第一篇：上課注意力不集中的原因

導(dǎo)兒運動是來自英國的個性化非藥物運動方案,主要針對七歲以上的人群因為小腦發(fā)育遲緩引起的注意力不集中、多動、學(xué)習(xí)困難等問題

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上課注意力不集中的原因

注意力集中與聽講能力上課基本上是一個聽講的過程。

小學(xué)生上課時間的50％是在聽老師講話。但卻經(jīng)常會遇到這樣一些兒童：上課木能長時間聽講，注意力分散；記不全或記不住老師口頭布置的家庭作業(yè)或其他事情；無法理解老師的講課內(nèi)容，常常是聽而不聞；復(fù)述聽到的事情缺少邏輯順序，語無倫次??而這些孩子的智商又屬正常。于是許多家長、老師只好給這些孩子戴上“注意力缺損”、“多動癥”的帽子。有些家長還試圖用讓兒童學(xué)棋、練琴、甚至罰孩子靜坐來訓(xùn)練其注意力，結(jié)果收效甚微。

其實，這些孩子大多并非真正的“注意力缺損”，而是缺少一種重要的學(xué)習(xí)能力——聽講能力或稱聽知覺能力。

我們知道，人主要是通過視動和聽說兩大通道來獲取外界信息并做出相應(yīng)反應(yīng)的。而聽一說通道對兒童上課聽講則顯得更為重要。聽說通道又包括聽覺收訊、聽覺聯(lián)合、語言發(fā)訊三個過程。如果任何一個過程出現(xiàn)障礙都會影響到兒童對教師講課內(nèi)容的接納吸收。所以，可以說 聽說通道的暢通或說聽知覺的好壞是孩子有效聽課的基礎(chǔ)。

聽知覺學(xué)習(xí)能力是有結(jié)構(gòu)的。它包括聽覺辨別力、聽覺記憶力、聽覺編序力、聽覺理解力、聽說結(jié)合力等五個方面。

下面就來看看聽知覺落后在這五方面的具體表現(xiàn)。

（一）聽覺辨別力的落后

聽覺辨別力是指接受和辨別各種聲音的能力。一般而言，對聲音或語音差別較大的聽覺刺激，兒童較易分辨。如果聲音接近，差別較小，則分辨較難。兒童聽覺分辨力低下，就會對相差不大的語言或語音產(chǎn)生混淆，從而使語言的接收出現(xiàn)錯誤。如：兒童發(fā)音不準(zhǔn)，卻無生理原因；孩子聽不清或記錯了老師的作業(yè)；對聲音反應(yīng)遲鈍，難聽清環(huán)境中的聲音；缺少傾聽的態(tài)度。

（二）聽覺記憶力的落后

聽覺記憶力是指兒童能保持共復(fù)述所聽到的信息。記憶力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而聽講是兒童上課的主要活動。因此聽覺記憶力將直接關(guān)系到兒童學(xué)習(xí)的效果。聽覺記憶力差 的孩子，往往表現(xiàn)在：聽覺記憶的廣度小，記不全較長的信息；不能復(fù)述以前聽到的信息，如：忘記老師口頭布置的家庭作業(yè)；由于忘得快，兒童不能將新舊知識聯(lián)系起 來，因此，理解力水平低，學(xué)習(xí)成績差。

導(dǎo)兒運動是來自英國的個性化非藥物運動方案,主要針對七歲以上的人群因為小腦發(fā)育遲緩引起的注意力不集中、多動、學(xué)習(xí)困難等問題

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（三）聽覺編序力的落后

聽覺編序力是指兒童將過去聽覺獲得的資料以詳細(xì)的先后順序回憶出來，以及將聽覺信息加以組織使之有意義的能力。它對兒童將聽學(xué)的知識有系統(tǒng)、有組織地保留下來是非常有幫助的。聽覺編序力是以聽覺記憶力為基礎(chǔ)的。兒童聽覺編序力低下主要表現(xiàn)在：說話缺少邏輯，常常是丟三落四，語無倫次。

