第一篇：當前小學寫字教學中存在的普遍問題及對策

當前小學寫字教學中存在的普遍問題及對策

問題一：學生缺乏寫字興趣

科學研究表明：濃厚的興趣是人才成長的重要心理條件之一。筆者在寫字教學實踐中，在分析學生作業以及心理特點時發現，學生在寫字興趣方面存在著一定程度的個體差異。首先表現在興趣的穩定性方面。有的學生對寫字只有暫時的興趣，缺乏持之以恒的精神。有的則具有穩定的興趣，一旦對寫字產生興趣，就會深入鉆研，鍥而不舍．另外表現在興趣的效能方面．興趣產生后，所起作用的大小是很不一致的。有的學生的興趣僅停留在期待和向往的狀態中，不能使自己積極主動地去努力滿足興趣，成為無效興趣；而有的學生興趣一旦產生，便成為強大的動力，他們能自覺克服困難，善于尋求最佳習字方法，從而獲得良好的學習效果。

對策：教學中，教師應當不斷地提高學生習字的興趣，激發他們寫字的熱情，增強他們習字的信心，培養他們克服困難的毅力，使學生能夠自覺地知難而進，勤學苦練．

1、抓獎勵，調動學生寫字積極性，提高寫字興趣。無論是講解還是練習，歸根結底要通過學生自己的自覺性去提高，因此在加強寫字教學中，應采取多種方法來調動他們寫字的積極性，培養他們寫字的興趣。

2、榜樣激勵。教師應著力在四個方面為學生樹立榜樣。（1）教師榜樣。教師不分學科，在課堂上都應做到認真寫好每一個字；課下堅持練字，并定期向學生展示。（2）組織學生留心報紙雜志上的優秀書法作品，引導學生留心生活中的好字，認真看，細揣摩，做到胸有成竹。（3）同學榜樣。定期在學生中開展優秀作品評比展覽。（4）自我榜樣。引導學生定期公布自己所寫的最漂亮的字，以自我鼓勵，不斷進步。

問題二：學生寫字姿勢不規范

正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質的關鍵。而當前小學生寫字姿勢不正確是個普遍存在的老大難問題。主要表現在“三個一”大都不到位：握筆離筆尖太近；胸部緊貼著桌邊；頭偏向左側；眼睛離本子太近。我曾隨機觀察、調查過本班和臨近班級，發現寫字姿勢的正確率僅在5%—30% 對策：

1、牽牛要牽牛鼻子。通過仔細觀察，我發現“三個一”并不是各自孤立的，而是有其內在聯系的?！叭齻€一”中，牛鼻子是“一寸”。小學生，尤其是低年級的學生，由于手小，小肌肉又不發達，為了寫字時使得上勁，往往握筆離筆尖太近，這就導致視線被手遮擋便看不到筆尖在紙上是如何運行的。為了看到筆尖，學生身子勢必前傾，以致胸脯緊貼桌邊，頭部又勢必偏向左側，以致眼睛離本子太近。久而久之，眼睛怎能不近視呢？而且小學生雙眼近視的大都是左眼比右眼來得嚴重，其原因蓋出于此。所以我們在規范小學生寫字姿勢這個問題上，只需抓住“牛鼻子一寸”進行強化訓練（如在筆的一寸處扎橡皮筋，小刀刻印等）直至習慣養成?！耙淮?的問題解決得好，則“一拳”、“一尺”的問題也就迎刃而解了。另外，剛入學的小學生由于小肌肉不甚發達，對于“一寸”的要求可以適當放寬些，七八寸左右也就夠了，切不可強其所難。

2、明確危害，做到姿勢不規范不動筆。我們在集中指導和經常督促中，除了讓學生懂得怎樣寫字是正確的姿勢外，還得讓其明確不正確的寫字姿勢對身體的危害——易患近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等毛病。引領他們反復練習，逐步養成不擺好姿勢不動筆寫字的習慣。

3、尋求配合，做到要求一致。寫字不光是寫字課、語文課的活動，它伴隨小學生的整個學習過程。為使學生養成姿勢正確的寫字習慣，我們還需要加強與課任老師聯系，請他們上課時做到要求一致，督促學生保持正確的楔子姿勢。并和家長取得聯系，請他們在孩子寫字出現錯誤姿勢時，及時地進行糾正，配合學校規范孩子的寫字姿勢。

問題三：寫字訓練量不足

俗話說：“賬要勤算，字要勤練”。寫字使是一種技能訓練，要想練好字，就得下苦功夫，就得堅持天天練、月月練、年年練，就得達到足夠的訓練量。但從目前的小學生寫字訓練量來看，嚴重不足，根本達不到要求。盡管現在不少學校按照課程標準的規定開設了寫字課，正常情況下每周兩節課左右，一年下來僅有50多個小時，這么少的訓練時間顯然是不夠的，再加上寫字課經常會被其他一些主科擠占，可以說是徒有其名，形同虛設（這固然有應試教育的原因），寫字訓練量也就變得少之甚少。

