第一篇：《游戲教學(xué)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的研究》研修計劃

《游戲教學(xué)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的研究》主題研修計劃

讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，這是每一位教師心中所追求的理想課堂。而小學(xué)英語游戲教學(xué)的研究，能在最大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。基于尊重學(xué)生愛玩的天性，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能，我們提出《游戲教學(xué)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的研究》。

研究的主要內(nèi)容

1、研究對象：

研究對象主要集中在中心校3-6年16個教學(xué)班，主要是考慮到師生能夠以充足的精力參與實驗，有利于研究工作順利開展。

2、研究內(nèi)容：

我縣留守兒童較多，家長懂英語的較少，部分小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去了興趣。主要從以下幾個方面進(jìn)行研究：

a、調(diào)查小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣程度。

b、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法、表現(xiàn)形式。

c、小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的效能。

d、小學(xué)英語課堂游戲的組織與設(shè)計。

e、小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲的實踐與運(yùn)用。游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則：（1）游戲要與教學(xué)密切相關(guān)

在設(shè)計游戲時，要充分考慮本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目的來設(shè)計游戲。教師要通過設(shè)計形式多樣的活動，以其趣味性激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心。利用游戲教學(xué)的手段讓學(xué)生在學(xué)中玩兒，玩兒中學(xué)，不知不覺就能對英語熟記于心了。

（2）游戲要趣味性

興趣是學(xué)習(xí)的動力，教師在課堂上安排的教學(xué)游戲要盡量的新穎，能充分的調(diào)動學(xué)生的興趣，使他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)語言知識和掌握語言技能的活動中去。我在教授單詞時，會安排學(xué)生玩“猜猜看”，有助于單詞復(fù)習(xí)鞏固的游戲活動。復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型時，讓學(xué)生做“連連看”，充滿趣味性的游戲，同學(xué)們不僅能自覺遵守游戲規(guī)則，也會很好完成游戲任務(wù)。

（3）游戲形式要應(yīng)多樣化。

俗話說“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感了。這就要求教師能不斷設(shè)計新游戲，不斷翻新游戲的做法。以適應(yīng)教學(xué)的要求。在教學(xué)中，教師要設(shè)計各種課堂教學(xué)游戲，游戲構(gòu)思新穎并有創(chuàng)意，豐富課堂教學(xué)。

（4）游戲要有一定的靈活性。

游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。在教學(xué)中，教師要注意適時、適度地開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活處理游戲中出現(xiàn)的問題。靈活處理教材內(nèi)容與游戲的關(guān)系。游戲要服從教學(xué)要求，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展游戲活動。（5）游戲要自主與合作

運(yùn)用游戲教學(xué)時老師應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀，放手給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和小組合作意識，讓學(xué)生自主參與游戲，學(xué)生剛剛接觸一種新游戲時，老師是組織者，可帶著學(xué)生一起玩，等學(xué)生熟悉了游戲后，老師應(yīng)大膽放手。游戲教學(xué)只有自主與合作，學(xué)生才能真正地主動發(fā)展，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

通過主題研修，希望達(dá)到以下目標(biāo)：

（一）通過研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使英語教學(xué)變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂學(xué)、會學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實的知識和情感基礎(chǔ)。

（二）通過研究，切實提高英語課堂教學(xué)效益，走進(jìn)新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時代進(jìn)步的要求。如何把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的教學(xué)活動中去，讓學(xué)生不知不覺地主動學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識進(jìn)行加工，加以內(nèi)化，提高語言運(yùn)用能力，開創(chuàng)英語課堂活動的新模式。

（三）通過研究，更新教師觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教科研能力。

（四）通過研究，實行英語課題與其他學(xué)科整合，把游戲引入到其他學(xué)科中。

積極開展主題教研活動，緊緊圍繞教研組的活動專題，認(rèn)真組織開展人人研究課活動，每位教師在自己的課堂中要能較好地體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，要重視對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的研究，在評課和說課中，要以學(xué)生的主體作用為主，以探究性學(xué)習(xí)的實效性為重點(diǎn)。加強(qiáng)英語教學(xué)總結(jié)、交流與協(xié)作，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫教學(xué)論文，多學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，加強(qiáng)信息技術(shù)與本學(xué)科的整合，注重提高教師自身的素質(zhì)。

第二篇：關(guān)于游戲教學(xué)對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研究

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院

畢 業(yè) 論 文

題目：關(guān)于游戲教學(xué)對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研

究

系 別： 專 業(yè)： 班 級： 姓 名： 學(xué) 號：

完成時間：

2015年5月

指導(dǎo)教師：

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）

中文摘要：

關(guān)于游戲教學(xué)對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研究

專業(yè)：

學(xué)生：

教師：

游戲是兒童重要學(xué)習(xí)方式之一。通過游戲可以促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展，對孩子健康成長有著極大的意義。如果把游戲與教學(xué)相結(jié)合，一方面對了兒童的胃口，也能讓兒童在游戲中學(xué)到知識，促進(jìn)發(fā)展。小學(xué)英語新課標(biāo)的目的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)孩子對英語的感覺，而游戲教學(xué)創(chuàng)新的方式，它不僅是一種手段，更是一種創(chuàng)新精神。

隨著新課程改革進(jìn)一步深化，英語教學(xué)把培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)，而游戲教學(xué)作為一種創(chuàng)新的方式深受廣大師生的喜愛，本文從背景出發(fā)，以游戲教學(xué)為落腳點(diǎn)，分析了游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)狀，并試圖探索出相關(guān)解決方案，通過游戲教學(xué)充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是本文的目的所在。

關(guān)鍵詞:小學(xué)英語；教學(xué)；游戲；學(xué)習(xí)興趣

I

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）

Abstract：

A study of the teaching of the game to the students'

interest in English learning

Speciality of English Education

Student：

Tutor：

Games are one of the important ways for children to learn.Through the game can promote the development of children all aspects of the child's healthy growth is of great significance.If the game and the combination of teaching, on the one hand to the child's appetite, but also to children in the game to learn to promote development.The goal of the new English Curriculum in primary school is to stimulate students' interest, to cultivate children sense of English, while the game teaching innovation, it is not only a means, but also an innovative spirit.Along with the new curriculum reform, English teaching takes the cultivation of students' learning interest as the key.The game teaching as a kind of innovative way is deeply loved by teachers and students.This paper analyzes the current situation of primary school English teaching.Key words: primary school English;teaching;game;learning interest

II

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）

目 錄 緒論.............................................................1

1.1研究的背景..................................................1 1.2研究的方法..................................................1

