第一篇：《兩只小山羊》教案（定稿）

三年級音樂《兩只小山羊》

執教人：楊金輝

教學目標

1、能學會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。

2、在活動中能學會與他們配合，分角色進行表演。

3、能在活動中領悟互相禮讓的道理。教學重點：

表演唱《兩只小山羊》 教學難點：

引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。教學準備：

CAI課件、電腦、頭飾、光盤、電子琴 教學課時：

二課時 教學過程：

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、情境導入：師：同學們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導演。現在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示）

三、新課教學：

（一）學唱第一段

1、課件播放第一段歌詞

師：看看這兩只小山羊是怎么回事啊？誰能用歌詞告訴老師？

2、教師帶節奏逐句范讀，學生學讀

3、聽歌曲

（一）。

師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個同學來演小黑羊好嗎？

4、分組表演（黑羊組和白羊組）

全班同學對面一起來演，啟發學生表演要神氣，有動作和造型。

（二）學唱第二段

師：兩只小羊在橋上到底發生了什么樣的故事呢？(吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分

1、播放歌曲（2）

師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧！（因為開聲練習中用的就是這個節奏性，所以學生掌握起來就順利了許多）

2、模仿小羊的叫聲：

2/4 X — | X — | X X | X X | 咩 咩 咩咩 咩咩

3、全班齊讀歌詞。

4、分角色學唱歌曲。

師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。

5、請全班同學按分組在座位上表演。（啟發學生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動作表現出來）

（三）學唱第三段

師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節奏的讀一下第三段歌詞吧！

1、全班讀歌詞。

2、老師帶唱 注意反復記號

3、老師演示兩種節奏。

4、啟發學生說出用力頂和用力撞，解決附點節奏，引導學生表演。

師：同學們，它們這樣爭下去，結果會怎樣呢？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。

5、聽歌學唱 師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？生：最后一句唱的時候慢下來了

師：為什么最后一句會要慢下來啊？

6、請同學們說一說。（感到遺憾）

師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？

四、參與表現 全班隨音樂表演。

師：現在我們把童話劇學完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現在和老師一起用手勢來表演吧！（教師帶上一只黑手套和一只白手套）

1、全班在老師的帶動下做手勢表演，做到人人參與，個個表演。

2、啟發學生說出在生活中要懂得互相謙讓，團結協作。

五、參與表現 全班隨音樂表演。

同學們真棒知道怎樣做才是個懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個和我們一樣的乖羊羊吧

1、學生按字數套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導。

2、讓劇情展現學生心中的美好。

六、總結：

師：通過這節課，我們不僅學會了《兩只小山羊》這首歌，還學會了表演唱，更重要的是我們還懂得了在生活中要互相謙讓、團結協作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們為小演員，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！

(聽音樂，學生自覺有序的走出教室).板書設計

兩只小山羊

一、橋上巧遇（高興、神氣）

二、互不相讓（氣洶洶）2|4 X一|X一|X X|X X|

三、掉入水中（用勁 惋惜）X.X X|X.X X| 相互 禮讓、謙讓

第二篇：《兩只小山羊》讀后感 （范文）

一群山羊正在尋找新的草原，它們跋山涉水，歷盡千辛萬苦，所幸的是它們很團結，一路上互相照顧，沒有受到什么大的損失，《兩只小山羊》讀后感。

有兩只小山羊打賭誰先到達湖邊，不顧媽媽的呼喚，遠遠地拋離了羊群，幾乎是同時到達了湖邊，它們顧不上吃草喝水，就為誰是第一爭執起來：“明明是我第一，你看，我的腳比你更接近湖水，讀后感《《兩只小山羊》讀后感》。”“開什么玩笑，我敢肯定我先到。你瞧，我的頭和身子差不多有一米超過了湖面。”兩只羊你一句我一句，互不相讓，吵的面紅耳赤，還打了起來。它們完全不知湖的另一邊有一雙邪惡的眼睛正在盯著它們。

最后羊媽媽率領羊群趕到，阻止了它們的爭斗，還告訴有一只野狗在湖的對面等待進攻。兩只小山羊一聽，頓時嚇出了一身冷汗。

這個故事告訴我們：朋友之間的不和睦，往往是狡猾敵人的進攻機會。

第三篇：三年級音樂第六課《兩只小山羊》教學設計

第六課：兩只小山羊

教學目標：

1、能學會演唱《兩只小山羊》。

2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動，并領悟到互相禮讓的道理。

教學重點：表演唱《兩只小山羊》

教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。

教學過程：

一、情景導入

1、導入

師：同學們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導演。現在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示文字）

