第一篇：鄂教版科學單元教學反思

四年級科學單元教學反思

第一單元 《旗桿和影子》

我的課后反思主要是針對授課內容、方式、技能技巧進行的，新的《科學課程標準》明確提出：科學教育要“以培養孩子的科學素養為宗旨”，科學學習要“以探究為核心”。科學活動的本質在于探究，讓學生親歷以探究為主的學習活動，是學生學習科學的主要途徑。科學探究活動在科學課教學中處于非常重要的地位，它既是科學學習的方式，又是科學學習的目標，它不僅可以使學生體驗到探究的樂趣，還可以形成正確的思維方式，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。因此，科學教師要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在象科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，形成尊重事實，善于質疑的科學態度。科學教育只有引導學生通過科學探究來發展其良好素質，才能實現科學本質與教育宗旨的內在統一。

一、腳踏實地的實驗探究

本單元包含的內容較多，首先是太陽的位置變化特點和利用位置變化來辨別方向；其次是交流影子的特點，并且做到了學生能自己設計實驗，教師做觀眾會給予喝彩；學生設計實驗有困難，教師是朋友能提出建議；學生無法進行的實驗，教師是幫手給適當援助（如拓展練習課件演示等）。

二、寬松祥和的學習氣氛

在這單元的課中，我始終是學生忠實的朋友，學生有了發現，可以隨時與老師交流；有了困惑，就能得到有效的引導。課件的選用必要、實用，的的確確是在為學生科學探究活動服務，學生觀察、發現、猜想、實踐、操作、延伸及應用，各環節設置緊湊、合理，所有學生都有所收獲。

《影子為什么會變化》在整節課的教學中，我始終堅持以學生為主體的教學原則，充分利用學生已有的經驗進行引導提升，讓學生體驗到探究科學的樂趣，并樂于用學到的知識改善我們的生活，實現科學學習的真正目的。通過創設情境、游戲導入、提出問題、設計方案、分組實驗、指導觀察、匯報交流等教學組織形式，充分體現了研究專題“學生分組實驗中觀察與表達能力的培養”。整個教學活動在和諧、寬松、融洽的氛圍中展開，在教師的有效指導下，學生科學探究興趣充分激發，探究能力得到培養，合作交流意識不斷增強。

太陽的運動和影子的變化，對孩子們來說，太習以為常了。即使是一年級的學生也不陌生，但正是這日復一日，年復一年的重復變化，卻往往被學生忽視。一方面，學生對宇宙萬物懷著與生俱有的，強烈的好奇心，另一方面，他們對自然界的運動和變化缺乏足夠的重視。在設計本單元時，要領著學生到教室外面，或到現實生活中去，讓學生親身觀察、體驗、感受這種自然現象，并讓學生感悟到司空見慣的現象中往往包含著值得我們去探究的科學道理。

三、巧妙有趣的知識鏈接 在整節課的教學中，我始終堅持以學生為主體的教學原則，充分利用學生已有的經驗進行引導提升，讓學生體驗到探究科學的樂趣，并樂于用學到的知識改善我們的生活，實現科學學習的真正目的。

《旗桿的影子》這是一節以觀察和模擬實驗為主的課。課中，在理解影子形成的條件時引導回憶生活中的經驗；交流影子和太陽與我們的關系都體現了這一點。自然界是最準確的實驗室。這節課可以將學生帶到室外做影子游戲，還可以將學生帶到室外去觀察一天中影子的變化。我想這是任何模擬實驗都無法比擬的。

第二單元 《尋訪校園里的動植物》

新的《科學課程標準》明確提出：科學教育要“以培養孩子的科學素養為宗旨”，科學學習要“以探究為核心”。科學活動的本質在于探究，讓學生親歷以探究為主的學習活動，是學生學習科學的主要途徑。科學探究活動在科學課教學中處于非常重要的地位，它既是科學學習的方式，又是科學學習的目標，它不僅可以使學生體驗到探究的樂趣，還可以形成正確的思維方式，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。因此，科學教師要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在象科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，形成尊重事實，善于質疑的科學態度。科學教育只有引導學生通過科學探究來發展其良好素質，才能實現科學本質與教育宗旨的內在統一。

一、激發探究的欲望 探究是學生的天性，親身經歷以探究為主的科學活動是學生學習科學的主要途徑。學生在探究過程中會不斷滿足自己的好奇心和求知欲，可以從中獲得巨大的興奮感和自信心，并煥發出內在的生命活力。動物和植物學生都很感興趣，當提到尋找動植物時，學生興趣極高，因此本單元教學內容，學生較易于接受。在每一節課上先欣賞動植物調動學生積極性，制定觀察計劃，強調注意事項，確保觀察任務圓滿完成；由于課前制定了詳細周密的計劃，本次尋訪任務完成較好。同學們通過用眼睛看、耳朵聽、鼻子聞等觀察方法，了解到植物的不同，體會到生命的可貴，從而增強了環保意識。同時學生主動直接的參與了整個教學活動，并向老師提出自己的疑惑，充分體現了學生科學探究的主體意識，同時嘗試了解決科學探究問題過程與方法。

二、創設探究的問題 問題是探究的起點，科學的發現始于問題。教師要鼓勵學生從多個角度對周圍事物提出問題，并能選擇有價值的，適合自己探究的問題。只有引導學生在具體情境中發現感興趣的問題，才有可能真正激發學生的探究動機。因此，教師要鼓勵學生大膽地猜想，用已有的知識和經驗對一個問題的結果做多種預測和假設，然后指導學生自己設計實驗活動，在活動中得出結論，驗證自己的猜想。在教學中，我經常通過對各種生活現象的演示，引發學生的“舊問”。有了這些他們很早就想了解，但又一直未能如愿的問題，學生必然會迸發出強烈的求知欲望和迫不及待的探究熱情。

三、注重探究的方法

“動手做”是科學課的靈魂。強調動手做就是強調學生親身經歷。只有學生親自做了，親自探究了，才能培養他們的能力，學會科學方法，體驗成功的樂趣，理解科學的含義，才能真正做到“以培養學生的科學素養為宗旨”。因此，教師要徹底打破舊的教學觀，為學生創造動手做的機會，為學生開發學習資源和器材，給學生盡量多的時間和空間，讓學生真刀實槍地進行科學實驗。學生學習不僅要用自己的感官去感知，還要去思考，去動手操作。但在本單元活動中存在不盡人意的地方，在觀察前，雖然多次叮囑對不知名不了解的動植物不要用手觸摸，可是有的同學出于好奇心，用手輕輕觸摸這是很危險的，在今后的活動中值得深思。

第二篇：鄂教版四年級科學第二單元教學教案

課題：

7、各種各樣的學習用品

教學目標：

探究：能說出各種各樣的學習用品，并能按自己的分類標準對學習用品進行分類。知識：能用多種方法觀察學習用品，主動地發現問題，提出問題，并能對提出的各種問題進行歸納分類。

情感：能積極地與其他同學交流自己發現的問題和提出的問題。教學重點：

能按自己的分類標準對學習用品進行分類。教學難點：

發現問題，提出問題，并能對提出的各種問題進行歸納分類。教具準備：

鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規、各種紙、改正液、透明膠帶等。教學方法：

分析歸納 教學過程：

一、指導學生認識常用的學習用品。問：你帶來了哪些學習用品？常用到哪些學習用品？還知道哪些學習用品？學生說教師板書。

接著，讓學生說說什么是學習用品？學習用品與我們有什么關系？（使學生知道“凡是在學習中用到的物品就是學習用品”。學習用品與我們的學習密不可分，是我們的親密伙伴。我們愛惜學習用品。

二、指導學生將學習用品按不同標準分類

1、剛才同學們說出了這么多學習用品，你能給他們分類嗎？按什么標準分類，可以分為哪幾類，每一類有哪些學習用品？

2、以小組為單位，交流、討論分類方法。

3、教師歸類板書。

三、指導學生觀察各種學習用品，提出研究問題。

1、問：面對這些學習用品，你能提出什么問題嗎？你想研究什么問題？

2、引導學生觀察這些學習用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、試一試等辦法，能發現哪些有趣餓現象？能提出幾個為什么？哪些是你想研究的問題？