對策：確立“提筆即是練字時”的意識

要解決學生寫字訓練量不足的問題，就必須堅持兩條腿走路（1、寫字課時練；

2、平時作業時練）。小學生雖然上寫字課的時間不多，但平日寫字實踐的時間相當多：如抄生字是寫，寫日記是寫，做各科作業也都是寫。然而由于學生急于趕作業，注意力又不在練字上，所以往往缺乏訓練意識，字寫得不夠認真。但如果我們能引導學生確立一種“提筆即是練字時”的意識，也許能夠增加學生的練字機會，解決寫字訓練量不足的問題。正如葉圣陶老先生所說：其實是天天再練字，更不必特別劃出練字的時間。“咱們天天為了實際需要而寫字，”我們要引導學生養成這么一種良好習慣：不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。一開始學生可能不太習慣，也可能影響做作業地速度，但只要堅持下去，就能越練越熟，做到既寫得好，又寫得快。

問題四：寫字作業批改簡單化

寫字教學中，作業是學生寫字練習、掌握寫字技能的重要途徑，只有通過作業的練習，才能在練中悟其理、得其法，從而提高寫字技。對教師來說，作業是發現問題得重要手段，只有通過作業的批改，才能了解學生的書寫水平，掌握癥結所在，有的放矢地進行指導。但從目前教師對學生寫字批改地情況來看，存在著一種簡單化的現象：只看學生寫得對不對，不看學生寫得好不好，凡寫得正確的便打上一個大紅勾，而忽略了字的間架結構，筆畫神韻等是不是符合要求。這種做法，嚴重影響了學生寫字水平的提高。對策：

1、及時改。當學生把作業交來時，教師要及時修改。如果時改時不改或不能按期把作業發回，這不僅影響學生練習的積極性，同時也不利于掌握書寫水平的變化。

2、準確改。對作業的批改，不僅僅以畫圈圈來給予肯定，對每篇作業都應有準確的批語。批語要具體明白，對癥下藥，使學生知道怎么修改。學生的作業書寫水平各有不同，有的豎不直，有的撇捺角度不對，有的點畫欠佳，對這些都要一一加以糾正，并用紅筆寫出范字。

3、當面改。學生在課堂練習時，教師通過面改，從運筆、結體布局的角度，當場示范，系統地糾正學生練習中地諸多病筆。這種批改方法，不僅效果好，學生也歡迎。面批課用于個別輔導，也可用于集體講評。個別輔導用于少數書寫弊病比較突出的學生，幫助他們找出病因，指出改正方法。集中講評是把帶有普遍性的現象，包括缺點也包括優點，集中起來，在課堂上加以評述，使好的方面繼續保持和發揚，不足的地方加以改正或引起注意。

除了教師批改外，還可以組織同學之間相互批改。這不僅可以提高學習興趣，調動大家的積極性，而且可以互相學習，相互促進，相得益彰。

問題五：教師的基本功不夠扎實

俗話說“打鐵還得自身硬”，教師有一定的書法造詣，并能寫一手好字，這是十分重要的，它對學生起著潛移默化的作用。有的學生說：“當我們看到老師在黑板上寫出漂亮的字時，首先是佩服，其次是羨慕，也想試試?！苯處煹囊谎砸恍校徽幸皇蕉紤斒菍W生的楷模。常言道“字如其人”，如果字寫得不好，甚至七扭八歪，橫不成行，豎不成趟，就很難起到示范作用，那么教師的形象在學生的心目中也就會黯然失色許多。而據一份調查資料表明：調查四所不同類型的學校，教師中能寫一手漂亮毛筆字，并具備指導學生書寫毛筆字能力的均不超過10%。以己昏昏，怎能使人昭昭呢？ 唯一對策：加強教師基本功訓練。椐報道：徐州市風化街小學從領導到教師都很重視寫字教學，重視教師的寫字基本功訓練。學校領導率先垂范，帶頭苦練。每學期開學，教師在領課本，備課本的同時，還要領文房四寶“筆墨紙硯”，學校安排擅長書法的同志給老師講課，并悉心指導臨帖，教師寫字基本功訓練做到了制度化、經?；?。學校規定，每人每周交兩篇大字，并有專人修改。學校每年元旦舉行一次規模較大的書法展覽，大大的激發了老師們練習書法的積極性。三年下來，全校教師練禿了毛筆250余支，大瓶墨汁100余瓶，毛邊紙10000余張。教師掌握了寫字的知識與技巧，便取得了指導學生寫字的主動權，提高了寫字課質量。以往寫字課上“教師樣字一掛，學生隨便亂畫”的狀況再也看不到了。即便是茶宇飯后，教師與學生閑聊也是言必稱書法。學生耳濡目染，潛移默化，在不知不覺中就對書法產生了興趣，激發了寫字欲望。

風化街小學的事例有力地說明：要想抓好學生地寫字基本功，必先抓好教師自身的寫字基本功，鍥而不舍，黽勉以求。

第二篇：淺談當前中小學寫字教學中存在的問題及對策

淺談當前小學寫字教學中存在 的問題及對策

姓

名：

李金娥

淺談當前小學寫字教學中存在的問題及對策

摘要：漢字是中華文化的重要載體, 是人文素養的重要體現。小學生寫字教育被忽視的問題應當得到糾正。加強小學生寫字教育的重點是要引導學生愛寫字、會寫字、常寫字, 要積極發揮寫字在修德養性、思維訓練和調氣健身方面的作用, 使寫好字成為小學生的基本素質訓練內容。

