第一篇：《兩只小兔》教案

《兩只小兔》教案

周穎 活動(dòng)目標(biāo);

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣。喜歡聽故事，樂于說故事。

2、通過學(xué)習(xí)，深入理解故事情節(jié)，了解故事中的人和物。能用自己的語言簡單地復(fù)述故事

3、讓學(xué)生懂得遇事不要慌張，要?jiǎng)永辖钕朕k法。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過多種形式讓學(xué)生掌握故事內(nèi)容，并能復(fù)述故事

活動(dòng)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白故事中所講的道理 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入故事

讀兒歌導(dǎo)入故事。兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。同學(xué)們喜歡小白兔嗎？小兔有白色的還有什么顏色的？小兔不但長得活潑可愛，還非常聰明呢？

二、老師講故事，要求認(rèn)真傾聽 三、聽老師讀故事。

四、評價(jià)和分析故事中的人和物.借助圖片回憶故事主要情節(jié).圖

一、大笨熊抓住了小白兔和小灰兔，并把它們關(guān)在屋子里。

圖

二、大笨熊白天讓小白兔和小灰兔去勞動(dòng)，并在一邊監(jiān)視，晚上把它們鎖在房子里，小兔想逃跑但是一直沒有機(jī)會。

圖

三、有一天，大笨熊讓兩只小兔拉滾子，小灰兔想出了逃走的辦法，并跟小白兔說出了它的辦法。

圖

四、兩只小兔開心地拉著滾子，一邊拉一邊唱：“拉呀拉呀真高興！拉呀拉呀真高興！” 圖

五、大笨熊不明白兩只小兔為什么這么高興，小兔告訴它拉滾子是世界上最高興的事。圖

六、大笨熊搶過繩子自己拉起了滾子，兩只小兔就趁機(jī)逃跑了。

五、完成填空并齊讀，了解學(xué)生對故事的理解情況以及加深印象。

七．鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述故事。（能力強(qiáng)的孩子脫稿復(fù)述，學(xué)習(xí)困難的孩子借助圖片復(fù)述。）

八，情感教育。遇事不要慌張，要?jiǎng)永辖钕朕k法才能解決問題。做事情不要怕吃苦，只有堅(jiān)持才能成功。

第二篇：兩只小兔搬西瓜碰到河

夏天，天氣非常炎熱，火辣火辣的太陽照著大地。一天，小兔兄弟倆去瓜地里摘西瓜。他們選了個(gè)又大又圓的西瓜樂滋滋地挑著往家里走去。走著走著，他們遇到了一條又寬又長的大河。河水嘩嘩地流著。小兔兄弟東張張西望望，心想：要是有條船就好了。可是找了半天，連船的影子都沒看到。這可怎么過河呀？兄弟倆急得直跺腳。這時(shí)，兔弟弟靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法。只要把這西瓜里面的瓤吃了，不就是一條現(xiàn)成的船嗎？想到這兒，兄弟倆趕緊把西瓜對半切開，拿起調(diào)羹津津有味地吃了起來。不一會兒，一只大西瓜就被兄弟倆消滅了。他們摸摸鼓起的肚子，小心地坐上了西瓜船，劃著“船槳”平平安安地過了河。

聰明的小兔

一天，天氣晴朗，一朵朵潔白的云朵飄蕩在天空中。小兔丁丁和東東約好一起去西瓜園里摘西瓜。一個(gè)個(gè)西瓜躺在地里，又大又圓。丁丁和東東東挑挑，西選選，摘了一個(gè)最大最圓的西瓜打算用木棍抬回家。走著走著，一條又寬又長的小河擋住了去路，可是回家必須走這條路，怎么辦呢？小兔丁丁眼珠子一轉(zhuǎn)，想了想說：“東東，我們先把大西瓜的瓜瓤吃光，然后用西瓜皮當(dāng)小船劃到對面去。”東東聽了覺得還真是個(gè)不錯(cuò)的辦法，便對丁丁說：“好吧！我們就這么辦吧！”于是，他們切開西瓜，拿起勺子一口一口吃掉了紅紅的瓜瓤。丁丁和東東把剩下的西瓜皮當(dāng)成了小船，用勺子當(dāng)做船槳順利地劃到了河對岸，高高興興地回家了。

