第一篇：三年級第二學期品社教案

三年級第二學期

思品教案

第一課

和書交朋友

教學目標：

認知：

１

知道書是人類進步的階梯。

２

知道讀書最有意義，最快樂。

３

要象交益友一樣，和書交朋友。情感：

對讀書有興趣。

行為：

讀一些適合少年兒童閱讀的書籍。教學過程：

一、啟發(fā)談話，引入課題：

１

同學們，我們每個人都有自己的朋友，請你們說說：你的朋友是誰？為什么你和他交朋友？

２

今天，老師要講的是另一種意義上的朋友，也就是我們大家都應有的這樣一個好朋友，你們猜一猜，這是好朋友是什么？

３

板書課題：

二、敘述故事，明白道理：

１

也示投影高爾基的頭像：

２

讀課文第一節(jié)，高爾基酷愛讀書，他在革命實踐中總結了豐富的經驗，他的名言是什么？這句話是什么含義？

３

讀課文第二節(jié)，也示投影：

４

高爾基怎么會對書產生興趣的？從什么地方看出他對書有了興趣？

５

默讀課文第三、四節(jié)，出示投影：

從什么地方看出高爾基已把書看作是最有意義的事情和最大的快樂？

６

高爾基這樣熱愛讀書，看看書給他帶來哪些益處？大家看課文第五節(jié)：

７

學生齊讀課文第五節(jié)：

８

歸納：正因為高爾基熱愛讀書，一生與書交朋友，最后使他成為全世界無產階級公認的大文學家和社會活動家，受到人民的尊重和愛戴。

三、聯(lián)系實際，舉一反三：

１

同學們，從以上高爾基讀書的故事中，我們懂得了多讀書的意義和好處。下面請同學們講講：你讀過哪些課外書籍？哪一本書給你的印象最深？為什么？

２

今天，我們特別邀請了幾個同學來介紹讀書的體會：

３

根據(jù)以上同學的典型介紹，再提問，消化，領會其精神：

四、學習名言，激勵導行：

１

練習：見書

２

讀書建議：同學們，以上這些金子般的名言，諺語，將進一步激勵我們?yōu)檎衽d中華而讀書。為了深入開展讀書活動，讓更多的同學共同享受讀書的樂趣，我要求每個同學從下周一起帶上幾本課外書籍，自辦一個圖書角，你們說好不好？

板書： 一、二、１

和書交朋友

書是人類進步的階梯。讀書最有意義，最快樂。

第二課

讀書要像蜂采蜜

教學目標：

認知：

１

書是知識的寶庫。

２

讀書要收獲多，就要掌握正確的讀書方法。

３

正確的讀書方法應該像蜂采蜜一樣：多讀、多懂、反復領會，不斷消化。

情感：

感受到采用正確的讀書方法取得收獲的快樂。

行為：

在老師的指導下，用正確的讀書方法，讀一至二本好書。教學過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

自己讀了哪本書？有什么體會和收獲？

２

從剛才同學們的交流中，可以看到，讀了同樣一本書，會有不同的收獲，你知道怎樣的讀書方法才是正確的呢？

３

出示投影，哪種讀書方法對？討論后得出以下結論：

（１）漏斗法：讀書像水注進漏斗一樣，注入漏斗的水全都漏光了，漏斗里什么也沒留下，比喻讀書前讀后忘，沒有留下知識，沒有收獲。（２）濾漿法：豆?jié){流掉了，而布袋里剩下的盡是豆渣，比喻讀書后，有用的知識沒有記住，正面的榜樣沒有印在頭腦里，卻吸收了反面的，不健康的渣子。

（３）吸水法：讀書像海綿吸水，不管水干凈不干凈，水中沒有雜質，海綿吸水時，全吸進去。比喻讀書不分析，不管好壞，是精華還是糟粕，囫圇吞棗，不加選擇，全部吸收。

４

這三種讀書方法都不好，那么，怎樣的讀書方法才算好的呢？課文回答了我們。

二、學習課文，明白道理：

１

讀李燕給博學姐姐的一封信：

２

李燕給博學姐姐提了哪些問題？

３

是啊，李燕很想通過讀書獲取更多的知識營養(yǎng)，我知道，我們班的同學也你李燕一樣，希望自己讀書收獲大，那么，就讓我們一起聽聽博學姐姐的回答吧。

４

博學姐姐肯定了李燕的什么想法？又給她說哪一句老話？

１

學了第一課我們都懂得了書是最好的朋友，大家都爭讀好書，誰能說一說

５

老話是什么意思？

６

同學們，你們見過蜜蜂采蜜嗎？誰能講講蜜蜂采蜜的情況？

７

博學姐姐告訴我們，為了要采到能釀上一公斤蜂蜜的花蜜，需要在多少朵花上采集？

８

誰知道為什么要在這么多花上采蜜？

９

蜜蜂采蜜辛苦不辛苦？從哪里看出來？

１０

蜜蜂采蜜如此艱苦，那么釀蜜又是怎樣的呢？

１１

誰能概括一下，蜜蜂是怎樣辛勤地釀蜜的？

１２

聽了博學姐姐的話，我們知道蜜蜂采蜜釀蜜有三個特點：一是廣采百花的蜜，二是采集時不怕辛苦和困難，三是采集后，釀蜜時還要反復吞吐一二百次，反復釀制，那么，蜜蜂采蜜，釀蜜的過程對我們讀書有什么啟示呢？

１３

討論歸納：讀書要像蜂采蜜，告訴我們要學習蜂采蜜的精神，做到三條：

一是多讀書，讀各類的書，如文學類，科技類，童話類的，博覽群書，才能獲得各方面的知識，知識而且才寬

二是不怕困難，努力讀懂，不要不懂裝懂，不要不懂不問，不要一知半解

三是要反復思考，領會吸取書中有用的知識，這樣才能不斷積累知識，才能變知識為自己有用的東西，使自己更聰明

三、運用榜樣，鞏固深化：

１

以本班同學為例，總結他們的讀書方法：

２

討論幾條名言的含義：

（１）讀書要有三到：心到、眼到、口到

（２）我們不應該學螞蟻，單只收集；也不可學蜘蛛，只從肚中抽絲，而應學蜜蜂，既采集，又整理，這樣才能釀造也香甜的蜂蜜來。（３）大凡學問，聞之知之皆不為得，得者，須默識心通。

３

在老師的指導下閱讀一至二本書： 板書：

第二課

讀書要像蜂采蜜

多讀好書

２００多萬朵花

努力讀懂

１５萬趟，４５萬公里

反復領會

反復吞吐一二百次

學到有益知識

釀出又香又甜

使自己長知識

營養(yǎng)豐富的蜂蜜

懂道理，變聰明

第三課

聽從父母的教導

教學目標：

認知：

１

父母有豐富的人生經驗，他們期望我們成才，關心我們的成長。

２

聽從父母的教導，不辜負父母的教育和培養(yǎng)，是愛長輩，尊敬長輩的表現(xiàn)。

情感：

１

父母撫育我們長大真辛苦，對父母有感激之情。

２

向毛岸英表示敬意，有向他學習的愿望。

行為：

１

尊重父母，聽從父母的教導。

２

做一個愛學習，懂道理的孩子。教學過程：

一、故事導入，揭示課題：

１

老師講一個故事：

２

聽了這件事，你感到敏敏的媽媽好嗎？好在哪里？敏敏好嗎？好在哪里？

３

那么，怎樣才能聽從父母的教導呢？我們一起學習第三課：

４

揭示課題：

二、學習課文，懂得道理：

１

讀課文第一至二節(jié)：

２

看題頭畫，你知道毛澤東主席有哪些豐功偉績嗎？毛岸英和毛澤東是什么關系？

３

出示投影，指著投影片的畫面，教師有感情地敘述：

４

毛岸英出生在怎樣的年代？什么叫動蕩的革命斗爭年代？動蕩是什么意思？岸英從小為什么不能安居？

５

毛岸英的媽媽是誰？楊開慧被敵人關進監(jiān)獄后，表現(xiàn)怎樣？這對毛岸英有什么教育？

６

書中有句話：媽媽經常會給岸英講革命的道理。想一想：楊開慧會給岸英講些什么？這樣的教導對岸英成長起什么作用？

７

讀課文第三、四節(jié)：

８

你知道當時蘇聯(lián)是怎樣一個國家？毛主席為什么要送岸英去蘇聯(lián)學習？

９

出示投影：

１０

岸英聽從父親的教導，取得了哪些成績？

１１

毛主席的確是一位的領袖，有人說，按毛主席的地位，完全可以讓兒子當官，可是毛主席卻讓自己的兒子到隨時可能犧牲的前線，毛岸英聽從了 父母的教導，到了朝鮮戰(zhàn)場，不幸犧牲了，但他的光輝形象永遠活在我們的心里。

１２

讀課文最后一節(jié)：

三、聯(lián)系實際，指導行為：

１

每個父母都非常關心孩子的成長，誰來說說自己的父母是怎樣在工作的百忙之中抽出時間來關心我們，撫育我們成長的？

２

下面我們一起看幾道辨析題，如果遇到以下情況你該怎么做？為什么？

３

學習了這課，我們知道了父母有豐富的人生經驗，期望我們成才，為我們的成長化了不少心血，因此，我們要從小聽父母的教導，做個尊敬長輩的好孩子。

板書：

第三課

聽從父母的教導

１

父母有豐富的人生經驗，期望我們成才，關心我們成長。

２

聽從父母的教導，是愛長輩，尊敬長輩的表現(xiàn)。

第四課

自覺維護公共衛(wèi)生

教學目標：

認知：

１

每一個人都有責任和義務維護公共衛(wèi)生。

２

整潔優(yōu)美的環(huán)境，有益于身體健康。

３

改變臟、亂、差，是文明進步的表現(xiàn)。

４

搞好公共衛(wèi)生，維護開放城市的形象。情感：

產生自覺維護公共衛(wèi)生的責任感。行為：

１

制訂一份《自覺維護公共衛(wèi)生公約》。

２

組織一次為居民樓，里弄打掃的活動。

３

自覺遵守上海市七不規(guī)定，并作宣傳。教學過程：

一、啟發(fā)談話，出示課題： 感受。

２

同學們，你們的住家條件好，都很干凈，物品擺設也很得體。現(xiàn)在，上海人都注重住室環(huán)境的裝璜，連地也光潔得很，有的家里進房間要換鞋，生活在這們環(huán)境中，覺得是一種享受，很舒服，很輕松，放學后回家可以消除一天的疲勞。為什么出了家門，卻是另一番景象呢？

