子）

它喜歡白天睡覺，晚上活動。走起路來靜悄悄的。最喜歡吃魚和老鼠。它的叫聲喵喵喵，好聽極了。（習性）

三、開展交流

1、師：現(xiàn)在大家就從三方面把自己喜歡的小動物和小組中的成員一起交流，并推薦一名代表在班上交流。

2、四人小組合作交流，教師巡回，鼓勵學生積極交流。

3、各小組推薦代表在班上交流，同時引導學生進行評議，評議的時候教師相機指導，師生互動評議。

四、拓展延伸

1、師：我們和動物的關(guān)系如此密切，我們要如何保護他們呢？談談自己的做法。

2、推薦給大家兩本書《十萬個為什么》（動物與昆蟲版）和《動物世界大百科》，大家可以多多了解動物。

五、布置作業(yè)：

向家長介紹一種小動物，為自己的動物作文配畫，班級將制作以《有趣的動物世界》為題的作文書畫展。

附板書：

有趣的動物世界

可愛的樣子

小動物的生活習性

與動物之間發(fā)生的趣事

第三課時

【教學內(nèi)容】“筆下生輝”

【教學理念】

“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆、樂于表達，應讓學生表達真情實感，”還應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話。激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。

【教學目標】

1、通過上節(jié)課的學習了解小動物的生活習性和特點，從而激發(fā)孩子們喜愛小動物，保護小動物的感情。

2、寫一寫自己喜愛的小動物的特點。培養(yǎng)學生寫作能力。

3、通過寫話的展示、評價、修改，發(fā)展學生欣賞作文的能力。

【教學重點】依托文本，會照樣子寫寫自己喜歡的小動物，語句通順，比喻恰當。

【教學難點】想象要大膽、合理

【教學過程】

一、導入新課

師：上節(jié)課我們了解了有趣的小動物，這節(jié)課我們就來寫一寫。

師：同學們，你的家里養(yǎng)過小動物嗎？（生答）你去動物園看過動物嗎？（生答）

【設計意圖】

（小動物是小朋友們都熟悉而又喜歡的，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，”只有學生的興趣激發(fā)起來了，才有可能使他們主動參與學習，樂于表達。）

二、指導交流

1、師：現(xiàn)在回憶一下上節(jié)課我們是怎么描述我們喜歡的動物的？（指名回答）

2、師：你對這個小動物的哪一方面最感興趣？你可以和小組成員交流一下，然后派一名代表來說說。

3、師生交流，師適時指導。

4、師：你和這個可愛的小動物發(fā)生過什么有趣的事嗎?和同桌交流交流。

5、師：誰來和大家分享一下呢？

【設計意圖】

寫作是基于準確表達的基礎之上，所以在教學中一定要讓學生充分表達，交流的基礎上然后再進行寫作。

三、指導寫作

1、師：如果今天要我們吧我們觀察到的這個小動物寫成一篇觀察日記，大家說應該寫些什么？（指名回答）

2、那在寫作的時候應該注意些什么？

3、師生總結(jié)：

①先寫小動物的樣子，然后寫小動物吃的和玩兒的時候，再寫和它發(fā)生的有趣的事，最后要寫一寫對小動物的喜愛之情。

②格式要寫清楚日期和天氣情況，要符合日記的格式。

四、學生寫作

師：現(xiàn)在，我們就把自己最感興趣的哪一方面寫下來吧！試一試誰寫得最有趣!

