第一篇：誦讀教案《誰會》

晨誦教案

《誰會》

教學目標：

1、熟讀這首詩歌，感受詩中的寓意

2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。教學過程：

一、導入

讓我們用動聽的聲音來迎接新的一天吧！齊讀開啟詩：

每一天的陽光是新的 每一天的我也是新的

今天我們將學習一首新詩，出示

誰會 誰會飛？ 鳥會飛。鳥兒怎樣飛？ 撲撲翅膀去又回。誰會游？ 魚會游。魚兒怎樣游？ 搖搖尾巴點點頭。誰會跑？ 馬會跑。馬兒怎樣跑？ 四腳離地身不搖。誰會爬？ 蟲會爬。蟲兒怎樣爬？ 許多腳兒慢慢爬。誰會走？ 人會走。人會怎樣走？ 兩腳移動擺擺手。

二、熟讀全詩

1、請大家先自由讀讀這首詩。生自由朗讀（不認識的字師指導）

2、能讀下來的舉手，請放聲朗讀一遍。

3、誰想為大家讀一讀？指名朗讀。師適時指導讓學生讀準確。男女生分讀。

4、齊讀

5、加動作讀，表演讀。

三、讀中感悟，培養想象力

想象動物們是怎樣行走的，體會其中的樂趣，愛上大自然，愛上小動物們。

《鴨子》

教學目標：

1、熟讀這首詩歌，感受詩中的寓意

2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能。

3、體會鴨子的可愛，愛上小動物。教學過程：

一、導入

讓我們用動聽的聲音來迎接新的一天吧！，齊讀開啟詩： 每一天的陽光是新的

每一天的我也是新的

今天我們將學習一首新詩，出示

鴨

子

鴨子乖乖（guāi）模樣怪怪（guài）翅膀拍拍 屁股歪歪(wāi)走路擺擺 滑稽(jī)可愛 水里比賽 游得快快

《唱的是山歌》

教學目標：

1、熟讀這首詩歌，感受詩中的寓意

2、在輕松愉快的氣氛中，體會問句、答句的趣味。

3、體會大自然的美麗和諧。教學過程：

一、復習導入

同學們，上節課我們認識了可愛的鴨子，讓我們再做一次小鴨子吧！齊誦《鴨子》

今天讓我們聽聽歌，和小河做朋友和大海拉拉手。出示《唱的是山歌》 唱的是山歌 “小河，小河，你唱什么歌？” “我從山里來，3 唱的是山歌。” “小河，小河，你唱什么歌？” “我到海里去，唱支海的歌。”

1、自由讀。

2、配音樂誦讀。

3、領讀，小組賽讀。

4、范讀。

5、分角色誦讀。

6、比一比：誰讀得最好。

7、賽一賽：誰記得最快。

第二篇：《誰會爬》教案

《誰會爬》教案1

一、設計意圖

小班的孩子模仿能力強，常常會模仿一些常見的動物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等；捉住孩子矮模仿的年齡特點，把它編成童謠來進一步了解動物的一些常識，并發展孩子的語言表達能力；通過生動的情境導進，課件的利用來增強語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內容，從而更能淺顯易懂地把握童謠的內容。

二、活動目標

1、理解童謠內容，學念童謠。

2、嘗試訪編童謠，感受集體活動的快樂。

三、活動預備

1、物資材料預備：（課件、mp3音樂）

2、知識經驗預備：事前豐富對動物特點的熟悉。

四、活動進程

（一）創設情境，引出課題。

1、教師以談話的情勢吸引幼兒，帶領幼兒隨音樂自由做動作。

師：今每天氣真好，小動物們都到外面往運動了，我們也一塊往運動運動吧！

2、音樂停止，帶領幼兒就地而坐。

師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！

師：來！都坐到吳老師身旁來！

3、發問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊？

4、小結：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。

（分析：這一環節是創設一個貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活經驗，通過引導幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知童謠的內容，孩子們在這樣一個寬松的環境下學習動物的基本動愛好很高，為下面的學習童謠做好展墊。）

