第一篇：如何解決孩子在課堂上注意力不集中（寫寫幫推薦）

] 如何解決孩子在課堂上注意力不集中，回家寫作業(yè)邊寫邊玩的問題 樓層直達

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發(fā)表于: 2010-09-15

— 本帖被 admin 從 婚戀●親子 移動到本區(qū)(2011-12-03)—

主要表現(xiàn)為學習的自制力、自覺性差；

很多孩子放學后，不寫作業(yè)，而是先玩；有的孩子一邊玩一邊寫作業(yè)，所以很多家長只好在旁邊督促孩子才能寫作業(yè)；還有的孩子上課總是控制不住自己，不是東張西望不專心和其他同學說話，愛做小動作。對這樣的孩子，老師經(jīng)常批評，給家長打電話，父母知道后也總是責罵。批評和責罵以后仍不見效果，結果這些孩子被老師編入無可救藥的行列，父母也為此頭疼不已毫無辦法。其實最大 的受害者 是孩子和社會，并非老師。

那么，為什么這些孩子上課自制力和自覺性這么差呢？這其中有生理的原因更重要的是家庭教育和訓練結果。要改掉這些孩子的毛病，應進行專門的訓練和調整。首先是父親應該和孩子多玩耍，聊天，因為父親在生理上會影響孩子的控制力和判斷力，訓練也最好是父親陪孩子一起訓練，比如，讓孩子做一件孩子感興趣的事情，要孩子必須在三分鐘之內完成，否則就不許孩子去做另一件更喜歡的事情，例如；跳繩、讓孩子壁上眼睛查數(shù)跳50或100，打滑梯也是不錯訓練，這些訓練看起來像玩，實際上是訓練孩子不斷地用大腦指揮自己的眼、耳、手、腳和軀體等進行協(xié)調一致的運動。這些方法都可以從根本上提高孩子自覺性與自制力的手段。

也有一些孩子缺乏自制力和自覺性是由于出生后運動量不足造成的。孩子小時候老讓父母抱著，缺少充分地練習翻身、爬行、掌握平衡和協(xié)調等活動，使得孩子大腦中樞對軀體的控制能力得不到充分地發(fā)展。其實孩子的自制力和自覺性并不都是與生俱來的，很多需要后天的培養(yǎng)和訓練。它的發(fā)展進度并非人人都一致，而發(fā)展的快慢與父母的教育方法正確和生活環(huán)境與否都有很重要關系的。

所以，孩子的自覺性與自制力的表現(xiàn)體現(xiàn)著父母教育的是否成功。也有的父母的教育方法是放任自流，認為孩子長大了就自然會好，殊不知，情商 的培養(yǎng)比智商更重要，因為情商主要是用思維來控制行為。還有的父母對孩子嚴加管教，控制得非常嚴，結果孩子沒有學會自制，而是依賴“他制”，一旦父母控制不到他了，他就非常自由散漫，上課說話，不注意老師講課等行為這些倒不是孩子有意為之，而是習慣。所以，正確的做法一是從小對孩子進行科學的訓練，二是要對孩子正確的引導。

不愿意寫作業(yè)

回家寫作業(yè)不僅能幫助孩子熟練，鞏固學習過的知識，而且能培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)、計劃安排時間、約束自己和承擔責任的能力。然而還是有很多孩子就是不愿意完成作業(yè)，回家以后先想著玩，把作業(yè)拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫邊玩，極易受外界的干擾，非得在父母的不斷督促下才去做，不愛動腦筋；有些個別孩子還不記得老師留過作業(yè)。這些問題讓父母十分頭痛，只好采取打罵的方式。打罵有時還真見效，但時間長了，孩子被打疲了，問題還是沒有得到根本解決，有些孩子還產(chǎn)生了撒謊、逃避，厭學等更嚴重的毛病。