1.2.1文獻(xiàn)法................................................1 1.2.2案例分析法............................................1 1.2.3訪談法................................................1 1.3研究的意義..................................................1 2 英語游戲教學(xué)的概述..........................................3 2.1英語游戲教學(xué)的概念..........................................3 2.2英語游戲教學(xué)的特點(diǎn)..........................................3

2.2.1易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性................................3 2.2.2讓學(xué)生注意力更加集中..................................3 游戲教學(xué)對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀..........................4

3.1英語游戲主題沒有時代性......................................4 3.2教師所選取的游戲不太恰當(dāng)....................................4 3.3學(xué)生在游戲教學(xué)中沒有積極性..................................4 3.4游戲教學(xué)給學(xué)生施加的負(fù)擔(dān)太重................................4 4 提高游戲教學(xué)對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略......................6

4.1及時更新游戲英語教學(xué)的主題..................................6 4.2選擇學(xué)生喜歡的游戲，提高積極性..............................6 4.3減少游戲任務(wù)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)................................6 5 小學(xué)英語游戲教學(xué)實例與分析.....................................7 6 結(jié)語...........................................................9 參考文獻(xiàn)..........................................................10 致 謝..........................................................11

III

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）緒論

1.1研究的背景

隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步全球化，英語的重要性已經(jīng)越來越明顯。學(xué)英語必須從小學(xué)生抓起。在英語教學(xué)時，老師不單要傳授英文知識，更要重視忽視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識才能跟上社會的步伐。走進(jìn)小學(xué)英語課堂，大多數(shù)教師只是平淡無奇地講課，學(xué)生只是“認(rèn)真”聽講，看不到學(xué)生求知的欲望。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該是多練，多寫。但如今在英語課堂上，教學(xué)的方式?jīng)]有創(chuàng)新，教師只是一味傳授知識，而學(xué)生沒能很好消化知識，在教與學(xué)互動中，遺漏了很多知識。通過傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師教的過程中比較累，學(xué)生學(xué)的時候也比較累，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這是小學(xué)英語課堂的普遍現(xiàn)象。教師應(yīng)多運(yùn)用游戲與教學(xué)的結(jié)合，而大多數(shù)教師沒能處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系，沒能把游戲教學(xué)的作用充分發(fā)揮好，更不能把游戲教學(xué)為我所用。當(dāng)前小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)并沒有主動性，缺乏對英語的興趣，也沒有學(xué)習(xí)英語的熱情。因此，亟需激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們學(xué)習(xí)英語的時候更加自主。本文就是在這樣的背景下進(jìn)行的。

1.2研究的方法

1.2.1文獻(xiàn)法

文獻(xiàn)法就是搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取信息，以達(dá)到某種調(diào)查研究的目的的方法。通過文獻(xiàn)檢索、查閱，在論文的寫作過程中，又繼續(xù)用文獻(xiàn)法對游戲理論進(jìn)行了歷史梳理，為本文研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2案例分析法

通過對教學(xué)案例的分析來說明當(dāng)前小學(xué)英語游戲教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行分析。

1.2.3訪談法

作為調(diào)查法的輔助方法。通過訪談專家、名師和一線教師，來進(jìn)一步了解他們對小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)策略有何評價，通過這些反饋信息來進(jìn)一步修改和完善本研究。

1.3研究的意義

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）

經(jīng)濟(jì)越來越發(fā)展，我國在世界上扮演的角色也越來越重要，在與別國交流是，英語必不可少。人們越來越重視英語，而小學(xué)是英語打基礎(chǔ)的最佳時間段，于是小學(xué)英語的地位不言而喻。我國小學(xué)英語沒有成熟的制度，在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，仍然沒有足夠重視小學(xué)英語，小學(xué)英語教師的職業(yè)素養(yǎng)也不夠，課堂上氛圍不濃厚。通過此研究，教師可以把游戲性活動與教學(xué)結(jié)合起來，讓課堂氣氛更加活躍，提高英語教學(xué)的效率，激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生與教師在教學(xué)的過程真正釋放。通過從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，對小學(xué)英語教學(xué)起了一定的良性作用。在小學(xué)階段，主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對充分認(rèn)識小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲性精神起了一定作用，并以小學(xué)生相關(guān)的生活實際作為游戲設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)，確保學(xué)生學(xué)到更多使用的知識，促進(jìn)學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，同時，游戲性活動中應(yīng)以小學(xué)生為中心，多提供練和講的機(jī)會，符合新課標(biāo)的要求，也改善了“啞巴式英語”的現(xiàn)狀。

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）英語游戲教學(xué)的概述

2.1英語游戲教學(xué)的概念

英語游戲教學(xué)是指在英語課堂上，老師結(jié)合教學(xué)大綱，并遵循游戲規(guī)則，營造良好的教學(xué)情景，組織學(xué)生參與英語實踐活動。可見，英語游戲教學(xué)不只是教學(xué)方法更是一種創(chuàng)新的理念。英語教學(xué)中的“游戲”符合小學(xué)生的心理需要，為學(xué)生營造了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足了小學(xué)生的好奇心。借助于游戲，把教學(xué)融于游戲當(dāng)中，在豐富的游戲活動中，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。它也是一種策略，借助于游戲，把教學(xué)內(nèi)容整合進(jìn)去，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。再者，“游戲”更應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)藝術(shù)，深受學(xué)生的喜愛，教學(xué)生鞏固英語知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲化教學(xué)讓學(xué)生更能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)生也會更加主動，更有積極性。

2.2英語游戲教學(xué)的特點(diǎn)

2.2.1易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在游戲中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，獲取英語知識，并完成教學(xué)任務(wù)。游戲教學(xué)法是以游戲為主，調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，給學(xué)生一種輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，充分認(rèn)識英語的特征。

2.2.2讓學(xué)生注意力更加集中

游戲教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的基本現(xiàn)狀，以及性格來進(jìn)行游戲設(shè)計，盡量符合小學(xué)生的能力范圍，不超過他們的理解能力。因此，設(shè)計的游戲一般比較簡單，而且比較形象，小學(xué)生年齡小，在課堂上注意力不集中，通過游戲教學(xué)讓小學(xué)生更加投入，融入到游戲當(dāng)中去，這樣一來，小學(xué)生的注意力更加集中了，能在游戲?qū)W到更多的英語知識，更滿足了教學(xué)大綱的要求。

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）游戲教學(xué)對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)教師都把游戲融于到教學(xué)當(dāng)中去，取得了一定的成效，但也出現(xiàn)了一些問題，基本現(xiàn)狀有以下幾點(diǎn)：

