第一篇：中班科學教案

小 蝸 牛

活動目的：

1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節，結合生活經驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引發幼兒獲得不同的情感體驗。活動準備：

1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征;

2、課件：《小蝸?！?活動過程：

一、點擊課件，出現小蝸牛，談話引出主題

師：你們瞧，這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不開心呢?(幼兒猜想)那到底是為什么?還是讓我們一起來看看吧!

二、觀看課件，引導幼兒結合生活經驗展開講述

1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落” 引發情感體驗：小朋友，你看懂了嗎?看了這個片子，你心里有什么感覺?(幼兒講述)噢!你們看了以后都覺得很難過!是什么事讓你們覺得很難過呢?(幼兒討論)那還有些什么事讓我們覺得難過呢?讓我們再來看一次!

2、第二次觀看前半段，(幼兒邊看，教師邊講述重點段)(1)自主討論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹，看地更遠!)一路上發生了什么事?遇到了哪些困難? 根據幼兒回答逐一打出相關圖片，并提問講述。小動物超過它(為什么它總是被小動物超過呢?)小蝸牛是怎么爬的，我們來學一學吧!(幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，容易嗎? 那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續爬)喝露珠(它為什么只喝一點露珠?)小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀!寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會說些什么?如果你是小蝸牛，你會?你們在難過、傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰?怎么說?)用樹葉當被子(小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎?)被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)(2)點擊課件，同時出現五幅圖片，引發幼兒情感體驗：

師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎么樣的?(3)激發討論： 那它會繼續下去嗎?這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論!(教師參與幼兒的討論)師：討論得怎么樣了?誰愿意把你的想法告訴大家? 你認為蝸牛會不會繼續努力?為什么?

3、在幼兒充分辯論的基礎上，觀看后半段錄像

(1)師：我們現在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;(2)提問：

小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會對它說些什么?(如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說?)請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話，小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進)原來小蝸牛選擇了繼續努力，最后怎么樣了?(爬上了樹頂，成功了!)

三、經驗遷移，懂得堅持的重要，培養抗挫心理

師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后碰到困難，會怎么做呢?(不怕困難，堅持到底)師小結：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功!

四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，點擊課件，出現小蝸牛的笑臉

師：你們瞧，小蝸牛現在的心情變得怎么樣了?(變好了!開心了!)你們的心情呢?(很高興!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧!教學反思：

好喝的牛奶

活動目標：

1、了解牛奶的生產過程。

2、知道牛奶營養豐富。活動準備：

牛奶廣告一個、牛奶生產流程圖、各式牛奶若干。活動過程：

一、看看、說說、鼓勵幼兒喜歡喝牛奶

1、一起來看廣告。

2、這是什么廣告？

3、學說廣告語。

4、喜歡喝牛奶嗎？說理由。

5、你們都喝過什么牛奶？

6、這些牛奶有什么不一樣的地方？

二、牛奶從哪里來

1、牛奶是從哪里來的？

2、出示牛奶生產流程圖：奶牛場奶牛-------擦洗乳頭------吸奶管道------牛奶生產廠-------送到超市。

3、幼兒根據流程圖簡單回憶討論。

三、游戲：買牛奶

1、小朋友當顧客，去三家牛奶店買牛奶。

2、買牛奶的時候應該怎么說？怎么做？

3、游戲開始。

4、和老師分享。教學反思：

我們的樹朋友

活動目標：

1、認識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。

2、與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情?；顒訙蕚洌?/p>

事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細的標尺?；顒舆^程：

一、認識樹朋友，感知各類樹的不同特征。

1．在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎？（引導幼兒運用已有經驗描述自己知道的樹朋友）

2．今天老師要帶你們去隔壁的老干部局，去那里的樹林子認識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發吧。

3．帶領幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子里的樹朋友。（說說樹的名字，對于幼兒不認識的樹木，教師給予介紹。）

二、我們的樹朋友

1．引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。（如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。）

2．重點選取兩顆樹進行粗細的比較，先引導幼兒進行目測，后教師用標尺進行測量驗證。

3．樹會呼吸嗎？有心跳嗎？愛吃什么？ 4．你還想了解樹朋友的什么？

三、夸夸樹朋友

1．這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。2．幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。3．引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。

4．個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣？ 5．引導幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。（教師小結，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風固沙，減弱噪音等功效）

6．我們怎樣和樹交朋友？（帶領幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。）活動延伸： 帶領幼兒與老干部局的護林員結對，開展“護林小衛士”活動，每組認領一棵樹進行養護，經常帶領孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。

教學反思：

一、活動目標：

好玩的沙

1、在操作活動中認識沙子的特性，培養幼兒探索周圍物質世界的興趣。

2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學會比較和判斷。

二、活動準備：

沙池；鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

三、活動過程：

1、談話激趣：

教師：“今天老師準備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎？”

2、教師交代注意事項：“不揚沙，不用手揉眼睛?！?/p>

3、引導幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性： ⑴沙子看上去是什么樣的？（一粒一粒的，細小的）

⑵沙子摸起來有什么感覺？用力抓一把，把手打開會怎么樣？（摸起來感覺有的粗粗的，第一幼兒教育幼兒教育網有的細細的；用力抓會從手指縫里掉下去，打開手沙子就散開。認識沙子是松散的。）

⑶把沙子放在漏斗里、篩子里，有什么發現？（沙子是松散的，很快漏光了。）

⑷水倒在沙子里，怎么不見了？（水滲透到沙子里了。）

4、比較干沙與濕沙的不同：

⑴濕沙摸上去什么感覺？（軟軟粘粘的）⑵抓一把濕沙放在漏斗里，有什么發現？

⑶分別用干沙和濕沙來印模，有什么發現？（干沙不容易成形，容易塌掉，濕沙容易成形。）

⑷討論為什么濕沙比干沙容易成形。

5、了解沙子的用途：

討論：沙子有什么用處？它給人們帶來哪些好處？（沙坑、沙包可以用來給運動員訓練；沙漏可以用來計算時間；粗沙和水泥用水攪拌后可以砌房子；可以做沙球當打擊樂器；可以制作沙畫等。）

6、延伸活動：

提供一些工具和輔助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。

教學反思：

顏色變變變

活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2、通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果。

3、通過引導幼兒自己動手做實驗，發展幼兒大小肌肉動作。活動準備： 物質準備：

1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等

2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。

3、魔術師帽子。情境準備：魔術天堂

經驗準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。活動過程：

1、情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。

“小朋友們看看，我是誰?。扛嬖V你們，我是一個魔術師。我會變魔術！你們相信嗎？”

“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”

教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）

教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀？他怎么變？最后怎樣？”

2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

教師講解操作時注意事項。

現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。

3、說說顏色的變化.你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？

幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。紅＋黃＝橘黃 黃＋藍＝綠 紅＋藍＝紫 念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子； 黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子； 藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

