第一篇：人教版小學一年級道德與法治《我不拖拉》教案

3.我不拖拉

教學目標：

1、了解什么事做事拖拉，引導學生在成人的幫助下，認識到不拖拉的重要性；

2、懂得珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。

4、探尋做事不拖拉的做法，并嘗試在生活中運用，初步養(yǎng)成不拖拉的生活、學習習慣。

教學重難點：認識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。

教學準備：課前根據(jù)教材第10-12頁繪本《拖拉鳥》的故事制作的動畫片。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、故事導入,感知拖拉

師:同學們,今天上課我們先來聽一個故事。

(播放《拖拉鳥》故事動畫片,故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。)師:同學們,聽了這個故事,大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?(根據(jù)學生發(fā)言相機板書:不急、明天)師:大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎?為什么? 生:(略)(教師板書:拖拉)

二、聯(lián)系實際,了解拖拉 1.出示一組圖片,其中有教材第10頁正文中的兩幅圖,另外還補充“抓緊時間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。

師:在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢?我們一起來找一找吧!學生以小組為單位,先仔細觀察,然后交流,再推舉發(fā)言人進行集體交流。

生:我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學很拖拉,因為爸爸媽媽叫他吃飯,可是,他卻只顧著玩,跟爸爸媽媽說“等一下”。

生:我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學也很拖拉,因為老師要收本子了,可是他的作業(yè)還沒完成。

(相機板書:等一下、還沒完。)師:同學們可真棒!大家發(fā)現(xiàn),只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人,都跟這只鳥一樣,有做事拖拉的毛病。

那么,拖拉的毛病會帶來什么問題呢?大家猜一猜,《拖拉鳥》的故事的結尾會怎樣? 生:我認為,“拖拉鳥”最后被凍死了。因為它總是說“不急,明天再說”,冬天到了,它來不及搭好窩了,所以它凍死了。

師:做事拖拖拉拉,看似一個小毛病,但是卻會危害到拖拉鳥的生命。

生:我想,“拖拉鳥”第二天會急忙找東西搭窩,再也不敢拖拉了。

師:(現(xiàn)場采訪同意這一觀點的同學)請問,如果你是這只“拖拉鳥”,此時此刻你的心里是怎么想的? 生:就是因為以前拖拖拉拉,冬天來了,窩還沒搭好,差點被凍死了,所以我不敢再拖拉了。

生:如果再不把窩搭好,真的會被凍死的。

師:是的!做事拖拖拉拉確實可能危害到自己的生命安全!師:如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣,結果又會怎樣?(出示教材第10頁的兩幅圖。)生:等一下飯菜就都涼了,吃了肚子會痛。生:等一下爸爸媽媽會生氣的,還會批評他的。

生:同學們的作業(yè)都做完了,他還沒做完,老師會批評他。生:做完作業(yè)的同學都可以休息、玩耍了,可他還要補作業(yè)。

小結：拖拉會害了自己。2.出示圖片: ⑴上課了,老師拖拖拉拉不進教室;⑵早上孩子要上學,爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;⑶學校要組織春游,一位同學拖拖拉拉還不來;⑷因為晚到5分鐘,錯過了火車。(生討論交流)小結：拖拉真是害己又害人啊!3.播放課件: ⑴病人生命垂危,醫(yī)生在搶救;⑵居民樓失火,消防員在救火;⑶農民在播種;⑷警察在抓小偷;⑸運動員在比賽。

學生四人小組討論:如果他們拖拉了,會導致什么后果? 小結：看來,無論是做什么工作,拖拉都可能導致后果嚴重!師:看到這些,大家想說什么? 生:不要拖拉。(相機板書:不拖拉)

第二課時

一、真情體驗,告別拖拉

師:同學們,我這里有一個好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門。你們知道這個伙伴是誰嗎? 請大家猜一猜—小小圓形運動場,三個選手比賽忙。跑的路程沒長短,用的時間不一樣。

生:小鬧鐘!師:(出示鬧鐘)對!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧!(出示游戲名稱和規(guī)則,分組挑戰(zhàn)寫字、穿珠子、跳繩三項活動,限時一分鐘。)學生活動。