3、小組內交流、討論。篩選出有研究價值的問題。學生交流，教師板書。

4、引導學生對提出的問題進行分類，把意思相同或相近的問題。

5、教師告訴學生，這些問題我們將在今后的學習中逐步解決，課外你們也可以自己選擇感興趣的問題進行研究。

課題：

8、圓珠筆芯為什么能伸縮

教學目標： 探究：

1、能發現使圓珠筆芯伸縮的原因是有彈簧，通過實驗能發現彈簧的特征。

2、能舉例說出與彈簧有類似特點的物體，會做物體彈性實驗，并能感受到彈力的存在。

知識：能根據實驗現象說出什么是彈力和彈性。

情感：能舉例說出彈性在生產、生活中的應用及好處。教學重點：

認識彈簧的特征。教學難點：

通過實驗認識彈簧的特征。教具準備：

圓珠筆、氣球、籃球、足球。教學方法： 實驗研究 教學過程：

一、導入。

1、談話，在學習中我們經常用到的一種筆就是圓珠筆，說說你喜歡用那種圓珠筆？為什么？

2、針對你喜歡的圓珠筆，你能提出哪些研究的問題？

3、這節課我們研究圓珠筆芯為什么能方便地伸縮？

二、研究筆芯能伸縮的原因。

1、先按壓幾次筆芯能伸縮的圓珠筆，猜想是什么原因？

2、要驗證你們的猜想對不對，應該怎么辦？學生說出方法后，讓學生將圓珠筆拆開，看看里面有什么？

3、當學生發現有小彈簧后，引導學生觀察是不是里面的彈簧在起作用？怎樣驗證？

4、導入，彈簧為什么能使筆芯方便地伸縮呢？彈簧究竟有什么特點？

5、學生匯報后，教師總結。

用手拉，彈簧會變長。松手后彈簧又回到原來的長度。

用力壓，彈簧會變短。松手后彈簧又回到原來的長度。

在拉壓的過程中，會感覺到當用手向外拉彈簧的時候，彈簧有一種力在向里拉；當用手向下壓彈簧的時候，感到彈簧有一種力在向上頂。這就是彈簧的特點。

三、1、說一說在生活中哪些物體也有類似彈簧的這些特點？如：橡皮筋、氣球、籃球。

2、反復拉、壓、按這些物體，會有什么現象發生？

3、認真分析實驗記錄，有哪些發現？

4、用彈性的知識解釋“彈簧是怎樣使筆芯很方便地伸縮的？

四、應用與拓展

1、當人們發現了物體的彈性之后，就把彈性廣泛應用于生產、生活中。請舉例說說，哪些地方利用了物體的彈性？ 學生舉例之后，教師出示圖片或實物。

2、課外拓展。

課題：

9、筆桿上橡膠套的作用

教學目標：

探究：會做筆桿上橡膠套的對比實驗，能根據實驗現象說出橡膠套的作用。建立摩擦力的慨念，能說出什么是摩擦力。

知識：

1、會做影響摩擦力大小因素的對比實驗，能根據實驗現象得出影響摩擦力大小因素的結論。

2、能舉例說明摩擦力在生產生活中的應用。

情感：能積極主動地做各項對比實驗，體驗探究的樂趣和與人合作的快樂。教學重點：

知道什么是摩擦力及影響摩擦力大小因素是什么。教學難點：

什么是摩擦力及摩擦力的應用。教具準備：

中性筆、木塊、木板玻璃、砂紙、毛巾、平板測力器。教學方法： 實驗觀察 教學過程：

一、引入研究課題。

1、以小組為單位，觀察比較各種圓珠筆，問：（1）你有什么發現？（2）橡膠套有什么作用？

2、學生回答：如：寫字時手感覺好一些，放在桌子上不滾掉，手得牢固些等。

二、對比實驗，得出摩擦力的慨念。

橡膠套到底有什么作用？用對比實驗進行研究。

1、用兩支同樣的，筆桿上有橡膠套的比得筆，將其中一支筆的橡膠套取下來，然后用兩支比得筆分別試一試，一只手捏住筆桿一端，另一只手捏住筆桿，從一端滑向另一端，反復比較體驗。說出有什么不同感覺？

2、分別將兩支筆用兩只手按在桌子上，向前推動有什么不同？

（感覺到有橡膠套的筆向前推動比較困難，好像有一種力阻礙著向前滑動。）

3、根據以上兩個實驗的感受，說說筆桿上的橡膠套究竟有什么作用？從而導出摩擦力的慨念。

三、研究影響摩擦力大小的因素。

1、提出問題進行猜測：從問題“橡膠套為什么會增大摩擦力”入手，推測是什么原因。如：軟的、不光滑、表面粗糙等。

2、設計實驗：是不是這些原因增大了摩擦力，想一種辦法做實驗證明。看誰想出的辦法好？

3、實驗證明。教師從學生說出的各種方法中選一種便于研究的方法進行實驗。用木板、玻璃板、砂紙、毛巾等放在同一塊木板上用彈簧稱拉，記錄每次的拉力各是多少。

4、得出結論。根據實驗記錄，你發現什么規律？（物體表面越粗糙，摩擦力越大。）

四、應用。

1、筆桿上的橡膠套為什么會增大摩擦力？這樣設計有什么好處？（橡膠套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我們寫字時手能緊，不喁滑落。）

2、出示教材中的圖片或實物解釋人們是如何運用摩擦力的？

3、生產生活中，還有哪些地方利用了摩擦力？舉例說明。

五、課外拓展

影響摩擦力大小的因素還有哪些？有興趣的同學課后可以設計實驗繼續研究。

課題：

10、各種各樣的紙

教學目標：

探究：能通過各種各樣紙的觀察，發現紙的不同點和相同點。

知識：

1、會用各種感覺、借助簡單的工具對紙的不同點和相同點進行實驗和研究。

2、能舉例說出紙的各種特點在生活和學習中的應用。情感：會利用紙的不同點制作一件紙品。教學重點：

了解各種各樣的紙，發現紙的不同點和相同點。教學難點：

能對紙的不同點和相同點進行實驗和研究。教具準備：

紅色墨水、橡皮檫、火柴、直尺、放大鏡、各種紙等。教學方法： 觀察研究 建議二課時 1

教學過程：

一、導入

1、談話，說一說，哪些地方用到了紙？

2、你見過哪些紙？這些紙有哪些不同點和相同點？

3、怎樣找出紙的不同點和相同點？

二、研究紙的不同點

1、分小組借助各種工具找出各種紙有哪些不同。

2、匯報觀察結果。

如：顏色、軟硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。

3、小組討論：你們小組打算從哪些方面怎樣研究這些紙的不同？

4、匯報討論結果。

（1）顏色：用眼睛看，不需要借助其他工具。

（2）軟硬：用手試，不需要借助其他工具。

（3）光滑與粗糙：用手摸，不需要借助其他工具。

（4）厚度：①用手摸

②目測

③用直尺測量。

（5）吸水性：①用滴管

②用紙條

（6）抗拉力：

5、各組選擇一種合適的方案進行觀察實驗，重點研究紙的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好記錄。

6、匯報實驗結果。

7、歸納小結：說一說這些紙有哪些方面的不同。

三、拓展和應用

1、人們利用紙的這些特點，為我們的生活和學習服務。舉例說說在哪些方面利用了紙的什么特點？

2、紙還有其他方面的不同，課后繼續研究。

教學過程：

一、導入

談話：通過上節課的研究，我們知道不同的紙有很多方面的不同。那人們為什么都稱它們為“紙”呢？說說各自的看法。

二、研究紙的相同點

1、剛才你們說的這些相同點，是不是正確，怎樣檢驗？

2、實驗觀察

（1）觀察紙由纖維組成；（2）觀察紙易燃燒；（3）觀察紙“怕水”；（4）觀察紙能寫字。

3、匯報實驗結果。

4、歸納總結紙的相同點：

紙都是有纖維構成的，易燃燒，浸水后變軟易破，紙能寫字等；

三、紙的應用

1、根據不同的需要，人們會選用不同的紙，說說下面這些物品利用了紙的什么特點？

2、你還知道哪些紙制品利用了紙的不同特點？

四、設計制作紙制品

1、你打算制作一件什么紙制品？

2、形式制作。

3、展示作品，說一說各部分分別用了什么樣的紙。

4、總結。本節課你有什么收獲？

課題：

11、紙是怎樣造出來的

教學目標：

探究：能說出造紙的主要原料和紙的主要成分，造紙廠的造紙過程和方法，用廢紙制造再生紙的作用。

知識：

1、會用廢紙制造再生紙，并能說出造紙過程。

2、能說出節約用紙的意義，知道今后應該怎樣節約用紙。情感：能積極主動地與人合作制造再生紙。教學重點：

知道造紙的主要原料和紙的主要成分。教學難點：

了解造紙廠的造紙過程和方法，會用廢紙制造再生紙。教具準備：

紙、家用攪拌器、廢紙、紗布、過網等。教學方法： 實驗觀察 教學過程：

一、導入

1、紙是我們學習和生活的親密伙伴，你知道是用什么原料制造的，是怎樣紙造出來的嗎？

2、教師介紹造紙的主要原料和主要成分。

二、介紹造紙廠的造紙過程。

1、你想知道我們用的紙是怎樣制造出來的嗎？下面就請到造紙廠去參觀考察。了解造紙過程。

2、讓學生敘述造紙廠的主要過程。

三、動手制造“再生紙”

1、我們已經知道造紙需要大量的木材，消耗大量的樹木，樹木對人類生存起什么作用？為了減少造紙對樹木的破壞，還可以用什么原料來造紙？（農作物、廢紙作原料生產再生紙。）

