第一篇：界牌中學語言文字規范化工作管理制度

界牌中學語言文字規范化工作管理制度

為了全面貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》提高學校推廣普通話、規范語言文字工作水平，提升學校文化品位，爭創鎮江市語言文字規范化示范校，特制定如下制度。

一、學校用語用字規范化管理制度

（一）校園內自覺使用普通話，使普通話成為校園用語。1．教學中必須堅持使用普通話，使普通話成為教學用語。2．各種集會上的發言必須使用普通話，使普通話成為會議用語。

3．學校各類文體活動和校園廣播必須使用普通話，使普通話成為宣傳廣播用語。4．校園內的各種交流、交際活動必須自覺使用普通話，使普通話成為校園交際用語。5．教師要學習和掌握語言知識，加強語言基本功訓練，必須達到《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準，語文教師達二級甲等，所有教師達二級乙等，教輔人員達三級甲等。

6．學生能說比較標準的普通話，同學之間、師生之間、與來賓之間交流，使用文明禮貌用語。

7．語言文字工作小組、教務處、政教處定期檢查和評價師生校園用語。

（二）校園用字要規范，禁止使用不規范漢字。

1．校名、標語、名稱牌、標志牌、獎狀、獎旗等各種標牌等，不能使用繁體字、異體字、二簡字和錯別字，用字要規范。

2．宣傳欄、宣傳材料、指示牌等，不能使用繁體字、異體字、二簡字和錯別字，用字要規范。

3．學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語和通知等，用字必須規范。4．公文、黑板報、教案、試卷等用字要規范。5．教師板書、批改作業、書寫評語等用字必須規范。6．學生能認識并正確書寫所學的規范漢字。

二、學校用語用字規范化監督檢查制度

（一）學校用語用字規范化監督檢查，采取平時監督檢查和集中檢查相結合的辦法。

（二）語言文字工作小組、教務處負責教師的語言文字監督檢查，教務處、政教處、團委負責學生規范用語用字情況的監督檢查。

（三）各處室主要負責人、各年級組長、各教研組長和各班主任對其所負責處室、年級、教研組和班級用語用字情況負有監督檢查責任。

（四）學校語言文字工作領導小組除平時加強對各部門用語用字情況的監督檢查外，每學期組織一至兩次對校園用語用字情況的集中檢查，也可根據需要，組織專項檢查或抽查。

（五）在監督檢查中發現的問題要及時提出改進意見和措施。

（六）語言文字規范化工作檢查的結果與先進教研組、文明班級的評選掛鉤，與教師評聘、晉級、評優和業績考核掛鉤。

（七）學校每年對語言文字規范化工作做出突出貢獻的教師和取得優異成績的學生進行表彰和獎勵。

三、學校語言文字學習宣傳制度

（一）以語文課為主、其他各學科為輔，在課堂上落實語言文字規范化教學，在各學科教學過程中滲透語言文字規范化教育。

（二）對學生進行必要的語言文字規范化、語言文字政策法規等教育，并對學生進行語言文字規范化基本功訓練。

（三）校園內有規范語言文字的墻牌、標語或提示語。

（四）學校、年級和班級均設置語言文字規范化監督員。

（五）通過團委活動、班會、升旗儀式、校園網站等各種渠道大力宣傳語言文字規范化的知識、意義及有關政策法規。

四、教師語言文字工作規范

（一）除外語教學中的外語部分外，所有教師工作、教學用語必須使用普通話；全體教師在上班時間必須使用普通話。

（二）教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規范漢字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

（三）教師要主動對學生進行規范用語、用字的教育，對于學生不規范的用語用字的現象要及時指出并幫助改正。

（四）班主任教師每學期至少組織一次以語言文字規范化為主題的實踐活動或主題班會，積極組織學生參加學校的語言文字宣傳活動。

（五）積極組織學生參加語言類、書法類競賽。

（六）積極參加語言文字的課題研究。

五、學生語言文字行為規范

（一）熱愛和宣傳祖國語言文字。

（二）堅持在校園內說標準普通話。

（三）提倡在家庭和社會上說普通話。

（四）作業書寫規范，不寫不規范的漢字。

（五）墻報、板報、櫥窗及宣傳刊物中使用規范字。

（六）督促家長使用規范字。

（七）積極參加社區推普宣傳活動，盡自己所能糾正社會上的不規范用字。

界牌中學語言文字工作領導小組

2012年10月

第二篇：界牌中學語言文字規范化制度

界牌中學語言文字規范化制度

為貫徹落實《國家通用語言文字法》，規范學校語言文字，總結并推動我校語言文字工作水平和語言文字應用的規范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規范化建設，依法治校、依法執教，結合學校實際情況，特制定本制度。

