中班科學教案

中班科學教案1

活動目標：

1. 探索、發(fā)現(xiàn)葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用。

2. 學習按物體特征給樹葉分類。

活動準備：

1. 組織幼兒收集各種葉子，豐富相關(guān)知識。

2. 投影儀、《幼兒畫冊》或掛圖“各種各樣的葉子”。

活動過程：

1. 以《逛公園》歌曲進場，引起幼兒的'興趣。

師：秋風帶來了許多同伴，讓我們?nèi)ふ宜鼈兊拿孛堋?/p>

2. 指導幼兒觀察、探索，發(fā)現(xiàn)葉子的特征。

（1） 讓幼兒帶著問題看一看，摸一摸，聞一聞。

提問：葉子長得是什么樣子的？它有那些顏色？有哪些形狀？它像什么？葉子的正面、背面、邊緣摸上去分別有什么感覺？聞一聞有什么氣味？

（2） 幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。

幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒摸葉子時注意安全。

（3） 幼兒回到原位，圍繞葉子的顏色、形狀、大小、厚薄、軟硬、光滑度、氣味等方面，暢訴自己探索的結(jié)果。

（4） 遷移、擴展經(jīng)驗。

圍繞投影儀上《幼兒畫冊》葉子的形狀，請幼兒講講像什么，你還在哪兒見過植物的葉子也是這樣形狀的。

3. 指導幼兒分類。

（1） 分類前指導。要先想好按什么特征進行分類，再找出分類標記進行分類。

（2） 幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡回指導。

（3） 檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再請個別幼兒講講自己的分法。

4. 討論葉子的作用。

教師引導幼兒圍繞食用、藥用、美化環(huán)境及對植物本事等方面來思考葉子的作用。

中班科學教案2

一、設(shè)計思路

教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值。“糖不見了”這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)常可以看見，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動中主動學習，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗，從而進一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進行探索的興趣。

在本次活動中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，接著，由教師示范溶解這一科學活動的操作過程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解；最后，讓每個孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學現(xiàn)象。

二、活動目標

1、在動手操作中，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望

2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以

三、教學重點、難點

重難點：觀察溶解

四、活動準備

透明的塑料杯40個、勺子40個方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、大米、綠豆、塑料框16個、溫水

五、活動過程

（一）游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣

今天，老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，來看看，是什么吧！（一邊說一邊揭開罩布）

對，是一杯水！不過，這可不是一杯普通的水喲！（故弄玄虛）那是什么水呢？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。（請幼兒嘗一嘗）某某小朋友，你來嘗一嘗吧！好喝嗎？（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么會是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有看見呢？小朋友們看見了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）

（二）教師示范

1、教師示范，幼兒觀看

（教師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲！（用勺子舀起方糖），這個糖寶寶是什么形狀的啊？（幼：正方形的）對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對，它叫方糖。小朋友們看好了喲，老師要開始變魔術(shù)了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進水里，再拿一個魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪……（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼：……）其實呀，這種現(xiàn)象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了（師幼同說：溶解了）。

2、個別幼兒操作

剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時候都喝過的？對了，是奶粉。那奶粉會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？（幼：……）請小朋友上來變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒有，好嗎？

請幼兒1名。某某小朋友，你來變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪……，奶粉和水寶寶做朋友了嗎？因為，奶粉在水里怎么樣了呀？（溶解了）（師幼同說）剛才，某某小朋友變魔術(shù)的時候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。老師，還有點不相信，我要再請一個小朋友上來變魔術(shù)。某某小朋友，你來。對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣啊？（師幼同說：溶解）還有沒有，想玩這個魔術(shù)的，你來吧。先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪……奶粉不見了，在水里溶解了。

（三）集體操作，教師指導

1、操作可溶解的材料

（1）認識材料及講解操作步驟

剛才，我們通過變魔術(shù)指導方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達。教師回應(yīng)幼兒答案。小朋友們，都開動腦筋了，老師很高興，所以邀請每個小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎？那好，我們先來認識一下要去變魔術(shù)的材料吧！（教師端出材料）

這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：……）是果珍，是什么呀？果珍。對，這是果珍。等會一張小桌子上都會有一筐變魔術(shù)的材料，還會有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個自己喜歡的材料，然后把材料倒進水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎？好了，現(xiàn)在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧！

（2）教師巡回指導，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。

（3）幼兒分享（5個）

好了，請小朋友把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過來看著老師。剛才，小朋友都去變魔術(shù)了。我要請小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？

某某小朋友，你來，（端著你的杯子走到前面來）你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做朋友了嗎？因為它在水里溶解了。

2、操作不可溶解的材料

（四）集體記錄

請小朋友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉(zhuǎn)過來，看著老師。剛才，小朋友都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，還有很多小朋友沒有變過魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解，怎么辦呀？幼兒開動腦筋想辦法。小朋友們想的辦法真好，有的說……，有的說……，老師也想到了一個好辦法，可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。

（五）你們想知道是什么辦法嗎？好吧，老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法？

對，用記錄表。（一遍說，一邊翻出記錄表）

我們先來認識一下記錄表上吧。這是……，這是……，這是……，這是……，這是……，剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個勾，（同理，記錄其他材料溶解與否）

小朋友一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

小朋友一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

結(jié)束：中二班的小朋友真是太能干了，今天下午學會了做魔術(shù)，還學會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！

六、教學反思

本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的'設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學現(xiàn)象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學活動的教師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學探索世界的敲門磚。

“保守”還體現(xiàn)在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。

為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然，結(jié)合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

中班科學教案3

活動目標

1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活習性。

2.知道蜜蜂對人類的貢獻，激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

活動準備

1.課件：ppt《蜜蜂》

2.蜂蜜

教學過程

一、認識蜜蜂的外形特征

教師說謎語：一只小小蟲，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛勞動。

誰來告訴大家，這只小小蟲是什么？

二、課件演示

1.我們來看看小蜜蜂長的什么樣呀？

幼兒觀察圖片并講述蜜蜂的特征

（1）蜜蜂的身體分為哪幾部分？

（頭、胸、腹）

（2）蜜蜂的頭上有什么？

（眼睛、觸角、口器）

（3）蜜蜂身上有幾對翅膀？（兩對）

（4）蜜蜂的有幾對足？看看三對足長的一樣嗎？

第三對足跟前面兩對有什么不一樣？（三對足，第三對足上有花粉筐和花粉刷）

（5）蜜蜂全身長什么？

小結(jié)：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器，

胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長著細細的毛，可以粘住花粉。

第三對足上有花粉筐和花粉刷。

三、蜜蜂的作用

1.引導幼兒討論：

（1）蜜蜂是怎樣采蜜的？

教師講解：蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的花蜜或分泌物，

存入自己第二個胃中，在體內(nèi)轉(zhuǎn)化酶的作用下經(jīng)過30分鐘的發(fā)酵，

回到蜂巢中吐出，蜂巢內(nèi)溫度經(jīng)常保持在35℃左右，經(jīng)過一段時間，水份蒸發(fā)，

成為水分含量少于20%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。

（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

（3）蜜蜂的家族里都有誰？

2.蜜蜂是人類的好朋友？知道它對人類有什么好處嗎？

課件演示：蜂產(chǎn)品

四、認識蜂窩

課件演示

1.你們知道蜜蜂的房子是什么樣的嗎？蜜蜂的房子叫什么？

2.蜂窩是什么形狀的？

3.蜂窩是蜜蜂用什么造的？

知識講解：蜜蜂的蜂窩構(gòu)造非常精巧、適用而且節(jié)省材料。

蜂房的房孔都是正六角形，兩個房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。

房孔的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。

這個底是由三個完全相同的菱形組成，

兩個鈍角都是109°而兩個銳角都是70°。

五、品嘗蜂蜜

六、教學反思

科學活動《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學經(jīng)驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

從設(shè)計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學課。再說教學過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實際情況我設(shè)計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的'時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

中班科學教案4

[活動目標]