３

出示課題：

二、學習課文，歸納道理：

１

讀全文：

２

孫惠一家搬進漂亮寬敞的新樓，心里真高興，我們同學中，有沒有搬進新房的？談談你是不是同孫惠一樣有著同樣的高興？

３

出示投影：

４

讀課文第二小節(jié)，居委會主任胡大媽把全樓的居民召集起來，是怎么說的？有幾層意思？

５

為什么說，臟、亂、差是落后的表現(xiàn)？

６

為什么說，整潔優(yōu)美的環(huán)境，有益于我們的身心健康？有益于鄰里團結？

７

什么叫責任？什么叫義務？為什么說，每個人都有責任和義務維護公共衛(wèi)生？

８

讀讀圖上的公約，這里又告訴我們一個什么道理？

９

為什么自覺維護公共衛(wèi)生與開放有關？

１

請同學談談自己家里的衛(wèi)生情況，家庭布臵，以及居住在這樣的環(huán)境中的１０

在公約上還提出了自覺做到哪幾個不？是與上海提出的七不一致嗎？

三、聯(lián)系實際，辨析是非： 嗎？

２

有人說：在南京路上，在火車站那兒外賓多，所以管得緊，我們不可以亂拋果皮紙屑，我們學校附近是小馬路，沒人管，可以自由自在，亂拋東西沒關系，這話對嗎？為什么？

３

聯(lián)系同學們居住區(qū)的公共衛(wèi)生情況，談談如何落實七不規(guī)定？

４

組織一次維護公共衛(wèi)生的活動： 板書：

第四課

自覺維護公共衛(wèi)生

１

要改變臟、亂、差的落后面貌。

２

整潔優(yōu)美的環(huán)境，有益于我們的身體健康。

３

每個人都有責任和義務維護公共衛(wèi)生。

４

維護開放城市的良好形象。

１

有人說：在馬路上隨地吐痰要罰款的，這是退休工人為了拿獎金，這話對 10

第五課

保護集體的財產

教學目標：

認知：

１

集體的財產是屬于集體中每個成員的，集體中的每個成員都要愛護。

２

保護集體財產的行為是高尚的，損壞集體財產的行為是可恥的。

情感：

１

敬佩龍梅，玉榮等保護集體財產的英雄。

２

對集體財產有如同珍惜家財產一樣的情感。行為：

１

愛護學校財產和一切公共財物。

２

對損害公物的行為能及時勸阻。教學過程：

一、啟發(fā)談話，出示課題： 兄弟姐妹。

２

出示投影：

３

介紹人物：

４

揭示課題：

二、觀看錄像，了解事跡：

１

觀看錄像，配畫外音：

２

由于暴風雪來勢兇猛，羊群不聽使喚，四處亂竄，姐妹倆左攔右擋，拼命護住羊群。

３

姐妹倆頂風冒雪，趕著羊群走了七、八十路沒有吃，沒有喝，經過一日一夜與暴風雪的搏斗，終于昏倒在雪地里。

三、看看議議，明白道理：

１

草原的暴風雪大不大？在上海，有沒有見過這樣的大風雪？在這樣的惡劣的環(huán)境里，姐妹倆在山坡上放羊，碰到這樣的天氣，她們心里著急的是什么？

２

看課文第二節(jié)：

３

這時，龍梅一邊趕著羊群，一邊高喊著什么？把書上一句話讀一遍。

４

玉榮又是怎樣做的？看課文第三節(jié)，出示投影：

５

在這樣寒冷的大草原上，四處又不能遮風擋雪，玉榮的腳如果不及時進行搶救，會造成怎樣的后果？

１

小朋友，你們知道嗎？在我國內蒙古大草原上居住著勤勞、勇敢的蒙古族

６

想一想，如果當時她們不去管羊，把羊放在一起，自己躲到暖和的地方去，她倆會不會凍傷？我們會不會責怪他們？

７

讀第四節(jié)，出示投影：

四、齊讀課文，歸納板書：

１

龍梅和玉榮在暴風雪面前，首先想到的是保護集體的羊群，這種思想是崇高的，在困難和危險面前，挺身而出，保護了集體的羊群，這種自覺保護集體財產的行為是勇敢的，高尚的。

２

為了保護集體的羊群，不顧個人的安危，這種精神是可貴的，所以，人們稱她們是草原英雄小姐妹

五、舉一反三，加深認識： 個大集體。

２

在黨的教育，在我們社會主義國家里，有著千千萬萬的英雄人物，為了保護集體財產，吃苦受累，甚至于不惜獻出自己的生命。

３

在我們的學校生活中，很少發(fā)生驚天動地的大事，需要我們冒著生命危險去保護，但是許多小事也同樣反映也同學們學英雄，愛集體，愛集體財產的高尚品德。

４

我們學習了榜樣，懂得了什么道理？

５

總結全文：

板書：

第五課

保護集體財產

１

自覺保護集體財產的行為是高尚的。

２

愛護學校財產和一切公物。

３

愛護集體財產人人有責。

１

我們的班級是個集體，學校是個集體，上海是個集體，那么，國家就是一 12

第六課

一次成功的演出

教學目標：

認知：

１

集體的事要靠大家做，才能把事情辦好。

２

人人心中有集體，才能為集體爭榮譽。情感：

感受到自己是集體中的小主人，激起責任感。行為：

尋找為集體服務的崗位，養(yǎng)成關心集體的行為習慣。教學過程：

一、看題頭畫，引入新課：

１

出示題頭畫：圖上的小朋友在干什么？從圖上可以看見舞臺上的小朋友演出是否成功？

２

那么，這次演出為什么能成功？我們帶著問題來學習課文

二、學習課文，闡述道理：

１

讀課文一、二節(jié)，出示投影片：

２

六一節(jié)到了，大隊部給每一個中隊一個什么任務？

３

三（２）中隊的文娛委員陸瑛接受任務后，心里激動什么？擔心什么？

４

輔導員王老師對陸瑛說了什么？這句話是什么意思？

５

那么，陸瑛同學是怎樣依靠大家，使節(jié)目演出獲得成功的呢？讀課文第三、四節(jié)

６

陸瑛接受任務后，她是怎樣做的？

７

討論時一定七嘴八舌，有各種意見，但最后是怎么統(tǒng)一思想的？

８

你們排過民族舞嗎？有什么難度？同學們怎么表示的？

９

出示投影片，看看討論后同學們是怎么做的？

１０

在排練中，還有哪些心中有集體的好思想？

１１

看課文五、六節(jié)，那么，這次演出結果怎樣呢？

１２

這次成功的演出，使懂得了什么道理？

三、完成《想和做》，指導實踐：

１

前兩天，三（１）班小明向老師反映了他們班的兩個情況，現(xiàn)在，老師要請同學們運用我們剛才學過的道理來說說如果你是小明的話，碰到這種情況，你該怎么做呢？

２ 第一個情況是：他們班級的黑板報由于質量不高，大家都不喜歡看，評比的成績也很差，如果你是小明的話，你該怎么做呢？老師請前后四位同學討論一下：

３ 第二個情況是：他們教室的衛(wèi)生工作總是搞不好，常常受到批評，如果你是小明的話，你又該怎么做呢？老師請同桌兩人討論一下，給小明出出主意：

４

你是班級里的一員，想一想為集體服務，找自己的崗位，可以為集體做哪些事呢？

四、總結歸納，提出要求：

１

同學們剛才說得非常好，作為班級中的一員，我們應該做到人人心中有集體，集體的事情大家一起努力做，讓我們共同努力。使們的班集體成為團結友愛，奮發(fā)向上的集體。

２

師總結全文：

板書：

第六課

一次成功的演出

主動為集體出主意

人人心中有集體

能為集體爭取榮譽

積極為集體做事

第七課

集體的溫暖

教學目標：

認知：

１

集體成員之間要互相關心，互相愛護，互相幫助。

２

團結友愛的集體能給每個成員帶來溫暖。

３

只有人人愛集體，集體才溫暖。情感：

１

感受到生活在團結友愛集體中的溫暖。

２

同情有困難的同學，樂意為別人排憂解難。行為：

主動關心和幫助集體中的成員，為集體增添溫暖。教學過程：

一、啟發(fā)談話，引出課題：

１

你們希望自己生活在怎樣的一個集體里？

２

你有沒有感受到集體給自己帶來的溫暖？

３

是啊，我們每個同學都希望生活在一個溫暖的集體里，那么，怎樣的集體才是溫暖的集體？怎樣才能使集體更溫暖？今天我們學習第七課：

二、講述故事，明白道理：

１

出示投影片，讀課文第一節(jié)：

２

新學期開始了，班上來了一位借讀生，什么叫借讀？

３

張英為什么要到上海來錯讀？

４

一個孤兒，臉總又燒傷，在這樣的情況下，到一個陌生的地方，陌生的學校，班級去學習，會有些什么想法？

５

如果人是這個班上的同學，聽了老師的介紹，會怎么想？有什么打算？

６

看看投影，這個班的同學是怎么做的？

７

讀課文第二節(jié)至第五節(jié)：

８

同學們聽了老師的介紹后是怎樣說的？為什么要這樣說？

９

張老師說：要幫助張英，更要尊重她，這更要尊重是什么意思？

１０

出示投影片，說說同學們還會怎么做？

１１

張英在同學們熱情的接待中，會怎么想？怎么說？

１２

一年多時間，張英要回鄉(xiāng)了，這依依惜別之時，張英帶著怎樣心情與同學們告別？

１３

出示投影，張英又是怎么說的？

１４

生活在這樣的集體中真幸福，你是怎么理解的？

三、聯(lián)系實際，指導行為：

１

你喜歡我們這個班級嗎？為什么？

２

你在集體中得到哪些幫助，你心里怎么想的？你為別人特別是借讀生，生活上有困難的，學習有需要幫助的同學送過溫暖嗎？

３

小結：我們班也是一個溫暖的集體，很多同學在集體中主動關心別人，樂意為別人排憂解難，能為集體做些力所能及的事，所以我們和張英一樣，感到生活在這樣的集體中真幸福。

４

請大家提建議，要使我們集體更溫暖，大家還可以做些什么？

５

齊讀課文最后一節(jié)：

四、歸納板書，總結全文：

１

學習這一課后，我們懂得了什么？齊讀

２

想一想，我們班級里以及我們的學校里，哪些同學有困難需要別人關心和幫助的？

３

上完這一課后，我們要在班上開展為同學獻愛心，讓集體更溫暖的活動，讓我們每個同學都獻出一點愛，都伸出友誼的手，讓我們的集體變得更溫暖。

板書：

第七課

集體的溫暖

１

集體成員之間要互相關心，互相愛護，互相幫助。

２

團結友愛的集體能給每個成員帶來溫暖。

３

人人愛集體，集體才溫暖。

第八課

不教一日閑過

教學目標：

認知：

１

不教一日閑過，就是不能讓時間白白浪費。

２

有成就的人，都是十分珍惜時間。

３

要抓緊時間，多學習、多工作。情感：

贊揚惜時的行為，不喜歡浪費時間的表現(xiàn)。行為：

１

今日事，今日畢。

２

合理安排好自己的作息時間。教學過程：

一、初步談話，引入新課：

有關珍惜時間的諺語和格言，你們收集了哪些珍惜時間的諺語和格言，交流一下好嗎？

２

交流，下面老師也來說幾句：

３

揭示課題：

４

解題，簡介齊白石：

二、閱讀課文，歸納觀點：

１

指名讀課文第一至三節(jié)：

２

出示投影片：你們知道齊白石爺爺有多大年紀了？

３

齊爺爺就是這樣嚴格要求自己，活著一天，就要多作畫，多創(chuàng)作，不讓時間白白浪費，那么９０歲生日這天，他為什么沒有畫五幅畫呢？ ４

你說接待客人是不是閑過呢？為什么？

５

小朋友都說齊爺爺生日那天沒有閑過，那么他為什么稱為閑過？還要補上昨天沒有作的五幅呢？

６

從這個故事中，你覺得齊爺爺是個怎樣的人？

７

自古以來，像齊爺爺這樣有成就的人都是十分珍惜時間的，比如：魯迅先生說：我反別人喝咖啡的時間都用在寫作上。他就是這樣抓緊時間，刻苦寫作，寫出一本又一本書，成了偉大的文學家，又比如：英國大科學家愛因斯坦，他在等朋友的時候，還要思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，小朋友，這些都說明只有珍惜時間，才能成為有用的人。８

讀課文最后一節(jié)： ９

小結：

１

小朋友，我們知道許多有成就的人，很懂得珍惜時間的道理，留下了不少

三、對比故事，加深認識：

１

講故事：明天老人

２

故事中的明天老人，是怎樣度過他的一生的？

３

明天老人，經常說的一句什么話？

４

明天老人，到老了，結果怎樣呢？

５

這時他后悔莫及，你知道他后悔什么呢？

６

學習了齊白石爺爺?shù)墓适拢致犃嗣魈炖先说墓适拢阆矚g誰？為什么？

７

我們小朋友都喜歡齊白石爺爺，珍惜時間，刻苦勤奮，不教一日閑過，說明我們小朋友都懂得了珍惜時間的道理，我們從小就要學會珍惜時間，像現(xiàn)在小朋友都能認真聽老師講課并積極開動腦筋，思考問題，學到了知識懂得了道理，就沒閑過，這也就是珍惜時間。希望同學們今后做天兩條：一是今日事，今日畢。

二是合理安排好自己的時間。

板書：

第八課

不教一日閑過

齊白石

明天老人

勤勉

惜時

貪玩閑過

不教一日閑過

等明天再努力

（著名畫家）

（一事無成）

第九課

一張倡議書

教學目標：

認知：

１

懂得有了莊稼才有果實，我們的生活離不開莊稼。

２

莊稼是農民辛勤勞動種出來的，人人要愛護。情感：

贊揚愛護莊稼的行為，譴責糟蹋莊稼的行為。

行為：

為保護莊稼做力所能及的事情，對損壞莊稼的行為能及時勸阻。教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課：