第一條學校是教育教學的單位，使用規范的語言文字是學校以及每一個教師的法定義務和職業要求，“說普通話，寫規范字，做文明人”是學校語言文字工作的宗旨。學校以普通話為校園語言，教師以普通話為教學語言，學生普通話為交流語言，公共活動以普通話為交際媒介。

第二條學校設立語言文字工作領導小組，由校長親自擔任組長，教育、教學副校長具體組織落實，建立管理網絡機制，層層把關落實，確保責任到人。

第三條普及普通話和用字規范化是素質教育的重要方面，是學校教育教學工作的重要內容。明確校內應該書寫規范字、使用普通話，明確倡導每個學生家庭以及我們能影響到的社會環境書寫規范字、使用普通話交流也是我們學校和每一個教師的責任。

第四條學校不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。在職教師，全員參加普通話培訓與考核，逐步提高普通話水平。將普通話列入教師基本功達標和任職資格的重要內容，按規定凡未取得普通話等級證書的原則上視為不合格教師。不得晉升高一級專業技術職務。原則上不得聘用為教師職務。

第五條學校名稱牌、標志牌、指示牌一律使用規范漢字，手書繁體標牌必須配有規范字副牌。學校公文、校刊（報）、講義、教案、板書、試卷、作業等所有集會用字一律使用規范字。

第六條學校將語言文字工作納入學校管理范疇，反映在學校工作計劃和遠期規劃中，并切實地組織活動，不斷推進這項工作的開展和深入。

第七條學校設立規范語言文字工作永久性宣傳牌，創設使用規范化的文字環境。

第八條學校每年通過聽課、學生調查等方式檢查運用普通話和書寫規范字進行教學的落實情況。精心組織“推普周”活動，結合教育教學活動有效開展活動。

第九條語言文字工作領導小組負責鑒定語言文字工作范圍內的教學事故，對普通話不能按要求達標、使用不規范的語言文字進行教育教學的相關責任人及時教育處理。

第十條本制度自公布之日起實施。最終解釋權屬于學校語言文字工作領導小組。

第三篇：界牌中心小學2011

界牌中心小學2011—2012學第一學期學校工作計劃

文章出處：本站原創 發布時間：2011-10-31

一、指導思想

以黨的十七大和十七屆四中、五中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要》。以《界牌中心小學三年發展規劃》為綱，堅持以法治校，以德立校，以管理提升辦學效能，以特色擴大辦學張力，以科研促進教師內涵提升。深入推進活力課堂建設打造教學品牌，加強校內名師團隊建設打造教師品牌，深化勞技特色學校建設打造學校品牌，使我校成為特色更加鮮明、質量提高更加顯著、社會美譽度更加提升的農村現代化名校。

二、主要工作

（一）加強隊伍建設，促進內涵提升。

1.以師德建設為核心，進一步提升教師思想素質。

教師隊伍建設的核心是教師的師德建設，本學期起，我校的師德建設工作將根據市教育局布署深入開展“踐行師德創先爭優、辦人民滿意教育”主題實踐活動。組織全體教師認真學習省教育工委、省教育廳《關于切實解決當前師德突出問題的通知》，并對照《通知》中“明確師德規范要求”，從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表五個方面認真查找自身存在的突出問題，形成自查報告，學校根據師德規范要求標準給以點評，存入教師師德檔案。通過政治學習、師德演講、師德征文、學習師德典型事跡等多種形式開展師德教育，每月一主題、一活動、一小結。完善素質教育先進年級組、先進校和績效方案的考核、獎懲機制，把師德表現納入教師綜合評價的主要內容，并作為教師評先評優與職務晉升等方面的依據。同時，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德監督網絡，堅決禁止有償家教、體罰或變相體罰學生及其他有違教師形象等行為。2.加強干部隊伍建設，提升學校管理效能。

行政管理隊伍是一個學校的核心，要進一步發展學校內涵，提升管理效能，必須抓好干部隊伍建設，努力打造一支團結和諧、開拓創新、樂于奉獻的干部隊伍。針對我校特點，本學期將修訂行政管理崗位職責，把學校的目標分解到各個管理崗位，責任到人，要增強大局意識、合作意識，不斷提高崗位業績。突出蹲點行政人員的決策與指導功能，強化年級組長在管理中的協調作用，狠抓班級管理的具體落實，不斷增強行政班子的領導力和執行力，努力建設一支服務型的高素質行政管理隊伍，確保學校和諧生動健康發展。進一步完善行政人員蹲點周記本的使用功能，每周一交校長審閱后轉給年級組長傳閱，以及時在新的一周里進行問題糾正。建立后備干部培養機制，將年輕、負責、有進取心的優秀青年教師吸引到學校管理隊伍中來。開展“我為學校發展獻一策”評選活動，讓更多的教師參與到學校管理與發展中來。3.夯實三級培訓體系，促進教師專業化發展。