1、通過對不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。

2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗?zāi)芰Α?/p>

[活動準備]

面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

[活動過程]

探究活動一

探究的問題：用紙做的紙花能開嗎？

幼兒討論。

（1）不能開，紙花是假花，它不可能開花。

（2）能開，因為我們給花澆水，花就能開了

試一試：紙花在哪里能開花？

幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。

（1）把紙花放在土里。

（2）把紙花放在水里。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

（1）紙花在水里開了。

（2）小紙花太干了就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。

探究活動二

探究的問題：將不同質(zhì)地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙）放入水中，哪朵開得快？

幼兒討論。

（1）厚的紙花開得快。

（2）報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。

試一試：放進去的紙花哪朵開得快？哪朵開得慢？

幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認真觀察。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

（1）包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。

（2）報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

（3）開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。

（4）糖紙、錫紙做的花沒有開。

（5）面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。

玩一玩，我做的花兒開了。

將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗花開的快樂。

注意事項

1、教師在實驗前要做好充分的準備。

2、如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進行活動，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出結(jié)論，同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進行指導。

3、活動中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。

拓展思路

1、彩色水會不會順著小棒爬上來？

在兩個燒杯中分別放入顏色水（約2厘米高即可），將卷好的紙棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里，觀察結(jié)果。

2、雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們在我們的生活中有什么作用？

中班科學教案：植物生長的搖籃——土壤

一、活動題目

土壤——植物生長的搖籃

二、活動目標

通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的`鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯（其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水）、一只量杯。

五、活動過程

幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。

（1）青菜和小草都干枯了。

（2）因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

探究的問題：土壤中有什么？

用小鏟子挖泥土。

（1）土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

（2）土壤里有死蟲子。

（3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。

輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

（1）紙濕了。

（2）泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

（1）有氣泡。

（2）泥土中有空氣。

說一說，植物為什么會在土壤里生長？

（1）植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

（2）因為土壤中有水分和空氣。

比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？

將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

（1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

（2）壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

（3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？

種一種，哪種土壤最適合植物安家？

幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

六、注意事項

1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

七、拓展思路

啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

中班科學教案5

活動目標

1.通過局部特征來推斷動物角色，發(fā)展邏輯推理能力。

2.進一步加深對各種動物特征的認識。

活動準備

1.各種動物卡片(老虎、長頸鹿、鱷魚、螃蟹、獅子、大象、蛇等)，將動物卡片切分成四等份。

2.烏龜飾一個，抽取卡片的箱子，動物應(yīng)聘板(白紙貼在墻上)。

3.將活動室簡單布置成動物現(xiàn)場招聘會。

4.請三個幼兒排練好表演：小動物來應(yīng)聘。

活動過程

1.動物來應(yīng)聘。

——烏龜兄妹的職業(yè)介紹所越開越大了，來找工作的動物也很多。于是，他們每周都要開一次動物招聘會。本周的動物招聘會又開始了。 ——請三個小朋友扮演小動物來應(yīng)聘，教師扮演烏龜。(小動物說：“烏龜，我想找份工作。”烏龜問：“你們有沒有帶照片?應(yīng)聘是要照片的'。”小動物們都拿出了自己的照片，烏龜老哥一看：啊?怎么每張照片都只有一小部分?烏龜老哥看了半天也猜不出照片上是誰)

2.猜猜是什么動物。

——教師出示這些只有局部特征的動物卡片，請幼兒猜猜這是什么動物的照片。

——幼兒猜出后，教師拿出其他三塊卡片將動物完整地拼擺出來。

——請幼兒到卡片箱內(nèi)抽取一張卡片，猜猜是什么動物來應(yīng)聘，并和同伴說說。

3.拼拼照片

——烏龜要求動物們來應(yīng)聘時要有完整的照片，可現(xiàn)在這里的照片都只有一部分，小朋友能不能想辦法把照片拼成完整的?

——教師請幼兒與同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。

——拼好照片的幼兒，將照片粘貼在動物應(yīng)聘板上，與同伴自由觀看、交流。

活動結(jié)束

本活動適合以游戲形式開展，活動時間可根據(jù)幼兒的興趣適當加以延長。

中班科學教案6

活動目標

1、知道不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

2、體驗探索的樂趣。

活動準備

1、教學實驗材料：有蓋的罐子若干、黃豆報紙米粒碗勺等

2、實驗記錄：記錄單、繪畫方式記錄

3、時間安排：20——30分鐘

活動過程

1、教師出示裝有東西的`罐子，搖一搖。

T、咦，怎么回事？猜猜這個罐子怎么會發(fā)出聲音？

C、有東西。

T、有什么東西呢？

2、幼兒猜想，大膽表述

3、介紹制作材料：黃豆、報紙、米粒

T、選擇一種材料裝入罐子，蓋上蓋子，聽聽是什么聲音？要求裝時小心，不把材料灑出來。

4、交流記錄：

T、你用什么材料裝進去，發(fā)出什么聲音？

5、游戲：我們一起搖一搖。請幼兒搖動罐子，聽聽聲音一樣嗎？為什么？幼兒了解裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣。

6、幼兒再次操作，再次記錄，做個和第一次不一樣的罐子，裝不一樣的材料。再次提醒幼兒操作時不把材料灑出來。

7、活動交流：展示幼兒記錄，鼓勵幼兒大膽交流。

活動反思：

本次活動適合幼兒年齡特點，讓幼兒明白了耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。活動中，每一名幼兒都表現(xiàn)的積極，能充分與老師互動，在分享交流環(huán)節(jié)、在體驗游戲環(huán)節(jié)、在討論等環(huán)節(jié)，教師積極鼓勵幼兒參與各種活動并及時給予表揚，保證了每一名幼兒都能快樂地得到最大程度的發(fā)展。不足之處：有幾個幼兒不夠大膽，參與活動的積極性不是太強，還需在今后的活動中加強鍛煉。

中班科學教案7

活動目標：

1．認識影子并了解不同時間影子的不同形態(tài)。

2．愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。

活動準備：

1.選擇一個晴朗的天氣。

2．有一只小熊及小熊的影子（不同時間）的圖片。

活動過程：

1．猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。

提問：小朋友，猜一猜，這個好朋友是誰呀？（影子）游戲：找自己的影子。

2.找小熊影子的位置。

教師依次出示小熊不同時間影子的圖片，請幼兒說一說小熊的影子在小熊的什么位置，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

提問：為什么小熊的影子一會兒在前面，一會兒在后面，一會兒又在旁邊呢？

教師小結(jié)：影子的.變化和太陽的位置有關(guān)。

3.通過觀察，發(fā)現(xiàn)不同時間影子的不同。

提問：小朋友們知道在一天中什么時間的影子最長？什么時間影子最短嗎？

可請幼兒看書回答，也可自己嘗試觀察后做記錄。

4．手影游戲。

教師組織幼兒玩手影游戲（如孔雀、螃蟹、蘋果、狼），進一步了解光與影的關(guān)系。

中班科學教案8

活動目標

1、知道幾種常見汽車的名稱、外形特征和用途。

2、認識轎車的主要組成部分，引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

3、感受汽車給人們生活帶來的方便，以及汽車可能對環(huán)境造成的污染，具有初步的環(huán)保意識。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備

1、請家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車，并統(tǒng)計自己看到的汽車。

2、教師與幼兒共同收集各種汽車玩具。

3、幼兒學習資源。

活動過程

1、請幼兒結(jié)合統(tǒng)計表交流在馬路上看到的汽車，了解汽車的名稱和外形特征。

提問：說說馬路上都有什么汽車？它們的外形特征是怎樣的？

2、引導幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

教師小結(jié)：汽車都由車門、車窗、車輪、方向盤、發(fā)動機等部分組成。為了減少阻力，汽車的外形都是流線型。同時汽車根據(jù)用途的不同，有貨車、客車、轎車和跑車，等等。

3、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，交流汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境造成的.污染。

