第一篇：責任與愛演講稿(野冰清)

讓青春在奉獻中閃光

演講人：野冰清

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好！我今天演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。

兩年前，一個金秋的早上，我揣著一顆忐忑不安的心，在一雙雙新奇的眼睛里出現。從此，一方神圣的講臺，把我引向多彩的教師生涯，引向無窮智慧的未來。從而，我的第一聲“上課”，學生的第一聲“老師您好”，便成了我生命中最難忘的記憶。

此時，我要感謝那些朝氣蓬勃，純潔可愛的學生，是他們讓我的生命充滿陽光，是他們讓我堅定了終生為師的信念。我想，無論貧窮與富有，我都會用愛與責任去詮釋“教師”這一平凡而偉大的稱號！

我更要感謝所有忘我奉獻、并肩戰斗的同事，他們是我的良師益友、行為標桿。兩年來，他們如黃牛一般埋頭苦干不知疲倦的身影，將家庭擱置一旁全心撲在學生身上的事跡，他們把青春年華奉獻給三尺講臺無怨無悔的精神都無時無刻不在鞭策著我。是他們把“愛”變成了一種習慣，是他們用“愛”書寫人生，是他們用“愛”感化學生。他們用一生的執著和堅定，為所愛的事業做了最完美的注腳，更為我們這些年輕的后來人點亮了最明亮的航標燈！

在學校，我目睹著這樣一群敬業的老師。清晨，當天際染上第一片彩霞，他們的身影已出現在校園的長廊，傍晚，夕陽西下，路上行人、車輛稀少，他們才拖著疲憊的身軀回家。我無數次在辦公室聽到電話里老師和子女的對話：“媽媽，我餓了！你什么時候回來啊？”“聽話，你先做作業，一會兒，媽媽就回來！”每次聽到這樣的對話，我心里都酸酸的，我不忍想象一個孩子獨自在家的孤獨。但這樣的日子已經習慣了。是啊，為了身上那份責任，哪一位老師不是置家人于不顧，置自己的健康于不顧，置所謂的幸福和享樂于不顧，披星戴月，長年累月堅守著那一份信仰和那一份執著？

每當我備課批改作業寫到頭昏眼花時，給學生講難題解決心理困擾講到口干舌燥時，就不免想到我的同學都在那喧囂與繁華的地方享受著時尚與現代，深深的失落感與疲倦不免涌上心頭。可是，每當我抬起頭，眼前的景象總使我的心靈受到強烈的震撼：燈光下，那一張張沉靜的面容其實滿是疲倦，那一聲聲對學生輕聲的寬慰和細致的解答總是沙啞，即便是兩鬢斑白卻依然精神矍鑠，即便是滿身傷痛卻依然步伐矯健，哪怕是餓了，病了，痛了，累了，卻還是那般聲音洪亮，那樣心態年輕！那一刻，我明白了什么是含辛茹苦，什么是無私奉獻，什么是愛與責任！

我在心里告訴自己：我一定會追尋他們的腳步，把無私的愛和無限的責任奉獻給我的學生和我所鐘愛的事業！我會把最新鮮的知識帶給學生，用最青春的活力感染學生！用自己的智慧和生命，去架起學生今天和明天的橋梁，去鋪設學生現實和理想的跑道！

第二篇：責任與愛演講稿

用心關愛 讓責任行動起來

各位領導、各位評委、各位同仁，大家好！

我是國壽財險的，今天我演講的題目是《用心關愛 讓責任行動起來》。

中國人壽的司歌名叫《把愛心送給每一個人》，歌詞有幾句是這樣的：

把愛心送給每一個人，把真情送給每一個人，我們的責任是呵護人生，我們的使命是造福人民……

一首司歌唱出了我們的心聲，一首司歌唱出了我們的責任。

也許你會問,什么是愛?什么是責任? 說道理，在座的各位都比我懂得多，我就講兩個發生在我身上的事情和大家分享。

2013年7月，我在靜海支公司柜面上班的時候,大家也知道，靜海到市里還是挺遠的，一個客戶的車子在4S店上的商業險,來我們這增盜搶險。因為4S店上的車子我們沒有權限進行批改，只有分公司柜面才有這個權限，而且新增盜搶險不僅需要提供驗車照片，還需要去分公司刷卡繳費。這個時候其實我們大可以讓客戶自己去市里分公司做批改變更，但是我沒有這么做，因為我是服務行業的一名工作人員，就是應該把我們的服務送到客戶最需要的地方，為客戶提供全方面的服務!