制訂界牌中心校教師“十二五”發展和培訓方案，通過三級培訓促進教師專業成長。一是教師自學提高。全體教師要及時自查個人制訂的（2010-2013）三年發展規劃落實情況，通過閱覽室每周自學1小時、每月研讀教育教學雜志3～5篇文章、每學期攻讀一本教育理論專著，并聯系實際撰寫學習心得體會，不斷提高自身的業務理論水平和論文寫作能力。二是校本培訓。通過每周三業務學習時間開展理論學習、集體備課、觀看專家講座錄像、優質視頻課、沙龍研討、本校骨干教師和外請專家講座及外出培訓等形式提高教師的專業水平。三是進一步加強校內名師團隊建設，搭建平臺讓“想進步”、“能進步”的骨干教師在拔尖人才、職稱方面更上一層樓，并充分發揮他們在教師專業成長中的引領帶頭和輻射作用，利用本校骨干教師資源，做好對年輕教師的幫扶工作，促進他們快速成長、成熟，形成結構合理，素質精良的教師梯隊。

（二）強化德育教育，提高學生素養

1.抓好隊伍建設，強化德育責任。班主任是德育隊伍的主力軍，更是班級德育的靈魂。政教處要進一步完善德育管理網絡，充分發揮年級組長的傳、幫、帶作用。學期初召開班主任會議，明確班主任工作的責任、要求，尤其是加強對年輕、新班主任的培訓和指導。繼續貫徹實施《中小學班主任工作規定》，重視德育課程建設，加強學科教學德育滲透，全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動。加強每月一次的班主任工作經驗交流，為班主任提供更多展示、發展的空間，促使一批觀念新、業務精、能力強的優秀班主任隊伍盡快成長，擴大優秀班主任的影響力，全面提高班主任隊伍素質和能力，提升學校整體德育水平。2.豐富活動內涵，提高德育實效。

（1）主題教育。以節日和紀念日為契機，從學生的年齡特征和現狀出發，通過開展豐富多彩的少先隊活動，陶冶學生情操。豐富每周一的升旗儀式內容，注重升旗儀式和國旗下講話的時效性，做到學期有計劃，周周有主題。以校園為主陣地，以課堂教學為主渠道，以敬老院、新四軍江南指揮部等校外基地為依托，利用星海電視臺、星海報、宣傳欄、專題講座等德育途徑，開展豐富多彩的主題活動。以生態市創建為契機，進一步加強環境保護教育。高度重視學生生命教育，將安全教育、禁毒教育、防“艾”教育、青春期教育等有機整合，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好風尚。

（2）養成教育。開學初各班主任要充分利用晨會課、班隊課，組織學生重溫《小學生日常行為規范》、《界牌中心小學學生常規要求》和《行為習慣童謠》，從開學第一天抓起，從每一件小事抓起，讓學生自覺養成良好的行為習慣。以“十星級文明號” 評比為抓手，加強對學生的日常行為習慣的檢查工作，加大對違反學校規章制度的學生的教育力度，促進學生良好行為規范的養成。強化教師值日、校警監督崗檢查制度，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、安全等情況進行量化考核，深入實施“日查、周比、月評、期末總評、表彰”的班級管理評比機制，持之以恒地抓好細節管理、常態管理和過程管理，促進學生管理精細化，以嶄新的風貌，優良的素養迎接鎮江市行為規范示范校復評。

（3）心理健康教育。我校外來務工人員子女比例仍在上升，他們受家長素質、生活環境、家庭教育水平等諸多因素的制約，在心理上與本地學生的融合不可避免地存在障礙。政教處學期初要調查好各班單親家庭、離異重組家庭學生情況，班主任及心理輔導教師要密切關注他們的生存和生活過程，充分利用《學生成長記錄手冊》、定期有針對性的家訪、電話訪談、校迅通、家長QQ群等多種交流形式全面關注學生的思想動態和生活。

（4）建立和完善家長委員會。為充分發揮家長在學校教育中的作用，密切家庭和學校的協作，構建學校、家庭和社會有機結合的教育體系，學校將進一步加強家長委員會建設，成立家長委員會工作小組，制訂工作章程和工作制度，明確家長委員會的職責、權力和義務，定期開展活動，做到工作有計劃、過程有記錄、階段有總結，通過家長委員會這一平臺，進一步提高家庭教育水平，促進學校與家庭、社會和諧與良性互動。

