第一篇：棉鞋里的陽光教案

兩只小獅子(第二課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能分角色有感情地朗讀課文。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，自立自強(qiáng)。

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，看看今天老師給你們把誰帶來了？（獅子圖片）對(duì)。昨天張老師讓你們下去了解關(guān)于獅子的知識(shí)，誰能把你了解到的知識(shí)讓老師和同學(xué)們分享分享？你們知道的真多，老師對(duì)你們自己獲取知識(shí)能力感到非常高興。那你知道它們這些本領(lǐng)是生下來就有的嗎？對(duì)，通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，可高興了，她想邀請(qǐng)?jiān)蹅円涣嗟暮⒆右黄鹑タ纯?，這兩只小獅子是怎樣練就這些本領(lǐng)的，想去嗎？在去之前老師為大家準(zhǔn)備了些水果，（出示去拼音的生字蘋果樹）紅艷艷的大蘋果喜歡吧，那就趕快來摘吧！開火車認(rèn)讀，分男女生認(rèn)讀。帶上了蘋果，就讓我們坐上火車一起去吧（集體讀）復(fù)習(xí)生字詞語。

（二）朗讀理解課文

一、學(xué)習(xí)1、2自然段

1、火車開的真快?。。ǔ鍪菊n文的第一幅插圖）看看美麗的大森林到了，獅子?jì)寢寧е膬蓚€(gè)寶寶早就在這歡迎我們呢？（跟它們大聲招呼）獅子?jì)寢屢蚕胂Ｍ鼈z長大后成為百獸之王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，想知道嗎？那就請(qǐng)大家輕輕地將書揭到120頁，捧起書自己大聲的讀讀課文吧！讓老師聽到你們美妙的聲音，好嗎？

2、看到你們剛才用心讀書的樣子，老師就知道你們收獲可不少了，誰能告訴老師它們哪些地方表現(xiàn)不一樣？

3、（出示課文插圖）老師這也有它們的身影，你們看看他們?cè)诟墒裁?？（一?-----另一）說的很完整，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谡n文中找找第幾段是寫這幅圖的？指名讀第二段。這一段有幾句話（兩句），（出示第一句，指名一生讀文）誰能說說對(duì)你對(duì)這只獅子有什么印象？或者評(píng)價(jià)一下它？（這只獅子很勤奮，練習(xí)本領(lǐng)很刻苦，很好學(xué)。）說得真好，那你們是從句子的那些詞中知道它練習(xí)本領(lǐng)很勤奮，很刻苦呢？（整天、非常辛苦 板書）你們很聰明，會(huì)抓住重點(diǎn)詞去理解句意了。會(huì)用整天會(huì)說一句話嗎？你都知道它都練習(xí)那些本領(lǐng)嗎？找的真準(zhǔn)，見過他的這些本領(lǐng)嗎？老師就帶你們一起去看看。出示幻燈片了解滾、撲、撕、咬。這就是這只小獅子整天就練習(xí)的一些本領(lǐng)，它們都是一些表示什么的詞？你也能說一些像這樣表示動(dòng)作的詞嗎？（看，說、提、跑、蹲、跳、拿）。說得很好，喜歡這只小獅子嗎？喜歡，為什么呀？（板書：勤奮）能帶上你這種喜歡的心情讀讀這句嗎？（指名讀，集體讀）另一只小獅子在干嗎？一起讀讀這句話。（出示幻燈片）板書：懶洋洋，課文里說懶洋洋的曬太陽，你還可以說懶洋洋的干什么？小嘴巴真巧，這只喜歡嗎？為什么呀？（板書：懶惰）看來你們都長大了，都有一定的判別能力了，也肯定都知道上課該做什么不應(yīng)做什么了是嗎？老師真為你們高興。那能不能都帶上你們的這兩種喜歡與厭惡的情緒讀讀課文第二段這兩句話呀？請(qǐng)你們捧起書用心、大聲的讀一讀這一段。同學(xué)們，以它倆的不同表現(xiàn)，你們猜猜它倆誰能當(dāng)上百獸之王呀？

三、學(xué)習(xí)3——6自然段

1、是啊，小樹也和我們一樣，非常擔(dān)心這只懶獅子。它對(duì)這懶獅子說了些什么呢？快在課文中找找，看看那幾段寫它們談話的？（3——6自然段，很聰明）出示小樹和懶獅子的對(duì)話。