【設計意圖】

學生先練習片段寫作，教師指導時就有針對性了。

五、布置作業(yè)

課后完成關(guān)于小動物的一篇觀察日記。

附板書

筆下生輝

小動物

樣子

日期

|評論

吃和玩兒

趣事

星期 天氣情況

第五篇：觀察日記教案

1、什么叫日記：寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的、聽到的或想到的事。

2、、觀察日記也是記錄自己某一天里所接觸觀察到的人物、事物、景物，包括自己經(jīng)歷過，將對自己教育意義較大，感受較深，有一定啟迪的一人、一事、一物、一景記下來，實際上也就是在寫個人日記。都是在記生活中經(jīng)歷過的、看到過的、接觸過的事情。

3、記日記的內(nèi)容、形式和方法比較自由，可敘述、可描寫、也可抒發(fā)自己的感情。《觀察日記》

一、日記的格式

1、標題 根據(jù)內(nèi)容需要，可擬標題，也可不用。

2、時間 年 月 日 星期

天氣

3、內(nèi)容

? 日記是一種文體。

? 日記大都是指個人日記，記錄自己在某一天里的思想、學習，工作、生活等情況，? 提示學生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。

4、寫日記必須注意的是：一是不能面面俱到；二是不能以早到晚記流水賬；三是要記生活中最值得記或感受最深的東西；四是日記必須真實，不能虛構(gòu)。

? 要寫好觀察日記，必須留意并仔細觀察生活中人、事、物、景，深入思考，只要心中有一點感悟，隨時地寫下來，這就是練筆。

5、討論寫日記有什么好處。重要的事情經(jīng)過一段時間以后可以查看，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭。”有意義的事情記下來，對自己是個教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經(jīng)常認真地寫日記，就不愁寫不好作文了 教學目標：

1．教會學生認識和使用一般的修改符號，修改習作中的錯別字和不恰當?shù)臉它c符號； 2．建立作文評改的常規(guī)標準和訓練標準，教會學生按照標準來評改自己和同伴的習作； 3．樹立學生自己修改作文的自信心，培養(yǎng)學生自我評改和互相評改的習慣。教學重點：正確使用修改符號，修改習作。教學難點：嘗試為自己和同伴的習作寫評語。

一、導入： 1．表情練習。

2．前面，我們寫了一篇習作《觀察日記一則》，今天，我們一起來評改這篇習作。同學們都知道，我們以往的習作是誰來評改的呀？（老師）難道我們的習作就只有老師來修改才是對的嗎？試想一下，老師寫了一篇文章，誰來修改呢？（老師自己）這讓我想起了小時候媽媽常常對我說的一句話，你們猜猜，是一句什么樣的話？（自己能做的事自己做）

3．今天老師很想對你說：自己能改的習作自己改。你們覺得這個主意怎么樣？

二、認識修改符號：

1．老師曾經(jīng)向你們介紹過一些修改習作的常用符號，當它們出現(xiàn)在你的面前的時候，你是否能夠叫出它的名字呢？請看這組句子，它們中間都使用了同一個修改符號，你們能叫出它的名字嗎？（刪改號）它有什么用處呢？你能把修改后的句子讀一遍嗎？

2．接下來的這組句子中，有不止一種的修改符號，看看你能不能把它們認出來。（刪除號、增添號、刪改號）請你說說它的作用？誰來讀一讀修改后的句子。

3．下面這組句子中的修改符號更具有挑戰(zhàn)性，咱們也來試試吧。（換位號）4．有了這些修改符號，我們來修改習作的時候就方便多了。

三、自我評改：

1．現(xiàn)在咱們來看兩張圖片，一張是這個，你能用一個詞來描繪你看了這張圖片的感受嗎？可是我個人更喜歡這一張，你們能猜猜為什么嗎？其實我喜歡的這種眼神，這讓我想起了一句古詩“回眸一笑百媚生”，照相的時候，回頭看一眼，會讓我們的照片更漂亮，同樣的道理，如果我們寫文章也多回頭看幾眼，會讓我們的文章更精彩的！2．我記得老師曾經(jīng)給了同學們幾條每次習作都要達到的標準，現(xiàn)在讓我們一起來溫習一下吧。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，老師把第一條刷成了紅色，這是因為這一條對于我們?nèi)昙壍膶W習習作來說，是最為重要的一條。寫工整大家都明白，你們能想到寫正確要做到哪些嗎？（不寫錯別字，不亂用標點符號。）

