第一篇：口語交際《商量》教案

口語交際《商量》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量

態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過程：

一、直入課題

1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）--學(xué)會商量。【課件出示】

2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。【課件出示】（請三位同

學(xué)將自己的事讀出來。）小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該--學(xué)會商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1、商量的任務(wù)：

你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？

2、請在4人小組內(nèi)討論交流。

3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。

4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論。

1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。67（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2、注意商量時就做到：

（1）要用商量的語氣。

（2）把自己的想法說清楚。

3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。

第二篇：口語交際：商量

口語交際：商量

小軍：小麗，我想跟你商量一件事情。

小麗：什么事呀？

小軍：我想和你調(diào)換一下值日的時間，因為今天是我的生日，想早一點兒回家，你看行嗎？

小麗：對不起，我今天已經(jīng)跟媽媽約好去書店買書了。

小軍：沒關(guān)系，那我再問問別人能不能和我調(diào)換吧！

(1)從上文中找一找禮貌用語。

______________　　______________

(2)小軍找小麗商量什么事？用“——”畫出來。

(1)向陽，你借給我的書還沒看完，我要多借幾天，等我看完，再還你。

()

(2)爸，我要看《朵拉》，你不許看足球比賽，遙控器給我。

()

(3)媽，我想要一雙溜冰鞋，你不買，我就不吃飯。

()

(4)李力，你能幫我把這本書放到書架上嗎？我個子太矮，夠不到。謝謝！

()

(1)“商量”的意思是()，商量時語氣要()。

A．交換意見，多指一般事物，用于口語中

B．協(xié)商討論，具有莊重色彩

C．嚴(yán)厲命令

D．溫和有禮

(2)芳芳最喜歡看的動畫片要開始了，可媽媽還在看《舌尖上的中國》。芳芳要和媽媽商量下，她應(yīng)該怎么把自己的想法說清楚呢？在下面恰當(dāng)?shù)恼f法后打上“√”。

①媽媽，你看了那么長時間了，該讓我看了，快點給我放動畫片。()

②媽媽，你先讓我看一會兒動畫片，20分鐘之后您再看《舌尖上的中國》好嗎？

()

參考答案：

口語交際：商量

1．(1)對不起　沒關(guān)系

(2)我想和你調(diào)換一下值日的時間，因為今天是我的生日，想早一點兒回家，你看行嗎？

2．(1)×(2)×(3)×(4)√

3．(1)A　D(2)②√

第三篇：口語交際-學(xué)會商量教案

口語交際 學(xué)會商量

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。

2.通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過程：

一、直入課題

1.同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——學(xué)會商量。【課件出示】

2.課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）

3.老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。【課件出示】（請三位同學(xué)將自己的事讀出來。）

小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該——學(xué)會商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1.【課件出示一幅幅漂亮的滑板邊說邊點】瞧，多漂亮的滑板呀，玩兒起來就更帥了！2.看了這段視頻，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出心里的羨慕，欽佩等。）

3.【課件出示圖】有個小男孩名叫樂樂，他和你們一樣，也想連做夢都想有擁有一個自己的滑板呢！他會怎么做？（找媽媽商量商量）

4.他也曾嘗試著和媽媽商量，可是他失敗了。

【課件出示圖】為什么呢？我們來演一演這幅圖上的情景，好嗎？(找學(xué)生扮演)生：媽媽，我要滑板車，你給我買。師：你怎么這樣和媽媽說話呢？ 生：媽媽，我想買一輛滑板車。師：你為什么想買？ 生：別人都有，我也想要。師：別人有的東西，你就都要有嗎？不行。生：我不管，我就要，我就要，你給我買，你不買我就不吃飯。師：同學(xué)們，樂樂這樣說，我能同意嗎？（不能）他應(yīng)該怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生說出要有禮貌、語氣溫和、不能大喊大叫等！）師：對，和別人商量時要有禮貌，語氣要委婉一點兒。（板書“語氣委婉”）師：你會語氣委婉地說給大家聽一聽嗎？

（引導(dǎo)說：媽媽，我想買一輛滑板，好嗎？ 可以嗎？ 行嗎？）

師：媽媽不給樂樂買滑板僅僅因為他沒有禮貌嗎？開動腦筋想想。還有什么原因？（指圖夸張的再現(xiàn)樂樂蠻不講理，引導(dǎo)學(xué)生說出樂樂的蠻不講理。）

師：對，只有說清理由，才能讓別人接受你的意見。會有哪些理由？（引導(dǎo)說出：玩滑板可以鍛煉身體、滑板可以給我的生活帶來快樂、增強平衡能力、我的好朋友都有了，我想和他們一起快樂地玩耍、我也想像電視里的表演者一樣，享受飛一般的感覺、豐富課外生活等）

