第一篇：《電工電子學C》教學大綱

《電工電子學C》教學大綱

英文名稱: Electrotechnics And Electronic 學 分：3 學 時：48 理論學時：40 實驗學時：8 先修課程：高等數學、大學物理

適用專業：生物工程、制藥工程、藥物制劑、食品科學與工程、交通工程、給水排水工程

教學目的：

本課程是工科非電專業本科生必修的一門技術基礎課程。使學生通過本課程的學習，獲得電工和電子技術方面的基本理論、基本知識和基本技能，為學習后續課程以及今后從事工程技術工作打下必要的基礎。

教學要求：

掌握電工、電子技術的基本理論、基本知識、基本技能。了解電工和電子技術的應用和我國電工和電子事業發展的概況，掌握常見的基本電子電路的工作原理和分析方法，加強實驗技能訓練，學會正確使用常用的電子儀器、儀表和設備，具備較強的動手能力和分析問題能力。

教學內容：

第一章 電路的基本概念（3學時）1.電路的作用和組成 2.電路的基本物理量

電流及其參考方向、電壓和電動勢及其參考方向、電功率 3.電阻、電容和電感元件 4.電源元件

5.電路的工作狀態 6.電路的基本定律

歐姆定律、基爾霍夫定律、電路中電位的概念 基本要求：

理解電路模型及理想電路元件的電流-電壓關系；理解電壓、電流正方向的意義，理解基爾霍夫定律；了解電路工作狀態，了解電功率和額定值的意義；掌握簡單直流電路中電位的計算方法。

重 點：

電壓、電流正方向，基爾霍夫定律，電位的計算方法。難 點：

電壓、電流正方向。

第二章 電路分析基礎（5學時）1.基爾霍夫定律的應用

支路電流法 2.疊加原理 3.等效法 電壓源與電流源的等效變換、等效電源定理（戴維南定理）基本要求：

了解支路電流法；理解疊加原理和戴維南定理，了解電壓源與電流源的等效變換。重 點：

支路電流法、理解疊加原理和戴維南定理。難 點： 戴維南定理。

第三章 交流電路（8學時）1.正弦交流電的基本概念

正弦交流電的三要素、正弦交流電的表示法 2.純電阻、純電感、純電容單相正弦交流電路 3.簡單單相正弦交流電路的計算 4.交流電路的功率因數 5.三相交流電路

三相電源、三相負載的聯接、三相功率 基本要求：

理解正弦交流電的三要素、相位差、有效值和相量表示法；理解電路基本定律的相量形式和復數阻抗；掌握用相量法計算簡單正弦交流電路，了解瞬時功率的概念，理解和掌握有功功率、功率因數的概念和計算；了解無功功率、視在功率的概念，了解提高功率因數的方法和經濟意義；掌握三相四線制電路中單相及三相負載的正確連接，了解中線的作用；掌握對稱三相電路中電壓、電流和功率的計算方法。

重 點：

掌握用相量法計算簡單正弦交流電路，理解和掌握有功功率、功率因數的概念和計算；了解提高功率因數的方法；掌握三相四線制電路中單相及三相負載的正確連接，并了解中線的作用；掌握對稱三相電路中電壓、電流和功率的計算方法。

難 點：

交流電和無功功率的概念。

第四章 分立元件放大電路（12學時）1.半導體器件

PN結、半導體二極管、晶體三極管、場效應管 2.基本放大電路

放大電路的組成、工作原理，放大電路的分析 3.放大電路中靜態工作點的穩定 4.共集電極放大電路 5.多級放大電路

基本要求：

了解半導體二極管、穩壓二極管、晶體三極管和MOS場效應管的特性和主要參數；了解放大電路的的基本性能指標；掌握共射極、共集電極單管放大電路靜態工作點的作用和微變等效電路的分析方法；了解多級放大的概念。

重 點： 了解半導體二極管、穩壓二極管、晶體三極管的特性和主要參數；了解放大電路的的基本性能指標；掌握共射極的微變等效電路分析方法；了解多級放大的概念。

難 點：

PN結的單向導電性，微變等效電路的分析。

第五章 集成運算放大器（8學時）1.集成運算放大器概述 2.放大電路中的負反饋

反饋的基本概念、放大電路中負反饋的類型、負反饋對放大電路性能的改善 3.集成運放在信號運算方面的應用

比例運算、加法運算、減法運算、積分運算、微分運算 4.集成運放在信號處理方面的應用

電壓比較器

基本要求：

了解集成運放的基本概念、電壓傳輸特性和主要參數；理解反饋的概念，了解反饋的類型；了解負反饋對放大電路性能的影響；掌握理想運放的基本分析方法，理解集成運放組成的比例運算、加法運算、減法運算、積分運算和微分運算電路的工作原理；了解單門限電壓比較器的工作原理。