關鍵詞：寫字教育、書法、小學語文、素質教育、傳統文化

寫字是一項很重要的語文基本功，它不僅直接關系到寫字教學的效果，而且對提高學生的文化素養有著很重要的意義。因此，教師在抓好寫字教學的基礎上要注重優化寫字教學的過程，提高學生的寫字質量?！读x務教育語文課程標準》中對識字與寫字的三條要求中有兩條是關于寫字的：（1）在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度；（2）臨摹名家書法，體會書法的審美價值。這足以說明“課標”對寫字的重視。但是在實際的教學和學習活動中學生不能夠快速流利正確書寫規定漢字，失分率高。在學段測試中，經常會出現這樣一道題：將一段文字抄寫在田字格中，要求正確、大方、整潔。本以為這樣的題是友情奉送，可結果有好多學生沒有得分。這就凸顯了寫字教學中存在重大的問題。

一、當前小學寫字教學的現狀及存在的問題：

（一）、升學及各類考試壓力的影響

多年來，基于升學、質量抽測等考試的壓力，學校教育側重知識的傳授，而忽視了基本能力的訓練。對漢字只關心學生是否會寫，只看對錯，而不問寫的好壞，學生每天在大量的作業面前，只求速度難保質量。升學的壓力是影響寫字教學質量的重要原因，這種情況根深蒂固，至今仍左右著我們的寫字教學。

（二）、教師對寫字的認識不到位，指導弱化

翻開教材發現教材對寫字很重視，內容安排循序漸進。從楷書向行書過度到行楷的基本特點，再到行楷字的基本寫法與原則，再到布局形式，教材對寫字的安排是由簡到繁，由字到句再到篇；再到進行藝術熏陶。但在實際教學中學校、教師似乎并沒有體會到編者的良苦用心，對寫字部分幾乎視而不見，在課時安排中也沒有把寫字課算在內。

1、對寫字教學的認識不到位。

首先是對寫字教學不夠重視，安排工作時沒有能夠考慮強化寫字教學，管理制度不健全；其次是家長、教師認識上有偏差，盡管他們認為目前有必要認真抓好寫字教學，但并沒有對學生的寫字重視起來。如大多數家長認為有必要糾正學生的寫字姿勢，可是有多少家長能夠堅持加以糾正呢？也只有部分教師在學科教學中顧及學生的寫字。其實家長和教師重視的是學生的寫字結果，也就是寫字的正確與否，并沒有真正關注到寫字過程中學生的坐立姿勢、握筆姿勢是否準確科學。師生寫字意識較淡漠，一些學生把寫字當作任務完成了事。

2、教師對寫字教學的指導不得力。

《語文課程標準》對第一學段提出的寫字要求是“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔?！钡诙W段的要求是“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖?！蓖ㄟ^問卷調查結果來看，學生、家長、教師都認為要加強對寫字的指導，但是從實際情形來看，教師自身的寫字功底不強，指導上缺乏底氣；習慣泛泛而談，缺少有針對性的指導，教師書寫的示范榜樣作用沒有彰顯出來。

3、寫字時間沒有保證，寫字訓練流于形式。

每天學生有大量的書面作業要按時完成，這樣學生只能急于應付結果根本無暇顧及寫字的要求，沒有書面作業時，就不動筆墨，沒有養成自覺練字的習慣，在寫字上沒有時間保證。俗話說：拳不離手，曲不離口。寫字是一種技能訓練，要想練好字，就得下苦功夫，只有堅持天天練、月月練、年年練，才能練就一手好字。但從目前的學生寫字訓練來看，比較形式化：寫字課就練一會字，其它課程就不作要求。學生的寫字訓練時間嚴重不足，根本達不到要求。盡管現在不少學校按照《課程標準》的規定開設了每周一節的寫字課，但這么少的訓練時間顯然是不夠的，再加上寫字課經常會被其它學科擠占，可以說是徒有其名，形同虛設，寫字訓練時間也就變得少之甚少。

（三）、制度上的缺失。現如今，寫字課缺乏相應的制度作保障，學校寫字課往往被挪用，很難真正落實，或者好多學校干脆不開設寫字課。這種現象嚴重制約著學生寫字素質的提高。

（四）、電腦的沖擊。當代社會，科學技術飛速發展，電腦高度普及而且迅速升級。據說不久的將來，我們打字連手都不要了，直接說話就可以輸入。因此，不少家長和學生認為練習寫字沒有用處，對寫字毫不重視。

二、對策：

（一）、加強宣傳，提高思想認識

學校、教師應充分認識寫字教學的重要意義，把它作為學校教育的一個重點來抓。要認真學習總結、探尋寫字教學的經驗和規律。另外，要做好對家長和學生的宣傳工作，要讓學生知道中國的書法藝術源遠流長，是我們的傳統文化。作為一個中國人就要熱愛漢字、尊重漢字、寫好漢字。寫好漢字是愛國的具體行動，電腦到什么時候都不能代替人們寫字，書寫漢字永遠是中國人最基本的社會生活技能。

（二）、教師應加強寫字基本功訓練，提高自身素質

“打鐵還得自身硬”，教師能寫一手好字，了解一些書法知識，不僅對學生起著潛移默化的作用，而且指導起來也得心應手。因此，教師必須重視提高自己的書寫技能。

1、利用寫字課中的時間，和學生一起學習書寫技巧，一起練字。

2、利用課余時間勤練“三筆字”，提高寫的基本功。

3.、樹立“提筆即是練字時”的意識，不管是備課，還是寫學習筆記，教師都把它當練字來對待。長此以往，一定會練就一手好字來。

（三）、強化各學科的寫字教學功能

1、教師要關注學生書寫的習慣，加強學生寫字的指導。學校、教師要依據大綱要求安排一定課時傳授寫字的基本知識，加強基礎訓練，使學生掌握正確的筆畫、筆順、結構，養成良好的寫字習慣，力求使書寫工整、規范。