第三篇：小兔教案（定稿）

北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊：《小兔請客》教學(xué)設(shè)計(jì)

汪容

〖教學(xué)內(nèi)容〗：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（下冊）第五單元第49、50頁。〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。2．通過動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識和能力。

3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗使學(xué)生掌握正十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱。〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

一、快樂闖關(guān)

師：親愛的孩子們，今天是小兔子樂樂的生日，它想邀請?jiān)蹅儼嗟暮⒆尤⒓铀纳誴arty,你們想去嗎？但是小兔子有一個(gè)條件，能順利闖過兩關(guān)的小朋友才可以參加它的party,讓我們一起去闖關(guān)吧。

１、口算。２、2個(gè)十是（）3個(gè)十是（）5個(gè)十是（）90里面有（）個(gè)十 70里面有（）個(gè)十 40里面有（）個(gè)十

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：你們的表現(xiàn)小兔子非常滿意，走，讓我們一起去給小兔過生日吧。小兔去哪里了呢？原來一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請他的動(dòng)物朋友給他慶祝生日。板書課題：小兔請客

三、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、探索加法的計(jì)算方法

（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會現(xiàn)場，誰來講講這個(gè)數(shù)學(xué)故事？

生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，一共有多少個(gè)果子？

（2）師：你知道小白兔先端來的三盤果子和又端來的２盤果子各有多少個(gè)嗎？你是怎么知道的？

生：因?yàn)樯厦鎸懥嗣勘P１０個(gè)，三盤就是３０個(gè)，２盤就是２０個(gè)。

師：觀察得真仔細(xì)。哪一個(gè)孩子再來講一遍數(shù)學(xué)故事。生：小兔子先端來３０個(gè)果子，又端來２０個(gè)果子，一共有多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個(gè)果子？）（3）師：（面向小白兔圖片）“小兔子，如果我們解決了‘一共有多少個(gè)果子’能否讓我們一起給慶祝生日呢？”“好啊！” 師：來吧，孩子們要求“一共有多少個(gè)果子”，怎樣列算式呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=）

師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧！）（學(xué)生活動(dòng)，師巡視）師：誰愿意大聲地說出你的計(jì)算方法嗎？ 生1：我是用小棒擺的。（學(xué)生邊說邊上臺演示）師：謝謝，你的動(dòng)手能力真不錯(cuò)，30+20是擺出來的。

生2：我是用計(jì)數(shù)器撥的（能上臺來演示給我們看嗎？）（學(xué)生邊說邊演示）

師：這也是個(gè)不錯(cuò)的方法。還有嗎？ 生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50 生4：我是這樣算的，30里面又3個(gè)十，20里面又2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。

師：掌聲響起來，你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請學(xué)生起來說）

（4）師：原來30+20可以這樣計(jì)算，板書：30+20=50（個(gè)）（５）翻書完成例題。

（６）師：你學(xué)會了嗎？出示口算題卡。（學(xué)生口答）師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50=10+20=（直接說結(jié)果）

（5）加法算式個(gè)部分名稱

師：孩子們，老師想告訴你們一個(gè)小秘密，咱們都有一個(gè)好聽的名字，加法算式里的三個(gè)數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，得數(shù)叫和”（師邊說邊板書加數(shù)+加數(shù)=和）學(xué)生齊讀。

2、探索減法的計(jì)算方法

師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個(gè)果子，大家正準(zhǔn)備分享的時(shí)候，突然家里的電話響了??原來是找小刺猬的。刺猬媽媽說家里有急事，讓小刺猬趕緊回去。可是又香又甜的果子還沒有吃到呢。于是，小刺猬來了一個(gè)前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。

(1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 生：原來有50個(gè)果子，小刺猬帶走了10個(gè)，請問，還剩多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：還剩多少個(gè)果子？）