重 點：

了解集成運放的電壓傳輸特性和主要參數；理解反饋的概念；了解負反饋對放大電路性能的影響；掌握理想運放的基本分析方法；了解單門限電壓比較器的工作原理。

難 點：

反饋的極性和類型判斷，理想運放虛短、虛斷的概念。

第六章 直流電源（4學時）1.直流穩壓電源

單相橋式整流電路、濾波電路、穩壓電路 基本要求：

了解直流穩壓電源的基本組成及工作原理。重 點：

了解直流穩壓電源的基本組成及工作原理。整流、濾波、穩壓電路的分析。難 點：

整流、濾波電路的分析。

實驗教學：

1.疊加原理（2學時 驗證性實驗）

基本要求：

學習直流電工儀表和電工實驗設備的使用方法。驗證線性電路疊加原理的正確性，加深對疊加原理的認識和理解。

重 點： 測出有關數據。難 點： 測量數據的方法

2.戴維南定理（2學時 驗證性實驗）

基本要求：

學習直流電工儀表和電工實驗設備的使用方法。加深對戴維南定理的理解。學習戴維南等效參數的測量方法。

重 點：

學習直流電工儀表和電工實驗設備的使用方法。學習戴維南等效參數的測量方法。難 點：

戴維南等效參數的測量。

3.交流電路參數測定與功率因數提高（2學時 驗證性實驗）

基本要求：

學會正確使用交流電流表、電壓表和功率表。學習交流參數的測定。掌握提高感性負載功率因數的方法。

重 點：

學會正確使用交流電流表、電壓表和功率表。學習交流參數的測定。掌握提高感性負載功率因數的方法。

難 點：

功率表的使用，計算電容并聯前后電路的功率因數。4.三相交流電路（2學時 驗證性實驗）

基本要求：

學習三相功率的測量方法，加深理解中線的作用以及線電壓與相電壓、線電流與相電流的關系。

重 點：

測量三相四線制和三相三線制中負載對稱與不對稱時的電壓，電流和功率。難 點：

三相三線制中不對稱負載時的電壓、電流和功率的測量。5.共發射極單管放大器（4學時 驗證性實驗）

基本要求：

學習常用電子儀器的使用。學習交流放大器靜態和動態參數的調整、測試方法，了解靜態工作點對輸出波形失真的影響。

重 點：

學習常用電子儀器的使用。掌握放大電路靜態工作點、放大倍數的基本測試方法。難 點：

交流放大器靜態工作點的調整、測試方法。

6.運算放大器在信號運算方面的應用（2學時 驗證性實驗）

基本要求：

學習集成運算放大器的使用及調試方法，學習運用集成運算放大器構成基本運算電路。重 點：

熟悉和掌握運算放大器的基本特性及線性運用。難 點：

整理實驗數據和計算結果。

7.基本運算電路的設計（2學時 設計性實驗）基本要求：

學會用運算放大器設計基本運算電路，掌握設計電路時元器件參數的選擇方法，加深對輸入輸出間函數關系的理解，了解運放使用中應注意的事項。

重 點：

學會用運算放大器設計基本運算電路，掌握設計電路時元器件參數的選擇方法，加深對輸入輸出間函數關系的理解，了解運放使用中應注意的事項。

難 點：

掌握設計運放應用電路時元器件參數的選擇方法。

8.直流穩壓電源（2學時 驗證性實驗）

基本要求：

熟悉直流穩壓電源的工作原理，了解各部分電路輸出電壓與輸入電壓間的關系，學習集成穩壓器的使用。

重 點：

熟悉直流穩壓電源的工作原理，了解各部分電路輸出電壓與輸入電壓間的關系，學習集成穩壓器的使用。

難 點：

整流電路、濾波電路、穩壓電路的輸出波形及電壓測量。

注：本課程實驗學時8學時，各實驗與講課穿插進行。各實驗內容由任課教師在開課前依據教學需要選擇安排。

參考教材：

1.陳道紅，電工學，化學工業出版社。

2.葉挺秀，電工電子學，高等教育出版社。3.秦曾煌，電工學（第六版），高等教育出版社。

執筆人：魏紅

第二篇：《電工電子學》教學大綱

《電工電子學》教學大綱

一、課程的性質、任務與要求: 本課程是高職高專電子信息及計算機應用類專業的一門專業基礎課，為學習專業后續課程和從事計算機及信息技術奠定基礎。

本課程的主要任務是使學生掌握直流電路、交流電路、模擬電子電路、數字電子電路的基本分析方法，了解常用電子元件的使用，學會設計簡單的電子電路。

學習本書的基礎是高中物理和必要的高等數學，在教學和學習的過程中應注意有關知識的復習。本課程實用性較強，在教學及學生的學習過程中，不僅要掌握基本理論，還要注重提高解決實際問題的能力，因此，一定要重視實驗技能的培養，盡量讓同學多動手。

二、教學內容： 第一部分 電路部分 第一章 電路理論基礎：

1.1 電路模型及基本物理量 1.2 功率 1.3 電路元件 1.4 基爾霍夫定律 1.5 基爾霍夫定律的應用 1.6 電壓源與電流源的等效變換 1.7 疊加定理 1.8 戴維南定理 第二章 正弦交流電路 2.1 正弦量的三要素 2.2 正弦量的向量表示法

2.3 電阻、電感、電容元件的特性 2.4 正弦交流電路中元件的串并連 2.5 正弦交流電路中元件的串并連諧振 2.6 正弦交流電路的功率 第三章 安全用電常識 3.1 電流對人體的作用 3.2 觸電形式及觸電急救 3.3 保護接地及保護接零 3.4 電氣防火、防雷及防爆 3.5 靜電的防護 第二部分 電子電路 第四章 常用晶體管 4.1 半導體基本知識 4.2 PN結及晶體二極管 4.3 晶體三極管 4.4 場效應管 第五章 基本放大電路

5.1 共射放大電路的組成及基本原理 5.2 放大電路的靜態分析 5.3 放大電路的動態分析 5.4 射極輸出器 5.5 多級放大電路 第六章 集成運算放大器

6.1 集成運算放大器的基本組成 6.2 放大器的負反饋 6.3 集成運算放大器的應用 第七章 直流穩壓電源 7.1 單相半波整流電路 7.2 單相橋式整流電路

7.3 濾波電路 7.4 穩壓電路

第八章 門電路及組合邏輯電路 8.1 基本邏輯門電路 8.2 TTL集成門電路和CMOS集成門電路 第九章 雙穩態觸發器和邏輯電路 9.1 雙穩態觸發器

9.2 觸發器邏輯功能的轉換

9.3 寄存器 9.4 計數器

第十章 脈沖波形的整形與產生 10.1 脈沖整形電路 10.2 脈沖產生電路 10.3 555定時器及應用 第三部分 實驗部分 實驗一 戴維南定理的驗證 實驗二 萬用表的使用 實驗三 常用晶體管的使用 試驗四 三極管的放大電路

三、課時分配 第一部分 36學時 第二部分 40學時

第三部分 20學時

第三篇：電工電子學(II)教學大綱[范文]

