第一篇：《唱臉譜》教案1

yao_bing_2007@126.com唱臉譜

授課教師：姚

炳

一、教學內容

1、學唱戲歌《唱臉譜》后半段

2、了解戲歌《唱臉譜》及戲曲相關知識

二、教學目標

1、能夠用甜美流暢的聲音唱好戲歌《唱臉譜》，在歌唱中豐富學生的情感體驗，激發對戲曲音樂的喜愛。

2、了解戲曲相關知識

三、教學重點

欣賞全曲并能能夠用正確速度、力度演唱《唱臉譜》

四、教學難點

正確演唱歌曲最后一句和每一樂句開頭的弱起節奏

五、教材簡析

這是一首采用通俗音樂創作手法、汲取了京劇音樂素材的“戲歌”。歌詞以外國人看京戲的驚嘆評價，通過“沒見過五色的油彩，愣往臉上畫，‘四擊頭’一亮相??”這一獨具特色的京戲文化的導入，概括地再現了《盜御馬》《三國志》等不同朝代的優秀傳統劇目的竇爾敦、猴王、夜叉、妖怪、精靈等神奇又可愛的人物，以引起人們對京劇的關注，以贊美京劇藝術之出神入化。

六、教具

多媒體課件、鋼琴

七、教學過程

（一）新課導入

1、初聽：

師：今天給同學們帶來一首歌，請同學們感受下作品有什么風格。

播放課件（《唱臉譜》）（放一段音樂就可以了）生：討論。（很好聽，很流行，有戲曲的味道。）

師：這是一首滲透了戲曲風格的流行歌曲，這是一種新的藝術形式的戲歌，同學們聽到這首戲歌你感覺他是我國的哪種戲劇那？ 生：像京劇。

師：同學們的感受很正確，這首歌曲就是以京劇音樂元素為基礎而創作的，人們把具有戲曲音調的歌曲稱之為戲歌，京劇是我國的四大劇種之一，也是我國的國劇和國粹。今天我們就來學習這首京劇特色的戲歌《唱臉譜》（引出課題）

（二）學習新課

1、復聽：（放整首音樂）

師：下面我們再來聽這首歌，感受下歌詞——歌詞上有什么不懂的地方？ 生：“beijing opera”是什么意思、四擊頭、鴛鴦瓦、竇爾敦、典韋等 師： 歌詞中有不明白的地方嗎？

（1）opera是歌劇的意思。外國人視歌劇為最高的藝術，可見他們對中國京 劇藝術的推崇。（2）四擊頭：師伴隨著演員亮相所做的鑼鼓經，在聽覺上表現為四聲鑼響（倉倉叭噔倉）。

（3）鴛鴦瓦：瓦房上的小瓦在房子上凸凹的瓦在房頂上。

（4）竇爾敦：河北人，自幼拜一尊佛靖為師，武藝高強，曾經盜竊清朝高官御馬。

（5）典韋：河南商丘人，三國人物，逐虎與山洞。

2、師：同學們下面老師問大家個問題“這首歌曲是幾幾拍子的節奏？并拍出它的強弱規律來？”

3、師：同學們大家打節奏跟著老師有感情的按節奏朗讀歌詞。（注意弱起拍子的訓練、讓學生打節奏讀歌詞）

4、第三次聆聽（老師范唱歌曲《唱臉譜》）

師：請學生聽老師的范唱后找找哪里最有京劇的味道，并讓學生找出哪個地方自己認為難唱的部分。師：（問題）你覺得這首歌曲哪些地方難唱？ 生：（1）歌曲每一樂句的開頭節奏。（解決難點）

（2）還有歌曲的最后一句也不好唱。師：同學們回答的非常好！

（1）大家感覺到歌曲每一樂句的開頭都是弱起有休止符。

（2）最后一句非常難唱，因為它有很長的音，這在戲曲上叫拖腔，在京劇上有在我們河南豫劇也有，比如說《劉大哥講話理太偏》最后一句“這女子們哪一點不如兒男”、等等。在這里的最后一句也是拖音，它是京劇中的拖音，唱的時候一定要注意樂句中的拐彎的地方要唱好。

