第一篇：幼兒園體育活動中的安全教育---張麗紅

幼兒園體育活動中的安全教育

好奇、好動、好探索是幼兒的特性，然而，由于幼兒年齡小，動作的靈敏性和協調性差，自我保護能力有限，缺乏防范的基本知識。在體育活動中對危險事件的發生不能做正確判斷，不能預見行為后果，面臨危險時不能及時采取自我保護措施，容易出現安全事故。因此，對幼兒加強安全教育，傳授一些自我保護技能，是幼兒教育中必不可少的。

關鍵詞 體育活動；安全教育；幼兒園

幼兒園新綱要明確指出：幼兒園工作應把促進幼兒健康成長和保護幼兒生命放在首位。這一核心理念的提出標志著幼兒教育已經充分認識到健康對于幼兒個體以及國家前途的意義，告訴人們強國必須先強身。也就是說，幼兒的安全是一切發展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎上才能保證其身心健康成長。不可否認，健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎，而保證幼兒的生命安全是幼兒園實施綱要精神的體現。

體育活動能促進幼兒身心的發展，而由于幼兒年齡小，動作協調性較弱，在活動中容易出現摔倒現象，家長都不太愿意孩子參加體育活動，這樣就影響了幼兒的身心發展。如何讓幼兒參與體育活動，又不受到傷害，這是幼兒教育工作者值得深思和探討的問題。體育活動中安全教育的重要性

活潑好動是幼兒的天性，他們愛跑、愛跳、愛鉆、愛爬，體育活動是幼兒最喜歡的活動之一。由于幼兒年齡小，身體協調能力較弱，運動器官還沒有完全發育成熟，在一日生活中經?？匆娪變河袝r自己走著走著不知怎么就跌到了。而體育活動的開展，正是為了讓幼兒在玩中使身體各部分運動起來，在跑、跳、鉆、爬中，讓幼兒的運動器官得到鍛煉，使幼兒身體的協調性、靈活性、柔韌性得到充分的發展。

但是，運動的個體是與其他因素相關聯的，幼兒在“動”中，勢必會出現因上述原因造成的磕、碰、撞等現象，使幼兒造成不同程度的傷害。如何解決這些不安全的因素，讓幼兒玩的開心，又能保證其不受到生命的威脅，也就顯得尤為重要。體育活動的玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戲的開展和豐富的大型器械活動，符合幼兒的年齡特點，勢必吸引幼兒。教師便可在其中讓體育活動發揮它應有的價值，增強幼兒動作的協調性和靈活性，加快幼兒自護能力的形成和養成。教給幼兒正確方法，提高幼兒活動質量

幼兒園是孩子集體活動的場所，其中越是幼兒頻繁使用的游戲設施或游戲場地，就越容易發生事故，尤其是大型體育玩具器械，也是事故多發地，常常發生一些摔傷、碰傷、撞傷等事故。但不能因為這樣就取消體育活動，這是違反新綱要規定的，而且也無視幼兒身心發展的需要，剝奪了孩子活動和游戲的權益。

因此，與其千防萬防，不如把活動的正確方法教給幼兒，這樣事故發生的概率就會大大降低。如奔跑時不能低頭向前猛沖，要觀察周圍的情況，避免和同伴相互碰撞；踩高蹺時要注意把握平衡，適時移動重心；躲閃投擲物時，用雙手保護頭部；如果感到身體不適要及時主動地告知老師，以便安排休息或適當調整活動量；運動后需做些緩慢且放松的整理性活動。玩滑滑梯時，提醒幼兒雙手應扶住邊緣兩側從上往下滑，滑下后立即離去；玩攀登架時雙手應抓緊架子，兩腳交替往上爬，并注意觀察周圍情況，以免相互碰撞；玩“秋千”時雙手應抓緊繩索，作為觀眾則要保持距離，以免碰傷。

