第一篇：高一信息技術五彩斑斕的信息社會教案

第二節 五彩斑斕的信息社會

一、教學目標

1、知識與技能：了解信息技術在當代社會生活中的作用，了解網絡信息中良莠不齊的現狀。

2、過程與方法：通過討論、親歷等方式，讓學生體驗信息社會既絢麗多姿又良莠并存的現狀，能辨證地認識和分析信息技術對社會發展人類生活的影響。

3、情感態度和價值觀：通過討論、談話、親歷等方式，激發學生對信息技術的興趣，適時引導學生理解并遵守信息道德和信息規范，培養學生積極健康的信息意識。

教學重難點

教學重點：辯證的認識信息社會

教學難點：內化信息倫理道德，形成積極，正面，安全的運用信息技術的良好意識。

三、教學過程：

課題引入：在上課之前，我首先想做個調查：

1、你們當中還有誰是經常用寫信的方式跟親友聯系的？看大家都笑了，開來寫信已經out了，是古老的信息的傳遞方式，2、那你們通過什么方式跟親友保持聯系的？電話。

教師：同學們回答的都很好，的確，今天，想要和異地的親朋好友聯絡，電子郵件是一個不錯的選擇，它快捷、方便、廉價、可靠，電子郵件不僅能傳送文字和照片，還可以傳送聲音，視頻等多種普通信息不便傳遞的信息，如果你覺得利用電子郵件傳遞信息不能實事，打長途電話費用又太高，那么可以試試在因特網上打電話，當然，微信也是個不錯的選擇，彼此還可以看見對方。

3、獨自進行研究性學習的時候如果想要查找資料，你首先想到的是什么？Internet

4、為什么？

教師：沒錯，因特網當之無愧地成為人類最偉大的成就之一，充分的利用因特網的強大功能進行學習和交流是現代人的重要能力，很多人查找信息首先想到的是利用因特網，它可以幫助我們漫游世界，正所謂：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。真實實現了“海內存知己，天涯若比鄰”。這也是我們現在所處的社會，信息社會獨有的特點，這節課我們共同研究五彩斑斕的信息社會。

【設計意圖】根據自己親身經歷，體會到互聯網已經在生活中各個方面普及，互聯網使地球變成了一個“村莊”。

一、絢麗多姿的信息社會

1、討論在日常生活中，我們能夠使用網絡做什么呢？網絡都有哪些應用？ 可以使用網絡進行QQ聊天，發送電子郵件、查資料、玩游戲、購物。【設計意圖】通過討論，讓學生認識到網絡在生活中的廣泛應用。

教師：網絡是我們快速、快捷了解世界的手段，我們可以隨時從網上了解當天最新的天氣情況，新聞事件和旅游信息，可以看到當天的報紙和最新的雜志，可以足不出戶地在家里通過網絡炒股、購物、娛樂、休閑，以及享受遠程教育和遠程醫療，在我上大學的時候想如果能像使用移動電話一樣沒有線纜的羈絆，在網絡中遨游又是多么的自由，現如今都已實現，我們現在是幾G的時代？ 學生：4G 教師：誰能說說什么是4G ？

教師：如果沒人知道，同學們在學習科學文化知識的同時，也要與時俱進呀，如果會，同學們懂得可真不少，4G第四代移動通信技術，讓我們共同看看江蘇省試點的4G生活（4G是集3G與WLAN于一體，并能夠傳輸高質量視頻圖像，它的圖像傳輸質量與高清晰度電視不相上下。4G系統能夠以100Mbps的速度下載，比目前的撥號上網快200倍，并能夠滿足幾乎所有用戶對于無線服務的要求。此外，4G可以在DSL和有線電視調制解調器沒有覆蓋的地方部署，然后再擴展到整個地區。）。

教師：看來信息社會真是絢麗多姿呀！同學們是不是特別期待4G在我們渭南應用？是，其實，信息社會正如我們這節課的題目一樣五彩斑斕的信息社會，五彩斑斕是指青、黃、赤、白、黑五色，看來信息社會也有其另外一面，讓我們共同來看良莠并存的信息世界