4、通過涂色游戲，發展幼兒對顏色的感知力。

*我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？

最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。會變的顏色

顏色 + 顏色

我的猜想

探索結果 教學反思：

小瓢蟲

活動目標：

1、感知瓢蟲的外形特征，了解瓢蟲有益蟲也有害蟲。

2、學會與同伴合作探究，體驗探索的樂趣。

活動準備：

1、組織幼兒捉小瓢蟲，為瓢蟲拍照片，作為幼兒觀察的材料。

2、PPT課件，教師與幼兒一起準備“瓢蟲的家”紙筒、瓶子、塑料袋放大鏡若干。

活動過程：

一、觀察瓢蟲的外形：

1、演示課件《小瓢蟲》，引導幼兒有順序的觀察，身體的形狀、頭、身體、腿

教師和幼兒小結瓢蟲的外形：身體的形狀是半球形的，有一個黑色的頭，六條腿。

2、把捉到的瓢蟲分別放入透明的瓶子里，讓幼兒用放大鏡進行觀察，師：請你看一看捉到的瓢蟲長得和圖片上的瓢蟲一樣嗎？哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

教師與幼兒個別交流。

師：你看到的瓢蟲有幾顆星？頭部的顏色與身體的顏色一樣嗎？ 引導幼兒根據自己的觀察與同伴交流。師：數一數，瓢蟲身上圓點的數量各是多少？

3、師：找一找瓢蟲的硬殼下面有什么？ 引導幼兒發現瓢蟲的翅膀，并數數看有幾對。

4、師：找找瓢蟲的腿在哪，看有幾對？ 用不同方法發現瓢蟲有六條腿。

5、課件二，引導幼兒有順序的觀察瓢蟲。

二、看畫冊進一步豐富瓢蟲的知識 介紹畫頁中的瓢蟲，三、討論益蟲與害蟲的區別

引導幼兒從外形和食物上區別瓢蟲是益蟲還是害蟲。老師小結

四、在自然角飼養一些昆蟲，搜集有關昆蟲的知識，或布置一面昆蟲墻飾。

五、課外延伸：鼓勵孩子和家長一起查找有關昆蟲的照片。帶孩子去大自然中找昆蟲、捉昆蟲。

教學反思：

美麗的菊花

活動目標：

1、培養幼兒的審美情趣和愛護花卉的情感。

2、培養幼兒的觀察力和想象力。

3、了解菊花的特征及用途?；顒訙蕚洌?/p>

各種菊花的圖片資料。菊花盆載等?；顒舆^程：

1、組織幼兒參觀菊花展或圖片展。這是什么花？

2、引導幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花。引導幼兒從花、頸、葉上觀察花的特征。

“請小朋友仔細看看、聞聞、說說菊花是什么樣的 ？ 教師小結

3、引導幼兒討論菊花開放的季節及與人們的關系。育 & 嬰 ?? 會 菊花在什么季節開放？

在那里能看見菊花？人們為什么要種這么多的菊花？

4、教師教育幼兒愛護花草。

5、延伸活動：

教師引導幼兒在區域活動時畫菊花。

貼、畫、捏“菊花”用不同粗細的毛線，剪刀，橡皮泥，卡紙等。教學反思：

豆寶寶

活動目標

1、認識各種豆，知道其生長過程

2、了解豆類食品，知道其豐富的營養價值。

3、激發幼兒對豆寶寶的興趣，產生種植的欲望。

4、運用各種感知覺，培養幼兒對豆寶寶的喜愛之情。教學重點：

1、認識各種豆，知道它們的生長過程、外形特征及不同之處。

2、了解豆類食品，知道其豐富的營養價值?；顒訙蕚?課件；

各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆； 一株實物黃豆，4只小布袋?；顒舆^程

一、認識各種豆，了解各種豆的生長過程。

1、邊看課件邊討論黃豆的生長過程。

（1）師：今天我們班來了一位可愛的朋友，看看是誰呢？（2）教師出示一棵實物黃豆帶領觀察

2、觀看課件以不同的形式分別認識綠豆、蠶豆、赤豆。提問：它是誰呀？是什么樣子的？

3、、游戲“請你站起來”，鞏固對豆的認識。

二、運用感知覺，了解豆的不同之處。

通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。提問：

1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發現（硬硬的，滑滑的，會滾動）

2、你最喜歡哪種豆？為什么？

三、介紹豆類食品，知道其豐富的營養價值。

1、提問：你們平時都吃過哪些用豆做出來的東西？

2、欣賞課件：豆制品（教師帶領幼兒邊看邊講）

3、簡單介紹其他豆類。

4、、幼兒品嘗各種豆制品。

四、活動延伸：種植豆寶寶。

師：你們想不想自己來種豆呀？現在正是種植蠶豆的好季節，那我們一起去種植園種豆吧！

教學反思：

豐收的果實

活動目標

1.激發幼兒探索果實的奧秘的興趣、知道水果長在藤上或是樹上 2.幼兒能通過操作區分鮮果和干果 3.了解秋季是果實豐收的季節 教學重點、難點

教學重點：讓幼兒用準確的漢語來表達 教學難點：能正確使用記錄卡 活動準備

1.一種水果的大頭飾，水果籃若干

2.魔法袋，秋季水果（蘋果、葡萄、梨子?）干果（巴旦木、核桃、葡萄干）

3.電子琴、水果幻燈片 活動過程

（一）導入部分

教師：“頭戴一個水果掛飾，讓幼兒猜猜今天班里來了一位朋友是誰？” 小朋友猜到后，和水果小朋友握手，歡迎新來的朋友。

（二）展開部分

1、教師和小朋友相互認識后，老師 給小朋友帶來許多禮物，但要求小朋友用魔法袋自己摸而且要猜是什么？

2、老師叫小朋友一個一個上來把手伸進魔法袋里摸一摸，猜一猜是什么？小朋友猜到是核桃、杏干、紅棗等

3、教師問小朋友這些干果長在什么地方？并出示一些幻燈片，讓小朋友看看圖片，小朋友可以眼見為實

4、老師帶來自己在農民伯伯家摘來的水果讓小朋友品嘗，吃完還要告訴老師水果的味道是酸的還是甜的？

活動延伸：教師把水果和干果混合放在一個大盤子里，并給每位幼兒發一張記錄卡，往水果超市送水果，每一送一種水果在記錄卡上做一次記錄。

（三）結束部分

帶小朋友到水果全家福去參觀水果，并用漢語說出水果的名稱 教學反思

撿干果

活動目標：

1.通過看、摸、說等感知活動，激發幼兒為水果干果分類的興趣。2.在活動過程中，發展幼兒觀察、比較、分類的能力。

3.引導幼兒認識常見的水果和干果，了解其主要特征，能區分并分類。活動準備：

果實圖片（人手一份）、籃子、實物果實、水果和干果盒各6個、活動過程：

（一）導入：

出示籃子，激發幼兒參與活動的興趣。

指導語：“大家好！今天我給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道是什么嗎？讓我們一起來倒數5個數吧！”5.4.3.2.1哇！有好多好吃的果實呢！誰來說說都有什么？有葡萄、蘋果、開心果、橘子、核桃、花生??真多呀！。

