第一篇：小兔孵蛋教案、故事(冰清)

閱讀活動：小兔孵蛋（小班）

執教者：浦南幼兒園 何冰清

設計思路：

前一階段進行了“親親一家人”的主題活動，在該主題下幼兒理解了與爸爸媽媽之間濃濃的愛意，近期我們又開展了“蛋寶寶”的主題活動，幼兒對于各種各樣的蛋產生了濃厚的興趣。

《小兔孵蛋》選自園本課程中，正好適用于這兩個主題的銜接，因此這次閱讀活動便孕育而生了。希望能通過活動既讓幼兒理解與媽媽之間濃濃的感情又能夠加深對于蛋寶寶的認識。在活動中幼兒通過模仿對話，培養幼兒大膽的說的能力，更進一步的理解故事情節。活動目標：

1、仔細觀察畫面，了解小兔照顧蛋寶寶并幫助它找到媽媽的故事情節

2、愿意大膽模仿故事中角色間的對話。

活動準備：ppt、大圖書、蛋寶寶、小烏龜 活動過程：

一、引疑激趣

——你們猜猜是誰？（出示蛋寶寶）你們喜歡她嗎？（與幼兒互動）引出故事：今天小何老師也帶了一個關于蛋寶寶的故事，想聽嗎？

二、閱讀理解

1、小兔發現蛋寶寶

——發現了什么？什么樣子的蛋寶寶？ ——灰灰看到了在干嘛呢？在想什么呢？

小結：好心的小兔真喜歡這個蛋寶寶呀，于是它決定要幫他找媽媽，盡快把他送回家。他會遇到誰呢？

2、小兔幫助蛋寶寶找媽媽 ——他遇到了誰？會怎么問的？

（師生共同表演）

小結：啊呀！這也不是，那也不是，灰灰我有些納悶了，這可把灰灰弄糊涂了。看著這么小巧可愛的蛋寶寶，灰灰可不愿把它一個人留在草地上，灰灰就想：“要不我把它帶回家吧，我來照顧它。”

3、小兔孵蛋 1）照顧蛋寶寶 ——瞧，灰灰怎么了？

第二篇：活動教案：小兔孵蛋(小班)

活動名稱：小兔孵蛋（小班）設計思路：

《小兔孵蛋》的故事的內容并不復雜，圍繞著小兔發現蛋寶寶、愛護蛋寶寶、孵蛋寶寶、為蛋寶寶找媽媽這條線索展開。故事情節簡潔有趣，適合小班幼兒閱讀，在故事中體現了小兔幫助別人的精神品質，使幼兒能在潛移默化中體驗幫助別人的快樂。活動目標：

1、初步了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節，觀察圖畫信息嘗試表達自己對圖畫的理解。

2、體驗幫助別人是件快樂的事情。活動重點：了解故事情節

活動難點：通過觀察小兔的動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

活動準備：自制大圖書、雞媽媽孵蛋的圖 活動過程：

一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣

（一）小朋友，你們知道小雞是從哪里來的呢？（小雞是雞媽媽從雞蛋里孵出來的。）你們有沒有人見過雞媽媽孵蛋的呢？雞媽媽是怎么孵蛋的？

（二）那小兔會生蛋嗎？（不會。因為小兔子是兔媽媽從肚子里生出來的。）今天讓我們一起來看一看聽一聽小兔孵蛋的故事吧。（出示故事名稱：小兔孵蛋）

二、逐一閱讀，了解故事情節

（一）觀察圖1 提問：

1、（圖1）這是哪里？（綠綠的草地）

2、（圖1）綠綠的草地上有誰呀？（一只小兔子。）是一只怎么樣的小兔？（長著長長的耳朵、白白的身體，穿著漂亮的衣服。）看看小兔子的表情和動作，是怎么樣的呢？（引導幼兒學學小兔子的表情動作，稍微可以夸張些）