寫字基本功訓練包括寫字姿勢（坐姿和站姿）、執筆、筆畫筆順的訓練，學生的寫字基本功夯實了，才能促進學生書寫技能的提高。因此，教師要時刻關注學生的書寫習慣，對學生寫字的基本功給予必要的指導。

一是寫好基本筆畫。每一個字都是由基本筆畫構成的。要寫好字，就要寫好它每一個基本筆畫，做到橫平豎直；每一個筆畫都得準確到位，比如：橫折鉤就不要寫成橫折，豎彎鉤就不要寫成豎彎，等等。二是注意筆順規則。漢字對筆順規則是比較講究的，比如：先橫后豎、先撇后捺、先中間后兩邊、先里頭后封口等等。學生在書寫時一定得按筆順規則來，不要隨意發倒筆，否則影響字的美觀。三是注意字的間架結構。漢字的結構雖然變化多樣，但仍然是有規可循的。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結構、上下結構的字比較多，偏旁高低不同，寬窄有別，因此字的結構就有所不同，如：左窄右寬、左寬右窄、上窄下寬、上寬下窄等等。同樣，其它結構的字也要注意尋找它們的書寫規律。

2、各科書面作業（尤其是作文）要嚴格要求學生的書寫，強調書寫正確、端正、清楚，力求美觀，整齊、干凈。在平時的考試中對書寫好壞進行評定，以引起學生的重視。特別是寫字作業，要及時批改、巧用評語科學評價。（1）、及時批改。當學生把作業交來時，教師要及時批改，給學生的寫字作品及時給予中肯的評價，寫得好的多表揚，寫的不好的隨機指正，并給予鼓勵。這樣，寫得好的會更有積極性，寫得不好也會尋求上進。如果不及時批改的話，學生會認為自己的作品沒有得到老師的重視，其中的問題也得不到及時糾正，學生也就會漠然視之。（2）、巧寫批語。對作業的批改，我們不能僅僅以畫對鉤來給予肯定，對每次作業我們都應有準確的批語。批語要具體明白，對癥下藥，使學生知道怎么修改。學生的作業書寫水平各有不同，有的豎不直，有的撇捺角度不對，有的點畫欠佳，對這些都要一一加以糾正，并用紅筆寫出范字。特別是對于字寫得不夠美觀的同學，教師也要學會用鼓勵性的批語來激勵學生，比如，找出其中相對來說寫得還比較美觀的字畫上圈，并寫上批語：這個藏在這里的字寫得真不錯！老師差點沒看出來，今后千萬別把好字藏起來了！我想學生看了批語之后，一定會盡量彰顯他的好字，這樣，他的好字會越寫越多。（3）、面批面改。學生在課堂練習時，教師可通過面改，當場示范，系統地糾正學生練習中的諸多病筆。這種批改方法，不僅效果好，學生也歡迎。面批用于個別輔導，也可用于集體講評。個別輔導用于少數書寫弊病比較突出的學生，幫助他們找出病因，指出改正方法。集中講評則是把帶有普遍性的現象，包括缺點也包括優點，把它們集中起來，在課堂上加以評述，使好的方面讓學生繼續保持和發揚，不足的地方則讓學生加以改正或引起注意。除了教師批改外，我們還可以組織同學之間相互批改。這不僅可以提高學習興趣，調動大家的積極性，還可以讓學生互相學習，相互促進，相得益彰。

3、要激發學生寫字興趣。教師要根據學生的心理發展規律，促進寫字興趣的形成和發展，通過各種形式讓他們主動去獲得寫字方面的知識和技能。

（1）、講述書法故事，激發寫字興趣。在漫長的歷史長河中，我國書法藝術燦爛輝煌，名家輩出，不乏名家刻苦練字的故事。如“王羲之臨池學書”、“歐陽詢讀碑”、“懷素寫字穿木”、“岳飛沙土練字”??學生從故事中不僅可以明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發他們對寫字的興趣。（2）、樹立榜樣，發揮榜樣的激勵作用。

①教師榜樣。教師不分學科，在課堂上都應做到認真寫好每一個字；課下堅持練字，并定期向學生展示。

②組織學生留心報紙雜志上的優秀書法作品，引導學生留心生活中的好字，認真看，細揣摩，做到胸有成竹。

③同學榜樣。定期在學生中開展優秀作品評比展覽，讓學生相互激勵。④自我榜樣。引導學生定期公布自己所寫的最漂亮的字，以自我鼓勵，不斷進步。

（3）、營造濃厚的書法氛圍，發揮環境的激勵作用。充分發揮隆德縣作為全國“書法之鄉”的有利條件，營造氛圍，感染學生，激發寫字興趣。如組織學生參觀書展、邀請本縣名家書法作品進校園、邀請書法講座等。

（4）、講解書法之美，提高審美情趣。魯迅先生說過：“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律?！敝袊鴷ú┐缶?，造型生動優美，陶冶著一代又一代的中國人。教師要通過精辟的講解，使學生受到美的熏陶。