師：一棵小樹問懶獅子？生接

師：點(diǎn)兒，誰來問懶獅子？看清最后一個(gè)語氣詞“啊”問得真好（問出了關(guān)切），誰來再問一問，小眉頭都皺起來了，看來有點(diǎn)擔(dān)心，讓老師也來問問（范讀）誰能像老師那樣問問？指名，全班一起來問一問。師：聽了小樹的話，懶獅子抬起頭來慢吞吞地說？生接，真好，我也來說一說（師范讀）誰和我比一比？（指名，分組讀）課文里寫慢吞吞地說，你還可以說慢吞吞地干什么？ 師：你們說的都很好，小樹聽了懶獅子的話又問？生接，哪棵小樹來問問懶獅子？（聽出了關(guān)心、著急、擔(dān)心）我們一起來問問懶獅子吧。師：懶獅子卻說？（生接）（出示插圖，指導(dǎo)看圖、想懶獅子說話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作，想想它說話時(shí)的語氣肯定是充滿驕傲，自豪，不以為是）師：那老師學(xué)學(xué)它的樣子讀讀這句話，你們聽像不像？怎樣？你們也能像老師這樣帶上表情給同桌讀讀嗎？誰來讀讀，男生試試，集體試試。

師：好，讀得很好，下來就讓我們合作，分角色來讀讀小樹和懶獅子的對(duì)話吧！同學(xué)們，你們覺得懶獅子的話對(duì)嗎？（你們的眼光很長遠(yuǎn)，也很會(huì)想問題。）

三、學(xué)習(xí)第7自然段

師：你們的話也真像獅子?jì)寢屨f的話，它就是課文的第幾自然段？ [展示課文第二幅插圖] 師：那現(xiàn)在先讓老師來當(dāng)當(dāng)懶獅子，看看我們班哪個(gè)獅子?jì)寢尩脑捵屛衣犃酥秉c(diǎn)頭。（指名讀）

師：聽你們說的那么好，也讓老師試試，當(dāng)當(dāng)獅子?jì)寢?，行嗎？如果你們聽懂了，就用表情和正確的坐姿來告訴我，好嗎？看到你們聽得這么認(rèn)真，老師就知道你們是聽懂了?？墒茄綉歇{子卻很納悶它說（展示圖片）能幫幫他嗎？ “真正的獅子”又是什么意思呢？（板書：學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，自立自強(qiáng)。做一只真正的獅子。）為了能成為真正的獅子我該怎么辦呢？如果這篇課文還有一幅插圖，你會(huì)畫些什么呢？

四、總結(jié)課文

同學(xué)們你們真了不起，通過自己的讀和思考，讓懶獅子明白了自己的想法和做法是錯(cuò)誤的，也讓它知道了做獅子就要做一只不依賴別人，自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的真正獅子。同學(xué)們這兩只小獅子你喜歡哪只呀？那我們就應(yīng)向它學(xué)習(xí)從小勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依賴父母的本領(lǐng)和地位，自立自強(qiáng)，長大做一個(gè)自力自強(qiáng)，對(duì)社會(huì)有用的人。你們說的都很好，這其實(shí)也是老師和你們的爸爸，媽媽所希望的，爸爸、媽媽把你們從小就送進(jìn)學(xué)校，就希望你們能在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，學(xué)到生活的本領(lǐng)；老師每天耐心的為你送去知識(shí)，就是希望你天天學(xué)有所得，掌握生活的本領(lǐng)，長大做一個(gè)有用的人，我想我們一六班的孩子也一定能做到，是嗎？在這老師也想送給你們一句話就就是：少壯不努力，老大徒傷悲。跟老師讀一遍。像這樣勤學(xué)的名句還很多，下去自己再收集一些寫在自己的書上。讓它們不斷的鼓勵(lì)我們好嗎？最后讓我們?cè)賮砑w讀一讀課文，感受這充滿充滿教育意義的文章吧！

附：板書

兩只小獅子

一只

勤奮

另一只

懶惰

學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)

自己捕食

不依賴別人

第二篇：棉鞋里的陽光教案

《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文，通過對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作，對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會(huì)體貼長輩?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字,會(huì)寫”媽、奶、午、放、合、收”６個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。【教學(xué)重點(diǎn)】

自讀、自悟課文。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】

課件、生字卡片、【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入揭題（看圖）

１、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”。木+帛=棉

２、讀了課題，你有什么想問的？ 生:棉鞋里為什么會(huì)有陽光呢?