二、良莠并存的信息世界

1、垃圾短信，垃圾郵件

教師：就在剛剛我的手機又接收到一條短信，我們請位同學給大家讀讀：

教師：這是垃圾短信嗎？是？大家有沒有同樣的感受，有，請你舉個例子？有沒有感覺受到困擾。

我們在享受著信息技術帶來的種種好處的同時，又不得不面對來自信息世界的侵擾，比如：手機收到的垃圾短信，郵箱中的垃圾郵件。木馬、病毒的泛濫，QQ號碼和虛擬財產被盜（比如：Q幣），還有不良信息等。【設計意圖】讓學生了解到互聯網中存在許多不好的方面。

2、計算機病毒

教師：大家使用的QQ有沒有被盜過，在哪兒上網時被盜？ 討論：有盜過，盜過多次，自己QQ被盜的經歷。

大家討論，QQ容易被盜的原因是什么？為什么有些人的QQ經常被盜，而有些人的QQ就很少被盜？

討論：電腦中病毒、木馬。除了電腦中病毒、木馬外，大家想一想還有什么原因使QQ容易被盜？這和設置的QQ密碼有關系嗎？（學生思考）

有關系，在設置QQ密碼時會提示密碼的強度，有密碼強度弱、中、強三個檔次。所以，QQ被盜可能是密碼過于簡單。

大家在設置密碼時，密碼的內容一般都用什么內容作為密碼？可以使用字母和數字的組合，設置密碼時應盡量設置比較復雜的，別人不容易猜到的，有一定含義的，自己比較容易記的密碼。

【設計意圖】讓學生了解設置哪些密碼是比較安全的。

還有，木馬、病毒的泛濫嚴重影響到信息的安全。那計算機病毒是什么呢？大家認為病毒是什么東西呢？（學生思考）

教師：病毒概念：能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼（Computer Virus）。

其實，對于很多人來說，電腦中毒就是一場噩夢。硬盤數據被清空，網絡連接被掐斷，好好的機器變成了毒源，開始傳染其他電腦。當然，如果你的電腦沒有中過毒，也許會認為這不值得大驚小怪。但同學們可千萬不要掉以輕心，有報告顯示，僅2008年，電腦病毒在全球造成的經濟損失就已高達85億美元。

求職信病毒，求職信病毒也會使用受害者的通訊錄向聯系人發送同樣的郵件。另外，它還能從中毒者的通訊錄里隨機抽選一個人，將該郵件地址填入發信人的位置。這就是郵件地址欺騙——看起來郵件是您的某個熟人寄來的，實際上卻是其他人發的。偽裝郵件地址是為了達到以下幾個目的。首先，收信人就算阻止了發件人也沒用，因為郵件是其他人發來的。其次，由于用戶無法辨別郵件是否是垃圾郵件，求職信病毒會在短時間內造成收信人郵箱堵塞。另外，由于發信人是郵件列表中的聯系人，所以很多人都會打開郵件而導致中毒。

電腦病毒可以說是網絡世界最嚴重的的危害。教師：那我們該如何防范計算機病毒？

電腦病毒主要靠網絡和移動存儲（如U盤）傳播，所以，一定要有良好的上網習慣，不要瀏覽不良網站（這些網站往往含有病毒和木馬）。如果不是電腦高手，那就請安裝安全防護軟件，360安全衛士、360殺毒軟件、金山毒霸、瑞星殺毒軟件。

教師：電腦中病毒后，我們應該怎么辦？使用殺毒軟件，如：360安全衛士、360殺毒軟件、金山毒霸、瑞星殺毒軟件。

【設計意圖】讓學生了解電腦中病毒后出現的狀況及處理措施。

3、青少年網癮

盡管計算機病毒惡意張狂，但互聯網的普及帶來另一個比較嚴重的社會性的問題是青少年網癮問題。網癮也叫電子海絡因，嚴重影響到青少年的身心健康，家庭的幸福。怎樣判斷是否有網癮呢？老師從網上找了判斷是否有網癮的10條標準，大家參考參考。