分析孩子寫作業(yè)困難的原因，有些孩子在寫作業(yè)時感到吃力，是因為對老師所講的內容理解不夠，跟不上老師的講課進度，這都是學習方法的問題。而有些孩子是智力正常，甚至優(yōu)秀，但注意力不集中，大腦老是處于興奮狀態(tài)，所以，上課時不好好聽講，寫作業(yè)時坐不下來，很難堅持獨立做完一件事。這就需要進行注意力集中的訓練，來幫助孩子改善大腦中樞神經(jīng)的調節(jié)功能。有的孩子腦與手的協(xié)調性差，腦子想的是一回事，手上動作是另外一回事，所以，就會出現(xiàn)動作磨蹭拖拉、寫字顛倒、計算粗心、寫字出格等問題，往往有這些問題的孩子特別不愛寫字，閱讀也是走馬觀花。

如何提高學習效率；

就知識本身而言，學習時間長并不等于學習效果就好，要提高學習效率，就要教會孩子的科學 的學習方法，處理好學與玩的關系。在假期或休息日，我們經(jīng)常可以看到父母抱著望子成龍的心理【其實是逼子成龍】，送孩子去上各種各樣的學習班，其實，很多老師都清楚，補課不可能從根本上提高孩子的成績，很多老師的目就是利用家長的善良，對教育的盲目和望子成龍的心理進行騙錢，出賣師德和良知，而家長卻不懂教育，心甘情愿被騙，孩子們幾乎沒有時間自由自在地玩耍。父母覺得光在學校學習還不夠。還有個孩子已經(jīng)上了數(shù)學奧林匹克班，父母又給他報了物理奧林匹克班，孩子不堪重負，患了強迫性思維癥，結果 成績約來越差，只好停學休息。所以，過重的學習負擔不僅沒有提高孩子的學習成績，反而造成了孩子的心理障礙，影響了學習。

當然也有少數(shù)孩子學習能力有障礙造成的學習成績差，但是父母不了解如何用科學的方法來提高學習能力，而是更加限制孩子的娛樂時間，整天逼著孩子學習，孩子一看到書本就頭疼，故意磨磨蹭蹭，你看他一天到晚坐在那里，實際上一點也沒有學進去。父母又因為孩子寫作業(yè)慢沒有時間而不讓孩子參加，結果形成惡性循環(huán)，孩子的學習障礙問題，總沒有得到徹底解決，學習成績越來越差。

很多家長一看到孩子在玩，不是在寫作業(yè)心里就很不高興，他們總希望孩子不僅能夠按時完成作業(yè)，而且還要自覺地多學多練。可是愛玩是孩子的天性，很多家長卻不知道聊天，鍛煉，干些家務活，游戲都是孩子心理發(fā)展的必修課也是孩子成長重要階段，通過聊天【多和爸爸溝通】做家務，游戲等，對孩子的行為控制力，語音能力、歸納概括能力、抽象邏輯能力等將得到發(fā)展。那些缺乏聊天，做家務野外鍛煉游戲等訓練的孩子，盡管認字和算術能力挺好，但對自然和社會常識的了解甚微，智力活動的廣度和靈活性較差，自理能力差，尤其是上初中，高中學后這些缺點更加明顯，在語文課上分析和理解能力差，在數(shù)學課上不會舉一反三和靈活多變，物理，化學更是缺乏想象力導致高中后成績一塌糊涂明顯下降很多家長卻不明原因，總是一頭霧水。所以，父母不要片面地給孩子硬灌知識，而需要根據(jù)孩子的心理發(fā)育規(guī)律，因勢利導，循循善誘，讓孩子在游戲中得到休息和放松，也訓練了心理品質。

學習上粗心大意咋回事；

很多父母抱怨，孩子的反應，說話，視力、聽力等都正常，但是在學習上卻經(jīng)常出現(xiàn)視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象。如：讀書時丟字落字、錯行錯認；做算術時把加當作減；抄題老出錯；寫字時偏旁部首顛倒，寫字出格；對看書寫作業(yè)不感興趣，經(jīng)常忘記做家庭作業(yè)，經(jīng)常聽不到別人對他說的話。父母見狀，總是訓斥孩子：我和你說話你沒聽見嗎，你的眼睛、耳朵長哪兒去了？他們認為此現(xiàn)象是孩子學習態(tài)度有問題。其實，有許多孩子是由于視覺、聽覺功能方面發(fā)展不健全造成的。