3.1英語游戲主題沒有時代性

小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇性，游戲如果具有時代性，就可以引起他們的注意，激發(fā)興趣。如果游戲沒有新鮮感，形式單一，沒有時代性的話，學(xué)生就不會感興趣。此外，設(shè)計的游戲不應(yīng)太簡單，沒有挑戰(zhàn)性，這樣會導(dǎo)致小學(xué)生忽視游戲。因此，教師應(yīng)想出新的游戲，緊緊跟隨著時代的腳步，滿足學(xué)生好奇心，以此來提高學(xué)生對英語的感知能力。

3.2教師所選取的游戲不太恰當(dāng)

教師在開展游戲時，不僅要考慮教學(xué)目的，更要考慮是否符合學(xué)生們的口味，以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣為主要目的，降低學(xué)習(xí)枯燥性。在設(shè)計游戲時，老師總選擇單詞游戲，內(nèi)容太簡單，沒有趣味性，部分教師通過多媒體展示，讓學(xué)生在下面跟著步子讀。在應(yīng)試教育的壓迫下，游戲只是調(diào)味而已，并沒有真正把教學(xué)與游戲結(jié)合起來。在改善課堂的同時，迫于教學(xué)實際，游戲教學(xué)更是一種工具，教師并沒有真正意識到其重要性，只是敷衍了事，更沒有選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騺斫虒W(xué)，沒有起到激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣的作用，也不符合新課改的要求。

3.3學(xué)生在游戲教學(xué)中沒有積極性

在一些小學(xué)游戲教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在課堂認(rèn)真聽課，規(guī)規(guī)矩矩，更有甚者，部分老師讓學(xué)生放在背后，只有嘴跟著老師一遍一遍讀單詞，只有在游戲階段，才讓學(xué)生站起來發(fā)言或者互動。整堂課下來，有的學(xué)生覺得上課太乏味，就會睡著。有些學(xué)校沒有很好的設(shè)備，在游戲中無法播放音樂，更會讓學(xué)生覺得沒有趣味。于是，在游戲教學(xué)的過程中沒有積極性，無法起到激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣的作用，課程結(jié)束后，學(xué)生鬧鐘只有一片空白，留不下什么英語知識。

3.4游戲教學(xué)給學(xué)生施加的負(fù)擔(dān)太重

游戲教學(xué)就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生積極參與，可游戲結(jié)

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）

束后，根本記住什么。隨便挑出中的句子，學(xué)生還是在朗讀上還是覺得不太流利，如果提示幾個單詞，他們卻能背誦出來。這一定程度上反應(yīng)了游戲教學(xué)中存在著缺陷，在教學(xué)中，老師一味給學(xué)生增加壓力，讓學(xué)生負(fù)重完成游戲，只會讓學(xué)生在游戲的過程中透不過氣，并不能起到激發(fā)興趣的作用，也不能按規(guī)定完成教學(xué)任務(wù)，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生恐懼感，一接觸到單詞的默寫，就會覺得頭疼，不是記不住就是不會用，不能讓學(xué)生真正輕松學(xué)習(xí)英語。

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）提高游戲教學(xué)對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

通過對現(xiàn)狀加以分析總結(jié)，以及結(jié)合教學(xué)實際，對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣試圖找出相關(guān)策略，并從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

4.1及時更新游戲英語教學(xué)的主題

在進(jìn)行游戲教學(xué)時，教師應(yīng)及時更新游戲主題，游戲的種類比較多，不能只是以前那種單一的游戲主題，應(yīng)考慮各項因素。因此，英語教師要不斷嘗試新的游戲，可以從報刊雜志選取，也可以從電視節(jié)目里學(xué)到新的游戲。現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)不斷普及，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)游戲，但必須保證這些教學(xué)游戲是有幫助的。當(dāng)然，要找到能跟進(jìn)時代步伐的游戲主題是比較難的，一些教學(xué)游戲的內(nèi)容必須修改，以更新信息量，滿足小學(xué)生的好奇心，以此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.2選擇學(xué)生喜歡的游戲，提高積極性

教師選擇的游戲應(yīng)要調(diào)動學(xué)生的積極性。通過欣賞英語電影，讓學(xué)生感受英語的魅力，從而增加學(xué)習(xí)英語的動力。選擇的游戲應(yīng)讓學(xué)生感觸外面的世界，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。同時選擇學(xué)生喜歡的游戲，使學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的障礙，增加對英語學(xué)習(xí)興趣，同時也可以使學(xué)生從語言入手，在英語這一門語言中，感受英語文化國家的魅力所在。在英語游戲教學(xué)中，英語教師應(yīng)多布置一些閱讀作業(yè)，一方面增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的幽默感，讓學(xué)生在樂中玩，在樂中學(xué)，這樣一來可以讓學(xué)生學(xué)到更多的英語知識。

4.3減少游戲任務(wù)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

在訪談中了解到，小學(xué)英語教師滿懷著激情，在游戲教學(xué)的過程中提出較高的任務(wù)，增加了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān)，不利于身心發(fā)展，學(xué)生就會跟不上節(jié)奏，教學(xué)的效果也不太理想。教師應(yīng)尊重學(xué)生，因為他們也是有思想的個體，大多數(shù)教師把他們看成一個容納知識的容器，不管是否能消化，一味地灌輸。教師在游戲教學(xué)時，一定要把握一個度，不能下達(dá)過多的教學(xué)任務(wù)，這樣并不能讓學(xué)生學(xué)到更多的英語知識，往往會適得其反。適宜的教學(xué)既能讓學(xué)生享受游戲帶來的樂趣，又能讓學(xué)生真正釋放，更能激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）小學(xué)英語游戲教學(xué)實例與分析

游戲教學(xué)更適合教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果會更好，能真正提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以小學(xué)四年級上冊Module 2 unit 1 Go straight on為例： Step1 Greeting and Revision

1.Teacher greets the whole class and asks the students to say something about their address and directions.說明:游戲教學(xué)中，這是師生問候的過程，主要是為創(chuàng)建輕松的課堂氛圍。

2.Review the Numbers from one to thirty by competition between the boys and girls,then the teacher asks four pupils as the deputy for four groups points the correct numbers when the teacher reads some numbers.說明:通過對上節(jié)課進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識，在男女生對抗以及各小組互相比賽的過程中，輕松復(fù)習(xí)。Step2 Presentation

T:We have study something about numbers in English.Today let's learn something about “directions”.Do you remember the words,Do you know how to back your home?(ask student to reply)No? OK, here are three maps in the blackboard, there are three directions in three maps, let's learn how to say the meanings.說明：在游戲教學(xué)中創(chuàng)設(shè)課本中的情境，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師也可以喚起以前學(xué)過的知識，或者是為將要學(xué)的知識埋下伏筆。Step3 Learning key words and expressions