2、用廢紙作原料生產再生紙有什么好處？結合造紙廠的造紙過程，想一想，生產再生紙需要哪些步驟和方法？

3、根據學生回答，總結出造紙步驟后，以小組為單位動手制造再生紙。

教師指導：（1）泡入水中的紙一定要撕成很小的碎片或用餐巾紙、衛生紙等易泡軟的紙；

（2）泡軟的紙一定要攪拌成均勻的紙漿；

（3）紙漿一定要在過網上倒均勻；

（4）一定要把水分吸干后在取出制造好的紙。

四、認識節約用紙的重要性

1、通過動手造一張在生紙，你有什么感受？

2、我們應該怎樣節約用紙？

3、關于造紙和用紙，你還知道哪些情況？

4、課后調查。

課題：自由研究

教學目標：

探究：培養學生樂于探究學習面臨的問題的意識，提高學生研究解決問題的能力。知識：提高學生研究解決問題的能力。情感：培養學生勤儉節約的問題。教學重點：

培養學生樂于探究學習面臨的問題的意識。教學難點：

學生研究解決問題的能力。教具準備：

收集寫不出字的筆芯。教學方法：

觀察研究 教學過程：

一、導入

老師的圓珠筆芯中還有許多墨汁，卻寫不出字來了。同學們平時遇到過類似的情況嗎？

二、探究

1、筆芯里還有許多墨汁，卻寫不出來，這是怎么回事呢？請大家幫忙想一下，可能是什么原因？怎么讓這樣的筆芯再寫出字來？

2、學生獨立（也可以小組為單位進行）研究收集來的有墨汁但寫不出字的筆芯，找出問題的原因，并想辦法讓這些筆芯寫出字來，把問題的原因和解決問題的方法寫在科學筆記本上。

3、交流研究的結果和解決問題后的感想，對研究活動開展得好的學生個人或小組進行表揚。同時對學生進行勤儉節約教育。

第三篇：鄂教版五年級科學下冊單元作業題

五年級科學下冊單元作業題

第一單元作業題

一、填空：

1、自然界最大的動物是（）；最高的動物是（），夜間活動的動

物有（）；在寒冷的地方生活的動物有（）。

2、不同的動物，防御敵害的特點不同，穿山甲用（）保護自己，黃鼬用

（）防御敵害，負鼠用（）逃避敵害。

3、青蛙、雞等動物產卵繁殖后代，屬于（）；牛、羊、馬等動物直接生

小動物繁殖后代，屬于（）。

4、蠶的一生要經歷（）、（）、（）、（）四個生長階段，蠶的生

長發育過程屬于完全變態。

5、鳳仙花一生中經歷了（）這幾個階段。

二、判斷

（）1、觀察動物時，不要傷害動物，同時還要避免被動物抓傷或咬傷。

（）2、人是雜食動物。

（）3、烏賊會放“墨汁”是為了寫字。

（）4、環境對動物形態，生活習性都沒有影響。

（）5、小羚羊出生后,很快就能奔跑.（）6、雞不是卵生動物。

（）7、不同生物的生命過程是相同的。

三、連線。

將下列動物與它生活的環境用線連接起來。

金絲猴

淺水中

象

森林邊緣或草原

鹿

高山密林

鴕鳥

熱帶草原

虎

森林灌木叢中

天鵝

叢林河谷地帶

四、分一分

草食動物：

雜食動物：

肉食動物：

五、選擇填空：

1、下列動物中（）是屬于胎生動物；（）屬于卵生的動物。

2、下列動物中青蛙是用保護色保護自己的。烏賊是用的辦法保護自

己逃跑的；穿山甲是用（）保護自己的安全的。

3、螞蟻的六條足如圖編號（）會同時運動，（）會同時運動。

六、簡答題

1、貓和狗在行走、奔跑時四條腿腳移動特點有什么特點？

2、不同的動物運動方式為什么不同？

3、說說青蛙、竹節蟲、尺蠖等動物身體的顏色形態，對它們的生存有什么

作用？

4、在觀察螞蟻運動時，怎樣使螞蟻的足在運動時留下清晰的足跡？

第二單元作業題

一、填空

1、（）

可以用種子繁殖，但通常是用莖繁殖。（）可以用根繁殖；

（）可以用莖繁殖。

2、用莖繁殖植物的兩個基本方法是（）和（）。

3、為了保護植物資源，綠化祖國，我國將每年的（）定為我國

“植樹節”。

4、在做吹蒲公英種子的實驗時，我們發現（）直接影響蒲公英飛行的距離。風力大果實飛行的距離（），風力小果實飛行的距離（）。

二、判斷題：

（）1、植物都是由種子長出來的。

（）2、調查就是簡單的“問一問”。

（）3、用莖繁殖植物時，采集的莖段要無病蟲害，葉芽要飽滿。

（）4、移栽植物時，不需要帶土，因為要栽植物的地方有土。

（）5、在花盆中栽植物時，用瓦片罩住花盆流水孔，是為了防止水流出

花盆。

（）6、移栽后的植物，要馬上澆肥料給它營養。

（）7、將植物移栽后，要馬上澆透水，然后再把土壓緊。

三、連線題

將自然界中植物的種子與種子主要的傳播的方式連接起來

鳳仙花

借助動物皮毛

蒲公英

動物吞吃后排泄

桃

自由落體接觸土壤

蒼耳

水面飄浮

蓮、椰子

彈力發射

櫻桃

隨風飄散

四、選擇填空題：

1、直接把植物的莖插入土壤的繁殖方法叫（）；把一段植物的莖接到另一

株植物的莖上進行繁殖的方法叫（）。

①嫁接

②扦插

③靠接

2、用扦插方法繁殖植物，后期管理時要注意保持環境濕度，每天噴（）水，以葉面被打濕為準。

①1次

②3-4次

③無數次

五、實驗研究，選擇填空。

選取月季的莖，研究用扦插的方法繁殖植物，分別截到兩段月季當年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并給他們編號。