其實這些問題都不是孩子主觀的意愿而是在孩子成長過程中養(yǎng)成的不良習慣，比如孩子在成長過程中家長和爺爺輩分的人出于對孩子關愛【其實是溺愛】總是怕孩子受苦，怕摔，怕痛孩子，遇到孩子爬行遇到阻力，困難趕緊抱起來，由于爬行不夠，手眼協(xié)調差，造成視覺不穩(wěn)定。所以，孩子應該多在自然光下活動，自由活動，鍛煉。聽覺的發(fā)展與視覺一樣，需要早期良好的撫育環(huán)境，充足的活動量。父母不要因為孩子的視覺聽覺不好而對他們大喊大叫，這樣只會形成惡性循環(huán)，導致孩子上學后出現(xiàn)的問題越來越多。

第二篇：解決孩子上課注意力不集中的方法

解決孩子上課注意力不集中的方法

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? 培養(yǎng)孩子的專注力：專注力是一種習慣，而習慣要從小培養(yǎng)，抓得越早，后面的效果就越好。太多的書籍和玩具只會讓孩子注意力渙散。家長要告訴孩子，想換書可以，但是可以給媽媽講講這本書的意思嗎？每次給孩子玩具也不要超過兩到三個，玩完這些放回原處再拿別的玩具。

要營造一個集中注意力的環(huán)境：孩子在學習的時候，要把寫字臺上與學習無關的東西都收起來。在安靜的環(huán)境中，使孩子心靈逐漸沉靜，發(fā)掘學習的興趣，以增進專心度。此外，在孩子專注于學習時，大人不宜隨便打攪，應在告一段落時，再提出要求。

合理安排孩子寫作業(yè)和活動的時間：對于低年級的小學生來說，他們的專注力一般不超過15分鐘，超過這個時間孩子就會走神。三四年級的小學生為20分鐘，五六年級的小學生則為半個小時。所以，孩子寫累了就讓他休息一會兒再寫。

改定時為定量：有些家長看到孩子八點就寫完作業(yè)了，于是讓孩子額外再做題。這樣孩子就會產(chǎn)生逆反心理，反正早寫完也得寫，還不如晚點兒寫完。邊玩邊寫，這樣就會造成孩子注意力不集中的后果。

家長不要干擾孩子的學習思路和專注力：有些家長檢查孩子的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)錯誤，就說，你這道題做錯了。也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。

用靜態(tài)的游戲延續(xù)注意力：像玩拼圖、穿珠子等靜態(tài)游戲可以從簡單的開始，以訓練短時間的注意力，再慢慢加深游戲的難度和延長游戲的時間，以延長孩子的耐力，增進專心度。

盡量減少對孩子的嘮叨和訓斥：即使孩子注意力不集中，家長也不要總是把這句話掛在嘴邊，那樣等于強化孩子不集中的特點，孩子也會在心里認同自己注意力不集中。

增加孩子對課程的興趣：孩子對所學的課程不感興趣，或者基礎比較差，學習難度較大，也許孩子和任課老師的關系不融洽，家長應該到校和孩子的老師進行溝通，和老師共同商討制定整改方案，試著用一種輕松的心情和有意思的方式把題目講清楚，可以親自帶她動手做實驗來了解一道題。

適時的給孩子鼓勵：從1分鐘開始，孩子只要保持1 分鐘的專注力，就予以稱贊，再逐漸延長到一次5分鐘、10分鐘。贊賞、鼓勵是學習的重要因素。?

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補充

造成孩子上課注意力不集中的原因一般有：

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? 孩子不能理解老師的授課內容：老師所講的知識未能進入孩子已有的知識結構。這時應當提高他們的理解能力，彌補上知識的空缺之后，他們能夠理解老師所講的內容，能與老師進行溝通了，他們的注意力就會長時間地集中在課業(yè)上了。

一些孩子上課愛發(fā)言，但涉及寫作業(yè)、抄課文等則會出現(xiàn)注意力不集中，出現(xiàn)拖拖拉拉的現(xiàn)象：他們的注意力分散與書寫有關。這是因為視覺分辨力和視覺廣度及精細肌肉動作能力落后，不足以應付大量抄寫任務。也就是“視動統(tǒng)合能力落后”，需進行一些專項的小訓練加以調整。?