（三）推進活力課堂建設，全面提高質量。

1.抓實教學常規管理，落實“五認真”要求。全面落實省廳“五嚴”規定，按“勤、實、細、嚴”的標準，對照“五認真”管理要求，教務處要對教學的每一個環節進行檢查，做到層層把關，逐一落實，發現問題，及時總結。積極改革課堂教學，從有效備課、有效教學、有效訓練等方面入手，提高課堂教學效率。注重聽課與評課，加大行政人員對推門聽課、常態課、師徒結對課的聽課力度。每位教師要積極參加教務處安排的聽、評課活動，放大顧問指導課功能，進一步改進“集體備課”的形式，努力提高“集體備課”、“大集備”的效果。教育局本學期將加強對各校的知識質量調研，并評比“教學質量先進校”，教務處將繼續對各班和下屬各校知識質量加強調控，對調研中發現的和整體質量差距較大的班級實行跟蹤聽課、跟蹤調研，促進輔導區教學質量同步提升。2.深入推進“活力課堂”建設，形成教學風格。貫徹落實《丹陽市教育局活力課堂實施綱要》，豐富教學模式，培育名師隊伍、建設課堂文化、整合教學資源，促進均衡發展，教師在課堂上要關注學生生命成長、關注動態生成、關注全員參與、關注個性發展、關注思維創新，以課堂教學素質化帶動學校教育素質化，要從教“書”轉變為教“學”，逐步打造具有個性特征和獨特風格的課堂教學模式。骨干教師要積極參與各級課堂教學競賽，并在丹陽市教學大比武中取得好成績。

（四）強化科研引領，彰顯特色品牌。1.健全科研網絡，提高研究效能

不斷完善“校長室——教科室——課題組”的科研網絡，以課題研究為載體，充分發揮科研骨干在課題研究中的引領作用，以項目研究的方式推動各類課題研究，通過項目組、教研組和年級組等路徑層層分解將科研工作落實到人，使學校科研在統籌協調下有序高效地運行。進一步強化科研過程管理，營造崇尚研究的科研氛圍，激發教師的科研積極性和創造性，不斷提高學校科研質量與科研效益，更好地推進教育教學改革。2.深化課題研究，促進學校發展

（1）抓好學校主課題研究。總結十一五經驗，制訂學校申報的江蘇省“十二五”課題《農村小學勞技教育地方資源開發和利用的實踐研究》主課題方案，分解子課題，組建研究隊伍，做好課題開題準備。

（2）做實市、校級課題研究。已申報立項的市級課題要強化團隊力量，明確各自分工，做好過程研究，教科室不定期進行檢查，組織中期論證，積累過程資料。結合學校的省級課題和參與丹陽市活力課堂教學研究的實際情況，組織各年級組開展微課題研究，改革校級課題申報書格式，簡化研究項目，著力解決教育教學中存在的主要問題，扎扎實實地用研究推進教育教學改革，促進教師專業成長和學校發展。

（3）繼續做好師生動手技能的訓練。教科室按各年級勞動技能要求，繼續開展教師培訓，并著重檢查勞技教師在課堂上的落實，期中后考核學生勞動技能的掌握情況，充分利用校外綜合實踐基地，開展形式多樣的實踐活動，讓學生學有所用、學有所得。

（4）開展以調查界牌手工制造工藝、工具為主題的綜合實踐活動。界牌鎮政府實施的新農村建設工程，一方面使鄉鎮面貌發生了翻天覆地的變化，另一方面也使傳統的鄉土文化、手工工藝及一些工農業用具逐漸消失。盡管這些工具和技術由于社會的進步被淘汰了，但它記錄了界牌發展的腳步，記錄了生產力發展的軌跡，這些都是我們界牌的“物質和非物質文化遺產”。通過開展主題調查活動讓孩子在接受現代化教育的同時，也要去了解界牌的過去、界牌發展的歷程，了解勞動人民的聰明才智。同時，保存調查資料和發現的實物工具為新校區勞技教育館作準備。3.加強信息化建設，打造促進師生成長的數字化教育平臺。

繼續完善教育信息化平臺，為全體師生提供教育資源應用、網絡教學、網絡教研、網絡研修、電子郵件服務、辦公自動化等一系列有教育特色的個性化服務，著力培養一批骨干隊伍，讓他們在應用網絡，下載資源，自建資源，接受國內外的先進理念的過程中，不斷提高授課技能與業務素質，并從中感受到教育信息化帶來的幸福與快樂，品嘗信息技術的優勢和效果，使信息技術與課程無縫對接。進一步加強“信息技術與課程整合”的教學研究，積極探索信息技術環境下的教學新模式，拓展信息技術的應用領域，統籌做好資源制作、組織應用、管理考核等工作，真正達到為教育教學服務的目的。進一步完善校園網絡使用制度，放大網絡應用于教育教學的功能，杜絕工作時間利用網絡進行娛樂和其他與教學無關的行為。規范“教育網校”的使用與管理，學期初調查全校學生家庭擁有電腦情況，進一步加強對師生“教育網校”的使用、培訓、考核，確保使用率達到20%以上，努力使教育信息化成為“學生自主學習、教師日常教學、師生在線交流、家校互動溝通”的數字化教育平臺。