（四）聽覺理解力的落后

聽覺理解力是指兒童能辨識聲音以及了解說話的能力。有些兒童雖然智力水平、知識結(jié)構(gòu)具備了聽課能力，但對教師講課內(nèi)容聽而不聞，原因之一就在于聽覺理解力差。聽覺理解力差的兒童往往聽不懂詞意、句義，聽不懂老師的講課內(nèi)容；注意力分散；難確定兩個聽覺概念之間的關(guān)系。如：草是綠的，無是藍(lán)的等。

（五）聽說結(jié)合力的落后

聽說結(jié)合力是指兒童能聽懂別人所說的并做出較復(fù)雜而有意義的語言反應(yīng)的能力。在現(xiàn)實生活中，聽說總是密不可分的，如：聽講與發(fā)言。聽說結(jié)合是一項復(fù)雜的活動，它涉及到兒童對詞匯的聯(lián)系、推理及判斷等多種能力。因此，聽說結(jié)合力差的兒童往往會缺少基本的口述技能，經(jīng)常是話到嘴邊卻不知如何表達(dá)；詞匯貧乏，常用動作、手勢來替代說話，人際溝通困難。

第二篇：孩子上課注意力不集中怎么辦？

孩子上課注意力不集中怎么辦？

前段時間和朋友在一起談心，聊到孩子，她的孩子和我們家多多一樣在上課的時候總是注意力不集中，有時放學(xué)后問今天學(xué)的什么都記得亂七八糟，最近我還被叫去開家長會，這件事情讓我真的很頭疼，但是我現(xiàn)在有了有效的對策，分享給大家。

多多第一次被“請家長”

開學(xué)大約兩個月的一天，多多人生中的第一次 “請家長”。

老師反映多多在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)：他拿著橡皮，在課桌上擦，把大半塊橡皮，都擦成了黑黑的泥末，然后再把它們團成各種黑乎乎的惡心形狀。他的舉動吸引了周圍同學(xué)的注意，于是他前面的同學(xué)也開始搓橡皮??

老師發(fā)現(xiàn)后批評了他，他竟然還沒認(rèn)識到自己的錯誤，不但如此，平常上課他也喜歡說話，玩文具，做小動作??

回去的路上，我試著向他了解情況：“好像你的課堂表現(xiàn)不太好，是嗎？”

“是啊，我上課喜歡走神，愛想些事情。”他一字一頓地說。

“思考是人很重要的能力。你能思考是好事情，但課堂是老師傳授知識的地方，老師講課時要專心聽；課堂也有一些行為要求，不能隨便違反??”被請家長后，多多一直低著頭。我感覺到了他的緊張，所以也盡量小心地處理，我沒有指責(zé)他。

和他玩“木頭人”游戲

多多課堂上有那么多的小動作，是他沒有認(rèn)真聽課，而最主要的原因，是他思想溜了號，注意力不集中。我分析了可能的原因。

上學(xué)前孩子的主要生活是玩，上學(xué)后則要長時間聽課，他缺乏這樣的習(xí)慣。

我決定對他進行訓(xùn)練。訓(xùn)練以能長時間保持注意力為主，同時還能在聽的過程中保持專注。我選了幾個游戲，并和他一起玩。

我們利用時間間隙做小游戲，常玩的是木頭人游戲，看誰可以堅持長時間不動。這有助于讓他學(xué)會控制自己的身體。還有一個是大西瓜和小西瓜：大小西瓜分別用不同的手勢來表示。說名稱時要做相反的動作，需要注意力高度集中，并且能夠迅速做出反應(yīng)。

專注力的訓(xùn)練，就用和他在路上的時間做。我們輪流說一句話，對方聽完要一字不漏地復(fù)述出來，然后逐漸從縱向或橫向增加句子長度。一般我們會用路上看到事物來增加游戲的趣味性。比如：我和多多走在路上——— 我和多多走在放學(xué)回家的路上——— 我和多多高

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興地走在放學(xué)回家的林蔭路上。偶爾有其他人來加入時，是多多最開心的時刻，因為不管對方是誰，年紀(jì)多大，包括他老爸也會敗在他的手中。

