第一篇：龍文59錯題

龍文教育楊勇：我糾錯題系統引領一對一輔導進入定制

上線下相結合的全新教育教學平臺——我糾錯題系統，研發“59錯題”移動端app應用，開創了以學生為主體最具個性化的新型1對1輔導教育教學模式。

龍文教育集團董事長楊勇提出了“1對1輔導，為錯題而生”的個性化教育理念，主張“錯題就是學生的問題——哪里不會教哪里；錯題就是考試的命題——考什么就教什么”。龍文教育我糾錯題系統通過“錯題-考點-鞏固-串連-測試”五位一體的授課模式重新定義1對1個性化教育。

龍文教育采用59錯題教學系統，1對1學科教師嚴格按照規范進行輔導，教育服務流程更加完美。楊勇介紹，龍文教育使用我糾錯題系統，學科1對1輔導授課按照以下流程進行：

第一步：講透錯題（因為錯題就是學生的不足，錯題就是考試的考題）；

第二步：講透錯題所涉及的考點（題目有千千萬，題目可以千變萬化，但考點是固定的，所謂萬變不離其宗，只有我們抓住了考點，不管考題怎么變，我們都能輕松應付）； 第三步：相似題練習（懂不一定會，會不一定對。因此，我們在講完考點后，必須讓孩子做適量的練習，鞏固考點，運用方法）；

第四步：考點串講（當我們幫孩子消滅完不足后，會對該章節的知識進行串講，因為我們平時的授課是零碎的，知識不能夠條理化和系統化。串講的作用就是連點成面，連面成體，構建立體化的知識體系，幫助孩子將知識融會貫通）；

第五步：階段測試（根據孩子所學知識，根據考試大綱和考試要求，精心為孩子準備的試卷，測試孩子一段時間內的學習狀況，了解孩子知識的掌握情況）。

在當前教學模式不斷升級，教學手段不斷翻新的大背景下，龍文教育十分注重學生的學習基礎鞏固和學習方法的指導，龍文教育始終堅持“學生哪里不會就教哪里，考試考哪里我們就教哪里”的教學原則，回歸考綱考點，讓學生從薄弱環節做起，從考試和練習中的錯題做起，在學習中少走彎路，龍文教育集團董事長楊勇表示。

楊勇說，學生的學習情況不能單憑簡單的做一套試題或者做某些興趣測試就能夠精準定位的。學生學習要解決的問題首先應該是結合平時學習中的學習習慣，通過對學生學習中錯題的分析和解題思路的引導來幫助學生提升學習興趣，挖掘學習潛力的。在學生學習中的一個重要環節就是幫助學生解決錯題，建立持續完善的學習檔案，記錄學生的學習軌跡。

“糾錯題，到龍文”。龍文教育在移動互聯網迅猛發展的大背景下，龍文教育的全新的K12在線教育1對1輔導授課模式，圍繞錯題糾錯、課堂教學、課后作業、答疑、學習社交等學生生活，幫助學生吃透各科核心考點，保證教學1對1輔導效果全程透明化，在龍文教育武漢、杭州和上海的大量學生1對1輔導教學實踐中取得了可喜的效果，學生的成績都得到了很大程度的提高。