（學生說到哪句，教師就范唱哪句，讓學生模仿，解決重難點，體會并掌握前倚音、上波音的用法及加深作品風格的印象）

5、學唱歌譜

采用教師教唱形式，注意學生唱準音準、節奏。（老師重點教唱歌曲中的最后一句和開頭弱起節奏休止符的訓練。）

6、完整跟著老師鋼琴演唱歌曲，教師對學生演唱的給與評價。在唱的時候專門指導學生唱好最后的拖腔，唱出戲歌的韻味。

7、同學們在演唱過程中，老師讓學生找出演唱的特點及風格。生：聲音厚、粗壯有力。

師：聲震屋瓦，余音繞梁；聲音洪亮渾厚，粗壯有力；注重行腔過程。

（三）讓學生跟著鋼琴熟唱歌曲。要求脫譜比賽看哪組演唱的最棒。

1、男聲、女聲分組比賽

2、分ABC三組演唱

（三）找個別同學演唱，在練唱中作生生評價，教師作點評。

（四）作品拓展

1、師：同學們今天我們學習了具有京劇特點的戲歌《唱臉譜》，像這樣帶有戲曲風格的作品還有很多很多，不同的地區具有不一樣的特點。同學們我們河南的家鄉戲是什么?。?/p>

生：豫劇

師：同學們回答的真棒！今天老師也給大家一段咱們家鄉的戲歌《沒有強大的祖國哪有幸福的家》請同學們聽一聽。然后同學們有誰能唱上兩句家鄉戲也請展示 給大家好嗎？

2、學生展示

（五）小結

1、師：同學們我們今天學了這節課你有什么收獲和感受那？ 生：

師：（給學生以鼓勵性的評價）

2、同學們，我們祖國歷史悠久的戲曲種類繁多，在今天的課上老師能從大家的歌聲中感受到大家的喜愛，我希望我們的民族的戲曲文化，能在你們身上代代相傳、發揚光大。最后，讓我們全體起立再次演唱《唱臉譜》來結束今天這節課吧！

（放課件《唱臉譜》視頻，教師指揮）

第二篇：唱臉譜教案1

教案《唱臉譜》

教學目標

1． 情感目標：樂于了解京劇臉譜的顏色所包含的寓意，能對京劇藝術感興趣。有繼續關注和了解京劇藝術的興趣和愿望。

2．能力目標：能有表情地演唱歌曲(B段)，體驗品味歌曲的風格韻味。

3．知識目標：了解戲歌這種音樂體裁。教學重、難點：

重點：學唱歌曲的第二段 難點：準確把握拖腔部分。教學過程：

一、導入：

大家在課下都喜歡聽歌曲嗎？那你們喜歡聽經典曲目還是喜歡聽通俗歌曲？今天老師就帶來一首通俗歌曲要和大家共同分享。同學們在聽的過程中注意這樣一個問題：這首歌曲反映的內容是什么？

生：形象地表現祖國在海外游子心中的分量，表達了強烈的愛國之情。

師：在1984年中央電視臺春節聯歡晚會上，張明敏為幾億中國電視觀眾演唱了《我的中國心》，歌聲一下子打動了無數炎黃子孫的心。從此歌曲在廣大人民中傳唱。老師還帶來了著名的琴師周佑軍演唱的《我的中國心》。同學們在聽的時候注意：兩者之間的相同之處和不同之處各是什么？

生：…………….師：我們把這種歌詞是反映當代人的生活情感的內容，而曲調旋律用戲曲形式的音樂體裁稱為“戲歌”。“戲歌”是一種新的音樂體裁。它的創始人是姚明。

師：同學們聽過戲歌嗎？你知道哪些戲歌？（《唱臉譜》（杭天琪）

《北京一夜》（陳升）《SUSAN說》（陶喆）《三國戀》（Tank）《青衣》（馬天宇）《新貴妃醉酒》（李玉剛）《我非英雄》（武家祥）《牡丹亭外》（陳升）《賣水》（陳升）《粉墨人生》（零點樂隊）《少年游》（魏晨）《念奴嬌》（伊能靜）。）今天老師給大家帶來一首由姚明作曲，閻肅作詞的戲歌《唱臉譜》。