（二）學習童謠。

師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的童謠，我們一起來聽聽吧！

1、教師完全朗讀一遍。

發問：你聽到童謠里面有哪些小動物？它們是怎樣運動的呢？

小結：原來童謠里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。

2、分段學習童謠內容。（用動作表現動詞：爬、游、飛）

導語：那究竟是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！

第一段：圖片上有誰？它是怎樣運動的？我們用動作來表現好嗎？

誰會爬？蟲兒怎樣爬？

師：那我們完全地來講一遍吧！

小結：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？很多腳兒向前爬。

第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎樣運動的？我們也用動作來表現好嗎？

誰會游？魚兒怎樣游？

小結：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。

第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎樣運動的？我們也用動作來表現好嗎？

鳥兒是怎樣飛的？

小結：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。

《誰會爬》教案2

活動目標：

1、理解兒歌內容，學念兒歌。

2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一、創設情境，引出課題。

1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領幼兒隨音樂自由做動作。

師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！

2、音樂停止，帶領幼兒就地而坐。

師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！

師：來！都坐到身邊來！

3、提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊？

4、小結：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。

二、學習兒歌。

師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！

1、教師完整朗誦一遍。

提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運動的呢？

小結：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。

2、分段學習兒歌內容。（用動作表現動詞：爬、游、飛）

導語：那到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！第一段：圖片上有誰？它是怎么運動的？我們用動作來表現好嗎？誰會爬？蟲兒怎樣爬？

師：那我們完整地來說一遍吧！

小結：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。

第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運動的？我們也用動作來表現好嗎？誰會游？魚兒怎樣游？

小結：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。

第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎么運動的？我們也用動作來表現好嗎？鳥兒是怎樣飛的？

小結：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。

3、完整朗誦兒歌，進行劃指練習。

師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內容記得更牢固些吧！

三、游戲：拍手問答《誰會爬？》

導語：真不錯，那吳老師現在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內容都記下了。誰會爬？……幼兒找同伴拍手進行問答歌。

四、仿編兒歌：猜一猜

師：運動一整天了，小動物們也累了，要回家休息了。哦！原來小蟲的家是在這里的呀，小蟲會爬，那我們再來猜猜看還有哪些會爬的小動物也是住在這里的，我們把它請出來，也編到兒歌里好嗎？

1、出示一房。

師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。

2、引導幼兒觀察二、三房（以同法引導幼兒進行訪編）。

《誰會爬》教案3

活動目的：

1、通過問答歌感受集體活動的快樂。

2、學習動物的有關知識。

活動準備：

豐富幼兒對蟲兒、魚兒、鳥兒如何爬行、浮游或飛行的知識。

活動過程：

1、 談話活動：教師運用提問，請幼兒回答的形式進入主題。

2、 活動中“問”的部分先由教師讀，“答”的部分由幼兒回答，教師逐一出示圖片。

3、 幼兒學習，教師指導。三問三答后，整首問答歌便形成，幼兒也理解了兒歌的內容。

4、 師幼互換角色，幼兒問，教師答鞏固兒歌。

5、 運用表演游戲，請幼兒帶上不同的頭飾進行表演。

活動延伸：

請幼兒續編問答歌，隨時可作為發問者或自問自答者，與教師或小伙伴交流。

《誰會爬》教案4

設計意圖：

小班的孩子模仿能力強，經常會模仿一些常見的動物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來進一步了解動物的一些常識，并發展孩子的語言表達能力；通過生動的情境導入，課件的利用來增強語言活動的'趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內容。

活動目標：

1．理解兒歌內容，學念兒歌。

2．嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。

活動準備：

物質材料準備：（課件、mp3音樂）。

知識經驗準備：事先豐富對動物特征的認識。

活動過程：

一、創設情境，引出課題。

1．教師以談話的形式吸引幼兒，帶領幼兒隨音樂自由做動作。

師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！

2．音樂停止，帶領幼兒就地而坐。

師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！

師：來！都坐到吳老師身邊來！

3．提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊？

4．小結：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。

（分析：這一環節是創設一個貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活經驗，通過引導幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知兒歌的內容，孩子們在這樣一個寬松的環境下學習動物的基本動興趣很高，為下面的學習兒歌做好鋪墊。）