（5）、開展活動，體驗快樂。書法活動的主要任務是培養或發展學生的興趣、特長，進一步提高寫字水平?？山M織開展“爭當小小書法家”、“作業展覽”、“寫字大比武”、爭創“寫字之星”等系列競賽活動，還可組織課外書法興趣小組，評選優秀作品進行展覽，走出校外寫標語、對聯，獎勵進步等活動讓學生獲得“成功的喜悅”，激發他們的寫字興趣。

（四）、健全制度，保障寫字課落實到位。

一是要有時間保證。學校至少每周安排一節寫字課，另外每天中午學生到校后練習寫字十五到二十分鐘，各科作業都要強化書寫，做到齊抓共管，提高寫字質量。

二是要有師資隊伍保證。有條件的學校要安排專門的寫字教學老師，沒有條件的學校要加強教師的培訓工作。這是提高寫字教學質量的關鍵。沒有一支高素質的教師隊伍，就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，可以通過以下渠道來提高師資力量：（1）、在崗培訓。通過走出去、請進來，開展“三字”基本功競賽等途徑、方法，發現和培養教師的寫字特長，夯實他們的寫字功底，舉辦青年教師基本功技能競賽及匯報展示，為他們搭建交流的平臺，推進各校開展各種形式的技能訓練。要求老師完成毛筆字、鋼筆字“作業”，既求數量，更求質量，同時把“作業”情況與考核掛鉤，從而督促教師進行寫字練習。（2）、聘請校外輔導員。聘請專業書法家定期輔導、培訓教師，幫助老師提高寫字素質。

三是加強寫字教學的方法研究，為寫字教學提供理論指導。各學校要以教育部頒發的《中小學書法教育指導綱要》為依據，研究漢字的結構規律，循序漸進安排教學內容；研究書寫的訓練規律。從運筆到間架結構，如何幫助學生逐步找到感覺，養成習慣；研究學生的書寫個性特征，指導幫助學生有的放矢發展特長。如有的學生適合參加硬筆訓練班，有的學生適合參加顏體書法班，有的則適合參加柳體訓練班??

四是將寫字納入考試范圍，建立寫字評價機制，敦促學校、老師重視寫字教學。各科考試應設卷面分值，小學高段以上年級要有專門的毛筆字考試，甚至在中高考中也要加入書法試題。

“字無百日功”，要寫好一手好字，不是一朝一夕的事。不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海。如果每一堂寫字課，每一次的作業，我們都能做到“眼到、手到、心到”，從字的筆畫、偏旁再到字的構造，一步步循序漸進地練習，我相信：人人都能寫出一手好字。我國書法藝術源遠流長，是我們的國粹。作為中國人有責任繼承發揚使其光大。尤其中小學校應抓好寫字課教學，從我抓起，從娃娃抓起，寫好每一個漢字。

參考文獻

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第三篇：淺談當前小學語文寫字教學中存在的問題與對策

淺談當前小學語文寫字教學中存在的問題與對策

——丘偉青

問題一：教師不夠重視寫字課及寫字訓練。

寫字教學一直以來都不太被教師們所重視。隨著教學任務量的加重，時間一緊，很多教師就把寫字這一重要教學環節給省略掉了,針對此種情況，我覺得當務之急，必須要改變這種現狀，具體對策如下：

對策：

“興趣是最好的老師”。然而興趣不是學生自發產生的，需要教師采用恰當的多樣的手段激發、強化。教學中，教師應當不斷地提高學生習字的興趣，激發學生寫字的熱情，增強學生習字的信心，培養他們克服困難的毅力，使學生能夠自覺地知難而進，勤學苦練．

1、用獎勵的方法來調動學生寫字積極性，提高寫字興趣。

2、榜樣激勵。教師應著力在四個方面為學生樹立榜樣。

（1）教師榜樣。教師不分學科，在課堂上都應做到認真寫好每一個字；課下堅持練字，并定期向學生展示。

（2）組織學生留心報紙雜志上的優秀書法作品，引導學生留心生活中的好字，認真看，細揣摩，做到胸有成竹。

（3）同學榜樣。定期在學生中開展優秀作品評比展覽。

（4）自我榜樣。引導學生定期公布自己所寫的最漂亮的字，以自我鼓勵，不斷進步。

問題二：學生寫字姿勢不規范

正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質的關鍵。而當前小學生寫字姿勢不正確是個普遍存在的老大難問題。主要表現在“三個一”大都不到位：

1、握筆離筆尖太近；

2、胸部緊貼著桌邊；

3、頭偏向左側；眼睛離本子太近。

我曾隨機觀察、調查過本班和臨近班級，發現寫字姿勢的正確率僅在5%—30% 對策：

1、利用一些方法輔助學生養成良好的握筆習慣。通過仔細觀察，我發現小學生，尤其是低年級的學生，由于手小，小肌肉又不發達，以致寫字姿勢不規范。

所以我們在規范小學生寫字姿勢這個問題上，可以想想其他方法來輔助，如在筆的一寸處扎橡皮筋，小刀刻印等，直至習慣養成。

2、明確危害，做到姿勢不規范不動筆。我們在集中指導和經常督促中，除了讓學生懂得怎樣寫字是正確的姿勢外，還得讓其明確不正確的寫字姿勢對身體的危害——易患近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等毛病。引領他們反復練習，逐步養成不擺好姿勢不動筆寫字的習慣。