１

你們平時有沒有向班級或學校提出自己的想法，意見或要求：

２

我們是學校的小主人，應該經常為集體提出積極的建議，今天我們就來學習第九課：

３

揭示課題，齊讀課題：

二、學習課文，激情明理：

１

看課文第二小節(jié)，請一名學生讀倡議內容：

２

說一說，倡議書里寫些什么？

３

什么是莊稼？莊稼有什么用？

４

師小結：

５

再想想，這些莊稼又是怎樣長出來的呢？

６

莊稼是農民辛勤勞動種出來的，種莊稼要播種、澆水、施肥、除草、捉蟲、農民天天忙著照看它們。莊稼來之不易！

７

倡議書上提到有少數(shù)同學隨意拔麥桿當哨子吹，隨便摘油菜枝玩弄后一扔，這樣做有什么害處？

８

想一想，你平時還看到哪些行為是損壞莊稼的行為？

９

把板書連起來讀一讀：

１０

學習課文，出示投影片：

１１

師小結：

１２

齊讀最后一節(jié)：

三、聯(lián)系實際，辨析導行：

１

看《想和做》，出示投影片，進行辨析：

２

補充辨析：見教參

３

我們學校的同學，有的住在城鎮(zhèn)，有的住在農村，我們各用什么行為保護莊稼？

４

師小結；

四、歸納板書，總結全文：

１

把板書連起來讀一遍：

２

向學生提出惜糧，惜棉，惜油的要求：

板書：

第九課

一張倡議書 莊稼是個寶，生活少不了。農民勤耕種，莊稼長得好。人人愛莊稼，自覺保護好。看見人損壞，及時來勸告。20

第十課

勇于自我批評

教學目標：

認知：

１

宋慶齡生前擔任國家副主席，一直關心孩子們的成長。

２

宋慶齡對自己的錯誤不掩飾，不推諉，有自我批評的精神。情感：

對宋慶齡的自我批評精神表示敬佩。行為：

過一次民主生活，作一次自我批評。教學過程：

一、初步談話，引入課題：

１

出示投影片，介紹宋慶齡的生平：

２

揭示課題，解題：

二、學習課文，曉之以理：

１

讀課文：

２

你能舉例說說宋奶奶平時十分關心孩子們健康成長的事嗎？

３

為什么宋奶奶還關心我們講究衛(wèi)生呢？她又是怎么說的？

４

宋奶奶工作這么忙，為什么還要關心兒童劇團的排練？從什么地方看出孩子們很尊敬宋奶奶？宋奶奶受到孩子的歡迎？

５

宋奶奶為什么要批評陳海根？

６

陳海根為什么想說，又不說呢？

７

小伙伴們聽了宋奶奶的批評，是怎么議論的？

８

試想想，一個國家領導人，一個長輩向一個普通的孩子道歉，說明了什么？

９

如果宋奶奶說： 我年紀大了，眼睛花了，這樣說可以嗎？

１０

宋奶奶具有什么品質？

１１

師小結：

三、擴展引深，鞏固認識：

１

師講故事：

２

完成想和做：

３

過一次民主生活，要求每個人作自我批評： 板書：

第十課

勇于自我批評

不掩飾

勇于自我批評

不推諉 第十一課

當別人有錯的時候

教學目標：

認知： １ 對別人的不良行為要敢于批評，不講情面。

２ 不隱瞞和包庇別人的缺點、錯誤。

３ 指出別人的缺點要善意要真誠，以理服人。情感： 感受到指出別人的缺點是具有正義感的表現(xiàn)。行為： 過一次民主生活，開展互評活動。教學過程：

一、復習舊知，導入新課：

１ 同學們，上星期我們學習了第十課，誰來說說沁自己犯了錯誤的時候，該怎么做？這樣做又有什么好處？

２ 那么，當看到別人有錯的時候，我們又該怎么辦呢？今天我們就學習第十一課

二、講述故事，明白道理：

１ 讀課文一至三節(jié)：

２ 數(shù)學考試時，教室里發(fā)生了一件什么事？

３ 孫虹看到后是怎么做的？她做得對嗎？為什么？

４ 王剛卻怪孫虹多管閑事，決心以且再也不理睬孫虹了，他的這種想法對不對？為什么？

５ 讀課文四至七節(jié)：

６ 林玲說的話對不對？為什么？

７ 那么，向別人指出缺點時應該注意什么？為什么？

８ 小結： 指出缺點，真心誠意，以理服人

９ 你遇到類似的事情嗎？當看到別人有錯的時候，你是怎么做的？現(xiàn)在學了課文，你知道當別人有錯的時候，該怎么做？

三、聯(lián)系實際，指導行為：

１ 請同學們看看下面幾個小朋友他們的做法對嗎？為什么？

２ 補充辨析題：

３ 小結：我們平時要分清是非，看到同學有錯不要馬上就去報告老師，也于真心誠意地幫助同學，可以當面指出，當面交換意見，不是很重要的問題，不必告訴老師，但有原則問題，不僅當面指出，還要讓有錯的同學自己認識錯誤后，讓他自己向老師匯報，所以說，我們幫助人，還 要學會正確的方法。

四、總結課文，提出要求：

１ 學習了課文，我們知道了當看到別人有錯的時候，該怎么辦，學期結束，我們進行品德評定，在自評的時候，對自己要看到優(yōu)點，又要勇于自我批評，找到不足之處，以最大的決心，落實行動，在互評時，對別人要多看長處，也要指出不足，進行如實評價，要公正全面，用發(fā)展的眼光評價別人，這樣才能激勵進步。

２ 練一練：互評第二條：參加隊活動，樂于為集體服務

３ 建議：其他條款另處安排時間進行評定

板書：

第十一課

當別人有錯的時候

１

敢于指出

２ 不隱瞞，不包庇

３ 指出缺點，真心誠意，以理服人。

第十二課

真正的榮譽

教學目標：

認知： １ 榮譽就是指光榮的名譽。

２ 經過努力得到的榮譽是真正的榮譽。

３ 弄虛作假，隱瞞欺騙得到的榮譽不是真正的榮譽。情感： １ 感受到弄虛作假得不的榮譽是不光彩的。

２ 愿意靠自己的努力去爭取榮譽。

行為： 努力為自己為集體爭取真正的榮譽，不為集體做不光彩的事。教學過程：

一、聯(lián)系實際，引出課題：

１ 最近，我們的班級得到哪些光榮的稱號或名譽？

２ 同學們，這些光榮的稱號是怎么得到的？

３ 同學們，這些光榮的稱號確實得來不容易，它要靠我們全班同學的刻苦努力，我們把這些光榮的稱號都叫作“榮譽”

４ 那么，在我們的同學當中，有沒有得到榮譽的？

５ 榮譽得來確實不容易，它需要我們靠自己的刻苦努力才能得到，這就是說，靠努力得來的榮譽才是真正的榮譽，６ 齊讀課題：

二、講述故事，明白道理：

１ 讀課文故事：

２ 出示投影片：這樣做對嗎？

３ 楊明當時是怎么想的？評比結果怎樣？

４ 分角色朗讀課文二至五節(jié)，這面紅旗該不該得？班級中有幾種意見？

５ 出示投影：

６ 經過一番熱烈的爭論，同學們明白了什么？

７ 出示投影：

８ 輔導員會對楊明說些什么？

９ 齊讀課文最后一節(jié)，并提出希望：

三、舉一反三，強化認識：

１ 運動員服用興奮劑，參加國際體育比賽，會受到怎樣的處分？

２ 這樣做對運動員個人，國家有什么影響？

３ 完成想和做： ４ 舉例說明真正的榮譽要靠每個人的努力爭取：

５ 通過這一課的學習，我們知道了榮譽的得來必須靠每個人的努力，這者真正的榮譽。如果靠弄虛作假而騙取榮譽是不光彩的事，也是不允許的。

６ 小結全文：希望同學們積極努力，為集體去爭取更多的真正的榮譽。

第十三課

可憐的孩子

教學目標：

認知： １ 初步知道舊社會勞動人民受盡壓迫和剝削。

２ 知道包身工，失去人生自由，干著繁重的勞動，過著痛苦的生活。情感：

激發(fā)憎恨舊社會，珍惜今天的幸福生活之情。行為：開展一次聽老一輩憶苦的活動。教學過程：

一、初步談話，引出課題；

１ 同學們，你們幾歲了？你們生活在新社會，天天背著書包上學校，你們的生活過得怎樣？

２ 我們生活在新社會里學習的孩子可以用兩句話概括：

３ 同學們，同樣有一個１０歲的孩子，她叫小珍子，由于出生在七十年前黑暗的舊社會里，她卻過著十分悲慘的生活，這節(jié)課我們一起來學習：

二、出示圖片，介紹人物：

１ 出示投影：

２ 看圖講故事：

３ 舊社會里，像小珍子一樣的包身工有千千萬萬，受資本家和包工頭的雙重剝削和壓迫，過著不是人的生活，現(xiàn)在我們看看小珍子到上海的命運是怎樣的？

三、學習課文，加深認識：

１ 讀第二節(jié)：

２ 出示投影：小珍子怎樣離開家鄉(xiāng)，離開親人的？

３ 讀第三節(jié)：

４ 出示投影：看看小珍子的生活是怎樣？

５ 包身工的生活真是如同豬狗一樣：

６ 讀課文第四節(jié)：

７ 包工頭又是怎樣做的？

８ 小珍子已昏倒車間，為什么包工頭還要打小珍子？這一節(jié)說明什么？

９ 讀課文第五節(jié)：

１０ 小珍子含恨而死，這“恨”，恨什么？

１１ 舊社會真是“窮人的地獄”，“地獄”是什么意思？為什么說舊社會是窮人的地獄？

四、聯(lián)系實際，完成想和做：

１ 交流爺爺奶奶在舊社會的苦難生活：

２ 比一比，我們的童年生活和小珍子的童年生活。

３ 我們應該怎樣珍惜今天的幸福生活？

４ 總結：同學們，今天我們學了課文，可憐的小珍子，知道了黑暗的舊社會是窮人的地獄，勞動人民過著豬狗般的生活，干著牛馬般的勞動。１９４９年中國解放了，成立新中國，在黨的領導下，才使勞動人民過上了幸福的生活。我們的幸福生活來之不易，我們應當十分惜。

板書：

第十二課

可憐的小珍子

小珍子的童年

我的童年

（包身工）

（小主人）

豬狗般的生活

幸福的生活

牛馬般的生活

愉快的生活

第十四課

樂為祖國守孤島

教學目標：

認知： 1 孤島是祖國領土、海防前哨，樂守孤島是解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國的表現(xiàn)。

以苦為樂，以島為家，顯示了人民戰(zhàn)士的英雄本色。情感： 對樂守孤島，熱愛祖國的戰(zhàn)士們表示祟敬。

行為： 學習戰(zhàn)士們勇敢堅毅的品質，樂于克服學習和生活上的遇到的困難。教學過程：

一、出示地圖，導入新課：

出示中國地圖，讓學生觀察圖中的沿海島嶼，有的是一群島嶼在一起，稱為群島，有的是一個個小島離其他島嶼很遠，叫孤島。有些小島上沒有居民，可是有人在那里守衛(wèi)。

２ 對，是解放軍，他們樂為祖國守孤島。那么，為什么要守孤島呢？

３ 大家說得對，不管孤島離開群島有多遠，離開大陸有多遠，但它也是祖國領土。

４ 再看看，想想：孤島對我們有什么重要性？

５ 揭示課題：

二、學習課文，激情明理：

１ 我們已經知道，孤島是祖國領土，是海防的前哨，所以戰(zhàn)士們愛孤島，樂意守孤島，但是孤島的條件很差，守衛(wèi)孤島是十分艱巨的任務。

２ 學習課文第二小節(jié)，配合出示投影：

３ 從課文和投影中找一找，戰(zhàn)士們在孤島的生活條件怎樣？

４ 小結：

５ 他們在艱苦的環(huán)境中還這樣樂觀，這就叫以苦為樂，他們?yōu)槭裁茨苓@樣做呢？

６ 大家說得對，他們想到的是自己吃點苦，可以換來人民的安全，和平和幸福。解放軍是人民的子弟兵，只要人民得到安全，和平和幸福，戰(zhàn)士們再苦也感到快樂，這正是解放軍的英雄本色。

７ 學習課文第三小節(jié)：看看戰(zhàn)士們遇到哪些困難？他們又是怎樣對待的？

８ 看你石頭硬，還是我們的骨頭硬，這句話是什么意思？

９ 對，這里的骨頭硬，指的是戰(zhàn)士們的決心。

１０ 學生討論，交流，師歸納： １１ 戰(zhàn)士們能把孤島建成海上明珠，除了因為他們有對祖國和人民的忠誠外，還因為他們有什么？

１２ 師小結：

三、舉一反三，加深認識：

１ 你們從報刊、電影、電視里有沒有看到其他有關解放軍樂守海島的事跡？

２ 討論后師補充：

３ 小結：

四、聯(lián)系實際，指導行為：

１ 學習了這一課后，你想對這些戰(zhàn)士們說句什么話？

２ 剛才大家的話都表達了自己對守島戰(zhàn)士，對人民解放軍的祟敬之情，可是，我們光說慰問的話還不夠，因為戰(zhàn)士們也想知道我們小學生平時是怎樣克服困難的，誰能對解放軍戰(zhàn)士說一說：

３ 大家說得很好，希望大家都能向解放軍學習，把克服學習，生活，工作上的困難當作一件快樂的事情，在克服困難的過程中把自己鍛煉成為勇敢堅毅的人。

４ 把四條板書連起來讀一讀，作為全課的總結：

板書：

第十四課

樂為祖國守孤島

孤島來孤，它是祖國的領土。

樂守孤島，保衛(wèi)海防前消。

以苦為樂，人民軍隊的英雄本色。

本領過硬，人民戰(zhàn)士的勇敢堅毅。

第十五課

哪里有困難

哪里就有解放軍

教學目標：

認知： １ 解放軍是人民的子弟兵。

２ 解放軍是愛國民的模范。

３ 解放軍在國家和人民遇到困難時，就挺身而出，這是愛國愛民的表現(xiàn)。

情感： 敬佩解放軍為了解決國家和人民的困難不顧自己，努力拼搏，不怕犧牲的崇高的品質。

行為： １ 學習解放軍在困難面前勇往直前的精神。

２ 在別人有困難時，要盡力給予幫助。教學過程：

一、復習舊課，導入新課：

１ 上節(jié)課，我們學習了第十四課，解放軍戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國遠離自己的家鄉(xiāng)和親人，守衛(wèi)祖國的邊疆。有了解放軍叔叔的保衛(wèi)我們才能過上和平，幸福的生活。

２ 解放軍不僅為保衛(wèi)祖國作出貢獻，而且在國家和人民遇到困難時，他們也是挺身而出，沖在排除困難的最前列。今天我們學習第十五課

３ 齊讀課題：

二、講述事例，激情明理：

１

讀課文第一至三節(jié)，出示投影片：

２

同學們，你們想像一下，大地在搖撼和巨震以后，城市會變成什么樣？

３

城市中的居民又會遇到怎樣的災難？

４

在搶救災民的過程中，解放軍官兵遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？

５

人民群眾在生命受到威脅時，看見解放軍來營救他們，此時此刻的心情會怎樣？

６

小結：

７

就在唐山地震發(fā)生的第十一年后，我國東北地區(qū)又發(fā)生了一起意想不到的災情，讀課文第四節(jié)：

８

出示投影片：

９

要撲滅這場大火，會有什么危險和困難？

１０

解放軍叔叔為什么要這樣做呢？

１１

讀課文第五節(jié)：

１２

你們想想，他們碰到了什么困難？

１３

小結：

三、暢談體會，指導行為：

１

聽了解放軍的這三個動人事例后，你有什么感想？

２

讀課文第六節(jié)，你能否用一句話來表達對解放軍叔叔的敬意？

３

誰還能給大家介紹一些解放軍愛國愛民的動人事例：

４

師小結：

板書：

第十五課

哪里有困難

老天無情人有情

地震

為了解除人民痛苦

人解放軍

大火

為了祖國和人民

殊死搏斗

洪水

為了人民生命

財產安全

人民子弟兵

英雄本色

忘了自己

全靠親

哪里就有解放軍

第二篇：三年級品社教案

三年級品德與社會第一單元

第一課 我愛我的家

教 學 目 標：

1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

3、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

重點、難點：

重點：通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

難點：了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

資 源 準 備：

展示臺 教學課件

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

3、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

1、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。

2、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

第二課時

一、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

二、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

三、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現(xiàn)實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