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞 １、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。

２、老師范讀課文，同學(xué)們思考”棉鞋里為什么會(huì)有陽光呢?” ３、生字教學(xué)：

⑴ 出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。⑵ 去拼音，同桌互讀，開火車讀。

⑶ 小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記： 認(rèn)識(shí)“衣補(bǔ)旁”：跟衣服有關(guān)。

區(qū)別：午──牛 說──脫 很──眠──眼 清──精──情──晴

加一加，減一減：給──合 日──西──曬 ⑷ 組詞說話練習(xí)。

４、再讀課文，要求讀得正確、流利： 領(lǐng)讀──指名讀。

５、讀了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個(gè)人物？

（課文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）

三、學(xué)寫生字(媽 奶 放 收)觀察這幾個(gè)有什么相同與不同.“媽奶”二字都有女字旁.”放收”二字都有反文旁.馬字的第二筆是”堅(jiān)折折鉤”,”乃”字的第一筆是”橫折折鉤” 都是一筆寫成.” 放收”(1)二字中反文旁是四筆寫成;(2)第一個(gè)撇要靠上,橫的起筆處應(yīng)在撇的下端.(3)第二撇的起筆處應(yīng)要橫的右端;(4)捺要寫得舒展開.校本作業(yè)設(shè)計(jì): 在課堂作業(yè)本上寫四個(gè)字.給生字組詞，每個(gè)至少組３個(gè)。

四、小結(jié)

學(xué)習(xí)完這課，你最想對(duì)誰說？說什么？

五、板書

棉鞋里的陽光 媽媽

曬棉被 給奶奶

愛

小峰

曬棉鞋

《棉鞋里的陽光》教學(xué)反思

初讀《棉鞋里的陽光》，首先會(huì)被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會(huì)覺得文章不像涌動(dòng)著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。

課文淺顯，更應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，旨在培養(yǎng)他們自能讀書的好習(xí)慣；學(xué)會(huì)在讀中思考、圈、點(diǎn)、批、畫；學(xué)會(huì)質(zhì)疑，并能尋找解決問題的辦法；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，遇到難以理解的問題與師生共同探究，以促進(jìn)學(xué)生間取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我要求學(xué)生不齊讀，學(xué)生自選適合自己閱讀的讀書方法，或快或慢，再讀課文，提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題。如，“媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？為什么說棉鞋里有好多陽光呢？”然后利用討論的方式，由學(xué)生自己思考、學(xué)生之間討論、交流，再向全班進(jìn)行匯報(bào)，由其他人進(jìn)行補(bǔ)充。用這種方式旨在圍繞課文重點(diǎn)，人人都參與交流和討論，人人都有發(fā)表個(gè)人想法的機(jī)會(huì)；可以充分發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的作用，用不著過多的講解和提問，只對(duì)學(xué)生的匯報(bào)給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，再通過有感情地朗讀課文使學(xué)生對(duì)“媽媽”的敬仰和對(duì)“小峰”贊賞之情得到升華。事實(shí)上，學(xué)生別看年紀(jì)小，大部分是能夠找到課文主要問題的，也能對(duì)問題做出思考和回答。特別是抓住媽媽給奶奶曬棉被、小峰給奶奶曬棉鞋這兩件事，孩子們讀、思、論之后都能夠體會(huì)到媽媽的孝，小峰的懂事，進(jìn)而從小峰身上學(xué)習(xí)到尊敬老人，關(guān)心老人的品質(zhì)。因此，學(xué)習(xí)完課文后，我提議，讓學(xué)生留心體會(huì)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的，并試著去為自己的長輩做一些力所能及的事。目的是讓學(xué)生由理解進(jìn)而真正的行動(dòng)起來。

第三篇：棉鞋里的陽光教案

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《棉鞋里的陽光》教案

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識(shí)？

2.今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉” 3.讀了課題，你有什么想問的？

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞 1.自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。2.再讀課文，用“0”圈出文中的生字。3.生字教學(xué)：

（1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。（2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。

（3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記。“午”—“牛”區(qū)別。4.再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。5.讀了課文，你懂得了什么？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1.指名讀第1--4段,課文寫的是“什么時(shí)候,什么地方,誰在干什么?” 2.小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）