4.以創建《鎮江市中小學教育裝備管理與使用先進學校》為契機，加快學校體衛藝和科技工作。

①認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，開齊、上足、上好體育課程，全面實施大課間體育活動，保證學生每天鍛煉1小時，培養學生堅持鍛煉的好習慣。繼續推進《國家學生體質健康標準》實施工作，貫徹《江蘇省學生體質健康促進條例》，做好學生體質健康網絡直報工作。深入開展陽光體育運動，認真組織學校田徑隊的日常訓練，在市田徑運動會進入前六名。

②加強衛生安全教育，健全學生健康檔案，確保學生每年一次健康體檢。認真執行學生缺課監測工作制度，開展學生晨檢、因病缺課學生病因追查、登記和網絡直報，落實衛生防疫機制和校園傳染病防控工作。

③落實藝術教育課程，加強藝術特長生培養和明年文娛會演節目的訓練、準備工作，開展“慶元旦”校園藝術節活動，提高學生藝術素養。

④落實省市教育裝備使用管理要求，音、體、美、科技、信息等學科要利用網絡平臺加強物品管理和使用的登記。

⑤以創建“江蘇省科技教育先進學校”為契機，進一步加強科技教育，全面提高學生科學素養。鼓勵學生在科學小制作、小發明、小論文等方面有新的擴展和提升，進一步培養學生的創新精神和動手操作能力。

⑥推進社區教育完善發展。完善學校教育資源進一步向社區開放的實施，發揮學校教育資源在社區教育中的優勢，根據學校實際有計劃地開放游泳池、體育館、書法活動中心和網絡教室，通過家長委員會、社區教育委員會以及與校辦廠共建實踐基地的形式，推進學校和社區資源的“共享共用、互利雙贏”。

（五）強化后勤管理，提供有力保障。

1、進一步完善后勤部門管理制度。后勤人員要牢固樹立服務師生、服務教學、服務學校發展的思想，強化自覺服務意識，變后勤為先行，實行定崗定責，確保學校中心工作的順利展開。加強校舍校產的檢查、維修、保養、環境綠化等工作，力求為師生創造一個優雅的學習、工作環境，構建綠色和諧校園。后勤部門要與政教處密切配合，利用各種形式向學生滲透“學校是我家，愛護靠大家”的意識。督促檢查各室衛生，健全考核制度，加大總務處的日常檢查及每周專項衛生的檢查力度，并將檢查情況及時公布。加強校園巡視，對發現有安全隱患的校舍、建筑物、體育器材等及時徹底維修、排除。

2、加強綜合治理和安全工作。堅持“安全第一、預防為主”的方針，牢固樹立安全第一的意識，進一步抓好綜合治理和安全工作。加強對師生的法制和安全教育，實施安全法制教育進課堂、進活動、進家庭，完善學校突發公共事件的預警機制、安全隱患排查機制和事故應急處理機制，組織各年級認真用好《安全教育知識讀本》，做到有課時、有教師、有教案、有考核，師生安全知識知曉率達95%以上。積極開展安全演練，不斷提高師生安全防范意識和防護能力。加強對學校重要部位的安全檢查和對學校治安的安全防范，認真做好飲食衛生管理和防疫工作，抓好學生上學、放學的管理工作。加強消防安全、校園安全，根除事故隱患，維護正常的教學、工作、生活秩序。強化學生的交通法規意識，提高其自我保護能力。嚴格門衛制度，禁止閑雜人員和外來車輛進入校園，來人會客實行實名登記制度，教師和學生課間進出校門嚴格履行出門手續，學生中途離校要由監護人接送，并做好交接手續。全面落實門衛安保人員工作崗位責任制和重大事故追究制。

3、做好開源節流工作。堅持勤儉辦學的方針，加強財務管理，把好經費開支關，嚴格財務紀律，計劃開支，廉潔奉公，實行開支申報審批制度。嚴格票據審批手續，依法管財，依法理財。加強對用水、用電的管理，制止非正常用電現象和浪費水的現象。加強教師就餐管理，努力提高食堂服務質量和水平。

新學期，新起點，新目標。讓我們團結一致，以科學發展理念統領全局，凝心聚力，開拓創新，共同為辦人民滿意的教育做出自己應有的貢獻。主要工作行事歷： 九月份：

1、開學工作檢查；

2、教師節慶祝活動；

3、新教師匯報課。十月份：

1、丹陽市小學生田徑運動會；

2、活力課堂教學展示活動。十一月份：

1、期中考試。十二月份：

1、慶元旦小學生文藝表演活動。元月份：

1、目標責任狀考核；

2、各項考核匯總工作；

3、期末考試。

第四篇：界牌調研報告

在界牌鎮數字化制造調研報告

鄒國光 3040301060

在做畢業設計之前，為了感受數字化制造就在我們身邊的普及程度、數字化制造在當今制造業中的重要作用以及相關的操作方法和發展狀況，指導老師要求我們到丹陽市界牌鎮實地調研。