教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎,再分別采訪,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門。

生:寫字的時候,不東張西望,腦子里只想著寫字這件事,眼睛盯著作業(yè)本。

師:這就叫“專心”,做事專心就可以跟“拖拉”說再見。(板書:專心)生:穿珠子的時候,手不要拿得太高,手要穩(wěn),眼睛要盯緊。師:看來,掌握一些做事情的小技巧、小竅門,也能幫我們跟“拖拉”說再見。

(板書:掌握技巧、竅門)師:(先采訪跳繩沒有獲獎的同學)剛才時間還沒到,你們怎么就停下來了? 生:太累了,我跳不動了。生:我喘不上氣了。生:我一直堅持著。

師:做事的時候,難免會遇到困難,如果都像這位同學一樣堅持一下,一定能完成任務,就可以跟“拖拉”說再見了。

(板書:堅持)師:剛才我們跟小鬧鐘玩了游戲,大家不僅玩得很開心,而且還學到了跟“拖拉說再見的好方法,就是做事專心、掌握技巧和努力堅持!師:小明也有一個和“拖拉”說再見的好方法,讓我們一起去看一看。

(請學生閱讀教材第12頁。)師:請大家說一說小明的好辦法是什么。師:你還有跟“拖拉”說再見的好方法嗎? 生:我要制訂學習計劃。生:多練習、做熟練。生:提醒自己“快”一點。生:做事的時候抓緊時間。生:先把作業(yè)做完再去玩。……

師:同學們、通過學習,我們不僅知道了總把“不急”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊,就是拖拉的表現(xiàn),而且了解到,如果總是拖拉的話,就會養(yǎng)成壞習慣,就可能對自己和他人帶來不利的影響,甚至會造成嚴重的危害;所以,我們從小就要學會不拖拉。這里,老師送給大家一首《明日歌》

míngrìfùmíngrì

明日復明日，míngrìhéqíduō

明日何其多。

wǒshēngdàimíngrì

我生待明日，wànshìchéngcuōtuó

萬事成蹉跎。

師:大家知道這首詩的意思嗎? 生:時間是寶貴的,要珍惜時間。生:珍惜時間,要從今天做起。

師:對。在此,老師祝愿大家都能做時間的主人,學會做事不“拖拉”。二、七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么？這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。

三、小小討論會

1、討論交流。

播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是……”

文明禮儀滲透：上學路上 板書設計：

第二篇：一年級下冊道德與法治《我不拖拉》教案

一年級下冊道德與法治《我不拖拉》教

案

教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。21教育網(wǎng)

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

時安排：1時

教學過程：

第一時

活動

（一）------情境導入

1、播放，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網(wǎng)版權所有

4、教師總結。

活動

（二）-----小小故事會

1、播放，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。

活動

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。

活動

（四）----小小討論會

1、討論交流。播放，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是??”

文明禮儀滲透：上學路上

后反思

通過指導學生做事不拖拉,教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始,培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活,初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。使學生了解無論在學校和家里,都要作到學習時就要認認真真地學習,娛樂時就要痛痛快快地玩耍,學會抓緊時間的常識和技能。通過討論、體驗和向他人學習等活動,使學生了解做事拖拉的危害,抓緊時間的快樂,學會珍惜時間。

第三篇：一年級道德與法治下冊《我不拖拉》教案設計

一年級道德與法治下冊《我不拖拉》教

案設計

3、我不拖拉

一、活動目標：、情感與態(tài)度：通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、行為與習慣：教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

3、知識與技能：學生了解無論在學校和家里，都要做到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、過程與方法：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

二、活動重難點：

通過本節(jié)課的學習讓學生做到學習時要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍。學會抓緊時間的方法。

三、課前準備：教學、打印好的表格、書包。

四、活動過程：

故事屋：、今天，何老師送給小朋友們一件禮物，想知道里面是什么嗎?讓我們一起打開禮物盒。

拆禮物。

2、播放《寒號鳥》的故事。問：故事，小朋友都認真的聽完了，那可憐的寒號鳥為什么會在半夜里凍死了?