3.小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）

4.理解“舒服地”，用“舒服”說話。5.奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？ 出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

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6.“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。7.總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。

四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力）

五、指導(dǎo)書寫

六、布置作業(yè):回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

七、擴(kuò)展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？

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第四篇：《棉鞋里的陽光》教案

《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“媽”“奶” 2個(gè)字。

2.能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

3.通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字、朗讀課文

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、PPT課件 教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課

1.出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時(shí)在家里誰最疼自己？他（她）都是怎樣疼愛自己的？ 2.出示課文插圖

仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

3.揭示課題板書：棉鞋里的陽光；隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字；齊讀課題。

4.讀了課題你有什么疑問呢？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2.師拿出生字卡片請(qǐng)生認(rèn)讀生字，并說說識(shí)字方法、為生字組詞。3.自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）思考：課文有幾自然段？

（3）文中有哪幾個(gè)人物？

三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知 1.請(qǐng)生讀，其他生評(píng)價(jià)。

2.小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ 3.學(xué)習(xí)1－4自然段。

（1）指名讀1－4自然段，其他同學(xué)看書中的插圖。

（2）小黑板出示媽媽和小峰的對(duì)話，指名一位同學(xué)上臺(tái)用“——”劃出媽媽的話，用“～～”劃出小峰的話。其他同學(xué)在書中劃。

（3）評(píng)議劃得是否正確，并告訴學(xué)生人說的話是在兩個(gè)引號(hào)之間的部分，教師簡(jiǎn)介引號(hào)的作用。

（4）同學(xué)們?cè)诩依飭柊职謰寢寙栴}時(shí)是用什么語氣呀？（好奇、疑問）

爸爸媽媽又是用什么樣的語氣回答你們呢？（耐心、親切）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀媽媽和小峰的對(duì)話，想想該用怎樣的語氣讀。

（5）指名學(xué)生和老師一起讀媽媽與小峰的對(duì)話，大家評(píng)議。

（6）同桌分角色朗讀媽媽和小峰的對(duì)話。

（7）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀媽媽的話時(shí)，把“更”字讀得很重，你們?yōu)槭裁匆@樣讀呢？（棉被本來就暖和，媽媽一曬就更加暖和了。）

（8）你們從“更”字體會(huì)出媽媽是個(gè)怎樣的人？（細(xì)心、體貼）4.學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）媽媽把棉被曬過了，奶奶午覺時(shí)有什么感覺呢？指名讀第5自然段。（2）請(qǐng)同學(xué)們用“＝＝”標(biāo)出奶奶說的話。（“這被子真暖和?！保?/p>

（3）奶奶躺進(jìn)被窩時(shí)有什么感覺呢？你們能用書上的一個(gè)詞來回答嗎？（舒服）

（4）“舒服地合上眼睛”是怎樣的呀？大家在座位上表演一下。

（5）讓學(xué)生帶著“舒服”地感覺讀奶奶的話。5.學(xué)習(xí)6－8自然段。

（1）奶奶睡著了，小峰想了些什么，又做了些什么呢？指名讀6自然段。

（2）出示第6自然段，學(xué)生回答。

（3）小峰想的話后面的六點(diǎn)是什么？（省略號(hào)）

（4）老師解釋這兒的省略號(hào)（這兒的省略號(hào)是把小峰還想到的給省略了。）

（5）你們猜猜看，小峰還想到了些什么，使他會(huì)幫奶奶曬棉被呢？

（小峰想到早上媽媽給奶奶曬棉被，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，奶奶蓋上更暖和了，奶奶的棉鞋里也有棉花，如果讓陽光鉆進(jìn)棉鞋里，那穿上后也會(huì)更加暖和。）

（6）小峰是怎樣給奶奶曬棉鞋的？

（7）為什么要“輕輕地”呢？

（8）你覺得小峰是個(gè)怎樣的孩子？（關(guān)心、體貼長輩，非常細(xì)心）

（9）你們有沒有像小峰這樣，關(guān)心體貼長輩？（10）奶奶醒了后，說了些什么呢？指名讀奶奶的話。

（11）你們猜猜看，奶奶當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？

（12）假如你是小峰，你聽了奶奶的話后，會(huì)是怎樣的心情？（開心、愉快）

（13）請(qǐng)你們帶著開心、愉快的心情讀第8自然段。

6.生分角色朗讀：點(diǎn)生讀、男女生分角色讀、小組賽讀。

7.引導(dǎo)生思考，揭示文章中心：這陽光僅僅只是指太陽射下來的光嗎？這陽光還代表著小峰對(duì)奶奶的關(guān)心和孝心，所以在生活中我們要做一個(gè)像小峰一樣孝敬老人的好孩子。