3、尋求配合，做到要求一致。為使學生養成姿勢正確的寫字習慣，我們還需要加強與課任老師聯系，請他們上課時做到要求一致，督促學生保持正確的楔子姿勢。并和家長取得聯系，請他們在孩子寫字出現錯誤姿勢時，及時地進行糾正，配合學校規范孩子的寫字姿勢。

問題三：寫字訓練量不足

寫字是一種技能訓練，要想練好字，就得下苦功夫。盡管現在不少學校按照課程標準的規定開設了寫字課，正常情況下每周兩節課左右，一年下來僅有50多個小時，這么少的訓練時間顯然是不夠的，再加上寫字課經常會被其他一些主科擠占，可以說是形同虛設，寫字訓練量也就變得少之又少。

對策：

要解決學生寫字訓練量不足的問題，就必須堅持走兩條路：

1、寫字課時練；

2、平時作業時練

小學生雖然上寫字課的時間不多，但平日寫字實踐的時間相當多。然而由于學生急于趕作業，注意力又不在練字上，所以往往缺乏訓練意識，字寫得不夠認真。

因此我們應當引導學生確立一種“提筆即是練字時”的意識，不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。一開始學生可能不太習慣，也可能影響做作業地速度，但只要堅持下去，就能越練越熟，做到既寫得好，又寫得快。

第四篇：當前農村土地承包中存在問題及對策

當前農村土地承包中存在的問題及對策湯原縣紀委副書記、監察局局長 孟偉

隨著農業稅的取消、一系列惠農政策的出臺，農村出現了諸多新情況、新問題，特別是農村土地承包矛盾與糾紛問題尤為突出，已經成為影響農村穩定的重要因素。為此，湯原縣紀委對當前農村土地承包中出現矛盾和糾紛進行了深入的調查研究，初步掌握了農村土地承包矛盾和糾紛的基本情況，分析了存在問題的根源，提出了相應的建議和對策。

一、當前農村土地承包矛盾與糾紛的情況

1、發包方提前終止合同，承包方要求繼續履行，此類糾紛在村委換屆后表現更為突出。

2、在承包合同履行過程中由于物價上漲，土地使用價值提升等原因，致使原承包費過低，發包方要求提高承包費，雙方發生糾紛。

3、承包方因經營不善，沒有取得預期效益，或取得效益過低，導致拖欠承包費，從而造成土地糾紛。

4、因婦女離婚、出嫁等原因未能取得或少取得承包地，而引發糾紛。

5、部分村由于1998年第一輪承包未到期，導致二輪承包時間順延2-3年，使一部分村民該分地的未分到土地，不該分到土地的確分到了土地，出現矛盾與糾紛無法解決。

6、二輪承包時，由于農民負擔較重、農作物價格低下、種田比較效益低，一些村民外出打工，放棄土地承包權，或村組織沒有給打工村民預留耕地，現在，這部分外出打工人員回來要地引起矛盾與糾紛。

7、農戶因債務將承包地私自低價流轉多年，現生活困難，想收 1

回承包地或提高承包費，經合同雙方協調未果而引起上訪。

8、由于執行“增人不增地、減人不減地”原則，新增人口無地要地的上訪問題頻繁發生。

9、自然災害或征用土地造成的少地問題占土地矛盾與糾紛。

10、歷史遺留問題，如因拖欠農業稅、提留統籌而被收回至今又無地可發包的問題；一部分村民多地、另一部分少地，村組織機動地多年發包而引發的土地矛盾與糾紛；因地界不清或歷史原因與部門單位之間的土地糾紛等。

二、問題存在的原因

1、法律規定過于原則，可操作性不強。雖然《中華人民共和國農村土地承包法》已頒布實施，但是由于實施時間較短，相關配套規定和司法解釋較少，往往土地承包案件又非常復雜，涉及到許多民間習慣、村規民約，調解和仲裁工作感到很吃力。

2、農民的文化素質法律意識整體偏低，在發生糾紛時不太懂得怎樣進行維權，使部分農村土地承包的矛盾與糾紛不能得到及時解決。

3、合同形式不規范，在對外承包土地時，基本上都能簽訂書面合同，而在具體經濟組織內部都很少簽訂書面合同。另外，以前頒發土地承包經營權證書內容不具體，發生糾紛時，雙方難以說清。

4、根據法律規定對外承包土地等重要事項需經過民主議定程序，即由村民大會或村民代表大會，進行公開決定，但實際上部分村的村民大會或村民代表大會很難召開，更不要說民主議定重要事項了。因此許多土地承包沒有經過此程序，有的甚至只是幾個主要的村干部決定后，就對外承包。

5、村委的換屆選舉引起承包合同糾紛普遍存在?，F在農村選舉

制度在實行中不完善、不健全，競爭中混雜著家族勢力等非正常因素。新一屆村委上臺后，或因承包方是競選對手的人而進行打擊報復，或對前任村委工作不滿意，找種種理由，隨意解除合同另行發包給他人，造成糾紛。

6、村組干部素質差，工作能力有限。在因人口變動需進行土地調整時，不能正確理解或嚴格執行政策規定，分地不均。并且有的村干部無所顧及，用手中的權力鉗制農民，以此收受賄賂，索要錢財，或以權謀私搞暗箱操作，給自己的親友多分地、分好地。