（1）談?wù)劧甲^什么汽車？去過哪里？如果沒有汽車會怎樣？感受車給人們生活帶來的方便。

（2）引導幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便之外，也給生活帶來了一些不好的影響，這些不好的影響有哪些？

教師小結(jié)：隨著生活的進步，汽車已經(jīng)成為我們生活的一部分，它可以方便我們出行，節(jié)約時間；但許多汽車的出現(xiàn)，排放出大量的汽車尾氣使我們空氣變得污濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。

4、引導幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。

（1）帶領(lǐng)幼兒到老師的轎車上，讓孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐，如玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看，轉(zhuǎn)動雨刮器，看看反光燈、油表及時速控制表等。

（2）請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。如方向盤一個，后備箱一個，前面車燈兩個，后面車燈兩個，有四個車門。

5、鼓勵幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。說說自己對車里的什么東西最感興趣？還有哪些不明白的問題？

活動延伸

在區(qū)域活動中，投放各種汽車模型，布置“我是小車迷”區(qū)域，讓孩子繼續(xù)探討自己感興趣的車。

教學反思：

車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。本設(shè)計重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。巧妙地引導幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。

中班科學教案9

活動意圖

中班的幼兒對外界的各種事物具有強烈的好奇心，求知欲和探索欲望，在眼里司空見慣的磁鐵吸鐵現(xiàn)象卻吸引了孩子們的注意和興趣。因此我利用這一教育契機，圍繞磁鐵吸鐵的特性，開展了這節(jié)“找朋友”的科學活動。

活動目標

1.認識磁鐵，通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能，并能進行分類。

2.體驗磁鐵找朋友，學會遷移，感知自己與朋友一起的快樂。

3.能用記錄、言語的方式表達探究的結(jié)果。

活動準備

1.材料準備：木質(zhì)積木、夾子、鐵釘、海綿、剪刀、啤酒瓶蓋、鉛筆、梳子、磁鐵、紙魚、雪花片、分類籃。

2.記錄單人手一份。

3.經(jīng)驗準備：幼兒知道朋友的'含義。

活動過程

1.《找朋友》歌曲導入，教師帶領(lǐng)幼兒做律動。

師：剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!家看，今天活動室來了這么多的新朋友，朋友，來跟家一起活動。打個招呼吧!今天每個人都有自己的朋友，誰能告訴我，你的朋友都是誰?好朋友在一起時是什么樣子的?

小結(jié)：團結(jié)友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。

2.師：今天我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個朋友你認識么?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜歡的東西會緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個名字：磁鐵。

這個磁鐵寶寶啊有許多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導幼兒說出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認識幾個好朋友，今天請家忙找一找，家愿意這個忙么?

小結(jié)：認識磁鐵，激發(fā)幼兒探索的欲望。

3.通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。

師：我們先來注意看屏幕上都有什么?屏幕上出示各種圖片。家猜一猜這里面會不會有磁鐵寶寶的朋友呢?它們都是什么?家先開動你的小腦筋來猜想一下，把你覺得能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個標記。打上對號。出示屏幕上的記錄單，演示一遍記錄方法。告訴幼兒怎樣記錄。

小結(jié)：讓幼兒自由猜想，并且做記錄到記錄單上。

4.師：現(xiàn)在請家收好手中的筆，放到桌子上，看看我這個籃子里有什么寶貝?磁鐵寶貝的朋友呢就藏在這個籃子里，我們先來一起認識一下這里面到底是什么?一一展示各種材料，請幼兒說出它的材質(zhì)是什么。

小結(jié)：直觀的了解、感受各種材料的材質(zhì)。

5.師：剛才我們做了猜測，現(xiàn)在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢?提醒幼兒注意輕拿輕放，注意秩序。

發(fā)放材料，每人一塊磁鐵進行操作實驗，根據(jù)實驗結(jié)果更正記錄。

現(xiàn)在，你磁鐵寶寶找到朋友了嗎?都有誰呢?請幼兒回答表述。

小結(jié)：他們都是什么做的?鐵的!當磁鐵寶寶看見鐵制品時，就會緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發(fā)現(xiàn)，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。

6.釣魚游戲。

師：接下來我們來玩一個好玩的游戲，你們有沒有釣過小魚?我呢這有一支魚竿，家仔細觀察，這個魚竿有什么不同，它的魚鉤是?用磁鐵做的!對了!再看小魚，它是一條紙魚，我們來動動腦筋，想一想怎樣才能把小魚給釣起來?我們可以借助一下你籃子里的材料忙，看一看什么材料可以上忙?

請幼兒自己動腦動手，探索不同的方法。引導幼兒講述各自的方法，注意傾聽。

7.師：現(xiàn)在，請家將材料分類放好，請把磁鐵寶寶的朋友放到的籃子里，不是的放到藍色的籃子里。

8.延伸。

原來磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊，謝謝家磁鐵找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?

9.結(jié)束：音樂《找朋友》響起，師幼到戶外尋找新朋友。

中班科學教案10

活動目標：

1、對色彩的變化產(chǎn)生興趣。

2、能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

活動準備：

三原色色板三塊。

水彩筆、油畫棒、水粉顏料（均為紅、黃、藍三色）。

繪畫紙、吸管、記錄紙。

活動過程：

一、猜猜會有什么變化

1、師：今天張老師帶來了一樣神奇的東西？你們想看嗎？（出示調(diào)色板）你們看板上有哪些顏色呢？（紅黃藍）

2、師：畫了一只橘子，想給它涂上顏色。”橘子是什么顏色的？調(diào)色板上有沒有橘黃色，那怎么辦？

3、我們來試一試把調(diào)色板上的兩種顏色合在一起，看看會有什么變化？

（出示標記牌）教師用顏料示范，介紹：棉簽的一頭先畫上第一個圓圈的顏色，棉簽的另一頭再畫上第二個圓圈的`顏色。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在變出了一種新的顏色。

二、分組實驗

1、請小朋友自己來試一試。提出要求：老師提供了兩種不同的方法，油畫棒和顏料請你任選一種；每個小朋友都有一張記錄紙，請你看清楚先畫第一個圓圈的顏色，再畫第二個圓圈的顏色。

2、幼兒操作，教師指導

3、集中交流：你使用的是什么方法？請你介紹一下哪兩種顏色合在一起會變成什么顏色？

4、教師對幼兒的實驗記錄進行總結(jié)（出示標記牌）

三、畫一畫、編一編

1、原來兩種顏色合在一起可以變出其他顏色。誰來幫老師的橘子涂上顏色？（請個別幼兒上來示范）

2、啟發(fā)幼兒學說：“紅色黃色對對碰，碰出橙色畫橘子。

3、師：“我畫好了許多東西，要請小朋友來幫我涂顏色。”提出要求：請你到桌上選一張小卡片，把兩種顏色混合起來給卡片上的東西涂色，畫完了再編一句話；你可以選擇和剛才不一樣的方法。

4、引導幼兒畫完了編一句話，集中交流。橙色還能畫什么？分別引導幼兒想出紫色和綠色可以畫什么。

四、我們回家后去想一想，試一試其他顏色合在一起會有什么變化。

中班科學教案11

活動準備

復(fù)讀機若干，錄音操作指示卡。

課件一份，話筒一個。

創(chuàng)設(shè)幾個相對安靜的錄音空間。

活動目標

通過活動感知聲音的復(fù)制。

學習看標記使用復(fù)讀機錄音。

體驗聲音復(fù)制給人類生活帶來的方便與樂趣。

活動過程

一、投石問路：聲音從哪里來

教師：小朋友們好，我是邵老師，今天X老師有事不在班上，她有一些事情要關(guān)照我們小朋友。

播放錄音。（小朋友好，我是X老師，提問：X老師人不在我們這里，她的聲音是從哪里來的呢？

小結(jié)：原來，我們可以把我們要說的話完整地錄下來，這就是聲音的拷貝，也就是我們平時說的錄音。

二、心靈手巧：感知聲音COPY

1．打開多媒體課件，

（1）情境一：兔媽媽急著出門，她有一個任務(wù)要交給我們小兔，可我們怎么知道兔媽媽交待的是什么任務(wù)呢？

教師：咦，這不是錄音筆嗎？（打開錄音）快聽聽媽媽和我們說了一些什么？

錄音內(nèi)容：兔寶寶們，媽媽有事出門了，你們要把門兒關(guān)關(guān)好，別讓壞人進來，再過幾天，小狗就要過生日了，媽媽想和寶寶們一起唱個歌給小狗聽，你們在家先把本領(lǐng)練好哦！