二、學習歌曲：

1、聆聽范唱

設為：歌曲分為幾部分？為什么？

生：旋律：第一部分汲取了京劇音樂的素材，采用了通俗音

樂的創作手法，可為雅俗共賞，別用風味。第二部分旋律完全使用了京劇音樂的唱腔。

歌詞：第一部分用外國人的眼光來贊揚我國的京劇藝術。

第二部分概況的敘述了幾部經典京劇劇目的主要人物造型。（臉譜內容）

情緒：第一部分：優美、抒情的。第二部分：瀟灑、富有激情的。

2、聆聽第二部分：

設問：歌詞中都提到哪些角色？ 生：竇爾敦……………….師：京劇較擅長于表現歷史題材的政治和軍事斗爭，故事大多取自歷史演義和小說話本。

大家都知道他們的身份嗎？竇爾敦是將軍……………… 師: 這段唱詞概況的敘述了幾部經典京劇劇目的主要人物造型。在一定程度上代表了京劇藝術的精華。

3、學唱第二部分

（一）1、學習第一段歌詞：

師：我們一起來哼唱第一段歌詞，看看旋律上哪些地方能體現出京劇的韻味。

師：京劇中，一個字用許多個音來演唱的唱腔形式，稱為拖腔。請找出《唱花臉》中，哪些字用到了拖腔，生： ……………….2、聽“拖腔”部分，感受拖腔。

3、隨范唱小聲唱，找出難把握的地方

突破點：你覺得難唱的是它的節奏還是旋律？節奏：長音處應唱

5拍。旋律：后面部分跟老師唱譜子，講解前倚音、波音。然后用啊

模唱。然后完整演唱叫喳喳。)

4、“拖腔”它有什么作用？（使其旋律上跌宕起伏、韻律飽滿。釋發人物或喜或悲的內心情感．）加力度記號演唱.5、隨琴唱前半部分。比較前半拍休止與不休止的不同。

6、完整演唱第一段。

7、分五組演唱五種臉譜。

8、臉譜的演變和發展，不是某個人憑空臆造的產物，而是戲曲藝術家們在長期藝術實踐中，不斷分析、判斷，作出評價，才逐步形成了一整套完整的藝術手法。不同顏色的臉譜具有不同的寓意?？雌聊蛔x不同顏色的寓意。

9、完整演唱第一段。

10、京劇不是土生土長在北京的地方劇種，而是在“徽戲”、“漢戲”的基礎上，吸收“昆曲”、“梆子”和諸多地方小調的精髓，又根據北京的語言特點，加以融化、衍變而成的“國劇”。大家在唱的過程中感受到北京話的特點了嗎？……………..大量使用的兒話音也是構成北京話的最為顯著的特點之一。北京方言的兒音發音時與附著的字幾乎同時發音，并以該字字音為主，同樂譜中倚音或滑音的發音十分近似。演唱帶倚音的樂句。

11、再次完整演唱。

12、背唱。

（二）學習第二段歌詞

1、讀歌詞

2、唱歌詞，用讀的感覺唱

3、男女生分別模仿凈角演唱。

A、中國傳統戲曲的臉譜，是演員面部化妝的一種程式。一般應用于哪幾個行當？（凈、丑兩個行當）凈又叫“花臉”，他主要由男演員來演這一行當。下面就由男生來演唱這一部分。

B、在京劇中有一個名詞叫“反串”，誰知道它是什么意思？（原指演員不是扮演本行當的角色，而演其他行當。現在人們習慣將男扮女裝或女扮男裝進行表演理解為“反串”）女同學在唱的過程中要注意用什么樣的聲音？