（2）師：還剩多少個(gè)果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結(jié)果填在數(shù)學(xué)書上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨(dú)立思考）（3）匯報(bào)

師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？ 生：50—10=40（個(gè)）（根據(jù)學(xué)生回答板書）

師：你是怎樣想的？（5個(gè)十減1個(gè)十是4個(gè)十，就是40）（4）及時(shí)練習(xí)師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快（師出示口算卡片）70－20=80－30=60－40=90－50=（5）減法算式里個(gè)部分的名稱

師：太厲害了。孩子們，加法算式里三個(gè)數(shù)寶寶都有名字了，減法算式里的三個(gè)數(shù)寶寶當(dāng)然也有啊！你能看書找到他們的名字嗎？誰來告訴我？(師邊說邊板書：被減數(shù)－減數(shù)=差)

三、揭示課題，教師小結(jié)

師：今天表現(xiàn)真棒，請孩子們仔細(xì)觀察黑板上的每個(gè)算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個(gè)數(shù)個(gè)位上都是0 師：是的，像這樣的數(shù)就是整十?dāng)?shù)，今天我們就學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（邊說邊板書）還認(rèn)識了加減法算式里各部分的名稱。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸 １、看圖列式（練一練第1題）

師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!先讓學(xué)生說說兩幅圖的意思，再列式計(jì)算出得數(shù)。（注意引導(dǎo)學(xué)生兩幅圖進(jìn)行比較）

2、練一練第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流說說自己的想法。

3、練一練第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4、雞媽媽找不到自己的孩子了，讓我們一起來幫幫它們吧。獨(dú)立完成第４題。

5、完成第５題。

五、小結(jié)：今天你有什么收獲？

第四篇：兩只鳥蛋教案

《兩只鳥蛋》（第二課時(shí)）教案

執(zhí)教者： 開發(fā)區(qū)第一小學(xué)祖寧

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解故事內(nèi)容，并通過有感情地朗讀表達(dá)對小鳥的喜愛，喜歡朗讀詩歌。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，初步感受語言文字之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受詩中表達(dá)的情感，初步感悟詩歌的語言美，韻律美。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鳥蛋

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)識字（出示課件：比一比，賽一賽，識字小明星）

1、師：一閃一閃亮晶晶，滿教室都是小明星，比一比，賽一賽，最亮的明星在哪里?小明星們，準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們就來比一比誰是“識字小明星”。

2、師：上節(jié)課認(rèn)識的新朋友又來到了我們中間，請你來讀讀它的名字。（出示課件：詞語）

開火車讀，讀完師評價(jià)：“XX、XX、XX你們幾個(gè)讀得（能夠做到）聲音響（用心讀），字音準(zhǔn)，不托音，你們就是 “識字小明星”。

師：好，我們一起讀。（齊讀）

3、（出示課件：詞語(1)取下(2)捧著(3)抬頭(4)投向）師：再看，這四個(gè)詞語都和動(dòng)作有關(guān)，我們帶動(dòng)作讀一讀。

師：第一個(gè)??第二個(gè)，誰給大家做一做這個(gè)動(dòng)作？“捧著”就是這樣，用雙手托著。第三個(gè)??第四個(gè)??“投向”一詞在本課就是指把目光投向哪里。看，門外好像有人，我們把目光投向了門外。

二、詞語積累，朗讀鋪墊（課件出示：圖畫）

1、師：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，祖老師給大家?guī)硪环嫛Ｄ闷鹦⊥h(yuǎn)鏡看看畫上有什么呀？（天空、云朵、樹、花、鳥蛋）（快）

2、師：你觀察得真仔細(xì)。讓我們的語言更生動(dòng)一些，我們可以這樣說，讀：（課件出示：鳥蛋小小的，小小的鳥蛋）我要變魔術(shù)了，仔細(xì)看，再讀。