1、在這個對比實驗中變量（不同條件）是：

不變量（相同條件）是：

①切口形狀

②繁殖用的土壤

③植物的品種

④選取莖的部位

⑤空氣濕度

⑥照射陽光強度

2、通過實驗發現：莖的入土部分是斜面的實驗苗，其生長速度（）

于莖的入土部分是平面的實驗苗。

①慢

②快

③同

六、簡答題：

1、你知道植物有哪些繁殖方式？

答：

2、研究繁殖新技術有什么作用？

答：

3、你知道哪些植物繁殖新技術？

答：

期中作業題

一、填空

1、自然界的動物要適應（）才能生存。動物都有防御（），隱蔽（）

等適應環境的特點。

2、魚類的繁殖方式是（），兩棲動物的繁殖方式是（），爬行動物的繁殖方式是（），鳥類的動物的繁殖方式（），哺乳動物的繁殖方式是

（）。

3、蛇的一生要經過（）三個階段，幼蛇到成蛇外形變化不大，但要經過

幾次（）。

4、（）是一種生物繁殖新技術，是指生物體通過體細胞進行的無性繁殖。

可廣泛用于（）等領域。

二、判斷。

（）1、小老虎一生下來眼睛就瞪得大大的。

（）2、網絡查詢不能算調查方法。

（）3、用莖繁殖植物時，使用的工具要提前進行消毒處理。

（）4、挖掘幼苗時，盡可能保持根系周圍的土壤不脫落。

（）5、移栽植物挖苗時，應遠離樹苗根部，盡量少傷根苗。

（）6、蒲公英的種子能飛，這與風有關，與它的果實的形狀無關。

三、將下列動物與它擅長的運動方式用線連起來。

蛇

跳躍

象

游泳

魚

奔跑

袋鼠

爬行

四、選擇填空

1、扦插時截取植物的莖，要將莖的下端剪成（）

①平面

②斜面

2、下列動物中屬于卵生的一組動物是（）

①馬、牛、羊

②青蛙、蠶、魚

③虎、雞、鴨

3、尺蠖保護自己的方式是（）

①放臭氣????????②假死

③擬態

五、簡答題

1、動物為什么要吃食物？動物吃的食物是一樣的嗎？為什么不同的動物吃的食物不同？

2、當大地都被白雪覆蓋時，你和小朋友玩捉迷藏時，穿什么顏色的衣服最好？

為什么？

答：

3、各種動物的繁殖習性與它們的生存有什么關系？

答：

4、螞蟻在爬行時，六條足是怎樣移動的？

答：

5、自然界的種子有哪些傳播方式（途徑）？

答：

6、為了獲得優良的生物品種，改善生活、保護瀕危動物，人們已經研究出了哪些動物繁殖新技術？

第三單元作業題

一、填空

1、一般水力發電站都修了（）用來攔截水，它的上游水位較高，下游

水位較低。

2、水力發電站都裝有（）轉動就能產生電能。

3、葛洲壩水電站大壩頂高（）。

4、目前，我國的支柱產業是（），煤有（）之稱，石油有（）

之稱。

5、汽油和柴油都是從（）中提煉出來的。

6、（）是氣體礦物，（）是液體礦物，（）是固體礦物。

7、金屬都有（）。

二、判斷題：

（）1、我國火電站比水電站要多得多。釋：但是發電量不如水電站的發電

量總和。現在我國上水電站的工程特別地多，能源逐漸缺乏后，有

可能超過火電站的數量。

（）2、中國是能源大國，從來不用為能源問題發愁。

（）3、煤、石油、天然氣都是可再生能源，所以浪費點沒什么大不了。

（）4、我國水力資源豐富，多修水電站發電，只有好處沒有壞處。

（）5、水力和風力的用途很廣泛，隨著科學技術的進步人們利用水力和風

力的范圍會更廣。

（）6、風力發電機的巨大風輪總是對著風吹來的方向。

（）7、無論風從哪個方向括來，風力發電機的巨大的風輪總是向著一個方

向轉動。

（）8、煤是火力發電的主要資源。

（）9、我國是礦產資源十分豐富，礦種十分齊全的國家。

三、選擇題

1、下列（）是礦物。

①二氧化碳

②磷礦

③石油液化氣

④天然氣

2、下列（）活動不是利用水力工作的。

①放水調沙

②淘米

③曹沖稱象　　　④搓洗衣服

3、（）活動是利用了風力。

①放風箏

②帆船航行

③風向標指風向

④紅旗飄飄

4、小風車必須對著（）才能轉動起來。

①東

②南

③前

④風

5、埋藏在地下的煤是由（）變成的。

①黑色巖石

②焦碳

③古代植物

④黑土地

四、實驗填空：

研究小水輪轉動快慢與哪些因素有關的實驗

1、我們在把水快一點倒發現小水輪轉動得快些。這個現象說明。

2、我們把裝水的杯子拿高些倒水，小水輪轉動得快些。這個現象說明。

3、我們把沖擊的水柱靠水輪轉動軸近些時，小水輪轉動較慢，沖擊的水柱

靠水輪轉動軸遠些時，小水輪轉動較快。這個現象說明______________。

五、風力發電機組的相關設備及作用連接起來

風力

轉動產生電

增速器

把電能儲蓄起來

發電機

把電輸送給用戶

蓄電池

加快風輪的轉速

電纜

使發動機轉動

六、簡答題

1、水力發電站是怎樣發電的？

2、為什么水電站都要建高高的大壩？

答：

3、說出我國水電站的名稱

答：

4、人們是怎樣利用煤發電的？

答：

七、問答題

近年來，我市城區許多居民和酒店都通了天然氣管道，使用天然氣十分方便。對于一些十分富有的人和單位來說，即使天天不停地燃天然氣也出得起錢，他們使用天然氣是否要注意節約？為什么？