3、小兔子為什么眼睛睜那么大，還在笑呢？我們一起來看看它發現了什么？（請一名孩子上來掀開遮蓋部分）

4、這是什么？（一只蛋）是怎么樣的一只蛋？（圓圓的、白白、大大的、滑滑的、香香的。）（引導孩子和老師一起說：這是一只圓圓的、白白、大大的、滑滑的、香香的蛋。）

過渡：一天，小兔走在草地上發現了一個圓圓的、白白的蛋。提問：

1、這是誰家的蛋寶寶呢？（幼兒猜測）

2、如果你們揀到了蛋，你會怎么做？

過渡：小兔子揀到蛋怎么辦呢？我們來看一看吧。

（二）觀察圖2 提問：

1、小兔子遇見了誰？（小豬）

2、它會對小豬說什么話呢？它是怎么問小豬的？（小兔手托蛋寶寶問小豬，這是你的蛋嗎？）

3、小豬什么反應啊？你是怎么知道的？（這個彎彎的弧線表示小豬的頭在動來動去，搖搖頭。）我們一起來學學小兔手托著蛋寶寶問小豬。

（三）觀察圖3 提問：

1、這蛋不是小豬的，于是小兔抱著蛋寶寶繼續往前走，它又遇到了誰？（小貓和小狗）它對小貓和小狗說了什么呢？（小兔手托雞蛋問小貓和小狗，這是你的蛋嗎？）

2、小貓和小狗怎么回答它的呢？（搖搖頭）（帶領男女分組練習對話）

過渡：小兔遇到了小豬，還有小貓和小狗，但是問下來蛋寶寶都不是他們的。小兔覺得很納悶，這是誰的蛋呢？它想啊想，想啊想，想得很累很累了，可是它又舍不得把蛋寶寶一個人留在草地上。

提問：小兔子明明很累了，為什么沒有把蛋寶寶留在草地上呢？

過渡：它想啊想，想啊想，想得很累很累了，可是它又舍不得把蛋寶寶一個人留在草地上。所以啊小兔決定帶它回家，好好照顧它，做它的媽媽。

（四）觀察圖4 提問：

1、小兔子在干嘛呀？（請一個孩子掀開）

2、他是怎么孵蛋的呢？（從動作眼睛表情上引導幼兒觀察）它會孵什么？ 過渡：小兔一直坐在蛋寶寶上面，一動也不敢動。提問：為什么小兔子孵蛋不敢動呀？（怕弄碎，小心）

過渡：小兔一直坐在蛋寶寶上面，一動也不敢動，可是好幾天過去了，蛋寶寶一點動靜都沒有，小兔有些難過，可是它很愛蛋寶寶，再辛苦也要堅持下去，所以他繼續孵蛋。就這樣一天天過去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺，細心的照顧著蛋寶寶，用它的愛溫暖著蛋寶寶，相信總有一天蛋寶寶會孵出來的。終于有一天，小兔聽到了“咔嚓—咔嚓”的聲音，蛋寶寶開始有裂縫了，蛋殼慢慢地裂開來。