師：商量時，語氣委婉一些，說清理由，你一定會實現(xiàn)自己的愿望。誰還想扮演樂樂，和媽媽再來商量商量的。

5.簡單的師生商量。評價：我們商量得怎么樣？好在哪里？那句話看出來的？（扣住語氣委婉、說清理由評價）

6.我怎么這么輕易就答應(yīng)樂樂了，我還有好多擔(dān)心呢？滑板速度這么快，會不會不安全、會不會影響學(xué)習(xí)？該怎么說呢？

7.現(xiàn)在請同學(xué)們都來商量商量，同桌一個做媽媽，一個作樂樂，好好商量商量吧！交換一次

8.師生表演，（評價，及時點撥）

（引導(dǎo)學(xué)生重點說樂樂，學(xué)生評價特別好時，用“你真是個善于傾聽的孩子”來表揚。）

找學(xué)生再演一次。

樂樂：媽媽，我想買一輛滑板車。媽媽：為什么？

樂樂：我的好朋友都有，就我沒有。

媽媽：別人擁有的東西我們不可能都擁有，這是貪心、愛慕虛榮。樂樂：如果你給我買了，我就好好學(xué)習(xí)。媽媽：我如果不買你就不好好學(xué)習(xí)了？

樂樂：媽媽，我認(rèn)為玩滑板既可以鍛煉我的平衡能力，又可以給我的生活帶來快樂，豐富我的課外生活。媽媽：說的不錯。我覺得滑板車速度很快，會不會不安全？你如果只想著玩，影響學(xué)習(xí)了怎么辦？

樂樂：我肯定在步行街或者院子里玩，不會在車來車往的馬路上玩，這樣你就不必為我的安全擔(dān)心了。每次我把作業(yè)認(rèn)真完成得到你的允許才玩，不會影響學(xué)習(xí)的。你就放心吧。媽媽：好的。我答應(yīng)給你買一輛。你可要說到做到哦！

三、再創(chuàng)情境，集體討論 1.師引出話題：（1）師：【課件出示】同學(xué)們，還有一個多月，我們將迎來新的一年，該如何慶祝元旦呢？老師想請大家商量商量，請班長來主持一下。（請班長：誰是班長？請你上來）

（2）我對主持人的要求有三點：1要講清楚商量什么事；2要聽清同學(xué)們的意見；3適時給予回應(yīng)

2.主持人開始主持

（1）主持人：同學(xué)們，新年就要到了，我們該如何慶祝呢？請大家思考一下。（2）（學(xué)生提建議，主持人認(rèn)真傾聽，并給予回應(yīng)。）3.師評價：（主持人）瞧，我們的主持人很懂禮貌，說話時一直在看著你們呢！（學(xué)生的建議）：我覺得這位同學(xué)用的“我的建議是”特別好，體現(xiàn)了商量的口吻。

這位同學(xué)說的理由很充分。

這位同學(xué)用的“好不好”，正是在大家商量呢？

這位同學(xué)提建議的時候多有禮貌啊！

他的目光一直在注視著主持人，多有禮貌啊！

一個眼神、一次點頭、一次微笑都是對別人的回應(yīng)。4.主持人和教師商量

（1）主：老師，同學(xué)們提的建議很多，你說該怎么辦呢？

（2）師：剛才同學(xué)們提的建議都非常好。我建議到敬老院慶祝元旦，為老人們表演文藝節(jié)目，因為這樣的活動不僅為老人們送去了歡樂，而且還很有意義呢。你們說好不好？

5.師小結(jié)：同學(xué)們起初意見不一致，在班長的主持下通過商量，達成了共識。主持人，你還有什么任務(wù)要布置給大家，讓大家商量商量的嗎？

6.主：老師，有的。同學(xué)們，這次元旦，我們將去敬老院慰問老人，給他們表演節(jié)目，我想每個小組上報一個節(jié)目。下面就請組長帶領(lǐng)小組成員好好商量商量吧！（每個小組商量報什么節(jié)目。）

7.【課件出示商量要求】師：同學(xué)們，在商量之前，老師要提個要求，組內(nèi)成員要依次發(fā)言，說明理由，還要耐心傾聽，懂得謙讓，呆會兒我們要請一個小組來表演一下你們商量的過程。（主持人參加討論，師巡視參與討論）

8.師：剛才每個小組討論得都很投入，下面我們請一個小組上臺來表演一下你們是怎么商量的？

（教師從動作、眼神、及時點評，及時糾正，商量后讓學(xué)生抓住互相謙讓、表達清楚、理由充分、耐心傾聽點評。）

四、聯(lián)系生活，解決實際問題

1.在課前的小調(diào)查中，你有沒有什么想和同學(xué)商量的，現(xiàn)場去跟他商量一下吧，注意一要用商量的語氣，二要把自己的想法說清楚。

2.同學(xué)們，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，只要學(xué)會了商量，這些問題就能迎刃而解。