二、學習兒歌。

師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！

1．教師完整朗誦一遍。

提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運動的呢？小結：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。

2．分段學習兒歌內容。（用動作表現動詞：爬、游、飛）導語：那到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！

第一段：圖片上有誰？它是怎么運動的？我們用動作來表現好嗎？

誰會爬？蟲兒怎樣爬？

師：那我們完整地來說一遍吧！小結：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。

第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運動的？我們也用動作來表現好嗎？

誰會游？魚兒怎樣游？小結：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。

第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎么運動的？我們也用動作來表現好嗎？

鳥兒是怎樣飛的？小結：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。

3．完整朗誦兒歌，進行劃指練習。

師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內容記得更牢固些吧！

（分析：在這個環節中，借助課件讓幼兒來學習兒歌內容，課件中的動畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動有趣的課件畫面能夠讓那個幼兒更快的記住兒歌內容，同時讓全體幼兒通過多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動作表現內容來學習新兒歌達到了預期的目標。）

三、游戲：拍手問答《誰會爬？》導語：真不錯，那吳老師現在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內容都記下了。誰會爬？……

幼兒找同伴拍手進行問答歌。

（分析：設計一個游戲的環節來進一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點，既能夠達到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進行相互交流。）

四、仿編兒歌：猜一猜。

師：運動一整天了，小動物們也累了，要回家休息了。哦！原來小蟲的家是在這里的呀，小蟲會爬，那我們再來猜猜看還有哪些會爬的小動物也是住在這里的，我們把它請出來，也編到兒歌里好嗎？

1．出示一房。

師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。

2．引導幼兒觀察二、三房（以同法引導幼兒進行訪編）。

（分析：在仿編的過程中借助課件來進一步激發幼兒仿編的興趣，通過教師的示范來帶動幼兒的初步仿編。）

活動延伸。

師：藏在房子里的小動物都被小朋友給猜出來了，也編成了好聽的兒歌，那我們再去找找看還有哪些小動物，它們都是怎么運動的？再把它編到兒歌里好嗎？（分析：最后的延伸部分結合生活來進行，進一步引發幼兒對大自然奧秘的興趣。）

活動反思：

從小班的年齡特點出發，我采用游戲化的方法，貫穿教學過程，使孩子們產生積極的情感體驗，并全身心的投入到活動中去。活動目標的指定也能符合幼兒學習的特點，但其中以問答形式讓幼兒感受集體游戲的快樂，這個目標達到得不是很理想，而且問答游戲少了幼兒自己游戲的部分，沒有讓幼兒充分體驗到集體問答的快樂。上兒歌的語言活動本來就比較枯燥，所以要做到新鮮及神秘，我借助課件來進行這個活動，通過生動形象的課件來吸引幼兒，激發孩子們的興趣。結合游戲貫穿兒歌里面的動詞，讓孩子在情境中學習，學習兒歌環節上幼兒的興趣還是挺濃的，最后“拍手問答”的游戲環節沒有掌握好，場面看起來比較亂，孩子們的相互交流還有待加強。不過，以游戲貫穿的教學方式讓幼兒始終在快樂的氛圍里學習，我發現幼兒在句式的學習掌握較好，基本上能完整的表述兒歌內容，整個活動的環節也很清晰，環環相扣。

《誰會爬》教案5

一、設計意圖

小班的孩子模仿能力強，經常會模仿一些常見的動物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來進一步了解動物的一些常識，并發展孩子的語言表達能力；通過生動的情境導入，課件的利用來增強語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內容。

二、活動目標

1、理解兒歌內容，學念兒歌。

2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。

三、活動準備

1、物質材料準備：（課件、mp3音樂）

2、知識經驗準備：事先豐富對動物特征的認識。

四、活動過程

（一）創設情境，引出課題。

1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領幼兒隨音樂自由做動作。

師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！

2、音樂停止，帶領幼兒就地而坐。

師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！

師：來！都坐到吳老師身邊來！

3、提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊？

4、：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。

（分析：這一環節是創設一個貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活經驗，通過引導幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知兒歌的內容，孩子們在這樣一個寬松的環境下學習動物的基本動興趣很高，為下面的學習兒歌做好鋪墊。）