3．為了讓大家學會怎么來評改自己的習作，老師選了孫之蘭的習作來和大家一起練習，現(xiàn)在我們掌聲有請孫之蘭上臺來朗讀自己的習作。同學們你們可得睜大眼睛，只要你發(fā)現(xiàn)她的習作中有錯別字和用錯的標點符號，你可以舉手打斷她的朗讀，為她提出意見。這并不是不禮貌的行為，而為了和她一起修改習作。當然如果孫之蘭發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，也可以停下來修改好了再往下讀。你覺得你的書寫工整嗎？如果要你在這三個中間選一個來評價你的書寫，你想選哪一個呢？那你來畫上去吧。

4．大家覺得讀自己的習作有好處嗎？好處大嗎？現(xiàn)在請大家都來讀一讀自己的習作，像孫之蘭一樣修改自己的習作。（個別展示）

5．大家都知道，老師在給你們批改習作的時候都會給你們寫一評語。如果叫你們?yōu)樽约旱牧曌鲗懸粋€評語也許有點困難？于是老師為你們想了一個辦法，用這樣的表情來表示，咱們一起來畫吧。（發(fā)紙條）

6．我們這次習作寫的是一篇觀察日記，我們來看看這次習作的要求吧。你們知道日記的格式嗎？請你們默讀自己的作文，繼續(xù)完成下一行的表情。你覺得自己的習作哪里寫得最好，還可以在“亮點”一欄中為自己寫一句贊美的話。（個別展示）請大家撕下雙面膠，把這張小紙條貼在你的作文結(jié)尾的地方。

四、互相評改：

1．當我們自己讀自己的習作的時候，總有一些問題我們自己是發(fā)現(xiàn)不了的。這讓我想起了另外一句古詩“只緣身在此山中”。

2．這個你們認識吧，我們還學學啄木鳥，當當醫(yī)生，為你的學習伙伴批改一次習作吧？下面我們小組內(nèi)交換習作，完成這張小紙條。

3．請把這張小紙條貼在同學自己紙條的下面，這是你對同學習作的評語。

4．同學們現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)，習作評改可以由教師來做，也可以由自己來做，還可以由同學來做，你們還能想到由誰來做嗎？

五、布置作業(yè)：

在同學批改的小紙條下面寫上“父母的話：”回家把這篇習作讀給你們的家長聽，讓他們?yōu)槟銓懴略u語。

本次習作是寫一則觀察日記，所謂觀察日記就是用眼、耳、鼻、舌等多種感覺器官仔細觀察，體會各種現(xiàn)象，把觀察結(jié)果記錄下來。觀察日記的內(nèi)容是多方面的，可以是自然現(xiàn)象，可以是植物的生長過程，動物的生活習性等等。

學情分析

2．日記是我們常用的一種寫作形式,長期堅持可以鍛煉寫作能力,提高思想水平。而觀察日記是日記的一種常見的形式,它需要運用眼耳鼻舌等多種器官仔細觀察,體會自然和社會的多種現(xiàn)象,把觀察結(jié)果記錄下來。是一種記寫內(nèi)容極為豐富、表達形式極為靈活的練筆形式。

三、教學目標

認知目標：

1、通過觀察花生，知道花生的特點及作用，培養(yǎng)學生認真觀察周圍事物的習慣，掌握基本的觀察順序。

能力目標：

2、懂得調(diào)動多種器官觀察事物，一邊觀察，一邊想象。

3、培養(yǎng)學生將口語表達轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的書面語言。

情感目標：

4、讓學生學習花生的品質(zhì)，做個實用對社會有用的人。

嗨！大家好，你們知道我是誰嗎？我先給你們猜一則謎語吧：“黃屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。”這則謎