記得有一次筆者帶幼兒去玩滑滑梯，一個特別調皮的孩子，就是因為逆行被從上面滑下的孩子撞得摔跤，結果摔破了膝蓋。筆者抓住這個教育契機對幼兒進行安全教育，使幼兒明白不按正確方法玩，不按規則游戲的不良后果及其危險性?；钌睦幼層變河洃浬羁獭Ｋ麄兠靼撞还苋魏误w育活動都應該遵守規則，按正確的方法進行游戲，只有這樣才能避免危險事故的發生，保護自己不受傷害。訓練幼兒體能，提高幼兒自我保護能力

現在的幼兒多數是獨生子女，在家受到精心的照顧和保護，經常聽到家長說不許跑、不許跳。久而久之，幼兒運動能力喪失。如中班幼兒有的不敢從小椅子上跳下來，有的幼兒被人家一碰就會摔倒。運動是潛伏著危險，但體育運動不僅可以使幼兒強身健體，同時也讓幼兒在體育運動中培養了堅強的意志。孩子們活動得越多，就對自己的把握越大，也就越安全。也就是說，運動經驗有助于減少危險。幼兒能從活動中獲得處理危險的知識，反之，幼兒如果缺乏與年齡相應的運動經驗，那么發生事故的可能性就會大得多。

而且，從另一方面來說，幼兒的體能增強了，他自身本能的防御能力和自我保護能力也就增強了。體育活動中安全教育的思考

體育活動中的安全教育工作牽涉到諸多方面，用什么樣的方法既能組織好幼兒參加體育活動，又可以保證幼兒的身體不受傷害，是值得教師思考的。如有的教師在組織體育活動時，為了注意幼兒安全，常常出于統一行動的狀態，幼兒只要做了就行，有時沒有讓幼兒真正活動起來，活動量達不到要求。這樣就造成活動的密度不夠而導致沒有達到鍛煉身體和增強身體機能的效果。有的教師為了安全干脆取消體育活動。還有的教師能從思想上對安全問題給予高度的重視，但在操作上，還是對幼兒安全教育工作存在著考慮不細致、指導不到位等現象。教師在設計與組織活動時，對活動本身所蘊涵的“危險性”可能并沒有預料到，對幼兒安全教育工作指導缺乏有效性與針對性，安全教育只是流于形式，泛泛而談。這種“泛泛而談”式的安全交代，對幼兒來說其實是“說等于沒說”。教師在活動前，如果僅是對幼兒說些“要注意安全”等表面的話，安全教育是不到位的。

總之，幼兒的安全是幼兒園的頭等大事，只要幼兒園教師用辯證的方法處理好活動與安全的關系，以高度的責任心認真細致地做到防患于未然，就會減少乃至避免安全事故的發生，讓幼兒健康、快樂地成長。

第二篇：好兒女事跡張紅麗

“百善孝為先” 敬老好兒女事跡

-----十三師黃田農場學校 張紅麗

我是十三師黃田農場的一名教師，在工作中，愛崗敬業，任勞任怨，在生活中，用自己的實際行動踐行著尊敬老人、孝敬父母、為人妻、為人母，在平凡的生活中演繹著點點滴滴的親情故事。

一、大愛之心從自己做起

我雖然每天工作很忙，但是在我的心里：父母親一輩子經歷的苦難不可勝數，要有一顆孝敬父母的心。不僅僅要埋在心里，更重要的是要落實在行動上。特別是自從2011年12月公公由于腦血栓導致偏癱生活不能自理，婆婆年齡越來越高，糖尿病導致身體十分虛弱，需要人照顧，為了能夠更好的照顧老人，我就把公婆接到了自己的家中。平時在家里，如果老人有不舒服，我就及時請醫生、買藥等忙個不亦樂乎。

2011年十二月，一天下午，我發現公公神智不清，大小便失禁，就趕緊聯系家人，把老人及時送到了哈密地區醫院。經過三天的搶救，才恢復了清醒的狀態，經醫院診斷確診為左腦大面積栓塞，無法做手術只能保守治療，當我們聽到這個消息時，如五雷轟頂，他老人家只能坐在輪椅度過度過余生，經過二十幾多天的治療，才出院回家休養。在父親住院期間，我與家人，寸步不離地守護在老人的床邊，打針換藥，擦洗身體，攙扶大小便，從沒有嫌棄老人，從沒有一句怨言，相反還經常安慰老人。