（二）展開：

1.調動生活經驗，了解主要特征。

提問：在生活中你們吃過這些果實嗎？誰來說一說蘋果吃起來有什么感受？摸起來又是什么感覺呢？請你來摸一摸。教師出示核桃，誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢？他的殼怎么樣？吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎？

小朋友誰來說一說，果籃中的果實，哪些像蘋果一樣吃起來味道甜美，有很多的果汁呢！（葡萄、橘子）哪些像核桃一樣外殼堅硬，吃起來干燥少汁呢？（開心果、花生）總結：像這些皮很薄、吃起來有很多果汁的，它們是水果。像核桃、花生、開心果，它們的外殼堅硬，吃起來干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。

（1）第一次用實物分類。

指導語：“籃子里的果實也放亂了，你們能幫忙分類嗎？”幼兒操作，教師巡回指導。

提問：誰來說一說，你是怎樣分的？

總結：今天小朋友不但認識了干果和水果，而且能根據它們的特征進行分類，分的都很準確。老師發現每一位小朋友都表現得非常棒！

2.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經過加工而成的。

瞧！這是什么呀？（葡萄干、紅棗?。├蠋煵恢腊阉旁谒@里，還是放在干果籃里呢？它們是水果還是干果，為什么？

小結：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果。所以他們都屬干果，我們要把它放在干果的盤里。

4.畫冊：《撿干果》 讓幼兒做畫冊找出干果。

三、介紹干過的營養，教育幼兒多吃干果。

四、小結 教學反思：

需要什么車

活動目標：

1、了解馬路上常見車的名稱和用途，嘗試分類和歸類。

2、認識各種特殊功能的車，能記住特種車的求救號碼。

3、在游戲中遵守交通規則，爭做文明的小司機?；顒訙蕚洌?/p>

汽車圖書、停車場、小車子、統計表?；顒犹崾荆?/p>

一、大圖書--各種各樣的車子（價值分析：通過出示大圖書，在情境中使幼兒猜猜各種各樣的車子，并且以游戲的形式，待幼兒全部猜出后，把大圖書送給他們。）

1、出示一本大圖書：師：這里有一本有關汽車的書，想送給大家。但是必須回答我的問題才能贏得大圖書。

2、創設情景，請孩子們根據情景說說什么車子來了，答對了，教師就向前跨一步，直至走到小椅子。

（1）卡車：秋天到，秋天到，果園果子成熟了，什么車子來幫忙？（2）大巴士：秋天到了，小朋友們打算去世紀公園秋游，到底乘什么車子去公園呢？請選擇：

1、大巴士；

2、小轎車；

3、卡車

（3）出租車：先觀看車子的局部，這是什么車子？我們什么時候需要它？

（4）120救護車：在十字路口，小明看到了紅燈停下來，可是，這時候一輛車子沒有停下來，穿過紅燈向前開了？這是為什么？

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3、幼兒答對了，教師將大圖書送給小朋友，把它放在教室的資料區，大家一起來收集車子的資料。

二、停車場（價值分析：創設停車場的情境，結合統計，請幼兒對停車場上的車子進行分類和歸類。）

1、這是什么地方？（引導幼兒觀察停車場的標志P）

2、介紹停車場：在停車場里有許多車子，我們一起來數一數，一共有幾輛車子？

3、停車場里的車子有什么不一樣？請孩子們交流自己的發現，做畫冊把停車場里的車子開到適當的位置。

小結：停車場里有各式各樣的車子，有公交車、警車、救護車、出租車、郵政車、卡車等等，它們都是有用的車子，幫助我們做各種事情。

三、我是小司機（價值分析：以音樂游戲的形式，請幼兒來做小司機，在游戲中體驗遵守交通規則，做文明小司機的樂趣，在最后按照車牌來停車。）

1、小朋友做小司機，每個小朋友選擇一輛車子，聽著音樂在馬路上行駛，教師扮演交通警察。

2、提醒幼兒根據信號遵守交通規則，文明開車。

3、問題討論：當紅燈時，發現有幾輛車子沒有停下來，這是怎么回事？（消防車、警車、救護車等它們有特殊的任務，看到紅燈可以不用停。）

4、時間不早了，小司機要下班了，大家看看車子后面的牌照，按照自己的車牌號碼來停車，在椅子背上尋找相應的號碼把車子停在停車場。

小結：小司機們辛苦了，大家都是文明的小司機。

四、課外延伸

讓家長帶孩子玩碰碰車，感受玩碰碰車的樂趣。教學反思：

收紅薯

一、活動目標：

1、知道紅薯生長在土里，是塊狀根。

2、了解紅薯的多個品種以及不同的食用方法。活動準備：

1、活動前組織幼兒觀看挖紅薯，引導幼兒感知紅薯，工具：鏟子、鐵鍬等。

2、課件《收紅薯》，紅薯若干。

3、幼兒畫冊

二、活動過程

1、師：今天老師給大家帶來了一種吃的東西，它是長在地底下的，它會是什么呢？請大家猜一猜。

鼓勵幼兒大膽猜測，加深“紅薯是長在地底下的”印象。

2、出示紅薯，了解紅薯。師：你見過紅薯嗎？（見過）

你見過的紅薯和老師的一樣嗎？（一樣或不一樣）你見過哪些不一樣的紅薯？哪里不一樣？（幼兒根據自己的經驗大膽表述）

老師小結：紅薯是長在地底下的塊根，它的蔓又細又長，葉片為綠色，帶鋸齒，葉脈紫色，紅薯有許多的品種，有紅心紅薯、紫薯、白薯。

3、師：紅薯是長在地底下的塊根，它是怎樣長大？又是怎樣把他挖出來的呢？

觀看課件《收紅薯》，幫助幼兒了解紅薯的種植、生長、收獲。觀察紅薯的蔓等。

4、幼兒討論紅薯的外貌特征和組成部分。

5、幼兒選擇各種紅薯看看外衣是什么顏色？幼兒回答 然后切開紅薯看看是什么樣色？

總結出紅薯的種類：紅心薯、紫薯、白薯。

6、說一說紅薯的吃法：

師：紅薯除了蒸熟吃還有什么吃法？（幼兒自由表達）教師小結：

7、紅薯的用途：看畫冊

師：紅薯除了蒸著吃還能加工成什么？（自由回答）

師：紅薯對身體有什么好處？ 自由討論后師幼小結。

三、課外延伸

請家長和孩子一起用紅薯制作食品，體驗其中的快樂。教學反思：

動物怎樣過冬

活動目標

1、幼兒了解動物的過冬方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

2、幼兒通過觀看多媒體、自主探索的方式，初步了解動物們過冬方式的原因。

3、激發幼兒探索的積極性和熱愛大自然和動物的情感。活動準備

1、跳舞的音樂一個。

2、自制小刺猬的家、小青蛙的家

3、ppt：小刺猬睡覺、小青蛙、小博士、小兔子、遷徙和儲存糧食

4、兩個房子的大掛圖：其中一個貼上刺猬和青蛙。

5、各種小動物的圖片（蛇、蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓、烏龜、獅子、狐貍、狗、羊、雞、鴨、兔）