第四篇：口語交際《商量》教案

口語交際：商量

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生活中遇到的當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事情時，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同耐心商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們都有自己的好朋友吧！那在生活中可以遇到過一些讓自己拿不定主意的事情嗎？和小伙伴之間出現(xiàn)過爭吵嗎？今天我們來看看小欣和她的同學(xué)在體育課上出現(xiàn)的問題。

2、遇到這樣的問題，你應(yīng)該怎樣去解決呢？（討論、交流、商量）

3、經(jīng)過大家的討論交流，小欣已經(jīng)知道該怎樣去解決這個事情啦！（朋友之間商量很重要的）

二、理解課題，討論課題。

1、商量是什么意思？

商量就是互相討論和交換意見。

2、我們在什么樣的情況下需要和別人商量呢？

意見不一致(zhì)、拿不定主意、想讓別人幫忙或想借用別人的東西。

3、觀察案例討論為什么會出現(xiàn)這樣的情況？（南南為什么沒借到蠟筆？）

4、當(dāng)你遇到這樣的事情會怎么做呢？

5、討論：商量有用嗎？如果別人拒絕了你的提議你會怎么做呢？

三、創(chuàng)設(shè)情境，討論再現(xiàn)。

1、林林說：明明，我想和你調(diào)換一下值日的時間，因為今天是我的生日，我想早一點回家，明天你值日再來給你值，你看可以嗎？

2、嬌嬌說：欣欣，你借給我的《西游記》太好看了，可是我還剩三十多頁沒看完，你能讓我再借兩三天嗎？我一定抓緊時間早點看完還你。

3、亮亮說：爸爸，我最愛看的動畫片《大頭兒子小頭爸爸》就要開始了，現(xiàn)在我的作業(yè)也做完了，你能讓我看會兒電視嗎？

當(dāng)明明、欣欣、爸爸同意之后會說什么，當(dāng)他們不同意的時候又應(yīng)該怎么和他們商量呢？

四、回顧情境，總結(jié)經(jīng)驗。

1、當(dāng)我們和小伙伴意見不一致(zhì)、拿不定主意、想讓別人幫忙或想借用別人的東西的時候需要和別人商量。

2、在我們商量的時候注意禮貌用語的使用，還要注意說話的語氣，講清理由，不要發(fā)脾氣，要是別人不同意，不要勉強，更要要學(xué)會傾（qīng）聽。

五、作業(yè)

請和你的爸爸媽媽商量一下你的生日應(yīng)該怎么過？然后把商量的過程寫下來。

六、板書

口 語 交 際 商

量

南南

珠珠 林林

明明 嬌嬌

欣欣 亮亮

爸爸

第五篇：口語交際 學(xué)會商量教案

口語交際 學(xué)會商量 東花園小學(xué) 費斯

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過程：

一、直入課題

1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——學(xué)會商量。【課件出示】

2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。【課件出示】（請三位同學(xué)將自己的事讀出來。）

小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該——學(xué)會商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1、【課件出示一幅幅漂亮的滑板邊說邊點】瞧，多漂亮的滑板呀，玩兒起來就更帥了！

2、看了這段視頻，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出心里的羨慕，欽佩等。）

3、【課件出示圖】有個小男孩名叫樂樂，他和你們一樣，也想連做夢都想有擁有一個自己的滑板呢！他會怎么做？（找媽媽商量商量）

4、他也曾嘗試著和媽媽商量，可是他失敗了。

【課件出示圖】為什么呢？我們來演一演這幅圖上的情景，好嗎？

生：媽媽，我要滑板車，你給我買。師：你怎么這樣和媽媽說話呢？ 生：媽媽，我想買一輛滑板車。師：你為什么想買？ 生：別人都有，我也想要。師：別人有的東西，你就都要有嗎？不行。生：我不管，我就要，我就要，你給我買，你不買我就不吃飯。師：同學(xué)們，樂樂這樣說，我能同意嗎？（不能）他應(yīng)該怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生說出要有禮貌、語氣溫和、不能大喊大叫等！）師：對，和別人商量時要有禮貌，語氣要委婉一點兒。（板書“語氣委婉”）師：你會語氣委婉地說給大家聽一聽嗎？

（引導(dǎo)說：媽媽，我想買一輛滑板，好嗎？ 可以嗎？ 行嗎？）師：媽媽不給樂樂買滑板僅僅因為他沒有禮貌嗎？開動腦筋想想。還有什么原因？（指圖夸張的再現(xiàn)樂樂蠻不講理，引導(dǎo)學(xué)生說出樂樂的蠻不講理。）