3、學生交流：因為寒號鳥沒有珍惜時間造好新房……

4、老師總結：恩，大家說得對極了!寒號鳥啊就是因為[板貼：做事拖拉]，所以最后才被活活凍死了!

5、讓我們一起把《明日歌》這首古詩送給寒號鳥。如果它能明白其中的道理就不會凍死了。

6、生讀：“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”

7、同桌兩人討論說說這首詩是什么意思?指名生說

8、我們要大聲對寒號鳥說——[引出課題，]齊讀課題。

感悟圖片內涵，意識“拖拉危害”。、師：寒號鳥染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作崗位上的大人們也發(fā)生了拖拉，那又會產(chǎn)生怎樣的后果呢?下面老師有幾張圖片想放給大家看看!

A第一張

（1）、你看到了什么?

（2）、老師幫助陳述完整畫面：對!這是醫(yī)生正在手術室里忙著搶救病人。

（3）、提出假設：假如這時醫(yī)生拖拉，可能會有什么后果?

B再看第二張、看到了什么?那火燒得怎么樣啊?、老師再次幫助陳述生動畫面：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒，這情況真是非常——、再提假設：如果此時，消防員叔叔拖拉了一會兒才來，將有可能怎樣呢?

c接著看第三張

（1）、老師描述畫面，提假設：春天到了，布谷鳥飛來了，農民伯伯該忙著播種了!那假如在這個時候，他們也像寒號鳥一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖拉拉!那么結果將會是——

6：三張圖片同時出示，一句話總結：時間就是生命、勝利、豐收。

（2）、過渡：人命關天，水火無情，農時不等人，機會不再來，看來各行各業(yè)都不能拖拉，拖拉的后果真嚴重。生活中除了這些大人做大事要珍惜時間，對于我們同學來說，我們對于時間又有什么態(tài)度呢?小朋友，老師這兒還有一段視頻，想不想看?好!那這回可得把眼睛睜大看仔細了!從中，你看出了什么?

2、播放中午放學排隊拖拉短片視頻7

師：小朋友看得那么認真，你們看出什么了嗎?

師：無論是動物還是人類都不能有做事拖拉的習慣，我相信我們班就有同學做的比視頻中的同學做的好，下面四人一小組討論，先夸夸自己，再夸夸別人。你想夸夸誰? 學生交流，教師適時評價

小行動，完成表格

其實我們還有很多做的不好的地方，并不是我們不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。8 讓我們每天從這5個方面開展比賽，今天是星期二，請你仔細想一想，今天你的這5個方面有沒有做到呢?做到的就在可愛的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打勾了。交流

剩下的幾天，我們請爸爸媽媽做裁判，給我們評分，下周一帶來，看誰得到的小兔子最多。

競賽場

想不想來挑戰(zhàn)一下，接下來我們做個小游戲強調快又好

、連線：這是什么呢?看誰能用最短的時間又快又好地連點成圖。

學生連點，比比誰做得快

2、展示成果：請做的最快的5名同學上臺交流經(jīng)驗

（1）、首先向這些同學表示祝賀頒發(fā)“又快又好小將士”獎章

（2）、此時此刻你們的心情怎樣?

（3）、做小記者采訪說說你為什么做這么快?你是怎么做的?能把你的小竅門告訴大家嗎? 邊談邊總結預設做事專心抓緊時間講究方法

3、現(xiàn)在你們還有沒有勇氣再接受老師的挑戰(zhàn)?下面咱們再做個小游戲，游戲的名字就叫“一、二、三，木頭人”

游戲規(guī)則是：在規(guī)定的時間內完成老師布置的任務。老師數(shù)“一、二、三，木頭人!”說到“木頭人”可就不能動了!聽懂了嗎?

①師：好!請同學們從書包里拿出數(shù)學書!一、二、三，木頭人!

師檢查結果，隨機采訪最快的一個，同時警報解除

師：你的速度最快，心情怎樣?能告訴我們你為什么這么快嗎?

