第一篇：東明鎮第一小學教師普通話培訓方案

東明鎮第一小學教師普通話培訓方案

普通話是教師的職業語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質，教師的推普工作如何直接影響教學質量和素質教育的發展。為貫徹落實縣教育局下發的有關提高普通話水平的通知精神，盡快提高我校教師的普通話水平，經校委會研究決定，對我校全體任課教師定期進行普通話強化培訓。為保證培訓的正常進行，特制定方案如下：

一、培訓對象：全體任課教師

二、培訓內容

以普通話在課堂教學活動中的具體運用為重點，以下發的活頁內容和各年級的語文課本為培訓材料。

具體內容有：

1、必讀輕聲練習。

2、雙音詞練習（變調練習）。

3、平翹舌音練習。

4、兒化音練習。

5、常見易讀錯音的字詞練習。

6、綜合發音（閱讀）練習。

三、培訓方式

1、實行推普“辦公室負責制”工程，即每個辦公室選出一——二名普通話水平較高的教師負責帶其他的教師，對本辦公室教師普通話練習進行具體指導，以這種幫帶的方式盡快促使我校教師普通話水平的整體提高。

2、以輔導教師指導與自學自練相結合的方式進行。

聘請我校兩位獲得國家普通話水平測試二級甲等的教師寧梅笑和喬凌杰為輔導教師，在培訓時間內對教師進行一次集中輔導，其余時間以科室集中和教師自主學習為主。要求各科室每周要保證一次集中學習，由各科室負責人具體安排，教務處將不定期抽查。同時，每位教師在平時要擠時間進行自主練習，把學習普通話當作是工作中、生活中快樂的事，休閑的事，盡快提高自己的普通話水平。

3、日常培訓與日常教育教學相結合。

學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在學習——實踐——學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，倡導教師在校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

四、培訓時間

2018年3月上旬旬——2018年5月上旬，并將在2011年6月中旬進行集中考核驗收。教師可根據自己的學習情況自行選擇測試時間。

五、測試形式及內容

測試形式為口試，由包括校長在內的相關人員組成評委。

朗讀所任教年級的語文課本（常識科教師可從自己任教的年級中自行選擇），朗讀內容抽簽決定。

六、組織與管理

1、成立普通話培訓領導小組，認真組織此項工作，確保培訓工作順利進行。

2、完善制度，加強督查。

嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教務處將嚴格考勤，并和教師考勤直接掛鉤。

3、認真考核，獎懲兌現。

把普通話培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。按10課時納入教師的量化考核。

第二篇：梁宇小學教師普通話培訓方案

梁宇小學教師普通話培訓方案 普通話是教師的職業語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質，教師的推普工作如何直接影響教學質量和素質教育的發展。為貫徹落實國家教育部下發的有關提高普通話水平的通知精神，盡快提高我校教師的普通話水平，經校委會研究決定，對我校全體任課教師定期進行普通話強化培訓。為保證培訓的正常進行，特制定方案如下：

一、培訓對象

全體任課教師

二、培訓內容

以普通話在課堂教學活動中的具體運用為重點，以下發的活頁內容和各年級的語文課本為培訓材料。

具體內容有：

1、必讀輕聲練習。

2、雙音詞練習（變調練習）。

3、平翹舌音練習。

4、兒化音練習。

5、常見易讀錯音的字詞練習。

6、綜合發音（閱讀）練習。

三、培訓方式

1、實行推普“科室負責制”工程，即每個科室選出一——二名普通話水平較高的教師負責帶其他的教師，對本科室教師普通話練習進行具體指導，以這種幫帶的方式盡快促使我校教師普通話水平的整體提高。（名單附后）

2、以輔導教師指導與自學自練相結合的方式進行。

在培訓時間內對教師進行兩次集中輔導，其余時間以科室集中和教師自主學習為主。要求各科室每周要保證一次集中學習，由各科室負責人具體安排，教務處將不定期抽查。同時，每位教師在平時要擠時間進行自主練習，把學習普通話當作是工作中、生活中快樂的事，休閑的事，盡快提高自己的普通話水平。

3、日常培訓與日常教育教學相結合。

學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在學習——實踐——學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，倡導教師在校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

四、測試形式及內容

測試形式為口試，由包括校長在內的相關人員組成評委。測試內容共分為兩部分：一是試卷內容，從15份試卷的內容中抽取，分A、B、C三個等級進行測試計分；二是朗讀所任教年級的語文課本（常識科教師可從自己任教的年級中自行選擇），朗讀內容抽簽決定。

五、組織與管理

1、成立普通話培訓領導小組，認真組織此項工作，確保培訓工作順利進行。

2、完善制度，加強督查。

嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教務處將嚴格考勤，并和教師考勤直接掛鉤。

3、認真考核，獎懲兌現。

把普通話培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。根據《教師教學工作考核細則》規定，按10分的分值納入教師的量化考核中。