2、講讀招聘啟事

3、簡單介紹劇情

師：這個音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。

二、學唱歌曲

1、學唱第一段

師：同學們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發生在野外的什么地方？主人公是誰？（播放動畫和第一段歌曲）

生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）

師：對，這第一幕戲呀，主要表現兩只小山羊在橋上相遇了！

其實，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺詞。作為一個演員，臺詞可是基本功，我們一起來念念吧！

師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會念還不行，最主要的是你要會唱，我們一起來聽聽應該怎么唱？（播放第一段歌曲）

師：我們一起來學唱第一段吧！首先請大家學羊的叫聲，用咩來哼唱旋律。（學生隨樂哼唱）

師：下面我們把歌詞加上，誰先學會誰就有希望當演員了！（老師彈琴，帶唱第一段）

師：會唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發學生表演要神氣，還要有動作和造型。）

師：下面我請全體同學和我一起表演一次。（全班參與表演）

2、學唱第二段

師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發生了什么樣的故事呢？我們進入第二幕的表演，現在賣個關子，我請兩為主角先躲起來，你們聽聽有什么聲音，又發生了什么事情？（播放片段錄音）

師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節奏嗎？ 師：請大家模仿一下。

師：請你們想想這兩只小羊它們這時可能在干什么？

師：下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎？看我的手勢請第一組的同學扮演小白羊，第二組的同學扮演小黑羊，我點到哪邊就請哪邊的同學發出聲音。（老師帶領學生模仿）

師：剛才這兩只小山羊在爭吵，那你在模仿時就要將爭吵的動作和表情也表現出來。（學生表演）

師：它們為什么會爭吵？請說一說。（啟發學生給小羊配音）師：好，我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？ 生：（白羊要回家。）

師：（點擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）

師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞）

師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。）師：接下來我這個導演來唱群眾演員的臺詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨唱），我們一起來表演。（全班唱一遍）

師：作為一個好演員，不光要會演主角，還要會演群眾演員。下面我們反過來演，好嗎？（全班唱一遍）

師：下面我們來拍第二幕戲。首先請兩個小演員上臺表演。（學生上臺表演，然后進行自評和互評）

師：這兩只小山羊站在一起時，它們的心里是怎樣想的？（啟發表演白羊要會家和黑羊要上山崗的表情和動作。）

師：每組派兩名代表到前面帶領大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。）

3、學唱第三段

師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會怎么辦？（課件出示帶括號的文字）

師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）

師：下面我們一起來念這段臺詞。

師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。（老師演示兩種節奏）

師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發學生說出用力頂和用力撞，解決附點節奏，引導學生表演。）

師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現在你們來試試。（學生將歌詞念一次。）

師：這只小白羊很狡猾，它在頂的時候偷偷用力了，你們看。（手勢表演。）師：你們能讀出來嗎？（解決附點節奏）

師：下面，我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎？請仔細聽它們是怎樣唱的？（播放音樂。）

師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學生再唱一遍）

師：同學們，它們這樣爭下去，最后結局會怎樣？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎樣的？

生：“撲通”一起掉進河里。

師：對！這一段是表現它們掉入水中的情景。（出示歌曲）師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？

師：落水的時候要怎么表演？（請學生上臺表演。）

三、整段表演

師：好，我們三段戲都排練完了，下面我們要開始正式演出了。你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個人為一組來扮演群眾演員。（指導學生排練，請第一組學生上臺表演。）師：同學們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？通過這節課你懂得了什么？（啟發學生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團結協作。）

師：再請你們想想，兩只小羊落入水中后會怎么樣？誰來為這個音樂童話劇加個結尾。（學生上臺表演，并共同評出最佳表演獎，當場簽約。）

師：我這兒只有一個皇冠，給誰呢？（讓學生把互相謙讓的美德落實到行動中。）

四、小結

師：通過這節課，我們不僅學會了《兩只小山羊》這首歌，還懂得了在生活中要互相謙讓、團結協作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們為小演員，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！。

第四篇：廚師小山羊(教案)

廚師小山羊

江津區中山學校：王宇

教學目的

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）積累“隨手一揚（扔、拋）”、“津津有味”“狼吞虎咽”“一掃而光”“別有風味”等詞語。

（3）理解課文內容，體會故事蘊含的道理：凡事要多動腦筋，就會成為生活的主人。教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點