四、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課 我們的學校

教 學 目 標：

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

重點、難點：

重點：體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

難點：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態(tài)度，產生為校爭光的愿望。

資 源 準 備： 教學課件

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時

一、音樂引入：

1、播放歌曲《校園中的喜悅》

2、提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

二、豐富多彩的學校生活。

1、看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2、說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3、講一講對自己印象最深的學校活動。

第二課時

一、校園文化探秘

1、將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2、小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。

3、“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環(huán)境，并交流一下自己的設計方案。

二、我給學校寫歷史

1、以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優(yōu)秀學生、模范教師的事例。

2、多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

3、大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

第三課時

學習研究活動

1、給出研究課題：不同地區(qū)的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2、請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3、教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4、教師向學生介紹自己為了實現(xiàn)當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

第三課 我生活的社區(qū)

教 學 目 標：

1、了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設施和機構。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。

2、體驗社區(qū)里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區(qū)的公共設施。

3、初步了解社區(qū)的一些機構，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4、了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。

重點、難點：

了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。

資 源 準 備：

多媒體，教學課件

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一 談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊都有些什么？ 二 社區(qū)里有什么

1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。

3、學生說說社區(qū)有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？

第二課時

一、社區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化

二、社區(qū)的日常生活

1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。

三、歸納總結

1、說說自己的家是在哪種社區(qū)？

2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農村社區(qū)呢？

3、比一比：城市社區(qū)和農村的不同之處。

4、城市社區(qū)和農村的相同之處。

小結：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的是我們的生活必定會更加幸福！

三年級品德與社會第二單元

第一課 我學會了

教 學 目 標：

1、通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

2、感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

重點、難點：

重點：讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

難點：培養(yǎng)學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。

資 源 準 備：教學課件、多媒體 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入：

同學們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見張威同學會做栩栩如生的燕子，方靜同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？

二、學文明理

1．請同學說說自己學會了什么。板書課題：我學會了

a)電腦出示課文插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

b)為了能更好地表現(xiàn)同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？

c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

d)教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學生介紹： a)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎樣堅持學會的？

c)你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(不怕困難，堅持不懈)d)成功后你的心情是怎樣的？ e)成功的快樂只有誰才能得到？

f)教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。

第二課時

一、導入

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

2．我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

二、深化導行

1．學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？ 2．交流交流自己在學習中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。

三、總結

學了這篇課文，你學會了什么？

四、布置作業(yè)

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。

第二課 向“誰”學

教 學 目 標：

1、體會生活處處有學問，只要做學習的有心人，學到很多東西；

2、感受學習的多種途徑和方法，愿意學習別人的好經驗。

3、懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。

重點、難點：

重點：懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。

難點：增強學生對學習的興趣和自覺性。

資 源 準 備：教學課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、游戲導入：

1、讓學生在3分鐘內用紙做一件手工藝品。

2、提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學的？ 板書課題：向“誰”學

二、文明理：

1、請學生分小組討論，在課外你都學到了些什么？都是向誰學的？

2、同學們都在課外學到了很多知識，除了向他人學以外，還有很多途徑讓我們學到知識。

3、電腦出示課文插圖（P31-P32），學生說說他們從什么途徑去學習？

4、教師小結。

5、齊聲朗讀課文P31方框的內容。

三、教學延伸

播放歌曲《一個真實的故事》，讓學生學做紙鶴。

a)告訴學生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學做紙鶴。

b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。

c)請做得好的同學教教其他同學，大家也可以相互學習，再疊一只紙鶴看看有什么進步。d)各組找出組內疊得最好的一只紙鶴進行比賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學習，取得進步。

第二課時

一、導入

1、電腦出示插圖，讓學生結合插圖，想一想、說一說，該學什么，不該學什么？

2、我也參加討論

a)電腦出示插圖，讓學生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學會了什么？ b)班內共同交流，在老師的引導下總結出我們主要的學習途徑。c)齊聲朗讀P32方框的內容。

二、總結

1、學了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察 善于思考學到很多東西

2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內容。

（六）布置作業(yè)

在課后，全班同學應多做學習的有心人，留心觀察，學會更多的東西。板書設計：

向“誰”學 留心觀察 學到很多東西 善于思考

第三課 做學習的主人

教 學 目 標：

1、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。

重點、難點：

重點： 通過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間提高學習效率。

難點： 肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。

資 源 準 備：展示臺 多媒體 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、聽故事導入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？

板題：做學習的主人

二、學文明理 交流學習經驗

（1）學習上遇到不懂的問題應怎樣做？ 以“冬冬的煩惱“為內容討論

假如你是冬冬，你會怎么做？假如你是冬冬的同學，你會對冬冬說些什么？（2）讓學生自己談談學習中遇到過的困難和煩惱，再分分類。（3）討論：

①對不認識的生字，看不懂的文章應該怎么辦？ ②對自己不愛學習又必須學習的課程應怎么辦？ ③學習做某件事，總是做不好，怎么辦？（4）用圖的形式加以說明、延伸。（5）小結：

我們在學習中也遇到過煩惱，但是只要動腦筋、想辦法，總會克服困難的。

第二課時

一、抓緊分秒，做時間的小主人

1、爭分奪秒。

①抄寫生字，5分鐘后檢查學生所寫的字數(shù)。

②抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同？ ③讓學生分析出現(xiàn)不同結果的原因。

2、分組討論并說說自己在學習，做事時通常會出現(xiàn)的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好辦法是什么？

3、對照圖片，說說有什么辦法使小麗做事更快些？

4、小結：在日常生活中，不管是學習還是做事，只有抓緊時間，學會合理安排時間，才能有效率。

二、教學延伸

1、出示一系列的活動內容，讓學生想一想，該怎么合理安排時間呢？（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事： 畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球

（2）、王小明每天放學回家，都必須完成以下家務，-需要分鐘，故此，對他如何進行復習有一定的影響，請大家?guī)蛶退?/p>

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘 以小組為單位，共同給小軍出主意。各組互相交流，并說說各自的理由。

三、深化導行

1、小小辯論會

小芳放學回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的。回家后先要做作業(yè)，于是她打開了作業(yè)本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。

她有兩種做法：（1）、堅持寫下去；（2）、先休息一會兒再寫。你同意哪種做法？

2、小小故事會

（1）、事先讓每個學生找一找有關學習方面的故事。（2）、課上以小組為單位開個小小故事會。

（3）、小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。

四、鞏固練習圖：時間老人的禮物

（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

（2）、如果這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續(xù)下去。

五、總結

1、學了這篇課文，你學會了什么？

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

六、布置作業(yè)

課后總結一下自己今后如何合理地安排和利用學習時間。板書設計：

三、做學習的主人

學習不怕難 合理安排時間

第四課 大家都在學

教 學 目 標：

1、通過觀察自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。

2、感受社會的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。

3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞

重點、難點：

重點： 通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，接受新鮮事物。

難點： 通過學習，培養(yǎng)學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神

資 源 準 備：多媒體，教學課件 課時安排：1課時 教學過程：

1、談話引入，檢查調查結果。

（學生都說出家里人近兩年新學到的知識和本領，教師以一個學生小明家為例，向同學們展示一下。）

2、電腦出示課本中的八幅圖，每幅圖都有旁白說明

3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學習？

4、引出課題：大家都在學

5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。

6、教師小結：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學習。我們要和他們比一比，看誰學得更好。

三年級品德與社會第三單元

第一課 規(guī)則在哪里

教 學 目 標：

1、通過做游戲，讓學生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調查的基礎上，學習發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

2、了解與小學生相關的規(guī)則。

3、明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。

重點、難點：

重點：通過做游戲，讓學生懂得規(guī)則的意義，理解小學生相關的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

難點：教育學生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。

資 源 準 備：教學課件，收集有關遵守規(guī)則的圖片。設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學按規(guī)則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

課時安排：1課時 教學過程：

（一）、談話引入：

同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學生暢所欲言談談自己的啟發(fā)。

（二）、板書課題： 規(guī)則在哪里

（三）、學文理：

1、找

一、兩個學生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規(guī)則。

3、看后提出問題：（1）、游戲中有什么規(guī)則？（2）、沒有這些規(guī)則行不行？

（3）、同學們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？

（4）、如果不按規(guī)則做會怎么樣？

4、教師小結：

做游戲要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，游戲就不能進行下去。、同學們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。

7、認識和遵守規(guī)則。(三)、教學延伸

1、出示有關規(guī)則的圖片，讓學生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規(guī)則。

2、讓學生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？(四)、鞏固練習

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行。”（）

（3、）上課的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結：

1、學了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內容。

（六）、布置作業(yè)。板書設計： 規(guī)家庭生活中 學校生活中 都有規(guī)則 社會生活中則在哪里

第二課 規(guī)則有什么用

教 學 目 標：

1、初步體驗、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評議。

3、引導學生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

重點、難點：

教學難點 ：熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評議。

教學關鍵點 ：引導學生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

資 源 準 備：教學課件、搜集有關規(guī)則作用的典型正面反面事例、課堂游戲所需的三個小球

課時安排：1課時 教學過程：

（一）導入

a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？

c)同學們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

d)有些同學可能會想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！

（二）活動一（沒有規(guī)則行不行）a)引導學生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？

b)小結：古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦！

（三）活動二（給規(guī)則分分類）

a)規(guī)則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規(guī)則 b)看圖，參與討論學校有哪些規(guī)則，完成表格，評講。

（四）活動三（規(guī)則有什么用）b)現(xiàn)場采訪：

指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現(xiàn)場的討論采訪，完成51頁表格 c)各抒己見

提要求，讓學生積極發(fā)言，向學校提意見。

小結：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為參考，完善我們的校園規(guī)則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球” a)先說游戲規(guī)則，再開始游戲。

b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規(guī)則的作用。c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是幫助我們的好朋友！

（六）小結延伸

a)講故事《悲劇為什么會發(fā)生？》，教育學生不要小看規(guī)則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規(guī)則。

b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。

c)現(xiàn)身說規(guī)則：讓學生結合自己的經歷，說說違規(guī)帶來的惡果，談談感想。

第三課 我們給自己訂規(guī)則

教 學 目 標：

1．試自己制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。

重點、難點：

重點：讓學生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴重的后果。

難點：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關系。

資 源 準 備：教學課件、搜集有關違規(guī)造成的惡果的事例。課時安排：1課時 教學過程：

（一）看圖引入 a)出示教材插圖

b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規(guī)則。

（二）學文明理

1．出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？

2．結合教材上的事例，讓學生總結規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）

（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規(guī)則需要得到誰的認可？（大多數(shù)人的同意。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則 4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現(xiàn)象的例子。（1）讓學生討論，制定看圖書的規(guī)則。

5．小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發(fā)生沖突時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)擁護的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。

2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題）

3．針對班里出現(xiàn)的問題，大家共同定個班級公約。（1）學生自由提出班級公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。

（3）選取符合班里實際，大多數(shù)人擁護的，作為班中的公約。（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。4．教師小結：

（四）深化導行

1．出示一些學生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

2．引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？ 4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況？ 5．教師小結

（五）教學延伸

1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。

2．說說生活中、學習中違規(guī)造成的惡果的事例。

（六）總結

1．學了這篇課文，你學會了什么？

2，-教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關。

三年級品德與社會第四單元

第一課 我是誰

教 學 目 標：

1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現(xiàn)和應承擔的責任。

2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。

3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。

4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。

重點、難點：

重點： 體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。

難點 ：通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。

資 源 準 備：PPT課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

（一）識不同的場合有不同的角色。

1、教師以自己為例問學生：“我是誰？”

學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。

2、設置場景，讓學生說說“我是誰？”

（1）在學校里。

（2）在商場里。

（3）在家里。

（4）在公共汽車上。

3、身邊的人是誰？

學生小組討論，然后班上交流。

（二）認識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。

1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？

3、小組表演

在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。

學生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進行表演。

表演場景：

（1）秋游動物公園。

（2）到圖書館借閱圖書。

（3）乘車去清暉園。

（4）去超市購物。

第二課時

課題在電腦出現(xiàn)

圖片：教師自己在不同場合的照片

在各種地點的圖片

聲音：背景音樂

文本：各種場景

各種地點的圖片

（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？

4、師生合演

表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。

表演后，學生評價。

5、角色互換

（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。

（2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？

（三）小結

師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在

車上我們是一個小乘客??根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。

板書：

在汽車上 乘客

我是誰 在商店 顧客

在學校 學生

第二課 我的責任

教 學 目 標：

1、初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。

2、熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。體驗不同的角色應承擔的不同責任,增強責任意識。

3、知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任,自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。

重點、難點：

重點：幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。

難點：培養(yǎng)學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任

資 源 準 備：PPT課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

（一）、導入：

1、電腦出示課文63頁的插圖。

2、討論：這些事情該由誰來做？

3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？

4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？

（二）板書課題：我的責任

（三）探討明責任

1、讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。

2、啟發(fā)學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？

3、在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什么？

4、教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區(qū)的事情大家都來做。

第二課時

（四）提出建議

1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。

2、讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。

3、各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。

4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。

（五）品質升華

1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？

2、教師給學生布置任務：我給自己找崗位。

（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相同的事情）。

（2）在家里，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）

3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。

附板書設計： 明白責任 自己會做的事應該做

我的責任 該做什么 自己不會的事學著做

找找崗位

第三課 我能做好

教 學 目 標：

1.知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。

2.知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。3.熱心于集體休憩公益活動，并從中感到快樂。

重點、難點：

1.知道自己承擔的事情要認真負責地完成。熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。2.知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。