8.請(qǐng)生思考：

（1）奶奶知道了小峰替她曬棉鞋接下來會(huì)怎么說？小峰又會(huì)怎樣回答？（2）讀了他們的話，你想說些什么？

（3）如果你是小峰，你還會(huì)幫奶奶做哪些事？

四、拓展學(xué)習(xí)

回到家里，仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等的身體健康和工作狀況，想想他們需要哪方面的幫助，做個(gè)關(guān)心長輩的小幫手！

五、指導(dǎo)寫字 1.觀察“媽”、“奶”，找到相同之處，并說說我們還學(xué)過哪些女字旁的字。2.說說寫女字旁和“女”字有什么不同之處。3.老師范寫“媽”、“奶”。

4.學(xué)生臨摹。

板書設(shè)計(jì)：

棉鞋里的陽光

體貼長輩

第五篇：《棉鞋里的陽光》教案

《棉鞋里的陽光》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、能認(rèn)讀棉、照等13個(gè)生字以及用生字組詞。會(huì)寫“媽奶、午、合、放、收” 6個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

3、通過學(xué)習(xí)課文，理解媽媽和小峰關(guān)心、體貼老人的美好品質(zhì)，增強(qiáng)關(guān)心長輩的自覺性，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)體貼長輩。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字和讀悟理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從媽媽幫奶奶曬棉被的行動(dòng)感染小峰，小峰也自覺為奶奶曬棉鞋中，悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

1．今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文——《棉鞋里的陽光》。(學(xué)生齊讀)2．學(xué)習(xí)“棉”字

3．讀了課題，你有什么想問的呢？(師生共同質(zhì)疑)

二、初讀感知，學(xué)習(xí)課文字詞 1．自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。2．再讀課文，圈出文中的生字。3．生字教學(xué)。

(1)課件出示本文帶有拼音的生字詞,自由讀、齊讀。(2)鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。

(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀，指名讀，開火車讀。(4)小組合作識(shí)字，反饋交流。

讀讀生字卡片，想想怎么記住這些生字。例“午”—“牛”區(qū)別。4．再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。5．讀了課文，你懂了什么?

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1．指名讀第1—4段，其他同學(xué)邊聽邊想，課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在干什么? 2．指名讀第5—8段，其他同學(xué)邊聽邊想，課文又寫了什么?

四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文 你還有什么不懂的?

五、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)左或結(jié)構(gòu)的字：媽、奶、放、收

六、布置作業(yè)

回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字 1．上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎? 2．出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。3．開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開得快、開得穩(wěn)。4．先給詞語找朋友，再連線。

曬 蓋 收 脫 睡 合 棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花

三、提問小組合作討論，理解課文

1．分大組圍坐搶答教師的提問(組員沒答完整，同組人可補(bǔ)充，可以用文中的句子回答)3．小峰知道了棉花被陽光曬了會(huì)變暖和后，他又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們迅速找一找有關(guān)的句子，讀一讀，看自己又何體會(huì)？（交流讀找到的句子，談感想）4．奶奶感到怎樣呢?為什么?理解“舒服地”，并用“舒服”說話。

5．奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么說的?出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?” 6．“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。7．學(xué)了這篇課文，你想說說哪個(gè)人物？他(她)是個(gè)怎樣的人？

8、總結(jié)，教育學(xué)生從小要關(guān)心老人、關(guān)愛父母。

四、看圖讀文，解說圖意 圖一，男生看，女生讀 圖二，女生看，男生讀 有感情地朗讀全文

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

1．你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸獎(jiǎng)? 2．你關(guān)心過家人和同學(xué)嗎?說出來讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

3、完成課后的專題訓(xùn)練：我給媽媽。我替爸爸。

我?guī)屠蠋煛?/p>

我為同大家（同學(xué)們）。

六、鞏固識(shí)字、寫字。

板書設(shè)計(jì)

棉鞋里的陽光

xiàojìnɡ

孝 敬 老人

關(guān) 愛 父母