二；點點滴滴從細微之處做起

人常說閨女是媽的貼身小棉襖，我卻是婆婆公公的貼身小棉襖。我對公公婆婆細心呵護，百般照顧。家里其他兄弟又不在身邊，丈夫

要工作，因此照顧婆婆公公成了我生命的主題。每頓飯我總是先要問問婆婆公公想吃什么，挑他們最喜歡吃的去做，因此，幾年來我一直是吃著適合老年人口味的飯菜。婆婆患糖尿病，個性強，脾氣急，心里煩，不好受，經常喜歡嘮叨；公公由于行動不便，不能自由活動，而且說話困難，心煩的時候就會罵臟話，我能理解這是病魔帶給老人的一種痛苦發泄，我都默默地聽著，心平氣和的和老人談心，說些開心的事，化解老人的不平和郁悶。常常跟婆婆拉家常，說些老人喜歡的事，逗婆婆開心，多少年來婆媳關系一直非常融洽，從未發生過不愉快，是鄰里羨慕的和諧之家。

老人上了年紀，再加上公婆的老年病，我總忘不了按時提醒老人吃藥。公公癱瘓在床，長時間把身上都黏的紅腫，我發現后及時讓丈夫買好褥瘡墊，解決了老人的后顧之憂。我不嫌臟不怕累，一天天，一年年，始終讓家里保持著潔凈舒適，我洗衣做飯,換被褥,幫公公喂藥、喂水、剪指甲;公公胃口差，需少食多餐，別人三餐他要六餐，每餐都要親自端到手中，有時喂到口中，為了盡孝，我無怨無悔。

三、善解人意，于無聲之處做起

做為一名普通教師，我的收入不是很多，但即使這樣，我依然從自已的收入中拿出一部分錢，為老人改善生活，添置衣物。每隔幾天，我都會為老人買一些老人愛吃的東西，老人的生日熟記于心，每到這時，我都會精心為老人準備一份生日禮物，送上一份真摯的祝福。逢年過節，我都會準備一些好吃的，組織全家人與老人齊聚一堂，共度佳節，讓老人在歡快的氛圍中，感受溫馨，體味祥和。

每當天氣突變的時候，我都會盡早提醒老人多加衣服，當老人有些頭痛感冒時，我總能第一時間到老人身邊問寒問暖，端水遞藥；老年人需要多休息，我就時常囑咐老人要早睡，保證良好的睡眠時間，并且為老人購買了有助睡眠休息的健康枕；為治療公公的病，我經常陪老人去進行中醫按摩；每當婆婆推著公公外出時，我都會囑咐老人要注意安全，早去早回，并為老人配了手機，以備不時之需。

四、常懷一顆關愛之心

作為一名教育工作者，我深知知識的重要性，即使工作再忙，負擔再重，我也從不放松對兒子的教育。我時常教育孩子學習要刻苦、生活要簡樸、對人要和善、對長輩要尊敬、做人要誠實、做事要誠信，并在很多方面通過言傳身教的方式教育孩子。身教勝于言教，在我的影響下，兒子養成了良好的學習生活習慣，小小年紀就充滿了孝心、愛心、上進心。有好吃好喝的他總是先拿給長輩吃，兒子的成績不太好我對兒子說：成功的道路有很多條，只要你用心去追求，不斷地學習、分析，不斷地總結，就一定能夠達到理想的彼岸。

常言道：“順者為孝”，老人上了歲數，話多嘮叨是經常的，每當這個時候，我就對丈夫、孩子說，不要和老人計較小節，尊敬老人是我們的傳統美德。雖然有些話年輕人不愛聽，但絕無惡意，我們要耐心聽，等聽完再作解釋，這樣就會化解某些誤會。下班后的我，回到家就幫老人收拾房間，休息日陪著婆婆聊聊天，散散步。我對孝的理解是：“老人把兒女養大不容易，兒女為了老人的健康和幸福，應該付出最大的努力和代價”。我矢志不渝的用自己的大愛使得近70高齡的公公婆婆舒心愉快地生活，以自己崇高的道德素養演繹著人間純真的孝德情懷。