T: now let's look at the blackboard, please.There are six new words and one expression on the blackboard.At the first I will read them one by one, you can follow me silently,but remember it, don't read them loudly.After five times, you can follow me.After then,we will compete with four groups.At the end, we will find the winner.Now we will do an easy exercise: put the new words together as a sentence, you can do it by yourself.說明:把單詞或短語融入到游戲活動中，在比賽的過程中，不知覺學(xué)到了知識。教師先閱讀一遍，然后再進(jìn)行游戲活動，學(xué)生可在心里跟著教師默讀，接著比賽的游戲方式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)生既能享受游戲帶來的快樂，又能學(xué)到知識。

評析：本游戲教學(xué)由鞏固學(xué)過的知識--學(xué)習(xí)創(chuàng)造將要涉及到的情景--激發(fā)學(xué)習(xí)興趣--設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)--學(xué)生輕松輸入知識--進(jìn)行課堂小結(jié)--布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，在游戲教學(xué)過程中，將游戲活動與各個環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在輕松氣氛中記住所學(xué)內(nèi)容，并在教師的指導(dǎo)下，積極參與游戲活動，達(dá)到預(yù)期的效果。

本節(jié)課中，教師靈活地融入個環(huán)節(jié)，首先準(zhǔn)備語言材料，根據(jù)實際情況組

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）

織游戲教學(xué)活動，并適時鼓勵學(xué)生積極回答問題，讓學(xué)生更有自信心，積極參與到活動中來，最后為學(xué)生解答問題，并進(jìn)行評估，及時調(diào)整教學(xué)方案，反饋信息。

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)語

在新課改的背景下，以發(fā)展學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣為根本歸宿，要及時適應(yīng)教育發(fā)展，不斷更新教學(xué)方案，把游戲教學(xué)引進(jìn)到課堂里，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到英語知識，為小學(xué)英語課堂注入新的動力!關(guān)于小學(xué)英語游戲教學(xué)實施研究，可以進(jìn)一步豐富了英語教育的理論。在游戲教學(xué)策略中，通過文獻(xiàn)以及案例分析法進(jìn)行探索，并對現(xiàn)狀分析后，提出一些能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣的策略，例如：教師應(yīng)及時更新游戲主題等，目的是把游戲與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的意識，改善啞巴英語的狀況，也豐富了英語相關(guān)的理論研究，對課堂教學(xué)改革有著重要的指導(dǎo)意義，有利于教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)。

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參考文獻(xiàn)：

[1]馮彩英.淺談小學(xué)英語游戲教學(xué)的依據(jù)和原則[J].學(xué)周刊.2011(02)[2]方小麗.小學(xué)英語教學(xué)中的問題及其對策[D].湖南師范大學(xué) 2006 [3]李艷麗.激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量[J].教學(xué)與管理.2003(06)[4]林德順.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程(教育學(xué)術(shù)版).2009(02)[5]吳曉倩.淺談小學(xué)英語游戲教學(xué)法[J].學(xué)周刊.2013(05)[6]項莉,桂平.小學(xué)英語游戲教學(xué)法探究[J].教學(xué)與管理.2011(17)[7]葉伯范.如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣[J].教育理論與實踐.2008(S2)[8]張毅玲.小學(xué)英語游戲的多樣化教學(xué)探索[J].新課程(教師).2010(06)

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致 謝

從本論文到完成，每一步都是在老師的指導(dǎo)下完成的。在本篇論文完成的同時，我首先要感謝我的老師。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的論文才能如此順利的完成。并且得到了其他老師的肯定。在本篇論文的完成過程中，老師對我提出了很多建設(shè)性的指導(dǎo)意見，細(xì)心地和我講解論文中出現(xiàn)的問題，給予專業(yè)上的指導(dǎo)，信心上的鼓勵。我能順利完成本篇論文和老師的認(rèn)真指導(dǎo)和辛苦的批改是分不開的同時我也要感謝學(xué)校和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們能夠在良好的氛圍中完成論文。感謝同學(xué)和家人在這期間的大力支持。

在此我由衷向老師表示感謝。

第三篇：《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣研究》

《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣研究》

課題開題報告

西街學(xué)校 蔡愛芬

一、課題名稱

《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣研究》

二、課題提出的背景及所要解決的主要問題

《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生，他們天生活潑、好玩好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，非常喜歡上音樂課。可是，我們現(xiàn)在的學(xué)校設(shè)備限制著音樂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生在課堂上面對的只有一架電子琴和一臺錄音機(jī)，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的單調(diào)、枯燥。新課程理念之下，我們不再崇尚傳統(tǒng)教學(xué)中那一味求靜、求齊的課堂模式，但也絕不能時髦而刻意地模仿“慢、吵、亂”的所謂的“新”課堂模式，我們所要追求是“參與、互動、共鳴”的課堂，在這個基礎(chǔ)上，有效結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的優(yōu)勢，打造新型課堂。由此可見，新課堂內(nèi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣成了教學(xué)最基本的要件。在這種形式下，我提出了本課題。

在教學(xué)中，研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和感受音樂的方法，通過不斷地鉆研教材，不斷地實踐和探索，尋找更多的方法，使學(xué)生在歡樂、愉悅的氣氛中，積極地獲取音樂知識，從而有效的實現(xiàn)音樂教育審美育人的最終目的。

三、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別

在進(jìn)行這一選題之前，先翻閱了部分刊物和查閱了相關(guān)的教育網(wǎng)站，應(yīng)該說在這一選題研究方面，很多人士的立場、觀點(diǎn)都不盡相同。主要參考文獻(xiàn)：近期主要翻閱的相關(guān)書籍和文章有：

《動·趣·樂——小學(xué)高年級音樂創(chuàng)新教學(xué)嘗試》 無錫市廣勤路中心小學(xué)萬愛薇

《引發(fā)學(xué)生興趣是音樂教學(xué)的最佳手段》 邢玉榮 94年“中南六省音樂教學(xué)研討會”論文評比一等獎

《引趣、激趣、增趣——培養(yǎng)興趣三步曲》 杜媛梅 湖南省常德市工農(nóng)小學(xué)《中國音樂教育》 1999年第2期P18—20 《引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣》 新浪親子中心 《育兒生活·家庭教育》 2005年8月19日

《幼兒音樂興趣的培養(yǎng)研究》 上海市音樂幼兒園黃莉莉

《學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)》《心理學(xué)》 伍棠棣等主編 人民教育出版社 2003年第3版 《探究教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》 邵武市教師進(jìn)修學(xué)校 劉岳榮 《用生活點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)興趣》 《親子》 徐洪進(jìn) 2003年4月15日