理解課文內容，體會故事蘊含的道理。教學過程

一、復習導入

1、引語：孩子們，上節課我們初步學習了童話故事《廚師小山羊》，課文告訴我們在一片茂密的森林里住著許多活潑可愛的小動物，他們是誰呢? 現在咱們用熱烈的掌聲歡迎他們閃亮登場！

這幾個小動物快樂的生活在森林里，會發生什么樣的故事呢？今天就讓我們一起走進17課《廚師小山羊》。跟著老師一起齊讀課題

17、《廚師小山羊》（出示課件：17 廚師小山羊 師板書課題）

二、復習生字、詞語

上節課我們已經學會了生字、詞語，現在生字寶寶急著跳了出來想考考你們，看你們上節課學得怎么樣？愿意接受挑戰嗎？來試一試。認識他有帶拼音

Yǎo suān

pào chǎo yàn sǎo pāo wǎn má wai 咬

酸

泡

炒

咽

掃

拋

碗

麻

胃

Nǎo jīn 腦

筋

如果去掉他們頭上的帽子，你還能正確讀出他們嗎？來每個生字寶寶讀兩遍。

每個生字寶寶都有形影不離的好朋友，瞧他們手牽手的跑來了，我們和這些詞語朋友們打打招呼吧

出示詞語。（課件）

隨手一揚

隨手一扔

隨手一拋

津津有味

腦筋

胃口大開 炒菜

一掃而光

又酸又香

麻辣

一碗

狼吞虎咽

咬了一口 孩子們把字音讀得真準確

三、學習課文

引導語： 孩子們想想，這幾種動物你最喜歡誰？（出示課件）師：什么原因讓你最喜歡小山羊的呢？ 小山羊都做了哪些事情呀？從這幾件事當中，可以看出它是只怎樣的小山羊呢？帶著這些問題請孩子們打開書翻開81頁，自由的讀讀課文，從文中找找答案。（師注意巡視）

師：小山羊都做了哪些事情呀？從這幾件事當中，可以看出它是只怎樣的小山羊呢？找到答案了嗎？板書（“愛動腦筋”）

師：老師也是這么認為的，我們一起來讀一讀課文的最后一自然段吧！（出示課件）愛動腦筋的小山羊把酸的、苦的、辣的變成好吃的了。

（一）學習圖一

師：愛動腦筋的小山羊是怎樣把酸的變成好吃的呢？請孩子們自由讀1、2自然段。

請孩子們看看，這個黃黃的東西是什么呀？(出示檸檬課件)師：你們吃過檸檬嗎？它是什么味道?（板書：酸的）

出示課件

哎，酸死了！

孩子們你們來當當小猴子，看哪只小猴子能讀出酸酸的味道。

（抽一生讀）哎，酸死了！這位同學讀得味道真酸，老師的牙齒都被酸掉了。同學們我們也來像他那樣讀好嗎? 師：檸檬這么酸，小猴子把它怎么啦？它做了個什么動作呢? 孩子們你們看

真會讀書一下子就抓出了“隨手一揚”這個詞，師：能做一做這個動作嗎？ 來我們一邊讀這句話，一邊表演。

出示課件：“哎，酸死了！”原來是個檸檬，他隨手一揚。瞧孩子們表演得真不錯。

請孩子們帶著這樣的感情自由的來讀一讀第一自然段。師注意巡視，了解情況。

師：剛才呀，老師聽到有不少的孩子讀得特別的好，有沒有誰起來讀給大家聽聽呀？請一生即可。

師：愛動腦筋的小山羊是怎樣把酸的變成好吃的呢？誰來告訴大家？

一生回答即可。

師：小山羊把這么酸的檸檬變成了好吃的，從哪些地方可以看出來呢？

請一生回答（出示課件：又酸又香，吃起來別有風味。）誰能美美的讀一讀這句話，把自己的感受讀進句子中去。（抽生讀，讀得不錯！）大家一起來美美的讀一讀這句話!師：孩子們讀得真棒！老師都好象真的吃到了一樣！愛動腦筋的小山羊把這么酸的東西都變成好吃的了，小山羊是多么的愛動腦筋呀！孩子們請帶著剛才的感受一齊讀一讀這兩自然段！

（二）學習圖二（教師適當點撥，學生同桌互助學習）

師：愛動腦筋的小山羊又是怎么把苦的變成好吃的呢？我們學習課文第三、四自然段吧，請同桌一個當小刺猬，另一個當小山羊讀給對方聽。（師注意巡視）` 問：小刺猬，這個青瓜是什么味道啊？（哎，苦死了！）一兩位同學即可。（師相機板書：苦的）

