第一篇：講課5減幾教案

《5減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、一層：進(jìn)一步理解減法含義,能通過口算

和擺學(xué)具進(jìn)行5減幾計(jì)算。

二層：進(jìn)一步理解減法含義,能通過擺學(xué)具進(jìn)行5減幾的計(jì)算。三層：能正確數(shù)出數(shù)量是5個(gè)的物品。

2、通過學(xué)習(xí)提升動(dòng)手操作能力、計(jì)算能力和解決問題的能力。

3、通過學(xué)習(xí)提升合作意識(shí)和互相幫助的精神,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):理解減法含義，會(huì)用不同的方法計(jì)算5減幾。教具及學(xué)具:ppt、數(shù)字卡片、磁扣，學(xué)具。教學(xué)過程 ：

（一）、檢復(fù)

師：同學(xué)們！我們上數(shù)學(xué)課學(xué)了幾以內(nèi)的加法呢？。（點(diǎn)名讓學(xué)生回答所學(xué)的知識(shí)）

（二）、導(dǎo)入：看視頻。

師;這是什么?（讓三層的學(xué)生回答，鍛煉語言）。

師;誰能數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)蘋果?三層學(xué)生數(shù)并回答:5個(gè)。(先擺學(xué)具再寫板書5,擺的時(shí)候和學(xué)生一起數(shù))

師；看看老師把蘋果圈一個(gè)，還剩幾個(gè)?三層學(xué)生數(shù)并回答:1個(gè)。(移走1個(gè)學(xué)具并用虛線框起來并說:拿走了我們用虛線表示,注意板書1)師:還剩幾個(gè)蘋果呢?用什么方法計(jì)算?應(yīng)該怎樣列式呢? 學(xué)生回答:5-1= 師:5減1等于幾呢?(若學(xué)生說出來等于幾,師:他說的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來擺一擺。)這就是這節(jié)課我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的5減幾。(三)學(xué)習(xí)新知 ：老師和同學(xué)們一起擺一擺。

1、師:現(xiàn)在數(shù)一數(shù)同學(xué)們桌子上有幾個(gè)學(xué)具?三層學(xué)生回答:5個(gè)。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿走1個(gè)學(xué)具放到桌子的這邊。學(xué)生操作。師:誰能說一說桌子上還剩幾學(xué)具?三層學(xué)生數(shù)并回答:4。師:我們看一下是不是還剩4個(gè)學(xué)具呢?我們一起來數(shù)一下。(板書4,所以5-1=4)

師:誰能自己用學(xué)具擺一擺5-1=4 ?(說2-3遍，注意最后讓學(xué)生說：所以5-1=4)

師:我們會(huì)用學(xué)具來計(jì)算,那你們會(huì)擺手計(jì)算嗎?師先領(lǐng)做,再找兩個(gè)學(xué)生擺再集體擺。

師;在計(jì)算的時(shí)候我們可以選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。

師:你能說說這個(gè)式子中的“5”、“1”、“4”分別表示什么意思嗎?（一、二層學(xué)生回答。(2遍)(讓學(xué)生到黑板前指說,2遍之后教師訂正)師:為什么用減法計(jì)算?學(xué)生回答。

師:表示拿走了,吃掉了,飛走了等，都要用減法計(jì)算。

師:同學(xué)們說的真好！（讓學(xué)生加深5減1等于幾，可以做個(gè)手指游戲操，加以鞏固）

2、我們繼續(xù)來看視頻。師:誰能數(shù)一數(shù)有幾只小鳥呢?三層學(xué)生數(shù)并回答：5個(gè)。(先擺5學(xué)具再寫板書5,擺的時(shí)候和學(xué)生一起數(shù))

師:我們看看這次老師分給同學(xué)們幾個(gè)學(xué)具?三層學(xué)生回答:2個(gè)。(移走2個(gè)學(xué)具并用虛線框起來并說:拿走了我們也用虛線表示,注意板書2)師:你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

一、二層學(xué)生回答:還剩幾只小鳥? 師:還剩幾個(gè)學(xué)具用什么方法計(jì)算、應(yīng)該怎樣列式呢？一二層學(xué)生回答？5-2=（板書）

師：下面同學(xué)們就利用手中的學(xué)具來解決5-2等于幾這個(gè)問題。學(xué)生操作，教師巡視。

師;誰能說說。（學(xué)生回答）(板書)

師:誰能擺手算一下5-2=3給大家看看?我們一起擺手算。

四.鞏固練習(xí): 五.總結(jié)

師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5減幾，我們一起讀一下算式。

第二篇：十幾減幾教案

《十幾減幾》教案

鎮(zhèn)原縣城關(guān)鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué) 李 潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

2、體驗(yàn)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教具準(zhǔn)備：照例2制作的“小貓觀魚”動(dòng)畫課件。復(fù)習(xí)口算卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系（可用卡片出示）1、8+5= 7+8= 7+6= 6+8= 5+7= 5+9=

