第一篇：高中部趣味數學活動方案

城南中學高中部“趣味數學活動三”實施方案

（2017-2018學年度第一學期）

一、指導思想：

為了給學生們搭建一個學數學、玩數學的平臺，特舉辦此次趣味數學活動。旨在讓學生們重新認識數學，體會到數學不枯燥，在玩的過程中體驗數學很有趣。使孩子們養成發現數學，主動走進數學，嘗試應用數學的習慣。感受到數學的結構之美，實用之美，趣味之美。

二、領導機構: 組

長: 莫仁忠

副組長: 王 童、王業芳、王 旭

成 員: 鄭伯文、莫舒蕙、高芳育、柯亞玲、岑彩靜、許小青、周克傳、蔡開順

三、活動目的：

通過活動，豐富校園數學文化，凸顯數學元素，提高學習數學興趣，增強學好數學的信心，讓數學文化滲透校園，讓快樂和智慧走近學生，讓全校學生愛數學、學數學、用數學的意識，從而全面提高學生數學素養。

四、活動時間：2018年1月2日（周二）

五、活動地點：綜合樓階梯教室。

六、活動主題：傳播數學文化，展現數學魅力，玩轉數學。

七、活動口號：“我動手，我思考，我快樂。”

八、活動人員：高一和高二每班派1名學生，按年級分組，每組6人參加比賽。每班可有6名學生作為觀眾出席活動。

九、活動方式：年級PK賽。

十、活動內容：有關趣味數學題，我來比劃你來猜（數學名詞），數獨PK，24點等。

十一、活動準備：準備比賽上要講的內容，預測提問環節所需要的使用的時間。多媒體課件，答題板，計時器，獎狀等相關用具。

十二、活動規則：本次活動由高一高二年級的學生分年級為單位參與，并以回答趣味數學問題的形式開展共分三個環節——對戰題、搶答題和挑戰題。最后以得分高低決出勝方。

1、對戰題的規則：

第一輪對戰：6次24點接力PK。率先完成的隊伍獲勝+30分。另一隊能在獲勝隊完成后的三分鐘內完成，+10分。

一副牌中抽去大小王剩下52張，任意抽取4張牌，用加、減、乘、除（可加括號）等數學運算把牌面上的數算成24，每張牌必須用一次且只能用一次。

第二輪對戰：數獨PK。率先正確完成的隊伍獲勝，+30分。另一隊能在獲勝隊完成后的五分鐘內完成，+10分。

第三輪對戰：我來比劃你來猜。每組派兩名選手參加游戲，參賽的3人中，2個面對屏幕比劃，1人背對屏幕猜。面對屏幕的選手不能說話，不能用口型提示，只能做一些肢體動作。違規的組扣10分，取消參賽，換另一組上場。答對一個加5分。每組參賽時間為三分鐘。

2、搶答題的答題規則：

(1)主持人宣布“開始搶答”后,方可以進行舉手搶答，否則由對方答題。

(2)搶答后開始計時,每道題必須在30秒內說出答案,否則將取消答題, 并扣5分,再繼續搶答.答對的一方將加10分。

(3)每道題答題時間限制為2分鐘,2分鐘內答不對將直接公布答案。

3、挑戰題的答題規則：

(1)此部分共3題,均為選做題,可以選答或者放棄,答對方將加20分,答錯將扣20分,不答不扣分。

(2)每道題答題時間限制為5分鐘,5分鐘內答不對將直接公布答案。

十三、頒獎辦法：

1、頒獎領導：王運棟、莫仁忠、洪波、王童、王業芳、王旭。

2、獲勝年級的每一位參賽學生獲得一等獎獎狀和獎品，另一個年級的每一位參賽學生獲得二等獎獎狀和獎品。

定安縣城南中學

2018年12月25日

第二篇：趣味數學活動方案

2017-2018學第一學期 堤村小學趣味數學社團活動方案

活動主題：活動享受快樂 智慧展示自我

指導思想：本次活動以“和諧的數學、快樂的數學、創新的數學”為根本宗旨，以一系列數學活動為基本載體，為全體學生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓學生們體驗“學數學，其樂無窮；用數學，無處不在；愛數學，受益終身”，讓大家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。

活動目的：通過活動，希望能讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓數學愛好者能一顯身手，脫穎而出；使學生進一步感受數學與生活的密切聯系，讓每一個學生真正走進數學，感受數學，喜歡數學，在數學中得到快樂，加強我校數學文化建設。