出示課件 “哎，苦死了”老師感到苦極了，大家一起來感受一下吧。問：小刺猬把這么苦的苦瓜怎么處理的？對

原來是個苦瓜，他隨手一扔。

師：請孩子們齊讀這句話（出示課件）小刺猬在菜園里發現一個青瓜，它摘下嘗了嘗：“哎，苦死了！”原來是個苦瓜，它隨手一扔。問：那小山羊是怎么把這么苦的苦瓜變成好吃的呢？同學們趕快讀讀課文的第四自然段，看看小山羊做了哪些事情？找一找上邊的動詞。

出示課件：師：小山羊看見了，摘回幾個苦瓜，切成一絲絲的，放在熱水里泡一泡，炒成菜給大伙吃。

師：小山羊為了把苦的苦瓜變成好吃的，做了這么多事情，還真不容易。

小刺猬們苦瓜絲的味道怎么樣？（很好吃！）（師相機板書：好吃）這么好吃，就請趕快告訴你身邊的小山羊吧！（出示課件：多么好吃的菜——微微帶著苦味，帶著清香，大伙兒狼吞虎咽，一掃而光。）小刺猬們齊讀。

問：知道狼吞虎咽是什么意思嗎？出示課件

這些人吃東西時候就像餓慌的狼和老虎一樣大口大口的吃。

問：孩子們你們什么時候吃會狼吞虎咽呢？有的孩子說吃炸雞腿的時候會狼吞虎咽，有的孩子說吃到自己特別愛吃的時候就會狼吞虎咽。是呀吃到美味的食物時我們會狼吞虎咽 問：誰能試著用狼吞虎咽說句話嗎？ 我們一起來看看一個小朋友寫的句子 出示句子：我狼吞虎咽地吃面包。

我的肚子餓極了，一看到桌子上的面包，就狼吞虎咽地吃起來。

比較一下這兩句話哪句話更好？孩子們都肯定地說第二句話寫得更好，具體寫出了什么情況下我狼吞虎咽。看來，我們寫句子如果加上語言環境就會把這個句子變得更生動。

問：那什么是一掃而光呢？對就是把東西一下子吃得干干凈凈的一點

兒都不留下。

讓我們帶著剛才的感受讀一讀三、四自然段吧。、出示課件

小刺猬在菜園里發現一青瓜，他摘下嘗了嘗：“哎，苦死了”，原來是個苦瓜，他隨手一扔。

廚師小山羊看見了，摘回幾個苦瓜，切成一絲絲的，放在熱水里泡一泡，炒成菜給大伙吃。多么好吃的菜——微微帶著苦味，帶著清香，大伙狼吞虎咽，一掃而光。

愛動腦筋的小山羊把這么苦的苦瓜變成了一道這么美的菜肴，接下來我們看看愛動腦筋的小山羊怎么把辣的變成好吃的呢？

（三）學習圖三（讓生同桌合作學習，讀五、六自然段）師：辣椒是什么味道？抽生回答（板書 辣的）

師：小兔子摘了紅紅的辣椒啃了一口又是怎么說的?怎么做的？（出課件）

“哎，辣死了！”原來是個紅辣椒，他隨手一拋。師：請孩子們齊讀這句話（出示課件）

小兔在草叢里摘了一個紅紅的果子，啃了一下：“哎，辣死了！“原來是個紅辣椒，他隨手一拋。

這個小兔子也把好好的辣椒扔掉了。而廚師小山羊卻拿紅辣椒做了一碗麻辣豆腐，味道怎么樣呢？我們來瞧一瞧。

出示課文

廚師小山羊看見了，摘回幾個紅辣椒，燒了一碗麻辣豆腐，大伙吃得津津有味，胃口大口。

問：孩子們你們什么情況下會感到津津有味？你聽這個小朋友說我津津有味吃著奶奶做的糖醋排骨。其實除了吃東西的時候吃得津津有味，（出示課件津津有味的圖片）我們看書的時候也會津津有味，看

到自己感興趣的電視節目時也會津津有味。

問：那誰能用津津有味說一句話？哎 老師聽到一個孩子說：小明看動畫片看得津津有味，連媽媽叫他吃飯都沒聽到。這個句子造的真好。老師還聽到： 小紅捧著小姨送給他的連環畫津津有味地看起來。師：廚師小山羊把紅辣椒做成一碗麻辣豆腐大伙吃得津津有味胃口大開。