提問：兔媽媽用了什么好辦法給我們交待任務(wù)的？

小結(jié)：原來，聲音是可以完整地錄下來的，這就是聲音的拷貝，也就是平時說的錄音。

（2）情境二：兔媽媽坐公共汽車去動物超市，可是，該怎么知道到動物超市了呢？

教師：公共汽車里有報站名的'聲音會提醒我們，這聲音是從哪里來的？

提問：生活中還有哪里會用到錄音？

小結(jié)：生活中有這么多地方會用到錄音，它給我們帶來了方便。（六一演出音樂，早操音樂、復(fù)讀機、電話錄音、公交車報站名）

2.學習體驗：學習錄音，體驗錄音帶來的便捷。

情境三：在動物超市里，小猴吆喝得滿頭大汗，有什么辦法能讓小猴省力一點？

（1）兒操作：幫小猴錄制吆喝的聲音。

①學習看操作提示卡使用復(fù)讀機。

②交待操作要求：5只小兔一組合作完成錄音任務(wù)。

③教師重點指導操作有困難的小兔。

（2）示錄音成果，總結(jié)錄音經(jīng)驗。

教師：在合作錄音的過程中，你們遇到了什么困難？是怎么解決的？（教師講解錄音時的注意點：不要發(fā)出噪聲，盡量選擇在安靜的空間進行錄音，錄音時聲音要響亮。）

小結(jié)：小猴現(xiàn)在省力多了，他很感謝我們兔寶寶的幫助。你們不但學會了錄音的本領(lǐng)，還幫助了小猴，心里高興嗎？

3．藝術(shù)再造：鞏固學習，錄制生日歌曲。

（1）復(fù)習領(lǐng)唱、合唱的技能。

教師：我們在以前學過一首，今天我們用領(lǐng)唱合唱的形式把她唱出來。

（2）錄制歌曲。

教師：本領(lǐng)練好了，我們要正式錄制歌曲了，準備好了嗎？

（3）現(xiàn)場播放錄音，感受成果。

教師：讓我們一起來欣賞一下我們的錄制的歌曲吧！

4．結(jié)束部分，教師小結(jié)。

教師：這么美妙的歌曲，我想送給小狗當生日禮物，小狗一定會很高興。回到家，寶寶們還可以嘗試用其他錄音工具進行錄制聲音，希望你們能有更多發(fā)現(xiàn)，更多收獲！

活動延伸

區(qū)域活動：在探索區(qū)內(nèi)投放錄音工具，讓幼兒進行學習錄音，體驗錄音帶來的歡樂和便捷。

游戲活動：講錄制好的歌曲放置在小舞臺中，作為表演的背景音樂。

家園共育：和爸爸媽媽一起體驗錄音的快樂，學習更多錄音方法。幼兒教育網(wǎng)

中班科學教案12

活動目標

1、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

2、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

內(nèi)容與要求：

1、嘗試運用“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、知道瓢蟲有益蟲和害蟲的區(qū)別。

環(huán)境與材料：

《尋找七星瓢蟲》課件、自制瓢蟲

活動過程：

一、引出七星瓢蟲師：哎呀，大樹媽媽怎么了哭了呀?

幼：她身上有好多小蟲子……師：大樹媽媽身上的小蟲子咬的她好疼呀，我們快點請小瓢蟲來給大樹媽媽治病吧!

幼：好的師：不過呀，不是所有的瓢蟲都是治病高手(益蟲)，只有身上有7個點點的七星瓢蟲才是益蟲哦。請你們看看，它們都是七星瓢蟲嗎?

幼：身上的點點數(shù)不同。

二、尋找七星瓢蟲師：請你們找一找，哪個才是七星瓢蟲呢?你是怎么知道?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處(出示PPT圖片)PPT上出示三只瓢蟲，第一只五星瓢蟲，第二只六星瓢蟲，第三只七星瓢蟲。

幼：XXX師：能告訴我你是用什么方法數(shù)的嗎?

幼：一個一個數(shù)師：你的方法真不錯……幼：用眼睛看……師：你用眼睛看，放在心里數(shù)。你用了默數(shù)的方法，你的本領(lǐng)真大……幼……師：你們用到了許多不同的數(shù)數(shù)方法，而且都正確找到了七星瓢蟲。真為你們感到高興。我也想來數(shù)一數(shù)，看看，我用的方法跟你們一樣嗎?

(老師看著屏幕，邊指邊說：我一下子就看到了這邊的4個點點，把4記在心里，接著數(shù)剩下的點點，5、6、7，總共有7個點點，我找到了七星瓢蟲)師：我用的.方法叫目測數(shù)群，又快又簡單，你們愿意試試用我的方法再找找七星瓢蟲嗎?

(再出示一張PPT，共3只瓢蟲，中間一只為七星瓢蟲，請幼兒嘗試)三、游戲：幫助大樹媽媽找到七星瓢蟲師：哎呀，大樹媽媽實在疼的難受，讓我們快點幫她尋找一些七星瓢蟲，請小朋友們用接力賽的方式找出七星瓢蟲，每個人找一只七星瓢蟲，找到后放到大樹媽媽身上，回去后拍一下下一位小朋友，下一位小朋友再上來找，比比哪隊找得最快最準確。別忘了，只有七星瓢蟲才是益蟲才能治病，別的可都是害蟲哦。

觀察要點：

1、觀察幼兒在游戲中是否能夠運用目測數(shù)群的方法進行數(shù)數(shù)。

2、觀察幼兒是否有一定的合作意識。

師：我們兩組用了非常快的速度找出了七星瓢蟲，都對了嗎?看看，七星瓢蟲是不是把大樹媽媽的病治好了(出示一張大樹媽媽在笑的圖片)師：大樹媽媽笑了，她非常感謝我們中2班的小朋友幫助她治病，現(xiàn)在，快讓我們把數(shù)數(shù)的新方法教給其他小朋友吧。

教學反思

對于這節(jié)手工課,總的來說大部分幼兒都能獨立完成得很好,基本都能自己按照步驟圖來完成作品,也能懂得七星瓢蟲是益蟲,就是在延伸游戲的時候,我選擇在室內(nèi)進行,沒能讓幼兒自主的發(fā)掘幼兒的玩法.我應(yīng)該把游戲延伸到戶外進行,讓幼兒自由發(fā)揮玩法。

中班科學教案13

活動目標：

1.簡單認識一些農(nóng)用器械，知道農(nóng)業(yè)機械的使用能給農(nóng)民帶來很多的便利。

2.產(chǎn)生設(shè)計新機械的欲望。

活動準備：農(nóng)民勞動、現(xiàn)代機械等課件

活動過程：

一、了解農(nóng)民田間勞動的方式：

1.師：小朋友，我們都學過古詩“憫農(nóng)”，在詩里農(nóng)民是怎樣進行勞動的？（利用已有經(jīng)驗入手）

2.為什么說農(nóng)民伯伯種田辛苦呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）

現(xiàn)在我們就來看看農(nóng)民伯伯們是怎么種田的'。

3.幼兒體驗以前農(nóng)民耕作方式

我們也來學學農(nóng)民伯伯種田插秧的樣子好嗎？你有什么樣的感覺？

4.小結(jié)：農(nóng)民伯伯的勞動非常辛苦。如：翻田，播種、拔秧、插秧、收割等都要用手一點一點進行，干活又慢又累，但是現(xiàn)在農(nóng)民伯伯有一些好幫手來幫助他們了，你知道有哪些嗎？