3月19日我和我們班4名同學組成的5人小組前往界牌中心路做的調研。在到中心路的路上，我看到很多與數字化制造相關的作坊式經營的店面，有賣各種工程塑料的，有代理注塑機的，到中心路附近開始有造型設計、三維測繪的。在中心路上，大大小小有幾十家造型設計、三維測量以及相關培訓店面。我們有選擇地參觀了幾家有關數字化的幾間門面房，有些做三維測繪的店面商業機密為由不支持我們的參觀。在一家做造型和培訓的公司大頭造型設計，從事汽車、摩托車、電瓶車配件及整車設計，各類車燈造型設計，和UG培訓。我們看到來培訓的人有20人左右，都是20歲左右的年輕人，該公司老板說，這里來學造型的有3個是剛畢業的大學生，其他的都是中專生，學好成為師傅后工資可到5000以上。當我們問到這些學生學好技能之后的就業情況時，他簡單說學好后自己去找，在附近很容易找到工作。在店堂中間，有一個汽車保險杠，有兩米長，高400，厚30左右，旁邊有個學生正在處理已經采集好的模型。之后到其他幾個做測量的店面，但他們不支持我們的調研，在門口我看他們用的好象是非接觸式的測量儀器，和在學校參觀實驗室看到的進口設備在外型上有些類似。我們找到一家叫移動測繪中心的店面，這次是我說明來意后獲得參觀的，里面就一個小姑娘，16歲左右。我們這次比較幸運，看到這個小姑娘正在測繪汽車保險杠。保險杠就放在地板上，用木塊支撐，并用膠水固定，旁邊有個便攜式三坐標測量儀，也用膠水固定著，測量儀有根數據線與筆記本電腦連接。固定后，他先用測量儀的觸頭在圍繞保險杠的地面上點了幾下，好象是在確定大小和基準面，然后在電腦上簡單操作后開始采集點了，先采集孔，再采集凹下的面。我們問了她幾個問題，發現她對機械知識并不是很了解，測繪和上面看到的保險杠她需要半天來完成，就是3到4個小時，我問她測繪的精度怎么樣還需不需要再處理下采集的模型，說還可以，不用再處理，直接可以用。她就爬在地上不斷移動著觸頭，3、4個小時真的挺累的。在路上，我還發現一些做焊接的店面，里面正在補焊模具，但我們沒進去看，知道這是把一些加工有較大誤差的工件補上一層，再造點加工余量。我們在回去等車時看到有很多拉著各種大小保險杠車燈注塑件的汽車，我們在班車上也看到很多車燈之類的企業。我們在界牌看到的都是直接從事數字化制造實際應用的典型例子，但看的都是制造，設計部分很少。

在界牌已經形成了一個完整的數字化產業鏈，生產汽車各種覆蓋件，但這里的規模不大，形式還是以家庭式作坊為主的來樣加工和仿制，專業化程度有一定水平。但隨著制造要求的提高，界牌的數字化產業會重組，會更專業，不僅要能制造還要能設計，有品牌，只要這樣才會滿足競爭越來越激烈的市場。在界牌我感受到了數字化制造的氣息，數字化制造的時代已經到來，就在我們身邊。

第五篇：界牌中學學生違紀處分辦法

界牌中學---中學生違紀處分辦法

第一章 總則

第一條：為維護學校正常的教育教學秩序，創造一個良好的教育教學環境，全面提高教育教學質量，嚴肅學校紀律，預防和減少違紀行為，增強法制觀念，根據《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》、《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，結合學校實際，制定此辦法。

第二條：違紀處分不是目的，而是作為教育管理的手段，對違紀學生的處分，必須慎重且嚴格執行手續。學校對違紀學生，堅持教育為主和教育與處分相結合的原則，對受處分的學生，學校領導和班主任要經常找他們談心，要熱情幫助，不應歧視。幫助他們改正缺點，錯誤，及時撤消處分。

第三條：對擾亂社會秩序、妨害公共安全、侵犯公民人身權利、破壞公共財產，依照《中華人民共和國刑法》的規定構成犯罪和違反《中華人民共和國治安管理處罰法》者由公安機關處理。

第二章 處分的種類

第四條：根據學生所犯錯誤的性質、情節、造成的后果，偶犯還是屢犯，本人對錯誤的認識和態度，給予下列五種處分：(1)口頭警告；(2)警告；(3)嚴重警告；(4)記過；（5）記大過；（6）留校察看。

第五條：后五種處分由違紀學生寫出書面檢查，班主任在調查研究的基礎上，連同學生的檢查、旁證材料等報學校政教處。處分決定后，由政教處通知家長和學生本人，做好受處分學生的思想工作，處分決定在全校公布。