6、小動物的圖片牌若干。活動過程

一、活動導入：

1、老師作小白兔的動作，提問幼兒：你喜歡什么小動物？

2、在音樂中，跳一段動物舞蹈。

二、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：

1、出示下雪天的ppt，“哇，下雪啦！動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧！”

教師做敲門動作：“咚咚咚，請問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！”再次出示小刺猬睡覺的ppt，錄音“噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢！”

2、“哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！”教師敲小青蛙的門：“咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！”出示小青蛙的ppt：“誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！”。

3、“哎呀，怎么www.tmdps.cn回事??？怎么都要睡覺啊？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？”教師拋出問題，請幼兒發表自己的看法。

4、“哦，原來他們是在冬眠?。∧撬麄優槭裁匆吣?？”請孩子說一說。

a、白天他們睡覺嗎？

b、他們在睡覺的時候吃東西?。?c、他們要睡多長時間呢？

5、出示ppt，解釋什么是冬眠。

老師：“那我們來看看什么是冬眠？”放ppt 小博士：“大家好，我是小博士皮皮，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎？”

提問：請小朋友說說動物為什么要冬眠？（他們都是冷血動物；還有一個原因是什么？）（聽一遍青蛙的話）

青蛙說：“真冷啊！我不像小鳥一樣有溫暖的羽毛，如果不冬眠，我就會凍死的！”

6、出示動物圖片，“又誰呢？請小朋友說一說他們當中什么動物是通過冬眠的方式過冬的呢？為什么？并讓小朋友學一學動物冬眠的動作。

7、“小白兔，白又白·····”小朋友猜一猜小白兔是怎么過冬的呢？

8、放ppt。小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？”

提問：兔子是怎么過冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛）

9、提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？

10、請孩子上臺來把動物送到冬眠和換毛的家里去吧！”（請個別孩子上臺送）

11、請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式？（鼓勵幼兒大膽表述）

12、觀看ppt：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。

三、結束部分：音樂游戲。孩子戴上自己喜歡的小動物牌，冬天來了，小動物是怎么過冬的，就來到哪個家里。

“春天來了，我們一起里跳舞吧！”“冬天到了，小動物們快點選擇一個家吧！”請幾個孩子說一說，你是什么小動物，我是怎么過冬的？

“春天又到了，我們一起出去玩哇吧！”結束活動。教學反思：

好玩的磁鐵

活動目標

1.初步認識磁鐵，了解磁鐵能吸引鐵質的東西。2.嘗試運用磁鐵解決生活和游戲中的相關問題。3.增強好奇心，提高動手能力?；顒訙蕚?/p>

1、物質準備：人手一塊磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑料管、雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、小剪刀、瓶蓋、布、紙制小魚等）。

2、經驗準備：幼兒在區域里操作磁鐵多次。活動過程

一、引出磁鐵，激發回憶，調動已有經驗。1.出示磁鐵，引出課題

老師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？ 你玩過嗎？磁鐵會做什么？

2.鼓勵幼兒探索活動

老師： 磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東 西，請大家猜一猜，再試一試。

提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？ 小結：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

二、解決問題——動腦筋、想辦法 1.創設情境，鼓勵幼兒解決問題（1）打撈鐵釘

一個粗心工人把他的鐵釘丟到金魚缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）

（2）我們的學具盒蓋上之后總是自己張開，怎樣讓它蓋得更牢固呢？（3）媽媽縫衣服時，一不小心針掉在了地上，找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。

2、看教師自制磁鐵玩具——游泳的小魚，讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領。

（1）出示范例，教師演示游泳的小魚。（幼兒感到很好奇。）（2）引導幼兒探索：怎樣使小魚動起來？（幼兒根據已有經驗，自由討論。）

（3）總結：用一個訂書釘訂入小魚的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸，此時小魚會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小魚在跳舞。（讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）

三、幼兒4人一組，運用曲別針、卡紙和小磁鐵，自制磁力小玩具——利用經驗，發揮想象，鍛煉動手能力。

四、看幻燈片，了解磁鐵的其他用途，幻燈片內容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機等。

四、延伸活動：

讓孩子找一找家中什么物品上有磁性。教學反思：

微波爐真方便

教學目標：

1、熟悉微波爐的基本結構，了解安全使用的方法。

2、感受新技術產品給生活帶來的方便?；顒訙蕚洌?/p>

1、微波爐、幼兒自帶適合微波爐加熱的食品，玉米等。

2、科學畫冊 活動過程：

一、我家的微波爐 請幼兒說一說家里的微波爐幫我們做些什么。

二、試一試，真方便

1、出示微波爐，引導觀察微波爐的構造，有定時器、火力選擇器、爐門玻璃轉盤、旋轉圈、燒烤 架、專用容器等。

2、在教師的指導下，制作爆米花，大家共同品嘗。

3、指導幼兒合理使用微波爐，體驗成功的樂趣。

4、提醒幼兒注意安全用電。

三、討論

1、使用電器時，應注意什么。

2、引導幼兒看畫冊,《微波爐真方便》，說一說圖上的食品哪些可以用微波爐加熱，應選擇什么樣的 器皿。

四、課外延伸：

在家里，家長與孩子一起體驗家用電器給生活帶來的方便。教學反思：

第二篇：【推薦】中班科學教案

【推薦】中班科學教案四篇

作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的中班科學教案4篇，希望能夠幫助到大家。

活動目標

1、知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活習性。

2、知道蜜蜂對人類的貢獻，激發幼兒熱愛自然的情感。

活動準備

1、課件：ppt《蜜蜂》

2、蜂蜜

教學過程

一、認識蜜蜂的外形特征

教師說謎語：一只小小蟲，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛勞動。

誰來告訴大家，這只小小蟲是什么？

二、課件演示

1、我們來看看小蜜蜂長的什么樣呀？

幼兒觀察圖片并講述蜜蜂的特征

（1）蜜蜂的身體分為哪幾部分？

（頭、胸、腹）

（2）蜜蜂的頭上有什么？

（眼睛、觸角、口器）

（3）蜜蜂身上有幾對翅膀？（兩對）

（4）蜜蜂的有幾對足？看看三對足長的一樣嗎？

第三對足跟前面兩對有什么不一樣？（三對足，第三對足上有花粉筐和花粉刷）

（5）蜜蜂全身長什么？

小結：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器，胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長著細細的毛，可以粘住花粉。