二、了解一些現(xiàn)代農(nóng)用機械的作用：

1.看課件（拖拉機）：

這又是什么機器？（拖拉機）它可以幫助農(nóng)民做什么呢？

師：對，有了拖拉機耕地，農(nóng)民就不要用鋤頭一鋤一鋤地翻地，只要在拖拉機耕完后稍微用鋤頭拉拉就可以了，這樣農(nóng)民比原來就省力了。

2.看課件（播種機）

見過這種機器嗎？有什么用？

師：這是花生播種機，農(nóng)民們只要把花生裝進兜里，開動它就可以播種了。（再放課件）：這是棉花播種機，還有是玉米播種機，有了它們，農(nóng)民播種就又快又方便了。

3.看課件（收割機）：

（1）你見過這種機器嗎？它叫什么？（收割機）它用來做什么？

（2）你發(fā)現(xiàn)用收割機來收割稻子有什么好處？（速度快；可以減輕農(nóng)民的勞動）

4.看課件（花生播種機、棉花播種機、玉米播種機）

5.師小結(jié)：有了收割機可以幫助農(nóng)民收割稻子，農(nóng)民就不用彎著腰用手一棵一棵去割，這樣速度又快效率又高。

三、討論：

1.師：現(xiàn)在有了這些農(nóng)用機械，農(nóng)民伯伯的勞動輕松多了，而且比以前更節(jié)約時間了。如果請你為農(nóng)民們再設(shè)計一種機器，你想設(shè)計怎樣的機器？為什么？

2.小朋友想得很仔細，想出了許多能幫助農(nóng)民伯伯的機器，那你們回去畫下來明天帶來好嗎？

中班科學教案14

活動目標

1、明白不一樣的蔬菜有不一樣的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單的分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作本事。

活動準備蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分

活動過程

一、回憶蔬菜

1、幫忙幼兒回憶都吃過什么蔬菜

2、是什么樣貌的

教師：蔬菜王國里有很多蔬菜，此刻教師就帶你們?nèi)タ础＃凑n件）

二、蔬菜是怎樣長出來的

1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：

西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

2、教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫忙幼兒理解不一樣的蔬菜有不一樣的生長方式。

（有的長在土里；有的'長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

3、看到蔬菜的圖片，認識蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實、種子。

猜猜看：看課件引導幼兒猜出謎語（西紅柿）。

4、列舉植物的果實：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說說這些蔬菜能夠怎樣吃。

5、植物的根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語。出示課件讓幼兒明白有些蔬菜是吃根的。

6、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。

7、蔬菜的塊莖：土豆、藕。

三、蔬菜分類。

1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）

2、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分。

3、做游戲：找朋友（給蔬菜找朋友）

中班科學教案15

活動過程：

一、看一看，出示杯子，今天老師請你們認識一個朋友，猜猜是誰呀？

二、說一說，說說它叫什么名字？平時我們用杯子做什么呀？（舉手回答問題，用時兩分鐘）

三、想一想，杯子說它是會唱歌的，你相信嗎？（回答：不相信)(以上一、二、三步驟流程用時三分鐘，作為開場（總用時2分鐘）老師：小朋友們，那我們來聽聽杯子是怎么唱歌的。

1、相同的杯子（不放水），老師用筷子進行敲擊，說出聲音是相同的。

2、那么如果在杯子中倒入水會發(fā)生什么呢？請小朋友探索（可討論），在我自己準備的相同的杯子里加入不同的量的水，請小朋友舉手上來敲擊杯子，然后把發(fā)現(xiàn)告訴大家，請兩個。（用時3分鐘）以上一、二兩步驟作為課程第一個教學點。（總用時5分鐘）

3、現(xiàn)在我們試試看小朋友們自己帶來的杯子（不加水），它們會唱出什么樣的歌呢？我說操作，然后小朋友走到對應(yīng)的桌子前，拿起手中的筷子，然后開始輕輕的敲擊桌上每個杯子，再和旁邊的組交換然后敲擊別組的杯子看看，進行比較探索。

4、那么我們剛才看的是空杯子，現(xiàn)在我們給它加入相同的量的水，它的聲音是否會一樣呢？請小朋友繼續(xù)敲擊杯子進行探索。（活動過程總用時6分鐘）之后回到座位，問問題，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么呢？杯子的聲音是否一樣呢？請舉手回答。（1分鐘）老師總結(jié)：因為形狀不同，厚度不同，所以敲擊杯子發(fā)出的聲音也不同。加入了水之后呢仍然不會有相同的聲音。

以上3、4兩步驟作為課程第二個教學點。（總用時7分鐘）

老師對于課程總結(jié)：

杯子相同，加入不同水聲音就不同，杯子不同，聲音也不同，就算加入相同的水，聲音也還是不同的。

延伸：

那么如果材質(zhì)不同，再不加水的'情況下小朋友們覺得聲音會相同嗎？加了相同的水的情況下聲音又會不會相同呢？

師傅：

延伸這個部分是不是用我剩下來的時間？還有就是你看這個延伸會不會有點復(fù)雜？還有因為是會唱歌的杯子，那是不是要敲出個dorimifaso這樣的聲音，但是這個只能我再上面示范的時候做出來了。

小 蝸 牛

活動目的：

1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗。活動準備：

1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征;

2、課件：《小蝸牛》 活動過程：

一、點擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題

師：你們瞧，這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不開心呢?(幼兒猜想)那到底是為什么?還是讓我們一起來看看吧!

二、觀看課件，引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開講述

1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落” 引發(fā)情感體驗：小朋友，你看懂了嗎?看了這個片子，你心里有什么感覺?(幼兒講述)噢!你們看了以后都覺得很難過!是什么事讓你們覺得很難過呢?(幼兒討論)那還有些什么事讓我們覺得難過呢?讓我們再來看一次!

2、第二次觀看前半段，(幼兒邊看，教師邊講述重點段)(1)自主討論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹，看地更遠!)一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難? 根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問講述。小動物超過它(為什么它總是被小動物超過呢?)小蝸牛是怎么爬的，我們來學一學吧!(幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，容易嗎? 那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續(xù)爬)喝露珠(它為什么只喝一點露珠?)小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀!寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會說些什么?如果你是小蝸牛，你會?你們在難過、傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰?怎么說?)用樹葉當被子(小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎?)被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)(2)點擊課件，同時出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗：

師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎么樣的?(3)激發(fā)討論： 那它會繼續(xù)下去嗎?這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論!(教師參與幼兒的討論)師：討論得怎么樣了?誰愿意把你的想法告訴大家? 你認為蝸牛會不會繼續(xù)努力?為什么?

3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像

(1)師：我們現(xiàn)在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續(xù)下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;(2)提問：

小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會對它說些什么?(如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說?)請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話，小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進)原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了?(爬上了樹頂，成功了!)

三、經(jīng)驗遷移，懂得堅持的重要，培養(yǎng)抗挫心理

師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后碰到困難，會怎么做呢?(不怕困難，堅持到底)師小結(jié)：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功!