第六條：學生處分須經學校政教處研究通過，然后由主管副校長或校長審批。

第七條：凡所犯錯誤給集體和個人帶來經濟、物質損失的，除給予紀律處分外，必須承擔依法賠償責任。

第八條：違反學校紀律有下列情形之一的，可從輕或免于處分：(一)情節輕微，不是主謀者；(二)主動承認錯誤并及時改正者；(三)主動賠償損失者；(四)檢舉揭發有功者。

第九條：違反學校紀律有下列情形之一者，從重處罰：(一)有較嚴重后果者；(二)認錯態度不好者；(三)對檢舉人，證人打擊報復者；(四)屢教不改(包括受處分后，又犯其它方面錯誤的)者；(五)手段惡劣，情節嚴重者；(六)脅迫，誘騙和教唆他人違犯處分條例行為者；(七)嫁禍于他人者或制造假象掩蓋違紀事實的；

（八）勾結校外人員違法違紀，敗壞學校聲譽的；

（九）威脅、侮辱學生管理工作人員的；(十)一人有兩種以上違犯處分條例行為者。

第三章 處分程序

第十條 處分材料包括：

（一）學生違紀事實的記載材料；

（二）違紀者本人的檢討﹑保證書及所犯錯誤的交待材料；

（三）其它人員或組織的證明材料；

（四）班級對違紀者的處理意見；

（五）其它與違紀事實有關的材料。

第十一條 警告及以上處分審批程序：

（一）班主任如實填寫學生違紀處分申報表，提供學生違規違紀的事實﹑危害或影響，附送第十條所列違紀材料。

（二）班主任將申報表和違紀附屬材料送交政教處，政教處全面調查核實違紀事實。

（三）政教處、班主任聯合提出處分建議。警告、嚴重警告處分提交主管副校長審批，記過及以上處分提交校長會審決并由校長批準簽發；處分裁決的最高審核組織為校長會；處分通知由政教處擬定。

（四）通過班主任或政教處告知受處分學生和家長；由班主任、政教處聯合作好受處分學生的善后工作。

（五）學生或家長如認為給予的處分有誤，可向主管副校長或校長申訴，但不得無理糾纏﹑取鬧；學校對學生的申訴應及時復查并作出終決結論。

（六）政教處主任在全校學生大會上宣布處分決定并以布告形式在全校發布。

第四章 處分記載和撤銷處分

第十二條 對學生處分的結果，如果在考察期未撤銷處分，須記入學生個人檔案。撤銷處分的材料學校留檔，不記入學生的個人檔案。

第十三條 從處分決定發布之日起，班主任要每周至少找受處分學生談一次話，幫助受處分學生改正錯誤，受處分學生每周寫一次思想匯報和周活動記錄。

第十四條 撤銷處分的程序為：受到口頭警告、警告、嚴重警告處分的學生，一個月考察期結束后，無違紀行為，并且思想認識有所提高，學生本人提出書面撤銷處分申請，領取并填寫《學生申請撤銷處分表》，班主任審核簽字，學校撤銷處分；受到記過、記大過、留校察看處分的學生，自受處分之日起，考察兩個月后，思想認識有所提高，由個人申請，班主任審核簽字，政教處主任初步作出是否撤銷處分意見；報主管校長審核批準；政教處擬定撤銷處分通知并以布告形式在全校發布。