多少年來，我就是這樣承傳著這個優秀的民族傳統，從生活中的小事做起，從細微之處關心婆婆，孝敬公公，盡一切努力讓老人開心，讓老人感受到生活的快樂。如今，公公已經71歲高齡，由于我的悉心關愛，老人對晚年充滿著更多的期望和憧憬，中華民族的傳統美德在這個家散發著沁人的芳香。

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百善孝為先” 敬老好兒女事跡

----------孝親好兒女事跡材料

十三師黃田農場學校：張紅麗

第三篇：淺談中學英語教學張麗紅

淺談中學英語教學 張麗紅 “教學相長”教與學本應是互動的！然而傳統的教學思想，即“師傅引身進門，修行靠自身”，有形無形地支配著教師和學生的行為。不少教師認為自己的職責只是把教材講清楚，使學生理解并會識讀所學的材料，至于記單詞，背課文，做作業等都是學生自己的事。這種思想是相當片面的。

教師的職責不只是使學生懂，更要使學生會。時代的發展呼喚新的理論。“與時俱進”是我們做每項工作都必須遵循的，英語也不例外。于是，英語教學法獲得了其應有的重視！

然而，僅有一定的重視是遠遠不夠的，如何搞好英語教學是擺在我們面前的重大問題！

首先，我們應堅持以學生為中心的原則，教與學關系密切，只有發揮教師的主導作用，調動學生的積極性，樹立以學生為中心的思想才能提高教學效率。理解-識記-復用-活用-交際，是學習的步驟，也是教學應遵循的程序。

課堂，是對學生進行英語的主陣地！課堂教學是教師向學生進行教育，傳授知識，培養技能技巧的主要形式。這在中學表現得尤為明顯。那么，教師如何才能有效地利用課堂教學的每一分鐘？使教學過程成為學生的成長過程？

課堂上教師的職責不只是教，還包括教會。教師要把應教的材料教完，并使學生把材料學熟會用。因此，教師在教學里的主導作用，既要體現在引導學生積極主動地理解教材上，還要表現在使學生通過一系列由由淺入深，逐步提高的練習，當堂學會運用所學的材料上。

因此，在課堂教學里，教師要把握好五個環節，即組織教學，復習，檢查，提出新材料，反復操練及布置家庭作業。好的環境能使學生安靜地，專心地進行學習，排除干擾，從而提高學習效率，保證教學的順利進行。同時，人的記憶力是有限的，這就需要反復操練，做家庭作業來鞏固已學知識，擴充新知識。在英語課上，針對初學者，漢語的使用是不可避免的，但是，如果過多地或一味圖省事而使用漢語，勢必會影響英語教學。英語教學的目的是培養學生運用英語的能力。這種能力只有在大量接觸英語，使用英語的過程中才能較快地培養出來。因此，漢語只用在必要的時候，教師還是盡量用英語上課。

語言是人類交流思想的工具，但不是唯一的工具。手勢，動作，表情等都是交流的工具或輔助工具。用英語上課是師生間用英語交流的一種形式，教師亦可根據客觀情況借助圖畫，實物，表情，手勢，多媒體等直觀手段來進行教學。

“工欲善其事，必先利其器”，教具在教學中一向受到重視。為了教育和培養下一代迅速成長，學校應不惜大量投資，不斷改進或更新教學用具，增添教學設備。除了常用的直觀教具如圖畫，圖表，模型，地圖等以外，還應充分運用投影儀，錄音機，幻燈片，電影，錄象，電視，外語廣播，語言實驗室等電化教學設備。同時隨著計算機的普及，我們可以更方便，更快捷地獲得最新最豐富的英語信息，網上英語課堂的開設，更是一個可喜的成就！

不言而喻，英語課外活動是整個英語教學過程的一個有機組成部分，它和英語教學的基本形式課堂教學緊密相連，是使學生掌握外語不可缺少的輔助形式。

中學英語教學需要課內外結合，學生課內學了英語就要用，課內用，課外也要用，這樣才能養成運用英語的習慣。教師要在課外創造環境，多給學生提供使用英語的機會。比如：英語課外活動小組，開展一些英語會話小組，墻報小組，廣播小組及文藝小組。還可以組織一些英語競賽，舉行英語晚會，看英語電影等。這樣不僅可以增進學生學習英語的興趣和信心，還可以提高學生的口語水平，愈學習于娛樂之中。何樂而不為呢？