第二篇：龍文歌詞

龍 文演唱：譚晶

一彈戲牡丹 一揮萬重山 一橫長城長 一豎字鏗鏘 一畫碟成雙 一撇鵲橋上 一勾游江南 一點茉莉香

灑下床前明月光 上下千年一夢長 古今如一龍鳳凰 黑眼黑發真善良

宮商角徵羽 琴棋書畫唱 孔雀東南飛 織女會牛郎 深愛這土地 絲路到敦煌 先人是炎黃 子孫血一樣

一彈戲牡丹 一揮萬重山 一橫長城長 一豎字鏗鏘 一畫碟成雙 一撇鵲橋上 一勾游江南 一點茉莉香

灑下床前明月光 上下千年一夢長 古今如一龍鳳凰 黑眼黑發真善良

宮商角徵羽 琴棋書畫唱 孔雀東南飛 織女會牛郎 深愛這土地 絲路到敦煌 先人是炎黃 子孫血一樣

讀懂千年金鉤銀畫樣習慣故鄉白米面或湯 一杯清茶道漢唐 妙筆丹青畫平安

宮商角徵羽 琴棋書畫唱 孔雀東南飛 織女會牛郎 深愛這土地 絲路到敦煌 先人是炎黃 子孫血一樣

第三篇：龍文教育

龍文教育：淺析英語語法教學

龍文教育個性化輔導教師梁老師分享從中外英語語法的教學對比中總結、概括、提煉出有利于提高英語語法教學的途徑。

一、國內傳統的研究法教學

1.“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”是傳統英語語法教學給大家的印象。國內傳統語法教學的主線是判別研究，重視教師是否用準確的術語解釋語法現象、語言結構，學生是否能熟記語法規則并能準確做一些機械練習。教師離開語境孤立地講解訓練單項的語法知識點并要求學生不斷地分析句子里所包含的語法項目，培養出學生研究語法的習慣，并非對語法進行情景交際教學，語法教學平淡乏味。這種傳統的語法教學方法以語言形式為中心，在實際的教學過程中，教師重語法知識的講解，忽視對學生語言技能的訓練，導致語法教學與學生語言能力的提高并沒有得以同步進行。而語法教學的成功與否，并不在于語法知識傳授的多少，而在于學生應用語言能力的強弱。脫離語境的語法教學容易造成語言形式與意義的分離，不利于培養學生的語言能力。通過老師的傳授和機械的練習，即使學生已經能背誦語法規則，而一旦讓他們用語言去交流時，卻仍然不能正確表達。這種教學模式將學生置于被動的位置。

2.縱觀國內各類語法教材、語法大全，普遍以語法規則為先，然后羅列一些跟生活毫不相關的例子且包含生詞，分散了學生對語法項目的注意力，再加以無語境的零散的句子做練習，語法規則講解理論性強，練習設計單一，講解多于練習，這只能起到機械操練和研究語法規則的作用，而忽視了學語法的真正目的是人們能在特定的場合及情景中正確得體地運用語言形式進行交流。

二、國外語法的實用性和趣味性教學

國外的語法教材和教學是圍繞“實用”這一主題進行系統編排并在情景交際中以完成任務，解決實際問題的方式來實施。通常在國外的語法教材中，語法教學內容貼近生活。簡易的規則說明后有大量的生活事例作鞏固，而且幾乎沒有生詞，這些例句與生活息息相關，任何學習者都可能有相似的經歷，比較熟悉易懂，再加上豐富多彩的趣味性練習和活動設計，使學習者容易記憶，隨學隨用，既記憶了語法規則，又達到了準確運用語言表達的目的。

瑞士心理學家皮亞杰提出的“認知——建構主義”學習理論認為，學生學習必須處于與學習主題基本內容相關、現實情況基本一致或相類似的豐富情景當中。根據建構主義所倡導的教學模式，教師是意義建構的幫助者和促進者，語言教師的任務就是盡可能多地為學生創造運用語法，從而培養學生的學習興趣，激發學生的學習潛能。

三、國外語法教學方法及枝巧示例

1、語法項目設汁主題化。講解每個語法項目時，都給出一個貼近生活的話題做章節標題，在整章的內容編排包括活動、例句、詞匯、練習等都圍繞此話題進行。例如，以“School Life”為話題，進行be動同、一般現在時和代詞的講解操練；以“Experiencing Nature”為話題，進行Therebe句型、現在進行時及情態動詞的話題，進行V-ing和to do的講解操練，充分體現了語法教學本身不是目的，是為培養語言能力服務的。

2、語法內容呈現〈導入）多樣化。真實的情景創造尤為突出。例如：一般現在時的導入是通過聽兩位新同學談論他們的課程和老師的對話錄音引出，所設計的問答練習是為了引出此時態的第三人稱單數、否定句、疑問句及相關頻度副詞等重難點，這種設計既能了解學生對此知識點已有的甚礎，又能點出此語法項目的重難點。此外，還可利用圖片、實物、學生的自身活動創造情景，讓學生初步感知語言，使語法知識由抽象變為具體，了解語法形式、意義、功能及其之間的關系，從而使語法學習降低了難度，也激發了學生的學習興趣。