答

第四單元作業題

一、填空

1、燃燒產生的（）嚴重污染空氣。

2、塑料制品要在自然界經過（）年才能徹底分解。

3、（）都是人類賴以生存的自然資源。

4、塑料制品不易（），燃燒又會產生（），因此提倡使用（）的塑料制品。

5、由塑料制品造成的污染被人們形象地稱為（）。

6、一次性的生活用品雖然使用時方便，由于質量衛生不達標，使用時對人的（）有害，使用后對（）造成污染。

二、判斷題

（）1、人是大自然的一部分，既依賴于環境，又影響環境，影響其他生物的生存。

（）2、塑料焚燒時會產生有毒氣體二惡英有劇毒，所以我們不要燃燒塑料。

（）3、為了不污染環境我們提倡使用一次性的生活用品。

（）4、多使用清潔能源也是保護我們的生存環境。

（）5、垃圾焚燒發電是一項保護環境的新技術。

（）6、空中的懸浮物是衡量一個地方空氣質量好壞的標準。

（）7、我們使用一次性方便筷子對環境沒有污染，所以我們可以大量使用。

（）8、環境污染是國家經濟發展不可避免的產物，所以我們不必對環境污

染指責來指責去。

三、選擇題：

1、森林有（）作用

①制氧

②凈化空氣，綠化環境

③調節氣候

④吸收噪音

⑤動物棲息

⑥保持水土

2、下列（）是污染環境的現象。

①燒烤

②機動車輛的尾氣

③工廠排出的煙塵

④農村焚燒各種農作物的秸桿

⑤往河水中扔飲料瓶

3、日常生活產生的各種垃圾應該（）才會減少對環境產生不利影響。

①及時清掃

②倒到垃圾堆

③分類處理

④掩埋地下

4、下列（）是保護環境的正確行為。

①每餐少吃飯

②節約用水

③節約用電

④拒絕使用一次筷子、碗

⑤每天洗澡換衣

⑥愛護樹木

5、保護人類生存的環境是（）的責任。

①人民政府

②人民公仆

③每一個人

④環保局工作人員工

四、請在括號里填出前面所表達的污染途徑的種類。

1、鋼鐵廠、煉油廠、農藥廠、皮革廠等工廠排出的廢水。屬于（）。

2、有毒農藥和化肥被雨水沖刷后造成水體污染。屬于（）。

3、洗衣、洗菜、洗澡等排放廢水。屬于（）。

4、醫院、養殖場、衛生間、屠宰場等地排放的污水，屬于（）。

五、簡答題

1、如何使空氣中的灰塵盡可能的減少？

2、為了保護我們的生存環境，我們可以做些什么？

七、分析題

1。關于一次性方便筷子消耗森林的數據，談自己的想法。

2、一棵樹到底值多少錢？

3、2010年關于中國水域污染的簡單報告。

我國的９０％城市地表水域受到不同程度的污染，城市水生態系統正在遭受破壞。

①我們應該從節約每一滴水開始，②發現污染水的現象向當地的環境保護局報告，③不向水域中扔垃圾，保護水域的清潔．

④向身邊的人宣傳我國水域污染的現狀和保護水域的知識。

期末作業題

一、填空題；

1、按食性給動物分類，一般分為（）三大類。老鼠按食性分應屬

于雜食動物。

2、魚類的繁殖方式是（），哺乳動物的繁殖方式是（）。

3、蛇從幼蛇長成成蛇必須要經過幾次（）。

4、植物除了用種子繁殖以外，還可以用（）、（）、（）繁殖。

5、風力發電是依靠（）使發電機轉動產生的電。水力發電是依靠

（）使發電機轉動產生電。

6、我國人均擁有的礦產資源量只相當于世界人均擁有量的27%，人均擁有的礦物能源量只相當于（）。

7、礦產資源是人類社會賴以生存和發展的重要的（）。

8、礦產資源進行（）、（）利用，才能充分發揮礦產資源的作用。

9、一般金屬都是從（）中提煉出來的。

二、判斷題

（）1、植物主要是依靠種子繁殖，其它繁殖方式是次要的。

（）2、動植物的生長發育都會經歷幾個不同的生長階段。

（）3、植物都經歷種子發芽、開花、結果這幾個階段。

（）4、風力發電機的風輪能隨著風向的變化自動調整方向。

（）5、現階段我們國家主要是依靠燒煤進行火力發電，隨著我國科學技術的發展，利用太陽能、水能、風能、核能將會成為主流。

（）6、隨著科學技術的進步，水力發電站將會從地球上消失。

（）7、我國地大物博，礦產資源豐富。

（）8、礦產資源是可以兩生的，所以我們可以大量開采大量使用。

（）9、水力發電、風力發電、煤發電都必須要讓發電機轉動，才能產生電。

（）10、動物都有保護自己的方式，所以他們才能生存到現在。

三、選擇題：

1、下列（）不是節約能源的行為。

①亂采濫用

②拒絕使用太陽能熱水器堅持用電熱水器

③垃圾不分類回收

④節約用水

⑤節約發電

2、現階段我國主要依靠（）發電。

①火力發電

②水力發電

③核發電

④太陽能發電

3、植物嫁接繁殖是用它的（）繁殖的。

①種子

②花

③根

④莖

四、模擬實驗連線題：

把實驗器材與實驗模擬的事物連接起來：

酒精

煤

小風車

發電機

點燃酒精燈

煤燃燒

蒸氣沖擊風車

發電機轉動

五、現象推理題：

根據裝水的杯子拿高些倒水沖擊小水輪葉片時，小水輪轉動加快了。

推測：（）。

六、簡答題

1、煤是怎樣形成的？

2、人類對水域的污染主要有哪些途徑？

3、生物有哪些新的繁殖新技術。

4、植物種子傳播的方式有哪些？

第一單元作業題答案

一、填空：

1、自然界最大的動物是鯨，；最高的動物是長頸鹿，夜間活動的動物有蝙蝠；

在寒冷的地方生活的動物有北極熊。

2、不同的動物，防御敵害的特點不同，穿山甲用盔甲保護自己，黃鼬用放臭

氣防御敵害，負鼠用假死逃避敵害。

3、青蛙、雞等動物產卵繁殖后代，屬于卵生；牛、羊、馬等動物直接生小動

物繁殖后代，屬于胎生。

4、蠶的一生要經歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個生長階段，蠶的生長發育過程

屬于完全變態。

5、鳳仙花一生中經歷了種子發芽、幼苗、開花、結果、種子成熟這幾個階段。

二、判斷

（）1、觀察動物時，不要傷害動物，同時還要避免被動物抓傷或咬傷。

（）2、人是雜食動物。

（）3、烏賊會放“墨汁”是為了寫字。

（）4、環境對動物形態，生活習性都沒有影響。

（）5、小羚羊出生后,很快就能奔跑.（）6、雞不是卵生動物。

（）7、不同生物的生命過程是相同的。

1√

2√

3×

4×

5√

6×

7×

三、連線。

將下列動物與它生活的環境用線連接起來。

金絲猴（高山密林）

象（叢林河谷地帶）

鹿（森林邊緣或草原）

鴕鳥（熱帶草原）

虎（森林灌木叢中）

天鵝（淺水中）

四、分一分

草食動物：兔、馬、牛、猴

雜食動物：豬、熊、雞、大熊貓

肉食動物：狗、狼、虎、獅子

五、選擇填空：

1、下列動物中人、馬、虎是屬于胎生動物；蛇、龜、魚屬于卵生的動物。

2、下列動物中青蛙是用保護色保護自己的。烏賊是用放墨汁的辦法保護自己

逃跑的；穿山甲是用盔甲保護自己的安全的。

3、螞蟻的六條足如圖編號（左前、左后、右中）會同時運動，（右前、右

后、右中會同時運動）以上兩個答案都是正確的。

六、簡答題

1、貓和狗在行走、奔跑時四條腿腳移動特點有什么特點？

答：行走時：左前、右后、右前、左后。奔跑時：兩后腿同時蹬地身體騰

空而起，下落時，左前、右前依次下落，兩后腿同時著地再同時蹬地。

2、不同的動物運動方式為什么不同？

答：因為不同的動物生活環境不一樣，身體構造特點不一樣、生活習性也

不一樣，所以他們受以上因素的影響,動物的運動方式也不一樣。

3、說說青蛙、竹節蟲、尺蠖等動物身體的顏色形態，對它們的生存有什么

作用？

答：以上三種動物的身體的顏色和形態同他們的生活環境的顏色和形態極

為相似，這樣有利于他們防御敵害、也便于他們隱蔽捕食。

4、在觀察螞蟻運動時，怎樣使螞蟻的足在運動時留下清晰的足跡？

答：此題的方法很多，只要學生動了腦筋，辦法基本可行都視為正確。

以下四種答案均正確

①讓螞蟻在細沙上爬行。

②把螞蟻的足上粘上墨汁后放到白紙的中心讓他運動（或爬）。

③讓螞蟻在面粉上爬行。

④讓螞蟻在半干的稀泥巴上爬

第二單元作業題答案

一、填空

1、柳樹可以用種子繁殖，但通常是用莖繁殖。甘薯可以用根繁殖；馬鈴薯可

以用莖繁殖。

2、用莖繁殖植物的兩個基本方法是扦插和嫁接。

3、為了保護植物資源，綠化祖國，我國將每年的3月12日定為我國

“植樹節”。

4、在做吹蒲公英種子的實驗時，我們發現風力的大小直接影響蒲公英飛行的距離。風力大果實飛行的距離

遠，風力小果實飛行的距離

近。

二、判斷題：

（）1、植物都是由種子長出來的。

（）2、調查就是簡單的“問一問”。

（）3、用莖繁殖植物時，采集的莖段要無病蟲害，葉芽要飽滿。

（）4、移栽植物時，不需要帶土，因為要栽植物的地方有土。

（）5、在花盆中栽植物時，用瓦片罩住花盆流水孔，是為了防止水流出

花盆。

（）6、移栽后的植物，要馬上澆肥料給它營養。

（）7、將植物移栽后，要馬上澆透水，然后再把土壓緊。

1×

2×

3√

4×

5×

6×

7×

三、連線題

將自然界中植物的種子與種子主要的傳播的方式連接起來

鳳仙花（彈力發射）

蒲公英（隨風飄散）

桃（自由落體接觸土壤）

蒼耳（借助動物皮毛）

蓮、椰子（水面飄浮）

櫻桃（動物吞吃后排泄）

四、選擇填空題：

1、直接把植物的莖插入土壤的繁殖方法叫?②

；把一段植物的莖接到另一株植

物的莖上進行繁殖的方法叫?①

①嫁接

②扦插

③靠接

2、用扦插方法繁殖植物，后期管理時要注意保持環境濕度，每天噴(②)水，以

葉面被打濕為準。

①1次

②3-4次

③無數次

五、實驗研究，選擇填空。

選取月季的莖，研究用扦插的方法繁殖植物，分別截到兩段月季當年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并給他們編號。