睡前故事，我也做了調(diào)整。在故事講完后，我會問他問題，并且開始要他能夠復(fù)述故事的內(nèi)容。

要求他學(xué)會管理自己

訓(xùn)練是長期、循序漸進的過程。對于上課注意力不集中，還需要孩子自己能客觀認(rèn)識，并承擔(dān)起責(zé)任來。所以我決定和他溝通，讓他能夠重視問題積極改變。于是，在睡覺前，他情緒最好的時候我問他怎么辦？

“我也不知道?！睂τ谖业奶釂枺瑒傞_始，他想快速解決掉。

“可是，這是你需要改變的習(xí)慣，媽媽也不知道采用什么樣的方法才有用。”我心平氣和地告訴他我的堅持，不讓他逃避解決問題的責(zé)任。

多多想了下說，“最好是身邊有人提醒。”

“那要誰來提醒呢？”

“在學(xué)校我告訴同桌，在家你來提醒?！?/p>

“這樣啊，那你的同桌要在上課時分心看你，不知道會不會影響她聽課。老師也不會允許學(xué)生上課講話，你說是嗎？”

“也對啊。媽媽，其實，我現(xiàn)在已經(jīng)開始注意了?！?/p>

“那你的意思是說，你會在學(xué)校管理自己？那你會怎么做？”

“我現(xiàn)在想不到好的辦法，但如果又想別的事了，我會趕快回來?！彼粗遥∧X袋猛點以表決心。他能夠有改變的意識，就達(dá)到談話目的了。

按他的意見，在家里，我們把寫字改在餐桌上。每天他寫作業(yè)時，我在他對面看書，發(fā)現(xiàn)他玩鉛筆或走神時，就立刻提醒他??這樣完全做到一對一的監(jiān)督和幫助，一段時間后，愛走神的多多上課終于變得會專心了。

一個活潑好動、倔強自我的小家伙要規(guī)規(guī)矩矩坐在教室聽講，按時認(rèn)真寫作業(yè)的難度，可能會超過你的想像。

小學(xué)一年級孩子的是非意識已經(jīng)開始形成。多多犯了錯誤，我督促他意識到自己的錯誤，并且需要承擔(dān)改變的責(zé)任，但沒有因此指責(zé)他，只是和他就事論事。改變的方法也盡量和他平等溝通，尊重他的意見，發(fā)揮他的主動性。

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對孩子的要求要符合他的年齡特點，必須是他能力可以達(dá)到的。如果需要對孩子進行訓(xùn)練，應(yīng)該以游戲為主，家長不要只是以教育者的身份，而是做一個童心未泯的孩子，和他一起感受游戲的快樂。

希望我陪伴多多成長的經(jīng)驗?zāi)軒椭嗟募议L和孩子，孩子上課注意力不集中不要著急，要好好的引導(dǎo)和幫助，相信孩子總會好起來的。

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第三篇：孩子上課注意力不集中怎么辦

孩子注意力不集中怎么辦

方法一：

1、幫助孩子減輕心理壓力。這是針對由于學(xué)習(xí)心理疲勞引起的注意力不集中，幫助孩子減輕心理壓力。

2、幫助孩子學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，幫助孩子提高信心，調(diào)節(jié)情緒，讓孩子學(xué)會身心放松、緩解、克服孩子上課走神的不良習(xí)慣。

3、幫助孩子抵制“誘惑”，增強自制力，孩子學(xué)習(xí)時分心，通常是由于他們受到“誘惑”的源頭，使孩子平心靜氣的學(xué)習(xí)。比如說不想讓孩子看電視，想讓他寫作業(yè)，那么家長也不能打開電視。這樣，“誘惑”的源頭就堵住了。針對孩子上課不集中的源源，具體原因具體分析，找到了原因，也就找到了正確的解決方法。

方法二:

孩子寫作業(yè)慢：家長應(yīng)少說“慢”字。經(jīng)常批評孩子“動作慢”，會給孩子心理暗示：每次學(xué)習(xí)都是很漫長的，久而久之很容易出現(xiàn)一些“小插曲”，如發(fā)呆、上廁所等。父母要改變孩子對自己的評價：你可以“快”起來，只要學(xué)習(xí)時不做其他事就可以了。另外，要讓孩子“快得值得”。有些家長給孩子額外增加作業(yè)，這會讓孩子覺得：還不如慢點好，反正越快任務(wù)越多。所以，節(jié)約出來的時間，應(yīng)該讓孩子做一些自己感興趣的事情。