第三對足上有花粉筐和花粉刷。

三、蜜蜂的作用

1、引導幼兒討論：

（1）蜜蜂是怎樣采蜜的？

教師講解：蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的花蜜或分泌物，存入自己第二個胃中，在體內轉化酶的作用下經過30分鐘的發酵，回到蜂巢中吐出，蜂巢內溫度經常保持在35℃左右，經過一段時間，水份蒸發，成為水分含量少于20%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。

（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

（3）蜜蜂的家族里都有誰？

2、蜜蜂是人類的好朋友？知道它對人類有什么好處嗎？

課件演示：蜂產品

四、認識蜂窩

課件演示

1.你們知道蜜蜂的房子是什么樣的嗎？蜜蜂的房子叫什么？

2.蜂窩是什么形狀的？

3.蜂窩是蜜蜂用什么造的？

知識講解：蜜蜂的蜂窩構造非常精巧、適用而且節省材料。

蜂房的房孔都是正六角形，兩個房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。

房孔的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。

這個底是由三個完全相同的菱形組成，兩個鈍角都是109°而兩個銳角都是70°。

五、品嘗蜂蜜

目標

1.用比較的方法認識橢圓形和半圓形。

2.能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。

準備

1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內。

3.幼兒活動材料《數圖形》，水彩筆。

4.三種形狀的硬紙每人一份。

過程

1.認識橢圓形。

DD出示圓形和橢圓形貼絨教具，讓幼兒找出圓形。

DD幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較，說說兩種形狀有什么不同。

DD啟發幼兒交流經驗，談談自己的發現。

DD啟發幼兒用上下對折、左右對折的方法，觀察比較兩個圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。

DD引導幼兒用身體來“塑造”橢圓形。如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形。

DD啟發幼兒想出盡可能多的辦法來，如有需要，可以找人合作表現。

2.認識半圓形。

DD出示半圓形貼絨教具。這是什么形狀?

DD幼兒在筐中找出半圓形并與圓形比較。

DD啟發幼兒交流比較中的發現，知道半圓形只有圓形的一半。

DD引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。如：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，啟發幼兒想出其他表現方法來。

3.給圖形涂色。

DD在幼兒活動材料的畫面上找出橢圓形、半圓形、圓形，并用三種不同顏色的筆涂畫區分。

建議

1.借助身體的運動能使幼兒加深對形狀的了解，豐富有關空間和形狀的經驗。

2.在數學角里提供各種圖形讓幼兒拼畫。

3.日常生活中引導幼兒找找周圍環境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

活動目標：

1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。

2、感知電池給生活帶來的便利與危害。

3、培養幼兒的環保意識。

活動準備：電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示

活動過程：

一、活動引入：

1、和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池

T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？

C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！

C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！

C：我的汽車怎么不會動啊？

C：你的汽車有沒有電池啊？是電池壞了吧？

C：老師啊，我的這個電話也沒聲音！

C：我的機器人怎么不會走??！

2、猜想預測

T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢？

C：是他們的玩具壞了吧。

C：可能是用太久了，電池沒電了吧。

C：我看了，是沒裝電池呢！

T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢？

C：裝上電池就可以了。

C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了！

C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。

T：那我們應該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？

C：把那個頭對準另外一個電池的下面，裝進去就可以動了。

T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負極。

C：那我覺得把正極對著負極，這樣裝能讓玩具動起來。

C：我認為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。

C：我覺得，這個花燈要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負極）裝下去，就可以電子琴就響了。

T：那現在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

3、分組實驗，并做實驗記錄。

幼兒實驗過程：

C：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發現不行，換成了5號，裝進了玩具手機，響了，他很高興。）

C：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發現是電線斷開了，于是她換了一個玩具。

C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個（負極）對著這里啊（有彈簧的一頭），就可以了。”

4、幼兒交流、討論，引導幼兒將自己在實驗中發現的問題大膽的提出來。

T：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友說說你的實驗嗎？

C：我剛才發現把電池正極對負極的裝到玩具里，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。

C：我把負極對著哪個彈簧，然后再正極對著負極，電子琴就響了！

5、集體小結

T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的'時候先把負極對準玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準負極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。

二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）

三、（幻燈游戲：電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的？）

四、幻燈背景：（出現一片綠茵草坪，后出現沙漠的圖片）

因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？

五、出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池?；顒友由欤褐谱鞲鞣N標示的環保垃圾箱。

活動反思：

通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點，激發幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發現電池的特征用途，加上老師的有效指導和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認識，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標，還進一步培養了小朋友們的環保意識。

活動目標：

1．能積極動手動腦參加探索電線的活動，對螺旋形有一定的認識。

2．學習關注周圍生活中有趣的事物與現象。

活動準備：

1．人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆若干。

2．螺旋形實物若干。

活動過程：

一、電線變變變——了解平面螺旋形。

1．師：（出示電線）老師這兒有一根電線，今天我們一起來玩電線，好嗎？每人到旁邊的桌上找一根電線，玩一玩，看看你的電線能變成什么？

2．幼兒探索活動：用一根電線大膽造型。

3．集中交流：

師：請你告訴大家，剛才你變了什么？

（可能會出現：數字、愛心等等）

4．了解平面螺旋形。

師：（出示螺旋形畫）看看老師用電線變了什么？像什么？

它有個名字叫螺旋形，從中間往外，一圈一圈，越來越大，也叫平面螺旋形。

5．師：（出示蚊香）這是什么？它是什么形狀的？

6．幼兒再次探索：用電線變平面螺旋形。

師：現在，請你再用電線變一變平面螺旋形。

二、電線變變變——了解立體螺旋形。

1．師：（再次出示蚊香）蚊香要變魔術啦?。ㄏ蛳吕孟悖┳冏冏儯F在變成什么形狀啦？與平面不一樣，這叫立體螺旋形，就象螺螄殼上的紋理一樣。

2．師：（出示電話線）這是什么？上面有沒有螺旋形？電話線一圈一圈的，它也是立體螺旋形。

3．師：（出示電線）電線看見蚊香變魔術，很羨慕，它也想變成立體的螺旋形，小朋友我們來幫助它，好嗎？

4．幼兒探索活動：用電線變立體螺旋形師：立體的螺旋形怎么變？（如幼兒想不出來，師啟發在圓柱體的積木上繞）師：除了在積木上變立體螺旋形，還可以在哪里變呢？

（可能會出現：在身體的某個部位上變，如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。）

三、螺旋形物品的大聚會。

師：生活中還有什么東西也是螺旋形的？（或你在什么地方看到過螺旋形？）如果幼兒答不上來，老師可出示一些物品：螺絲玩具、彈簧、燈泡、開酒瓶的起子，請幼兒找出螺旋形在哪兒？

生活中還有很多很多的地方都有螺旋形，回家后和爸爸媽媽一起找一找，如果可以的話，也可以帶來與同伴分享。

四、幼兒嘗試如何使電線站起來。

活動反思：.此活動利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開展活動，激發了幼兒活動的興趣和探究欲望?；顒訉哟吻宄?，過渡自然，充分發揮了幼兒的想象力和創造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導者，充分體現了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。本次活動我們根據中班幼兒的身心發展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。.在幼兒操作的時候，教師應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的成功之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發幼兒探索的興趣。