4、背唱。

（三）學習第三段歌詞

A自己清唱B、隨琴唱C、檢查背唱情況

（四）完整演唱三段歌詞。

（五）欣賞畫臉譜。一張張臉譜是藝術家們用筆一筆筆勾描出來的，下面讓我們來欣賞一下。

五、小結：今天，我們通過學《唱臉譜》，了解了有關臉譜方面的知識，同學們課下能多聽、多看、多學京劇，你將會發現京劇藝術魅力無窮。

第三篇：《唱臉譜》教案1

《唱臉譜》教案

教學目標：、知識與技能

通過本節課的學習使學生充分的感受到京劇的風格特點，并通過聽唱等形式學習歌曲《唱臉譜》，激發學生了解京劇的興趣。

2、過程與方法

通過觀察認識了解中國的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。

3、情感、態度與價值觀

通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

教學難點：

欣賞全曲，并能用準確的速度和力度演唱《唱臉譜》。

教學準備：

視頻，多媒體課件等。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

播放京劇欣賞臉譜，提出問題。

二、學習新課。

欣賞視頻回答問題

1，你記住了幾種顏色的臉譜，分別代表什么性格？具體能不能試著說出是那個人？ 2，視頻結束時所播放的歌曲的名字叫什么？它是什么體裁的？(試著說一下)（學生聽歌曲，自由談論。）3，京劇的形成 4，京劇的行當 5，京劇的表現形式

6，戲歌：－－一首歌曲的旋律既汲取了戲曲（京劇、越劇、豫劇等）音樂的素材，又采用了通俗（美聲、民族）音樂的創作手法，這首歌稱戲歌。7，思 考（初聽）歌曲由幾部分組成？

每一部分唱的什么內容？

表達了怎樣的感情？

5、學唱新歌。

（1）、教師領唱，學生隨教師指揮一起跟唱。

（2）、難點突破，倚音、下滑音。

（3）、隨教師一起唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）。

（4）、齊唱歌曲（加深情感體驗）。6，欣賞臉譜視頻

三、課堂小結。

今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人。

第四篇：《唱臉譜》教案1

《唱臉譜》教案

教學目標

1.通過對臉譜知識的初步學習，激發關心、熱愛臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。2.初步了解臉譜的簡單分類和歌曲與京歌的區別。

教學重、難點

1.通過欣賞歌曲，讓學生感受京劇旋律的音樂美和臉譜的藝術美，激發他們對京劇的喜愛之情。

2.初步了解臉譜的簡單分類。

教材分析

《唱臉譜》是一首京歌。這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌詞的第一部分借助一名女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國粹” ──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一名男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

歌曲的曲式結構是不帶再現的單二段曲體，歌曲的A段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。歌曲的B段是分節歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節，保持著結構的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節，使全曲在高潮中完滿地結束。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入新課

1.播放歌曲《唱臉譜》。

師：現在，老師給同學們播放一首歌曲，請你們聽一聽，歌中都唱到了哪些臉譜？ 學生自由回答。

師：誰知道opera這個單詞是什么意思？ 學生回答：歌劇。

師：在前邊加個Beijing，這個詞組合在一起，是什么意思呢？ 學生回答：北京歌劇。

師：到底是什么意思呢？歌中有答案，請同學們仔細聽一聽。

二、歌曲欣賞 1.欣賞動畫《唱臉譜》。

提問：這首歌曲是什么情緒？beijing是什么意思？

學生回答：這首歌曲非常歡快。原來說的是京劇，外國人把咱們的京劇叫做“北京歌劇”。師：同學們回答得非常好。我們再次欣賞這首歌曲，聽聽，有沒有不明白的詞？你對哪句歌詞最感興趣？

2.復聽歌曲《唱臉譜》。（1）欣賞歌曲，解釋歌詞。

生：什么是“四擊頭”？對歌中唱的臉譜，有些不明白。

師：四擊頭是戲曲鑼鼓等打擊樂器演奏中的50多種鑼鼓譜中常用的一種，演員亮相時大多采用。對于臉譜，現在就讓我們一起來認識一下。

教學要求：學生提出問題，教師及時給予解決，培養學生自己發現問題的能力。3.認識臉譜。（教師出示臉譜圖片。）

師：京劇臉譜的構圖雖然多種多樣，但歸納起來也不過是十幾個類型。這些譜式都是以各種人物的外貌、性格特征為依據的，即使是同一類型的譜式，因人物性格不同，各部位的線條勾畫與色彩處理也就各異，使每個人物都富有各自的個性，而絕不雷同。主要介紹：

整臉：是一種色彩作為主色，以夸張膚色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位，表現人物的神態。如：關羽、包公。

