第一篇：中班科學(xué)教案：誰(shuí)會(huì)跑(教)

中班科學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)會(huì)跑？》

一、活動(dòng)來(lái)源

動(dòng)物在幼兒的生活中是常見(jiàn)，很多幼兒也對(duì)動(dòng)物充滿了興趣，但是幼兒很少去了解動(dòng)物的行走方式。可能知道基本的行走方式，卻沒(méi)有進(jìn)行過(guò)總結(jié)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的基本行走方式，明白有的動(dòng)物行走方式在不同情況下可以改變。

2.樂(lè)于用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法，分享經(jīng)驗(yàn)，享受分享帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.能用自己的方法記錄，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能完整的表達(dá)出來(lái)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

常見(jiàn)動(dòng)物圖片的幻燈片、學(xué)過(guò)兒歌《誰(shuí)會(huì)跑？》、帶動(dòng)物記錄紙若干、彩筆若干

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.明白動(dòng)物的行走方式可能會(huì)根據(jù)不同情況而有所改變。2.能傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

五、活動(dòng)過(guò)程

1.兒歌表演《誰(shuí)會(huì)跑？》引入。2.說(shuō)一說(shuō)

（1）有什么動(dòng)物也是飛。（2）有什么動(dòng)物也是跑（3）有什么動(dòng)物也是游。（4）有什么動(dòng)物也是爬。

（5）除了以上的行走方式還有什么呢？比如袋鼠和人的行走方式。（引出跳、走）

配合兒歌，幼兒表演跑、飛、爬、游、跳、走的動(dòng)作 做一做

小朋友們，現(xiàn)在你們知道了各種動(dòng)物的行走方式。

那么老師這里有一張記錄紙，每個(gè)小朋友都把自己知道動(dòng)物的行走方式用自己的方式記下來(lái)。談一談

幼兒相互交流自己的記錄紙，引出一些動(dòng)物有多種行走方式如（鱷魚、人），有不同的行走方式。1.鱷魚的行走方式是什么？

2.在什么情況下鱷魚游，什么情況下鱷魚爬。

3.還有那些動(dòng)物也可以有多種行走方式，記錄紙上的動(dòng)物可不可以有多種行走方式。什么情況下會(huì)出現(xiàn)這種行走方式。改一改

修改自己的記錄表，并在記錄空白處畫上自己知道的動(dòng)物的行走方式。說(shuō)一說(shuō)

幼兒相互交流自己添加動(dòng)物的行走方式。老師總結(jié)動(dòng)物會(huì)在不同的情況下有不同的行走方式，比如說(shuō)人 3.展示動(dòng)物不同行走方式的幻燈片，孩子和老師共同介紹不同行走方式下動(dòng)物可能的狀態(tài)，結(jié)束活動(dòng)。

六、活動(dòng)延伸

幼兒回家在父母的幫助下收集動(dòng)物圖片，第二天帶來(lái)幼兒園相互交流討論動(dòng)物行走方式的變化條件。

第二篇：中班科學(xué)教案《誰(shuí)會(huì)這樣》及教學(xué)反思

中班科學(xué)教案《誰(shuí)會(huì)這樣》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱《誰(shuí)會(huì)這樣》,并能用動(dòng)作進(jìn)行表演，感知各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征，發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)《誰(shuí)會(huì)這樣》含反思教案吧。

活動(dòng)目的：

1.感知各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征.2.初步學(xué)會(huì)唱《誰(shuí)會(huì)這樣》,并能用動(dòng)作進(jìn)行表演.3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小鳥頭飾一個(gè),《小鳥飛》和《誰(shuí)會(huì)飛》磁帶錄音一盒.小魚頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

1.律動(dòng):伴隨著小司機(jī)的音樂(lè)入室.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)做司機(jī)開(kāi)車的動(dòng)作,邊唱歌邊進(jìn)活動(dòng)室.2.師幼問(wèn)好.師:小朋友們好.3.練聲:布谷鳥

第一遍:要求用自然的聲音練唱.第二遍:能配上動(dòng)作進(jìn)行練唱.4.學(xué)唱歌曲:

(1)以談話的方式引入,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的看法.師:剛才我們練聲歌里的布谷鳥給你們出了個(gè)題目,現(xiàn)在大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?