資 源 準 備：PPT課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、家務做怎樣做

1.結合教材中的兩個小同學“當家”的情況，議議誰能做得好，為什么？

2.如果是你，你打算怎樣經他們做得更好，做給爸爸媽媽看。

3.結合學生的情況，出一些問題，讓學生談談自己的看法，并說明理由。

二、學校的做怎樣做

（一）、做做游戲想一想

1.游戲：五個人綁腿游戲

2.做完討論

（1）5個人怎樣才能順利到達終點取得勝利。

（2）如果一個同學不好好走行不行？

（3）如果大家各有各的想法，不想往同一個方向走行不行？

（4）在集體生活中，做集體的事，大家該怎么做？

第二課時

（二）、說說我們班

2.回憶當時的情況。看看每位同學在活動中發(fā)揮了什么作用，這些榮譽是怎樣取得的？

三、家庭周圍的事怎樣對待

1.出示圖，我們的小虎隊在干什么？

2.通過第71的圖，鼓勵學生積極參加公益活動。

四、全課總結

板書設計 自己的事情自己做 集體的事情大家都來做

第三篇：三年級品社教案

畫畫我自己

教學目標：

1、了解自己的外貌特點以及興趣愛好，學會欣賞自己的優(yōu)點，有自信心。

2、通過主動地與父母、老師、同學交流，了解別人眼中的“我”是什么樣子的，學會正確的認識自己。

3、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。

教學重點：讓學生從認識自我開始，感受自身的變化，體驗成長的快樂。教學難點：學會正確的認識自己。教學準備：多媒體課件 課

時：一課時 教學過程：

一、導入

同學們，我們現(xiàn)在已經是三年級的小學生了，經過了兩年的小學學習，你認為自己是個什么樣的孩子，又想成為什么樣的孩子呢？今天老師就和同學們一起來玩幾個游戲吧！

二、活動一：說說我自己

1、教師將學生課前準備好的自畫像貼在黑板上，請同學們看看、猜猜他們是誰？

2、被猜中的同學上臺來做自我介紹，說說自己的姓名、年齡、興趣愛好、外貌特點等。其他的同學應認真傾聽，聽后要給予熱烈的掌聲，以示鼓勵。

3、聽音樂傳小鏡子，請做了自我介紹的同學放音樂，其他同學傳小鏡子，音樂停，拿到小鏡子的同學便要上來，拿著小鏡子，向大家說說鏡子中的自己長得什么樣，并說說自己有哪些優(yōu)點和特長。

三、活動二：我的小檔案

1、請同學們拿出自己得意的照片，扣在桌子上，顛倒順序再逐一翻開，讓大家猜猜照片中的人是誰。

2、去同學拿著自己的照片向大家說說自己有何優(yōu)點和特長。

3、將照片貼在自己的小檔案里，再選擇自己喜歡的小伙伴，與他一起交流自己的小檔案。

四、活動三：聽聽別人眼中的“我”是什么樣的

1、同桌交流，在爸爸媽媽眼里，“我”是什么樣的。

2、用自己喜歡的方式了解一下，在老師、同學眼中，“我”是什么樣的。

3、小組討論：為什么自己眼中的“我”和別人眼中的“我”不一樣呢？

五、活動四：畫畫“我”的新形象

讓學生結合自己新學期的新計劃和新目標，將自己想象中的新形象展示給同學們，形式上可以不拘一格，可以用文字或者語言的形式表達出來。

六、小結 教學反思：學生對自己的認識比較表面，在集體面前發(fā)言不夠大膽，聲音比較小，參與活動很積極，但是課堂常規(guī)還要加強。

教學內容：你是好樣的

教學目標：

1、能通過不同方法發(fā)現(xiàn)和認識同學的長處

2、主動做到同學之間互相學習，取長補短

3、欣賞他人的進步和成功，學會接受與分享他人成功的快樂

4、體驗團結的力量，感受同學之間互相團結與合作的快樂 教學重點：讓學生學會正確認識自己和他人，主動學習別人的長處

教學難點：讓學生認識到“取人之長、補己之短”及共同合作，互相學習的作用 教學準備：

1、布置學生填寫“我的觀察日記”

2、制作書簽需要的材料

教學過程：

一、活動一：尋找同學的長處

1、小組活動：學生圍坐一起，互說長處。

2、介紹你了解和發(fā)現(xiàn)同學長處的方法

3、談談此時的心情，滿足學生對贊揚和認可的需要

二、活動二：制作小書簽

1、教師引導學生說說見過的書簽

2、請學生自由組合制作小組，分工合作

3、吧你贊美同學的話寫在書簽上

4、做游戲或“猜猜他是誰”，以大家樂意接受的方式送給同學

三、活動三：小隊活動安排

各小隊自主設計和選擇為班集體做好事的形式與內容，并填好活動安排，要注意在活動中做到充分發(fā)揮每個人的長處，共同合作。

四、小結

教學內容：我的小伙伴

教學目標：

1、知道同學之間應該互相幫助，能主動、熱心地幫助有困難的同學

2、學會選擇恰當?shù)男袨楹头绞脚c同學交往。做到友好相處，感受到同學之間的友誼。

3、學會關心身邊的人和事，同情他人的不幸，并以力所能及的方式給予幫助 教學重點：讓學僧感受到在生活和學習當中小伙伴之間應該互相幫助，體驗幫助他人的快樂。教學難點：讓學生重新認識自己的好伙伴，使自己和小伙伴真正成為生活和學習上的好朋友，共同進步。

教學準備：收集相關的故事、卡片若干張，“小動物”的頭飾，歌曲《愛的奉獻》 教學過程：

一、活動一：討論交流“當我遇到困難時”

1、播放《愛的奉獻》，使學生產生同情關愛的情感

2、請同學聯(lián)系自己的實際說說，當自己遇到困難時，誰幫助你，怎樣幫的

3、寫一寫“得到小伙伴幫助的時候，我感到??”，讓學生體驗受助時的感激之情

二、活動二：角色扮演“蝸牛搬家”

1、將學生分成小組，學生自由選擇扮演的角色。

2、采訪扮演蝸牛的同學，了解他被人拒絕幫助時和得到幫助時的不同心情，讓學生體會在幫助被人的同時，自己也得到了快樂。

三、活動三：愛心小計劃

讓學生觀察身邊的同學或社會上需要幫助的人士，制定一個愛心

小計劃并付諸行動。

四、活動四：測試游戲

你了解你的小伙伴嗎？

1、請小朋友找到自己最要好的伙伴

2、教師請一對好伙伴，把準備好的寫有問題的紙條拿出來，輪流讓兩個小伙伴抽，并要回答紙條上的問題，看看兩個好伙伴之間是不是真正了解，以此激發(fā)學生了解好伙伴的興趣。

3、請學生課后去進一步了解自己的小伙伴，并鼓勵他們自己設計問題。

五、活動五：好伙伴形象設計

1分組說說：自己心目中的好伙伴事什么樣的

2、教師將各組的意見集中，得出大家心目中的好伙伴是什么樣的，并號召大家都來做同學的好伙伴。

六、活動六：當別人超過“我”時

1、請學生說出別人在哪些方面超過自己，并說說此時的心情，引導學生悅納別人。

2、討論同學比“我”強時，“我”該怎么辦

3、學生動手寫出自己的目標和愿望，形成同學之間良性的競爭氛圍。

七、活動七

制作“同在藍天下”板報

同學們以小組為單位，將搜集到的不同地區(qū)同齡人的生活資料，合作設計出一張板報，在課上與其他小組的同學交流

八、小結

教學內容：家鄉(xiāng)風景美如畫

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)的地形、地貌，知道自己家鄉(xiāng)有代表性的景觀

2、感受不同地區(qū)的氣候特點，知道不同的地方有不同的氣候特征及其對人們生產和生活的影響

3、能夠用自己的形式贊美家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)

教學重點：讓學生認識我國幅員遼闊的大地上各種各樣的地形地貌特點和氣候特點 教學難點：能夠用自己的形式贊美家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)

教學準備：

1、搜集代表自己家鄉(xiāng)的圖片全國各地的名勝圖片

2、搜集有關贊美家鄉(xiāng)和祖國美麗的歌曲 教學過程：活動一

夸夸我的家鄉(xiāng)

同學們將自己搜集到的家鄉(xiāng)圖片展示出來，并介紹自己的家鄉(xiāng)具有代表性的風景。

活動二

看圖片識名勝

老師將同學們搜集到的表現(xiàn)全國各地的名勝圖片集中起來，讓同學們以小組為單位開展競賽。看哪個組的同學認識的最多最快。

活動三

小探究

為什么昆明四季如春而重慶夏季卻有“火爐”之稱？

請同學們搜集昆明與重慶不同的地形圖片資料，了解周邊不同的地形地貌。同學們以小組為單位展開探究，并寫出簡單的探究報告，教師根據(jù)同學們的報告給出評價

活動四

歌唱家鄉(xiāng)及祖國歌詠會

請同學們搜集相關的贊美家鄉(xiāng)和祖國的歌曲，舉行一場小型的歌詠會。

活動五

為家鄉(xiāng)的美景寫一句廣告詞或寫幾句贊美的話

請同學們根據(jù)自己對家鄉(xiāng)的情感和了解完成教材56頁的活動。教學內容：家鄉(xiāng)在哪里

教學目標：

1、了解地圖的基本知識，掌握識別方位的基本方法。

2、知道家鄉(xiāng)的地理位置

3、感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，正確辨認地圖上的簡單圖例及方向 教學難點：讓學生感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)起學生熱愛家鄉(xiāng)的情感 教學準備：

1、中國地圖一幅

2、同學們課前搜集相關的地圖知識

3、準備設計圖例所需的材料和工具 教學過程：活動一

找家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)

請同學們拿出中國地圖，以四人小組為單位在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。完成后在小組內每個人說說自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家鄉(xiāng)。

活動二

玩轉東西南北

請同學們說說辨別方位的辦法，誰說的最多，最有道理，就成為勝利者

活動三

地圖圖例知多少

請同學們搜集相關的地圖圖例，并將其設計成相關的問題，課前交給老師。老師將同學們的問題分成幾套，請同學們分小組回答，回答可分搶答和必答兩類，回答正確者得分。得分最高的組獲勝。

活動四

制作圖例大比拼

請同學們根據(jù)自己的經驗和對圖例的了解，自行設計圖例，并說明自己設計的思路和理念，最后由同學們評選出最佳設計獎和最佳創(chuàng)意獎。

活動五

全國地名大串聯(lián)

請同學們搜集全國各地的地名趣事，了解城市的別稱及其背后的故事。

活動六

小調查

家鄉(xiāng)變化知多少

請同學們調查近年來家鄉(xiāng)的變化，調查可從衣、食、住、行等與人們日常生活緊密相連的方面去展開，根據(jù)調查結果，全班同學一起匯報交流。

教學內容：他們是家鄉(xiāng)的驕傲

教學目標：

1、初步了解家鄉(xiāng)的歷史

2、知道近代及當代家鄉(xiāng)著名的人物及重大事件

3、掌握集中簡單搜集資料的方法和調查的方法 教學重點：了解為家鄉(xiāng)做過貢獻的人們 教學難點：使學生對養(yǎng)育自己成長的家鄉(xiāng)有一個全面系統(tǒng)的認識和了解，進一步萌生熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的情感，并做出力所能及的貢獻。

教學準備：

1、讓學生課前通過各種形式搜集有關家鄉(xiāng)歷史及名人的資料

2、讓學生分組從不同的角度了解家鄉(xiāng)改革開放以來所取得的成就

3、讓學生搜集家鄉(xiāng)不同歷史時期的照片 教學過程：活動一

參觀當?shù)氐臍v史博物館

組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館，了解近代以來中國人民，尤其是在中國共產黨的領導下救亡圖存的抗爭事例，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向

活動二

故事會

讓同學們將自己搜集到的有關家鄉(xiāng)名人的故事通過故事會的形式向大家講述出來，以及激發(fā)學生的民族自豪感和奮發(fā)向上的激情。

活動三

老照片與新照片

讓學生將搜集到的不同歷史時期的新老照片向同學們展示出來，并說說其中的故事，由此感受改革開放以來家鄉(xiāng)所取得的成就。活動四

我為家鄉(xiāng)繪新圖

要求同學們或為家鄉(xiāng)做一件小事，或設計一句廣告詞，或畫一幅宣傳畫，以此表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并將自己的作品在全班同學面前展示出來，說說自己的創(chuàng)意，選出學生中最具創(chuàng)意的作品，也可將學生的作品做成一個小型展覽。

教學內容：我愛家鄉(xiāng)的美食

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)的特產，認識家鄉(xiāng)的飲食文化特色，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情

2、感受我國不同地區(qū)飲食文化的差異，了解中國飲食文化的博大精深 教學重點：感受中國飲食文化的豐富多彩和博大精深 教學難點：讓學生了解自己家鄉(xiāng)的飲食文化的特點，知道我國不同地區(qū)的特色飲食及富有傳統(tǒng)節(jié)日特色的飲食中都蘊藏這豐富的文化內涵

教學準備：

1、課前分小組搜集有關我國八大菜系的相關資料

2、搜集家鄉(xiāng)有文化意義的特色食品 教學過程：活動一

小小廚藝競賽

讓學生在家里自己做好以后拿到班里，進行評選，但要強調自己親手做，提高學生的動手能力。活動該過程中可以播放有廣東特色的音樂。

活動二

名點小吃知多少

讓學生將自己搜集到的有關全國各地名點的資料向全班進行匯報，并說出這些名點的來歷或掌故，看看誰知道的多。

活動三

探究活動

傳統(tǒng)節(jié)日與飲食文化

請同學們搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日中具有代表性的食品，如元宵節(jié)的湯圓，端午節(jié)的粽子，中秋節(jié)的月餅等，讓學生探究人們在節(jié)日里吃這些東西寄托了一種怎樣的心愿和祝福，又有哪些歷史故事蘊藏其中。