孩子不愛動腦怎么辦：孩子做作業(yè)不愛動腦，遇到難題就喊：“這道題怎么做？”這時家長別著急講解，學(xué)會對孩子說：“我不會”，這并非不管，而是坐下來與孩子共同研究。孩子思考后仍做不出來時，家長可有意無意地透露其中少許竅門，卻假裝不知后面該怎么做，孩子經(jīng)提示完成后會很興奮，再借機讓孩子給自己上課，千萬別忘夸獎一下小老師。

孩子不愛看書： 很多孩子寫不好作文，與不愛看書有一定關(guān)系。要孩子愛讀書，首先要創(chuàng)造讀書氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣，俗話說言傳不如身教，身教不如環(huán)境氛圍教育，家庭的學(xué)習(xí)氛圍是關(guān)鍵。家長常看書，孩子耳濡目染自然也會與書交上朋友。自主摘抄也是一種良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子學(xué)會看書時對感興趣的部分寫下簡要體會，可幫助提高理解能力；看完后家長可及時與孩子交流，可提高其概括能力。平時作文課有個口頭作文練習(xí)，讓學(xué)生先將準(zhǔn)備寫的內(nèi)容說一說。有孩子能說會道，可寫時五句合成了一句，完全失去了生動感。建議家長在孩子寫作文或日記時先讓孩子說，并用錄音機錄下來，再聽錄音寫，最后修改時將口頭語改成書面語即可。

孩子做題愛出錯怎么辦 ：有些題目簡單孩子會很粗心，經(jīng)常出錯。此時讓孩子自己總結(jié)弱點，比家長說教有效得多。建立“錯題集”是種不錯的總結(jié)方法。將曾犯過的錯誤記錄下來，以便以后借鑒；輔導(dǎo)孩子時要耐心讓他們逐題、逐字、逐句都看清，讓他們告訴你從題目中收集到的信息，養(yǎng)成習(xí)慣后就會有改觀。

第四篇：孩子上課注意力不集中案例分析

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關(guān)于《孩子上課注意力不集中》的教學(xué)案例分析

孩子上課睡覺，注意力不集中學(xué)習(xí)成績差，老師和同學(xué)都會反感孩子的，這是很多的老師都擔(dān)憂的事，注意力是通向知識世界的窗戶，沒有它，再多的知識也無法走入孩子的心靈。這樣會影響孩子以后的生活和工作，那么該怎么解決孩子注意力不集中呢？?

對于課堂睡覺的學(xué)生本人是這樣做的，如有學(xué)生課堂睡覺我會主動到他跟前向他非常誠懇的道歉“因為我的講課對您而言是搖籃曲”。這樣效果絕對比直接叫醒或者訓(xùn)斥的效果還要好得多，并且在其作業(yè)本上寫一些關(guān)注他的話或者勵志名言與他文字溝通，在今后的課堂當(dāng)中盡量給予鼓勵與贊美或者看表現(xiàn)良好送他小獎勵（我一般買個便利貼上面寫一些勵志名言送給學(xué)生加以鼓勵，學(xué)生很喜歡有的都攢了?個了）。?

針對注意力不集中學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生可以運用一套簡單的自我調(diào)理方法：??、保持自己的聲音平靜緩慢。學(xué)生做了錯事，你生氣是正常的，但也是可以控制的。?

?、預(yù)料到學(xué)生可能會出麻煩，并做好準(zhǔn)備?在麻煩到來時，努力使自己的情緒保持冷靜。?

?、避免經(jīng)常使用表示否定態(tài)度的語言，如“不許”、“停止”、“不”。?

?、把學(xué)生的壞毛病同學(xué)生本身區(qū)分開來。比如，可以和學(xué)生說：“我喜歡你，但我不喜歡你不學(xué)習(xí)”。?