（五）觀察圖5 提問：

1、哎呀是誰出來啦？（小烏龜——呀！原來是只小烏龜！）

2、小兔子和剛才的心情一樣嗎？你從哪里看出的？（嘴巴在笑、眼睜大、開心）

3、小兔看到小烏龜很開心，猜猜小兔子心里會想什么？ 過渡：如果烏龜媽媽找不到小烏龜一定會很難受的。

（六）講述圖6 提問：

1、小兔子帶著小烏龜走啊走啊，她們到處找烏龜媽媽，她們找到了嗎？

2、小兔帶著小烏龜找到了媽媽，烏龜媽媽會和小兔說些什么呢？（學一學，動作：豎著大拇指）

3、小兔會怎么說？他們的表情是怎么樣的啊？

小結：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因為幫助了烏龜也感到很開心。

三、師幼完整講述故事。

四、情感遷移：

提問：你們喜歡故事里的小兔嗎？（喜歡）

為什么？（小兔幫助了小烏龜。）

小結：是啊，好朋友間要互相幫助，因為幫助別人是一件快樂的事情。附故事：

故事《小兔孵蛋》

一天，小兔走在草地上發現了一個圓圓的、白白的蛋。

小兔拿著蛋寶寶，遇到了小豬，它問小豬：“這是你的蛋嗎？”小豬搖搖頭。小兔又走啊走，遇到了小貓和小狗，它問他們：“這是你的蛋嗎？”小貓和小狗都搖搖頭。

這是誰的蛋呢？小兔有些納悶了，只好把蛋帶回家。小兔學著母雞媽媽孵小雞的樣子，坐在蛋上孵起來。過了好幾天蛋都沒有動靜，小兔有些著急了。

這天，小兔聽到蛋殼發出“喀嚓”一聲。會是什么呀？小兔興奮的盯著蛋看——呀！原來是只小烏龜！

小兔幫助小烏龜找到了自己的媽媽。烏龜媽媽開心極了，小兔也樂了。

第三篇：小班語言《小兔孵蛋》優秀教案

設計意圖：

故事選擇多元整合教材小班下冊中的《小兔孵蛋》，故事情節簡潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事，幼兒在活動中體驗小兔子幫助別人的精神品質，在潛移默化中體驗幫助別人的快樂。使幼兒對書產生興趣，以此培養幼兒的閱讀能力。

活動目標：

1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節。

2、仔細觀察小兔的動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

3、培養幼兒的閱讀興趣。

活動重點：了解故事的主要情節。

活動難點：通過動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

活動準備：幼兒用書《小兔孵蛋》、動物圖片、游戲圖片

活動過程：

（一）師：小朋友，你們好，我是周老師，今天要和你們分享讀書的快樂。“這是什么？”

幼：“兔子”

師：你們想知道兔子會遇到什么事嗎？我這本書里就有答案。那就讓我們一起看看小兔子究竟發現了什么。小朋友全體起立，從這邊來到老師這里取書，每人拿一本書再回到座位上坐好。拿書的時候不說話，走路輕輕，拿書輕輕。小朋友真棒。我們鼓勵鼓勵自己，嘿嘿我真棒！拿到一本書后，先要看這一頁，叫封面，中間的叫頁碼，后面的叫封底。書要一頁一頁從前往后翻看。請小朋友翻開一頁，從這邊（從左往右）往這邊、從上到下看書。你們看到了什么？

幼：小兔子，草

師：還看到了什么？（花、草、、、）這幾個字，就是故事的名字。小兔孵蛋，好，我來讀給你們聽（教師讀），來看這一頁，畫面上有什么？

幼：兔子、樹、、師：小兔子發現了什么？（幼兒有可能看不出是什么，教師啟發幼兒，誰生下來的圓圓的、、、）

幼：蛋

師：小兔子的眼睛是怎樣的?

幼：瞪得大大的、圓圓的師：對，小兔子感到很驚奇，小兔的心理會怎么想呢？

幼：幼兒討論

師：小兔心里會想這是誰丟的蛋呢，那它會抱起這個蛋嗎？

幼：會

師：請小朋友在下邊找一個數字，它是數字3，就是第3頁，叫頁碼。請翻到第4頁你們看到了什么？

幼：一只小豬

師：猜一猜小兔會對小豬說了什么？

幼：幼兒討論

教師讀出上面的文字，請小朋友翻到第5頁，繼續引導幼兒觀察、、師：你們又看到了誰？

幼：小狗、小貓

師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問小狗、小貓說了什么？

幼：搖搖頭說這個蛋不是我們丟的師：看下一頁，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵蛋的？

幼：幼兒根據對圖片的理解回答。

師：小兔蹲的動作。回答得很好

小兔子決定自己孵蛋，看看蛋里的寶寶是誰？于是小兔輕輕的蹲下來，安心孵蛋，過了一段時間，蛋會怎樣了？請小朋友猜猜看，小兔會孵出什么來？

幼：是小烏龜

師：你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情

幼：張大嘴巴

師：啊，原來是小烏龜。猜一猜小兔會以為是、、幼兒討論、、、師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會怎樣？