師：你來讀。

師：你讀的小鳥蛋真可愛。

師：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師：我們還可以這么說，（課件出示：鳥蛋涼涼的，涼涼的鳥蛋），孩子們，讀。我又要變魔術(shù)了，仔細(xì)看，再讀。

師：小鳥蛋還是涼涼的，多好玩，誰還想讀？

師：通過你響亮（用心）的朗讀讓大家感受到了你對鳥蛋的喜愛。

4、（課件出示：圖畫）師：你可以用這樣的疊詞說說圖上其他的事物嗎？ 生：藍(lán)藍(lán)的天空，天空藍(lán)藍(lán)的。

師：天空真藍(lán)。

生：綠綠的小草，小草綠綠的。

師：小草真綠。

??

師：我非常欣賞你的語氣。（我覺得你沒有用心說，再試試。）

三、整體感知

師：這么美的大自然，吸引來了一個(gè)小男孩，他發(fā)現(xiàn)了什么？趕快打開書，輕聲讀一讀。（配樂）

四、指導(dǎo)朗讀，品讀語言

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示第一小節(jié)課文）引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟小男孩拿到鳥蛋后新奇、高興的心情，體會小鳥蛋的可愛。

(1)師：剛剛同學(xué)們讀得很投入，現(xiàn)在老師來讀讀第一小節(jié)，認(rèn)真聽，看看你能體會出什么？（板書：取）

師：你從哪兒知道的？讀給我聽。

生：小小的鳥蛋涼涼的。

師：（課件出示：小小的鳥蛋涼涼的）自己讀讀這一句。

師：鳥蛋小小的，還涼涼的，真有意思，誰來讀？

（2）師：誰還來說說，你體會到了什么？

師：你從課文中哪一句體會到的？（課件出示：拿在手上真好玩）（板書“拿 ”）看來小鳥蛋真得很好玩，誰想讀？

（3）師：讓我們把這段連起來讀一讀。

（課件出示：第一小節(jié)）師：誰想做這個(gè)小男孩，來讀一讀？你的勇氣可嘉，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你捧著鳥蛋來朗讀。

師：別小看了這小小蛋，捧著讀和沒捧著讀的感覺就是不一樣。誰還想讀一讀？

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，理解詞語（課件出示：媽媽說的話）

(1)師：小鳥蛋很好玩，也很可愛，可是，（老師聲音低沉）媽媽看見了卻說：??（齊讀）

師：我們再來看看大屏幕。（出示“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”播放課件）

(2)（課件出示：兩只鳥蛋就是兩只小鳥）師：你看明白了什么？讀：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。誰再來讀？

(3)師啟發(fā)想象：如果你就是鳥媽媽，你的蛋寶寶不見了，這時(shí)你的心里會怎么樣?（著急、傷心、害怕、擔(dān)心......）這就是——焦急不安（課件出示：焦急不安）齊讀，再讀。

(4)師：鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見了，它一直焦急不安。想想，你們的爸爸媽媽什么時(shí)候也有過焦急不安呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

生：我生病的時(shí)候，媽媽會焦急不安。

生：我放學(xué)沒按時(shí)回家，媽媽會焦急不安。

生：我沒有和爸爸媽媽打過招呼就去玩了，他們會焦急不安。生：我迷路了的時(shí)候，媽媽會焦急不安。、、、、、、(5)師啟發(fā)想象：鳥媽媽和你們的父母一樣，吃飯了，鳥媽媽會沒有胃口；睡覺了，鳥媽媽會翻來覆去睡不著，鳥媽媽是多么希望鳥蛋快快回來呀！

(6)師：我們快點(diǎn)把媽媽的話再讀給小男孩聽，你讀。（課件出示：媽媽說的話）

師：我想小男孩聽了媽媽的話，肯定會有所改變的。想想媽媽平時(shí)說話的語氣，誰再試著讀讀？

(7)師：現(xiàn)在你還覺得這個(gè)鳥蛋還好玩嗎？

生齊答：不好玩。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（出示第三小節(jié)課文）指導(dǎo)背誦