三塊瓦臉：夸張眉、眼、鼻，用線條勾畫出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩。如：鄭倫、典韋。十字門臉：將主色縮小為一個色條，從月亮門一直勾到鼻頭以下，主色條與眼窩在構圖上形成一個十字形。如；張飛、姚剛。

簡單介紹：六分臉、元寶臉、碎花臉、歪臉、太監臉、象形臉等。

師：臉譜是中國傳統戲曲中用各種顏色在演員面部所勾畫成的特殊譜式圖案。凈、丑是采用臉譜作為面部化裝的兩種主要角色。臉譜的用途是表明人物的面容、性格特征，以豐富舞臺美術色彩，強化演出效果。臉譜是一種意象性美術創作，具有清代社會所流行的民間工藝美術特色，是舞臺美術整體中的固有組成部分。

師：臉譜的色彩非常豐富。表演藝術家用紅、藍、黑、白、紫、金、銀等顏色，各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇目中各種復雜的人物形象。（學畫臉譜動畫欣賞。）紅臉：表現忠貞、英勇的人物及性格。

黑臉：表現正直、無私、剛正不阿的人物及性格。白臉：用于刻畫陰險、狡詐的人物及性格。黃臉：表現梟勇、兇暴的人物及性格。綠臉：表現頑強、暴躁的人物及性格。藍臉：表現剛強、驍勇、有心計的人物及性格。金、銀臉：表現各種神仙、鬼怪等。4.完整欣賞歌曲《唱臉譜》。

師：通過欣賞這首歌曲，我們初步了解了京劇中各種臉譜及它們所代表的人物性格，下面，我們再來欣賞一下這首歌曲，請同學們跟著錄音輕聲跟唱。

三、課堂小結

這首歌曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。通過本課的學習，同學們初步了解了臉譜的簡單分類和歌曲與京歌的區別，感受到京劇旋律的音樂美和臉譜的藝術美。它是中華民族的瑰寶，多年來經過藝術家的千錘百煉，使它成為戲曲音樂中的一朵奇葩，我們華夏子孫應該認識祖先留下的這份寶貴遺產，熱愛、繼承京劇藝術，并把它發揚光大。

第五篇：唱臉譜--教案

人音版 初中音樂 《唱臉譜》教案 《唱臉譜》教案

教學目標：

1、情感目標：通過學習本課，使學生對我國京劇文化藝術中的行當和臉譜，以及京劇伴奏樂器等有所了解，培養他們對京劇的興趣和熱愛祖國優秀傳統文化的情感。

2、知識目標：通過歌曲《唱臉譜》的學習，并與一般歌曲的風格特點相比較，讓學生了解京劇花臉唱腔和唱法的特點，并體會下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。

3、能力目標：通過歌曲《唱臉譜》的學習，提高學生感受音樂、欣賞音樂、表現音樂的能力。教學重點：

1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2、讓學生感受體會京劇的韻味，感受京劇的魅力。教學難點：

休止符和拖腔處的唱法。教學準備：

多媒體教學課件、臉譜 課型：

以唱歌為主的綜合課 教學過程：

一、賞析與導入——看臉譜 <一>、用歌唱的方式師生問好

同學們，你們知道這節課是什么課嗎？

那你們平時音樂課前是用歌唱的方式跟老師問好的嗎？

今天這節課，就讓我們用歌唱的方式互相問好吧（簡單教問好）<二>、欣賞歌曲《唱臉譜》

1、老師先請大家欣賞一首歌曲，在聽的時候我們注意感受一下，這首歌跟我們平時聽到的歌曲在風格上有什么不同？（課件播放歌曲）

2、請生談談感受：誰聽出來風格上的不同？

3、師簡介歌曲體裁：戲歌（京歌）

這首歌從體裁上講屬于戲歌，就是在歌曲中引入京劇曲調，俗稱京劇歌曲，簡稱京歌。它很巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法同戲曲音樂融合在一起，既是流行歌曲，又是京劇唱段。你們聽過的歌曲里面還有哪些屬于京歌呢？(簡介其他京歌)