幼：著急、傷心、、師：小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢

幼：不讓媽媽著急，把小烏龜送回了家，師：烏龜媽媽非常高興，邀請小兔共進晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎？

幼：高興

師：對，一定高興，因為烏龜媽媽找到了孩子高興，小兔幫助別人也很高興。小朋友，和周老師一起看書你們快樂嗎？

幼：快樂

師：老師也很快樂，因為從書里學會了故事，還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護書啊。好，我們看完了書，要把書收好，請小朋友把書合上，從這邊一個一個的把書送到老師這里來，再回到座位上，不要說話，不要擁擠，看誰做得最棒。

（二）你們都是聰明、懂事的好孩子。

師：剛才我們看的故事叫什么名字？

幼：小兔孵蛋

師：這是誰？

幼：小兔

師：對，它這個故事的主人公。小兔發現了什么？

幼：一個蛋

師：小兔撿到蛋怎樣做了？

幼：幫蛋寶寶找媽媽

師：小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎？

幼：知道，是烏龜媽媽的師：怎樣知道的？

幼：孵出來的師：對，小兔把蛋孵出小烏龜知道的。看，這是誰？

幼：小豬、小狗、小貓

師：這個蛋是它們的寶寶嗎？

幼：不是，師：為什么不是？

幼：幼兒討論回答，是烏龜媽媽的、、、師：對，小豬、小狗、小貓是不會生蛋的，應該生小動物寶寶的。小朋友真棒，我們來做一個游戲《送寶寶回家》

教師交代游戲規則：這里的動物寶寶們出來玩很久了（出示動物卡片）找不到家了，你們愿意幫助它們找到自己的家嗎？每個人拿一個動物卡片，前邊就是小動物的家，幼兒做游戲，教師指導。

提問：你是怎樣找的？說出原因來。

(三）教師小結：小朋友真棒，都幫動物寶寶們找到了媽媽，寶寶們說謝謝小朋友，他們很開心。今天我們學會了看書，并學會了一個故事，回家后，和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事，讓爸爸、媽媽講一講，小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的。回到幼兒園講給老師聽。小朋友再見。

第四篇：中班故事教案：狐貍孵蛋

中班故事教案：狐貍孵蛋

活動目標：傾聽故事，初步理解故事，大膽表達自己的想法和感受。并進一步感受狐貍心理的變化，體驗作品中表達的美好情感。

活動準備：PPt、狐貍、鴨蛋、數字圖片

活動過程：

一、活動導入，引發興趣

（從孵蛋的動物，引出對狐貍孵蛋的不解，激發幼兒聽故事的興趣。）

1、你知道什么是孵蛋嗎？

2、（PPt）這是一個蛋，蛋里面有蛋黃和蛋清，不讓這個蛋破掉還要給它保溫，慢慢的這個蛋黃蛋清變成了動物寶寶，動物寶寶從蛋殼里鉆出來，這就叫孵蛋。誰會孵蛋？ 小結語：會生蛋寶寶的媽媽會孵蛋

3、那狐貍為什么要孵蛋呢？

二、理解故事內容，大膽表達想法

1、（PPt）故事狐貍孵蛋，有一只狐貍，肚子很餓很餓，他到處找東西吃，他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個大鴨蛋，咦，你是狐貍，肚子很餓，發現了這只蛋你會做什么？

2、吃，你們是這樣想的，狐貍也是這樣想的，狐貍一個箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的時候，這時腦袋里卻有個聲音說：“你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢？”你是狐貍你更想吃什么？

3、為什么想吃鴨子？鴨子大，咬下去都是肉，狐貍也是這么想的鴨蛋鴨子他更想吃的是香噴噴、肥孜孜的鴨子。那鴨蛋怎么變成鴨子呢？

（引導幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的）

4、孵蛋真是一個好注意，狐貍忍住餓，決定把鴨子孵出來，再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽？它有什么辦法孵蛋呢？到底狐貍是怎么孵蛋的？我們先觀察一下，電視上有關于狐貍孵蛋的圖片，請你們看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我們一起說說好嗎？（引導幼兒看懂圖片的先后順序理解故事內容。）