活動四

家鄉(xiāng)的特色果品

了解家鄉(xiāng)有哪些特色果品，完成教材第60頁的表格。

教學內容：夸爸爸

贊媽媽

教學目標：

1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情。

2、學會以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激、尊敬和關心

3、掌握簡單的訪談方法、小調查方法及小制作方法

教學重點：讓學生知道自己的成長離不開家庭，感激父母長輩的養(yǎng)育之恩。教學難點：感激父母長輩的養(yǎng)育之恩

教學準備：

1、課前安排同學們到父母工作的地方看一看，了解父母工作的情況并填寫好記錄表。

2、課前讓學生找一找自己小時候的照片或者用過的東西，玩過的玩具，向父母了解自己小時候的故事。

3、課前由學生準備好為父母制作的小禮物。

4、設計“夸爸爸、贊媽媽”主題班會

教學過程：活動一：交流父母工作的情況

1、說出教科書中例舉的各行各業(yè)的勞動者，并結合實際，談談自己爸爸媽媽從事的是哪種行業(yè)，他們是怎樣默默工作的，為祖國建設貢獻力量的。

2、說說到父母工作的地方看到的情況和你的感想 活動二：說說小時候的故事

以小組的形式，請同學們講一講自己小時候的故事，尤其是那些令爸爸媽媽和自己難忘的事情，并展示自己小時候由紀念意義的用品，如：照片、衣服、玩具等，再相互交流中，體會天下父母都是一樣的，都為了子女的成長付出了很多，有次知道自己的成長離不開家庭，感受父母的養(yǎng)育之恩。活動三：“夸爸爸、贊媽媽”主題班會

1、由學生自己布置好班會的會場，并邀請父母參加

2、由學生自己主持班會，按照預先設計好的活動形式和內容進行

3、向父母送上自己制作的小禮物，以此表達自己對父母的養(yǎng)育之恩和感激之情。

活動四：填寫“爸媽小檔案”

讓學生根據(jù)自己的觀察和了解，填寫這份小檔案，然后由父母來加以評價，看看自己對父母真正了解多少。活動五：保護生雞蛋

學生從家里帶一個生雞蛋到學校，看看一天的時間里，怎樣可以使生雞蛋不碎。學生可以自己相處個總不同的辦法來，通過這一活動那個體驗自己的父母為了我們的成長花費的心血和精力。

教學內容：奶奶過生日

教學目標：

1、知道孝敬老人事總化民族的傳統(tǒng)美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。

2、懂得老人為了下一代的成長付出了辛勤的汗水，我們應該孝敬老人。

3、能以實際行動主動為老人分擔憂愁，給老人帶來歡樂

教學重點：了解家庭中的重要成員，懂得孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德

教學難點：知道老一輩人為了撫養(yǎng)我們，熬白了頭發(fā)，費盡了心思，我們應該尊重和孝敬老人

教學準備：

1、向家人了解在自己的成長過程中，家長的老人所付出的辛勞

2、搜集有關孝敬老人的名人故事或名言

教學過程：活動一

連線游戲：請將下面的稱謂與父母的關系連接起來

伯伯

爸爸的弟弟

阿姨

媽媽的兄弟

叔叔

爸爸的哥哥

舅舅

媽媽的姐妹

姑姑

爸爸的姐妹

堂兄弟或堂姐妹

爸爸兄弟的小孩

表兄弟或表姐妹

媽媽兄弟或姐妹的小孩

活動二

繪制“家庭樹”

學生根據(jù)自己家庭成員的實際情況，繪制出自己的“家庭樹”，可以畫親屬，也可以將他們的照片貼上去

活動三

角色扮演：我給奶奶過生日

1、根據(jù)教材所展示的畫面自編課本劇，同學們可以根據(jù)自己的喜好選擇角色進行表演。

同學們可按照“通知親戚——購置禮物——生日晚會”的順序進行。

2、齊唱《生日歌》，分享奶奶生日的快樂 活動四

同媽媽一起逛商店

利用休息時間的媽媽一起到附近的商店逛逛，簡單了解當?shù)厣唐返膬r格，向媽媽請教購物的基本常識。

活動五

故事會

小組交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有關孝敬老人的故事，并請每小組派代表在全班交流

小結

教學內容：我事一個小幫手

教學目標：

1、了解爸爸媽媽等家庭成員的艱辛，懂得做子女的應該關心父母，學會基本的生活本領和簡單的生活技巧，自己的事情自己做，不給父母添麻煩。

2、知道自己是家庭的成員，應當為家庭多做一些力所能及的事，主動承擔家務，減輕父母的負擔，做他們的小幫手。

3、具有基本的自護能力

教學重點：引導學生學會關心體貼父母，不給父母添麻煩，做父母的小幫手，用實際行動表達對父母的關心和體貼。

教學難點：培養(yǎng)學生學會基本的生活本領和簡單的生活技巧自己的事情自己做，主動承擔家務，減輕父母的負擔，不給父母添麻煩。

教學準備：

1、觀察日常生活中家務活都是由誰承擔的，問問他們累不累

2、課前搜集生活中有關小發(fā)明的資料或者自己的小發(fā)明，3、到自己的鄰居家串串門或者觀察一下自己生活圈

教學過程：活動一：角色扮演

家務活我分擔

1、請同學們觀察課文插圖，扮演課本劇體驗父母做家務的辛勞

2、說說看，你能幫助家里做什么，今后怎樣做得更好。活動二：自己的事情自己做

1、說說生活中哪些是自己的事情，這些事情中你會做什么？

2、開展“露一手”比賽，把自己認為做得最好的一件事情表演出來，比一比誰的本領強。

活動三：我是小小發(fā)明家

1、請同學們交流自己搜集到的有關生活中的小發(fā)明的資料或者展示自己的小發(fā)明

2、想想看，他們?yōu)槭裁窗l(fā)明。活動四： 小辯論“她該不該開門？”

1、情景引入：由學生表演課本劇《她該不該開門？》

2、將全班分成兩組，贊成開門的為一組，不贊成開門的為一組，各占一邊進行辯論。

3、由教師將大家的意見加以梳理，給“她”支招

4、熟記幾個重要的電話號碼 活動五：一周“小幫手”記錄

讓學生就自己一周來做小幫手的情況進行記錄并請爸爸媽媽寫出評語，反饋給老師，使小幫手活動能夠真正能落到實處，提高學生自我實踐，自我教育的能力。

第四篇：三年級品社教案

1.兩年來的變化

教學目標：

1、知道有關自己長大的事情，全面理解長大的含義。

2、學會測量身高、體重的方法學習使用簡單測量工具，會填寫成長記錄卡。

3、正確認識自己的長大，感悟長大是一個豐富的過程。懂得感激，教學建議

形成熱愛家庭的態(tài)度。

教學重點：知道有關自己長大的事情，全面理解長大的含義 教學難點：學會測量身高、體重的方法學習使用簡單測量工具，會填寫成長記錄卡。教學準備

1、布置學生收集自己幼時的出生證、出生紀念卡、紀念冊等反映自己成長的照片、幼兒用品等。

2、布置學生向家長調查自己的童年趣事。

3、了解學生準備情況。教學過程：

一、創(chuàng)設情景——感受“長大”

1、播放兒時的音樂，請兩位同學穿上幼時的服裝走一走。

2、嘗試體驗。全班同學嘗試。

3、交流感受。

4、揭示話題。

師：“同學們已經開始了新學期的學習。雖然大家的姓名不同，生活經歷也不一樣，但每個人都有一個溫暖的家，每個同學都是從一個小娃娃成長為一名三年紀的學生，今天讓我們一起來 回憶自己長大的歷程。”（板書：我長大了）

二、小組合作——探究“長大”

1、那我們和剛上一年級相比，我們有那些變化，先看書上這兩個同學再干什么？

2、師：“每位同學都和課本上的小朋友一樣，經歷了一個成長的過程。今天我們一起來開展一個有趣的活動——我的‘昨 天’和‘今天’。”

1）小組測量。測量每個人的身高和體重，與自己出生時的情況作比較。

2）小組評一評。各小組向全班介紹：自己小組哪位同學體重增加最多，哪位同學身高增加最多。

3）填寫書上的成長記錄卡。

三、交流故事——分享“長大”的快樂

1）小組展示照片，感悟長大是一個過程。2）小組交流 3）教師事先布置的任務：選擇一件自己幼年時期最有趣的事情講給大家聽，尤其是那些令爸爸媽媽和自己難忘的事。選擇一 件自己幼年時期的用品。

四、活動：比比誰的本領大。

師：同學們通過兩年的學校生活，隨著年齡的增長，無論在學習上，還是在生活上都發(fā)生了很大的變化，學會了很多本領，下來我們就來比一比，看誰的本領大。

游戲一：系鞋帶 游戲

二、記憶單詞。

五、教師總結：

“通過今天的課堂活動，我們知道了每一位同學從呱呱墜地的嬰兒到今天，都長大了許多。更重要的是，同學們比以前更深刻地懂得了‘長大‘的含義。希望同學們經常想到這一點，像個‘長大’的孩子。”也希望大家在以后有更大的進步。

教學建議

2、我的優(yōu)點和不足

教學目標

1、認知：知道人各有所長，懂得取人之長，補己之短的道理。

2、能力：觀察同學身上的閃光點，學會欣賞和尊重別人。

3、態(tài)度：了解自己的優(yōu)點和不足，并有意識地發(fā)揚優(yōu)點和克教學建議

服不足。教學過程

（一）動畫導入，引出課題

1、《從駱駝和羊》這則兒童比較熟悉的動畫出發(fā)，啟發(fā)學生從駱駝和羊身上看到，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，為本節(jié)課的內容做好鋪墊，引入課題。

2、為了使學生成為課堂的主人，為了鼓勵學生敢于和同學交流彼此之間的優(yōu)點和不足，我又以小學生作文《我的優(yōu)點和不足》展開討論，讓學生更加認識到人人身上都有缺點和不足。

（二）談話說自己

1、在以上基礎上，進一步引導學生實話實說自己，鼓勵學生從多角度回憶，挖掘自己身上的閃光點，尋找薄弱點，使每位同學的優(yōu)點大家都能共同分享，不足都能引以為戒。

2、說出優(yōu)點的同時，為了活躍課堂氣氛，更為了同學之間分享優(yōu)點，調動同學們的積極性，我又設計了優(yōu)點展示這一環(huán)節(jié)，使每位同學都能發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)點，病學會欣賞和尊重別人。

（三）結合教材突破難點

1、生活中的任何事情都是相對的，為了讓同學們明白這個道理，結合教材第六頁上小男孩的疑問設計了小小辯論會這一環(huán)節(jié)，以學生提出問題，學生自己解決的教學理念，讓學生在主動參與、主動思維、主動學習的氛圍中得出結論：任何事情都不能一概而論。從而突破本課難點，每個人的優(yōu)點和不足是相對的，進而為進一步明白要主動汲取別人身上的優(yōu)點，彌補自己的不足，這樣才會使自己更加優(yōu)秀。

（四）總結

此時，學生已經明白怎樣對待自己的優(yōu)點，知道怎樣彌補自己的不足，因此，進一步鼓勵學生，說一說面對優(yōu)點和不足，你準備怎么做？旨在讓學生將自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，克服不足，懂得“人無完人”的道理。只有這樣，才能保證學生心理健康，才能與他人友好相處。

第五篇：三年級上冊品社教案

6·請同學們在課本空百處，用簡單圖形網出學校的平面圖形，并注明圖例，填上不同 顏色，井在主要建設物上寫“F名稱，不懂的可以問老師，也可以和同學商最。

三、展示交流，總結評價

導語:你們的作品完成得怎樣呢?讓我們米欣賞一下吧!l·組內展示自己的作品，并附以介紹·讓大家明白你的用意。

2·各小組將成員繪制的平面倒進行組合，共同改進，繪制出完整的學校平面圖。工教師激勵、指導。

過渡:大家看看，誰的平向圖娥合理了最荷個性?井說說你的理由。4·各小組在班內爬示白巳的組合平曲圖，典他小組評價。5·灰揚鼓勵芍創(chuàng)意、有個性的作品。

6·教帥總結:看了大家的作礎，名師眼前突然一鹿，初次接觸平面圖，你們完成得那么 出色，這足大家共同努力、合作的結果。

7·欣賞各組完催的學樣平面圖，將優(yōu)秀作品粘貼在墻報上。

四、拓展延伸

兩年的學校生活，大家對學校的而貌已經熟悉，但還有一些方面是我們所不了解的，比如，我們學校的歷史、學校曾經獲得的榮譽、成績等等。請大家走進校園，以參觀、訪問、調查等多種方式了解學校的變化。第五課時 活動準備

l·筆記本、筆、(卡片)照片等。2·多媒體課件(學校發(fā)展的錄像)。活動過程--、導人新課

l·課件出示校園不同時期的幾段錄像，學生欣賞(沒有多媒體的學校可用舊照片、舊 物件來講解、對比1。

2談,話:課前我讓大家以各種形式了解學校的過去，大家活動得怎樣?通過實踐活動 找到學校的變化了嗎?下面我們就開一個”我們學校變化多“的交流展示會，好嗎?