(1)師：小男孩也感覺到了這一點(diǎn)，看看他怎么做的?誰可以試著帶上動(dòng)作讀一讀？

(2)師：誰來讀一讀？

師：你捧著鳥蛋，是多么小心啊！（聽了你的朗讀，讓我感到鳥蛋就好像是你的心肝寶貝一樣！）

(3)師：那這一次我們輕聲地讀千萬別驚擾了小鳥們。（齊讀）

(4)師：現(xiàn)在小男孩小心翼翼地捧著鳥蛋，（板書：捧）那這個(gè)小男孩剛開始是“捧”著鳥蛋嗎？

生：他是拿著鳥蛋。

(5)師：為什么現(xiàn)在他要捧著鳥蛋呢？

生：因?yàn)樗掳养B蛋掉到地上摔壞了。

師：你是從哪里體會到的？

（課件相機(jī)出示：小心地、連忙、輕輕地）指名讀，體會。

師：你們真了不起，通過這幾個(gè)詞語就可以猜到作者心里是怎么想的，你們真會讀書。

師：誰再來說說，他為什么現(xiàn)在他要捧著鳥蛋呢？

生：因?yàn)樗麗圩o(hù)小鳥。

師：你真是個(gè)善良的孩子。（你真是個(gè)愛護(hù)生命的孩子！）

(6)師：是啊，一只鳥蛋就是一個(gè)活生生的生命啊！現(xiàn)在他捧著的僅僅是鳥蛋嗎？不，他捧著的是一只（小鳥），是小鳥的（生命），是他對小鳥的（愛心）

(7)師：所以小男孩小心地捧著，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋（生）送還（板書：還）。（課件出示：輕輕的把鳥蛋送還）小男孩用他的愛心還回了一只（鳥蛋），讀。還回了一只（小鳥），讀。還回了小鳥的（生命），讀。還回了（媽媽的囑托），讀。這么好的行為值得夸獎(jiǎng)，快把小男孩送還鳥蛋時(shí)小心翼翼的樣子讀出來吧。（嘗試背誦，生接讀）（出示：第三小節(jié)）

(8)（師邊指板書邊總結(jié)）師：看，小男孩的變化多大，他從取下鳥蛋拿在手上玩，聽了媽媽的話捧著鳥蛋輕輕地把鳥蛋送還。你覺得這個(gè)小男孩是個(gè)什么樣的孩子？（板書：愛鳥）

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)（出示第四小節(jié)課文）啟發(fā)想象，深入主題

(1)師：小鳥蛋終于送回去了，小鳥寶寶又回到了媽媽的懷抱。我們一起讀一下課文的最后一個(gè)小節(jié)，感受一下小男孩現(xiàn)在的心情。

(2)（課件出示：鳥叫）師：啊，我仿佛聽見鳥兒的歡唱，請同學(xué)們閉上眼睛一邊聽一邊想象：一只鳥蛋就是一只小鳥，小鳥能出殼，慢慢長大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂呀！（指導(dǎo)學(xué)生說完整話）

(3)師：說一說，你仿佛聽到或是看到了什么？

生：我仿佛看見小鳥在歌唱。

生：我仿佛看見有許多小鳥在天上飛翔。

生：我仿佛看到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫。

生：我仿佛看到了它們在藍(lán)天上飛翔的美麗身影。

師：我仿佛看到了小鳥和你們已經(jīng)成為了好朋友，讓我們一起帶著美好的希望再來讀讀最后幾句吧!