第三篇：趣味活動方案

一、活動名稱：趣味運動會

二、活動主旨：相約趣味運動會 釋放青春正能量

三、活動目的： 趣味運動會旨在加強各系、班級、宿舍成員之間的凝聚協作能力，展示出理工學生的蓬勃朝氣和競技熱情。在這個充滿活力與光明的時代，有挑戰才有財富。本次的趣味運動會給每一位學生展現自我的機會。在 學習之余好好鍛煉身體，注意各種才能的挖掘、培養與展示、為美好的大 學生活留下燦爛的一筆財富。

四、主辦單位：學生工作部

承辦單位：機電工程系團總支

五、活動對象：全體學生

六、活動時間：5月26日上午8:00~11:001、活動名稱——齊心協力

(1)參賽人員：參賽宿舍選四名代表

比賽規則：以宿舍為單位參賽，宿舍內選出四名代表代表各自宿舍參賽，組成一組，四人并排，依次將腿用布條綁住，形成四人五足，進行比賽，比賽距離為50米，若選手跌倒，在原地調整，繼續比賽，計時算比賽名次。

(3)裁判員：共3人，發令1人，終點1人

(4)道具：哨子一個，布條10條

(5)活動地點：校田徑場地

(6)負責部門：

2、活動名稱—— 跳大繩

(1)參賽人員：參賽宿舍6人

(2)裁判員：共7人，發令1人，6個人計時與記錄。(分三組)

(3)比賽規則：參賽宿舍選出4人跳繩，2人搖繩，待選手準備好裁判示意后，跳繩者開始跳繩，四人同時跳過記一次，跳繩時間為2分鐘，聽到結束哨音后裁判停止計數,比賽結束。以條繩次數為成績選出獲獎隊伍。比賽成績相同則進入下輪比賽。

(4)道具：跳繩1條，哨子1只，計時表1只。

(5)活動地點：學校田徑場地足球場

(6)負責部門 ：、活動名稱——定點投籃

(1)參賽人員：參賽者宿舍成員

(2)裁判員：2名

(3)道具 ：籃球20個

(4)比賽規則： 每組宿舍選出4名同學投籃，2名同學撿球;

比賽時間2分鐘，裁判示意后4名參賽者先后在罰球線出進行一次投籃并以此循

環直到時間結束;參賽選手腳必須在罰球線外側，否則無效;以投中籃筐次數為成績選出獲獎隊伍;

若選手比賽結束后投中籃筐次數相同則進入下一輪比賽;

(5)活動地點： 燈光籃球場

4、活動名稱——背靠背 心連心

(1)參賽者：男女宿舍分別選3人為一隊，每隊6人;

(2)比賽地點;學校田徑場地

(3)裁判員： 4人

(4)比賽規則：由6名隊員參賽，每兩人背靠背夾住一個氣球橫向滑步前進，途中繞過折返點，返回起點由下兩名同學進行接力，待最后兩人到達終點后結束，停止計時;

行進中氣球不得落地、爆炸，如有氣球落地、爆炸情況出現需從氣球爆炸、落地點準備好再前進，以防途中因氣球落地、爆炸造成比賽時間的浪費，可允許一名同學跟在參賽選手身后(距離為1米);途中手臂不得碰球，若出現用手臂碰球，均視為犯規，每次犯規加時2秒，以時間計名次選出優秀選手。根據比賽成績排名次。

(5)道具：氣球50個，秒表2只

六、獎項設置

一等獎 洗衣液+證書 二等獎 洗發露+證書 三等獎 筆記本+證書 集體獎 面鏡

獎品說明:每個活動項目分別選出四支隊伍分別獲得一、二、三等獎、集體獎(除集體獎項外每支隊伍6人

均分發獎品、集體獎則頒發一面面鏡)

七、活動流程

1、賽前宣傳

5月18、19、20、21、進行宣傳

(1)制作海報進行宣傳

(2)制作兩個條幅，懸掛于籃球場

2、報名

(1)參賽者可到機電工程系學生會(1號實驗樓107)報名(報名時間19:00-21:00)

(2)參賽者在宣傳現場(校區燈光籃球場南門)報名

(3)報名以宿舍為一隊(不足六人的需補齊隊員)，需標明樓號宿舍號及舍長電話號碼

(4)報名時間截止到5月24日晚

3、比賽分組

5月25日，將報名宿舍按照順序分組編號，每個宿舍為一隊，編為第1隊，第2隊……以此類推，分完組后將表格保存好，并通知參賽宿舍。

4、準備器材

5月25日，準備體育器材，向體育教研室借需要的體育器材，教研室沒有的出去購買，找2個負

責人負責管理器材。

5、運動會開始

6、運動會結束，全體人員合影留念

7、賽后整理

比賽結束后，工作人員留下整理器材，打掃衛生，將所需器具整理好確認無誤后送回。

八、注意事項

(1)參賽隊員應嚴格遵守比賽規則，本著友誼第一比賽第二為原則;