7、歧視婦女，損害婦女的承包權?！掇r村土地承包法》明確規定，農村在劃分責任田、口糧田及批準宅基地工作中，婦女與男子享有平等的權利。但有些地方在承包過程中明顯歧視婦女，剝奪出嫁、離婚婦女的土地承包經營權。婦女出嫁后發包方要求收回承包地，婦女離婚、喪偶時土地承包經營權得不到保障。

8、村組織無預留機動地。一部分村在二輪土地承包發包中沒有預留機動地，或已預留機動地的，因化解村級不良債務將預留機動地長期發包，導致無地或少地的村民暫時不能獲得承包地。

三、對策及建議

1、建議有關部門盡快出臺《中華人民共和國農村土地承包法》相配套的地方法規，完善土地承包的具體實施意見、細則，以便為及時妥善解決土地承包糾紛提供充足的法律依據，提高可操作性。

2、引導農村勞動力轉移。政府要加強農村勞動力市場體系建設，引導農村勞動力合理有序地流動。要優先安排缺地或無地農民參加非農崗位技能培訓，提高他們的文化素質和工作技能，通過輸出勞務增加這部分農民的收入。發展鄉村企業，加快小城鎮建設，為農村勞動力轉移和無地農民創造大量就業崗位。

3、嚴格執行農村土地政策與法規。對二輪土地承包中，一些戶口在，人不在的集體經濟組織成員，沒有分得承包地。有地源的地方，應補給這部分農民承包地。與村集體經濟組織有協議自愿放棄土地承包經營權的，維持原協議不變。對新增人口和勞力，依據“增人不增地，減人不減地”的規定，原則上不給補地。對農戶因欠村集體債務，二輪土地承包時沒有取得承包地的，有地源的地方要補給承包地。取得承包地被村集體經濟組織收回的，能退回的要退回。農民自愿以抵債并與村簽訂協議的，應維持原協議不變。

4、發揮政府的行政管理職能。要加大對村組干部的培訓力度，提高其理解和執行國家政策的能力。強化對村基層干部行為的監督，對其不經民主議定程序的行為及時介入，給予糾正，對工作能力低下，群眾意見大的干部要堅決撤換。

5、加強對農村婦女的保護。徹底消除“嫁出去的閨女潑出去的水”等陳舊思想。對已婚婦女戶口土地二輪土地承包前已遷入現居住地，現居住地有地源的，應予補地；在現居住地未取得承包地的，原居住地不得收回承包地。

6、堅決糾正農村土地承包中的違法違紀問題。對在土地承包中，少數鄉（鎮）村干部偏親向友、低價發包、中飽私囊等群眾反映強烈的要嚴肅處理，并將結果向群眾公布。對個別農民和個別職工無理鬧事的，要果斷依法嚴肅處理。對少數干部暗中挑起事端或發生沖突時不作為的，要依法追究責任。

7、做好土地規范化管理工作。一是加強土地承包管理規范化建設。要結合本地的實際以縣為單位統一土地臺帳、土地承包檔案、機動地、“四荒”承包和土地流轉合同，以村為單位建立農村土地承包臺賬，對每個農戶的家庭承包地、機動地、“四荒”資源和流轉土

地等農村土地的面積、方位、承包人、發包期限、權利義務等情況進行詳細記載，錄入微機，建立數據庫，建立完備的檔案管理制度，對土地承包的相關資料存檔備查。二是抓好農村土地承包糾紛調解與仲裁工作。要探索建立權威穩定的仲裁機構，健全仲裁體系和配套制度，不斷研究解決仲裁實踐中的新情況、新問題，依據相關法律法規，結合本地實際，不斷摸索并完善土地承包糾紛仲裁程序、仲裁方法、檔案管理、仲裁復議等方面和環節的規章制度，有效解決農民因土地問題的上訪，為全面推行農村土地承包糾紛仲裁奠定基礎。

第五篇：當前企業管理中存在的問題及對策

當前企業管理中存在的問題及對策

摘 要

隨著中小企業數量的遞增和規模的擴大，中小企業已在我國國民經濟中占有重要的地位。本文主要闡述了我國中小企業管理現狀。通過分析中小型企業在企業管理中遇到的普遍性問題，展現企業的科學管理存在于我國的重要意義，并就該問題探討解決辦法，分析對策。本文旨在于探析我國中小企業管理的發展狀況，提出相關解決對策，這將為中小企業優化管理結構、擺脫困境、健康快速發展提供指導性參考。在今天較為寬松的政治和經濟環境中, 中小企業發展的根本出路在于改善和加強內部管理；要建立基礎性管理制度,并且在科學決策的基礎上,實現戰略管理；此外,還應重視人才資源的開發與管理，塑造一種富有特色的中小企業文化,以增強企業的凝聚力,進而提高企業的競爭力。關鍵詞 中小企業；管理；問題；對策

中小企業在我國國民經濟發展中占據了重要的地位, 國家經濟的穩定持續增長離不開數量眾多的中小企業。隨著中小企業數量的遞增和規模的擴大中小企業已在我國國民經濟中占據了半壁江山，但是由于中小企業自身實力弱、抗風險能力差等缺陷,在發展和壯大的過程中，由于市場競爭日趨激烈，原有的管理水平已不能適應企業新的發展要求，成為企業進一步發展的桎梏。管理能力跟不上企業規模的發展, 從而導致管理失效, 最終使企業走向死亡。中小企業的發展面臨著兩個基本問題，一是如何適應外部環境的變化，二是如何協調內部資源的有效利用。企業對外部環境的適應性是建立在內部協調性的基礎之上，加強企業內部管理是企業最基礎的工作，也是企業能夠生存和發展的保證。因此, 有必要從提高企業自身管理能力角度研究來分析制約我國中小企業成長的管理問題, 從而提高我國中小企業的管理能力, 使我國中小企業健康發展。