近5年的《幼兒教育》雜志

研究過程及方法選擇（包括論文的主要觀點(diǎn)、思路、結(jié)構(gòu)等）音樂課是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的的課程，學(xué)生審美能力的提高，很大程度上得益于音樂課上的學(xué)習(xí)，如孩子們聆聽音樂時必須做到靜聽；唱歌時不應(yīng)該大聲喊叫；為歌（樂）曲伴奏時必須合著節(jié)拍；與人合作表演時應(yīng)該有較好的合作意識等等。諸多的音樂教學(xué)常規(guī)慢慢引領(lǐng)著孩子們向音樂的殿堂邁進(jìn)。而我們音樂追求的音樂性，也是在這些嚴(yán)格的、科學(xué)的音樂學(xué)習(xí)常規(guī)中才能進(jìn)一步凸顯出來。所以，通過課題研究讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學(xué)生主動參與到音樂課的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學(xué)到一定的音樂知識。

四、課題研究的實踐意義與理論意義

（一）、理論意義

小學(xué)音樂教學(xué)大綱指出：唱歌教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣與音樂表現(xiàn)能力的有效手段。唱歌教學(xué)應(yīng)重視唱歌興趣、能力、自信心的培養(yǎng)。

音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”讓音樂與興趣在教學(xué)中一同插上翅膀，使學(xué)生的心理、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂的主人，讓音樂課真正地“活”起來，煥發(fā)出生命的活力。

音樂課上只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師要注意培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在興趣中學(xué)習(xí)，在興趣中提高。

（二）、實踐意義

音樂教育把培養(yǎng)學(xué)生興趣作為基礎(chǔ)。興趣是最好的老師也是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,是產(chǎn)生感情的基礎(chǔ),同時也是學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。如果有了穩(wěn)定的持久的興趣,學(xué)生就會積極地參與到學(xué)習(xí)實踐中來。

從小學(xué)二年級開始就進(jìn)行識譜教學(xué)了，目的是通過對學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生能用視唱法獨(dú)立視唱新歌。但是這一階段的孩子活潑好動，注意力不能持久，所以針對小學(xué)生來說要用一些形象直觀、靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)音樂知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

五、完成本課題研究任務(wù)的可行性分析

（一）學(xué)校的基礎(chǔ) 音樂教育是美育的重要組成部分。良好、健康的校園音樂氛圍能給學(xué)生營造一個優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個輕松愉悅的活動場所，也能給學(xué)生一個美的世界。在這樣的氛圍中，他們總會感到有種富有生命的、奮發(fā)向上的東西，不斷撞擊著心靈，使之興奮、感動，使之不由自主地要將體會到的美給表達(dá)出來。在此，學(xué)生的創(chuàng)造性，善于進(jìn)取，勇于奮進(jìn)等品質(zhì)都得到了培養(yǎng)。

（二）管理者的素養(yǎng)

音樂教育是愛的教育，研究者熱愛學(xué)生，把愛滲透在音樂教育實踐工作的全過程中，對學(xué)生既溫柔體貼又不失嚴(yán)格要求，既寬容理解又不失原則，既關(guān)注學(xué)習(xí)又關(guān)心生活，時刻想著學(xué)生需要從音樂課堂上或課外活動中得到什么，需要從老師身上得到什么。牢記音樂教育的目的就是要以美感人，以美育人，讓學(xué)生在美的環(huán)境中健康成長。

六、課題界定及支撐性理論

中國的教育在建國后的幾十年間得到了蓬勃的發(fā)展，尤其是中國小學(xué)階段的義務(wù)教育，曾得到過國外教育界人士的贊賞和認(rèn)可。但就我個人的理解，這其中的大部分是在贊賞中國的文化基礎(chǔ)知識教育做得扎實。但就藝術(shù)教育而言，中國的藝術(shù)教育尚有自己的缺憾。很多時候，人們會將藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)方式和文化知識的學(xué)習(xí)方式聯(lián)系在一起，只是一味的填鴨式的教育，而忽略了被教育主體的切身感受。新課程改革之后，中小學(xué)階段的音樂課與美術(shù)課統(tǒng)稱為藝術(shù)課，很多教育界的人士對小學(xué)階段的藝術(shù)教育又開始了自己新一輪的研究和探索實踐活動。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)歷來受到各界人士的重視和關(guān)注，但就運(yùn)用到每一具體的學(xué)科、年齡層次等方面來說，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還是有所區(qū)別的。作為小學(xué)音樂一線的教育工作者，設(shè)想將自己在音樂教學(xué)過程中的實踐經(jīng)驗，在如何實施和培養(yǎng)學(xué)生興趣方面這一論題進(jìn)行明確和透徹的闡釋。希望能與各位教育界的同仁進(jìn)行交流和闡釋。值得注意的是，之所以沒有將這一論題進(jìn)行更細(xì)致的年齡段的劃分，是考慮到小學(xué)階段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)雖有很大的變化，但就年齡而言，仍屬于童趣無限的階段。因此，沒有做更詳細(xì)的劃分。從設(shè)計這個方案的初衷來考慮是輻射到整個小學(xué)階段的。

七、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法設(shè)計

【研究目標(biāo)】

音樂教學(xué)是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的美育教育。不抓美育教育就不是完全的教育，不向?qū)W生實施藝術(shù)熏陶就不能促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

本課題的研究，志在探索小學(xué)現(xiàn)有各種條件中（包括硬件和軟件）、讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學(xué)生主動參與到音樂課的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學(xué)到一定的音樂知識。同時，使音樂老師通過音樂課的教學(xué)，更好地在另一個側(cè)面提高其他文化課的學(xué)習(xí)效率。從而讓音樂老師為師生都喜歡的“音樂課”，成為能促成學(xué)生全面、和諧發(fā)展的美育教育課程。【研究內(nèi)容】

本課題圍繞興趣這一中心內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

音樂教育與興趣培養(yǎng)的基本問題研究

音樂教育滲透美育的研究

唱歌教學(xué)與興趣培養(yǎng)的研究 【過程】

1、準(zhǔn)備階段（2009.5~2009.7）：對學(xué)生對音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查，制定課題研究計劃

2、實施階段（2009.8~2010.3）：主要開展如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的課堂教學(xué)研究。

3、總結(jié)階段（2010.4~2010.5）：結(jié)合研究過程，撰寫相關(guān)論文，提升對課題的認(rèn)識，進(jìn)而調(diào)整思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。【方法設(shè)計】

1、實踐法：集體備課，然后上好實驗課，課后再對本課進(jìn)行分析小結(jié)，抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，如讓學(xué)生在律動、游戲創(chuàng)編等，繼而對這些教學(xué)方法進(jìn)行改革、完善。

2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對學(xué)生對音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對實驗課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課。

3、個案研究法：選定幾個具有大部分學(xué)生共同點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好音樂課的有效對策。