電工電子學（II）教學大綱

一、課程名稱：電工電子學（II）

二、課程代碼：15011550

三、課程英文名稱：Electrical Engineering And Electronics II

四、課程負責人：侯世英

五、學時與學分：80學時（理論72學時+實驗16學時），5學分

六、課程性質：必修課程

七、適用專業：理工科本科非電類專業

八、選課對象：化工類、材料成型與控制、機自、工程力學、安全工程等專業

九、預修課程：高等數學、大學物理

十、課程教材：

侯世英主編.電工學I（電路與電子技術）.高等教育出版社，2007.9

十一、參考書目：

秦曾煌主編.電工學（第7版）(上、下）.高等教育出版社，2009.6 呂厚余主編.電工電子學（上、下）.重慶大學出版社，2001.7 孫韜主編.電工學（I、II）學習輔導與習題解答.高等教育出版社，2009.11 段玉生等編.電工電子技術與EDA基礎(上、下).清華大學出版社，2004.5

十二、開課單位：電氣工程學院

十三、課程的性質、目的和任務：

本課程是高等學校本科非電類專業的一門技術基礎課程。目前，電工電子技術應用十分廣泛，發展迅速，與現實生活緊密相聯，且日益滲透到其他學科領域。本課程的目的、任務是：使學生通過本課程的學習，受到辯證唯物主義和愛國主義教育，獲得電工電子技術必要的基本理論、基本知識和基本技能，了解電工電子技術的應用和我國電氣信息領域發展的概況，為學習后續課程以及從事與本專業有關的工程技術工作打下一定的基礎。

十四、課程基本要求：

1.電路的基本概念與基本分析方法

理解電路模型與五種理想電路元件（R、L、C、電壓源和電流源）的電壓、電流關系；理解電路中基本物理量的概念及參考方向的意義；理解電路三種工作狀態各自的特點；掌握分析、計算電路的重要定律、定理，它們是：基爾霍夫定律、疊加定理、戴維南定理；理解電源的等效變換、支路電流法、節點電壓法以及最大功率傳輸定理；了解電功率和額定值的意義，了解非線性電阻的特性。2.正弦交流電路

理解正弦量的三要素、相位、相位差、有效值、最大值等基本概念；掌握正弦量的相量表示法，能用相量圖或復數分析、計算正弦交流電路。理解并掌握有功功率、無功功率、視在功率，功率因數的概念和計算；了解提高功率因數的常用方法及意義；理解交流電路中諧振的概念，串聯諧振、并聯諧振各自的特點；掌握三相電路的聯接方式及各自特點，并能分析、計算三相電路；了解非正弦周期量的概念，掌握非正弦周期量有效值的計算公式。了解Multisim軟件在分析交流電路中的應用。3.一階電路的暫態分析

理解電路的穩態、暫態、換路定則和時間常數的基本概念；掌握初始值的求解以及一階線性電路暫態分析的三要素法。了解Multisim軟件在分析一階線性電路暫態中的應用。4.半導體電路基礎

理解二極管、穩壓管、晶體管和MOS場效應管的工作原理和主要特性。了解主要參數的意義；理解單管放大電路的基本結構和工作原理、掌握靜態工作點的估算和微變等效電路的分析方法。了解輸入電阻、輸出電阻的概念。了解多極放大的概念。了解基本的互補對稱功率放大電路。了解多極放大器級間阻容耦合和直接藕合的特點。理解反饋的概念和負反饋對放大器性能的影響。了解Multisim軟件在分析半導體電路中的應用。5.集成運算放大器及其應用

理解并掌握集成運算放大器的理想化條件。理解運算放大器的電壓傳輸特性，了解其基本結構及主要參數。掌握由理想運算放大器組成的運算電路的分析方法。了解運放器在波形變換中的應用。了解Multisim軟件在運算放大電路中的應用。6.直流穩壓電源

理解單相整流電路、濾波電路、穩壓管穩壓電路、串聯穩壓電路的工作原理。了解直流穩壓電源的基本組成。理解并掌握三端集成穩壓器的基本原理及應用。7.信號產生電路

理解正弦波振蕩器的工作原理及自激振蕩的條件；了解RC、LC正弦波振蕩電路的工作原理及振蕩頻率的分析計算。了解非正弦波產生電路的工作原理。8.門電路及組合邏輯電路

掌握基本門電路的邏輯功能及其符號。了解三態門的基本概念。掌握邏輯代數的基本運算則和邏輯函數的化簡。掌握簡單組合邏輯電路的分析和設計。了解加法器、8421編碼器和二進制譯碼器的工作原理，了解七段LED顯示譯碼驅動器的功能。9.觸發器和時序邏輯電路

掌握R—S觸發器、J—K觸發器、D觸發器的邏輯功能。理解寄存器和移位寄存器的工作原理。理解二進制計數器、二—十進制計數器的工作原理。了解集成定時器的工作原理。了解用集成定時器組成的單穩觸發器、多諧振蕩器的工作原理。10.數模和模數轉換

了解數/模和模/數轉換的基本原理。了解R—2R梯形網絡數模轉換器和逐次逼近模數轉換器的工作原理。

十五、課程描述：

1.電路的基本概念與基本分析方法

電路的基本概念：電路、電路的作用及組成、基本物理量及參考方向、電路元件；電路的三種工作狀態各自的特點：負載、空載、短路；基爾霍夫定律、疊加原理、戴維南定理；電源的等效變換法、支路電流法、節點電壓法、最大功率傳輸定理；非線性電阻電路的圖解分析與Multisim軟件簡介。2.正弦交流電路

正弦交流的基本概念;正弦量的相量表示法；單一元件（R、L、C）的正弦響應；串聯交流電路與并聯交流電路的分析、計算；分析討論串聯諧振、并聯諧振及其特點；提高供電線路功率因數意義及方法；三相電源的產生及聯接；三相負載的聯接及三相電路的分析計算；非正弦周期交流電路簡介；Multisim在交流電路中的應用簡介。3.一階電路的暫態分析

暫態的基本概念與換路定則；一階線性電路的暫態響應；一階電路的矩形脈沖波響應；一階電路的正弦響應；Multisim在分析電路暫態中的應用。4.半導體電路基礎

半導體器件的基礎知識及半導體二極管；雙極型三極管及其放大電路；場效應晶體管放大電路；多級放大電路；負反饋放大電路；差分放大電路；利用Multisim軟件分析半導體電路。