(1)你們知道誰(shuí)會(huì)飛?

(2)它是怎么飛?

幼兒自由回答問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法.(2)出示小鳥頭飾,激發(fā)幼兒的興趣.師:你們看看我請(qǐng)來(lái)的這只小鳥,它是怎么飛的?

(3)師扮演小鳥角色表演歌曲,引導(dǎo)幼兒理解歌詞（來(lái)源：快思教案網(wǎng)）

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。

第三篇：幼兒園學(xué)前班科學(xué)教案：誰(shuí)會(huì)導(dǎo)電

幼兒園學(xué)前班科學(xué)教案：誰(shuí)會(huì)導(dǎo)電

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目標(biāo)：

1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理推斷猜想，做簡(jiǎn)單的探究性實(shí)驗(yàn)

2、指導(dǎo)有的材料導(dǎo)電，有的不導(dǎo)電，他們各有用途過(guò)程：

1、提出實(shí)驗(yàn)要求--大家都喜歡做實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課，老師和大家一起做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

--做實(shí)驗(yàn)時(shí)有規(guī)則的，老師說(shuō)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，大家才能動(dòng)手，在老師講話和小朋友發(fā)言時(shí)一定注意傾聽(tīng)。

2、第一次實(shí)驗(yàn)--出示實(shí)驗(yàn)材料：電珠、電池、單線一段：怎樣讓電珠亮起來(lái)--教師提升幼兒的發(fā)言，并操作實(shí)驗(yàn)--請(qǐng)你也來(lái)試一試。

幼兒分組實(shí)驗(yàn)--出示電路圖并小結(jié)：電池里的電通過(guò)連接的電線傳給了電珠，電珠就亮了。電線導(dǎo)電，可以幫我們輸送電流。

3、第二次實(shí)驗(yàn)--還有哪些材料導(dǎo)電呢？出示小實(shí)驗(yàn)材料。如果分別把它們連接在你們的電路中，小燈泡還會(huì)不會(huì)亮呢？先別動(dòng)手，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)小組商量一下，猜一猜哪些會(huì)使小燈泡亮？哪些又不會(huì)呢？把結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上，并互相說(shuō)一下猜測(cè)理由--剛才的結(jié)果只是猜測(cè)，下面我們做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

材料分別放在8張凳子上。大家可自由選擇到8個(gè)地方做實(shí)驗(yàn)。盡量把每種材料都試一試。

實(shí)驗(yàn)方法：把被測(cè)的物體連在電線的兩旁，如果燈亮，說(shuō)明該物體導(dǎo)電；如果燈不亮，說(shuō)明該物體不導(dǎo)電。

--幼兒做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助--交流討論：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜的結(jié)果完全一樣嗎？那些材料能導(dǎo)電，哪些材料不導(dǎo)電？在交流過(guò)程中請(qǐng)幼兒示范。

--歸納引導(dǎo)：什么質(zhì)地的材料能導(dǎo)電？什么質(zhì)地的材料不能導(dǎo)電？

4、誰(shuí)的本領(lǐng)大？

--人們利用導(dǎo)電的材料把電輸送的人們需要他們的地方，利用不導(dǎo)電的材料阻止電流到人們不需要它的地方--到底誰(shuí)的本領(lǐng)更大些呢？

--小結(jié)：他們的本領(lǐng)都很大，生活中，我們誰(shuí)都離不開(kāi)他們。

第四篇：幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《誰(shuí)會(huì)這樣》及教學(xué)反思

中班優(yōu)秀科學(xué)教案《誰(shuí)會(huì)這樣》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱《誰(shuí)會(huì)這樣》,并能用動(dòng)作進(jìn)行表演，感知各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征，培養(yǎng)探索自然的興趣，快來(lái)看看幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)《誰(shuí)會(huì)這樣》含反思教案吧。

活動(dòng)目的：

1.感知各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征.2.初步學(xué)會(huì)唱《誰(shuí)會(huì)這樣》,并能用動(dòng)作進(jìn)行表演.3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小鳥頭飾一個(gè),《小鳥飛》和《誰(shuí)會(huì)飛》磁帶錄音一盒.小魚頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