師：我想，如果我們都來愛護(hù)小鳥，一定會有更多的小鳥在天空中自由自在地飛翔，瞧，他們來了。

五、拓展

1、（課件出示）欣賞鳥的世界

2、（白片）師：同學(xué)們，鳥類是國家的保護(hù)動(dòng)物，說說你想怎樣保護(hù)小鳥？

3、師：可見，保護(hù)小鳥僅靠我們是不行的，要靠全社會的人行動(dòng)起來，為了小鳥的美好未來，請把你設(shè)計(jì)的標(biāo)語，讓大家分享分享，也讓大家都來保護(hù)鳥蛋，保護(hù)小鳥。

（課件出示：保護(hù)小鳥，人人有責(zé)）師：大家的暢想都很好，最后我們呼吁——保護(hù)小鳥，人人有責(zé)。

六、回歸課文（課件出示：全文）（配樂）

師：那就讓我們把對小鳥的愛和我們保護(hù)小鳥的決心都融入到我們的朗讀中，把這首小詩獻(xiàn)給可愛的小鳥。

七、總結(jié)

師：我們的生活不能沒有藍(lán)天白云，綠樹紅花，也不能沒有鳥語花香。不光鳥類是我們的朋友，地球上的很多小動(dòng)物都是我們的朋友，所以我們要熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

八、板書

第五篇：兩只小獅子教案.

《兩只小獅子》教案

激趣導(dǎo)入

1、今天老師要帶孩子們到一個(gè)神秘的地方，想知道去哪里嗎？那好讓我們踏上旅途吧，來到了那里？《動(dòng)畫城》，看阿凡提正等著我們呢，《小朋友，歡迎你們來到森林王國》繼續(xù)往前走。

2、出示課件（1）觀察這些是什么動(dòng)物？老師給你們講了獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，人們常常把它叫做（萬獸之王、森林之王）。

一、師：在茂密的森林里，獅子?jì)寢屔铝藘蓚€(gè)孩子，它們就是（課件兩只小獅子）。并讀課題，27、《兩只小獅子》 師:這兩只小獅子給我們帶來了許多新朋友：請看

二、復(fù)習(xí)（我會讀）

1、出示詞語“獅子、整天、打滾、練習(xí)、刻苦、撕咬、撲打、靠著、慢吞吞、懶洋洋”領(lǐng)讀，（一個(gè)讀，其余跟讀兩遍）

師：看來這些詞語已經(jīng)跑到我們的腦袋里安家了，讓我們回歸到課文繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課，打開書。

三、朗讀感悟

1、出示自學(xué)提示

①自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊想：獅子?jì)寢屔碌倪@兩只小獅子有什么不一樣？

②抽生回答：

出示：“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。”

③指導(dǎo)朗讀：（抽生讀，教師領(lǐng)讀，比賽讀）

師：你明白了什么？讓學(xué)生總結(jié):，一只是（刻苦）的小獅子，一只是（懶洋洋）的小獅子（同時(shí)板書：非常刻苦；什么也不干）

師：這兩只獅子還沒有名字呢，我們給它們?nèi)€(gè)名字吧！

④提問：這只刻苦的勤勤都在干什么呢？出示課件 抽生回答:（在練習(xí)滾、撲、撕、咬）

請看大屏幕動(dòng)畫，了解小獅子“滾、撲、撕、咬”的本領(lǐng)。

⑤提問：小獅子練得怎么樣？（非常刻苦）從哪個(gè)詞語看出?（整天）并解釋意思。

課件出示師引讀：

早上，天剛剛亮，別的動(dòng)物都還在睡夢中，勤勤就練習(xí)滾、撲、撕、咬。

中午，烈日炎炎，動(dòng)物們都躲在陰涼處乘涼，勤勤還在練習(xí)滾、撲、撕、咬。

晚上，天都黑了，忙碌了一天的動(dòng)物們都睡覺了，勤勤依然在練習(xí)滾、撲、撕、咬。

看到勤勤這樣認(rèn)真刻苦的練習(xí)此時(shí)此刻你有什么想說的？

⑥那讓我們帶著自己的感受再讀，師范讀，分大組比賽讀。

練習(xí)用“整天”說話

⑦請看，冬天雪花紛飛，動(dòng)物們都躲到洞里而勤勤—— ⑦勤勤學(xué)本領(lǐng)那么認(rèn)真刻苦，那懶獅子它又在干什么呢？ 出示：“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。”齊讀。