（四）學習圖四（七自然段）

師：小山羊把酸的檸檬做成了又酸又香的檸檬茶，把苦的苦瓜炒成了微苦的苦瓜絲，用辣椒燒了一碗可口的麻辣豆腐。這真是一個愛動腦筋、能干節約的孩子。孩子們，咱們帶著自己的感受自由地讀讀第七自然段吧！（出示課件）

師：小猴子、小刺猬、小白兔他們三個小動物的行為有什么地方相同？（出示課件）

生：隨手一揚 隨手一扔 隨手一拋 生：不動腦筋

2、我們再來對他們幾個小動物所做的行為讀一讀（出示課件）

四、拓展練習

1、現在我們已經和這些可愛的小動物們都交上朋友了，你來說說小動物們吃著廚師小山羊做出來的可口的飯菜，心里會想些什么？說些什么?（師出示課件）

2、假如你是小猴、小刺猬、小兔你該怎么辦呢？ 生：我要向小山羊學習動腦筋。

2、生一齊感情朗讀課文。

五、總結：其實哪，在我們的生活當中，不光是做菜，還有很多事情都需要動腦筋，希望孩子們在生活中多動腦筋、想辦法，讓我們的 生活多姿多彩，充滿陽光！

最后老師送給孩子們一句話（出示課件）小朋友們：讓我們一起開動腦筋，讓我們的生活更加美麗，讓我們成為生活的小主人吧。板書設計： 16．廚師小山羊

酸的 } 苦的 } 好吃的 動腦筋 辣的 }

第五篇：小山羊-教學教案

1．看懂圖意，圖文結合，理解課文內容。知道不同的動物吃的食物是不一樣的。2．認識2個新偏旁。學會5個生字，理解由生字組成的詞語。3．能正確、流利地朗讀課文。教學重點、難點

1．理解課文內容，知道不同的動物吃的食物是不一樣的。2．識字、寫字。

3．學習朗讀人物的語言。

教具準備 圖片，田字格黑板，詞語卡片，生字卡片。教學時間 二課時 教學設計 第一課時

一、教學目標

（一）看懂圖意，圖文對照，理解課文內容，懂得詞語意思。知道不同動物食物不同。

（二）能正確地朗讀課文。學習人物語言的朗讀方法。

二、教學重點、難點

理解課文內容，學習朗讀人物語言的方法。

三、教學過程

（一）板書課題。讀題，導入新課，題目是“小山羊”，我們看看小山羊有哪些好朋友，小山羊和好朋友之間發生了什么事情。

（二）指導看圖，初讀課文。1．這課書中一共有幾幅圖畫？從圖畫中可以看出小山羊有幾個好朋友？每幅圖畫中畫的小山羊和哪個好朋友在一起，他們在干什么？

2．練習看拼音讀課文。①要求讀準字音，讀成句子。②全課共有幾個自然段，標上序號。③哪個自然段和哪幅圖對應。

（三）圖文對照，理解課文內容。

本課在題號后面帶個星花，是讓同學通過看圖和自讀課文來理解課文內容，老師只做重點提示。

1．看第一幅圖，自讀第1自然段，思考問題：小山羊和誰是朋友？他的朋友請他吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？

（1）讓學生理解小雞是小山羊的朋友，小雞愛吃小蟲，所以請小山羊吃小蟲；可是小山羊不吃小蟲，所以沒有接受小雞請他吃的食物。（2）理解詞語：“請”是禮貌用語，本課是讓的意思。“謝謝”也是禮貌用語，對別人的好意表示感謝。

2．看第二幅圖，自讀第2自然段，按第1自然段的思考題，回答問題。

3．看第三幅圖，自讀第3自然段，自己獨立學習，說說一共幾句話，每句話什么意思。4．讀1～3自然段課文，回答問題。

（1）小山羊有幾個朋友，他們請小山羊吃什么？為什么給小山羊吃這種食物？（知道小雞、小貓、小狗分別愛吃蟲子、魚、骨頭，所以請好朋友吃這種食物）（2）小山羊吃了沒有？為什么？（小山羊不吃蟲子、魚、骨頭）5．看第四幅圖，讀4、5自然段，思考問題，誰請小山羊吃什么？小山羊吃了沒有？為什么？ 教師重點講明“一同”是一起，同時做一件事的意思。這兩段讓學生理解小山羊和小牛都是食草的動物。