1、上網時全神貫注，下網后仍念念不忘“上網的事”；

2、總嫌上網的時間不少；

3、無法控制自己的上網行為；

4、一旦減少上網時間就煩燥不安；

5、一上網就能消除種種不愉快情緒，精神亢奮；

6、為了上網而荒廢學業；

7、因上網而放棄重要的人際交際等；

8、不惜支付巨額上網費用；

9、對親朋好友掩蓋自己頻頻上網的行為。

10、有孤寂失落感。

以上十條標準有4條就有可能存在網癮。

教師：大家都測試一下，看看自己到底有沒有網癮

【設計意圖】讓學生認識到網癮的危害性，參考判斷是否存在網癮的十條標準，看看自己是否存在網癮。

三、合理使用信息技術

教師活動：同學們，針對良莠并存的信息社會，我們既不要過度地崇拜，也不要因噎廢食、而應該合理充分的發揮信息技術的作用，我們應該怎樣合理使用信息技術呢？我們就從同學非常愛好的網絡開始，請同學們自主辯論：上網對中學生的影響是利大于弊，還是弊大于利。同學可以上網查資料，結合自己上網的經歷，并和同學交流，形成自己的觀點，待會兒我們集中進行交流。

學生活動：分組討論，各小組進行激烈的討論，提煉本組的觀點，同時搜索整理例證小組觀點的材料。

教師活動：請各小組發表本小組的觀點，及相關的佐證材料，并和其它小組共同討論各小組提出的觀點。

學生活動：學生進行自由熱烈的辨論。

教師活動：同學們剛才的辨論非常熱烈。其實網絡是中性的，關鍵是使用網絡的人。我希望同學們要端正上網的態度，千萬不要霧里看花，水中望月，愿用你的一雙慧眼，把網絡的利弊看得清清楚楚，明明白白，真真切切。團中央、教育部也非常重視青少年的上網問題，于2001年11月22日專門發布了《全國青少年網絡文明公約》，其內容為：（學生集體朗讀）

要善于網上學習，不瀏覽不良信息；

要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強自護意識，不隨意約會網友； 要維護網絡安全，不破壞網絡秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

面對日新月異的信息技術，我們既不要過度地崇拜，也不要因噎廢食、盲目排斥，而要客觀認識、揚長避短、合理而充分地發揮其作用，為我們的工作、學習、生活提供幫助。

四、課后作業

調查全班同學上網的數據（如上網人數、時間、內容等），根據調查得到的數據，分析存在的問題，擬定“健康上網行動計劃”，通過多種信息技術手段向全校學生發出倡議。

本節課學習第二節《五彩斑斕的信息社會》，了解到信息世界中既有好的方面，也有不好的方面，我們上網時既要學習利用互聯網中好的一面，又能抵御互聯網中不良信息的侵擾。

四、教學反思

去年上這一課時時，我以課件的形式在電腦上，在長時間控制學生電腦后，有些學生顯示不耐煩。

今年，我選擇在教室上這一課時。以談話、討論的形式，選擇學生日常生活中常見的事例來授課，學生在討論時氣氛比較活躍，積極性比較高。比如：在講到絢麗多姿的信息社會時，讓學生列舉出在日常生活學習中利用互聯網做哪些事情，學生就舉出可以使用互聯網瀏覽新聞、上網聊天、玩游戲、聽歌等。在講到良莠并存的信息世界時，讓學生舉出互聯網中存在哪些不好的方面，學生就舉出有病毒、木馬，QQ被盜，黃色信息等。為了讓學生意識到互聯網中不良方面對青少年帶來的危害，我增加了“網癮”這個內容，并從網上查找了判斷青少年是否存在網癮的十條標準，讓學生自己對照，檢驗自己是否存在“網癮”。在讀出這十條標準時，學生一下興奮起來，都想看看自己是否存在“網癮”，興趣比較高。

本節課，從學生的親身經歷、日常生活出發，尋找切入點，通過談話、討論的方式讓學生意識到互聯網中既有好的方面，也存在不良的方面，讓學生能夠利用互聯網好的方面，并養成遵守互聯網的法律法規的意識。我們還能運用網絡運用互聯網你還能如今，互聯網的快速發展，拉近了人與人之間的距離，使地球變成一個小小的“村莊”（以前，有些網吧就用“地球村”作為網吧的名字），為什么會出現這種情況呢？這說明網絡上有很多娛樂的內容，網絡很有誘惑力，特別是網絡游戲的誘惑力很大。