師：你的速度慢了，你知道原因在哪嗎?其他同學也把東西整理一下。

②我們再來一次。取出書包里所有的東西，整理好放在桌上。開始!

③游戲繼續(xù)。把所有的東西整理進書包，最快的5位同學拿著你的書包到講臺前來。開始。

總結，談收獲

師：今天，我們大家在課上聽了寒號鳥的故事，讀了《明日歌》，看了圖片、視頻，還做了“小鬧鐘”和“一、二、三，木頭人”這兩個小游戲，那么你有什么收獲呢?

第四篇：一年級道德與法治下冊教案做事不拖拉

做事不拖拉

教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。活動時間安排： 活動過程：

第一課時

活動

（一）------情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網(wǎng)版權所有

4、教師總結。活動

（二）-----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。活動

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。活動

（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是??”

第二課時

活動準備：

1.教師準備好古詩《明日歌》和故事《寒號鳥》的光盤課件。

2.教師制作“家長眼中的我”——學生做事拖拉情況調查表，發(fā)放給家長填寫。

3.指導學生總結自己抓緊時間，做事不拖拉的好方法。

一、猜謎導入

1.出示謎面：一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。

2.揭示謎底：小鬧鐘。

3.聽一聽鐘表的滴答聲，看一看鐘面不停轉動的指針，你想到了什么？（揭題：做事不拖拉）

二、聽一聽一─家長眼中的“我”

1.我們做事是不是拖拉呢？課前老師制作了“家長眼中的我”——學生做事情況調查表，發(fā)給家長填寫。我們來看一看家長是怎么填寫的。

2.隨機采訪學生：家長的話說的對嗎？你有什么不同的想法？如果你存在有做事拖拉的現(xiàn)象，你準備怎樣改正？

3.在這件事上，家長表揚和肯定了你，能珍惜時間，不拖拖拉拉。請把你為什么要這樣做的想法和大家一起分享。

三、做一做——爭當時間小管家

1.同學們，你們放學后要做哪些事情呀？

2.從同學們的回答來看，放學后要做的事情確實不少，怎樣安排更合理、更緊湊呢？ 3.“體驗館”中有一張安排表，大家來給自己放學后要做的事排排隊，學習管理自己的時間。

4.小組討論交流：誰的安排比較合理，誰的安排還需要再進行調整？ 5.小組推選代表交流，說說這樣安排的好處。

小結：小朋友們真能干！每個人的情況不同，我們要學會分清主次，合理安排，專心做事，這樣就能把放學后的時間有效利用起來，休息好，學習好，活動好，做時間的小主人。

四、讀一讀——《明日歌》里明道理 1.播放課件，誦讀《明日歌》。

2.理解這首古詩的大意，了解《蹉跎》的意思是光陰白白地過去。3.課件播放故事《寒號鳥》。

4.讀了故事《明日歌》，又聽了寒號鳥的故事，你明白了什么道理？ 小結：同學們，古人說，“一寸光陰一寸金”，“今日事，今日畢”。珍惜時間，是我們中華民族的傳統(tǒng)。作為祖國的小花朵，我們要弘揚這種傳統(tǒng)美德。

五、與拖拉說拜拜

1.組織“與拖拉說拜拜”主題活動。

2.小組討論，確定展示形式，推選代表進行展示，介紹“珍惜時間，告別拖拉”的收獲。

3.根據(jù)自己的收獲的體會，學習同學介紹的做法和經(jīng)驗，進行梳理歸納，每個學生整理出“我的收獲”。

活動總結：

1.時間是公平的，每個人的一天都是24小時，我們要充分利用時間，合理安排時間，用于和時間賽跑。同學們，讓我們從小養(yǎng)成珍惜時間，做事不拖拉的好習慣吧。

2.我們一起唱《時間像小馬車》，讓我們乘者時間的小馬車共同走入美好、快樂的每一天，讓我們一起來體驗做事不拖拉的快樂吧！

第五篇：(人教)2017年小學一年級道德與法治教案

第九課 我和我的家

一、教學目標：

1、了解自己與家人之間的血脈聯(lián)系，能正確地稱呼家人。

2、感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。

二、教學重難點：

讓學生感受到與家人之間的親情。

三、教學準備：

多媒體課件、視頻。

四、教學過程：

我來到我家

師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的。

師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？

教師點評：

了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提出自己存在的價值感和自信心，引導學生產(chǎn)生對和諧家庭關系的積極期待。