（四）總結全文。1．通過這課的學習、你學到了什么新知識？（不同的動物吃的食物不同。小雞愛吃小蟲，小貓愛吃魚，小狗愛吃骨頭，小山羊和小牛愛吃青草）2．朗讀課文。（自讀，指名讀）

誰會讀讀小山羊回答朋友的話？教師加以指導。第二課時

一、教學目標

（一）認識2個新偏旁，口字旁、同字框。

（二）學會5個生字：和、吃、你、不、同。

（三）正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點 識字、寫字。

三、教學過程

（一）朗讀課文。

（二）認識新偏旁。1．口，口字旁。2．冂，同字框。

（三）學會生字。

1．和，h6，拼讀音節。（1）識記字形。讓學生自學，指名說清楚①用什么方法記；②怎樣記的。（用部件組合法記，左右結構，左邊禾木旁，右邊“口”字，一共8筆）（2）同桌互相背說一遍。（h6和，??，我和你的“和”）2．吃，ch9，讀準字音，不要讀成c9。讀詞語：吃魚。（1）識記字形，自學：自己邊看書上生字邊口述。指名說。（用部件或偏旁加筆畫的方法記字形，左右結構，左邊口字旁，右邊第一筆斜撇，二筆橫，三筆橫折大彎鉤。一共6筆，吃東西的“吃”）或說“氣”去掉一橫是“吃”的右邊。（2）同桌互相背說一遍。3．你，n!，拼讀音節。

（1）識記字形，自學后回答問題。（用部件加筆畫的方法，左右結構，左邊單人旁，右邊上面第一筆是斜撇“”，二筆橫鉤“”，下面是“小”字，“爾”一共7筆）（2）自己練習背說一遍，同桌互相檢查。4．不，b)，拼讀音節，讀詞語：不吃。（1）識記字形。（用數筆畫的方法記，一筆橫“一”，二筆斜撇“”，三筆豎“”，四筆長點“不”，一共4筆）

（2）自己記字形，互相檢查。

5．同，t$ng，拼讀音節，讀詞語：一同。（1）識記字形。（用部件組合法記字形，外面門字框，里面上面是“一”字，下面是“口”字。一共6筆。

（2）自己記字形，互相檢查。

（四）指導書寫。1．和。

（1）整體位置：左寬右窄，左長右短。（2）部件、筆畫位置，禾木旁壓豎中線，（禾本旁寫法前面講過，略）第二筆橫壓橫中線。右邊“口”字，橫中線上三分之一下三分之二。（3）教師范寫，學生仿寫字頭。2．吃。

（1）整體位置：左窄右寬，左短右長。

（2）左邊“口”字，第一筆豎，斜壓橫中線，上下各一半。第二筆橫折壓橫中線。右邊第一筆斜撇過豎中線，第三筆橫折大彎鉤，從中心點起筆斜壓橫中線頓筆折向左下方壓豎中線寫大彎，到離下邊線三分之一處寫橫，到離右邊線四分之一地方挑鉤。特別注意，右邊只有三筆，和“氣”字不同。

（3）教師帶寫，學生仿寫，尤其右邊的寫法要每一筆找準位置，否則就寫歪了。3．你。

（1）整體位置：左窄右寬。

（2）部件和筆畫位置。左邊單人旁在左半格的右半邊，第一筆斜撇較長。右邊第一筆斜撇過豎中線，壓橫中線。第二筆橫鉤，在橫中線上邊。下面的“小”字，豎鉤過橫中線，側點壓豎中線。

（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。4．不。

（1）整體位置：占田字格正中間。

（2）筆畫位置：第一筆大橫，在上半格正中間。第二筆斜撇，從豎中線右邊起筆過中心點，撇向左下格中心點斜左上方。第三筆豎，壓豎中線出撇一點兒頭，直寫。第四筆長點，對中心點起筆，與斜撇對稱，點向右下方。（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。5．同。

（1）整體位置：全字長方形占田字格中間。

（2）部件位置：同字框，左和右、上和下離邊線距離相等。第二筆橫折鉤比第一筆豎略長。同字框上面的橫、里面的一和口的第二筆橫折的橫，第三筆橫，四個“橫”距離相等，口字壓橫中線。

（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。6．學生獨立看田字格字帖練習寫字。

（五）鞏固練習。

1．讀詞語卡片。同學一同吃東西吃玉米不吃和氣和好不同不去好吃愛吃 2．讀課文，老師讀敘述部分，同學讀小山羊說的話。