第三篇：科學教案中班

《科學教案中班8篇》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

科學教案中班第1篇

作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班下學期科學教案《奇妙的沙》，歡迎大家分享。

設計理念：玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，可以讓幼兒盡情地發揮想象去創造，可以讓幼兒自主地去嘗試體驗，在不知不覺中感知沙的特性，《幼兒園教育指導綱要》中指出：科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。根據《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點，選擇沙作為幼兒科學探究的內容，不僅可豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

活動目標： 1、通過玩沙活動感知沙的特性。

（1）沙是細細的（2）沙是一粒一粒的（3）沙是松散的（4）沙不溶解于水

2、了解沙的用途。

3、通過玩沙活動激發幼兒的愉快情緒，培養初步探索、嘗試的精神。

活動準備：沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶。

活動過程： 1、玩沙

（1）把幼兒帶到沙坑旁，請小朋友用腳在上面踩一踩，學一學小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。

（2）教師提問：“剛才小朋友用腳踩了沙，你們踩在沙上面的感覺怎麼樣呀？”（幼兒回答）

（3）教師講解玩沙的要領?！巴嫔车臅r候要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛，注意不要揚沙，不要把沙子弄的滿地都是，要注意保護自己和同伴的眼睛、鼻子等。”

（4）在玩沙過程中引導幼兒發現、感知。

1）請幼兒用手摸一摸沙，問有什麼感覺，用眼睛看一看，沙是什麼樣子的？教師引導幼兒說出沙是細細的，是一粒一粒的。

2）讓幼兒感知沙是松散的教師提問：“小朋友用面團過湯圓，那你們試一試能用沙團湯圓嗎？”小朋友自己做實驗，讓幼兒思考，這是為什麼？引導幼兒說出沙是松散的。

2、實驗：讓幼兒感知沙是不溶于水的`。

（1）教師請幼兒觀察糖、鹽、沙，說出它們的相同之處。

（2）做糖、鹽、沙的溶解實驗，教師先示范，然后幼兒自己操作實驗。

3、小節沙的特點。

“我們剛才玩了沙，認識了沙，誰來把它的特點完整地說一遍?！苯處熣埿∨笥鸦卮?，（個別和集體回答相結合）“沙是細細的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。

4、沙的用途。

教師提問：“沙有很多種用途，你們在哪里見過沙？它們有什么用？”引導幼兒說出“沙子可以用來鋪路，沙子可以用來造房子，造橋，沙子還可以裝在袋子里堵洪水。”

5、制作樂器——沙錘

教師出示自制沙錘?！靶∨笥褌冊谏弦魳氛n的時候都玩過沙錘，老師這里有兩個自己制作的沙錘，它的聲音也很好聽，今天我們就自己用沙子做沙錘?！苯處熓痉吨谱鬟^程，請小朋友動手制作。然后搖動自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏，結束活動。

科學教案中班第2篇

作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的中班科學教案及反思《讓紙立起來》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法

2、能用準確的語言表達自己讓紙立起來的方法

3、增強探索精神，感受成功讓紙立起來的.喜悅

活動準備：紙、積木、盒子、膠水

活動過程：

一、引入

1、老師想問小朋友們一個問題，我們人為什么能站起來？

2、那小狗是靠什么站起來的？

3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的？

4、這個盒子沒有腳，它為什么能站起來？

5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來？（教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來）

6、你們有沒有辦法讓紙站起來？請你們來試一試。

二、操作探索

1、我請小朋友來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的？（請幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進行表述）

2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的？

3、（教師作一個小結，總結幼兒讓紙站起來的各種方法）

三、再次探索

1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們準備了一些工具，我們請這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。

2、現在我請小朋友來說一說，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來的？（請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法）

四、總結教師總結幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法

指導老師建議：

1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經給幼兒提供方法?？梢灾苯右爰?，請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結道理，而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作加進去。

2、活動順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點，最后可以再加上一個環節，我們的生活中有很多東西能夠站得穩穩的，請幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個總結?？茖W活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關聯。

3、材料準備上：盒子這個工具不是很好，盒子的可塑性不強，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個工具，弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。

4、教學點的問題：在幼兒把紙立起來的時候，可以讓他們來比一比哪個更牢固，再來找一找牢固的原因是什么，使教學內容更深入一點。

教學反思：整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結，可能是事先在設計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個現象后我還是沒有將這個問題提出來。設計教案的時候，我在考慮到底應該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導老師的講評之后，這個問題迎刃而解了。

科學教案中班第3篇

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班科學公開課教案《人類與樹》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1.讓幼兒初步了解植物與人類的關系，培養幼兒的環保意識。

2.了解保護樹木的有關知識和具體辦法。

活動準備：

1.錄像機、錄像帶、電視機。

2.森林掛圖和活動雨點圖片。

活動過程：

1.觀看錄像，讓幼兒知道茂盛的森林給我們帶來美好、舒適的環境。

2.引導幼兒講述樹木與人類的關系。

樹爺爺的獨白（出示森林掛圖）。小朋友們好！我是樹爺爺，我的本事可大了。下大雨的時候（出示雨點圖片），雨水很快很快地落下來，我用樹枝一擋，雨水就慢慢地落到地上，同時樹葉喝掉一部分水（把雨點圖片插入掛圖上的樹葉內），這樣，落到地上的雨水就少了。地上還有許多落葉，又喝掉一部分水（把雨點圖片插入掛圖上的落葉內），這樣，雨水就變得又少了，然后慢慢地滲到泥土里。泥土里的樹根又能喝些水（把雨點圖片插入掛上的樹根中），并且緊緊抱住泥土，不讓泥土被水沖走。我們樹木呀，就像一塊非常非常大的海綿，讓很快很快地落下來的雨水流速減慢，又把許多的水喝掉了，這樣流到河里的'水就少了。

提問：樹爺爺有什么本領？

3.教師：瞧，樹爺爺怎么哭了？為什么呢？請看錄像。

4.觀看錄像，讓幼兒知道住在長江上游的樹爺爺和伙伴們被人砍掉了。

5.提問：樹爺爺為什么哭？后來會發生了什么事情？

6.接著觀看1998年特大洪水災害的錄像，讓幼兒知道砍伐樹木造成的后果。

7.提問：發生了什么事情？為什么會發生大洪水？

小結：住在長江上游的樹爺爺和伙伴們被人砍掉了。夏天因為連續下雨，許多許多雨水很快很快地落到地面上，又很快很快地流到河里，這樣，河里的水越來越多了。沒有樹爺爺，許多泥土也隨著雨水一起流到河里，河里的水就漲起來了，就形成了大洪水。