（二）學習兒歌。

師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！

1、教師完整朗誦一遍。

提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運動的呢？

：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。

2、分段學習兒歌內容。（用動作表現動詞：爬、游、飛）

：那到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！

第一段：圖片上有誰？它是怎么運動的？我們用動作來表現好嗎？

誰會爬？蟲兒怎樣爬？

師：那我們完整地來說一遍吧！

：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。

第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運動的？我們也用動作來表現好嗎？

誰會游？魚兒怎樣游？

：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。

第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎么運動的？我們也用動作來表現好嗎？

鳥兒是怎樣飛的？

：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。

3、完整朗誦兒歌，進行劃指練習。

師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內容記得更牢固些吧！

（分析：在這個環節中，借助課件讓幼兒來學習兒歌內容，課件中的動畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動有趣的課件畫面能夠讓那個幼兒更快的記住兒歌內容，同時讓全體幼兒通過多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動作表現內容來學習新兒歌達到了預期的目標。）

（三）游戲：拍手問答《誰會爬？》

：真不錯，那吳老師現在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內容都記下了。誰會爬？……

幼兒找同伴拍手進行問答歌。

（分析：設計一個游戲的環節來進一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點，既能夠達到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進行相互交流。）

（四）仿編兒歌：猜一猜

師：運動一整天了，小動物們也累了，要回家休息了。哦！原來小蟲的家是在這里的呀，小蟲會爬，那我們再來猜猜看還有哪些會爬的小動物也是住在這里的，我們把它請出來，也編到兒歌里好嗎？

1、出示一房。

師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。

2、引導幼兒觀察二、三房（以同法引導幼兒進行訪編）。

（分析：在仿編的過程中借助課件來進一步激發幼兒仿編的興趣，通過教師的示范來帶動幼兒的初步仿編。）

五、活動結束

1、

2、

《誰會爬》教案6

活動目標：

1．觀察畫面中動物的動作特點，理解兒歌內容。

2．嘗試采用一問一答的方式朗誦兒歌。

3．感受問答式兒歌的趣味性。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒事先了解過某些動物的活動方式。

2．物質準備：視頻課件、兒歌音頻。

活動指導：

一、談話導入，引出主題

師：小朋友們，你們去過動物園嗎？你們見到哪些小動物呢？你看到小動物在做什么？今天，蘇老師也帶來了幾只小動物，想不想知道它們是誰？答案就藏在一首好聽的兒歌里，我們一起來聽一聽吧。