5、電視上面有什么好辦法，第一個是什么？第二個是什么？上面有數字。

6、看到狐貍用了哪些辦法了嗎？它一共用了3個辦法？1、2、3.你看懂了哪個和大家說說好嗎？

7、狐貍可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐貍聽了小朋友的話它決定孵蛋，它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來：“這樣不是會把蛋給壓破嗎？” 他又想到一個好主意，便在地上掘起洞來。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，用前爪和后爪緊趴在洞的前后方，只有軟軟的肚子輕輕地文檔僅供參考

覆在鴨蛋上。這個主意看起來不錯──蛋能保暖，又不會被壓破，可是這個姿勢太累了，沒有多久，狐貍的四肢便痛得受不了。再想想，狐貍又想到一個好主意。他找到一條長長的樹皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時候，沒想到在追兔子的時候，樹皮松開了，差點把寶貝蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不容易，我們小朋友也做過保護蛋的游戲，我們一起來看看好嗎？（與幼兒一起回憶保護蛋行動，理解狐貍孵蛋的辛苦。）

8、我們也保護過蛋對不對？這是誰？他拿著什么呀？你在干嘛呀?你為什么拿著那個蛋呀？

9、狐貍到底有沒有孵出鴨子來呢？狐貍做了一張記錄表。這張記錄表上有什么？（引導幼兒了解數字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。）

10、第20天，看看發生了什么情況？蛋上有什么？這是什么意思？（蛋殼開裂了）

11、第20天蛋上有條裂縫，20天過去了，是第幾天，今天就是第21天，蛋上又多了一條裂縫，突然，蛋殼裂開了，冒出了一個小腦袋，一只濕琭琭的小鴨子生出來了。狐貍一下子激動的說不出話來了，它的夢想成真了，它的夢想師什么呀？吃鴨子呀，可就在這時侯，（播放音樂）沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說，小鴨說；媽媽，媽媽，狐貍驚呆了，狐貍支支唔唔的說，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。（音樂停）狐貍不知道怎么辦了，這時侯小鴨子又叫了；爸爸爸爸，一下子把狐貍的大腦袋抱住了，狐貍一下子不知道該怎么辦了，狐貍不是要吃鴨子的嗎？怎么現在不知道該怎么辦了？他在想什么？

12、你猜猜狐貍還會吃鴨子嗎？為什么？

三、聯系生活，進一步理解故事，激發幼兒情感

1、小鴨子又說了：爸爸，我餓。狐貍自己的肚皮還怎么樣？（餓）他想了想沒辦法，把自己采的果子遞給了小鴨子，為什么狐貍自己那么餓，還把果子遞給別人？

2、為什么要給小鴨子？[幼兒園教案網www.tmdps.cn]

3、那你的爸爸媽媽有沒有把好吃的東西給你吃？

小結：父母總是把最好的留給自己的孩子吃，因為父母對自己的孩子是最關心最愛護的，愛是什么呢？

4、（音樂）小鴨子爬上了狐貍的鼻子。小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼地說：“謝謝你，爸爸，我好愛你，爸爸。” 狐貍又嘆口氣：“少了頓大餐，卻多了一個兒子，我愛你。”

5、中一班的寶寶也是胡老師的寶貝，我愛……我愛你們，你們愛我嗎?愛就要大聲說出來。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第五篇：(馮冰清)2011工作總結

2011年我的工作總結

2011年，對于我來說是變化極大的一年，就在今年，我完成了由一個非正式員工向正式員工的過度。今年，我經歷了重慶富士康一期工程和新疆庫車紫光化工兩個項目，下面就我在這兩個項目的工作說說自己的一些心得，談談一下我對于自己工作的一些見解。

富士康和在紫光兩個工程，前者是我學習提升最重要的平臺，后者是我學會獨立最重要的平臺，前者為民用工程，后者是化工工程，兩者大同小異，因為有了前者的學習經歷，讓我摸索到了學習電氣專業的方法和學習方向，讓我對電氣工程有了系統的學習方法和正確的方向。