5.集成運算放大器及其應用

集成運算放大器簡介；集成運算放大器的線性運算關系；集成運算放大器在波形變換中的應用；利用Multisim仿真分析運算放大器電路。6.直流穩壓電源

整流、濾波電路；二極管穩壓電路；串聯型線性穩壓電路；三端集成穩壓器。7.信號產生電路

正弦波振蕩電路；非正弦信號產生電路。8.門電路及組合邏輯電路

數字電路基礎；組合邏輯電路的分析和設計；組合邏輯電路的應用。9.觸發器和時序邏輯電路

雙穩態觸發器；計數器；寄存器；集成555定時器。10.數模和模數轉換

數模轉換器（DAC）；模數轉換器（ADC）。

十六、學時分配： 電路的基本概念與基本分析方法

10學時 2 正弦交流電路

13學時 3 一階電路的暫態分析

4學時 4 半導體電路基礎

14學時 5 集成運算放大器及其應用

6學時 6 直流穩壓電源

4學時 7 信號產生電路

4學時 8 門電路及組合邏輯電路

6學時 9 觸發器和時序邏輯電路

9時 10 數模和模數轉換

2學時 總計

72學時

十七、能承擔此課的教師：侯世英，周林，熊蘭，李昌春，鄧力，余傳祥，彭文雄，彭光金，孫韜，周靜，馮芳碧

教學大綱制訂者：李昌春 教學大綱審定者：侯世英 2010.2

第四篇：電工電子學課程教學大綱與課程簡介

《電工電子學》課程教學大綱與課程簡介

主講教師：姜國均 張伯堯 潘麗萍 畢建權 等 ；完成課程教學大綱與簡介負責人：張伯堯

課程號：101C0010(原101101060)課程名稱：電工電子學 周學時： 4.5-0 學分：4.5 課程類別：大類課程 預修課程：高等數學、普通物理 面向對象：非電類專業本科生 教學方式：課堂面授

教學目的與基本要求： 課程遵循強弱結合、模數結合、電測結合的教學體系，使學生獲得電工和電子技術的基本理論、基本知識和基本分析方法，了解電工、電子技術的應用和發展概況，為學習后續課程以及從事與本專業有關的電工電子技術工作打下一定的基礎。

通過對該課程的學習，要求學生基本掌握電路、電機、模擬電子電路、數字電子電路、測量技術、控制技術的基本理論和基本分析方法；能夠獨立完成后續電工電子學實驗；了解和使用實際生活中常見的電工、電子設備；掌握電工電子技術的基本應用。

課程簡介： 本課程將電工技術和電子技術相互貫通，并著重加強電子技術的應用及一些新技術的介紹，內容包括電路和電路元件，電路分析基礎，分立元件基本電路，數字集成電路，集成運算放大器，波形產生和變換，測量和數據采集系統，功率電子電路，變壓器和電動機，電氣控制技術。

主要內容及學時分配：

每周4.5學時，共16周72學時。主要內容（打*為選講內容）

第1章 電路和電路元件---------------(7學時)1.1 電路和電路的基本物理量 1.2 電阻、電感和電容元件 1.3 獨立電源元件 1.4 晶體二極管 1.5 雙極型晶體管 1.6 絕緣柵型場效應晶體管

第2章 電路分析基礎----------------(11學時)2.1 基爾霍夫定律

2.2 疊加原理與等效電源定理 2.3正弦交流電路 2.4 三相交流電路 2.5 非正弦交流電路 2.6 一階電路的瞬態分析

第3章 分立元件基本電路-----------(6學時)3.1 共發射極放大電路 3.2 共集電極放大電路

*3.3 共源極放大電路 3.4 分立元件組成的基本門電路

第4章 數字集成電路---------------(12學時)4.1 邏輯代數運算規則 4.2 邏輯函數的表示和化簡 4.3 集成門電路 4.4 組合邏輯電路 4.5 集成觸發器 4.6 時序邏輯電路 4.7 半導體存儲器 4.8 可編程邏輯器件 *4.9 應用舉例

第5章 集成運算放大器-------------(7學時)5.1 集成運放的組成 5.2 集成運放的基本特性 5.3 放大電路中的負反饋

5.4 集成運放在模擬信號運算方面的應用 5.5 集成運放在幅值比較方面的應用 5.6 應用舉例

第6章 波形產生和變換-------------(5學時)6.1 正弦波振蕩電路 6.2 多諧振蕩器

6.3 單穩態觸發器和施密特觸發器

第7章 測量和數據采集系統--------(7學時)7.1 電量測量

7.2 非電量電測法和數據采集系統的組成 7.3 有源濾波和測量放大電路 7.4 模擬開關和采樣－保持電路 7.5 數模轉換器 7.6 模數轉換器 *7.7 非電量測量系統舉例

第8章 功率電子電路--------------(6學時)8.1 低頻功率放大電路 8.2 直流穩壓電源

8.3 功率半導體器件和變流電路 8.4 功率器件的觸發和驅動電路

第9章 變壓器和電動機------------(4學時)*9.1 磁路

9.2 變壓器 9.3 異步電動機 *9.4 直流電動機 *9.5 控制電機

第10章 電氣控制技術-------------(7學時)10.1 常用低壓電器

10.2 三相異步電動機繼電接觸控制電路 10.3 可編程序控制器 *10.4 異步電動機的電子控制 10.5 安全用電

相關教學環節安排：

1．采用現代多媒體和傳統方法結合進行教學； 2．實驗課電工電子學實驗單獨設課（48學時）； 3．每次課后布置作業，作業量一般3～5道題。

考試方式及要求：

一般按期末考試成績和平時成績綜合評定課程的成績。

推薦教材或參考書：

1．《電工電子學（第二版）》，葉挺秀 張伯堯主編，高等教育出版社，2004年7月；

2.《電工電子學（第二版）學習輔導與習題選解》,張伯堯主編，高等教育出版社，2004年7月。

第五篇：《電工電子學》精品課程建設工作總結

《電工電子技術》精品課程再建設工作總結

《電工電子技術》課程是高等學校工科非電專業的一門技術基礎課程，是面向全校非電類專業開設的一門電類的技術基礎課，面向全校所有的非電類學生。是培養復合型人才的重要組成部分。