【設計意圖】讓學生意識到網絡上有誘惑力的東西很多，能合理安排上網的時間，控制玩游戲的時間。

互聯網上除了這些應用外，還可以通過網絡進行炒股、遠程教育、遠程培訓等。

現在，無線網絡的使用，可以隨時隨地地上網，主要用在筆記本上，就像手機一樣，只要有信息的地方都能使用，而且，越來越多的移動電話也能上網，3G網絡的逐漸普及，可以將無線通信，因特網訪問和多媒體技術結合起來，可以隨時隨地為我們提供網頁瀏覽、電子商務和遠程教育的信息服務。

【設計意圖】讓學生了解網絡在其它領域的應用，無線網絡在生活中的廣泛應用。

2、大家覺得上網時花在玩游戲上的時間多，還是花在學習上的時間多呢？

討論：很多時間上網花在玩游戲、娛樂上的時間要多一些。有時可能打算上網是查資料的，但查完資料，就想玩一會兒游戲，但玩著玩著可能就會忘記時間，一會幾個小時就過去了。大家有沒有這種感覺？有。

第二篇：五彩斑斕的教案

第12課 五彩斑斕

6.教師小結:同窗們,那節課我們認識了三本色

①那些是什么外形?

第二課時

課前預備

(學死)掛歷紙、膠火、白紙。

(教師)課件、四時圖片。

講授進程

(3)學死陳說請示。(陳說請示中說說哪一幅畫是用扯開的彩紙拼貼出來的。)

2.溫習上節課三本色戰三間色常識。

出示色譜發問:色譜中,哪些顏色屬于三本色?哪些屬于三間色?

e.看教材上第30頁,說說做品的哪些處所判袂用到了那三種本色,學死交流回覆。

4.檢修考試用掛歷紙色塊拼貼的情勢默示白色主題、黃色主題或藍色主題的季候畫里。

操做步調:

(1)在白紙上簡樸勾畫一幅默示顏色主題的四時圖稿。

(2)按照圖稿根究掛歷紙中的本色,并剪成碎片。

②啟發講話:死活中,我們天天都在處置著出完出了的“寶物”,那個中便包露很多的廢紙,假如我們能很好地哄騙那些廢紙,創做出一件件藝術品來,那樣做,既可以保護我們的死活的環境,又可以體驗到一種樂趣無貧的發現進程。愿同窗多哄騙寶物來服裝我們的死活!

(4)調整拼貼做業中前后顏色的比較干系。

5.拼貼做業展示,教師講評。

教師小結:古天同窗們學會了用手撕出各種外形的紙片,并且粘貼成畫,使小紙片釀成我們死悉的形象。古后我們要愈減關心身邊事物的顏色、外形,展開我們歉碩的聯念,聚集戰他人紛歧樣的念法,發現出更多更好的畫里。1.瀏覽比較,啟發講話。

屬意:沒有克沒有及將膠火一次性涂在草稿上,然后灑上彩紙。

②您認為哪幅畫的彩色紙選得特地好,貼的形象也滑稽?為何?

2.通過思慮、比較、設念預會商,使學死感知繪畫與撕貼畫的畫里效果的好異。在詭計中死少學死的創新思維,在操做中死少學死的脫手才能,在瀏覽比較中提放學死審好樂趣,在拼貼中領會撕紙圓法戰粘貼的圓法,培養種植提拔學死的外型才能,在合做中感應熏染發現舉止的樂趣。

3.通過與同窗合做一同聚集廢舊掛歷、告白紙、彩紙等,促進合做認識、集體認識,體驗勝利感。并且在做業進程當中養成專心、詳細戰耐心的做風。

講授重面、易面。

(教師)中國畫經常利用用具、大年夜熊貓圖片及范畫。

易面:

1.在那節課中,最易處置的是顏色,在拼貼時,只管屬意大年夜塊的顏色同一,在塊里與塊里的交卸處顏色比較要劇烈些,可則很簡樸“花”。

2.撕成的紙片大年夜小、外形要勻稱,拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫手粘貼。

和悅沉靜豪情,搜檢學死用具預備景象。

課前預備

3.范做。

(教師)課件、范做、火彩畫(或其他繪畫情勢的做品)、撕貼畫、彩色報紙、告白彩紙、白紙等。

講授進程

1.瀏覽導進,引發樂趣。

(1)瀏覽幾幅做品:面彩派畫家的代表做品、學死做品(蠟筆火彩或火粉光景)、《海神頭像》(馬賽克拼貼畫)、剪紙做品(或撕紙做品)、《京劇臉譜》(彩紙撕貼畫)。講話:您覺得那些做品戰繪畫做品相比有什么好異的特面?