第四篇：張麗紅個人師德師風自查

個人師德師風自查報告

張莊小學

張麗紅

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提，更是每一位教師的立身之本。我校在學區領導的帶領下扎實地開展了思想紀律作風整頓活動，它的主要目標是通過作風整頓，使全校教職員工愛崗敬業意識增強，組織紀律更加嚴明，教育教學質量得到進一步提高，使學校各項工作更上一個新臺階。作為一名普通高中教師，在本次作風整頓中通過認真反思自已思想和工作方面存在的突出的問題，主要從以下幾方面來自查自糾，對照檢查。

一、存在問題

1、缺乏依法執教意識。作為一名班主任，在教育學生的過程中，對于個別經常違反校規校紀，屢教不改的學生，總是心躁氣急，急于求成，最終使師生關系形成僵化對立局面。經過認真反思，我深刻地認識到這是一種嚴重傷害學生自信的表現。

2、關心學生不夠到位。因為受身為男性教師的身份局限，性格缺乏細心和耐心，對學生要求過于嚴格。在教育學生的過程中，往往采取宏觀管理，對于保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，常常不注重細節，考慮不到特殊學生，尤其是學困生和貧困生的具體困難，因而讓部分學生感受不到老師的溫情和關愛，更是難以做到嚴慈相濟，成為學生的良師益友。

3、終身學習理念不強。對于終身學習理解不夠深刻，在平時的教學中，滿足于自己的現狀，缺乏強烈的求知欲望。從教接近四年，專業知識和教學技能足以勝任當前高年級教學工作。因而不善于鉆研業務，學習先進的教學方法，不勤于累積新鮮的知識，虛心向同行取經、交流，做事保守，業務水平提高緩慢。

4、開拓創新精神欠佳。在語文教學中，有時忽視了學生創新意識的滲透，創新能力的培養，嚴重違背了素質教育的要求。

二、原因分析

1、對崇高的教育事業和高尚的教師職業認識不深，缺乏熱情。

3、一方面對終身學習認識不透徹，另一方面是教師工作繁重，時間緊張，精力不足，況且對繼續深造經濟負擔難以承受，真可謂“有想法，沒辦法”，甚至為現實中“購買兩本書還是扛回一袋米”的問題難以抉擇，無可奈何。

4、在小學教學中，投入精力，發揚開拓創新精神去搞教學，不但費時費力，而且教學效果不一定明顯，況且現在高考指揮棒依然指向應試教育。對于學生的作文，思想、內容及形式如若刻意去追求創新，孰不知走的卻是險棋，搞不好就會被思想保守的閱卷老師當成異端邪說，繡花枕頭，遭到“槍殺”，一棍子打死。

三、改善措施

通過幾周以來的師德作風整頓，我深刻地認識到自己思想的落后和淺薄，視野的狹窄與庸俗，知識的陳舊與膚淺。我決定，在今后的教育教學工作中，一定要痛改前非，重新做人，努力加強思想道德建設，深入學習領悟教育法律法規和各種重要文件的精神實質，認真貫徹依法執教。在管理學生中，堅決做到為人師表，把學生當自己的孩子看待，從學習、生活、心理等方面關心每一位學生。深入鉆研終身學習的教育理念，不惜金錢，犧牲休息時間把終身學習當終身大事來對待，努力提高自己的專業技能和教學藝術。深入理解江澤民同志的名言，“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”的深刻內涵，開拓自己的思想，提高創新能力，培養和挖掘學生在學習上的創新潛能，努力把學生造就成國家需要的創新性人才。

第五篇：民間游戲在幼兒園體育活動中的應用(張娟)