陳力就列，不能者止，在其位，謀其事。故如何樣成為一個讓人肯定的電氣施工員這個問題經常會縈繞在我的腦中。我認為，首先我們要認真自己的工作性質——我們是做什么的。首先，我們處在建設單位和班組之間，他們是與我們直接發生利益關系的對象，顧務必要協調處理好與兩方的關系。有了好的關系，辦起事情來才會順理成章。其次，作為一個合格的管理者和技術員，工作上要兢兢業業。那什么叫做兢兢業業呢？我認為首先要肚子里有貨，肚子里有貨了，別人就承認你了。其次，我認為要對施工現場的實際情況，特別是對本專業這塊的具體施工情況有極為清楚的了解，工人做了一些什么，有哪些地方需要整改，施工現場與施工圖紙上有哪些地方有出入，有哪些地方需要簽正等等。

第三，術業固然有專攻，可是也要多專業互有溝通，經常溝通。在實際的施工過程中，我們經常會碰到很多的現場難啃的情況，例如管道與電氣橋架處于同一標高，風管與燈具安裝處于同一坐標位置等等，如果在圖紙下達后，各個專業的施工員能開個專題會議，采取有效措施，返工率將會大大降低。第四，加強個人的學習，提升個人的專業技能，使自己在時代的潮流中永不落伍。第五，提高自己的思想覺悟，不論處在何種位置，我們都要使自己的思想充實。倉癝實而知禮節，衣食足而知榮辱，我們要保持自己的思想覺悟達到一個高度，有了理性的生活觀，正確的價值觀和世界觀，我們才能在未來的拼搏中奮發向上。

在富士康項目，我堅決把所有的電氣施工資料都攬到自己的頭上，因為只有先從理論上學習，再結合現場，理論聯系實際，學習才能事半功倍。在這個現場，我接觸并熟悉了建筑電氣工程的各個分部分項工程，完成了幾個單位工程的所有工程資料及竣工資料，熟練的掌握了品茗軟件的使用和電氣資料編寫。富士康的主材及輔材計劃，在和兩個師兄學習后，也達到了自己可以提材料計劃的水平，C21電消防材料計劃就是我自己獨立提的第一個材料計劃。同時，自己也可以用專業知識去獨立編寫周計劃、月計劃等施工計劃。

庫車紫光項目，是我獨立的第一個項目。施工組織設計的編寫，施工現場的管理，施工資料的編寫，竣工圖的繪制，班組的工程量的預報，報給甲方的工程量，現場簽證，與甲方及班組的

溝通協調等。這些作為一個施工員都必須懂得的東西，在這個現場我都獨立去完成了，我敢說，自己經歷了這個項目，已經是一個合格的施工員。在庫車，我也接觸了很多儀表，由于甲方并沒有給儀表點位圖，所以每次都是我去溝通甲方技術人員與班組長，然后到現場去指定點位，這讓我對現場的儀表點位情況有了很清楚的了解。對班組提出的各類疑難，我能解決的都盡最大可能去幫忙解決，解決不了，我就讓師傅或是經理出面解決，或溝通甲方，盡自己最大的能力去讓電氣工程在庫車紫光項目一路亮綠燈。經歷了庫車紫光項目，我清楚了很多在書本上學不到的工作步驟，工作程序。這讓我在下個工程能夠能夠好好的利用這一點，這樣前面走過的彎路，在今后的項目中就將不再出現。在庫車紫光，雖然偶遇難點，可我都能在通過咨詢老師和師兄們后得到及時解決，馬上就要離開紫光了，心中難免會有不舍，它讓我學習了很多有用的專業知識，也讓我獨立了。

通過一年的學習，我的學習方向也開始轉型了。在今后的學習中，以后我會努力將自己本專業的東西學好，以此為基礎，對其他各個專業的學習也能達到一定的專業水準。

總結人：馮兵清

2011年11月15日