⑧師 ：它在曬太陽，什么也不干！

想象教師引讀“一只小鳥從它旁邊飛過，它懶洋洋地＿＿＿

當(dāng)小老鼠大搖大擺走過，它還是懶洋洋的＿＿＿

此時(shí)，它可能一邊躺著，還一邊＿＿＿”

師：注意觀察圖，理解懶洋洋的意思，像這種ABB式的詞語很多，學(xué)生積累詞語“懶洋洋”說話。A、仿照詞語寫一寫

懶洋洋 ________ ________ ________

2、仿照下列詞組說一說

懶洋洋地曬太陽 懶洋洋地________ 慢吞吞地說 慢吞吞地________ 興沖沖地走進(jìn)來 興沖沖地________ ⑨抽生說后齊讀

2、看著板書再把這兩句讀一遍

2、小組合作

①師:懶獅子，整天只知道睡懶覺，連小樹都著急了，為它擔(dān)心了，出示課件（小樹的問話）。那懶獅子為什么不愿意練功呢？自由朗讀3—6自然段，讀完后和同桌的伙伴商量商量，找找原因，②知道答案了嗎？抽生回答 出示課件：、“我才不去吃那苦頭呢！”

“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”“慢吞吞”，懶獅子回答小樹的問話時(shí)態(tài)度怎樣？（神氣、自以為是、驕傲、得意洋洋）

③分角色朗讀小樹和小獅子的對話。注意不同角色的語氣。

④（指導(dǎo)朗讀：小樹著急擔(dān)心的語氣，懶獅子驕傲、神氣、得意洋洋、自以為是的語氣）

3、勸勸懶獅子

①真的憑著爸爸媽媽的地位就能生活的很好嗎？此時(shí)，懶獅子就在你的面前，你有什么話對它說？ 學(xué)生自由說。

②是的，你們和獅子?jì)寢屜氲揭粔K兒去了，獅子?jì)寢屄犃藨歇{子的話，走過去，拍拍兒子的肩，語重心長地說：

出示課件：“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！”

③，師范讀、抽生讀，分大組讀，齊讀。

④ “真正的獅子”，你認(rèn)為真正的獅子應(yīng)該是一只什么樣的獅子？生自由說。（學(xué)會生活的本領(lǐng)，自己捕捉食物養(yǎng)自己）

⑤ 它們長大以后誰會成為真正的獅子？（刻苦練習(xí)本領(lǐng)的獅子）

⑥懶獅子怎樣做才能成為真正的獅子？生自由說。

⑦聽了同學(xué)們的建議，懶獅子它改了：

出示：“聽了媽媽的話，懶獅子和另一只小獅子一起，整天練習(xí)________，非常________，它們學(xué)會了________，成了兩只________。”

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干，只想靠著爸爸、媽媽的本領(lǐng)、地位生活。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子，并且要向它學(xué)習(xí)，不依賴父母，從小學(xué)會自立。

五、拓展延伸

1、陶行知有一首《好漢歌》是這樣寫的：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天，靠祖上，不算是好漢！

師范讀，生齊讀。

告訴我們，不靠天不靠地不靠爸爸媽媽，凡是要靠我們自己！（師板書：靠自己）

2、那你們在家都做了什么

六、書寫指導(dǎo)

①小獅子練習(xí)“滾撲撕咬”的本領(lǐng)，我們跟它比一比寫字的本領(lǐng)吧！

②學(xué)生觀察’練習(xí)”二字，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。③師范寫，學(xué)生跟著豎空。

④學(xué)生在書上描紅，練習(xí)本上練寫兩個(gè)。注意提醒寫字姿勢。

⑤同桌互評，寫的沒有涂抹痕跡，正確、整潔、漂亮，在字下畫星，寫得不好要及時(shí)提醒再寫一遍。

八、作業(yè)布置（任選其一）

在這節(jié)課的結(jié)束，老師送給大家一首歌，這首歌是《我有一雙萬能的手》，每個(gè)人都有一雙萬能的手，用這雙萬能的手，靠自己都是好孩子，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

九、板書設(shè)計(jì)