二、調查準備

「請大家先整理白己的材料，為報告會做準備。

過渡:看來，你們收集的資料還真不少，都是怎么收集來的呢?得到了哪些材料? 工教師抽樣了解學塵搜集的資料，并做好記錄，工將學華搜集的資料大致分三類人U校史;12)舊物錄蹤八3)近期的變化。

4·小結:從大家搜集的資料來看，大家課下的探索非常認真，而且發(fā)揮了各自的創(chuàng)造 力，通過各種渠道得到了第一手材料。下面就請你把自己收集到的材料介紹給大家。

三、”我們學校變化多“報告會

l·現(xiàn)在我宜布”我們學校變化多“報告會證式開始。工報告會分列三個板塊進行;0校史知多少1建校史、成績，歷任校長、榮譽等)。0舊物尋蹤1老式教具、課桌椅等)。

0還往發(fā)生的變化1新建的教學樓、新來的老師、新購置的微機等)。教師鼓勵學生認真傾聽，積極參與，并提醒學生說出資料的來源。

工交流評價:通過以上活動，大家說說哪個組搜集資料多，方法簡單、高效” 4·教師表揚收集資料多，荷獨特發(fā)現(xiàn)的學生，頒發(fā)優(yōu)秀獎。

四、教師總結 隨若時代的進步，我們的學校也在發(fā)生著日新月異的變化。無數(shù)的優(yōu)秀學生已走出

校;]，成為社會的主力軍。我們的學校還在變，變得更有利于社會，更有利于你們的發(fā)展。你們也在逐漸地長大，今天你們以學校為榮，明天學校以你們?yōu)闃s!

五、拓展延伸

以《我是學校的小主人》為主題，以各種身份1校長、老師、學生等1設計學校的未來是什么樣的，可以是書倍、鍵議書，也可以是計劃書、發(fā)言稿、演講詞等。

2、在學校工作的人們 主題目標：

1、結合自己的學校，了解學校的組織機構，學校的工作人員及其職責。

2、通過觀察、體驗、采訪等方式，學會學習。

3、懂得尊敬老師，尊重學校工作人員的功勞。

第一課時

活動準行: l、H每當我走過老師窗前》、《愛的奉獻》錄音帶。“

2、讓學生觀察教師一天的工作。

3、教師關心學生成長課件。活動過程:

一、激情導人

「播放歌曲《每當我走過老師窗前兒

z·導語:同學們，這首歌曲歌頌的就是大家最熟悉的老師，他們像母親一樣無微不至

地關懷著你，你的點滴進步，都凝聚著老師的心血與汗水，讓我們走近老師，理解老師1板

書主題活動:敬愛的老U幣)。

二、匯報交流

l·導語:課前同學們已認真地觀察過老師一天的工作，現(xiàn)在就把你的觀察結果告訴大 家，讓同學們共同分享。

z·學生匯報，學生評價。老師評價、鼓勵。

3·小結:在匯報交流中，同學們知道了老師每天要早早來到學校，為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學護送我們過馬路。晚上回家還要備課、改作業(yè)，真不容易!

三、體驗師愛

l·導語:同學們通過認真觀察，不僅對教師有所了解，而且有更多收獲，讓我們一起來 體驗老師的愛。

2·體會老師的辛苦。你認為老師的工作怎么樣?引導學生體會老師工作的忙碌與辛 苦，并說出是從哪里體會到的。老師評價，鼓勵。

3·感悟老師的關心。播放課件:老師關心學生的成長。看過錄像，你想到什么?引導學

生回億具體事例，理解老師對自已成長的關，b(比如鼓勵成績差的學生，教誨粗心的學生，照顧患病的學生??)。

4·理解教師的愛。老師為什么這樣做7引導學生通過思考回答，理解老師對學生的關 心愛護。

5·小結。通過體驗，同學們認識到老師工作的忙碌與辛苦，理解了老師為我們付出的 愛，我們應該尊敬老師。

四、故事交流

1·導語:同學們經常和老師在一起，在學生和老師之間有說不完的故事，那就快把你 和老師的故事講給同學們聽，并記下自已的真實感受。2·組內講故事，交流感受。各組推選一名準備在班上發(fā)言。3·班上講故事，交流。

4·對故事講得具體、生動、感人的同學，教師引導大家掌聲鼓勵。

5·小結:這些故事讓人感動。老師為了學生無私奉獻，默默地工作，他們像母親一樣關 心著你的成長，X像父親一樣關注著你的學習，誰能不尊敬自己的老師呢?

五、實話實說

l·導語:在實際生活中，有些同學能自覺地尊敬老師，尊重他們的勞動，可有些同學做 的還不夠，誰能把自己對待老師的態(tài)度給同學們說實話。

2、學生發(fā)言，學生評價。老師評價，鼓勵更多的學生實話實說。

3、小結:通過實話實說，同學們跟老師的距離更近，更懂得尊敬老師，老師也感到欣 慰，所有的辛苦與勞累都消除了。

六、愛的表達

1·導語:同學們知道了要尊敬老師，那怎樣表達你的敬愛之情，請同學們討論，選擇自 己喜愛的方式。

2·學生討論，選擇甚愛的表達方式毗如，寫信，寫首抒情詩，做卡片，與老師談心)。工學生按選擇的方式活動，播放《愛的奉獻》歌曲1輕聲)。4·學生展示活動結果，師評價、鼓勵。

5·/結:希望同學們在今后的生活中都能尊敬自己的老師，用實際行動尊重老師的勞 動，不辜負老師對你奉獻的一一片愛心。

七、課后拓展

學校是一個大家庭，有校長、主任、老師、校工等，請大家走迸他們的生活，了解他們的工作。第二課時 活動準行: l·筆記本。

2·學校結構設置圖、全體教職員工照片。活動過程:

一、導人新課

導語:同學們經過這幾天的觀察了解，大家都看到了，學校里除任課老師，還有許多

人為我們辛勤地工作著，他們分工合作，為學校的發(fā)展貢獻著自己的力量，學校離不開他 們，讓我們都來說說他們、寫寫他們吧!

二、了解教職工

1、老師出示全體教職員工合影照片。

學生說說知道的教職員工，使學生認識全體教職員工。2·教師出示學校機構設置圖。

學生說說知道的部門及職能，教師再作補充介紹。

三、匯報交流

l·學生整理自已的材料，做好交流的準備。2·教師了解學生的活動的情況。

3·根據(jù)學生搜集的材料、分組:111校長采訪組H2l校工采訪組。4·/組交流匯報。

教師提出要求:111認真傾聽，隨時補充材料。12)各組選三、四名代表在班內發(fā)言。5·班級交流匯報。學生代表發(fā)言，其他學生評價。教師總結評價，頒發(fā)”最佳通訊員 獎。、“優(yōu)秀小記者”獎。

四、體驗感悟

1·導語:通過上面的活動，我們更好地理解了學校的工作人員，他們在自己的工作崗

位上默默奉獻，做出了不同程度的貢獻，學校的確離不開他們，那么，你對他們的工作有 什么看法，想對他們說什么呢? 2·學生暢談，教師適時評價，鼓勵。

3·小結:同學們，學校教職工為學校的發(fā)展，為我們的學習，分工合作，努力地工作著，我們的進步也有他們的功勞，希望同學們在今后的生活中，永遠記住這些為你工作的人 們，尊重他們的勞動。

五、課下延伸

為了表達你對學校工作人員的敬意，請同學們選擇自己喜愛的方式活動，如做禮物(小卡片、短信、小手工)，寫詩、閩畫等送給你最尊敬的人。第三單元：為我們生活服務的人 第1課在郵局工作的人

活動目標：

1、了解郵局開展的主要業(yè)務及寄信的簡單常識。

2、提高學生探究學習和體驗學習的能力。

3、培養(yǎng)學生尊重郵政工作人員、尊重他們的勞動的情感。課時安排：建議3課時。活動準備：

學生準備：搜集相關圖片資料；課前在父母的帶領下去郵局調查訪問；卡紙。教師準備：信件、報刊、包裹等郵寄物品。第一課時 活動過程：

一、尋找綠衣使者 1教師談話：

有一種工作人員每天穿著綠衣服，用綠色的交通工具，為人們傳遞信件，使人與人之間的交流變得方便快捷，被人們稱為綠衣使者！你知道他們是誰嗎?

2引導學生發(fā)現(xiàn)自己身邊在郵局工作的人們：(1)親人、鄰居中在郵局工作的人。(2)說說為自己服務過的綠衣使者(通過自己切身的體會，初步了解郵政人員的工作)。

二、走近綠衣使者，了解他們的工作

1學生提出自己的疑問教師在學生提出自己的疑問后，進行歸納整理)。

(1)郵局里都有哪些設施?(2)郵局都有哪些服務項目?(3)如果沒有郵政人員會怎樣? 2幫助學生根據(jù)選擇的內容分組，進行小組合作研究學習

(1)確定研究內容；(2)把個人搜集到的信息進行整理；(3)選擇本組隊員甚歡的形式匯報。3分組行動并填寫調查報告。調查報告 調查課題

調查的方式或途徑 調查對象

調查的過程和收獲 不明白的問題 自我評價

三、匯報研究成果

學生根據(jù)任務完成情況，向全班匯報、交流。

1對于郵局里的設施可以用圖片的形式展示，并加以解說。2服務項目可以用解說的形式介紹。

3第三個題目可以大膽地加以設想，感受綠衣使者工作的重要性。4可以將填好的調查報告向大家展示。

四、活動延伸

l給遠方的親人或朋友寫一封信，親自投一次，了解有幾種投遞方式。2調查訪問一封信的旅程。第二課時

一、故事導人：

1教師講故事：星期天的時候，丁丁跟爸爸一塊去郵局給舅舅寄信。爸爸到了郵局，把信投迸綠色的信箱，對丁丁說：“好了，信很快就會送到舅舅手中的！”丁丁聽了爸爸的話，不解地問：“爸爸，信是怎么到達舅舅手中的呢?”小朋友們，你們能幫丁丁這個忙嗎?一封信到底是怎樣到達收信人手中的呢? 2學生發(fā)問，提出自己的方法。

3教師：上節(jié)課后同學們作了大量的調查訪間，我相信同學們一定能幫好丁丁這個忙！

二、選擇匯報形式，講述一封信的經歷 1小組討論用怎樣的形式進行匯報。

2確定匯報形式：們可以用合作表演的形式展示一封信的經歷；喲可以用“我是一封信”為開頭，講述自己的旅行經過(我是一封信，主人把我投入郵筒里，我就展開一次旅行。

首先，穿綠衣服的郵政人員把我從郵筒里取出來，帶我到郵局，我和許多同伴身上的郵票，都被郵局的工作人員蓋上郵戳，然后他們又按照我們身上所寫的郵政編碼或地名來分揀，放置在一格一格的柜子里。不久，我和放在同一格子里的伙伴們，就一起被裝入郵袋，等待出發(fā)。我們分別被送到車站、碼頭或機場，搭乘車、船或飛機等不同的交通工具。到達目的地后，我們很快被接回當?shù)氐泥]局，按照投遞區(qū)域，又經過一次分揀，再由郵局的工作人員帶著我們按地址投遞，到達了收件人的手中，完成了一次愉快的旅行)。(3)可以用圖示進行解說：

投遞--郵政人員取信--蓋郵--分區(qū)分揀--送各地--再分揀--送信--收件人。

3教師引導：同學們講得這么生動，丁丁一定會感謝大家的。通過了解一封信的經歷，你有什么體會?

4小結：別小看一封信，它只有經過了許多人的分工合作，才能到達了收信人的手中。

三、開展“我是小小郵遞員”比賽活動

l教師事先準備好活動用的報刊、包裹、信件等物品若干。2教師講清活動要求：(1)按物品的類別進行分揀；(2)以完成任務的時間先后順序確定比賽優(yōu)勝者。

2比賽開始。3教師談話：通過分揀郵寄物品的活動比賽，你有什么感受?(分揀郵件只是眾多環(huán)節(jié)的一項，同學們都覺得辛苦。可見，要完成整個郵遞任務，更是一件不容易的事！郵政人員工作是多么辛苦呀，我們應該尊重他們的勞動)

四、制作愛心卡

1教師談話：郵政人員是傳遞友愛的使者，你想對他們說點什么?我們每個人設計一張愛心卡送給他們好嗎?

2學生制作愛心卡，寫上自己最想說的話。

五、活動延伸

把自己制作的愛心卡送給身邊的郵政人員，送上你的祝福。第三課時--、情景導入

教師談話：前天，小明寫了一封信，寄給遠在上海的姑姑。可是今天卻被退了回來，到底怎么回事呢?