1、審題：觀察和日記兩點

那好。誰來講講自己平時是如何寫日記的？也就是說，寫日記的結(jié)構(gòu)是先寫什么再寫什么導出日記的一般格式，觀察的方法順序。

2、細心觀察，引導寫作 同學們，生活在這個美麗多彩的世界上，我們每天都會遇到很多東西。你們認真觀察過他們嗎？你們會通過什么去觀察。

眼耳手鼻舌意

今天我們就按照從外到內(nèi)的順序來觀察花生 外：花生殼

眼：看到形狀：有的像個小葫蘆，有的像串珠，有的像蠶寶寶。（像8子，像粘在一起的球）

顏色：小房子的顏色是淡黃色的，（黃白色）

大小：大小也不同，(像小拇指一樣大)有的一間，有的兩間，還有的是三間。

手：摸一摸房子的表面坑坑洼洼的，像是樹葉的葉脈。（蜘蛛的蛛網(wǎng)、像老人臉上的皺紋）耳 ：拿起花生殼搖一搖，你會聽到“嗒嗒”的聲音，像是花生粒在敲門 鼻：用鼻子聞一聞，會聞到一種誘人的香味。

內(nèi)：花生粒 眼：扒開花生殼，原來化生粒的臥室墻壁非常光滑，那一定是他的爸爸媽媽怕花生寶寶受到傷害而設計的。花生粒的身子胖乎乎的，有一個圓鼓鼓的大肚子，非常惹人喜愛。每一個花生寶寶都包裹著一層紅皮，就像穿著紅色的外衣。舌：拿起一顆花生粒放在嘴里，脆脆的，滿口甜香，回味無窮。

意：

1、你可不要小看這層紅皮，它還有補血的功能呢！

2、花生外表普通，它并不像蘋果、桃子那樣，把漂亮的果實高高的掛在枝頭，讓人一見就喜歡。而是把果實埋在地下，默默無聞的做著奉獻。

花生

2014年9月14日 天氣晴 星期二

“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子”你知道這個謎語是什么嗎？對了，是花生。今天的作文課上，我觀察了花生。

花生的外殼很堅硬，就像是一所小房子。形狀多種多樣，有的像個小葫蘆，有的像串珠，有的像蠶寶寶。（像8子，像粘在一起的球）小房子的顏色是淡黃色的，（黃白色）大小也不同，(像小拇指一樣大)有的一間，有的兩間，還有的是三間。房子的表面坑坑洼洼的，像是樹葉的葉脈。（蜘蛛的蛛網(wǎng)、像老人臉上的皺紋）摸起來凹凸不平，很粗糙。拿起花生殼搖一搖，你會聽到“嗒嗒”的聲音，像是花生粒在敲門。用鼻子聞一聞，會聞到一種誘人的香味。

扒開花生殼，原來化生粒的臥室墻壁非常光滑，那一定是他的爸爸媽媽怕花生寶寶受到傷害而設計的。花生粒的身子胖乎乎的，有一個圓鼓鼓的大肚子，非常惹人喜愛。每一個花生寶寶都包裹著一層紅皮，就像穿著紅色的外衣。你可不要小看這層紅皮，它還有補血的功能呢！拿起一顆花生粒放在嘴里，硬硬的，脆脆的，滿口甜香，回味無窮。

老師說花生可以做成各種各樣的美味，花生油、花生醬、花生餅干……（潤肺止咳，提高智力。）用處可大呢！

花生外表普通，它并不像蘋果、桃子那樣，把漂亮的果實高高的掛在枝頭，讓人一見就喜歡。而是把果實埋在地下，默默無聞的做著奉獻。

通過觀察花生，我知道了它不僅是一種美味的食品，更有著高貴的品質(zhì)，我要像他那樣謙虛樸實，做個對國家有用的人。（樸實無華、默默奉獻）

落花生（許地山）

我們家的后園有半畝空地，母親說:「讓它荒?怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。」我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。母親說「:今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好?」我們都說好。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。

晚上天色不太好，可是父親也來了，實在很難得。父親說:「你們愛吃花生么?」 我們爭?答應:「愛!」 「誰能把花生的好處說出來?」 姐姐說:「花生的味美。」 哥哥說:「花生可以榨油。」 我說:「花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。」 父親說:「花生的好處很多，有一樣最可貴:它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才知道。」 我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說:「所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。」 我說:「那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。」 父親說:「對。這是我對你們的希望。」

我們談到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。