1、在這個對比實驗中

變量（不同條件）是：①

不變量（相同條件）是：②③④⑤⑥

①切口形狀

②繁殖用的土壤

③植物的品種

④選取莖的部位

⑤空氣濕度

⑥照射陽光強度

2、通過實驗發現：莖的入土部分是斜面的實驗苗，其生長速度　②

于莖的入土部分是平面的實驗苗。

①慢

②快

③同

六、簡答題：

1、你知道植物有哪些繁殖方式？

我知道植物用根、莖、葉、種子、孢子等繁殖。

2、研究繁殖新技術有什么作用？

答：1.可以獲得優良的生物品種，改善我們的生活，保護瀕危動物。

2.可以加快繁殖速度，受季節影響小，為科研和生產帶來了很大的方便。

3.提高繁殖效率和經濟效益。

3、你知道哪些植物繁殖新技術？

答：我知道的植物繁殖新技術有雜交、組織培養、太空育種三種。

期中作業題

一、填空

1、自然界的動物要適應?周圍的生活環境

才能生存。動物都有防御?敵害，隱蔽

捕食

等適應環境的特點。

2、魚類的繁殖方式是卵生，兩棲動物的繁殖方式是卵生，爬行動物的繁殖方

式是卵生，鳥類的動物的繁殖方式卵生，哺乳動物的繁殖方式是胎生。

3、蛇的一生要經過卵、幼蛇、成蛇三個階段，幼蛇到成蛇外形變化不大，但

要經過幾次蛻皮。

4、克隆是一種生物繁殖新技術，是指生物體通過體細胞進行的無性繁殖。可

廣泛用于醫學、遺傳學、生物學、畜牧等領域。

二、判斷。

（）1、小老虎一生下來眼睛就瞪得大大的。

（）2、網絡查詢不能算調查方法。

（）3、用莖繁殖植物時，使用的工具要提前進行消毒處理。

（）4、挖掘幼苗時，盡可能保持根系周圍的土壤不脫落。

（）5、移栽植物挖苗時，應遠離樹苗根部，盡量少傷根苗。

（）6、蒲公英的種子能飛，這與風有關，與它的果實的形狀無關。

1×

2×

3×

4√

5√??6

×

三、連線

將下列動物與它擅長的運動方式用線連起來。

蛇（爬行）

象（奔跑）

魚（游泳）袋鼠（跳躍）

四、選擇填空

1、扦插時截取植物的莖，要將莖的下端剪成（②）

①平面

②斜面

2、下列動物中屬于卵生的一組動物是（②）

①馬、牛、羊

②青蛙、蠶、魚

③虎、雞、鴨

3、尺蠖保護自己的方式是（③）

①放臭氣

②假死

③擬態

五、簡答題

1、動物為什么要吃食物？動物吃的食物是一樣的嗎？為什么不同的動物吃的食物不同？

答：動物吃食物是為了從食物中獲取營養和能量。動物吃的食物各不相同。

因為不同的動物生存環境不一樣，身體的結構也不一樣、生活的習性也

不一樣，所以，他們的食性也不一樣。

2、當大地都被白雪覆蓋時，你和小朋友玩捉迷藏時，穿什么顏色的衣服最好？

為什么？

答：穿白色的衣服最好，因為衣服和環境的顏色十分接近，可以很好地保護

自己不被其它小朋友發現我們。

3、各種動物的繁殖習性與它們的生存有什么關系？

答：動物的繁殖習性是他們適應生存環境的結果。

4、螞蟻在爬行時，六條足是怎樣移動的？

答：螞蟻先同時移動左前、左后和右中三條足，再同時移動右前、右后和左

中三條足。

5、自然界的種子有哪些傳播方式（途徑）？

答案見第二單元連線題

6、為了獲得優良的生物品種，改善生活、保護瀕危動物，人們已經研究出

了哪些動物繁殖新技術？

答：人科已經研究出了人工繁殖、胚胎移植、克隆三種動物繁殖新技術。

第三單元作業題答案

一、填空

1、一般水力發電站都修了大壩用來攔截水，它的上游水位較高，下游水位較

低。

2、水力發電站都裝有水力發電機組，發電機轉動就能產生電能。

3、葛洲壩水電站大壩頂高76米。

4、目前，我國的支柱產業是工業，煤有工業糧食之稱，石油有工業血液之稱。

5、汽油和柴油都是從石油中提煉出來的。

6、天然氣是氣體礦物，石油是液體礦物，煤是固體礦物。

7、金屬都有金屬光澤、容易導電、容易傳熱、容易延展。

二、判斷題：

（）1、我國火電站比水電站要多得多。釋：但是發電量不如水電站的發電

量總和。現在我國上水電站的工程特別地多，能源逐漸缺乏后，有

可能超過火電站的數量。

（）2、中國是能源大國，從來不用為能源問題發愁。

（）3、煤、石油、天然氣都是可再生能源，所以浪費點沒什么大不了。

（）4、我國水力資源豐富，多修水電站發電，只有好處沒有壞處。

（）5、水力和風力的用途很廣泛，隨著科學技術的進步人們利用水力和風

力的范圍會更廣。

（）6、風力發電機的巨大風輪總是對著風吹來的方向。

（）7、無論風從哪個方向括來，風力發電機的巨大的風輪總是向著一個方

向轉動。

（）8、煤是火力發電的主要資源。

（）9、我國是礦產資源十分豐富，礦種十分齊全的國家。

1√

2×

3×

4×

5√

6√

7√

8√

9×

三、選擇題

1、下列（②④）是礦物。

①二氧化碳

②磷礦

③石油液化氣

④天然氣

2、下列（④）活動不是利用水力工作的。

①放水調沙

②淘米

③曹沖稱象　　　④搓洗衣服

3、（①②③④）活動是利用了風力。

①放風箏

②帆船航行

③風向標指風向

④紅旗飄飄

4、小風車必須對著（④）才能轉動起來。

①東

②南

③前

④風

5、埋藏在地下的煤是由（③）變成的。

①黑色巖石

②焦碳

③古代植物

④黑土地

四、實驗填空：（這道題與課文的教學目標有點距離，以后可能再改）

研究小水輪轉動快慢與哪些因素有關的實驗

1、我們在把水快一點倒發現小水輪轉動得快些。這個現象說明水的流量越大，水的力量越大，小水輪轉動得越快。

2、我們把裝水的杯子拿高些倒水，小水輪轉動得快些。這個現象說明水位越

高，水的沖擊力越大，小水輪轉得越快。

3、我們把沖擊的水柱靠水輪轉動軸近些時，小水輪轉動較慢，沖擊的水柱靠

水輪轉動軸遠些時，小水輪轉動較快。這個現象說明

水沖擊小水輪的位

置可以影響小水輪轉動的快慢。

五、風力發電機組的相關設備及作用連接起來

風力（使發動機轉動）

增速器（加快風輪的轉速）

發電機（轉動產生電）

蓄電池（把電能儲蓄起來）

電纜（把電輸送給用戶）

六、簡答題

1、水力發電站是怎樣發電的？(可參考課文P37頁下面的說明文字)

答：水力發電站的水閘打開后，水通過隧道沖到壩底推動渦輪機轉動，帶動、發電機轉動產生電。

2、為什么水電站都要建高高的大壩？

答：因為修高高的大壩可以把水庫的水位抬得很高，水位越高水的沖擊力就

越大，發電機的轉速就越大，發的電量就越大，所以說修高高的大壩是為

了多發電。（另外修大壩還可以更好地防洪、灌溉、養殖、通航、外調。）

3、說出我國水電站的名稱

答：龍灘水電站、金少江溪洛渡水電站、葛洲壩水電站、二灘水電站、三峽水電站、新安江水電站。

4、人們是怎樣利用煤發電的？

答：人們用煤燃水，使水蒸氣從噴嘴中噴出沖擊發電機的葉輪，使發電機

轉動產生電。

七、問答題

近年來，我市城區許多居民和酒店都通了天然氣管道，使用天然氣十分方便。對于一些十分富有的人和單位來說，即使天天不停地燃天然氣也出得起錢，他們使用天然氣是否要注意節約？為什么？