二、借助多媒體，傾聽、理解兒歌內容

1．傾聽兒歌，初步感受兒歌內容。

提問：兒歌里有哪些小動物？它們在干什么？

2．結合視頻課件，第二次傾聽，進一步感知兒歌。

提問：蟲兒怎樣爬？魚兒怎樣游？鳥兒怎樣飛？

鼓勵幼兒大膽表述動物的動作特點。

3．播放動畫視頻，觀察、理解兒歌中動物的動作特點。

三、多種形式，欣賞朗誦兒歌

1．出示圖譜，嘗試完整跟讀。

2．與小愛姐姐（視頻）互動式問答。

3．師幼互動式問答。

4．幼幼互動式問答。

四、啟發聯想，拓展內容

師：小朋友們真是太棒了！除了兒歌里的動物，你還喜歡什么動物，它會做什么動作，是怎么做的？

師：小朋友在語言區也可以把你們喜歡的小動物編成一首兒歌，和小伙伴一起分享。

附：兒歌《誰會爬》

誰會爬？蟲會爬。

蟲兒怎樣爬？

六只腳兒往前爬。

誰會游？魚會游。

魚兒怎樣游？

搖搖尾巴點點頭。

誰會飛？鳥會飛。

鳥兒怎樣飛？

張開翅膀滿天飛。

第三篇：語言教案：誰會臉紅？

活動內容----誰會臉紅

一、活動目標：

1.學習敘事散文的語言，理解散文的人物形象和情節內容。2.明白做事都要有責任心。

二、活動準備：

材料配套：教育掛圖《領域活動-語言-誰會臉紅？》，幼兒活動操作材料《語言-誰會臉紅？》。

三、活動指導：

1．出示教育掛圖《誰會臉紅？》，引導幼兒初步理解散文內容。

引導幼兒初步理解散文的三小段情節。

讓幼兒說說在教育掛圖中看到什么，猜猜圖中講了什么事。

2.教師有表情地朗讀散文，通過問題幫助幼兒理解故事內容。（注意：用豐富多變的語氣語調來表現散文的人物形象和情節。）

提問：故事里誰會臉紅？你們喜歡誰？小朋友什么時候會臉紅？臉紅得像什么？（引導幼兒說比喻句。）

分三段引導幼兒觀察畫面并回答問題。

教育掛圖1：毛做錯了什么事？它做錯事情后怎么做？（豐富詞匯：溜掉。）

教育掛圖2：灰狗、黃狗在干什么？發生了什么事？

教育掛圖3、4：兩個小孩打破了茶杯后，又是怎么做的？他們說了什么？（豐富詞匯：頓時。）（幼兒學說：“怪我不好，請原諒！”）

感知作品中的比喻句：小孩做錯事的時候，臉紅得像什么？（臉紅得像快落山的太陽。）男孩女孩相視一笑，臉更紅了，紅得像什么？（臉紅得像初升的太陽。）3.討論：1.為什么說小貓、小狗缺乏責任心？2.男孩、女孩與小貓、小狗有什么不一樣？從什么地方看出他們的責任心? 引導幼兒懂得“責任心”是人應該具備的優點。讓幼兒學習用簡潔的語言描述同伴的優點，或說說自己哪些事表現出責任心。

第四篇：小班主題教案 誰會飛

“誰會飛”探索性主題活動

“誰會飛”探索性主題活動

一、主題生成：

在夏秋季之交的季節中，草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動物正在熱鬧的嬉戲著，它們互相追趕，一會兒你飛在前，一會兒我飛在前，這樣的情景引起了我們班幼兒的興趣，他們也學著小動物自由地在草地上飛翔，開心極了，于是教師就賞試開展一個“誰會飛”的主題活動。

二、活動的整個過程：

活動

（一）教師將幼兒帶到教室里進行談話，教師拋給幼兒一個問題，誰會飛，于是幼兒就爭先恐后地搶著回答：一個小朋友說：蝴蝶是會飛，接下來的回答是：蜻蜓、小鳥、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會飛，另一個小朋友說：“老師，奧特曼會飛”接下幼兒回答是孫悟空會飛，豬八戒還會飛，還有的幼兒說：飛機會飛、火箭會飛、飛碟會飛。

活動

（二）到戶外草地上去尋找會飛的東西。幼兒都抬著頭，看望著天空中飛翔的動物，有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛，這時一名看到一片樹葉從樹上落下來說，“老師，樹葉也會飛”。有的幼兒還仔細觀察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼兒還情不自禁地學飛呢，有的學小動物飛、有的學小樹葉飛、有的飛得很高、有的飛得低。

活動

（三）回教室休息片刻，教師又拋給幼兒一個問題：“會飛的動物中你喜歡誰？”小朋友都說喜歡蝴蝶、鴿子、小鳥等，說不喜歡蒼蠅、蚊子，有的>幼兒說：“老師，蚊子要咬人的，蒼蠅要吃我們的點心的”。這時，教室里正巧飛起了幾只討厭的蒼蠅，小朋友馬上大叫起來：“老師蒼蠅，我們打死他們！”于是教師說：“我們有什么辦法打死他們呢？”幼兒就搶著說：“有必撲、用手去抓，還可以用蒼蠅拍去打、用腳去踩，這時教師拿起教室內現有的蒼蠅拍子教小朋友去打蒼蠅，當一只蒼蠅被打死的時候，小朋友都覺得非常的開心。