梁宇小學教務處

2011年11月

第三篇：中心小學教師普通話培訓工作總結

中心小學教師普通話培訓工作總結

通過一段時間的培訓，全校的教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經能較為自然地使用普通話，且發音的標準大大提高了，在學校中講普通話，運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果，培訓取得了巨大的成績，現總結如下。

一、提高了推普意識

我校組織全體教職員工學習討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫規范字”的意義，從而增強了語言文字規范意識，提高了規范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與 “推普”工作，對我們提出的規范要求，也能夠積極配合。

二、積極開展了宣傳活動

我校充分利用國旗下演講、校園網、宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字規范化宣傳力度。在校內懸掛了語言文字規范化宣傳標語，在各個班級、校園各處都張貼了推普標語，讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里，進一步營造了濃厚的推普氛圍。

三、加強了教師普通話培訓

學校非常重視教師的普通話培訓工作。組織全體教師進行普通話培訓，對教師提出了具體學習要求，督促教師主動練習，提高語言文字規范化水平。通過培訓，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話，且發音的標準大大提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果。

四、落實了規章制度

為了保證學習的效果，我們嚴格執行規章制度，包括學習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓學習都要進行考勤，不得無故請假；學習要作好筆記，聯系自身實際制定學習目標；嚴格執行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試，均達到規定的水平，聘用教師的普通話水平也均達到要求。雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來，學習的力度還不夠大。我們將在以后的工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高培訓質量！

第四篇：八一小學教師普通話培訓演講稿

說普通話，從我做起

樂民中心小學 樊彩霞

當今社會是一個開發的社會，人與人的交往在我們的學習、生活中正變得越來越重要。說話在日常生活中是不可缺少的活動，比如人們在家里，要與家人接觸談話；在課堂上，要回答老師的問題；在課間，要與同學交流學習心得體會，彼此的所見所聞所想；在社會上，要與他人溝通思想等等。將來走上工作崗位，開會發言，匯報工作，交流經驗，也離不開說話。只有說得正確、清楚、明白，才能有效地互相交往，交流思想，相互協作，做好工作。

一、在語文教學中培養小學生口語交際能力的意義

義務教育語文課程標準（實驗稿）》提出：口語交際能力是現代公民的必備能力。應在具體的口語交際情境中，培養小學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。語文教育應該而且能夠在培養小學生口語交際能力方面具有重要作用。提高學生的口語能力，從語文課堂入手。學生口語能力不高，某種程度上是因為長期以來在語文教學中，口語訓練不受重視的原因。小學語文教學的主要目的是指導學生學習、掌握母語這一思維和交際的工具。聽和說的本質是人們相互之間交流活動信息、情緒、情感等活動，所以從小學開始在語文教學中培養學生的口語交際能力是小學語文教師的重要任務之一。

二、語文教學中培養小學生口語交際能力應遵循以下幾點原則

三、通過小學語文教學培養學生口語交際能力的途徑

四、培養口語交際能力的方法

總而言之，小學生口語交際能力，不僅是一個小學生修養培養的重要組成部分，而且也是小學語文教學的一項重要能力。作為小學語文教師，我們應在小學語文教學中通過多種方式、方法、途徑，培養學生的口頭交際能力。

第五篇：普通話培訓方案

普通話培訓方案

一、培訓目的、要求：

通過培訓要求多數員工能掌握普通話一般技巧并達到普通話二級及以上水平。

二：培訓方案

方案一：聘請外教

由普通話專職培訓老師為員工進行培訓，通過網站查詢到以下二家培訓機構。

沈陽師范大學成人教育學院培訓部舉辦普通話水平測試培訓輔導班，報名地點為教育廳院內教育學院樓320，培訓時間為1天，培訓費用每人300元，（含培訓費、報考費、模擬測試費及照相采集費等）。報名后，可直接參與普通話等級考試。培訓內容主要為普通話水平測試簡介；語音基礎知識；作品朗讀及分析訓練；命題說話技巧等。

“沈廣教育”普通話水平測試培訓輔導班，培訓地點為鐵西新瑪特，如：培訓100人，每班每次只能培訓15人、需每人5次，每次2小時，每人每小時15元，培訓內容主要為語單基礎知識、作品朗讀等。培訓老帥都為一級甲等的播音員。

注：單獨學習每個人每小時50元。

方案二：自行培訓

統一購買由正規出版的普通話培訓書籍，如：<<普通話水平測試實施綱要(附MP3光盤2張)>>費用56元，卓越等網店37.8元左右，圖書中都附贈送光盤。通過書與光盤的配合達到學習目的。

普通話的提升主要是以朗讀為主，為大家找出東北方言與普通話的差異，并組織大家進行朗讀訓練。讓大家多看中央電視臺的新聞聯播，組織模仿比賽，提升大家的普通話。

或每分部找出幾名優秀員工，安排他們參與普通話培訓輔導班，學習完畢后，由參與培訓人員為大家講解、培訓普通話。