一、中小企業的管理現狀及問題 1.管理模式粗放、管理觀念落后

許多中小企業的經營者缺乏企業管理經歷，在創業中一邊闖市場一邊憑感覺和經驗對企業進行經營與管理，管理者大多是親屬和舊部，并且存在非專業化管理，粗放管理，經驗管理、家庭式管理等不科學的管理模式。導致現階段大部分的中小企業的管理體制不健全，缺乏規范化系統化的規章制度，大大的削弱了管理效率和管理效益。另外很多中小企業對創新的重要性和意義認識不足，這是企業缺乏管理創新的最大障礙，導致大部分中小企業盲目追求短期效益強調利潤最大化忽略了企業可持續發展的長遠戰略目標。2.企業內部的權責界定不夠清晰

企業內部權責的界定是企業正常運轉的前提。明晰有效的所有權、經營權與監督權能夠增進資源配置效益，激發產權主體的積極性。然而在我國，這種權責界定不夠清晰的現象在中小企業中是普遍存在的。大部分的中小企業在發展早期都認為企業財產是私人財產，不同于國有和集體經濟，不存在所有權、經營權、監督權的問題，但是隨著國內市場經濟的不斷發展競爭日益激烈，眾多中小企業在企業內部管理上出現了諸多問題。3.企業內部管理人才缺乏

在我國由于中小企業起步晚，大部分都是從家庭作坊發展起來的，畢竟在家庭內部成員中優秀人才的數量是有限的，再加上其內部高層管理人員一般也是由家族內部人員擔任，使得企業普遍存在現有的內部管理人員不夠成熟穩重，管理技能差，管理知識短缺，管理思想落后，管理水平較低的現象。而那些非家族成員中的優秀管理人才無法發揮管理作用，制約了其經營管理水平的提高，也容易導致人才流失。

4.缺乏正確的管理決策機制

由于大部分中小企業內部缺乏管理人才，使得企業在制定很多決策時不做市場調研，更沒有做戰略規劃、編寫可行性報告，制定的代理商銷售目標也不過是根據自己期望的公司利潤倒推出來的。這樣的決策機制，再好的產品也不可能迅速占領市場。在這種缺乏科學依據和真實的市場信息的情況下，管理者在制定決策時只能憑借自己的主觀意向來制定，這顯然是不可取的。

總之，我國企業，尤其是中小企業的管理創新還只處于認識市場和適應市場的初級階段，現代化水平比較低，與西方發達國家企業比較仍存在較大差距。因此，建立健全企業管理創新體系已成為我國企業改革的重要內容和關鍵環節。

二、中小企業管理問題的對策分析

一是培養高素質的管理者。中小型企業的發展水平在很大程度上是取決于企業家的素質。改善管理者的科學管理、觀念，提升管理者素質是工作中的重要層面。高素質的管理者才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，才能從容面對企業出現的各種問題并及時解決。經營決策是管理過程的核心。每個正確的管理行為都來源于管理者正確的決策, 如果決策失誤, 就會給企業造成嚴重的經濟損失。市場經濟要求企業的管理者必須準確把握市場信息, 科學進行經營決策, 從而確保企業平穩發展。

二是建設完善的人力資源管理系統。要想實現中小型企業的長足發展，就必須有一個勤勤懇懇踏踏實實的團隊作為支撐。人才資源是企業第一生命線。中小企業的老板要往往寧可身兼數職,也不愿增加職位,不愿花心思重用人才。這種觀念是很狹隘的。中小企業要從企業內外招募拔尖人才,充分發揮他們的作用。中小企業用人的關鍵就是提供合適的崗位, 讓人才充分發揮作用。必要時企業要創造條件,在軟硬件上給予支持。需注意的是,在人才使用過程中, 企業的決策者應不斷地、精心地培育人才。

三是進行適當的權責分配。企業經營管理是非常復雜的工程，為了保證這個系統的正常運行，合理授權是必然的。要按照現代企業制度的要求，嚴格執行企業的規章制度，做到企業所有權與經營權的分離是企業長久發展的條件。企業要根據責、權、利相結合的原則明確規定各職能機構的權限與責任，根據各職能機構的經營任務與特點劃分崗位系列確定需要的崗位，根據崗位的需要選擇合適的人才并將責任落實到每一個人，對不同的管理環節要有不同的授權并承擔與之相當的責任。

四是加強中小企業財務管理。正確的財務管理體系是保證企業資金正常運轉，避免出現資金短缺問題的保護傘。對外做好財務報表，對內改革財務管理系統。保護資產和記錄安全的重要措施是采用實物和技術防護措施 嚴格限制未經授權的人員對財產的直接接觸，采用定期盤點財產記錄賬實核對財產保險等措施，以使各項財產安全完整有效。結語

面臨日益激烈的市場競爭，重視與加強企業管理對企業生存和發展是一項重大課題。企業尤其是中小企業，根據自身的發展趨勢進行規劃，制定企業管理策略，積極提升自身的管理素質，正視并解決企業管理中出現的問題，是企業長期穩定、可持續發展的堅實基礎。參考文獻

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