四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，點擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉

師：你們瞧，小蝸牛現(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!開心了!)你們的心情呢?(很高興!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧!教學反思：

好喝的牛奶

活動目標：

1、了解牛奶的生產(chǎn)過程。

2、知道牛奶營養(yǎng)豐富。活動準備：

牛奶廣告一個、牛奶生產(chǎn)流程圖、各式牛奶若干。活動過程：

一、看看、說說、鼓勵幼兒喜歡喝牛奶

1、一起來看廣告。

2、這是什么廣告？

3、學說廣告語。

4、喜歡喝牛奶嗎？說理由。

5、你們都喝過什么牛奶？

6、這些牛奶有什么不一樣的地方？

二、牛奶從哪里來

1、牛奶是從哪里來的？

2、出示牛奶生產(chǎn)流程圖：奶牛場奶牛-------擦洗乳頭------吸奶管道------牛奶生產(chǎn)廠-------送到超市。

3、幼兒根據(jù)流程圖簡單回憶討論。

三、游戲：買牛奶

1、小朋友當顧客，去三家牛奶店買牛奶。

2、買牛奶的時候應(yīng)該怎么說？怎么做？

3、游戲開始。

4、和老師分享。教學反思：

我們的樹朋友

活動目標：

1、認識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。

2、與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。活動準備：

事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細的標尺。活動過程：

一、認識樹朋友，感知各類樹的不同特征。

1．在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎？（引導幼兒運用已有經(jīng)驗描述自己知道的樹朋友）

2．今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤郑ツ抢锏臉淞肿诱J識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。

3．帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子里的樹朋友。（說說樹的名字，對于幼兒不認識的樹木，教師給予介紹。）

二、我們的樹朋友

1．引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。（如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。）

2．重點選取兩顆樹進行粗細的比較，先引導幼兒進行目測，后教師用標尺進行測量驗證。

3．樹會呼吸嗎？有心跳嗎？愛吃什么？ 4．你還想了解樹朋友的什么？

三、夸夸樹朋友

1．這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。2．幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。3．引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。

4．個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣？ 5．引導幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。（教師小結(jié)，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風固沙，減弱噪音等功效）

6．我們怎樣和樹交朋友？（帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。）活動延伸： 帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護林員結(jié)對，開展“護林小衛(wèi)士”活動，每組認領(lǐng)一棵樹進行養(yǎng)護，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。

教學反思：

一、活動目標：

好玩的沙

1、在操作活動中認識沙子的特性，培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。

2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學會比較和判斷。

二、活動準備：

沙池；鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

三、活動過程：

1、談話激趣：

教師：“今天老師準備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎？”

2、教師交代注意事項：“不揚沙，不用手揉眼睛。”

3、引導幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性： ⑴沙子看上去是什么樣的？（一粒一粒的，細小的）

⑵沙子摸起來有什么感覺？用力抓一把，把手打開會怎么樣？（摸起來感覺有的粗粗的，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)有的細細的；用力抓會從手指縫里掉下去，打開手沙子就散開。認識沙子是松散的。）

⑶把沙子放在漏斗里、篩子里，有什么發(fā)現(xiàn)？（沙子是松散的，很快漏光了。）

⑷水倒在沙子里，怎么不見了？（水滲透到沙子里了。）

4、比較干沙與濕沙的不同：

⑴濕沙摸上去什么感覺？（軟軟粘粘的）⑵抓一把濕沙放在漏斗里，有什么發(fā)現(xiàn)？

⑶分別用干沙和濕沙來印模，有什么發(fā)現(xiàn)？（干沙不容易成形，容易塌掉，濕沙容易成形。）

⑷討論為什么濕沙比干沙容易成形。

5、了解沙子的用途：

討論：沙子有什么用處？它給人們帶來哪些好處？（沙坑、沙包可以用來給運動員訓練；沙漏可以用來計算時間；粗沙和水泥用水攪拌后可以砌房子；可以做沙球當打擊樂器；可以制作沙畫等。）

6、延伸活動：

提供一些工具和輔助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。

教學反思：

顏色變變變

活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2、通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果。

3、通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動作。活動準備： 物質(zhì)準備：

1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等

2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。

3、魔術(shù)師帽子。情境準備：魔術(shù)天堂

經(jīng)驗準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。活動過程：

1、情境導入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學習的興趣。

“小朋友們看看，我是誰啊？告訴你們，我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)！你們相信嗎？”

“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！”

教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）

教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”

2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

教師講解操作時注意事項。

現(xiàn)在，請小朋友也來當魔術(shù)師，好不好？不過當魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結(jié)果。

3、說說顏色的變化.你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？

幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。紅＋黃＝橘黃 黃＋藍＝綠 紅＋藍＝紫 念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子； 黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子； 藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

4、通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對顏色的感知力。

*我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？

最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。會變的顏色

顏色 + 顏色

我的猜想

探索結(jié)果 教學反思：

小瓢蟲

活動目標：

1、感知瓢蟲的外形特征，了解瓢蟲有益蟲也有害蟲。

2、學會與同伴合作探究，體驗探索的樂趣。

活動準備：

1、組織幼兒捉小瓢蟲，為瓢蟲拍照片，作為幼兒觀察的材料。

2、PPT課件，教師與幼兒一起準備“瓢蟲的家”紙筒、瓶子、塑料袋放大鏡若干。

活動過程：

一、觀察瓢蟲的外形：

1、演示課件《小瓢蟲》，引導幼兒有順序的觀察，身體的形狀、頭、身體、腿

教師和幼兒小結(jié)瓢蟲的外形：身體的形狀是半球形的，有一個黑色的頭，六條腿。

2、把捉到的瓢蟲分別放入透明的瓶子里，讓幼兒用放大鏡進行觀察，師：請你看一看捉到的瓢蟲長得和圖片上的瓢蟲一樣嗎？哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

教師與幼兒個別交流。

師：你看到的瓢蟲有幾顆星？頭部的顏色與身體的顏色一樣嗎？ 引導幼兒根據(jù)自己的觀察與同伴交流。師：數(shù)一數(shù)，瓢蟲身上圓點的數(shù)量各是多少？

3、師：找一找瓢蟲的硬殼下面有什么？ 引導幼兒發(fā)現(xiàn)瓢蟲的翅膀，并數(shù)數(shù)看有幾對。

4、師：找找瓢蟲的腿在哪，看有幾對？ 用不同方法發(fā)現(xiàn)瓢蟲有六條腿。

5、課件二，引導幼兒有順序的觀察瓢蟲。

二、看畫冊進一步豐富瓢蟲的知識 介紹畫頁中的瓢蟲，三、討論益蟲與害蟲的區(qū)別

引導幼兒從外形和食物上區(qū)別瓢蟲是益蟲還是害蟲。老師小結(jié)

四、在自然角飼養(yǎng)一些昆蟲，搜集有關(guān)昆蟲的知識，或布置一面昆蟲墻飾。

五、課外延伸：鼓勵孩子和家長一起查找有關(guān)昆蟲的照片。帶孩子去大自然中找昆蟲、捉昆蟲。

教學反思：

美麗的菊花

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的審美情趣和愛護花卉的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3、了解菊花的特征及用途。活動準備：

各種菊花的圖片資料。菊花盆載等。活動過程：

1、組織幼兒參觀菊花展或圖片展。這是什么花？

2、引導幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花。引導幼兒從花、頸、葉上觀察花的特征。

“請小朋友仔細看看、聞聞、說說菊花是什么樣的 ？ 教師小結(jié)

3、引導幼兒討論菊花開放的季節(jié)及與人們的關(guān)系。育 & 嬰 ?? 會 菊花在什么季節(jié)開放？

在那里能看見菊花？人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花？

4、教師教育幼兒愛護花草。

5、延伸活動：

教師引導幼兒在區(qū)域活動時畫菊花。

貼、畫、捏“菊花”用不同粗細的毛線，剪刀，橡皮泥，卡紙等。教學反思：

豆寶寶

活動目標

1、認識各種豆，知道其生長過程

2、了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。

3、激發(fā)幼兒對豆寶寶的興趣，產(chǎn)生種植的欲望。

4、運用各種感知覺，培養(yǎng)幼兒對豆寶寶的喜愛之情。教學重點：

1、認識各種豆，知道它們的生長過程、外形特征及不同之處。

2、了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。活動準備 課件；

各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆； 一株實物黃豆，4只小布袋。活動過程

一、認識各種豆，了解各種豆的生長過程。

1、邊看課件邊討論黃豆的生長過程。

（1）師：今天我們班來了一位可愛的朋友，看看是誰呢？（2）教師出示一棵實物黃豆帶領(lǐng)觀察

2、觀看課件以不同的形式分別認識綠豆、蠶豆、赤豆。提問：它是誰呀？是什么樣子的？

3、、游戲“請你站起來”，鞏固對豆的認識。

二、運用感知覺，了解豆的不同之處。

通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。提問：

1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)（硬硬的，滑滑的，會滾動）

2、你最喜歡哪種豆？為什么？

三、介紹豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。

1、提問：你們平時都吃過哪些用豆做出來的東西？

2、欣賞課件：豆制品（教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊講）

3、簡單介紹其他豆類。

4、、幼兒品嘗各種豆制品。

四、活動延伸：種植豆寶寶。

師：你們想不想自己來種豆呀？現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié)，那我們一起去種植園種豆吧！