? 感覺動作能力的落后：比如，有的孩子已經(jīng)上小學了，但仍然不會翻滾，不會接、拋球，不敢走平衡木，更不會跳繩，不會辨別方向。由于身體本體感覺的混亂，外界的物理世界也是混亂無序的。更重要的是，這種動作功能的落后，妨礙了他們從外部世界中提取有用的感覺信息，許多感覺信息未能傳達到大腦，從而出現(xiàn)視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象。

被其他事物所吸引：孩子上課注意力不集中也可能是在上課的時候看見了其他一些新穎的東西，然后注意力被吸引過去。

提示

? ? 孩子的注意力不集中是一種表面現(xiàn)象，是由多種原因造成的。請認真觀察孩子的生活習慣，愛好，脾氣等。才能對癥下藥。

人的注意有“有意注意”與“無意注意”之分。人在幼年時期以無意注意為主，隨著年齡增長有意注意才逐漸發(fā)展完善，因此給孩子看電視要有一定的時間限制，要選擇適合兒童看的節(jié)目。

第三篇：孩子上課注意力不集中怎么辦？

孩子上課注意力不集中怎么辦？

前段時間和朋友在一起談心，聊到孩子，她的孩子和我們家多多一樣在上課的時候總是注意力不集中，有時放學后問今天學的什么都記得亂七八糟，最近我還被叫去開家長會，這件事情讓我真的很頭疼，但是我現(xiàn)在有了有效的對策，分享給大家。

多多第一次被“請家長”

開學大約兩個月的一天，多多人生中的第一次 “請家長”。

老師反映多多在數(shù)學課上的表現(xiàn)：他拿著橡皮，在課桌上擦，把大半塊橡皮，都擦成了黑黑的泥末，然后再把它們團成各種黑乎乎的惡心形狀。他的舉動吸引了周圍同學的注意，于是他前面的同學也開始搓橡皮??

老師發(fā)現(xiàn)后批評了他，他竟然還沒認識到自己的錯誤，不但如此，平常上課他也喜歡說話，玩文具，做小動作??

回去的路上，我試著向他了解情況：“好像你的課堂表現(xiàn)不太好，是嗎？”

“是啊，我上課喜歡走神，愛想些事情。”他一字一頓地說。

“思考是人很重要的能力。你能思考是好事情，但課堂是老師傳授知識的地方，老師講課時要專心聽；課堂也有一些行為要求，不能隨便違反??”被請家長后，多多一直低著頭。我感覺到了他的緊張，所以也盡量小心地處理，我沒有指責他。

和他玩“木頭人”游戲

多多課堂上有那么多的小動作，是他沒有認真聽課，而最主要的原因，是他思想溜了號，注意力不集中。我分析了可能的原因。

上學前孩子的主要生活是玩，上學后則要長時間聽課，他缺乏這樣的習慣。

我決定對他進行訓練。訓練以能長時間保持注意力為主，同時還能在聽的過程中保持專注。我選了幾個游戲，并和他一起玩。

我們利用時間間隙做小游戲，常玩的是木頭人游戲，看誰可以堅持長時間不動。這有助于讓他學會控制自己的身體。還有一個是大西瓜和小西瓜：大小西瓜分別用不同的手勢來表示。說名稱時要做相反的動作，需要注意力高度集中，并且能夠迅速做出反應。

專注力的訓練，就用和他在路上的時間做。我們輪流說一句話，對方聽完要一字不漏地復述出來，然后逐漸從縱向或橫向增加句子長度。一般我們會用路上看到事物來增加游戲的趣味性。比如：我和多多走在路上——— 我和多多走在放學回家的路上——— 我和多多高