目前，電工和電子技術的應用極為廣泛，發展非常迅速，并且日益滲透到其他學科領域以促進其發展，在我國當前經濟建設中占有重要的地位。學生可以通過本課程的學習，獲得電工和電子技術必要的基本理論、基本知識和基本技能，了解電工和電子技術的應用和我國電工和電子技術發展的概況，為今后學習后續課程以及從事有關的工程技術工作和科學研究工作打下一定的基礎。

根據2005年9月25日江科大校教〔2005〕135號文件《關于組織2005年精品課程和教學改革項目立項建設工作的通知》中的相關精神“為認真貫徹《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高[2003]1號文件）精神，更好地落實我校精品課程建設規劃，加強課程建設和教學方法手段的改革，集中建設好一批在師資、教學內容、教學效果、教學條件等方面都具有較高水平，能起到示范作用的精品課程，使學生能夠享受到高質量的優質教學資源，并爭取在省級、國家級精品課程評選中取得好成績，通過精品課程建設和教學改革項目立項建設，努力提高教學質量，形成一批教學成果。”的指引下，電子信息學院電子工程系電工電子教研室全體老師通過精心而充分的準備，在仔細對照精品課程立項申報條件、參考學校精品課程建設要素與驗收標準，確定將已經具有一定基礎的《電工電子技術》課程做為參加精品課程遴選和申報建設的項目并最終于2005年10月18日被學校確立為立項建設校級精品課程。2007年進行了建設項目的驗收工作，2008年再次支持立項再建設項目。

以下這篇總結試圖對我們兩年來的工作，作一個小結，以便在分析和更理性化的基礎上，使課程建設更加深入，以便在今后的課程建設和教改實踐中取得更大的成績。1.一流的教師隊伍是建設精品課程的前提

《電工電子技術》精品課程的負責人是張冰教授。她在2006年順利通過博士論文答辯，獲得博士學位。在2007年順利獲得教授職稱。她不僅學術造詣高，教學經驗也非常豐富。在課程建設的兩年時間里，她克服科研處繁重的行政事務工作，不僅主講了面向將近一百多個學生的《電工電子技術2》課程的教學工作，還指導了九個本科畢業設計和九個碩士研究生，同時主持和參與了四項教學研究課題，七項學術研究課題，并且在多家核心期刊上發表了三十余篇學術論文，獲得了二項省部級鑒定和中國機械工業科學進步三等獎，二項教學獎勵。作為副主編，她與江蘇大學、江南大學合作編寫了《電路與電子技術》教材，該教材已在08年6月由高等教育出版社出版。

電工電子技術教學隊伍目前已經形成了一支以中青年教師為主的學位層次高、學緣結構合理，年齡結構相對合理（其中40歲的教師有2人，占18％，30～39歲的教師有6人，占55％，20～29歲的教師有3人，占27％，平均年齡32歲）、師資配置力量較強、有很大發展后勁的師資隊伍。主講電工電子技術課程的教師中現有教授1人，占9%，副教授1人，占9%，高級實驗師1人，占9%，講師8人，占73%。其中具有博士學位的教師2人，占25%，碩士學位的中青年教師8人，占67%，學士學位的中青年教師1人，占8%。學年授課學生數（包括南徐學院）2400多人，學年師生比為1：240。整個教學隊伍均是電工電子教研室的骨干教師，有著豐富的教學經驗，幾年來在各自承擔的課程教學中均進行了教學內容和教學方法改革的實踐，取得了一定的經驗。年終考核成績均在優良。對于中青年教師的培養繼續參照學院的培養計劃在有條不紊的進行，培養效果顯著。

在課程建設的近五年中，教學隊伍的老師中共參加了九項教學研究立項課題，發表了19篇教學研究論文，除此而外，教學隊伍的老師中共參加了7項學術研究課題，發表學術論文36篇，獲得學術表彰及獎勵3項。教學隊伍的老師中教學效果獲獎及榮譽獲獎共計22項，學生成果8項。教學隊伍在課程建設期間制定了2008級電工電子技術課程教學大綱和實驗大綱。改造與配套了現有的實驗室給學生搭建一個良好的實驗教學實驗平臺。

對于教學隊伍中的青年教師，由于他們是電工電子技術課程教學改革和建設的主力軍，也是保障電工電子技術課程教學質量的關鍵所在。因此，在青年教師的培養中主要采取了以下措施：（1）實行導師制

堅持每位青年教師到教研室后，指定具有副高級職稱以上的老教師擔任青年教師的指導教師，青年教師嚴格按指導教師制定的教學、科研等方面的培養計劃進行工作。（2）加強崗前培訓考核

關心青年教師和支持青年教師參加學校的崗前培訓，在教學任務安排中充分注意給他們留有充足的時間，促使他們認真學好各門培訓課程。要求新教師必須在規定的時間內取得上崗證和教師合格證方可擔任教學工作。（3）堅持實驗室工作一年以上

要求青年教師從事正式教學工作前，必須堅持在實驗室工作一年以上，同時要求隨指導教師聽課，以及隨堂輔導學生實驗教學。（4）參加和參與系組織的各種觀摩試講

青年教師在正式上課前必須參加系組織的各種試講和觀摩講課活動；組織青年教師參加指導教師、老教師課堂教學現場聽課，學習課程的教學方法和經驗；只有通過系組織的試講的青年教師方可正式擔任電工電子技術課程的主講。（5）鼓勵青年教師出去進修和攻讀更高學位