教學反思：

豐收的果實

活動目標

1.激發(fā)幼兒探索果實的奧秘的興趣、知道水果長在藤上或是樹上 2.幼兒能通過操作區(qū)分鮮果和干果 3.了解秋季是果實豐收的季節(jié) 教學重點、難點

教學重點：讓幼兒用準確的漢語來表達 教學難點：能正確使用記錄卡 活動準備

1.一種水果的大頭飾，水果籃若干

2.魔法袋，秋季水果（蘋果、葡萄、梨子?）干果（巴旦木、核桃、葡萄干）

3.電子琴、水果幻燈片 活動過程

（一）導入部分

教師：“頭戴一個水果掛飾，讓幼兒猜猜今天班里來了一位朋友是誰？” 小朋友猜到后，和水果小朋友握手，歡迎新來的朋友。

（二）展開部分

1、教師和小朋友相互認識后，老師 給小朋友帶來許多禮物，但要求小朋友用魔法袋自己摸而且要猜是什么？

2、老師叫小朋友一個一個上來把手伸進魔法袋里摸一摸，猜一猜是什么？小朋友猜到是核桃、杏干、紅棗等

3、教師問小朋友這些干果長在什么地方？并出示一些幻燈片，讓小朋友看看圖片，小朋友可以眼見為實

4、老師帶來自己在農(nóng)民伯伯家摘來的水果讓小朋友品嘗，吃完還要告訴老師水果的味道是酸的還是甜的？

活動延伸：教師把水果和干果混合放在一個大盤子里，并給每位幼兒發(fā)一張記錄卡，往水果超市送水果，每一送一種水果在記錄卡上做一次記錄。

（三）結(jié)束部分

帶小朋友到水果全家福去參觀水果，并用漢語說出水果的名稱 教學反思

撿干果

活動目標：

1.通過看、摸、說等感知活動，激發(fā)幼兒為水果干果分類的興趣。2.在活動過程中，發(fā)展幼兒觀察、比較、分類的能力。

3.引導幼兒認識常見的水果和干果，了解其主要特征，能區(qū)分并分類。活動準備：

果實圖片（人手一份）、籃子、實物果實、水果和干果盒各6個、活動過程：

（一）導入：

出示籃子，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

指導語：“大家好！今天我給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道是什么嗎？讓我們一起來倒數(shù)5個數(shù)吧！”5.4.3.2.1哇！有好多好吃的果實呢！誰來說說都有什么？有葡萄、蘋果、開心果、橘子、核桃、花生??真多呀！。

（二）展開：

1.調(diào)動生活經(jīng)驗，了解主要特征。

提問：在生活中你們吃過這些果實嗎？誰來說一說蘋果吃起來有什么感受？摸起來又是什么感覺呢？請你來摸一摸。教師出示核桃，誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢？他的殼怎么樣？吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎？

小朋友誰來說一說，果籃中的果實，哪些像蘋果一樣吃起來味道甜美，有很多的果汁呢！（葡萄、橘子）哪些像核桃一樣外殼堅硬，吃起來干燥少汁呢？（開心果、花生）總結(jié)：像這些皮很薄、吃起來有很多果汁的，它們是水果。像核桃、花生、開心果，它們的外殼堅硬，吃起來干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。

（1）第一次用實物分類。

指導語：“籃子里的果實也放亂了，你們能幫忙分類嗎？”幼兒操作，教師巡回指導。

提問：誰來說一說，你是怎樣分的？

總結(jié)：今天小朋友不但認識了干果和水果，而且能根據(jù)它們的特征進行分類，分的都很準確。老師發(fā)現(xiàn)每一位小朋友都表現(xiàn)得非常棒！

2.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經(jīng)過加工而成的。

瞧！這是什么呀？（葡萄干、紅棗！）老師不知道把它放在水果籃里，還是放在干果籃里呢？它們是水果還是干果，為什么？

小結(jié)：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果。所以他們都屬干果，我們要把它放在干果的盤里。

4.畫冊：《撿干果》 讓幼兒做畫冊找出干果。

三、介紹干過的營養(yǎng)，教育幼兒多吃干果。

四、小結(jié) 教學反思：

需要什么車

活動目標：

1、了解馬路上常見車的名稱和用途，嘗試分類和歸類。

2、認識各種特殊功能的車，能記住特種車的求救號碼。

3、在游戲中遵守交通規(guī)則，爭做文明的小司機。活動準備：

汽車圖書、停車場、小車子、統(tǒng)計表。活動提示：

一、大圖書--各種各樣的車子（價值分析：通過出示大圖書，在情境中使幼兒猜猜各種各樣的車子，并且以游戲的形式，待幼兒全部猜出后，把大圖書送給他們。）

1、出示一本大圖書：師：這里有一本有關(guān)汽車的書，想送給大家。但是必須回答我的問題才能贏得大圖書。

2、創(chuàng)設(shè)情景，請孩子們根據(jù)情景說說什么車子來了，答對了，教師就向前跨一步，直至走到小椅子。

（1）卡車：秋天到，秋天到，果園果子成熟了，什么車子來幫忙？（2）大巴士：秋天到了，小朋友們打算去世紀公園秋游，到底乘什么車子去公園呢？請選擇：

1、大巴士；

2、小轎車；

3、卡車

（3）出租車：先觀看車子的局部，這是什么車子？我們什么時候需要它？

（4）120救護車：在十字路口，小明看到了紅燈停下來，可是，這時候一輛車子沒有停下來，穿過紅燈向前開了？這是為什么？

????

3、幼兒答對了，教師將大圖書送給小朋友，把它放在教室的資料區(qū)，大家一起來收集車子的資料。

二、停車場（價值分析：創(chuàng)設(shè)停車場的情境，結(jié)合統(tǒng)計，請幼兒對停車場上的車子進行分類和歸類。）

1、這是什么地方？（引導幼兒觀察停車場的標志P）

2、介紹停車場：在停車場里有許多車子，我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾輛車子？

3、停車場里的車子有什么不一樣？請孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)，做畫冊把停車場里的車子開到適當?shù)奈恢谩?/p>

小結(jié)：停車場里有各式各樣的車子，有公交車、警車、救護車、出租車、郵政車、卡車等等，它們都是有用的車子，幫助我們做各種事情。

三、我是小司機（價值分析：以音樂游戲的形式，請幼兒來做小司機，在游戲中體驗遵守交通規(guī)則，做文明小司機的樂趣，在最后按照車牌來停車。）

1、小朋友做小司機，每個小朋友選擇一輛車子，聽著音樂在馬路上行駛，教師扮演交通警察。

2、提醒幼兒根據(jù)信號遵守交通規(guī)則，文明開車。

3、問題討論：當紅燈時，發(fā)現(xiàn)有幾輛車子沒有停下來，這是怎么回事？（消防車、警車、救護車等它們有特殊的任務(wù)，看到紅燈可以不用停。）

4、時間不早了，小司機要下班了，大家看看車子后面的牌照，按照自己的車牌號碼來停車，在椅子背上尋找相應(yīng)的號碼把車子停在停車場。

小結(jié)：小司機們辛苦了，大家都是文明的小司機。

四、課外延伸

讓家長帶孩子玩碰碰車，感受玩碰碰車的樂趣。教學反思：

收紅薯

一、活動目標：

1、知道紅薯生長在土里，是塊狀根。

2、了解紅薯的多個品種以及不同的食用方法。活動準備：

1、活動前組織幼兒觀看挖紅薯，引導幼兒感知紅薯，工具：鏟子、鐵鍬等。

2、課件《收紅薯》，紅薯若干。

3、幼兒畫冊

二、活動過程

1、師：今天老師給大家?guī)砹艘环N吃的東西，它是長在地底下的，它會是什么呢？請大家猜一猜。

鼓勵幼兒大膽猜測，加深“紅薯是長在地底下的”印象。

2、出示紅薯，了解紅薯。師：你見過紅薯嗎？（見過）

你見過的紅薯和老師的一樣嗎？（一樣或不一樣）你見過哪些不一樣的紅薯？哪里不一樣？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表述）