(提示:在那邊瀏覽比較的做品數目戰情勢可以按照需要進行選擇,目的是讓學死通過比較,領會撕紙拼貼畫的奇異魅力)。

(2)會商交流:①留意沒有雅察看那幾幅做品在技法上有什么好異?②氣焰上有什么好異?③您更喜悲哪幅畫?以小組為單元交流、會商“我的發現”。

(教師)范做。

掀題:古天,我們便一同用彩紙來制做一幅好麗的“撕紙拼貼畫”。

2.傳授圓法,師死互動。

(1)撕:“您們疇前用紙撕過圖形嗎?您是用什么圓法把紙扯開的?”

②再對合呈小正圓形。

得出定義:我們知道,紅、黃、藍沒有克沒有及由別的顏顏色戰成,那么,紅、黃、藍便是本色。由因此三種顏色,所以我們稱它們為三本色。

(3)貼:教師減進到舉止中戰幾個學死一同來合做默示“接力貼畫游戲”,創做出一幅簡樸的做品,以此演示“撕”與“貼”的悉數進程。

(提示:在學死戰教師的互動操練中,發起把紙片撕得稍大年夜些。飽舞學死大年夜膽隨便撕紙,認知撕紙的多種圓法,在演示進程當中讓學死通過沒有雅察看,領會撕貼的步調,在舉止中死少學死的創新認識。)

3.小組合做,默示創意。

出示課件,供應集體創做的發起:

(1)會商默示的內容主題戰默示圓法。

(2)合作合做,組織隨便撕紙舉止。(四人小組合做進行。)

(3)將剪好的本色小碎片進行粘貼。

(4)學死創做,教師巡視指面。

4.展示做品,師死評價。

(1)每一組把貼好的做品展示在黑板上,自評、互評做業。

(2)選出典型做業,齊班評,教師小結。

(供應評價發起:①做品默示色塊的大年夜小、顏色搭配是可穩健;②做品默示的內容是可有創意,好異凡響;③做品默示的工藝技能性與撕的韻味是可同一等。)

(2)認識三本色戰三間色。

3.研究技法,深進會商。

學死課外的經歷積乏:根究馬賽克拼貼畫、剪貼畫戰面彩畫,進行比較研究。

第二課時

課前預備

(學死)聚集廢舊膠火(固體膠)、廢舊彩色報紙、告白彩紙、白紙、垃圾袋。

(教師)課件、范做、剪貼畫戰面彩畫、撕貼畫、彩色報紙、告白彩紙、白紙等。

從一個錄相、皮影故事梗概一件皮影做品引進新課。

第三篇：高一信息技術教案

《信息及其特征》教學設計方案

一、概述

本章我們將了解到有關信息和信息技術的基礎知識，為本門課程的學習做好必要的準備。本章內容簡短精煉，需要我們結合實踐活動區用心體驗和領會。自從有了人類，信息技術便成為人類生存與發展的一個基本條件和重要手段，特別是計算機和因特網等現代信息技術的日益普及，所以學習和使用好信息技術，將有助于我們更好地適應現在與未來的社會。

這節內容更深層次的去理解信息是什么，為后面內容打好基礎。

二、教學目標

1.知識、技能目標：

（1）能夠將信息與生活學習聯系在一起，感受到信息的豐富多彩性。（2）真正理解信息的一般特征。

（3）培養學生分析問題、解決問題的能力。2.過程、方法目標：

（1）讓學生學會從生活、學習中發現及歸納新知識。提高觀察、分析、判斷的思維能力，掌握收集有效信息的方法。

（2）通過教師的引導，讓學生獨立思考或者小組討論，自主地，深刻地理解所學內容。

3.情感態度與價值觀目標：

（1）讓學生理解信息技術在日常生活和學習的體現；（2）激發學生對信息技術的好奇及學習的積極性。

三、學習者特征分析

1．學習特點

學習對象為高一學生，對計算機等現代信息技術有著濃厚的學習興趣和基本的操作技術，但計算機操作熟練程度不一，對信息的認識較為表面，學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低。