答：他們也要注意節約使用天然氣。因為天然氣是一次性能源，用完了不能

再生，而且我國的能源礦產并不豐富。如果我們浪費能源的話，不久的將來我們將因為缺乏能源而失去家園，無法生存。

第四單元作業題答案

一、填空

1、燃燒產生的廢氣嚴重污染空氣。

2、塑料制品要在自然界經過200-400年才能徹底分解。

3、空氣、水、植物、動物都是人類賴以生存的自然資源。

4、塑料制品不易分解，燃燒又會產生有毒氣體，因此提倡使用易降解的塑料

制品。

5、由塑料制品造成的污染被人們形象地稱為白色污染。

6、一次性的生活用品雖然使用時方便，由于質量衛生不達標，使用時對人的健康有害，使用后對環境造成污染。

二、判斷題

（）1、人是大自然的一部分，既依賴于環境，又影響環境，影響其他生物的生存。

（）2、塑料焚燒時會產生有毒氣體二惡英有劇毒，所以我們不要燃燒塑料。

（）3、為了不污染環境我們提倡使用一次性的生活用品。

（）4、多使用清潔能源也是保護我們的生存環境。

（）5、垃圾焚燒發電是一項保護環境的新技術。

（）6、空中的懸浮物是衡量一個地方空氣質量好壞的標準。

（）7、我們使用一次性方便筷子對環境沒有污染，所以我們可以大量使用。

（）8、環境污染是國家經濟發展不可避免的產物，所以我們不必對環境污

染指責來指責去。

1√

2√

3×

4√

5√

6√

7×

8×

三、選擇題：

1、森林有（①②③④⑤⑥）作用

①制氧

②凈化空氣，綠化環境

③調節氣候

④吸收噪音

⑤動物棲息

⑥保持水土

2、下列（①②③④⑤）是污染環境的現象。

①燒烤

②機動車輛的尾氣

③工廠排出的煙塵

④農村焚燒各種農作物的秸桿

⑤往河水中扔飲料瓶

3、日常生活產生的各種垃圾應該（③）才會減少對環境產生不利影響。

①及時清掃

②倒到垃圾堆

③分類處理

④掩埋地下

4、下列（②③④⑥）是保護環境的正確行為。

①每餐少吃飯

②節約用水

③節約用電

④拒絕使用一次筷子、碗

⑤每天洗澡換衣

⑥愛護樹木

5、保護人類生存的環境是（③）的責任。

①人民政府

②人民公仆

③每一個人

④環保局工作人員工

四、歸納填空

請在括號里填出前面所表達的污染途徑的種類。

1、鋼鐵廠、煉油廠、農藥廠、皮革廠等工廠排出的廢水。屬于

工業廢水。

2、有毒農藥和化肥被雨水沖刷后造成水體污染。屬于

農業化學污染。

3、洗衣、洗菜、洗澡等排放廢水。屬于生活污水。

4、醫院、養殖場、衛生間、屠宰場等地排放的污水，屬于生物性污染

五、簡答題

1、如何使空氣中的灰塵盡可能的減少？

答：①我們生活的街道里，晴天要按時灑水，減少揚塵。

②大面積植樹種草，防風固沙。

③工廠排放設備處理廢氣，減少排放。

④利用好秸桿，禁止焚燒秸桿，產生大量煙塵。

⑤顆粒狀的材料用罐裝運輸，減少建筑材料運輸過程的“漏塵”。

⑥改進各種灶爐，使其減少煙塵排放，或換用清潔能源燃燒。

請大家留言補充：

2、為了保護我們的生存環境，我們可以做些什么？

答：①不亂扔垃圾，做到垃圾分類存放，便于回收再利用。

②平時生活中，節約水、電、氣、煤。

③盡量少用一次性產品，拒絕使用各種一次性的塑料制品，使用易降解的一次性用品。

④積極參加植樹種草活動，愛護花草樹木。

⑤多步行、騎行，少開車坐車，減少能源消耗和尾氣排放。

七、分析題

1。關于一次性方便筷子消耗森林的數據，談自己的想法。

答：①、森林是人類賴以生存的重要資源。

②、盡量少用一次性產品，拒絕使用各種一次性的塑料制品，使用易

降解的一次性用品。

③、積極參加植樹造林活動。

④、向周圍的人宣傳一次性產品對環境的破壞，宣傳環境保護的常識。

2、一棵樹到底值多少錢？

答：森林的生態價值遠遠高于他的市場價值，我們要保護好森林資源，不

能被眼前的利益迷惑了我們。我們不僅自己要做到不破壞森林資源，而且還要宣傳保護森林的意義，讓全社會都來保護我們的森林資源。

3、2006年關于中國水域污染的簡單報告。

從這則消息中我知道了我國的９０％城市地表水域受到不同程度的污染，城市水生態系統正在遭受破壞．

答：①我們應該從節約每一滴水開始，②發現污染水的現象向當地的環境保護局報告，③不向水域中扔垃圾，保護水域的清潔．

④向身邊的人宣傳我國水域污染的現狀和保護水域的知識。

期末作業題答案

一、填空題；

1、按食性給動物分類，一般分為草食動物、肉食動物、雜食動物三大類。老

鼠按食性分應屬于雜食動物。

2、魚類的繁殖方式是

卵生，哺乳動物的繁殖方式是

胎生。

3、蛇從幼蛇長成成蛇必須要經過幾次

蛻皮。

4、植物除了用種子繁殖以外，還可以用根、莖、葉、繁殖。

5、風力發電是依靠風力使發電機轉動產生的電。水力發電是依靠水力使發電

機轉動產生電。

6、我國人均擁有的礦產資源量只相當于世界人均擁有量的27%，人均擁有的礦物能源量只相當于十分之一。

7、礦產資源是人類社會賴以生存和發展的重要的物質基礎。

8、礦產資源進行有計劃的開采、合理的利用，才能充分發揮礦產資源的作用。

9、一般金屬都是從金屬礦產中提煉出來的。

二、判斷題

（）1、植物主要是依靠種子繁殖，其它繁殖方式是次要的。

（）2、動植物的生長發育都會經歷幾個不同的生長階段。

（）3、植物都經歷種子發芽、開花、結果這幾個階段。

（）4、風力發電機的風輪能隨著風向的變化自動調整方向。

（）5、現階段我們國家主要是依靠燒煤進行火力發電，隨著我國科學技術的發展，利用太陽能、水能、風能、核能將會成為主流。

（）6、隨著科學技術的進步，水力發電站將會從地球上消失。

（）7、我國地大物博，礦產資源豐富。

（）8、礦產資源是可以兩生的，所以我們可以大量開采大量使用。

（）9、水力發電、風力發電、煤發電都必須要讓發電機轉動，才能產生電。

（）10、動物都有保護自己的方式，所以他們才能生存到現在。

1×

2√

3×

4√

5√

6√

7×

8×

9√

10√

三、選擇題：

1、下列（①?②?③）不是節約能源的行為。

①亂采濫用

②拒絕使用太陽能熱水器堅持用電熱水器

③垃圾不分類回收

④節約用水

⑤節約發電

2、現階段我國主要依靠（①?②）發電。

①火力發電

②水力發電

③核發電

④太陽能發電

3、植物嫁接繁殖是用它的（④）繁殖的。

①種子

②花

③根

④莖

四、模擬實驗連線題：

把實驗器材與實驗模擬的事物連接起來：

酒精

煤

小風車

發電機

點燃酒精燈

煤燃燒

蒸氣沖擊風車

發電機轉動

五、現象推理題：

根據裝水的杯子拿高些倒水沖擊小水輪葉片時，小水輪轉動加快了。

推測：水位越高水的力量越大。

六、簡答題

1、煤是怎樣形成的？

答：兩三億年前，地球上的植物非常繁盛，形成了大片的森林，后來由于地殼的運動，大量的樹木被沉積的泥沙覆蓋.被埋在地下的植物與空氣隔絕,又受到高溫、高壓的作用，經過億萬年的變化就逐漸形成了煤。

2、人類對水域的污染主要有哪些途徑？

答：人類對水域的污染主要有工業廢水、農業化學污染、生活污水、生物

性污染四種途徑。

3、生物有哪些新的繁殖方式。

答：雜交、組織培養、太空育種、克隆、胚胎移植、剩下的請同學補充。

4、植物種子傳播的方式有哪些？

答：鳳仙花（彈力發射）

蒲公英（隨風飄散）

桃（自由落體接觸土壤）

蒼耳（借助動物皮毛）

蓮、椰子（水面飄浮）

櫻桃（動物吞吃后排泄）

七、現象分析題：

這一題目請同學們在留言中討論此題，我將把回答得很好的題目另做一個文章在博客永久收藏。

第四篇：鄂教版四年級科學下冊單元測試題

第一單元（1——6課）

一、填空題

1、土壤是人類賴以生存的（重要資源）

2、土壤是植物的（家）

3、植物大多是由（種子）發育來的

4、種子內有（胚根）和（胚芽）。（胚根）會長成植物的根，（胚芽）會長成植物的莖和葉

5、植物的根向有水的方向生長的特性，稱為植物的（向水性）

6、植物的莖在生長過程中具有向（光）生長的特性

二、判斷題（將你認為對的畫√錯的畫×）

1、死亡的生物腐爛后會變成腐殖質（√）

2、土壤中只有空氣沒有水（×）

3、一粒種子發芽才能長成一株植物（√）

4、植物的根只向有肥的方向生長，不向有水的方向生長（×）

5、植物是靠根來“喝水，靠身體內的導管運送水分（√）

6、人們常說，大地是植物的母親（√）

7、沒有一定的溫度，種子也不會發芽（√）

8、隨著科學技術的進步，現在有許多植物都可以進行無土栽培（√）

三、問答題

1、土壤里主要有哪些成分？

（有沙、黏土、空氣、水分、腐殖質礦物質等）

2、種子的身體一般分為哪幾部分？（種皮、子葉、胚根、胚芽）

3、種子發芽一般需要哪些條件？（空氣、水分和一定的溫度）

4、植物的根的生長有什么特點？（根向有水和有肥的方向生長）

5、向陽處和背陰處的植物的生長有什么不同？

（向陽處的植物長得高大茂盛，背陰處的植物長得矮小稀疏）

6、植物是怎樣“喝水”的？

（植物是靠根來吸收水分“喝水”的）

7、根吸收的水分在植物的“身體”里是怎樣輸送的？（靠體內的導管來運輸水分的）

四、實踐技能題

1、認真做教材P2-P3三個實驗，回答下列問題（1）、將采集到的土壤放入盛有水的燒杯中，有什么現象發生？說明土壤中有什么成分？

（水中冒氣泡，說明土壤中有空氣）

（2）、用玻璃棒攪拌停止后有什么現象發生？說明土壤中有什么成分？

（燒杯內物體分成幾層，動植物碎片浮在上面，沙、土等渣滓沉在杯底。說明土壤中有沙、黏土和動、植物尸體殘渣等）

（3）、將土壤放在酒精燈上燒會發生什么現象？說明土壤中有什么成分？

（冒煙、聞到一股臭氣；說明土壤中有腐殖質）

2、我們應該怎樣保護土壤，請你提出幾條建議。

（參看教材P4小知識）

3、見教材P6下面對比實驗，說一說種子發芽需要什么條件？

（需要空氣、水）

4、認真做教材P9的實驗，完成表格內的內容，說一說種子發芽后根向上長還是向下長。

（根向下長）

5、做好教材P10-P11的觀察實驗。幾天后，兩個盒中的菜豆的根分別朝那邊長？說明根有什么特性？

（放棉線的盒中菜豆的根向棉線的方向長，另一盒中的菜豆的根向下長；說明根的生長具有向水性）

6、做一做教材P13的實驗，填好表格的內容，通過實驗你能得出什么結論？

（植物的莖向有光的方向生長；說明植物具有向光性）

7、認真做好教材P15-P16的實驗想一想植物是怎樣“喝水”的？

（過一段時間可以看到瓶內的水減少了；切開植物的莖，可以看到莖內有許多被紅水染紅了的細管；說明植物植物是靠根吸收水分，靠莖內的導管輸送水分）

第一單元（1——6課）

姓名：

一、填空題

1、土壤是人類賴以生存的（）

2、土壤是植物的（）

3、植物大多是由（）發育來的

4、種子內有（）和（）。（）會長成植物的根，（）會長成植物的莖和葉

5、植物的根向有水的方向生長的特性，稱為植物的（）

6、植物的莖在生長過程中具有向（）生長的特性

二、判斷題（將你認為對的畫√錯的畫×）

1、死亡的生物腐爛后會變成腐殖質（）

2、土壤中只有空氣沒有水（）

3、一粒種子發芽才能長成一株植物（）

4、植物的根只向有肥的方向生長，不向有水的方向生長（）

5、植物是靠根來“喝水，靠身體內的導管運送水分（）

6、人們常說，大地是植物的母親（）

7、沒有一定的溫度，種子也不會發芽（）

8、隨著科學技術的進步，現在有許多植物都可以進行無土栽培（三、問答題

1、土壤里主要有哪些成分？

2、種子的身體一般分為哪幾部分？

3、種子發芽一般需要哪些條件？

4、植物的根的生長有什么特點？

5、向陽處和背陰處的植物的生長有什么不同？

6、植物是怎樣“喝水”的？

7、根吸收的水分在植物的“身體”里是怎樣輸送的？）

四、實踐技能題

1、回答下列問題（1）、將采集到的土壤放入盛有水的燒杯中，有什么現象發生？說明土壤中有什么成分？

（2）、用玻璃棒攪拌停止后有什么現象發生？說明土壤中有什么成分？

（3）、將土壤放在酒精燈上燒會發生什么現象？說明土壤中有什么成分？

2、我們應該怎樣保護土壤，請你提出幾條建議。

3、種子發芽需要什么條件？

4、種子發芽后根向上長還是向下長。

5、做好教材P10-P11的觀察實驗。幾天后，兩個盒中的菜豆的根分別朝那邊長？說明根有什么特性？

7想一想植物是怎樣“喝水”的？

第五篇：鄂教版四年級語文第一、二單元教學反思

《少年》教學反思：

這首詩的結構形式比較有規律，讀起來朗朗上口，學生預習也比較到位，課前許多學生就能把這首詩背誦出來。因此我就把這篇課文的關鍵放在了找文中喻體和本體之間的聯系，體會少年的特點和精神風貌。我認為這是一個難點。沒想到還是有學生不假思索地回答出來。這讓我很詫異，留神一看，不少孩子的桌子上放著一本《英才教程》的書，我翻開一看，此書對課文的解析非常詳盡。同學們都是從書上找到答案的。而且非常依賴此書。我要求學生把書收起，孩子們竟然說：“老師，你要求我們勤于查找資料，我們需要的資料都能從這本書上找到，為什么又不用了呢？”“獲得知識的途徑很多，但只有自己肯觀察，肯思考，肯嘗試，肯鍛煉，獲得的知識才會屬于你，印象會更深！”聽了我的話，孩子們決定不再把這本書帶入課堂。孩子們在老師的引導下，憑借自己的思維理解了少年的精神風貌，在把“少年”換成“我們”朗讀的時候更是倍感自豪。