鼓勵和支持青年教師在職進修和攻讀更高學位。目前，電工電子技術教學隊伍中有1位青年教師在職攻讀博士學位，1位青年教師在職攻讀碩士學位。（6）積極有效開展科學研究

鼓勵青年教師積極參加各種教學和學術會議。在指導教師的幫助下，組織青年教師積極有效的開展科研工作。目前每個青年教師均有較為明確的科研方向，有的已經參加了一些教學改革課題，并組織青年教師相繼參加了電工電子技術網絡課程的編寫工作。

經過以上青年教師培養計劃的實施，近幾年取得了一定的成效。2．重視教學內容、改革課程體系 電工電子技術是面向全校非電類專業開設的一門電類的技術基礎課，面向全校所有的非電類學生，是培養復合型人才的重要組成部分。本課程作為一門電的技術基礎課將讓學生獲得電工和電子技術必要的基本理論、基本知識和基本技能，了解電工和電子技術的應用和我國電工和電子技術發展的概況，為學習后續課程以及從事有關的工程技術工作和科學研究工作打下一定的基礎。

電工電子技術包括電工技術和電子技術兩大部分。

電工技術由八大模塊構成，分別是直流電路；暫態電路；正弦交流電路；三相電路；磁路；三相異步電動機；繼電接觸器控制系統。可選模塊為：直流電機；控制電機；可編程控制器；安全用電；電工測量。

電子技術包括模擬電子和數字電子兩部分，模擬電子包括五大模塊，分別是半導體器件；基本放大電路；集成運算放大電路；放大電路反饋；直流穩壓電源。數字電子包括兩大模塊，分別是組合邏輯電路；時序邏輯電路。可選模塊為：存儲器和可編程邏輯器件；電力電子技術；模擬量和數字量的轉換；現代通信技術。

電工電子技術教學主要有理論課，實驗課和課程設計三個環節。電工電子技術既有較強的理論性，又是實踐性和工程性很強的一門課程。

通過理論課的課堂教學使學生通過本課程的學習，獲得電工和電子技術必要的基本理論、基本知識，了解電工和電子技術的應用和我國電工和電子技術發展的概況，為學習后續課程以及從事有關的工程技術工作和科學研究工作打下一定的基礎。

通過實驗課和課程設計等實踐性教學環節，使學生通過實驗這個動手環節既感性的驗證了課堂上的理論知識，加深了對理論知識的理解，同時又通過一定的設計性實驗培養了學生應用所學知識分析和動手解決問題的能力，掌握一些電工電子方面的基本技能，經過一段時間的嘗試，效果比較明顯。

電工電子技術課程考核是教學過程的主要環節和保證教學質量的重要措施，本課程采用綜合評定的考核方式，考核成績總分為100 分，由三部分組成，其中理論課閉卷考試占總成績的70%，實驗操作和實驗報告占總成績的20%，平時作業（上課考勤、基礎性作業和大作業）占總成績的10%。考題設計的指導思想是注重能力的考核，細化考試試卷，讓試卷涵蓋整個教學環節的全部內容。重點考查學生對基本概念、電路分析方法、設計方法、電機控制方法的掌握及綜合分析問題和解決問題能力，電工電子技術相關課程的考試卷均由試題庫出題。

3．使用先進的教學方法和手段

3．1 先進的教學方法

“形式為內容服務，內容又決定形式”，在電工電子技術授課的教學活動中，采用好的教學方法和教學手段，始終是我們追求的一貫目標。將傳統教學方法與現代教學手段相結合，即不過分地夸大現代教學手段的作用，也不完全拋棄好的傳統的教學方法，使兩者相得益彰。在課堂上加強采用啟發式教學方法，調動學生學習的主動參與意識，不僅要教會學生們用已學過的知識來解決問題，更重要的是引導學生如何發現問題、解決問題，培養學生獲取新知識的能力和創新能力。

（1）實物教學法 電工電子技術是一門實踐性很強的課程，在授課過程中涉及到很多元器件和設備，采用實物教學法，注重感性認識。

（2）啟發式教學法

針對遇到的問題，引導學生獨立地解決問題。課堂上，要進行啟發式教學，必須做到很好的“設計問題”、“引導思考”、“假設結論”、“探索求證”。學生通過啟發教學可以對同一問題的不同層次上舉一反三。

（3）激發興趣法

學習興趣是促使一個學生能夠自主學習起決定作用的因素，老師的責任不但要求學生聽下去，更重要的是使學生能夠主動地聽下去。在理論講解中穿插工程中常見的問題，使學生同時獲得理性認識和感性認識，并能在學習過程中獲得解決現實問題的成就感，激發興趣，充分調動其學習的積極性和主動性。

（4）EDA技術的應用

對于電工電子技術課程中一些重要的知識點和相對抽象的內容，僅通過傳統的教學手段講授，學生不容易很好的領會其中的精髓，為此我們在授課中穿插了EWB仿真演示，幫助學生深入理解教學內容，增強學生學習興趣。以EWB的學習為切入點，開拓學生的視野，使學生逐漸深入理解EDA技術，收到了很好的效果。

（5）突破一點，以點帶面

突破一點、以點帶面、舉一反三的教學方法對其中既有聯系又有區別的電路分析方法進行教學，引導學生善于從相同中找差異，從不同中找規律。這樣學生既加深了對電路分析方法的理解，又節省了課堂授課時間。

（6）鼓勵自學法

選留適當的課程自學內容，布置適當的大作業、小論文和小設計，培養學生自學能力和分析歸納總結能力和創新能力。

3.2信息技術手段在教學中的應用及效果（1）多媒體教學

制作多媒體課件。作為現代化教學手段，多媒體在教學中發揮著其特有的優勢。它可以增加課堂教學的信息量，形象地展示器件、設備、系統的外形和結構；但它并不能完全代替傳統“粉筆＋黑板”的教學方法。針對電工電子技術課程涉及內容廣的特點，適當地采用多媒體和傳統教學方式相結合的形式，提高講課效率和效果。