(2)遵從裁判員的判決，不可與裁判員爭執;

(3)對于不遵守比賽規則的隊伍，裁判員有權取消其比賽資格;

(4)報名后，到了比賽時間無故缺席的隊伍，裁判員將視為棄權，取消比賽資格;

(5)裁判員應本著公平公正的原則參與評判;

(6)如遇不可抗拒因素(如下雨)，比賽時間會稍作改動，另行通知;

(7)各工作負責人員加強溝通交流，人員分工明確，責任落實到個人。

九、活動經費預算（略）

第四篇：趣味數學社團活動方案

2013-2014學年春季學期七年級

趣味數學社團活動計劃

指導教師：夏古相、余春榮

一、指導思想：

趣味數學是一種“較高層次的、開發智力的、生動活潑”的課外教育活動。她展示著數學的神奇智慧和藝術般的魅力，學生在探索解法的過程中，親身體驗到了數學思想的博大精深和數學方法的創造力，不斷地激發學生的數學興趣和探索求知的欲望，因此產生了進一步對學習數學的向往，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界之中。趣味數學能激發學生的創造力，我校七年級趣味數學社團的成立為學生提供一個能在實踐活動中享受數學趣味，在趣味數學中提升自身認識和實踐能力的舞臺。使趣味數學、實踐活動有機融洽，也凸顯我校數學實踐活動的特色之一。

二、活動宗旨：

關注學生需求，通過實際生活中的情境問題和有趣的數學知識，培養同學們的數學實踐應用能力，開拓同學們的視野，提高同學們的數學學習興趣，幫助同學們體會數學知識與自然以及人類社會的密切聯系，提升對數學價值的認識，增進同學們對數學的理解和學好數學的信心。來到這里，讓他們發現數學不再枯燥、神秘，能感受到生活經驗數學化和數學經驗生活化，體驗用數學思想與方法去觀察、認識客觀世界的現實生活的真諦與價值之樂趣。

三、活動主題：

初中數學的趣味化，旨在以中小學數學系列知識為基礎，通過數學游戲、數學圖形、數學故事、數學模型，以及大量誘人思考的趣題，來激發學生的學習興趣，培養他們靈活的思路和分析的技巧，啟迪他們的智慧，培養他們的創造性。中學數學的趣味化，一方面體現教師對教材藝術使用上，另一方面則表現為趣味數學活動課的內容選擇上。應該看到，數學的趣味化教學只是少數教師的個性行為，還沒有轉變為大多數教師的共同意識。因此我們倡導學生“在玩樂中學習數學，在實踐中收獲樂趣”。“趣味數學”社團系列活動恰恰符合了這一點，是本著如何使學生在積極主動和極富有趣味的情感中，開展一系列綜合活動的全過程。“路漫漫其修遠兮”。想讓每個學生把學數學看作很輕松的事，我們數學教師就應努力“讓數學更有趣”。

四、活動目標：

1、通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養正確的數學學習方法。

2、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。以問題解決、思維訓練為核心，使學生掌握多種思維方式，靈活運用知識解決實際問題。培養學生的數學思維能力。

3、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。

4、培養學生積極參與數學實踐活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

5、深化教材，拓寬學生的知識面，加深理解程度，提高學習鉆研意識。培養學生數學思考能力、觀察能力、動手實踐能力、創新能力。

五、活動內容：

1、教材中的趣味性素材及教師自己整理的趣味內容；

2、探究規律性趣味數學的內容；

3、生活學習中的數學問題的探討；

4、收集數學文化相關知識并交流探討；

5、搜集中外數學家及數學故事，并交流；

6、嘗試撰寫數學日記與數學小論文。

第五篇：《趣味數學》社團活動方案

《趣味數學》社團活動方案

八年級《趣味數學》社團活動方案

(2015~2016學年)

輔導員：梅鳳

一、課程背景

數學是較抽象的一門學科，很多學生對它既愛又怕。知道從以后的升學和實際應用方面都要學好數學但苦于數學較為抽象，故很多學生只能對它敬而遠之，本課程用較為通俗易懂的語言，給他們一些與數學有關的知識，讓學生對數學更有興趣。