我的家人 師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。

教師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。

設置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。

我身上有家人的“影子”

師：現(xiàn)在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽學生 回答自己與佳人長得相似的地方

家人的故事

小組分享自己家人的故事

引導學生加深對家人的了解，包括了解他們的興趣，愛好與特長、日常生活故事以及家人的工作，引導學生學習關心家的一種方式。

引導學生認識“家人”不必局限于三口之家，也可以是跟自己生活在一起的大家庭的成員。

繪本教學

1、體現(xiàn)兄弟之間的親密感

2、引導學生感受由親情帶來的美好。

第10課 家人的愛

一、教學目標：

1、體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，感激、體諒

父母長輩對自己的愛。

2、學會用自己的方式表達對家人的愛。

二、教學重難點：

重點是使學生領悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。

三、教學準備：

多媒體課件、視頻。

四、教學過程：

家人的愛藏在哪里

1、引導學生發(fā)現(xiàn)家人對自己的愛，產(chǎn)生家人的愛無處不在的幸福感。

2、啟發(fā)學生，從家人給自己起的名字，家人對自己日常起居的照料等方面，感受家人為自己的付出，并從中體會來自家人的愛。

3、從做家務的媽媽、外出工作的爸爸、忙著為家人做飯的爺爺奶奶，讓學生感受家人的愛，在不同人身上有不同的表現(xiàn)。

4、除教材中表現(xiàn)出的家人的這種愛以外，在自己的生活中，家人的愛還有哪些表現(xiàn)？ 相親相愛一家人

引導學生發(fā)現(xiàn)日常生活中家人之間的愛，感受愛是家人間最基本的情感，是家庭和諧的穩(wěn)定劑。

引導學生回憶自己的家庭成員之間是如何相互關愛的。讓家人感受到我的愛

1、引導學生在感受家人的愛的情感基礎上，學會表達對家人的愛。結合學生的生活實際，鼓勵學生用力所能及的方式來表達愛。

2、當爸爸媽媽還有事要忙的時候，不去纏著父母，而要學著自己主動做作業(yè)。不讓爸爸媽操心。

3、在家培奶奶也是愛家人的一種表現(xiàn)。

4、出們前告訴家人一聲，回到家里時也主動和家人打個招呼，這樣就不會讓家人為自己擔心，這也是愛家人的表現(xiàn)。

5、記住家人的生日也是一種愛。繪本教學

1、通過奶奶送孫子上學，讓孫子自己背書包的故事，提示學生，家長讓孩子學著自己的事情自己做是對自己的培養(yǎng)，是在幫助自己成長。

2、家人的愛還有哪些表達方式呢？請同學們回憶交流。

第11課 讓我自己來整理

一、教學目標：

1、懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。

2、學習整理的兩種方法，即物品歸類及定時整理。

3、養(yǎng)成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。

二、教學重難點：

重點是培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責任感。

三、教學準備：

多媒體課件、視頻。

四、教學過程：

小雨和他的“小伙伴”

繪本導入——“亂作一團”的我們

選用繪本《亂作一團》作為趣味導入，內容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！

找不到“小伙伴”了 尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

送“小伙伴”回家

展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？ 養(yǎng)成整理的好習慣

1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥室；

2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；

3、集體交流； 教師點評：

鼓勵學生對生活常用物品進行定期整理、歸類收納。才能進一步體會到自主整理對于生活的便利之處。

第12課 干點家務活

一、教學目標

1、讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現(xiàn)；

2、通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能；

3、感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。

二、教學重難點

通過做家務讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

三、教學過程：

一、家務勞動情況小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學生的發(fā)言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：

平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。

二、我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創(chuàng)造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

4、引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務日）中阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導和總結。