4、文獻(xiàn)法：主要收集各種教學(xué)參考書，集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法，進(jìn)行研討總結(jié)，然后運(yùn)用于實驗課教學(xué)中，提高學(xué)生對音樂課的興趣。為研究提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。

5、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計劃，平時注意積累資料，研究過程中撰寫階段性研究總結(jié)，研究結(jié)束，撰寫課題研究報告。

八、完成本課題研究任務(wù)的保障措施

1、時間保證：課題研究者，長期從事一線的音樂教育教學(xué)工作，能夠確保課題研究融入自己的教育教學(xué)中，保證高效準(zhǔn)確的完成該課題的研究任務(wù)。

2、通過網(wǎng)絡(luò)搜索，整理相關(guān)的資料課件，網(wǎng)絡(luò)成果，學(xué)習(xí)教程，進(jìn)行組內(nèi)研討，交流提高。

3、參加學(xué)校安排的各類相關(guān)培訓(xùn)，提高自身研究水平。多與外界加強(qiáng)協(xié)作交流，取長補(bǔ)短，提高自身素質(zhì)與研究水平。

4、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)良好的課題研究氛圍。

5、經(jīng)費(fèi)保證：學(xué)校負(fù)責(zé)投入足額資金，努力為本課題提供設(shè)備、設(shè)施、資料以及提供外出學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流的物質(zhì)條件。

九、課題研究的預(yù)期成果

1、課題的研究報告

2、專題論文

3、個性化課堂教學(xué)活動特色方案集

4、課堂教學(xué)活動全程資料：備課、說課的活動記錄、精品教案；設(shè)計思路、課后評價記錄；反思筆記

5、個案分析匯編

第四篇：游戲體育激發(fā)學(xué)習(xí)體育興趣課題研究計劃[定稿]

游戲體育激發(fā)學(xué)習(xí)體育興趣課題研究計劃

體育游戲是融體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受中學(xué)生的喜愛，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲具有全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動能力和掌握知識技能，激發(fā)學(xué)生積極性和求知欲等積極的作用。作為體育教師，在體育教學(xué)過程中，根據(jù)課的內(nèi)容和任務(wù)及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理地運(yùn)用體育游戲教學(xué)，可以使學(xué)生更快地掌握動作技能，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲穿插是一種新型的教學(xué)方法。游戲可以在準(zhǔn)備活動中、基本內(nèi)容中或整理活動中合理運(yùn)用。在體育教學(xué)中，運(yùn)用游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過游戲使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而達(dá)到教學(xué)目的，特別在中學(xué)的體育游戲教學(xué)中，占有十分重要的地位。

一、問題的分析

1、受傳統(tǒng)思想觀念的影響，社會、家長、對體育課不重視，學(xué)校不重視體育教學(xué)，一直是以教師為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生的體育興趣不高，學(xué)生的綜合能力不強(qiáng)，體育課堂氣氛不濃，學(xué)生的心理問題凸現(xiàn)，甚至出現(xiàn)怕上體育課的現(xiàn)象。

2、改變體育課堂中課的內(nèi)容單一，教師無法有效指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不會有效學(xué)習(xí)的弊端，徹底改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)狀。

3、全面落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，深化體育課程教學(xué)，糾正學(xué)生上體育課的不良心理因素，提高學(xué)生的綜合能力和健康水平。

4、正確有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效益和效率，提高自主、科學(xué)鍛煉身體和終生體育的意識和習(xí)慣，全面提高學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。

5、通過小學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)研究，探討學(xué)生上體育課的心理變化。

二、研究目的和目標(biāo)

1、研究目的：在“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”理念的指引下，通過我校《小學(xué)體育游戲化的教學(xué)研究》的探討，探究在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加游戲，培養(yǎng)對游戲活動的興趣，并通過游戲了解自我能力、學(xué)習(xí)體育知識，提高身體活動能力，增進(jìn)健康，開發(fā)智力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)自立、自信、自律、自強(qiáng)的個性、樂觀向上和進(jìn)取心、發(fā)揮集體主義精神，進(jìn)行社會主義精神文明教育和道德品質(zhì)教育。

2、研究目標(biāo)：探究新課標(biāo)下的體育課程教學(xué)；探究學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的方法；探究中學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)后學(xué)生對其他學(xué)科的變化；探究小學(xué)體育游戲化的魅力；探究學(xué)生從游戲體育中愉悅身心；探究中學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)應(yīng)用。

三．研究對象與方法

【一】研究對象

我校四至六年級的學(xué)生；其中五年級(1)、(2)班為對照班，六年級年級為實驗班

【二】研究方法

．（1）問卷調(diào)查法：進(jìn)行實驗前后的問卷調(diào)查。

（2）文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)實驗的文獻(xiàn)資料。

（3）實驗對比法：對照班采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，實驗班采用新課標(biāo)理念和體育游戲化的課程教學(xué)手段，檢驗兩部分學(xué)生的體育興趣情況。

（4）教學(xué)檢驗法：運(yùn)用體育新課標(biāo)理念進(jìn)行中學(xué)體育游戲化的體育課程教學(xué)，檢驗學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的教學(xué)組織方法。

（5）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：對問卷調(diào)查、實驗對比和教學(xué)檢驗的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計。

（6）分析比較法：對實驗得出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較。

四、課題實驗的基本步驟

第一階段：準(zhǔn)備申報階段（2015年3月）

搜索收集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論，了解國內(nèi)外同類課題研究狀況，確定研究課題，確立課題組負(fù)責(zé)人和實驗教師，撰寫實施方案，申報課題。

第二階段：課題實施階段（2015年3月---2015年5月）

主要完成以下工作：

1、建立實驗課題：《小學(xué)高段體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)研究》。

3、組建課題組，培訓(xùn)課題組教師。首先培訓(xùn)《綱要》、《課標(biāo)》和小學(xué)體育新教材；其次培訓(xùn)課題研究內(nèi)容、方法、過程等。

4、有效通過對學(xué)生問卷、座談、課堂觀察等，了解學(xué)生對游戲體育課的認(rèn)識。教學(xué)總體思路是：

學(xué)生發(fā)展需要的研究——農(nóng)村中小學(xué)體育課標(biāo)的研究——教學(xué)內(nèi)容選擇的研究——體育課教學(xué)設(shè)計的研究——體育課評價方式的研究