活動

（四）去中班哥哥姐姐地方詢問，還有什么東面會飛。得到的經驗是：蝙蝠、貓頭鷹會飛！

活動

（五）晚上回家尋找會飛的動物或物體的卡片。

活動

（六）第二天早晨，教師帶幼兒將會飛的動物或物體的圖片放在一起，其他就放在另一邊，這時幼兒就文檔僅供參考

提出了，有的動物是會飛的，有的是走的、還有的會爬的，于是教室內就布置了區域：會飛的、會走的、會爬的。

活動

（七）音樂活動：學飛

教師放了一段音樂，幼兒可以根據自己的意愿選擇小動物模仿：可以飛得高、飛得低、還可以飛得快、飛得慢，幼兒都很投入地表演。

活動

（八）區域活動

有的幼兒學習畫飛機、有的幼兒學畫小鳥、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飛機、小鳥等。

活動

（九）參觀森林動物園

當老師把小朋友帶入森林公園時，小朋友很好奇地看看那些形象逼真的小動物自由地將手向天鵝、小鳥說：“小鳥會飛、天鵝會飛的，”整個主題 活動就在這輕松愉快地芬圍中結束了。

反思：

1、首先在網絡的制定，教師太主觀化，對幼兒的活動能力及生活經驗等考慮得不夠周到，總是把幼兒的水平估量得太高了，其實在整個活動中，幼兒對會飛的動物和會飛的物體的直觀感知感興趣，并在不同形式的活動中對會飛的動物或動物進行模仿是最感興趣，至于他們會什么會飛以及怎樣飛等較為枯燥的科學知識并不感興趣。

2、在活動中，教師太注重了幼兒對知識點的理解和掌握，因些當孩子不能主動提出活動的內容及方式或不能回答教師的問題時，教師就有一種失落感，對活動的開展決定了一半的信心，這樣的情緒會直接影響幼兒的活動興趣。

3、我們應該正確把握不同年齡階段孩子的活動目標，要針對小班幼兒的年齡特征，教師要在活動中做到勤觀察、勤思索、勤引導、勤記憶，勤記錄，孩子的活動就在教師不斷的引導之下，不斷的變換活動方式中延續下來的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建議。另外，在活動中如果不及時的進行記錄，這對總結也會帶來一定的困難。

4、在開展生成活動時，我們應該加強對家長的宣傳力度。本來這次活動，我們設計了有家長參與做“翅膀”這一環節，但最終沒有開展下去。分析原因，主要是小班家長對生成活動的含義并不了解，并不知道應該在活動中應該給予幼兒什么幫助，以及類似活動對幼兒有什么影響。因此，配合工作就不太理想。所以，在探索性活動中，只有在家園共同努力下，才能開展得有聲有色，更好的促進幼兒的全面發展。文檔僅供參考

小幫手

一、設計思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動目標：

1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。

2.在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。

3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動準備：

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價格標簽（5以內）

3.購物籃，自制紙幣。

四、活動過程：

（一）.導入

“母親節”我們想了很多辦法為媽媽做事，現在“母親節”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）.啟發游戲

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發幼兒幫媽媽購物。

引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領錢。

要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3.討論購物注意點。

引導：買東西的時候要注意什么？

（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

（三）.幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數 的關系。

（四）.交流

1.相互檢查所購物品。

2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住

（五）.延伸

我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？

第五篇：小班語言教案：誰會飛

小班語言教案：誰會飛

活動目標：

１、能主動參與游戲活動，初步學會兒歌。

２、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。活動準備：

１、實物投影儀，電視機。

２、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。３ 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

４、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。活動過程：

１、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。２、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。（1）“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”（2）“媽媽把們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。（3）跟著媽媽一起學學動作一起念念。３、出示圖片，學習兒歌后兩段。（1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。（2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。（3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。４、學習整首兒歌。

（1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。（2）和媽媽一問一答學念兒歌。（3）看著圖片朗誦兒歌。５、延伸活動：游戲“找家”。

請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

反思：

１、在整個活動中，以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環境中玩玩學學，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發展，以富有啟發性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導幼兒的學習活動，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動，較好的達到了教學目標。[1][2]下一頁

> ２、最后可再帶幼兒邊表演邊學習整首兒歌一邊。