?、對任何積極的行為給予承認(rèn)，作出反應(yīng)，哪怕是很小的行為?如果你不帶成見，有意尋找學(xué)生身上好的東西，你會找到一些的。?

?、給學(xué)生制定一個非常清楚的作息表。規(guī)定好起床、就餐、玩耍和就寢的時間表。要遵守時間安排，但當(dāng)孩子出現(xiàn)不遵守時間的現(xiàn)象時，也要靈活處理。過一段時間后，你的作息安排將成為孩子自己的習(xí)慣。?

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第五篇：上課怎樣集中注意力

上課怎樣集中注意力

九月了，又到了開學(xué)的日子。學(xué)校一下子又變得熱鬧了。當(dāng)鈴聲響起的時候，就正式宣布該收心上課了。若上課時沒法集中自己的注意力，該怎么辦呢？

下面推薦幾種方法，看看能不能幫到你！

保證良好的睡眠質(zhì)量。

上課的時候最怕打瞌睡了。一旦瞌睡來襲，就很難注意集中力了。所以養(yǎng)成良好的作息規(guī)律是很有必要的。在中午的時候，一定要養(yǎng)成小睡一會兒的習(xí)慣。這樣就能保證好良好的睡眠質(zhì)量，上課時，精神自然就會好。

提前預(yù)習(xí)的重要性。

絕對不要小看預(yù)習(xí)的作用性。在課下提前預(yù)習(xí)了，不僅有利于找出哪些難點，這樣上課的時候就會有目標(biāo)，注意力也不容易分神了。當(dāng)然，預(yù)習(xí)還能增加對書本的熟練程度。上課的時候就不至于太陌生。也不會覺得老師講得無趣了。

培養(yǎng)對課程的興趣。

興趣是最好的老師。如果你對一門課程失去了興趣，你怎么可以學(xué)進去呢？上課自然會分心。試著培養(yǎng)這門課程的興趣。比如說自然課，要多去做實驗，認(rèn)真觀察身邊的一些事物，試著去從中找到一些樂趣，等你有興趣了，自然就會喜歡上它，上課時就不容易分散注意力了。

學(xué)會跟著老師思維。

上課的時候，要習(xí)慣跟著老師的思維前進，不要我行我素，以為自己很優(yōu)秀，了不起。既然你是這樣的認(rèn)為自己，那么你還去上課做什么呢？所以，不論你喜不喜歡這個老師，不論你喜不喜歡他（她）的講課風(fēng)格，如果你得條件允許，你可以選擇轉(zhuǎn)班或者轉(zhuǎn)學(xué)，如果不行的話，請試著跟著老師的思維走！

不要太計較難點。

上課的時候，有時會遇到疑難點，不要把心思放在難點上，這樣你就分心了，有的甚至?xí)|張西望，做小動作，很快就會脫離上課的節(jié)奏，就容易因小失大了。個人建議，將自己不懂的地方或者不太理解的地方做上記號，等下課了再去解決。畢竟有時候，老師一節(jié)課的信息量特別大，有些不理解的地方是很正常的。

勤于做筆記。

上課的時候，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣是很重要的。俗話說，好記性不如爛筆頭。同時，記筆記的話，會逼迫你很用心集中注意力聽講。久而久之，等好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，注意力自然容易集中了。

課下積極找同學(xué)或老師請教。

上課的時候，總會或多或少的遇到一些不太理解，或者自己不能接受的東西。那么下課后，一定要抽出業(yè)余時間，及時找同學(xué)或者老師弄明白。一般課本上章節(jié)與章節(jié)之間都有一定的連貫性，有可能自己一時的不懂會影響后面的學(xué)習(xí)，這樣越堆越多，上課時，就容易失去興趣，自然精神容易不集中了。

遠(yuǎn)離小說和手機。

現(xiàn)在，手機很普及了，喜歡看小說的人也很多。但是凡是要把握好一個度。上課的時候要養(yǎng)成遠(yuǎn)離手機的習(xí)慣，將手機調(diào)成關(guān)機狀態(tài)。同時也不要碰小說，一旦看小說就很容易上癮，畢竟是上課時間。課下看都是可以的。