師：對，只有說清理由，才能讓別人接受你的意見。會有哪些理由？

（引導(dǎo)說出：玩滑板可以鍛煉身體、滑板可以給我的生活帶來快樂、增強平衡能力、我的好朋友都有了，我想和他們一起快樂地玩耍、我也想像電視里的表演者一樣，享受飛一般的感覺、豐富課外生活等）

師：商量時，語氣委婉一些，說清理由，你一定會實現(xiàn)自己的愿望。誰還想扮演樂樂，和媽媽再來商量商量的。

3、簡單的師生商量。評價：我們商量得怎么樣？好在哪里？那句話看出來的？（扣住語氣委婉、說清理由評價）

4、我怎么這么輕易就答應(yīng)樂樂了，我還有好多擔(dān)心呢？滑板速度這么快，會不會不安全、會不會影響學(xué)習(xí)？該怎么說呢？

5、現(xiàn)在請同學(xué)們都來商量商量，同桌一個做媽媽，一個作樂樂，好好商量商量吧！交換一次

6、師生表演，（評價，及時點撥）

（引導(dǎo)學(xué)生重點說樂樂，學(xué)生評價特別好時，用“你真是個善于傾聽的孩子”來表揚。）

三、再創(chuàng)情境，集體討論

1、師引出話題：（1）師：【課件出示】同學(xué)們，還有一個多月，我們將迎來新的一年，該如何慶祝元旦呢？老師想請大家商量商量，請班長來主持一下。（請班長：誰是班長？請你上來）

（2）我對主持人的要求有三點：1要講清楚商量什么事；2要聽清同學(xué)們的意見；3適時給予回應(yīng)

2、主持人開始主持

（1）主持人：同學(xué)們，新年就要到了，我們該如何慶祝呢？請大家思考一下。（2）（學(xué)生提建議，主持人認(rèn)真傾聽，并給予回應(yīng)。）

3、師評價：（主持人）瞧，我們的主持人很懂禮貌，說話時一直在看著你們呢！（學(xué)生的建議）：我覺得這位同學(xué)用的“我的建議是”特別好，體現(xiàn)了商量的口吻。

這位同學(xué)說的理由很充分。

這位同學(xué)用的“好不好”，正是在大家商量呢？

這位同學(xué)提建議的時候多有禮貌啊！

他的目光一直在注視著主持人，多有禮貌啊！

一個眼神、一次點頭、一次微笑都是對別人的回應(yīng)。

4、主持人和教師商量

（1）主：老師，同學(xué)們提的建議很多，你說該怎么辦呢？

（2）師：剛才同學(xué)們提的建議都非常好。我建議到敬老院慶祝元旦，為老人們表演文藝節(jié)目，因為這樣的活動不僅為老人們送去了歡樂，而且還很有意義呢。你們說好不好？

5、師小結(jié)：同學(xué)們起初意見不一致，在班長的主持下通過商量，達成了共識。主持人，你還有什么任務(wù)要布置給大家，讓大家商量商量的嗎？

6、主：老師，有的。同學(xué)們，這次元旦，我們將去敬老院慰問老人，給他們表演節(jié)目，我想每個小組上報一個節(jié)目。下面就請組長帶領(lǐng)小組成員好好商量商量吧！（每個小組商量報什么節(jié)目。）

7、【課件出示商量要求】師：同學(xué)們，在商量之前，老師要提個要求，組內(nèi)成員要依次發(fā)言，說明理由，還要耐心傾聽，懂得謙讓，呆會兒我們要請一個小組來表演一下你們商量的過程。（主持人參加討論，師巡視參與討論）

8、師：剛才每個小組討論得都很投入，下面我們請一個小組上臺來表演一下你們是怎么 商量的？

（教師從動作、眼神、及時點評，及時糾正，商量后讓學(xué)生抓住互相謙讓、表達清楚、理由充分、耐心傾聽點評。）

四、聯(lián)系生活，解決實際問題

1、我們?nèi)?）班的同學(xué)真聰明，這么快就學(xué)會商量了。在課前的小調(diào)查中，我了解到我們班的陳志遠同學(xué)覺得自己的悠悠球太out了，一心想換一個新的，媽媽今天碰巧也在這兒聽課呢，想不想和媽媽現(xiàn)場商量商量？（請陳志遠的媽媽到前面來，陳志遠和媽媽商量）

2、（鼓掌鼓勵）瞧，學(xué)會了商量，陳志遠同學(xué)實現(xiàn)了自己的愿望。希望你們在生活、學(xué)習(xí)中，也要像陳志遠同學(xué)那樣，敢于嘗試！同學(xué)們，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，只要學(xué)會了商量，這些問題就能迎刃而解。