8.討論如何保護樹木。

種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，減少環境污染。

9.游戲：種植小樹苗。

科學教案中班第4篇

作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班科學優質課教案《可以食用的葉子》，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計意圖： 《有趣的葉子》這一主題活動在我班已經開展三個星期了，幼兒對葉子的外形特征、生長變化都有了一定的認識，也知道了葉子的一些功能，如美化環境、凈化空氣以及是人和動物不可缺少的食物等。在此過程中，幼兒對人可以食用的葉子產生了較大的興趣，也提出了許多問題：“什么樣的葉子可以吃呢？”“為什么我吃了一種葉子就不會肚子疼了？”“葉子可以生吃嗎？吃了會拉肚子嗎？”抓住幼兒共同的興趣點，我們班生成了“可以食用的葉子”這一主題活動，目的在于讓幼兒通過觀察、比較、分類、制作、品嘗等活動，來進一步了解葉子的多種食用方法。

活動目的：

1、通過活動，使幼兒進一步了解葉子的各種食用方法。

2、培養幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達能力及良好的'傾聽習慣。

3、體驗農民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。

活動準備：

1、各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。

2、方籃若干個（標有生吃、熟吃、做藥等圖形標志）。

3、電腦課件《可以食用的葉子》；電腦兩臺。

4、其他輔助材料：小西紅柿、胡蘿卜、白蘿卜、沙拉醬、番茄醬等；清水幾盆。

活動過程：

1、集中談話：師生共同回憶葉子的用途，引入活動的主題——許多葉子我們人可以吃。

（1）師：“小朋友們平時吃過那些葉子呢？你是怎么吃的？”引入分組討論活動。

（2）集中討論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的？

（3）師小結：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。

2、分類活動：

（1）第一次分類：師：今天，林老師也為你們準備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個相應的籃子里。（依次出示三種標志并作解釋）。

（2）師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導幼兒進入第二次分類。師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來當當小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎？如果不對，請你把它找出來，放在合適的籃子里。

（3）小結，請幼兒說說：你發現哪些葉子分錯了，你是怎么分的。

3、師：其實我們可以食用的葉子還有很多很多，老師在電腦上也找到了一些，我們一起來看看好嗎？引入觀看電腦課件活動。

（1）幫助幼兒進一步鞏固葉子的食用方法。

（2）電腦顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。

過程中出現了兩種幼兒不認識的葉子，對于這個突發情況，我沒有馬上把答案告訴他們，而是讓他們請教客人老師，收到了較好的效果。

4、提問：剛才我們認識了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來的嗎？是誰種出來的？引入表演活動：《種菜忙》。教師鼓勵幼兒將平日里看到的農民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現出來。

5、以談話的形式進行品德教育：

（1）知道蔬菜有營養，要多吃蔬菜。（陳倩茜說：黃金搭檔是葉子做的，我們要多吃。）

（2）知道農民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。

6、師：今天來了這么多客人老師，我們請客人老師一起來品嘗一些可以食用的葉子，好嗎？引入分組延伸活動：

（1）制作葉子拼盤。

（2）制作生菜沙拉。

（3）分菜、洗菜。

（4）查看電腦資料，繼續了解可以食用的葉子的名稱、食用方法。

科學教案中班第5篇

作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的中班科學教案《不同地方的冬季》，希望對大家有所幫助。

活動目標 1、拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。

2、激發幼兒探索自然的興趣。

活動準備 1、請幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是什么樣的，收集一些照片。

2、教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經驗。

3、幼兒用書畫面“冰雕”、“春城的冬天”。

活動過程 1、組織幼兒談論各地不同的冬天。

“我們都知道南京（指本地）的冬天有時刮冷風、有時結冰、有時下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個地方的冬天都是一樣的呢？你聽過中央氣象臺的天氣預報嗎？請大家談談，你在哪里見過冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎？說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景?！弊層變撼浞职l言，注意強化那些重要的描述。

2、介紹北方的冬季特征。

引導幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。

“這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方沒有冰雕”（因為這里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個月不化）

3、介紹春城昆明的冬季特征。

引導幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”，介紹昆明實際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結冰。人們穿著單薄?！斑@里有冬天嗎？”

4、小結。

活動延伸 觀看世界各地冬天的錄象。

活動目標 1、拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。

2、激發幼兒探索自然的興趣。

活動準備 1、請幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是什么樣的，收集一些照片。

2、教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經驗。

3、幼兒用書畫面“冰雕”、“春城的`冬天”。

活動過程 1、組織幼兒談論各地不同的冬天。

“我們都知道南京（指本地）的冬天有時刮冷風、有時結冰、有時下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個地方的冬天都是一樣的呢？你聽過中央氣象臺的天氣預報嗎？請大家談談，你在哪里見過冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎？說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景。”讓幼兒充分發言，注意強化那些重要的描述。

2、介紹北方的冬季特征。

引導幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。

“這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方沒有冰雕”（因為這里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個月不化）

3、介紹春城昆明的冬季特征。

引導幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”，介紹昆明實際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結冰。人們穿著單薄?！斑@里有冬天嗎？”

4、小結。

活動延伸 觀看世界各地冬天的錄象。

科學教案中班第6篇

作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的中班科學有趣的再生紙教案，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。

2、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。

3、初步培養節約資源、保護環境的意識。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖

2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻

3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。

活動過程：

一、閱讀繪本，引出再生紙。

1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。

2、通過談話，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。

二、初步了解再生紙的制作過程。

1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。

2、引導幼兒說一說，教師小結。

三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的`樂趣。

1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。

2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。

3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導。

4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了，還需要曬干，現在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結束。

延伸活動：

請幼兒在曬干的再生紙上作畫。

教學反思：

結合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽。科學教育活動，尤其是環保活動相對其他活動來說知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，因此將其應用到幼兒園環保教育活動中，對優化環保教育過程、提高環保教育的有效性能起很大的作用。

科學教案中班第7篇

活動目標

1．交流有關西瓜的經驗和疑惑，對西瓜產生科學探索的欲望。

2．通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習性，豐富感性經驗。

3．產生科學探索的興趣，養成積極思考、主動探索的科學態度

活動準備

記錄表人手一張（分為疑問、答案、新發現三部分）、筆、和常樂西瓜種植地進行參觀前的聯系。

活動過程

1．互相交流，喚起幼兒的已有經驗。

師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？

幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。

西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。

西瓜是長在地上，不是長在樹上的。

夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃?！?/p>

2．鼓勵提問，了解幼兒想知道的。

師：你們說得真好！那么，有關西瓜，你們還想知道些什么呢？

幼：西瓜有沒有根？

西瓜為什么長在泥土里，不是樹上？

為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？

為什么西瓜會有那么多的汁？

西瓜的葉子是什么樣的？

西瓜是怎么長出來的？……

師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

3．參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關西瓜的經驗。

教師事先做好充分的準備，安排專人進行集體介紹，然后請幼兒自由觀察農民伯伯（阿姨）的勞動，邊觀察邊提問。

邊觀察發現，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發現。

專門的介紹員對他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營養價值、西瓜的經濟效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當的記錄。然后請幼兒提問，介紹員做一定的解答。