2、看屏幕回答：我一共有14個(gè)蘋果，賣給你8個(gè)，你會(huì)怎樣拿走這8個(gè)蘋果？

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)、魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的幾條？”的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。

（1）兩只小貓的對(duì)話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。

（2）求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。

（3）我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金魚。……

6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們說出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。

7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。

教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法 看屏幕做測(cè)試題：

（1）、一共有15 塊積木，左邊搭了7塊，你能猜右邊搭了幾塊嗎？

（2）、先把動(dòng)物的算式計(jì)算出來，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

看圖作答：一共有12個(gè)小朋友，現(xiàn)在來了幾個(gè)？

第三篇：十幾減幾教案

《十幾減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：耿明華 班級(jí)：一年級(jí)（9）班

時(shí)間：3月6日 星期二

一、教學(xué)內(nèi)容

人民教育出版社一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《十幾減幾》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解“十幾減幾”的算理，掌握“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目；

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力；

3、初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

四、教學(xué)內(nèi)容

一、口算：

9+6=

8+5=

7+4=

16-3=

15-4=

13-1=

12-9=

15-9=

17-9=

二、引入新課：

在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了十幾減九，如果我們把減數(shù)學(xué)9換成其它的數(shù)，又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)十幾減九的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)十幾減幾。（出示課題）

三、探究新知：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。課件出示教材15頁的主題圖，通過學(xué)生認(rèn)真觀察，說出發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。（魚缸里一共有13條金魚，花金魚8條，黑金魚5條）

2、學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息提出數(shù)學(xué)問題（基本有以下五種情況：

1、花金魚8條，黑金魚5條，一共有多少條？

2、花金魚比黑金魚多幾條？（黑金魚比花金魚少幾條）

3、有13條金魚，花金魚8條，黑金魚有幾條？

4、有13條金魚，黑金魚5條，花金魚有幾條？）

3、引導(dǎo)學(xué)生逐一解決這些問題（先解決已學(xué)過的，重點(diǎn)放在解決用減法計(jì)算的兩個(gè)問題上）

4、引導(dǎo)生列出算式13-8，讓生嘗試計(jì)算13-8= ？，同桌交流算法。

5、匯報(bào)算法。再讓生想一想怎樣計(jì)算13-5=？

6、師設(shè)疑：我們用好多方法計(jì)算了13-8，13-5，其實(shí)這些方法我們?cè)谑裁磿r(shí)候就已經(jīng)學(xué)過？

7、師總結(jié)：所以，這些算法適合于所有的十幾減幾的退位減法。而其中的想加算減法是最基本，最常用的一種方法。希望我們能熟練掌握。

四．練習(xí)：

1、完成課本15頁的做一做（通過做這道題你有什么發(fā)現(xiàn)？）

2、選擇自己認(rèn)為算起來又對(duì)又快的方法完成課后12題

3、解決問題（創(chuàng)設(shè)去玩具店買玩具的場(chǎng)景，讓學(xué)生參與到其中）

五、小結(jié)：

1、生談收獲

2、教師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

第四篇：8減幾教案

《8減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《實(shí)用數(shù)學(xué)》第五冊(cè)第四單元《10以內(nèi)的減法》第一課《8減幾》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.A組：能進(jìn)一步理解減法的含義，初步掌握看圖能列出一道減法算式。B組：進(jìn)一步理解減法的含義，能在教師引導(dǎo)下根據(jù)一幅圖用數(shù)字卡片擺出一道減法算式。C組：能正確數(shù)出數(shù)量是8個(gè)的物品。

重點(diǎn)：知道求還剩幾個(gè)用減法計(jì)算。難點(diǎn)：會(huì)用兩種方法正確計(jì)算8減幾。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)8的減法。板書：8減幾

2.出示課件：復(fù)習(xí)8可以分成幾和幾？8可以分成3和5。8也可以分成5和3。

（二）新授：

8．引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙跳水情景圖

（8）數(shù)一數(shù)，荷葉上有幾只青蛙嗎？生口答后出示數(shù)字8。

（2）演示課件：3只青蛙跳進(jìn)水里，要求還有荷葉上還剩幾只氣青蛙，知道用什么方法計(jì)算嗎？（減法））

出示減法算式：8-3= 5 生齊讀。復(fù)習(xí)減號(hào)“－”被減數(shù)、減數(shù)，生認(rèn)讀：減號(hào)，（3）小結(jié)減法算式的意義：被減數(shù)的位置上 “8”表示一共有8只青蛙，減數(shù)上“3” 表示3只青蛙跳進(jìn)水里，要求還剩幾只青蛙，用減法計(jì)算，用 “－”表示，計(jì)算結(jié)果要想8的分成（8可以分成3和5，所以8減3等于5。）。

也可以數(shù)數(shù)法計(jì)算圖上還剩幾只青蛙。（4）生擺8-3=5卡片，齊讀。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察鵝游走圖：

（8）師演示后問：圖中原來岸上一共有幾只鵝？游到池塘里有幾只？求岸上還有幾只鵝，用什么方法計(jì)算？（減法）根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。