5、定期舉辦課題研討會和總結(jié)會，反思教學(xué)行為，進(jìn)一步論證課題實施方案的實效性、可行性、價值性。

6、實踐、反思、修正、總結(jié)實效教學(xué)的指導(dǎo)策略和方法，整理相關(guān)課題研究材料。

第三階段：課題總結(jié)、結(jié)題階段（2015年11月---2015年12月）本階段主要是匯總、整理課題實驗材料，加以科學(xué)地分析和提煉，形成形式豐富的具有較強(qiáng)科學(xué)性、系統(tǒng)性、實用性的研究成果，包括研究方案、研究報告、論文集、教案集、個案分析等。研究成果，撰寫研究報告和工作報告，申請結(jié)題鑒定。

第五篇：激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

“激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣”課題研究報告

【內(nèi)容摘要】英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)和組織多種難易適度的課內(nèi)和課外活動，通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣、活動形式

一、課題的提出

興趣是一種驅(qū)動力，在學(xué)習(xí)過程中，它可以使感知清晰、思維活躍、想象豐富、印象深刻、記憶牢固。古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”教育家烏申斯芬也曾說過，沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的愿望。可見，英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命。瑞士現(xiàn)代著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。”這句話真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進(jìn)行活動的最現(xiàn)實，最活躍的內(nèi)部動機(jī)。古今中外凡是取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強(qiáng)烈的興趣。可見興趣是入門的階梯，興趣孕育愿望，興趣滋生動力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的一種積極的情感表現(xiàn)，一種內(nèi)在的動力。如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，就會導(dǎo)致教師講課，無人聽講；上課提問，無人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會使原本復(fù)雜的英語知識更難學(xué)，學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)、不學(xué)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。由此可見，在英語教學(xué)中，欲使學(xué)生學(xué)得積極主動，并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。因此，教師應(yīng)把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)過程的始終。

在素質(zhì)教育的今天，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目的。但在我們的日常教學(xué)之中，卻發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣越來越低，因此，只有培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動了他們的積極性，才能使英語課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。英語作為一種交際工具，學(xué)會使用是最終目的，因此在英語教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能參與到英語教育過程中，使用進(jìn)而掌握英語就是我們英語教學(xué)的根本任務(wù)。我們所在的學(xué)校是一處農(nóng)村中學(xué)，絕大部分學(xué)生都是住宿生，因此只依靠學(xué)生們自己平時搜集，開創(chuàng)一些活動形式就是不現(xiàn)實的了，因此就要求在教師的引導(dǎo)下，和同學(xué)們一起利用絕大部分的在校時間，通過課上和課下創(chuàng)設(shè)的多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生享受參與和成功的快樂。我們于2007年申請了“創(chuàng)新多種活動方式，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣”并與2008年開始實施。

二、課題研究的目的和意義

（一）課題研究的目的 通過課題的研究和實施，我校的英語教師能找到更多的有效途徑，和同學(xué)們一起進(jìn)行參與，從而提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，能提高自己學(xué)習(xí)英語的自信心，從而提高同學(xué)們使用英語的頻率和效果；同時，在參與活動的過程中，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系和學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)，從而提升學(xué)生的精神品質(zhì)，為學(xué)生今后成功步入社會做好鋪墊和積累。

（二）課題研究的意義

學(xué)生因年齡特征的因素，學(xué)習(xí)興趣也不是穩(wěn)定的，持久不變的。一旦失去興趣，厭煩情緒就會隨之而來。開創(chuàng)多種活動形式，就成了第一課堂的必要補(bǔ)充。著名的英語教學(xué)法專家Mr.West所說的 “外語是學(xué)會的，而不是教會的。”作為一名英語教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生 “學(xué)會”，更重要的是引導(dǎo)他們“會學(xué)”。因此，無論課堂上下，還是校園內(nèi)外，都盡量形成一種說英語的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會如何說英語，進(jìn)而學(xué)會使用英語，這是我們課題的研究意義。

三、理論依據(jù)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。其中情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。心理學(xué)家認(rèn)為，“興趣能產(chǎn)生動力，情感能激發(fā)興趣。” 因此，在英語教學(xué)中關(guān)注每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。

1.課堂教學(xué)是提高英語教學(xué)成績的主陣地

初中生這個年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,填鴨式地向他們灌輸,在他們眼中,枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前,中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動力, 應(yīng)該是我們教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)過程中適時使用情景教學(xué)是使知識與情感交流暢通無阻,直接提高學(xué)生積極健康的情緒體驗,引起學(xué)生,直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,所以教師在教學(xué)中應(yīng)盡量與日常生活相關(guān)的語言來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,這樣能激發(fā)學(xué)生的積極性并促進(jìn)學(xué)生的潛能發(fā)展,從而使學(xué)生更好的利用自己已有的語法、詞匯、句型結(jié)構(gòu)和日常生活中語言的真實表達(dá)來對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行同類操練來認(rèn)知鞏固知識點(diǎn)，能起到事半功倍的效果。

另外，我們學(xué)校英語教學(xué)的實際情況決定了：課堂教學(xué)是提高學(xué)生英語成績的主陣地。因為農(nóng)村中學(xué)的教育條件和設(shè)施是有限的：教室里沒有電腦、幻燈機(jī)等教學(xué)設(shè)備，更談不上語音室、語言實驗室等，學(xué)生大都居住在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，缺乏與外國人直接接觸交流的機(jī)會，沒有較好的學(xué)習(xí)外語的語言環(huán)境。因而，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生缺乏聽力訓(xùn)練及語言交際能力的訓(xùn)練。同學(xué)們只有在課堂上通過老師的引導(dǎo)和與同學(xué)們的配合，才能是自己的英語成績和使用英語的能力得到提高。學(xué)生們對英語感興趣與否與課堂上教師預(yù)設(shè)的一些任務(wù)，設(shè)計的一些活動是有著密切關(guān)系的。夸美紐斯說：“教學(xué)藝術(shù)的光亮是注意，有了注意，學(xué)習(xí)的人才能保持他的心理，不跑野馬，才能了解放在眼前的一切事物。”實踐證明：以一種或兩種形式為主，輔之以其它形式教學(xué)，效果較好，而長時間地采用一種形式教學(xué)，會給學(xué)生造成生理上的疲勞和心理上的抑制。因此，我們下大力氣結(jié)合學(xué)校提出的構(gòu)建高效課堂的要求，著力對“課堂導(dǎo)入，課堂操練和作業(yè)設(shè)置”進(jìn)行了研究和探討，從這三個環(huán)節(jié)入手，對這些環(huán)節(jié)中如何提高學(xué)生的興趣和參與度進(jìn)行了大膽的嘗試和創(chuàng)新，努力創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性提高學(xué)生聽、說、讀、寫技能和記憶的能力。