4、出示課題：今天這節課，我們就一起來學唱這首京歌《唱臉譜》。（課件出示課題并板書）

5、了解京劇及臉譜的基本知識

在學唱歌曲之前，先讓我們來了解一下咱們的國劇—京劇的一些基本知識：

① 京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有二百年的歷史了。它是在徽調和漢戲的基礎上，又吸取了昆曲和秦腔等一些地方戲曲的優點和特長，逐漸演變而來的。那你們知道在京劇中按照人物的性格年齡、性別身份等不同，可以分成幾個行當嗎？（課件出示）

② 在這四個行當中，最惹人注目最夸張的面部化妝是哪一行？

在京劇凈的表現中，藝術家用豐富細膩的手法和夸張的色彩在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案，這就是臉譜。（展示臉譜面具，請生說說顏色一樣嗎？）

③ 根據人物的性格特征，臉譜又分為不同的顏色，具有“寓褒貶，別善惡”的藝術功能，使觀眾能夠“視其外表，窺其心胸”，你們知道不同顏色的臉譜代表著怎樣不同的性格嗎？（課件展示）

④ 了解臉譜式樣：根據線條和布局來看，臉譜又可以分為很多式樣。（課件展示）

二、活動與體驗——唱臉譜

1、聽范唱，請生輕聲跟唱，熟悉旋律，并找出歌詞中不理解的地方。（課件播放）

2、生提出不解之處，師生同解決

3、學習第一樂段

（1）剛才跟唱了一遍，你們覺得從旋律上講可以分成幾部分？兩部分唱腔的感覺一樣嗎？（第一樂段是旦腔，第二樂段是凈的行腔特點）

第一樂段借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國京劇的喜愛；第二樂段是一位男子在侃侃而談。

（2）師分句帶唱一遍，請生體會哪一樂句最有京劇的韻味？（師生共總結出：歌曲之所以聽起來有韻味，是因為樂句中用了許多裝飾音——下劃音、前倚音、休止符及拖腔唱法）

（3）教唱幾遍

（4）如果沒有這些裝飾記號，歌曲聽起來會怎么樣呢？（師范唱對比，讓生感受這三個重要的音樂要素在京劇韻味中起到的作用）

（5）請生用熱情洋溢的聲音來表現第一樂段的親切與幽默，注意唱好裝飾音。

4、學唱第二樂段

（1）如果說第一樂段是借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國京劇的喜愛，那么第二樂段就是一位男子在侃侃而談，他在談什么呢？

（2）師范唱，請生說說這一樂段哪句最難唱（解決拖腔唱法——叫喳喳）。

a、唱曲譜（拍手數節拍）b、唱歌詞（3）、師分句教唱第二樂段（拍手注意休止符）（4）、比較：這一樂段與第一樂段從速度和力度上來說有什么不同？（速度變快、力度變強，更能表現出這一人物的豪爽、勇猛、剛直等氣質）

5、練唱歌曲

（1）齊唱（戴臉譜）（2）分角色演唱

三、小結本課

今天這節課，我們通過學習《唱臉譜》這首歌曲，學到了很多京劇知識，也深深地感受到了京劇藝術的魅力，希望同學們今后在欣賞現代流行音樂的同時，也不要忘記欣賞我們中華藝術的瑰寶——京劇。（師生以歌唱的方式再見，課件出示：再見）` 課題概述：《唱臉譜》是人音版實踐音樂教材第十五冊第三單元《梨園金曲》中的一首京歌，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格和伴奏手法與戲曲音樂、曲藝音樂融合在一起，既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結構是不帶再現的單二段曲體，歌曲的A段是通譜歌形式，包含4個樂句，曲作者將地道的老北京方言自然地融入到旋律中，依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節歌形式，包含4個樂句，前3樂句均為兩小節，保持著結構的完整，第4句通過節奏的伸展和使用花臉拖腔，將長度擴充為8小節，使全曲在高潮中完滿地結束。

教學評價：我在這節課中采取的是綜合評價方式，不是看學生這首歌唱到了什么程度，而是關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應，參與態度和程度，看他們通過這節課的學習是否對京劇產生了興趣，是否對臉譜產生了興趣，上完這節課是不是很快樂、余興未盡，是否真正做到了樂中陶情、情中激趣、趣中學樂、樂中審美、美中提高。