3、語法項目解釋簡明化。對語法規則的解釋簡單、明了但不失準確。對一些語法項目的例外情況簡單概括，不必糾纏細節，擴展太多。如現在進行時可表示將來的動作和打算。教師經過簡單的和其他表將來時的結構對比講解后，所要做的事就是設計多種真實的語境，為學生提供使用這個時態的機會，最終使學生自己感悟將來時的各種結構之間的用法和意義上的區別。

四、對英語語法教學的幾點思考

通過對國內外英語語法教學的對比，認為國內的英語語法教學可以借鑒以下方面：

1、語法項目的學習放在貼近生活的主題中，主題盡可能多地涵蓋學生們身邊的話題，真正體現語法為語言能力的服務性。

2、在語法教材的例句中可以選用貼近生活的例子和話題，在情景交際中實施教學活動，使語法學習能夠融入真實的生活情景，為真實語言交際打下基礎。

3、引進國外的語法活動和游戲設計，增加語法學習的趣味性。

4、語法試題設計語篇化、情景化，而不是一味地單項選擇。

語法規則是相對靜態的，而語言的使用卻是動態的。新時期的英語語法教學模式應是精講多練，體現實用性、知識型和趣味性相結合的原則。在故事話題中切入語法主題，在游戲語境中感悟語法意義，在生活語境中運用語法規則，充分調動教師和學生兩方面的積極性。

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第四篇：錯題

序號

題目內容

標準答案

操作 將機動車交由未取得機動車駕駛證的人或機動車駕駛證被吊銷、暫扣的人駕駛的, 由公安交通管理部門處200元以上2000元以下罰款，還可以并處______。A、15 日以下拘留 答去B、吊銷駕駛證 案:B 除 C、扣留車輛 D、扣留行駛證貨車車廂內載客必須設有座椅。A、正確 B、錯誤

答去案:B 除 駕駛證被吊銷或者暫扣期間繼續駕駛機動車的，應當視為無證駕駛。

答去A、正確

案:A 除 B、錯誤夜間機動車在道路上發生故障或交通事故，妨礙交通又難以移動的，應當開啟______、示廓燈和后位燈。A、危險報警閃光燈

答去B、遠光燈

案:A 除 C、近光燈 D、防霧燈機動車駕駛人在1個記分周期內記分未達到12分，進入下一周期記分自動予以清除。

答去A、正確

案:B 除 B、錯誤

機動車駕駛人的駕駛證未隨身攜帶的，可以駕駛機動車。A、正確 答去案:B 除 B、錯誤機動車可以選擇交叉路口進行倒車。A、正確 B、錯誤

答去案:B 除 機動車駕駛人因交通肇事______，處7年以上15年以下有期徒刑。A、發生重大事故的 B、致人重傷的 答去C、公私財產遭受重大損失的 案:D 除 D、逃逸致人死亡的對酒后行為失控或者拒絕配合檢驗的，可以______。A、罰款 B、拘留