（2）充分利用網絡資源，促進學生自主學習

學生利用網絡資源進行自主學習，十分有利于自學能力的培養和創新能力的提高。一方面學生利用我們自己建立網站上的各種教學資源進行自主學習；另一方面在電工電子技術授課過程中，經常安排學生上網查找技術資料，例如在講Y－△換接起動時要求學生搜集各種控制方案，對比各種控制方案，指出它們的優缺點，在此基礎上設計出自己的控制方案，這是一次自主學習能力的鍛煉。學生通過網絡資源進行學習，解決了問題，樹立了信心，培養他們獨立自主學習的能力和自主創新意識。

（3）EDA技術的應用 對于電工電子技術課程中一些重要的知識點和相對抽象的內容，我們在授課中穿插了EWB軟件仿真演示，幫助學生深入理解教學內容，增強學生學習興趣。以EWB學習為切入點，開拓學生視野，使學生逐漸深入理解EDA技術，收到了很好的效果。教學案例見教學設計。

總之，我們對教學方法和教學手段的改革奉行形式為內容服務，傳統與現代手段相結合的方針，各種教學方法和教學手段有機結合，不斷探索，爭取獲得最佳教學效果，每學年都有相當部分的學生受益。

3.3作業設計

要想很好地完成電工電子技術課程的學習，掌握各種電路的分析設計方法，必須讓學生完成適量的作業，啟發他們獨立思考，培養他們獨立發現問題、分析問題和解決問題的能力。

以“學習和研究相結合”為指導思想，作業由兩部分構成：一部分為基礎作業，另一部分為綜合性作業。基礎作業用于鞏固和加深對課堂講授的知識的理解，合理選擇每一章后面的習題，平均每周收一次作業，給出成績，并作一次答疑，講解作業中的共性問題。綜合性習題用于提高能力，適時布置一些綜合性、設計性題目，例如設計行程控制和時間控制,設計電子鐘和電子琴等，使學生把學習和研究結合起來，建立一種基于研究探索的學習模式。引導學生用學過的知識解決實際問題，提高學生獨立思考、自主學習和應用知識的能力，培養學生的創新能力。

3.4考核方法

電工電子技術課程考核是教學過程的主要環節和保證教學質量的重要措施，本課程采用累加式綜合評定的考核方式，考核成績總分為100 分，由三部分組成，其中理論課閉卷考試占總成績的70%，實驗操作和實驗報告占總成績的20%，平時作業（上課考勤、基礎性作業和大作業）占總成績的10%。

考題設計的指導思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核。題型大致可分為以下四種基本類型，重點考察學生對基本概念、電路分析方法、電機控制方法的掌握和靈活綜合分析問題和解決問題能力。

（1）概念型：考察學生對基本概念的理解和掌握；（2）計算型：考察學生對各種電路分析方法的掌握；

（3）設計型：考察學生對各種應用電路的深刻理解和靈活運用能力；

（4）綜合型：考查學生對所學知識、思維方法、分析方法和設計方法的綜合運用能力。

題目的難易程度分為簡單，中等難度，較難或難三個等級，大致比例是40：50：10。4.重視教材建設 4.1教材及相關資料

4.1.1教材的建設和使用

電工電子技術理論教材選用高等教育出版社出版，哈爾濱工業大學秦曾煌主編的《電工學》第七版，該教材從1962年第一版到2009年的第七版，長盛不衰，先后獲得省教學成果一等獎、全國教材優秀獎、國家教學成果二等獎等獎項。鑒于現選教材不能很好的滿足眾多專業的不同要求，故我們與江蘇大學、江南大學合作編寫了《電路與電子技術》和《電工電子應用技術》兩本教材，該教材盡量精簡傳統內容，淡化解題技巧，注重工程基礎，拓寬應用知識面，加強新技術（PLC、PLD等）和系統（應用實例、測控系統等）的內容，使學生感到所學知識的實用性和系統性。最后以PLC構成的測控系統等（或其他系統，供不同專業選用）應用系統作為本門課程的落腳點，通過這一系統的介紹把所學知識形成一個有機整體。使學生真正體驗到電工電子技術課程的可用性和有用性。以上兩本教材已由高等教育出版社在08年6月出版。在2010年下半年，課題組教師完成了與新教材相配套的立體化教材（電子教案、學習輔導與習題全解）的參編工作，預計與新教材相配套的電子教案和學習輔導與習題全解將在2011年由高等教育出版社出版。

我們自己編寫了與現有電工電子技術課程配套的實驗教材《電工電子技術實驗指導》，由人民郵電出版社出版。該教材包括基礎性實驗、綜合性實驗、設計性實驗及實驗方法和實驗儀器的介紹。實驗過程敘述詳略得當，在近兩年使用中收到了很好的教學效果。

4.1.2擴充性資料

輔助教材有：高等教育出版社出版的由秦曾煌編寫的《電工學（第六版）學習輔導與習題選解》，高等教育出版社出版的由姜三勇主編的《電工學（第六版）習題全解》上下冊。電工學是一門傳統的學科，國內較好、較新的教材很多。如：唐介主編的電工學（少學時），是21世紀普通高等教育規劃教材；顏偉中主編的《電工學（土建類）》突出面向土建專業的電工電子技術；這些教材具有各自的特點都可以作為參考教材。4.2實踐教學條件

電工電子省級實驗教學示范中心目前有設備資產約480萬元，儀器設備約1300臺套。有7個電工、電子技術實驗分室；2個EDA室等，總占地面積約1449㎡。主要儀器設備有DG-3現代電工電子綜合實驗系統； DZX-2電子學實驗裝置；20M雙蹤通用示波器；低頻信號發生器;計算機；EDA實驗裝置以及穩壓電源、交流毫伏表等。

電工電子省級實驗教學示范中心承擔全校16個專業50多個實驗項目的實驗教學，有電工學實驗、模擬電子技術實驗、數字電子技術實驗、電路分析基礎實驗、EDA技術基礎、EDA實驗、CPLD原理及應用、CPLD/FPGA設計。同時還承擔了課程設計、電子實習、電子技術綜合訓練與本科生畢業設計的指導的教學任務。全年教學工作量多達20萬人時數。4.3網絡教學環境