民間游戲在幼兒園體育活動中的應用

[摘要]：民間體育游戲是由民間創編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂見的游戲活動,它給很多人帶來了童年的歡樂,具有很強的趣味性。本研究通過對民間體育游戲的收集、篩選、整理、改編、創新、整合,創設豐富的民間體育游戲環境,循序漸進開展民間體育活動,并充分利用社會資源,發揮社區、家長、教師的作用,拓展民間體育游戲,充實了幼兒園體育活動的內容,豐富了幼兒在園的生活。

[關鍵詞]:民間游戲 體育游戲 幼兒體育

民間游戲是指流傳下來的、具有民間地方特色的游戲。在民間流傳廣泛，多在民謠、兒歌、順口溜、傳統歌曲的伴唱下進行各種動作來游戲。比較常見的有“丟手絹”、“跳皮筋”、“翻繩”、“種蓮子”、“拍手歌”等。其特點有主要有兩個方面：① 隨意性。從游戲的組織和取材角度來說，民間游戲具有一定的規則，但又具有隨意性。一些游戲可以就地取材，找一些木棍、石子、葉子，就可以開始游戲，如利用石子或果核，按不同的圖形玩“走子”游戲。② 趣味性。民問游戲能夠代代流傳是因為具有極強的趣味性，符合幼兒好奇、好動的特點。例如，跳皮筋可以邊說兒歌邊跳，玩法上可以從一根到兩根、三根。再如摔煙紙盒，其中好看的圖案、扇的動作和紙盒摔在地上發出的聲音都給幼兒帶來了樂趣。

民間游戲對的幼兒自身發展有重要的影響，其主要有兩個方面：①民間游戲對幼兒的身體發展起著多方面的作用。如“翻繩”游戲，有利于幼兒集中注意游戲，有助于幼兒手部小肌肉動作、手指動作的發展，能訓練幼兒手眼協調和提高手指動作的靈活性、準確性；跳繩、抓子、跳房子等游戲，可增強幼兒的手、腳動作的靈活協調，促進幼兒骨骼肌肉的發育，鍛煉幼兒的運動技能和技巧；踩高蹺、踩影子等游戲可以訓練幼兒的平衡能力；猜雞鳴、黃鼠狼打雞等游戲可以訓練幼兒的聽力、注意力、觀察力、反應的速度及表演能力。一些游戲中的歌謠及對話還可以發展幼兒的語言能力。②民間游戲還可以促進幼兒的社會性發展，具有教育意義。幼兒玩民間游戲時多采用集體游戲的形式，有利于培養他們的合作習慣和友好、協商的游戲態度。如編花籃，需要大家一齊說、一齊跳，同伴之間相互配合協調，游戲才能順利進行。又如翻繩，需要兩個人交替不斷地翻出各種變幻多端的花樣，直到不能再翻動為止，這就需要幼兒彼此合作，有助于培養幼兒合作的好習慣。還有些游戲需要分組進行，并有嚴格的游戲規則，有利于幼兒在游戲中學會與人交往、協商、謙讓、解決糾紛、遵守規則等社會行為，可以彌補獨生子女家庭中同齡伙伴的不足。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創設良好的民間體育游戲環境,循序漸進開展活動,通過組織與指導,既可以充實幼兒園的體育活動內容,還能增強幼兒體質,更好地促進幼兒身心健康發展。