老師小結(jié)：紅薯是長在地底下的塊根，它的蔓又細又長，葉片為綠色，帶鋸齒，葉脈紫色，紅薯有許多的品種，有紅心紅薯、紫薯、白薯。

3、師：紅薯是長在地底下的塊根，它是怎樣長大？又是怎樣把他挖出來的呢？

觀看課件《收紅薯》，幫助幼兒了解紅薯的種植、生長、收獲。觀察紅薯的蔓等。

4、幼兒討論紅薯的外貌特征和組成部分。

5、幼兒選擇各種紅薯看看外衣是什么顏色？幼兒回答 然后切開紅薯看看是什么樣色？

總結(jié)出紅薯的種類：紅心薯、紫薯、白薯。

6、說一說紅薯的吃法：

師：紅薯除了蒸熟吃還有什么吃法？（幼兒自由表達）教師小結(jié)：

7、紅薯的用途：看畫冊

師：紅薯除了蒸著吃還能加工成什么？（自由回答）

師：紅薯對身體有什么好處？ 自由討論后師幼小結(jié)。

三、課外延伸

請家長和孩子一起用紅薯制作食品，體驗其中的快樂。教學反思：

動物怎樣過冬

活動目標

1、幼兒了解動物的過冬方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

2、幼兒通過觀看多媒體、自主探索的方式，初步了解動物們過冬方式的原因。

3、激發(fā)幼兒探索的積極性和熱愛大自然和動物的情感。活動準備

1、跳舞的音樂一個。

2、自制小刺猬的家、小青蛙的家

3、ppt：小刺猬睡覺、小青蛙、小博士、小兔子、遷徙和儲存糧食

4、兩個房子的大掛圖：其中一個貼上刺猬和青蛙。

5、各種小動物的圖片（蛇、蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓、烏龜、獅子、狐貍、狗、羊、雞、鴨、兔）

6、小動物的圖片牌若干。活動過程

一、活動導入：

1、老師作小白兔的動作，提問幼兒：你喜歡什么小動物？

2、在音樂中，跳一段動物舞蹈。

二、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：

1、出示下雪天的ppt，“哇，下雪啦！動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧！”

教師做敲門動作：“咚咚咚，請問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！”再次出示小刺猬睡覺的ppt，錄音“噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢！”

2、“哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！”教師敲小青蛙的門：“咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！”出示小青蛙的ppt：“誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！”。

3、“哎呀，怎么www.tmdps.cn回事啊？怎么都要睡覺啊？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？”教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。

4、“哦，原來他們是在冬眠啊！那他們?yōu)槭裁匆吣兀俊闭埡⒆诱f一說。

a、白天他們睡覺嗎？

b、他們在睡覺的時候吃東西啊？ c、他們要睡多長時間呢？

5、出示ppt，解釋什么是冬眠。

老師：“那我們來看看什么是冬眠？”放ppt 小博士：“大家好，我是小博士皮皮，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎？”

提問：請小朋友說說動物為什么要冬眠？（他們都是冷血動物；還有一個原因是什么？）（聽一遍青蛙的話）

青蛙說：“真冷啊！我不像小鳥一樣有溫暖的羽毛，如果不冬眠，我就會凍死的！”

6、出示動物圖片，“又誰呢？請小朋友說一說他們當中什么動物是通過冬眠的方式過冬的呢？為什么？并讓小朋友學一學動物冬眠的動作。

7、“小白兔，白又白·····”小朋友猜一猜小白兔是怎么過冬的呢？

8、放ppt。小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？”

提問：兔子是怎么過冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛）

9、提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？

10、請孩子上臺來把動物送到冬眠和換毛的家里去吧！”（請個別孩子上臺送）

11、請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式？（鼓勵幼兒大膽表述）

12、觀看ppt：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。

三、結(jié)束部分：音樂游戲。孩子戴上自己喜歡的小動物牌，冬天來了，小動物是怎么過冬的，就來到哪個家里。

“春天來了，我們一起里跳舞吧！”“冬天到了，小動物們快點選擇一個家吧！”請幾個孩子說一說，你是什么小動物，我是怎么過冬的？

“春天又到了，我們一起出去玩哇吧！”結(jié)束活動。教學反思：

好玩的磁鐵

活動目標

1.初步認識磁鐵，了解磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。2.嘗試運用磁鐵解決生活和游戲中的相關(guān)問題。3.增強好奇心，提高動手能力。活動準備

1、物質(zhì)準備：人手一塊磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管、雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、小剪刀、瓶蓋、布、紙制小魚等）。

2、經(jīng)驗準備：幼兒在區(qū)域里操作磁鐵多次。活動過程

一、引出磁鐵，激發(fā)回憶，調(diào)動已有經(jīng)驗。1.出示磁鐵，引出課題

老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F），你們認識嗎？ 你玩過嗎？磁鐵會做什么？

2.鼓勵幼兒探索活動

老師： 磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東 西，請大家猜一猜，再試一試。

提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？ 小結(jié)：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

二、解決問題——動腦筋、想辦法 1.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒解決問題（1）打撈鐵釘

一個粗心工人把他的鐵釘丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）

（2）我們的學具盒蓋上之后總是自己張開，怎樣讓它蓋得更牢固呢？（3）媽媽縫衣服時，一不小心針掉在了地上，找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。

2、看教師自制磁鐵玩具——游泳的小魚，讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。

（1）出示范例，教師演示游泳的小魚。（幼兒感到很好奇。）（2）引導幼兒探索：怎樣使小魚動起來？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，自由討論。）

（3）總結(jié)：用一個訂書釘訂入小魚的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸，此時小魚會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小魚在跳舞。（讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）

三、幼兒4人一組，運用曲別針、卡紙和小磁鐵，自制磁力小玩具——利用經(jīng)驗，發(fā)揮想象，鍛煉動手能力。

四、看幻燈片，了解磁鐵的其他用途，幻燈片內(nèi)容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機等。

四、延伸活動：

讓孩子找一找家中什么物品上有磁性。教學反思：

微波爐真方便

教學目標：

1、熟悉微波爐的基本結(jié)構(gòu)，了解安全使用的方法。

2、感受新技術(shù)產(chǎn)品給生活帶來的方便。活動準備：

1、微波爐、幼兒自帶適合微波爐加熱的食品，玉米等。

2、科學畫冊 活動過程：

一、我家的微波爐 請幼兒說一說家里的微波爐幫我們做些什么。

二、試一試，真方便

1、出示微波爐，引導觀察微波爐的構(gòu)造，有定時器、火力選擇器、爐門玻璃轉(zhuǎn)盤、旋轉(zhuǎn)圈、燒烤 架、專用容器等。

2、在教師的指導下，制作爆米花，大家共同品嘗。

3、指導幼兒合理使用微波爐，體驗成功的樂趣。

4、提醒幼兒注意安全用電。

三、討論

1、使用電器時，應(yīng)注意什么。

2、引導幼兒看畫冊,《微波爐真方便》，說一說圖上的食品哪些可以用微波爐加熱，應(yīng)選擇什么樣的 器皿。

四、課外延伸：

在家里，家長與孩子一起體驗家用電器給生活帶來的方便。教學反思：