2．學習習慣

高一學生知識面較狹隘，習慣于教師傳道授業解惑這種被動接受式的傳統教學，缺乏獨立發現和自主學習能力。3．學習交往

高一學生在新的學習環境中，學習交往表現為個別化學習，課堂上群體性的小組交流與協同討論學習機會很少。

四、教學重難點

1.難點：對信息特征的認識。2.重點：信息的含義及特征。

五、教學策略選擇

支架式教學策略、引導式教學策略、合作學習教學策略。

六、教學環境及資源

1．教學環境：能上Internet的多媒體網絡教室。2．學習資源：

? 《信息技術資源》，專題學習網站、多媒體教學課件、網絡課程。

七、教學過程

1.【新課引入】:（討論法）

同學們，今天我們要學習的是信息，那大家知道什么是信息嗎？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？老師先給出一些引導，激發學生的思考，讓學生結合實際去理解什么是信息。

比如：

觀看運動會，可以獲得很多運動員及賽事狀況的信息。看到紅綠燈變換，行人或者司機知道該走還是該停 看到花都開了，小草也變綠了，我們知道春天到了 醫生通過聽診器可以感知我們身體內部的變化。

2.【新課教學】：（講授法及討論法）

①通過舉例，我們知道，在我們日常生活中，信息無時不在，無處不有。因此我們可以說信息是指音訊、消息、通訊系統傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內容。這時可以通過PPT展示一些圖片，文字，播放一段音樂或者視頻，進一步表明：信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。同時也通過視頻音樂激發學生的學習興趣。②小組合作，分析書上的圖片中可以獲得哪些信息，進行小組競賽。③進入下一個知識點：了解的信息的定義，那它具有什么特性呢？（1）載體依附性。信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體； 同一個信息可依附于不同的媒體；載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

比如說，我們之間交流可以通過說話或者發送qq消息，我們聽的音樂是下載在內存里的。那同學們還可以舉出什么例子嗎？（運動會開幕式通過視頻來傳播，我們學的知識印刷在書本上）。

（2）價值性。信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面： ① 能滿足人們精神生活的需要：比如我們看視頻，看新聞，豐富業余生活。②信息可以促進物質、能量的生產和使用：利用GPS獲取準確的方位信息實現導彈的精確制導。并且信息可以增值：

比如我們對咱班的每次考試成績進行整理分析，就可以更好的了解咱班同學的學習情況，因材施教。信息只有被人們利用，才有價值。

（3）時效性。先舉例，讓學生總結：我想去看運動會開幕式，學校通知八點開始，我十點才看到消息，因為錯過了消息發布的時間導致我沒看到開幕式，這體現了信息的什么性質呢？對，這就是信息的時效性。

信息往往反映的是事物某一特定時刻的狀態，會隨著時間的推移而變化。比如交通信息，股份信息，天氣預報，會議通知，求職報名，放一些相應的圖片，吸引學生的注意力。

（4）共享性。學校通知八點開始運動會開幕式，這是同學們都可以收到的，所以說，信息是具有共享性的。

④.課堂小結

這節課我們學習了信息的含義，信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。還知道了信息的四個特性：載體依附性，價值性，時效性，共享性。希望同學們結合生活，深刻理解這些概念。

⑤.課后作業

下去之后，希望同學們結合這節課的知識，想一想現在的信息技術是怎樣的，經歷了哪些變化呢？

八．教學評價設計

教學內容的設計遵循了中學教育的理念，將理論知識與生活實際結合，利用多媒體課件激發學生興趣，引導學生思考，變抽象為具體，突破教學重難點。中學生對于信息技術是比較好奇的，于是，在教學設計時，根據學生的認知特點，恰當地提出討論的問題，并創設了師生互動、生生互動、合作學習的情境，引導學生通過合作，尋找并理解知識點。這樣，既有效地促進了學生參與到教學活動中，并進行主動學習和自主建構知識，又能充分發揮教師的指導作用。