二、課程設計

主要設計理念是:趣味性、實踐性。通過一系列數學活動培養學生對數學的興趣,把數學與生活實際聯系起來,讓學生看到生活中處處充滿數學,學生學起來也親切、自然，可以通過自己的認知活動,實現數學觀念的構建，促進知識結構的優化，學習內容以數學游戲、數學故事、數學實踐活動為主。

三、課程目標

1、通過生活中數學、動手實踐與操作等，培養學生創新能力，提高學生綜合素養和能力，發展個性特長,激發學生對數學的熱愛之情。

2、培養學生學習數學的興趣和愛好,使學生在學習過程中獲得成功的體驗,建立自信心。

3、通過趣味數學的校本課程，使學生發現生活中數學之美，體會數學與生活的聯系，讓學生感受數學是如此應用之廣，從而讓學生再次喜歡上數學學科。

4、讓每個學生都能得以提高，為他們今后提供自我發展的空間。豐富學生的人生，使他們健康快樂地生活。

四、課程內容：

第一講

數學之美——生活中的數學 第二講

古建筑中的旋轉對稱欣賞;

第三講

黃金矩形—雅典帕德嫩神廟，感受數學之美； 第四講

面積與代數恒等式；

第五講

電腦鍵盤上的字母為何不按順序排列； 第六講

用替代物模擬實驗估計機會的大小； 第七講

笛卡爾的故事； 第八講

圖形中的趣題；

第九講

心率與年齡—實踐與調查

第十講

黃金分割—體驗大千世界中奇妙無比的優美圖案； 第十一講

數學與藝術的美妙結合—分形；

第十二講

高度的測量（如：測量教學樓、旗桿、大樹等）； 第十三講

通訊錄的設計——使其利用率盡可能的高；

第十四講

中點四邊形——通過動手操作，探索中點四邊形與原四邊形面積之間的關系；

第十五講

漫談收視率—體會抽樣調查在生活中的應用； 第十六講

邏輯趣題。

五、課程實施

1、豐富趣味數學課的教學內容。

要使學生學數學、愛數學，一定要使學生對數學感興趣。趣味數學課的內容要安排很多趣味性強的活動，在動手操作或創設情境中自主探索，使學生在多種感官、多種媒體的作用下學中用、用中學，提高學生學習數學的興趣。一般來說，趣味數學課的內容應以數學學科的知識體系為依托，充實、吸納一些新的數學信息，如通過探索能獲得一定的數學思想、數學方法的學習內容或通過活動操作而得到數學結論的學習內容。內容的選取要強調廣泛性、多樣性和綜合性，體現出源于教材而優于教材，進而豐富和編制各年級趣味數學課的教學內容。

2、探索趣味數學課的教學形式。

趣味數學課的形式強調靈活、多樣，有動又有靜，有游戲激趣又有動腦思考，有競賽式又有討論式，有個人活動又有群體活動，有動手操作又有動口訓練，有課內的活動又有課外的延伸等等。總之，結合不同的數學內容和教學目的，需要靈活運用不同的方法手段，來突出學生的主體性，調動學生的積極性，培養學生的創造性。

3、構建趣味數學課的教學模式。

學習并運用活動教學理論和建構主義教學理論，初步建立“多維主體互動”的趣味數學教學模式。即師生、生生、生群等多向互動，激發興趣。

六、課程評價

要更多地采用作業或成果(作品)評價、過程評價等方式，關注學生學習研究的過程和方法，關注學生的情感、態度和價值觀，關注學生的成長過程、個體差異和自我反思。要在學習活動的情景中評價學生，根據不同學生的實際背景進行個性化評價。要通過發展性評價，促進學生素質的不斷提高。

教學計劃

本課程以一個學年16課時設計；本課程在八年級實施，為校本選修課。

第一講

數學之美——生活中的數學 第二講

古建筑中的旋轉對稱欣賞;

第三講

黃金矩形—雅典帕德嫩神廟，感受數學之美； 第四講

面積與代數恒等式；

第五講

電腦鍵盤上的字母為何不按順序排列； 第六講

用替代物模擬實驗估計機會的大小； 第七講

笛卡爾的故事； 第八講

圖形中的趣題；

第九講

心率與年齡—實踐與調查

第十講

黃金分割—體驗大千世界中奇妙無比的優美圖案； 第十一講

數學與藝術的美妙結合—分形；

第十二講

高度的測量（如：測量教學樓、旗桿、大樹等）； 第十三講

通訊錄的設計——使其利用率盡可能的高；

第十四講

中點四邊形——通過動手操作，探索中點四邊形與原四邊形面積之間的關系；

第十五講

漫談收視率—體會抽樣調查在生活中的應用； 第十六講

邏輯趣題。

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