一、挖掘民間游戲，激發幼兒興趣

如何開展民間游戲理論學習，讓大家思想達成共識，明白什么是民間體育游戲，充分認識到民間體育游戲在幼兒中間開展的重要性，以及在促進幼兒身心發展方面的教育價值。然后我們召開了家長座談會，讓家長們重溫童年生活，回憶小時候都玩過哪些民間體育游戲，討論的場面非常熱烈，大家一時都沉浸在幸福的美好回憶中，《踢石子》、《電桿》、《丟手絹》、《指星星》、《我們都是木頭人》??等一系列民間體育游戲，展現在大家面前，有的家長說：“以前只知道帶孩子去買高檔玩具，玩上幾天就沒興趣了，怎么就沒想起教孩子玩一玩咱們小時候的游戲呢，又省錢，又能讓孩子多運動，又能使孩子身心各方面得到發展?！弊剷_的非常成功，大家并一致贊成讓民間體育游戲走入幼兒生活，并表示一定全力支持與配合，保證給幼兒創造一定氛圍和空間。座談會上，也給家長提出了一些配合上的要求和實施過程中應注意的問題。師生、家長一起收集素材，民間采風，網上查詢。把自己小時候玩過的游戲的名稱、玩法、規則和所需材料一一詳細記錄下來，通過各種途徑、各種形式匯集到一起編集成冊。好多家庭的三代人同時參與了這一收集整理活動，真是人多力量大，不幾天的功夫就收集了八十多個民間體育游戲。此活動的開展也拉近了老師與家長的關系，促進了孩子與家長之間的溝通交流，整個過程收集，整理、改編進行井然有序。另外，收集的這些游戲都進行了科學取舍力爭做到適合幼兒年齡特點，為幼兒所接受和喜歡。

環境是對幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動條件。我園戶外場地寬闊，綠樹成蔭，花團錦簇，我們充分利用這一自然資源，在平整場地上，畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格”，孩子們入園、離園時不由自主地就玩上幾次“跳圈”、“跳格子”等游戲。教師們為了滿足幼兒的不同發展的需要，還精心設計、籌劃、豐富活動區材料，如在“投擲區”為孩子們投放了飛鏢、降落傘、沙包、保齡球、紙團、套圈、木塊等器械，在跳躍區為孩子投放了皮筋、跳繩、毽子、觸摸物等，在其它區域，投放了輪胎、鐵環、陀螺等，幼兒取放方便，供隨時練習使用。我們還充分發動家長和孩子共同收集廢舊物品制作器械，用小飲料瓶制作拉力器，可玩《扯大鋸、拉大鋸》的游戲，用可樂瓶制作“大魚”，玩《大魚吃小魚》的游戲，用八寶粥瓶子做成“竹筒”，玩《踩竹筒》的游戲等，孩子們每天會根據自己的個性、愛好、能力水平自由選擇活動器械，自由玩耍。此外，在自制“器械”的過程中，孩子們創造力得到了發展，在游戲中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時也激發了幼兒對民間體育游戲的興趣。總之，豐富的游戲材料為開展民間體育游戲提供了良好的物質條件。

二、有效組織民間體育游戲,增強幼兒體質

1.利用一日生活,合理安排游戲時間

開展民間體育游戲,除了晨間活動、體育教學、區域活動外,我們還利用晨間入園時、課間、餐后及離園前后等時間,積極開展民間體育游戲活動。此外,我們還探索多種教育途徑,把民間體育游戲融入到日常教學中。2.不斷創新游戲內容,培養幼兒探索精神

為培養幼兒探索精神,在開展民間體育游戲活動過程中,將一物一玩改為一物多玩,有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當棋子等等;玩“圈”時,引導孩子用各種方法玩圈,發揮想象與創造力,可滾、鉆、套、跳等;在“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當小河,玩過河的游戲,這些都是孩子探索的結果,既增強了游戲的趣味性,又充分發揮幼兒的創造性,培養幼兒自信心,磨煉意志品質。

三、家園共育,拓展民間體育游戲

我們通過發調查表、家長座談會、來園時和家長交流,讓家長們重溫童年生活,回憶小時候玩過的民間體育游戲,并詳細記錄游戲的名稱、玩法、規則及所需的材料。平時我園還有計劃地向家長開放活動,把我們的游戲帶回家,全家一起玩,有的孩子還組織鄰居家的小伙伴們一起玩。目前,我們的民間體育游戲已延伸至社區、家庭,使之成為了促進幼兒發展的第二課堂,充分發揮了民間體育游戲的作用。由于現代生活的忙碌,科技的進步,經濟條件的優越,也給人們造成了一定負面影響,使幼兒的自發游戲受到了一定的限制。然而,讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活,增強幼兒的體質,為兒童創造游戲機會,并抽時間多和兒童一起玩,引導兒童與兒童之間開展游戲。這不僅可以滿足兒童對自由活動的向往,也可彌補現在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此,民間兒童游戲對兒童來說是一種“快樂有趣的教育”。