出于責任，我耐心的與分公司柜面協商溝通，因為責任我親自跑出去給客戶的車輛拍照驗車；出于關愛，我到處打電話請求分公司同事幫忙刷卡繳費，因為關愛，我親自跑了一趟市里分公司幫客戶將批單拿了回來。

作為我們公司的柜面工作人員還兼職著收理賠資料的責任。客戶過來交卷，我都會認真清點客戶交上來的材料，對缺少的材料秉著一次性告知的義務。有一天，客戶來交卷，資料都很齊全，當我問到銀行卡是否本人時，客戶就說不是“是我媳婦的”。當時我就跟他解釋說“先生，非常抱歉，公司規定賠款要打給投保人本人也就是您本人的賬戶”，當時客戶就很著急著說“怎么還有這樣的規定啊！我自己沒有銀行卡怎么辦呢，我是不是還得等重新辦一張再來啊，太麻煩了”。為了履行我公司賠款一天支付的理賠承諾，盡自己用心服務的責任，也為了讓客戶盡快收到賠款，縮短理賠時效，也為了方面客戶，省的他為了送銀行卡再來回跑一趟。我就主動提出“我們公司附件就有銀行，我帶您去重新辦一張，您看如何？”，當時客戶就同意了，然后我就親自帶客戶去公司附近的一家銀行辦理了銀行卡，客戶的資料也就這樣一次性補齊啦。

這是兩個再平凡不過的故事，就是為了告訴大家，在我們每天的工作中，從客戶的資料處理，到客戶的咨詢投訴，一直到客戶的理賠，每一個環節都需要我們以真正的關愛之心、真正的貼心服務去對待。

任何一個人，在他內心最深處，都有最柔軟的一個角落。

我們的服務能否直達客戶最柔軟的心靈，能否將客戶真正感動與感化，就要看我們是不是真正用愛去服務。

如果說用愛服務是我們亙古不變的話題，那么我們的責任就是服務。“愛無疆，責任在行”有愛的地方就有責任，大到資助1083名災區孤兒，直至每一名孤兒年滿18周歲或被收養之日，小到進門前的一聲問候，亦或是大廳里端上的一倍熱水，也許是雨中送上的一把雨傘……

作為保險行業最最前線的一名窗口柜面人員，我們必須絕對精確地核對每一個客戶的資料與信息，確保百分之百的信息精確率，精確提供客戶的任何一個咨詢回復，精確提供每一個客戶的理賠工作。而這些，必須建立在我們對客服負責的基礎上，因此，只有讓責任行動起來，我們的服務才具備堅強的后盾，也只有讓責任行動起來，才能讓客戶體會到我們的服務。

只要我們在座的每一個人，始終保持一種心態，那就是多多顧及客戶的感受，不要輕易的說，不能，不行，我不管，少點推脫，多點責任，多點關愛，多說點，我幫您試試，我幫您想想辦法，如果都能做到這些，還有什么會做不好呢? 我其實不是一個智慧的女孩，但我很勤奮很堅持；時常也認為我不是一個有能力和聰明的人，但我會鼓勵自己，一定要做個有愛心有責任的人。

此時此刻，我心情很激動，想說的還有很多，簡而言之，希望我們從今天起，從現在起，讓我們手拉手，用心去關愛，讓責任行動起來。我相信，只要我們有心、我們有愛、我們

有責任，相信會有更多的客戶認可我們保險行業的服務。

第三篇：責任與愛演講稿

博大的愛獻給您

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好，我今天演講的題目是“博大的愛獻給您

我記得有人這么形容老師：有一首詩最動人，那就是師德;有一種人生最美麗，那就是老師;有一種風景最亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最神奇，那就是粉筆;有一種平臺最神圣，那就是講臺。三寸粉筆畫出天地方圓，化作皚皚細末，那是他磊落的寫照。三寸粉筆，孜孜以求，傳遞信息文明，那是它一生的追求。講臺是它馳騁的沃野，黑板是它梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站上三尺講臺，這是我的榮幸，這也是我在朋友親戚之中最值得炫耀的資本。

與孩子們相處的過程中，使我深深的認識到,在孩子的心目中，教師是指路明燈，是他們的榜樣;在家長的心目中，教師的形象是偉大的、崇高的。面對這樣的期望，我盡心盡力，無愧于心。說實話，在具體的工作中，也曾抱怨過孩子們的調皮搗蛋、抱怨過家長的不理解，抱怨過為什么自己這么努力，學生的成績還是如此的不堪,可在教師節許多孩子們悄悄問候時，我被孩子們的純真深深打動了，深感教育的崇高和偉大!