C、使用約束帶或者警繩等約束性警械 D、批評、教育

答去案:C 除 交通事故僅造成重傷且駕駛人愿意承擔全部責任的，可自行協商處理。

答去A、正確

案:B 除 B、錯誤年滿70周歲，只能持有____準駕的駕駛證。A、C2 B、E C、D D、F

答去案:D 除

持有C1準駕車型駕駛證可以駕駛殘疾人專用小型自動擋載客汽

答去車。

案:B 除 A、正確 B、錯誤機動車所有人、管理人未按照規定投保機動車交通事故責任強制保險的，公安機關交通管理部門可以扣留機動車。

答去A、正確

案:A 除 B、錯誤閃光警告信號燈為持續閃爍的黃燈，提示車輛、行人______。A、加速通過 B、禁止通行 C、可以繼續通行

D、通行時注意瞭望，確認安全后通過

答去案:D 除 圖中標志的含義是______。A、注意危險 B、注意橫風 C、注意落石 D、傍山險路

答去案:B 除 圖中標志的含義是______。A、禁止非機動車通行 B、注意非機動車 C、非機動車通行 D、禁止自行車通行

答去案:B 除 圖中標志的含義是______。A、禁止車輛臨時停放 B、停車讓行

C、禁止車輛臨時或長時停放

答去案:B 除 D、禁止停車

圖中是注意鐵路道口標志。A、正確 B、錯誤

答去案:B 除

圖中標志是線形誘導標志，用于引導車輛駕駛人改變行駛方向。A、正確 B、錯誤

答去案:A 除 19 圖中輔助標志的含義是確定主標志規定區間距離為前方200米以外的路段。A、正確

答去B、錯誤

案:B 除 圖中所示為______標線。A、禁止路邊長時停放車輛 B、禁止路邊臨時停放車輛

C、禁止路邊長時或臨時停放車輛 D、路邊可以長時停放車輛

答去案:A 除 圖中交通警察的手勢為______信號。A、示意車輛靠邊停車 B、左轉彎待轉 C、左轉彎 D、右轉彎

答去案:C 除 圖中警察手勢為______信號。A、減速慢行

B、示意車輛靠邊停車 C、變道 D、右轉彎

答去案:A 除

圖中警察手勢為左轉彎待轉信號。A、正確 B、錯誤

答去案:B 除 駕駛自動擋汽車起步時，______，從P擋換入其他擋位。A、不踏制動踏板 B、踏下加速踏板 C、踏下制動踏板

答去案:C 除 D、放松駐車制動駕駛車輛正常行駛時，對道路情況的處理要有預見性，在接近障礙時能______。A、緊急制動能停車

答去B、急轉向迅速繞過

案:D 除 C、迅速躲避不發生碰撞 D、平穩停車駕駛車輛在交叉路口前變更車道時，應______駛入要變更的車道。

A、在路口前實線區內根據需要

答去B、進入路口實線區內

案:C 除 C、在虛線區按導向箭頭指示 D、在路口停止線前車輛因故障必須在高速公路停車時，應在車后方______處設置故障警告標志，夜間還需開啟示廓燈和后位燈。A、200米

答去B、150米

案:B 除 C、100米 D、50米行駛在高速公路上遇大霧視線受阻時，應當立即緊急制動停車。A、正確 答去B、錯誤 案:B 除 車輛在山區道路跟車行駛時，應______。A、和平路時相同 B、比平路時小 C、為平路時的一半 D、比平路時大