（2）也可以數(shù)數(shù)計(jì)算圖上還剩幾個(gè)。（3）小結(jié)8－5=3這道減法算式的含義。（4）生擺8-5=3卡片，齊讀。

（三）鞏固練習(xí)

看圖想一想、填一填。說一說你是怎么算出來的。

（四）拓展練習(xí)

1.看圖生根據(jù)8的分成列出二道不同的減法算式。●●●●●○○○ 8-3=5 8-5=3 2.游戲.根據(jù)題意點(diǎn)破氣球。

（五）課堂小結(jié)。

（六）作業(yè)

A.抄寫算式： 8-5=3 8-3=5 B.把正確的答案寫在方框里： 8-3= 8-5=

第五篇：3減幾教案

3減幾教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

A:進(jìn)一步理解減法的含義，能正確的看圖列出減法算式；能擺脫實(shí)物，通過手指正確計(jì)算3減幾。

B:進(jìn)一步理解減法的含義，能在教師引導(dǎo)下看圖列出減法算式；在教師引導(dǎo)下擺脫實(shí)物，通過手指計(jì)算3減幾。C:會(huì)讀數(shù)字1--3，能正確數(shù)出數(shù)量是3個(gè)的物品。2.過程與方法目標(biāo)：

A:正確書寫減法算式，用2種方法正確計(jì)算3減幾。B:在教師引導(dǎo)下，用2種方法計(jì)算3減幾。C:運(yùn)用跟讀、指讀認(rèn)識(shí)3減幾。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)，并能用所學(xué)的減法解決實(shí)際問題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：知道求還剩幾個(gè)用減法計(jì)算。

三、教學(xué)難點(diǎn)：用2種方法計(jì)算3減幾。

四、教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入法、情境創(chuàng)設(shè)法、直觀教學(xué)法、強(qiáng)化練習(xí)法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT、實(shí)物

六、教學(xué)過程：

（一）課前組織教學(xué)

1.同學(xué)們，今天我們班來了好多的老師，知道這是要干什么嗎？教室后面的老師要聽我們班的數(shù)學(xué)課，這節(jié)課我們好好表現(xiàn)好不好！2.師生問好。

3.復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3的分成，現(xiàn)在有哪位同學(xué)來黑板上分一分3面小紅旗呢？（B、C組同學(xué)分）

4.導(dǎo)入新課：根據(jù)3的分解，我們今天就學(xué)習(xí)用算式把它們表達(dá)出來。板書課題：3減幾

5.激趣：同學(xué)們想一想我們之前學(xué)習(xí)2減幾的時(shí)候，老師說小燕子飛走了，青蛙跳走了，蘋果吃掉了，求還剩幾個(gè)，用什么方法？現(xiàn)在我們教室里來了三只小燕子，飛走了1只，還剩幾只，用什么方法？來了三只青蛙，跳走了2只，還剩幾只，用什么方法？B組同學(xué)上黑板板書減號(hào)，其余同學(xué)書空練習(xí)。

（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知識(shí) 學(xué)習(xí)3-1=2 1.貼紅旗看圖列算式，教師板書，齊讀算式，學(xué)生手指算。2.看草莓圖列算式，A組學(xué)生板書，其余學(xué)生練習(xí)本寫算式，教師及時(shí)批改輔導(dǎo)。

3.看冰淇淋圖片，A組學(xué)生板書，其余學(xué)生完成課本33頁練習(xí)題，教師及時(shí)批改輔導(dǎo)。

4.演示課件燕子圖：A組學(xué)生板書，其余學(xué)生練習(xí)本寫，教師講解批改。想3的分成（3可以分成1和2，所以3-1=2）

說一說：3-1=2這道減法算式的含義，一共有3只小燕子，飛走了一只，還剩2只。學(xué)習(xí)3-2=1 1.貼紅旗看圖列算式，教師板書，齊讀算式，學(xué)生手指算。2.看棒棒糖圖列算式，A組學(xué)生板書，其余學(xué)生練習(xí)本寫算式，教師及時(shí)批改輔導(dǎo)。

3.看蛋糕圖片，A組學(xué)生板書，其余學(xué)生完成課本36頁練習(xí)題，教師及時(shí)批改輔導(dǎo)。

4.演示課件燕青蛙圖：A組學(xué)生板書，其余學(xué)生練習(xí)本寫，教師講解批改。想3的分成（3可以分成1和2，所以3-2=1）

說一說：3-2=1這道減法算式的含義，一共有3青蛙，跳走了一只，還剩1只。

（三）鞏固練習(xí)

1.游戲練習(xí)：幫迷路的鴿子回家 2.課本36頁練習(xí)題

（四）總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常棒，今天我們學(xué)習(xí)了3減幾的兩個(gè)減法算式，分別是3-1=2，3-2=1。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處充滿了數(shù)學(xué)問題，老師希望你們用一雙智慧的小眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（五）下課：師生再見！

七、板書設(shè)計(jì)：