作為一名小學教師，我雖然經驗不夠豐富，但我有滿腔的熱情，和一顆愛學生的心，對每一個孩子負責的態度，我會爭取做到讓家長放心，讓自己安心，我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快，希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。一位名師曾說：“在崗位上感悟幸福”，是的，我愿意用愛心與學生平等交流，用責任心感悟學生，在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值。“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。”我把這句話當作我從教的最高準則。

有人說“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻，教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要，我認為為了需要而愛，這個愛太假。有人說愛本身就是一種責任，我也不贊同，責任是別人施加給自己的，責任是要求有相應回報的，真正的愛是發自內心的，是本能的流露出來的，是不求回報的，愛使我們做好本職工作，也就是我們完成責任的一個更高的境界。

責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責任之中，他們是如影相隨。而且我們堅信，在上級領導的關懷下，有我們的共同努力，有我們的那份愛與責任，一定能托起學生們美好的明天。

第四篇：責任與愛演講稿

責任與愛

親愛的老師：下午好！我演講的題目是《責任與愛》。自從十八歲走上教育工作崗位至今，雖然還算不上是一個資深教師，回眸看看，走過的路卻也不短，快十六年了。十六年來，一直站在教育工作的前沿, 嚴格要求自己，奉公守法，有高度的責任心，愛崗敬業，為人師表。“責任與愛”也始終是我的自律信條。教師這個職業確實辛勞，清貧，但我既然選擇了這門職業，就應該遵守這門職業的道德，責任心既是師德的重要內容，也幾乎是所有作家長的心愿。我常常聽到一些家長說：某某教師好，很負責任。我作為一名教師的同時也是一位家長，我有同樣的愿望：孩子送到了學校希望老師對孩子負責。試想，誰愿意將自己的孩子交給一個沒有責任心的教師呢？那么，沒有學生的教師還是教師嗎？這學年，壽老師是我班的英語老師。一開始，同學們不習慣于壽老師的嚴厲，多少對她還有一些成見。但漸漸地，學過的英語單詞都會背了，甚至課文都能背下來了，同學們從中真正嘗到了成功的喜悅，家長也理解了，這樣的嚴厲是對他們的高度負責啊。我們第三單元的作文是我尊敬的人，很多同學都寫壽老師。聽，邊的佳是這樣寫的：邊的佳可是我班最有個性孩子之一。是啊，只有對學生真正地負起責來，才能被別人尊稱為“老

師”。教育是無私奉獻的事業，是愛的事業。我作為班主任兼語文老師，擔子是相當重的，不僅要備課，寫教案，批改作業，還要管理好班級，及各級各線的任務，有時感覺自己真的很累，但當看到孩子們天真活潑的笑臉，聽到他們稚氣卻又關心的問候時，心里的累也蕩然無存。我相信付出了愛，一定會得到愛。這學期開學初，我跟幾位同學一起布置教室。開始，由于事情多，我在布置時往往會有些急躁，想快點完成，她們就會勸我：蔡老師，別急，我們來幫你；蔡老師，要么你先去吧，這些小花我們會剪好貼好的??更讓我感動的是布置最后一天的傍晚，幾個同學照樣自覺留下來幫我了，我們在一起做花邊的時候，她們說：“蔡老師，你把我們帶出以后，就別當班主任了，太辛苦了！”當時我眼眶熱了，心里更是熱乎乎的，我說：“如果我不當班主任，怎么能認識像你們這樣的好學生呢？”此時我想起了一首歌：有一首歌最為動人，那就是師德。有一種人最為美麗，那就是教師。有種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，擁有一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望。生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望??是責任讓我傾注了愛，是愛讓我更有責任！

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第五篇：教師責任與愛演講稿

教師責任與愛演講稿

博大的愛獻給你——我的學生

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事

業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：

一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。

任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江總書記在《關于教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

從教十載，我是這樣熱愛學生的。

1．理智公正。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

2．堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。不心罰。“心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。”……有關對教師以及教師職業的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。好范文版權所有

3．嚴愛結合。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其

次，我善于在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。江總書記《關于教育問題的談話》是高瞻遠矚、語重心長的。不錯，教師擔當著教育下一代的重

任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。