1.律動(dòng):伴隨著<<小司機(jī)>>的音樂(lè)入室.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)做司機(jī)開(kāi)車的動(dòng)作,邊唱歌邊進(jìn)活動(dòng)室.2.師幼問(wèn)好.師:小朋友們好.3.練聲:<<布谷鳥>>

第一遍:要求用自然的聲音練唱.第二遍:能配上動(dòng)作進(jìn)行練唱.4.學(xué)唱歌曲:

(1)以談話的方式引入,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的看法.師:剛才我們練聲歌里的布谷鳥給你們出了個(gè)題目,現(xiàn)在大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?

(1)你們知道誰(shuí)會(huì)飛?

(2)它是怎么飛?

幼兒自由回答問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法.(2)出示小鳥頭飾,激發(fā)幼兒的興趣.師:你們看看我請(qǐng)來(lái)的這只小鳥,它是怎么飛的?

(3)師扮演小鳥角色表演歌曲,引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

本文擴(kuò)展閱讀：《說(shuō)文解字》【卷三】【言部】載:誰(shuí)，何也。從言隹聲。示隹切。《五音集韻》:是為切;《玉篇》是推切。依歷史語(yǔ)音系統(tǒng)推導(dǎo)，則正音當(dāng)為“shuéi”，簡(jiǎn)寫作“shuí”。因發(fā)音不易，方音中介音容易丟失，又多訛變?yōu)椤皊héi”，反向影響，定音從俗，故字典中多兩者皆收。今一般以“shuí”為讀音，偏正統(tǒng)，多見(jiàn)于正規(guī)場(chǎng)合，如國(guó)家考試等，“shéi”為語(yǔ)音，較生活化，常出現(xiàn)于影視劇等口語(yǔ)中。

第五篇：中班科學(xué) 誰(shuí)會(huì)吸水

科學(xué)活動(dòng)：誰(shuí)會(huì)吸水

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)操作活動(dòng)，了解一些物品的吸水性，培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)。2．能有序操作，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．薯片罐子、小水杯、標(biāo)有刻度的小杯子人手一份。

2．水果網(wǎng)、餐巾紙、塑料花片、海綿每組一份。各種物品的圖片。活動(dòng)過(guò)程：

一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒的興趣。師：老師今天給你們變個(gè)魔術(shù)，想看嗎？

（1）出示一杯水和一個(gè)空的八薯片罐子，將水倒入罐子，請(qǐng)幼兒猜猜水寶寶還能倒回來(lái)嗎？（2）出示另一個(gè)罐子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)罐子一樣嗎？再將水倒入，請(qǐng)幼兒猜猜水寶寶能回來(lái)嗎？

(教師邊念兒歌邊演示，水不能倒回來(lái)，孩子看到水沒(méi)有流下來(lái)，很奇怪。)（3）請(qǐng)幼兒猜猜水寶寶到那里去了？

（4）打開(kāi)蓋子找出水不見(jiàn)的原因。（原來(lái)里面有一塊海綿）

教師小結(jié)：原來(lái)罐子里的水跑到海綿里了，水被海綿吸掉了，所以倒不出來(lái)。

二、幼兒操作哪些材料會(huì)吸水。

（1）老師介紹準(zhǔn)備的材料，請(qǐng)幼兒自己選擇一種材料進(jìn)行試驗(yàn)。（2）幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)。

三、交流試驗(yàn)結(jié)果，教師用圖片來(lái)記錄。

小結(jié)：剛才的實(shí)驗(yàn)讓我們知道海綿、干毛巾和棉花容易吸水，水果網(wǎng)，沐浴球塑料玩具是不會(huì)吸水的。

四、出示餐巾紙，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行餐巾紙吸水試驗(yàn)。小結(jié)：吸水材料的多少和吸水量也有一定的關(guān)系。五、一起收拾實(shí)驗(yàn)物品。

師：如果中午吃飯時(shí)不小心把湯灑在桌子和地上那怎么辦？ 其實(shí)生活中還有好多吸水的材料，例如抹布，拖把等等。