接下來我們來到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發現和驚喜。

他們看到一個奶奶在剪枝，就連忙問：“綠綠的枝條長得這么好，為什么要剪掉呀？”奶奶告訴我們：“枝條太多了，會吸收掉很多的營養，所以要剪掉一些，這叫整枝?！边@時，奶奶順手把一個比拳頭小一點的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發現，奇怪地問：“西瓜怎么摘下來了呀，它還要長呢。”另外的孩子也湊過來說：“真是太可惜了?！蹦棠绦πφf：“一棵西瓜上可以結出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長得又大又甜。”

一位大媽手里拿著花，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來：“哎呀，怎么把花采下來了呀？”大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細看她：“這是人工授粉?！蔽壹傺b驚奇地說：“原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛手拉手，才會結出西瓜寶寶來?！?/p>

當他們發現西瓜一個個吊掛在那里，又爭論起來：“西瓜不是長在地上嗎，怎么長到樹上了呢？”我引導孩子仔細看，到底是不是樹，他們發現不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說：“這樣的西瓜長起來會很好看，而且不會被地上的蟲子傷害?！?/p>

在另外一個暖棚里，幾個農民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺倒是很熱心，很仔細地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農民的帶領下，都去親自彈瓜聽聲，采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結束了這次參觀活動。

4．互動交流，分享各自探索發現的結果。

利用記錄表進行分組討論交流。

回放參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經歷，幫助幼兒梳理獲得的經驗。

教學反思：

讓幼兒說說關于西瓜的秘密和問題，幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去，因為經驗和問題是孩子對科學的興趣點，是科學情感體驗的開始，是對科學本身探索的開始。

把幼兒帶到現實生活中去參觀、觀察、詢問，有利于拓展幼兒的學習空間，豐富他們多方面的知識，提高觀察的興趣，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性，這是一種主動的探索性的學習，這種學習方式將更有利于開發孩子的潛能。

一次外出參觀活動，解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學習，在探索中尋求答案?？梢?，教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，要善于發現幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，充分利用自然環境的教育資源，開發幼兒的潛能。

科學教案中班第8篇

一、活動題目：

小小染衣坊

二、活動目標：

通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的，培養幼兒動手操作能力及觀察能力。

三、適用對象：

4―5歲幼兒。

四、活動所需資源：

洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

五、活動內容及過程：

看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?

(1)是洋蔥和茶葉渣。

(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

(3)媽媽把這些東西都扔了。

做一做：制作染料。

自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。

說一說：我的發現。

(1)現在鍋里的水比剛才更深了。

(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

(4)水的顏色變黑了。

試一試：給手絹染色。

介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。

(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。

(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復三次。

說一說：我的發現。

(1)我的手絹變紅了。

(2)我的手絹顏色一次比一次深。

(3)我的手絹顏色變了一點點。

(4)我的手絹變成黃顏色了。

討論分析。

在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?

（1）洋蔥皮煮的染料，最容易著色。

(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。

（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

六、注意事項：

1．材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。

2．教師在明礬水的配制時要注意，明礬重量約為織物重量的10％。

七、拓展性方案線索：

科學教案中班8篇這篇文章共27933字。

第四篇：中班科學教案

糖放到水里會怎樣（科學）

活動目標：

1、讓幼兒觀察溶解現象，并能用語言表達其發現。

2、激發幼兒對溶解現象的好奇心。

活動準備：

1、教學實驗材料：每人一小杯水、一塊方糖。鹽、奶粉、果珍等若干。

2、實驗記錄：記錄單、繪畫方式記錄

3、時間安排：30——40分鐘

活動過程：

1、“你們的桌上有什么？如果糖放到水里去會怎樣呢？”

2、幼兒猜想：糖放到水里去會怎樣？

3、實驗。幼兒觀察糖的溶解過程，激發幼兒興趣。

“今天請你們自己試一試，仔細看看糖放到水里會怎樣？”

幼兒實驗、觀察、表達、交流。（方糖的形狀慢慢被破壞，最后完全消失，溶解時還會冒出小小的氣泡，溶解后的水變甜了。）

4、幼兒記錄。

5、引導幼兒討論溶解現象。

“你們剛才看到糖放在水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？它到哪里去了呢？它現在變成什么樣子了呢？”（溶解在水里了，使水變甜了，溶解就是化了。）幼兒討論、交流、思考、講述。

6、引導幼兒聯系其他溶解現象，擴展幼兒的經驗。

“你還知道有什么東西像糖一樣在水里就會溶解的呢？”幼兒表達。

（鹽、奶粉、果珍等物質都能溶解于水，果珍溶解時能使水變顏色，幼兒邊說教師可邊做實

驗。）

6、幼兒再次操作記錄。（打√或×）

材料 鹽（圖）沙（圖）果珍（圖）…………

是否溶解

7、小結

“我們發現糖、鹽、果珍放在水里面會化掉，這叫做溶解。還有那些東西放在水里會溶解？請你們回家后可以試一試，以后再來告訴大家。”

第五篇：中班科學教案

中班科學教案：走迷宮

一、活動目標：

1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學會反向檢查（即從出口走向進口）。

2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。

二、活動準備：

1、幼兒會認讀數字1-10，知道數序。

2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數字迷宮）

3、學具：數字迷宮、點子迷宮、筆等。

三、活動過程：

（一）感知了解。

1、揭示課題，引發興趣。

師：歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關游戲，大家有沒有信心獲勝？

2、引導幼兒了解走迷宮的方法。

（1）出示“大魚迷宮”圖。

A、感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮？這個箭頭表示什么？（迷宮的進口。）那個箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）師：誰知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）

師小結：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿著進口通道走，最后順利到出口。

B、個別幼兒嘗試。

師：誰會走“大魚迷宮”？（先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）

C、驗證路線是否正確。

師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

師：那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。

（2）出示“數字迷宮”圖。

A、了解走數字迷宮的要求。

師：第二關是“數字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎么做？（先找進口和出口）進口在哪里？出口呢？這次必須按照從1-10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

B、個別幼兒嘗試。

師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍）

C、分析遇到岔路口如何選擇路線。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）

師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。

D、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

E、驗證路線是否正確。

師：這個數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應該按什么順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查）

二、分組操作。

1、教師介紹活動內容，講解玩法。

師：現在進入我們的第三關——自由挑戰關。闖關要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關，等你來挑戰！你準備好了嗎？開始！

2、幼兒分組操作，老師巡回指導。

三、交流歸納

1、師：有誰愿意來介紹一下你走的迷宮圖？

2、幼兒互相交流、檢查。

（1）請個別幼兒上前介紹。

（2）集體反向檢查，發現錯誤，討論修正。

3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口？幼兒交流。

4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經驗，形成策略。

四、結束

師：請小朋友記住我們今天學會的方法，去我們的區角游戲中玩好嗎？