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興地走在放學回家的林蔭路上。偶爾有其他人來加入時，是多多最開心的時刻，因為不管對方是誰，年紀多大，包括他老爸也會敗在他的手中。

睡前故事，我也做了調整。在故事講完后，我會問他問題，并且開始要他能夠復述故事的內容。

要求他學會管理自己

訓練是長期、循序漸進的過程。對于上課注意力不集中，還需要孩子自己能客觀認識，并承擔起責任來。所以我決定和他溝通，讓他能夠重視問題積極改變。于是，在睡覺前，他情緒最好的時候我問他怎么辦？

“我也不知道。”對于我的提問，剛開始，他想快速解決掉。

“可是，這是你需要改變的習慣，媽媽也不知道采用什么樣的方法才有用。”我心平氣和地告訴他我的堅持，不讓他逃避解決問題的責任。

多多想了下說，“最好是身邊有人提醒。”

“那要誰來提醒呢？”

“在學校我告訴同桌，在家你來提醒。”

“這樣啊，那你的同桌要在上課時分心看你，不知道會不會影響她聽課。老師也不會允許學生上課講話，你說是嗎？”

“也對啊。媽媽，其實，我現(xiàn)在已經(jīng)開始注意了。”

“那你的意思是說，你會在學校管理自己？那你會怎么做？”

“我現(xiàn)在想不到好的辦法，但如果又想別的事了，我會趕快回來。”他看著我，小腦袋猛點以表決心。他能夠有改變的意識，就達到談話目的了。

按他的意見，在家里，我們把寫字改在餐桌上。每天他寫作業(yè)時，我在他對面看書，發(fā)現(xiàn)他玩鉛筆或走神時，就立刻提醒他??這樣完全做到一對一的監(jiān)督和幫助，一段時間后，愛走神的多多上課終于變得會專心了。

一個活潑好動、倔強自我的小家伙要規(guī)規(guī)矩矩坐在教室聽講，按時認真寫作業(yè)的難度，可能會超過你的想像。

小學一年級孩子的是非意識已經(jīng)開始形成。多多犯了錯誤，我督促他意識到自己的錯誤，并且需要承擔改變的責任，但沒有因此指責他，只是和他就事論事。改變的方法也盡量和他平等溝通，尊重他的意見，發(fā)揮他的主動性。

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對孩子的要求要符合他的年齡特點，必須是他能力可以達到的。如果需要對孩子進行訓練，應該以游戲為主，家長不要只是以教育者的身份，而是做一個童心未泯的孩子，和他一起感受游戲的快樂。

希望我陪伴多多成長的經(jīng)驗能幫助更多的家長和孩子，孩子上課注意力不集中不要著急，要好好的引導和幫助，相信孩子總會好起來的。

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第四篇：孩子上課注意力不集中怎么辦

孩子注意力不集中怎么辦

方法一：

1、幫助孩子減輕心理壓力。這是針對由于學習心理疲勞引起的注意力不集中，幫助孩子減輕心理壓力。

2、幫助孩子學會自我心理調節(jié)，在繁重的學習壓力下，幫助孩子提高信心，調節(jié)情緒，讓孩子學會身心放松、緩解、克服孩子上課走神的不良習慣。

3、幫助孩子抵制“誘惑”，增強自制力，孩子學習時分心，通常是由于他們受到“誘惑”的源頭，使孩子平心靜氣的學習。比如說不想讓孩子看電視，想讓他寫作業(yè)，那么家長也不能打開電視。這樣，“誘惑”的源頭就堵住了。針對孩子上課不集中的源源，具體原因具體分析，找到了原因，也就找到了正確的解決方法。

方法二:

孩子寫作業(yè)慢：家長應少說“慢”字。經(jīng)常批評孩子“動作慢”，會給孩子心理暗示：每次學習都是很漫長的，久而久之很容易出現(xiàn)一些“小插曲”，如發(fā)呆、上廁所等。父母要改變孩子對自己的評價：你可以“快”起來，只要學習時不做其他事就可以了。另外，要讓孩子“快得值得”。有些家長給孩子額外增加作業(yè)，這會讓孩子覺得：還不如慢點好，反正越快任務越多。所以，節(jié)約出來的時間，應該讓孩子做一些自己感興趣的事情。