答去案:D 除

機動車在夜間通過沒有交通信號燈控制的交叉路口時，應當減速觀察，______確保安全的情況下通過。A、使用遠光燈

答去B、使用近光燈

案:D 除 C、使用危險報警閃光燈 D、交替使用遠近光燈示意

在暴雨天氣駕車，刮水器無法刮凈雨水時，應當____。A、減速行駛

B、集中注意力謹慎駕駛 C、立即減速靠邊停駛 D、以正常速度行駛

答去案:C 除

行車中遇有濃霧或特大霧天，能見度過低行車困難時，應______。A、開啟前照燈行駛

B、開啟示廓燈、霧燈行駛 答去C、選擇安全地點停車 案:C 除 D、開啟危險報警閃光燈行駛

濃霧天氣能見度低，開啟遠光燈會提高能見度。A、正確 B、錯誤

答去案:B 除

發現輪胎漏氣時，駕駛人應緊握轉向盤，________，極力控制行駛方向，盡快駛離行車道。A、迅速制動減速

答去B、慢慢制動減速

案:B 除 C、迅速向另一側轉向 D、采取緊急制動

行車中當駕駛人意識到車輛爆胎時，應在控制住方向的情況下采

答去取緊急制動，迫使車輛迅速停住。

案:B 除 A、正確 B、錯誤

車輛轉向突然失控時，應立即用力踏下制動踏板，使車輛盡快減速停止。

答去A、正確

案:B 除 B、錯誤

車輛速度______時，緊急制動易導致側滑或甩尾等危險情況。A、超過每小時60公里 B、低于每小時60公里 C、低于每小時40公里 D、低于每小時30公里

答去案:A 除

行車中與其他車輛有迎面碰撞可能時，應先______，并迅速踩踏制動踏板。

A、采取制動措施

答去B、向左側轉向

案:C 除 C、向右側稍轉方向，隨即適量回轉 D、采取保護自己的措施

在車中感到不可避免地要被拋出車外時，應在被拋出的瞬間，猛蹬雙腿，增加向外拋出的力量，借勢跳出車外。

答去A、正確

案:A 除 B、錯誤

發動機著火，錯誤的做法是______。A、迅速關閉發動機 B、用覆蓋法滅火

C、開啟發動機罩滅火 D、用滅火器滅火

答去案:C 除

高速路上，車輛因故障不能離開應急車道時，駕乘人員不得下車答去隨意走動，A、正確 B、錯誤

案:B 除

行車途中，儀表板上的“（如圖）”燈亮時，表示______。A、車內溫度過高 B、發動機溫度過低 C、燃油溫度過高

D、發動機溫度過高或冷卻液不足

答去案:D 除

座椅安全頭枕的主要作用是______。A、在車輛行駛過程中使頭部放松 B、車輛發生追尾事故時保護頸椎 C、車輛發生追尾事故時保持正確姿勢 D、長時間駕駛時使頸部放松