教學過程流程圖

開始舉例引導，提問，引入課題網絡瀏覽相關的圖片視頻，討論自主思考或者小組討論，舉例什么是信息總結信息含義網絡分組協作討論引發與啟發總結信息特征歸納總結，得出結論課堂小結是否掌握N補充說明Y課后作業結束

第四篇：初中信息技術教案：《信息社會的道德和意識》教案

信息社會的道德和意識

教學目的：

1、了解什么是計算機病毒，計算機病毒的特征以及計算機病毒的防治。

2、引導學生遵守網絡上的道德規范以及了解學習信息技術的意義與方法。

3、教育學生養成計算機使用的良好習慣。

教學重點：

1．計算機病毒的幾個特征。

2． 計算機病毒的防治。

教學難點：

計算機使用的良好習慣

教學過程：

一．導入：

同學們一定都生過病，人為什么么會生病，很多情況下是因為感染了病毒。不但人體會感染病毒，電腦也會感染病毒。計算機病毒已經被越來越多的人所知曉，包括各類媒體對計算機病毒的報道越來越多。同學們一定聽說過計算機病毒。那么計算機病毒會給計算機帶來很多危害，下面我們請同學來交流一下，你們聽說過的病毒以及病毒會給計算機帶來一些什么危害。

（請同學交流，對于說的好的同學要給予表揚）

二．新授：

（一）信息安全

1、什么是計算機病毒；計算機病毒有哪些特征

其實啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫字板”“畫圖”一樣，不過“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情，而不同的是電腦病毒會破壞計算機功能，毀壞數據，影響計算機使用。（剛剛同學們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來總結一下電腦病毒的特征：）

(1)隱蔽性

計算機病毒一般依附在別的程序上,這樣就不易被察覺和發現.當病毒事先設定的條件得到滿足時,計算機病毒便發作,對計算機系統發起攻擊。

(2)傳染性

計算機病毒都有很強的自我復制能力，這也是其最本質的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等，通過交替使用和網絡，迅速傳染到別的計算機系統。

(3)破壞性

剛才也有同學講了很多計算機病毒帶來的危害。計算機病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數據、修改文件、搶占存儲空間。計算機病毒甚至可以使一個大型計算機中心的正常工作中斷，或使一個計算機網絡處于癱瘓狀態，從而造成災難性的后果，甚至危害到國家經濟和安全。

（4）潛伏性

感染了計算機病毒的計算機系統，有時不會立即出現明顯的反應，病毒程序可能在幾天、幾星期、甚至幾個月或更久。潛伏在計算機內，使計算機系統看似正常，實際上已經是危機四伏了

（5）可觸發性

編制計算機病毒的人一般會為病毒程序設定觸發條件，一天滿足了條件，計算機病毒就會發作。是系統遭到破壞。比如系統運行了某些程序、會使用了一定次數的文件。

2.計算機病毒的防治

同學們現在知道了計算機病毒的危害有多么大,但是我們也沒有必要過于擔心和害怕.只要加強預防,就可以減少被病毒感染的可能性.同學們想一下，我們應該做些什么工作呢？

（學生交流發言）

好，現在我們來總結一下：

（1）軟盤和光盤是計算機病毒傳播的主要途徑

因此不要隨便與別人通過軟盤光盤交換數據.如果必須使用他人的軟盤和光盤,可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用.（2）網絡是計算機病毒傳播的一個主要橋梁

只要計算機連在網絡上,就有被病毒傳染的可能,因此在網絡上瀏覽的時候,應該注意不要輕意去打開來歷不明的文件或電子郵件.（3）定期用殺毒軟件查毒

養成隔一定時間用殺毒軟件檢查系統的習慣.但是必須認識到,沒有萬能的殺毒軟件.同時,要注意經常對殺毒軟件進行升級.（4）安裝病毒監視軟件

現在有不少殺毒軟件都提供了這種功能,它能夠在系統中安裝一個監視器,時刻監視系統的使用情況,一旦發現可疑情況即會自動報警并運行查毒軟件.(二)網絡上的道德規范

剛才我所講的四點預防病毒感染的方法,只是客觀上要求我們要注意的,而且也是同學們比較容易做到的.做到了這四點,同學們以后在使用因特網時就會減少由計算機病毒帶來的許多麻煩和苦惱,但是,就像一切事物都有著兩面性一樣,我們都知道因特網在為人們打開一個絢麗多彩的世界的同時,也形成了不可避免的負面影響.所以在使用因特網時要注意做到:

1.上網要有節制,不應終日沉湎于網絡,影響正常的學習和生活.2.選擇能夠開闊眼界,啟迪思維的有益內容,自覺抵制不健康的信息.3.培養高尚的情趣,不發表低級趣味的或不負責任的言論.4.提高自己的道德修養,增強法律意識.這四點要求就需要同學們依靠自身的力量去做了,只有自己加強自身修養,遵守道德規范,相信同學們會在網絡的世界里找到一片新天地,享受到網上沖浪的感覺.(三)學習信息技術的意義與方法

同學們一定都很喜歡上網,上網就要與計算機打交道,目前以計算機技術和網絡技術為核心的信息技術正以前所未有的速度迅猛發展,它極大地提高了科研、生產、學習和管理效率，同時也有力地推動了其他學科的發展，因此學習信息技術具有十分重要的現實意義。

在現代信息社會，一個人如果不掌握信息技術，就不能適應現代信息社會對人的發展的要求，從而很難立足社會，更談不上發展，也就不可能成為一個真正的現代人。掌握科學的學習方法，對于學好信息技術是十分重要的，下面我就來給同學們講一些建議：

1、多實踐（多操作，孰能生巧）

2、勤動腦（遇到問多動腦 所思考）

3、善應用（要善于學以致用，把課堂上所學到的只是運用到實際中去，幫助我們處理一些日常生活中遇到的問題）

（四）計算機使用的良好習慣

（養成一個使用計算機的良好習慣，不要沉迷于網絡）

三．課堂總結：

1．電腦病毒的特征有哪些？

2.使用電腦要注意那些防病毒方法？

3.上網時我們要注意做到哪幾點?

4.學習信息技術有什么意義?怎樣學習?

5.我們使用計算機應該養成哪些良好的習慣?

四.課堂反饋:

作業:練習一、二。

第五篇：高一信息技術公開課教案

高一信息技術公開課教案

課題

第三章

信息的加工與表達

第二節 表格信息的加工與表達 授課班級：高一七班

授課人：杜麗瓊

授課時間：3013.3.13 教學目標：

1.知識與技能

（1）能簡單進行表格的基本操作。（2）了解表格內常用公式的計算方法。（3）對計算所得數據進行有序排列。（4）將計算結果進行圖表轉化。2.過程與方法

（1）自已動手，提高上機操作能力。

（2）相互探討，在完成習題的過程中培養學生對信息技術的興趣。

（3）通過習題的操作與練習，提高學生動手能力。3.情感.態度與價值觀

（1）能過對表格的學習，逐步了解表格在生活和工作中的重要性。

（2）通過對常用軟件操作的掌握，體會信息技術在實際生活的具體應用。

教學重點：表格的數據統計（求和.求平均值）教學難點：數據轉化成圖表 教學方法：自學法、討論法、對講法 教學過程：

[前置檢測]

1、打開表格軟件（Excel）。

2、合并A1：G1的單元格。

3、在合并的單元格內輸入“高一七班信息技術課”。

[精講點撥]

用幻燈片展示表格的常規操作。

分析公式的具體應用。

[實驗探究]

完成老師所下發的“招聘人成績統計表.xls”。

[知識拓展]

學會數據的篩選

[合作與交流]

自制一份高一級3月份月考成績單，并進行排序，篩選出高一七班進入合級前10的同學。

[當堂檢測]

見下傳表格試題。

[總結提升]

1.新建一張學生工作表。工作表應至少有20名學生信息，其中包括“姓名”、“學號”、“身份證號碼”、“總分”、”“名次”。

2.對總分不同成績段的學生進行統計。

[布置作業] 完成老師下發的試題。