網絡教學是電工電子技術課程不可缺少的部分。我們利用江蘇科技大學課程建設與輔助教學平臺已經建立了該課程網站，網上擁有豐富的教學資源，學生可以很方便地進行瀏覽、自我學習、自我測試和資源下載。該網站提供了六大模塊的內容：（1）課程信息模塊，包括教學大綱、授課計劃、教案等；

（2）課堂教學模塊，包括全部章節的教學課件、全部章節的習題及詳解、部分章節的教學錄像、往屆的試題等；

（3）自我測試模塊，包含了部分章節的一些選擇、判斷類的題目及參考答案；（4）動態交流模塊，包括課程論壇、網絡輔導答疑等。

該網站活躍了教學氣氛激發了學生的求知欲，為更多的學生自主地探索地學習提供廣闊的空間，為廣大師生提供了一個信息交流平臺，易于各抒己見，互相啟發，教學相長。有利于課程整體教學質量的提高。5．理論教學與實踐教學并重

電工電子技術是非電類專業的一門技術基礎課程，其內容包括：電路分析、磁路分析、電機學、電氣控制、工業企業供電、模擬電子技術、數字電子技術等諸多內容。《電工電子技術實驗》是非電類專業一門很強的技術基礎課程，是非電類專業的必修課。它為非電類專業的學生學習專業知識和從事工程技術工作打好電工電子技術的理論基礎和基本技能。

隨著科學技術的迅速發展，理工科大學生不僅需要掌握電路與電子學方面的基本理論，而且還需要掌握基本的實驗技能及一定的科研能力。通過該課程實踐教學環節的學習，使學生鞏固和加深電路與電子學的基本知識，通過實踐進一步加強學生獨立分析問題和解決問題的能力、綜合設計及創新能力，其中以培養學生的實踐基礎和實踐理論為主，為專業實踐能力、創新能力，奠定扎實的基礎。同時注意培養學生實事求是、嚴肅認真的科學作風和良好的實驗習慣，為今后工作和學習后續課程打下良好的基礎。

在實踐教學中，驗證性實驗的目的主要是對學生的基本實驗技能進行訓練，培養學生儀器使用、電路安裝調試、故障分析、數據處理等方面的基本實驗方法和技能。設計性實驗主要是把課堂理論教學和實踐更為緊密的結合，實驗結果不僅可以證明理論的正確性，而且更能加強實驗能力的訓練和創新能力的提高。綜合性實驗要涉及到幾個理論教學單元的內容，著重總體構思和相互聯系的訓練。課程設計主要是讓學生熟知電子產品研制開發、生產調試等全套過程，為學生畢業后走向工作崗位打下良好的基礎。

實踐教學環節為培養各類專業人才學習后續課程以及從事有關的工程技術工作和科學研究工作打下了一定的基礎。并且在應用電子實驗教學中心通過江蘇省“電工電子省級實驗教學示范中心”驗收的過程中經受住了專家的考驗，獲得了良好的評價，取得了一定的成效。6．建立切實有效的激勵和評價機制

電工電子技術課程組全體教師經過多年嚴謹教學、為人師表、教書育人，積極開展電工電子技術系列課程體系和教學內容改革，實驗教學中心的條件環境建設，優秀青年教師正在茁壯成長，使得課程教學質量不斷提升，經常獲得江蘇科技大學電子信息學院院教學考評組老師和電子信息學院院聘專家組專家以及江蘇科技大學南徐學院教學督導組專家的好評，教學考評成績均在“優良”以上。在2006年的江蘇科技大學迎接本科教學工作水平評估的過程中，先后有兩名評估專家分別聽取了張冰老師主講的《電工技術2》和甄潔老師主講的《電路分析基礎》，都給予了較高的評價，為我校評估工作順利通過做出了應有的貢獻。近兩年來，教學隊伍共獲得各級教學獎項22項。

學生對電工電子技術課程的評價主要指標為：

1：治學嚴謹、教書育人； 2：概念清楚、條理清晰； 3：重點突出、難點明確； 4：內容充實、信息量適中； 5：語言精煉、板書工整； 6：現代教育手段運用適當； 7：善于啟發、開拓思維； 8：注意方法能力培養；

通過在每一學年中對每一位主講教師所授課程至少一次的學生考評結果來看，電工電子技術課程的所有主講老師考評成績均在“優良”以上。

在電工電子技術課程的教學隊伍中，上到教授，下到講師，每一學年無不承擔著飽滿的教學工作量。在《電工電子技術》校級精品課程在建設的兩年時間中，所有任課教師均能以極大的熱忱，投身于課程的建設之中，付出了艱辛的努力，取得了一定的成果。

電工電子技術課程的教學隊伍是一個和諧的集體。在這個自由、寬松、開放的環境里，大家相互學習、取長補短、資源共享。老教師的豐富經驗和青年教師的新穎見解，都可以得到充分的發揮。

學校為我們提供了很好的條件，鼓勵課程建設的進行，同學們對課程建設的理解、寬容、積極配合和奮發努力，使得建設的進程總體上比較順利。

《電工電子技術》校級精品課程再建設項目經過兩年的再建設以后，目前還存在的不足有：

1．電工學作為技術基礎課程，教師的教學工作量大，因此對主講教師的科研存在一定的影響。

2．本課程由于授課人數較多，授課學時有限，在系統化教學過程，還需進一步完善實踐教學環節，培養出更加優秀的創新人才，為我校創辦研究型大學奠定基礎。

3．發揮網絡課堂在課程教學中的輔助作用以及網絡課堂的更新和建設還有待于進一步從人力、物力、財力、時間等方面去不斷加強.4．全程課堂授課錄像上網還有待加快建設，課堂授課錄像的質量還有待于進一步提高。5．圍繞與江蘇大學、江南大學合作編寫的《電路與電子技術》、《電工電子應用技術》兩本新教材而展開的相關工作還有待于在今后的課程建設中繼續完成。

我們清醒的認識到，作為校級精品課程再建設項目在再建設兩年以后距離沖擊省級精品課程還存在著一定的差距，問題和不足還有很多，有的解決起來還很難。但我們有決心，也有信心，將建設進行下去。