2.英語課外活動是英語教學(xué)的必要延續(xù) 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對身處改革一線的英語教師提出了新的要求；教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。語言教學(xué)是一個解決問題的過程。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生通用英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐機(jī)會，使學(xué)生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流形成語感；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。如果英語學(xué)習(xí)通過真實的豐富多彩的課外活動，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實際、貼近生活、貼近時代的信息資源；學(xué)生的參與意識隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。課外活動可以是課堂教學(xué)的延伸，如口語脫口秀、演講比賽、參觀訪問、實地調(diào)查、生活Party都可適時地引入英語教學(xué)。

另外，開展英語課外活動有其獨(dú)特的意義：（1）有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。（2）有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出“以人為本”的教育思想。（3）促進(jìn)英語學(xué)科與其它學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，克服了學(xué)科課程割裂知識的弊端（4）有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此我們結(jié)合我校的實際情況積極開展有關(guān)“手抄報，英語脫口秀和作文”比賽，在活動中滲透英語文化，培養(yǎng)口語交際能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)生們的英語水平。

四、課題研究目標(biāo)

（一）樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。心理學(xué)的研究和教育工作實踐經(jīng)驗證明：采用生動適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。初學(xué)英語的同學(xué)，對英語有著強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果。

（二）把握良機(jī)，營造“輕松，和諧”的課堂教學(xué)氛圍，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

上課是英語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)任務(wù)基本上靠上課完成。因此，在有限的四十五分鐘時間里，如何安排好教學(xué)步驟，調(diào)動學(xué)生的積極性，自始至終地把握學(xué)生的注意力，就顯得尤為重要了。平淡無奇、呆板無味的教學(xué)方法只會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反，輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛能使學(xué)生帶著輕松的心情，在有趣的語言環(huán)境中積極地發(fā)掘自我，盡情地、自然地、最大限度地獲得語言能力。同時，提高我校英語教師的課堂教學(xué)水平。

（三）開展多種課外活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。開展多種課外活動，課余時間盡量讓學(xué)生感受到學(xué)英語的氛圍，學(xué)生在交流中，尋找差距，不斷自我鞭策，相互激勵。通過一些可行的課外活動游戲，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語“樂在其中”，為他們今后的英語打下了良好的基礎(chǔ)。

（四）讓學(xué)生體驗成功，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 興趣的產(chǎn)生和發(fā)展離不開實踐活動，人們在實踐活動中對客觀規(guī)律的認(rèn)

識和情感會逐步加深。特別是在活動中不斷克服困難，獲得成功，會使人的需要不斷得到滿足。學(xué)生一旦體驗到學(xué)生的成功，其動力就會越來越大，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步有時自己是覺察不到的，這就需要老師及時給予肯定、鼓勵、表揚(yáng)。讓他們體驗到成功的喜悅，從而使學(xué)生更加發(fā)憤的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步對這一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（五）重視情感，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

新課程理念下教師應(yīng)由知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的參與者促進(jìn)者指導(dǎo)者。傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。當(dāng)學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。學(xué)生在師生關(guān)系融洽的氛圍中，心情舒暢，才能使已有的學(xué)習(xí)興趣得以保持。

五、課題主要研究內(nèi)容

（一）.我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀

（二）.探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的途徑：

——課內(nèi)：創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)模式 1.課堂情景導(dǎo)入 2.課堂操練活動 3.興趣作業(yè)的設(shè)置

4.日積月累，穩(wěn)固提高學(xué)生英語寫作能力

——課外：探索提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的多種活動形式 1.手抄報比賽

2.“英語脫口秀”比賽 3.作文比賽 4.我行我秀 5．圖解美文

六、課題研究方法

1.教育實驗法：教師運(yùn)用新的教學(xué)理念，通過嘗試改進(jìn)教育手段，改進(jìn)教學(xué)方法來促進(jìn)師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，從而提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.調(diào)查法：借助于一系列的學(xué)生和教師問卷調(diào)查活動和談話，對教師的教育教學(xué)行為和學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行考察，通過對收集到的各種事實資料進(jìn)行分析處理，開展課題研究，從而得出結(jié)論。

3.案例研究法：通過對個案的分析研究，尋求適合學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效形式和途徑。

4.逆向培植法：據(jù)學(xué)情調(diào)查資料，在班級中把學(xué)生按興趣強(qiáng)弱搭配編入各學(xué)習(xí)興趣小組。比如，學(xué)習(xí)小組每天考兩個單詞，成績中等的學(xué)生人小組長，這樣調(diào)動了中等生的學(xué)習(xí)熱情。

5.活動強(qiáng)化法：開展豐富多彩的英語活動，如英語讀書角、猜謎、小品表演、競賽、辦手抄報、才藝大比拼、脫口秀、英語作文比賽，讓學(xué)生身臨其境，潛移默化，增強(qiáng)參與意識。

6.經(jīng)驗總結(jié)法：教師通過對教育教學(xué)實踐活動中的具體情況和學(xué)生的參與情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化。7.理論聯(lián)系實際法：收集和學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的文獻(xiàn)資料和經(jīng)驗文章，為課題研究提供科學(xué)的論證資料。

七、研究過程

結(jié)合我校和英語課題組的實際情況，我們課題研究工作主要分為五個階段實施：

1.第一階段：準(zhǔn)備階段（2008年3月---2008年4月）

本階段主要是進(jìn)行課題前期準(zhǔn)備和開題工作。我們具體做了以下幾個方面的工作：

（1）課題組的開題儀式和實驗教師的技能培訓(xùn)；（2）草擬、修改、形成研究方案；

（3）課題組成員進(jìn)行分工，并展開工作；

2.第二階段：自我剖析階段（2008年5月---2008年6月）（1）通過調(diào)查問卷的方式，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)英語的真實狀況。（2）教師根據(jù)問卷情況，寫出反思體會。

3.第三階段：學(xué)習(xí)新理念階段（2008年7月---2008年9月）本階段主要是通過聆聽專家講座、自己閱讀專業(yè)書籍、建立教育教學(xué)博客等方式學(xué)習(xí)新理念，為課題的實踐奠定初步的思想基礎(chǔ)。

4.第四階段：實踐研究階段（2008年10月---2010年4月）

(1)“課堂情景導(dǎo)入”小課題研究和舉辦手抄報比賽（2008年10月-2009年4月）

(2)“課堂活動設(shè)計”小課題研究和舉辦“英語脫口秀”比賽（2009年4月-2009年12月）

(3)“作業(yè)的有效設(shè)計”小課題研究和舉辦作文比賽（2009年12月-2010年6月）

（4）“圖解美文小課題”研究（2010年3月-2010年5月）

5、第五階段：經(jīng)驗總結(jié)，成果推廣（2010年8月---10月）（1）教師撰寫課題研究體會。

（2）對課題及實驗情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，形成階段性成果，寫出書面報告。（3）準(zhǔn)備資料，申請驗收。