孩子不愛動腦怎么辦：孩子做作業(yè)不愛動腦，遇到難題就喊：“這道題怎么做？”這時家長別著急講解，學會對孩子說：“我不會”，這并非不管，而是坐下來與孩子共同研究。孩子思考后仍做不出來時，家長可有意無意地透露其中少許竅門，卻假裝不知后面該怎么做，孩子經(jīng)提示完成后會很興奮，再借機讓孩子給自己上課，千萬別忘夸獎一下小老師。

孩子不愛看書： 很多孩子寫不好作文，與不愛看書有一定關系。要孩子愛讀書，首先要創(chuàng)造讀書氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣，俗話說言傳不如身教，身教不如環(huán)境氛圍教育，家庭的學習氛圍是關鍵。家長常看書，孩子耳濡目染自然也會與書交上朋友。自主摘抄也是一種良好的閱讀習慣，讓孩子學會看書時對感興趣的部分寫下簡要體會，可幫助提高理解能力；看完后家長可及時與孩子交流，可提高其概括能力。平時作文課有個口頭作文練習，讓學生先將準備寫的內容說一說。有孩子能說會道，可寫時五句合成了一句，完全失去了生動感。建議家長在孩子寫作文或日記時先讓孩子說，并用錄音機錄下來，再聽錄音寫，最后修改時將口頭語改成書面語即可。

孩子做題愛出錯怎么辦 ：有些題目簡單孩子會很粗心，經(jīng)常出錯。此時讓孩子自己總結弱點，比家長說教有效得多。建立“錯題集”是種不錯的總結方法。將曾犯過的錯誤記錄下來，以便以后借鑒；輔導孩子時要耐心讓他們逐題、逐字、逐句都看清，讓他們告訴你從題目中收集到的信息，養(yǎng)成習慣后就會有改觀。

第五篇：孩子上課注意力不集中案例分析

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關于《孩子上課注意力不集中》的教學案例分析

孩子上課睡覺，注意力不集中學習成績差，老師和同學都會反感孩子的，這是很多的老師都擔憂的事，注意力是通向知識世界的窗戶，沒有它，再多的知識也無法走入孩子的心靈。這樣會影響孩子以后的生活和工作，那么該怎么解決孩子注意力不集中呢？?

對于課堂睡覺的學生本人是這樣做的，如有學生課堂睡覺我會主動到他跟前向他非常誠懇的道歉“因為我的講課對您而言是搖籃曲”。這樣效果絕對比直接叫醒或者訓斥的效果還要好得多，并且在其作業(yè)本上寫一些關注他的話或者勵志名言與他文字溝通，在今后的課堂當中盡量給予鼓勵與贊美或者看表現(xiàn)良好送他小獎勵（我一般買個便利貼上面寫一些勵志名言送給學生加以鼓勵，學生很喜歡有的都攢了?個了）。?

針對注意力不集中學習成績差的學生可以運用一套簡單的自我調理方法：??、保持自己的聲音平靜緩慢。學生做了錯事，你生氣是正常的，但也是可以控制的。?

?、預料到學生可能會出麻煩，并做好準備?在麻煩到來時，努力使自己的情緒保持冷靜。?

?、避免經(jīng)常使用表示否定態(tài)度的語言，如“不許”、“停止”、“不”。?

?、把學生的壞毛病同學生本身區(qū)分開來。比如，可以和學生說：“我喜歡你，但我不喜歡你不學習”。?

?、對任何積極的行為給予承認，作出反應，哪怕是很小的行為?如果你不帶成見，有意尋找學生身上好的東西，你會找到一些的。?

?、給學生制定一個非常清楚的作息表。規(guī)定好起床、就餐、玩耍和就寢的時間表。要遵守時間安排，但當孩子出現(xiàn)不遵守時間的現(xiàn)象時，也要靈活處理。過一段時間后，你的作息安排將成為孩子自己的習慣。?

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