第五章 學生違紀行為處分細則

第十五條：學生有下列情形之一者，給予口頭警告或警告處分。(一)上課無故遲到或早退、不背書包上學、遲交和作業不認真經多次教育不改者；

(二)一月內累計曠課8-14節者；

(三)故意損毀門窗桌凳、路燈、電路，砸爛門鎖、水龍頭，損毀消防栓和其他公共設施，但沒有造成嚴重后果的。

(四)擾亂學校的公共秩序(如校內燃放鞭炮、校內騎車及亂停亂放、教學樓內打球、大聲喧嘩、翻越圍墻等)，不聽勸阻，影響較大者；

(五)抽煙經批評教育不改者；

(六)穿奇裝異服、男生蓄長發、男女染黃發等明顯與中學生身份不符的穿戴、舉止、言行，經嚴肅批評、限期整改無效者；

(七)用語言強迫威脅他人、或用其它方式觸犯他人、引起事端激化矛盾者；

（八）在大型考試中有舞弊行為經批評教育不改者；

(九)亂刻亂畫、亂倒污水、亂丟垃圾、在墻面上留鞋印、涂改學校的各種公告墻報，破壞校園環境者；

(十)在校有偷竊行為者；

(十一)在公共場所、樓梯口、集體活動中故意擁擠、起哄、制造混亂者；

(十二)在校期間初次進入營業性游戲廳、歌舞廳、網吧者；(十三)不接受學生干部的正確管理，侮辱、謾罵或諷刺打擊學生干部者；

(十四)在校門口圍觀及與不良社會青年來往尚未造成嚴重后果者；

(十五)故意擾亂課堂秩序、自習秩序，致使教師無法實施教學和輔導，影響極壞的；

（十六）一月內作業未完成達5-10次者。（十七）校園內隨地大小便者。（十八）賭博，酗酒者

(十九)課堂使用手機，或未處于關機狀態者。(二十)管制刀具帶到校園，未造成傷害者。(二十一)有其他應給予口頭警告或警告行為

第十六條：學生有下列行為之一者，給予嚴重警告處分。(一)一月內累計曠課15-21節者；

(二)嚴重破壞課堂紀律，干擾教學，經多次教育不改者；(三)在校內外有不止一次偷竊行為者；

(四)對涉及鬧事的肇事、策劃、打架、參與及偽證的學生。1.肇事者：不守秩序，不聽勸阻，用語言挑逗及各種手段觸犯他人，但未動手打人，未造成后果的學生；

2.策劃者：策劃他人打架，未造成后果的學生； 3.打架者：動手打人，未傷他人的學生；

4.參打者：以“勸架”為名，偏袒一方，未造成后果的學生； 5.偽證者：目擊者故意為他人作偽證，使調查造成困難的學生。(五)不服從教育管理，與教師或學校其它工作人員發生沖突，造成不良影響者；

(六)敲詐勒索、恃強凌弱者；(七)在公共場所聚眾鬧事者；

(八)寫恐嚇信或用其它方法威脅他人安全或干擾他人正常生活學習者；

(九)破壞學校花草樹木、教學設施后果較嚴重者；(十)考試中舞弊行為嚴重者；

(十一)違紀且不配合學校有關部門處理，態度惡劣者；

（十二）一月內作業未完成達11-20次

（十三）有其他應給予記過嚴重警告行為，或受過警告處分又重犯第十五條者。

第十七條：學生有下列行為之一者，給予記過處分。(一)一月內累計曠課21-35節者；

(二)偷竊試卷或答案，或用其他手段破壞考試；(三)私自下河游泳者；

(四)涉鬧事的肇事、策劃、打架、參與及偽證的學生。1.肇事者：動手打人，造成打架后果但未傷他人的學生； 2.策劃者：策劃他人打架造成打架后果的學生；

3.參與者：以勸架為名，偏袒一方，促使事態發展，造成后果的學生；

4.偽證者：目擊者故意為他人作偽證，經批評教育仍不改正的學生；

5.提供兇器者：為他人打架提供兇器，但未造成后果的學生。(五)在校內外進行偷盜，情節嚴重，手段惡劣者；(六)侮辱同學，或進行其他流氓活動者；(七)肆意破壞公物、破壞綠化，后果嚴重者；(八)辱罵教職工或者有其它侮辱教職工行為者；(九)糾集社會青年到校滋事，打架斗毆者；

（十）一月內作業未完成達21-30次

第十八條：學生有下列行為之一者，給予記大過處分。(一)一月內累計曠課35-42節者；

(二)不通知家長、教師擅自離家、離校出走者；(三)在社會上造成惡劣影響，嚴重損害學校聲譽者；(四)在校期間多次進入營業性網吧者；(五)破壞學校安全設施，造成嚴重后果者

（六）涉及鬧事的肇事者、策劃者、打架、參與者及偽證者： 1.肇事者：動手打人，致使他人重傷，留校察看處分； 2.策劃者：策劃他人打架，后果嚴重者；

3.參與者：以“勸架”為名，偏袒一方，促使事態發展，造成后果。4.提供兇器者：為他人提供兇器造成后果者嚴重者； 5.打架者：持械打人，造成嚴重后果者。

（七）一月內作業未完成達31-40次(八)在記過期間又重新嚴重違紀者。

第十九條：學生有下列行為之一者，給予留校察看處分。(一)一學期內累計曠課60節以上者；

（二）考試作弊三次者；

（三）與校外人員來往影響教學秩序，造成嚴重后果或屢教不改者。

（四）煽動或帶頭鬧事，擾亂正常教學秩序。生活秩序和社會治安、尚不夠刑事處罰者；

（五）寫反動標語，散發反動傳單或者參與邪教活動，尚未達到刑事責任年齡者。

（六）在記大過期間又重犯第十五條、第十六條、第十七條、第十八條者。

第六章 附 則

第二十條：凡給予處分的學生，在畢業前未撤銷處分的，其處分決定記入學生檔案。畢業生綜合素質評價中的“道德素養”一項按D等第評價。

違紀學生撤消處分后，將其處分的決定存入學校檔案,不記入畢業生登記表。

凡受處分的學生當不得評為優秀學生干部、三好學生或其他積極分子。學生受到處分至畢業未能撤消者，暫緩發放畢業證書。

凡班級有三人以上打群架，造成嚴重后果的，班級不得評為當優秀班級。

第二十一條：本《辦法》自公布之日起執行。界牌中學

2015年9月1日