二、找出問題，指導行動

l猜一猜信被退回的原因。學生提出種種假設，如：寫錯地址、郵資不足、沒寫郵政編碼、不是標準信封等情況。

2教師：只要出現(xiàn)上述各種情況的一種，信件就難以順利到達收件人的手中。我們應該怎么做才能使信件順利送達而不給郵政人員添麻煩呢? 3學生發(fā)言。

4教師小結：不給工作人員添麻煩，按要求去做，是我們尊重郵局工作人員的最好表現(xiàn)。！

三、活動體驗，紙上投遞游戲

I教師課件或掛圖拙示一組信件的圖片，讓學生分析判斷能否直接投遞。圖--：郵資不思，應為0?80元，不是0?60元，不能投寄。圖二：掛號信，要在窗口辦理，不能直接投遞。圖三：沒寫郵政編碼，不能投遞。圖四：字跡潦草看不清，不可以投遞。圖五：信內夾帶現(xiàn)金及物品，不可以投遞。2.教師引導：從以上游戲中你得到什么啟示？

四、知識拓展

1.教師引導：對于本主題的內容，除了課本上的知識，你還了解什么？還想了些什么？

2、學生發(fā)言。

3、教師補充：郵政特快專遞業(yè)務。郵寄現(xiàn)金等其他物品應注意的事項。

五、我的收獲

1.學生談自己的收獲。

2.把自己的收獲填在收獲卡上，收藏在成長記錄袋里。2.為我們生活服務的人---------生活中不能沒有他們 教學目標：

1、認識我們生活周圍，有許多普通勞動者，知道我們的生活離不開他們。

2、體驗他們工作的艱辛。

3、養(yǎng)成尊重這些人極其工作的態(tài)度。

教學準備：

課前注意觀察環(huán)衛(wèi)、理發(fā)、服務員、醫(yī)生、售貨員、修鞋等勞動者的勞動過程。

教學過程：

一、激趣引入

1、同學們，今天我們從“快樂街”請來了兩位小朋友wawa和yaya一起參加活動，大家想認識他們嗎？瞧，他們來了！(播放動畫片1)

2、可愛的小猴把它的全家福照片也拿到了現(xiàn)場，你們想認識它的家人嗎？（放動畫片2）他們一家人是干什么的？（廚師、清潔工、理發(fā)師、警察）我們的生活中能不能沒有他們？（不能）為什么？（他們都是為我們生活服務的人。）

二、探究活動

1、比比看（出示幻燈片）小組討論；你還知道有哪些人在為我們生活服務呢？你享受過他們?yōu)槟闾峁┑姆諉幔浚ǚ呕脽羝嚎凑l說的多。）板書：各行各業(yè)勞動者（1）全班交流。（學生往黑板上貼花瓣，寫上各職業(yè)名稱）（2）放幻燈片：（看書本插圖）

2、“不能沒有你”（小組各選活動形式）

如果我們的生活中沒有他們行不行？那將會是什么樣子呢？說說他們工作的重要性。(1)（小品、圖畫、體驗短文、兒歌、）(2)放幻燈片：(記者采訪）

小結：同學們剛才講得很好，生活中我們不能沒有他們，我們要尊重各行各業(yè)勞動者。板書：尊重

3、“小靈通”

（1）放幻燈展示各行各業(yè)代表人物的先進事跡：

放幻燈片：掏糞工人時傳祥、全國優(yōu)秀售票員、革命英雄黃繼光、抗洪英雄李向群、抗非典英雄葉欣等。

放錄象：航天員楊利偉

（2）小結：正如劉少奇爺爺說的：“我們都是為人民服務。只是革命分工不同，工作沒有高低貴賤之分。”社會總會有一些苦、累、臟的工作，這些工作同樣需要有人去做。我們要尊重各行各業(yè)的勞動者。

（4）誰來說說自己在平時生活中接受某種服務時印象深刻的一件事。還可以用詩歌、歌曲等形式贊美他們。（如：《每當走過你窗前》、《美麗天使》等。）

（5）社會上為了表示對他們的重視，對其職業(yè)制定了節(jié)日，說說你所知道的。出示幻燈片：（3 月 5日：學雷鋒紀念日； 3月14日：國際警察日

5月12日：國際護士節(jié)；

7月16日: 廚師節(jié) 月1 日: 建軍節(jié)；月 8日：國際新聞工作者日 9 月10日: 教師節(jié)；

10月26日: 環(huán)衛(wèi)工人節(jié)）

4、出示幻燈片：完成課本練習題，填寫“我的信息卡”（1）（放幻燈片）填寫“信息卡片”，寫明你“生活中不能沒有的人”所 從事的職業(yè)。（每個人至多選擇兩種。）

（2）想一想為什么自己的生活離不開他們，并且把理由寫下來。（3）小組交流。

（4）小組長將自己小組同學的各種選擇的人次填寫在第69頁下面的表格。（5）全班交流。

三、總結: 工作沒有貴賤之分，各種工作都非常有意義。生活中離不開勞動人民。我們的生活需要各種各樣的服務,我們要尊重勞動人民，尊重他們的勞動。我們用一首歌曲來贊美他們吧！請伴隨著優(yōu)美的歌聲和快樂街的小朋友一起跳起來!

(《我們的生活比蜜甜》)板書：生活離不開他們，我們需要他們的服務

附板書：生活中不能沒有他們 尊重各行各業(yè)勞動者 生活中離不開他們，我們需要他們的服務

（板書以貼花形式設計）

3.《我能為大家做什么》教學案例 教學目標：

◎知識與能力：明確自己應該做的事情，懂得尊重別人的勞動。◎過程與方法：通過交流討論等方式，培養(yǎng)良好的行為道德習慣。◎情感態(tài)度與價值觀:樹立服務他人、奉獻社會的意識。教學重難點：

教學重點：樹立服務他人、奉獻社會的意識。教學難點：樹立正確的為他人服務的意識。教學準備：

《我的陽光計劃》書，課件。教學過程：

一、導入：

老師搜集了一組圖片，大家一起用心來看（播放圖片，放鋼琴曲）：我們的溫總理關心人民的疾苦，冒著風雪，危險，走在最前面，他的服務宗旨“民在我心，民為我本”.醫(yī)護人員夜以繼日的工作在自己的崗位上，救死扶傷，搶救病人。可敬的解放軍，武警戰(zhàn)士，更是把最苦最累的搶著爭著為大家服務著??他們，使我們的城市高樓林立，城市更加的美麗??清潔工人累了自己，幸福了大家??

師：孩子們，你想到了什么？你又想說些什么? 生：人們都在工作著，忙碌著，為大家服務著 生：大家都在貢獻著 生：?? 師（小結）：上至我們的總理，下至普通的清潔工，各行各業(yè)的人們都在自己的崗位上為大家服務著??今天，我們一起來學習《我能為大家做什么》，（板書）好嗎？

二、從身邊小事，發(fā)現(xiàn)問題

師：回憶一下，你曾經為別人提供了哪些幫助呢？ 生：我?guī)椭先诉^馬路了 生：我給奶奶讓坐了。生：我?guī)屯瑢W解決難題了。師：（板書）為別人服務。生：我?guī)蛬寢寬叩亍?/p>

師：大家感覺他說得對嗎？掃地是不是我們應該做到的啊。生：是啊，我們也應該掃地的。師：這就是自己事自己做（板書）。那你感覺哪些事情還是自己應該做的呢？ 生：我收拾自己的房間。生：我自己洗臉，洗腳。生：我自己整理書包。師：那在學校里呢？ 生：我上課認真聽講。

師：是啊，這是你的事情你應該做到的，同時，他又是什么的表現(xiàn)呢？ 生：是尊重老師的表現(xiàn)。

師：你說的真好。謝謝你尊重老師的勞動。大家還能舉例說明你的哪些行為是尊重他人勞動的表現(xiàn)呢？（板書：尊重他人勞動）生：我不亂扔紙屑。師：尊重了誰的勞動？

生：尊重了清潔工和同學們的勞動。

生：回家后，先換下鞋子，是尊重媽媽勞動的表現(xiàn)。師：你真是媽媽的好孩子，理解媽媽的辛勞。生：認真完成作業(yè)，也是尊重老師的表現(xiàn)。

生：不攀爬樹木，踐踏草坪，是尊重環(huán)衛(wèi)工人的表現(xiàn)。師：你的表現(xiàn)真是不錯。

生：不浪費糧食，珍惜食物，是尊重農民伯伯的表現(xiàn)。師：是啊，農民伯伯種田的不易。大家想到了哪首詩？ 師生齊背誦《憫農》

師：你的表現(xiàn)真不錯，大家把掌聲送給這位同學吧。師：大家的表現(xiàn)都不錯。老師收集了兩幅圖片，（播放課件）

這位是在大地震中失去雙親的小女孩，她在做什么，她肩上背負著多重的擔子，漫漫人生路??還有她，在大雪天，要出來背柴，我好冷，好累，然而?? 師：看后，你想說點兒什么？ 生：我想幫助他們。

生：他們真是能干啊，我與他們比較就差遠了，我要努力學習，以后為更多的人服務。生：他們太可憐了，我感受到了我的幸福。我要珍惜現(xiàn)在所擁有的。

師：是啊，大家的同齡人，他們早早的擔負起了重擔。想想他們，看看自己，相信大家一定有了更多的打算與計劃吧。那就讓我們一起來制定一下陽光計劃吧。

三、制定陽光計劃 說明要求：（出示課件

1、計劃要具體、可行，適合自己的年齡特點。

2、從實際出發(fā)，確實能給別人帶來便利。）

自己先制定，寫好后，小組內交流，選出代表來展示。我的陽光計劃

——我能為大家做什么

在家里

在學校

在社會

計劃一定要符合實際，切實可行（配樂學生制定計劃）師：哪一小組先來展示。生展示，誰來評價一下呢？

生：他的計劃很好，我也要向他學習。生：計劃完整，比較實際可行。3名學生展示，評價。

四、話理想：

師：大家制定的計劃都很好，如果你這樣做了，你也為別人服務著，幸福著。你們知道嗎？十幾年后，你能夠做得會更多，你想不想談談自己的理想呢？說說你將來想做什么呢？談談理由呢。

生：我想當警察，因為我感覺當警察能為民抓小偷。生：我想當老師，傳授知識給更多的孩子。

生：我想當醫(yī)生，因為看到病人很痛苦，我要為病人減少病痛。生：??

總結：老師聽了大家的理想忍不住要贊嘆大家，你們的理想真棒。相信只要大家按照自己制定的陽光計劃去努力，你們一定會實現(xiàn)自己的理想的。

五、板書

我能為大家做什么 尊重他人勞動 自己事自己干 為別人服務

六、教學反思：

課堂上生成的內容很自然，通過學生發(fā)現(xiàn)身邊的事情入手，達到了預期的目標。盡量多的讓學生回答問題，生成問題，解決問題，充分發(fā)揮學生的主體地位。這樣，老師不必只想教案，可以隨機應變，只是設計大的框架結構即可。有一個環(huán)節(jié)，就是出示了兩幅同齡孩子的圖片，要求不明確，引導不夠到位。還有，本人的語速快，在今后的教學中一定注意。

第三單元：為我們生活服務的人 第4課一次賣報的體驗 主題目標：

l采訪賣報人，了解關于賣報的一些基本的常識，寫出采訪記錄。2培養(yǎng)學生的探究學習能力“ 3培養(yǎng)學生尊重勞動者，熱愛勞動的情感。課前準備：

l學生課前調查賣報的地點和形式。2聯(lián)系一賣報人，把他請人教室。

3錄制賣報人在烈日下、風雨中賣報的情景。活動時間：一課時 活動過程：

一、導人(把賣報人請迸課堂，引起學生的注意，提高學生參與課堂的積極性和主動性)師：同學們，你們認識這位叔叔嗎?想不想知道這位叔叔是干什么的?” 生：“想知道” 師：“那么，咱們就請叔叔做一下自我介紹，好不好?”(請賣報人作自我介紹)師：“奧，原來叔叔是賣報的，提起賣報，不知同學們課前調查的結果怎樣?想不想把調查的結果展示給大家?”(引入第二個教學環(huán)節(jié))

二、學生相互交流調查結果(此環(huán)節(jié)通過學生對自己調查結果的展示，提高學生的語言表達能力、綜合分析歸納能力，同時提高學生參與課堂教學的主動性)。

師：同學們，課前你們調查了賣報的地點與形式，誰來說一說?(讓同學們暢談自己課前的調查情況，同時教師利用多媒體大屏幕展示有關“流動報攤”“報亭”的圖片，使學生更形象、更直觀地感知賣報的地點和形式。)

三、采訪賣報人(先小組內找出問題，培養(yǎng)學生探究學習能力。通過讓學生當小記者，在對賣報人的采訪中了解關于賣報的知識，如報紙的類型與價格、人們喜歡看什么報、到哪兒取報以及賣報的一些技巧，為體驗賣報做準備)。

1師：同學們，你們一定有很多問題想要問賣報叔叔，想不想當一次小記者采訪一下賣報叔叔?“

生：”想！“ 2?師：”你想采訪賣報叔叔哪些問題?與賣報叔叔交流時應注意什么?小組內互相交流、討論一下，做好記錄！“ 小組討論。教師參與到孩子們中間。

3師：”采訪時，同學們要注意采訪時的禮貌語言、采訪的順序，要認真傾聽，各小組問題不要重復，做好采訪記錄“。現(xiàn)場采訪

四、觀看錄像，讓學生感知賣報人的辛苦(通過此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生尊重勞動者，熱愛勞動的情感)。

1?播放錄像：”賣報人在烈日下，在風雨中取報、賣報的情況“。2?讓學生談談自己的感受。3?你想對賣報叔叔說什么。生：”??¨“ 賣報人：”我在給別人提供方便的同時，自己也有收獲！“(讓學生明白，在付出辛苦勞動給別人提供方便的同時，賣報人也勞有所得。)4?情景表演”我當一次小報童“(找?guī)孜煌瑢W當小報童向同學們賣報紙)。

5?評價：讓學生對自已的表演進行自我評價，然后讓同學們評價、再讓賣報叔叔進行評價指導。

五.賣報體驗

1.分角色進行活動(略)

六、讓學生談談這節(jié)課的收獲。

師：”通過這節(jié)課，你有哪些收獲呢?“ 生：”?“ 師：”別忘了把它們記錄下來，你還想了解更多的賣報知識嗎?課下同學們要多觀察，多問別人，做一個有心人，你會學到更多的知識！最后，我們以熱烈的掌聲為賣報叔叔來課 堂為同學們提供這么多的賣報知識表示感謝！" 板書設計：一次賣報的體驗 1.訪問買報人。2.賣報體驗 課后反思：