答去案:B 除

調節座椅頭枕高度，使頭枕中心______。A、抵住脖子 B、與頸平齊 C、與頭平齊 D、抵住頸椎

答去案:C 除

行車途中，儀表板上的“（如圖）”燈亮起，表示車內溫度異常。A、正確 B、錯誤 答去

案:B 除

儀表板上的“（如圖）”燈亮，表示已開啟防霧燈。A、正確 B、錯誤

答去案:B 除

儀表板上的“（如圖）”燈亮，表示已開啟近光燈。A、正確 B、錯誤

答去案:B 除

發動機艙的日常檢查與維護的項目有______。A、發動機溫度 B、點火正時

C、機油、冷卻液、制動液量 D、發動機有無異響

答去案:C 除

車輛日常維護時，應保持輪胎氣壓正常，檢查輪胎外表有無破損，并______。A、更換新輪胎

答去B、進行輪胎換位

案:D 除 C、清洗輪胎

D、清除胎紋間雜物

傷員眾多時，最后送往醫院的是______傷員。A、頸椎受傷 B、大出血 C、呼吸困難 D、腸管脫出

答去案:A 除

傷員骨折處出血時，應先固定，然后止血和包扎傷口。A、正確 B、錯誤

答去案:B 除

危險化學品車輛發生事故時應當首先向單位領導報告 A、正確 B、錯誤

答去案:B 除

駕駛車輛進入環島時，按照防御性駕駛技術要求，要放眼遠方，提前觀察前方環島路況，_______，要留有余地，進入環島前，提前減速。

A、應開啟右轉向燈 B、應開啟危險報警閃光燈 C、應開啟左轉向燈 D、不用開啟轉向燈

答

案:D 去

第五篇：龍文教育信息

龍文教育

一、龍文教育簡介

龍文教育是中國個性化教育最專業的課外培訓機構之一，是由教委特批的個性化培訓專業機構。由于教學效果非常顯著，已成為我國個性化教育領域的航母和中國個性化教育的十大品牌之一。龍文教育以“追先賢、因材施教、勝今朝、個性教學”為校訓，以誠信辦學為宗旨，以名師方法指導為核心，以個性化教學為特色，以“您選擇龍文，龍文還您奇跡”為承諾，在發展中逐步擴大規模。龍文個性化教育一對一思維訓練的教學理念被納入教育部“十一五”教學研究課題項目，同時又受到了教育部基礎教育司、宋慶齡基金會的高度評價。龍文 “一對一” 個性化的教學理念逐漸被千萬學子及社會各界有識之士所認可和推崇。龍文的培養目標是使學生善學、好學、樂學，辦學理念是“把您的孩子當成我們自己的孩子”。多年來，面向小升初，中高考學生，龍文協同家庭、學校、社會，形成教育合力，培養學生勤于思考的學習和行為習慣，提高自身學習能力，逐步形成以思維論為核心的價值論、思維論、方法論三論統一教學觀，通過非智力因素開發智力潛能。而在教學過程中實施有針對性的教學，實施“一線名師1對1定向方法指導+一線優秀教師全程陪讀”的培訓模式，取得了巨大的成功。龍文文化的本質是“以人為本，以文化人”，龍文教育以提高學生成績為出發點，以團隊合作為基礎，以回饋社會為目的。秉承華夏文明龍文化和偉大教育家孔子先師“有教無類，因材施教”的理念，發展到企業中我們廣納賢才、唯才是舉、量才任用、力求實效。而今龍文來到上海，進一步汲取了“海納百川，兼容并蓄”的海派文化，勇于面對挑戰，在不斷的創新中求發展。龍文人在市場經濟蓬勃發展、教育產業化不斷加速的今朝，致力于開創使社會利益、企業效益、員工收益三位一體的新型教育培訓機構。龍文采取制度化管理，鼓勵員工能吃苦、勇于挑戰自我、不斷創新，其最終目的是建立一支強大的教職工隊伍，培養造就一批現代化管理人才。我們號召每一個龍文人用自己的辛勤勞動建立永久的企業信譽，取信于廣大學生、家長和社會各界合作伙伴。十年樹木，百年樹人，教育事業與國家興旺歷來息息相關。作為民營企業，我們會牢記身為教育人所肩負的責任。龍舞九霄，文行天下，龍文以教興國、服務社會的使命任重而道遠。師資力量： 精英的師資團隊，是龍文辦學的中流砥柱。百余名重點學校的特高級教師、千余名重點師范大學的專職教師匯集于此，強強聯合，融匯國際化教育理念，高水平、高層次地教學方法，把握新課改方向，創新全日制培訓。

二、龍文教育地址

徐東教學點

武漢市洪山區徐東大街凱旋門廣場B座16樓電話：027-86705810

北湖教學點

馬場角橫路都市花園158-15/16號（富豪花園對面）電話：027-65662395

鐘家村二校區教學點

漢陽區攔江路鸚鵡花園底商（武漢三中正對面）電話：027-84806029

大智教學點

江岸區球場街橫路融科天城1號商鋪（武漢實驗小學旁）電話：027-82214579司門口教學點

武漢市武昌區糧道街54號（文華中學斜對面）電話： 027-88865687

靜安教學點

武漢市武昌區靜安路8號靜安上城（簡樸寨武昌城市公園對面）電話：027-88779516水果湖教學點

武漢市武昌區水果湖東三路第一小學旁電話：027-87899789

古田教學點

武漢市硚口區解放大道109號漢口春天附40號電話：027-83338789

永清教學點

武漢市江岸區中山大道與山海關路交匯處向東100米電話：027-82737566

中南教學點

武漢市武昌區中南一路66號（凱樂花園向東50米）電話：027-87718753

武廣教學點

江漢區萬松園路萬松園小區32棟3單元2樓2-3號電話：027-85783611

南湖教學點

武漢市洪山區南湖保利璞園三期8號樓A3底商（伊爾薩洗衣店旁）電話：027-87733491 常青教學點

常青三路金色雅園C區5棟4號（紅領巾小學對面）電話：027-85315096

積玉橋教學點

武昌區友誼國際二期底商積玉橋學校向北50米電話：027-88706135

關山教學點

關山保利花園17棟S12號電話：027-87410470

北湖教學點

江漢區馬場角橫路富豪花園中百超市對面電話：027-65662395 鐘家村教學點

漢陽大道大橋局旁 金橋嘉園底商電話：027-84695675 花橋教學點

澳門路與建設大道交匯處左轉200米

電話：027-82869156