2月21日

星期一

晴 《游園不值》教學反思：

在教學中怎樣激發興趣、發展想象，讓學生樂學呢？有了這樣的思考，我的教學設計也在往這方面努力。教學《游園不值》時，我在學生初步讀懂詩句的基礎上，緊緊扣住詩中的關鍵詞句進行推敲探索，激發學生學習興趣并掌握學習方法。

首先讓學生回憶學過的描寫春天的詩，不僅在于歸類積累古詩，也加深學生對詩詞學習的興趣。其二，抓住“小扣柴扉久不開”讓學生追究久不開的原因。讓學生議論后再引導學生細讀第一句“應憐屐齒印蒼苔”，從而弄清“久不開”的真正原因，體會上下兩句的關系，讓學生掌握作者的逆向思維方式，也就是聯系上下句理解課文的學習方法。接著又進一步抓住“柴扉久不開”時詩人想些什么？心情怎樣？讓學生體會詩人的感情——失望、掃興、遺憾，為下文詩人看到紅杏的快慰心情的轉變打下基礎。這也是教給學生體會感情的學習方法。

2月22日

星期二

陰 《小松樹》教學反思：

這篇課文線索非常清晰，告訴我們的道理雖然很有意義，但并不難懂，所以其中有一部分課文，我采用了學生自學的方式。在整體把握時，把小松樹的生長過程分成了四個部分。每一個部分，又都在整體把握的基礎上，抓住這一階段“小松樹的樣子、它所看到的東西、小松樹的想法”來讀句子，來體會小松樹永不滿足、積極向上的精神。所以，在引導他們學習了第一階段，又幫助他們學習了第二階段后，第三、四階段由學生自己按照“朗讀——找句子——體會——再感情朗讀”的流程來學習，并以表格的方式來呈現。這個環節學生完成得不錯，并在一次次的體會中，一次次地強化了小松樹努力、一步步向上的精神。這樣為理解最后的“只有長得更高才能看得更遠”奠定了基礎，后面的學習也水到渠成。

2月24日

星期四

晴

《小溪流的歌》教學反思：

這是一篇童話小說，寓意深刻。在教學中我很重視學生的朗讀，注重對文本的品味，學生能很好的感悟文本的語言，品味其中的道理。我以問題“你覺得這是一條怎樣的小溪流?你是從哪些詞句中體會到的？”貫穿全文，在學習文本的過程中，朗讀始終伴隨其中，方式多樣：自由讀、速讀、小組合作讀、分角色朗讀，引導學生調動積極的情緒，帶著自己真實的感受去讀。面對枯樹樁和枯草，我引導學生聯系生活思考：什么時候會發牢騷？學生通過自己親身的感受，從而有了情緒體驗，很明確小溪流與這兩個角色的鮮明對比，再體會讀時很快就能進入角色了。在處理小溪流與四個不同角色的對話中，我適時的采用分角色朗讀，激發學生的朗讀熱情，從而更好的對文本的富有童趣的語言進行品味。整個教學過程中，學生們高漲情緒學文，如小溪流一般充滿活力，這也是課堂上呈現出的良好的氛圍。在對文本的語言感悟中，抓住重點詞語，從學生自身的感受出發，讓學生從中領悟文本，感受小溪流的人格魅力，并結合自身的成長體驗探討當你在成長過程中遇到阻撓，誘惑，恐嚇，你將怎樣面對，從而引導學生對自己的人生進行思考。

2月25日

星期五

晴習作《我不??》教學反思：

這次習作是在周四上午兩節課內完成的。同學們都能說真話，述真情，有寫“我不想孤獨的”，有寫“我不想補習的”，還有寫“我不想逛街的”，但思想層面比較稚嫩。我耐著性子改著改著，突然一篇“我不明白”的習作震撼了我，仔細一看，原來是新轉入我班李玟潔的文章。她在文中表述不明白一句話：請別讓孩子輸在起跑線上！這句話許多專家學者都曾大聲呼吁，沒有誰對這句話有過疑惑。但李玟潔卻認為“沒有輸在起跑線上的孩子肯定是先發制人，把其他人甩得遠遠的，但跑到一半，肯定會體力不支，甚至倒在地上。而輸在起跑線上的孩子或許會在后面一舉奪冠，成為最后的贏家！”并且在文中還能以生動的事例加以佐證。看到這篇文章，這個孩子平時的一舉一動映入了我的眼簾，你無論什么時候看到她，她都是很專注地看著書。此時，我真是覺得，讀書能升華思想，讀書能改變命運。習作只能教給方法，一個人的思想內涵只能靠閱讀去充實。提高學生的習作能力應該從培養學生的閱讀興趣入手。

2月28日

星期一

雨

《給家鄉孩子的信》教學反思：

這篇課文的體裁是書信。字里行間飽含著巴金對祖國、對家鄉孩子們的熱愛之情。課文難點在于抓住重點句子，體會“生命的意義在于奉獻”，體會巴金的高尚品質，受到要珍惜時光、好好學習的教育。因為這個時代的孩子們沒有吃過苦、受過難，很難切實體會巴金的高尚品質。在學習課文時，我采用多種方式來讀這封信，讓學生在感受最深的地方寫上批注，在不懂的地方打上記號。然后相互交流、答疑，再來有感情地朗讀、體會。

課后第三題的語段是這篇課文里比較難理解的地方，于是我采用一段口語練習，以加深學生的理解：我們的生命為別人開一次花：一次無償的獻血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，（）是一朵花，（）是一朵花??能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是偉大的人。有的學生說：“在公交車上為老人讓座是一朵花。”有的說：“有的學生被難題困住了，我去幫助他，這也是一朵花。”??孩子們用身邊的事例詮釋了對這句話的理解，是那么的真實、貼切。看著孩子們學得輕松、快樂，我感覺非常愜意。

3月2日

星期二

雨 《萬年牢》教學反思：

這段時間抽空在網上看到了鄂教版四下語文教材分析，知道了段的訓練是中年級的訓練重點。四年紀的語文教學不是簡單的教學生看明白課文，而是教學生分析課文的方法，掌握好的寫作技巧。我在教學時就忽略了這一點。文中的第二自然段是總分的關系，第一句就是本段的中心句。一開始就說父親的材料用的好，接著就從選果子、用冰糖和用銅鍋三個方面分別說明材料好這一點。從這幾個方面充分說明了父親在準備的過程中都很認真，也正印證了父親的糖葫蘆是“萬年牢”。如果開始抓到中心句，再讓學生圍繞中心句來讀課文，找關鍵詞句，那么這一段的思路就非常清晰了。同時，也會讓學生明白怎樣將一件事情寫具體。在第六課《巨人的花園》以及在準備《語文樂園二》的時候，都發現有關于這方面的內容。所以我在課后又對學生進行了這方面的訓練，并且做了相關的寫話練習。希望亡羊補牢，為時不晚。

3月4日

星期五

陰

《巨人的花園》教學反思：

《巨人的花園》是一篇童話故事，童話故事是學生喜歡閱讀的一種文學體式，特別是故事中的人物情感變化能激起學生情感上的共鳴，因此，教學這樣的文章一定要抓住學生的心理，讓他們主動參與到活動中去學習、閱讀、感悟，教師要做好引領作用。

我在教學中就是這樣做的，先放手讓學生獨立閱讀課文，學習生字，結合課文內容理解詞語，了解課文的內容。根據課文特點，圍繞“對比”展開教學。包括花園變化前后內容的對比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子內容的對比以及巨人醒悟前后的言行對比。通過變序教學法、想象情境教學法來實施教學，重視學生的個性化感悟，尊重學生的學習意愿，引導學生自瀆自悟、合作討論，關注課堂教學生成，實現共同提高的目的。

在學生獨立閱讀的基礎上，引導學生抓住人物態度的變化、感情的變化和花園情景的變化來理解課文內容。再通過朗讀和想象的方法，如：如果你是巨人花園里的一草一木，看到巨人這樣做，你會怎么想？又會怎么做呢？讓學生緊緊抓住巨人的表現與花園里的情景變化來理解感悟童話所揭示的道理。在學生的充分朗讀和想象的基礎上，再組織學生交流讀后的體會。學生在課堂上學習興趣濃厚。

通過本課的教學，我體會到了：要放手讓學生自主學習，把學習的主動權交給學生這一理念的正確性和現實意義，更加深刻的認識到教師在課堂中充分發揮引領作用的重要性。

3月9日

星期三

晴

習作《下雨的時候》教學反思：

四年級的孩子特別喜歡看童話故事。寫起童話故事來興趣也挺高。在這次習作中，同學們都能依照本次習作要求完成。如：

1、寫的是童話故事；

2、故事發生在下雨時的環境中；

3、人物為雨中的自然景物；

4、以對話為主要形式；

5、充分發揮自己的想象。完成初稿，很多孩子沉浸在自己的童話故事里。但是，在我的仔細批閱中，問題逐步呈現在眼前，最為突出的是：有很多孩子的童話故事沒有主題。他們想到哪里就寫到哪里，內容寫得很零散。針對這個問題，我又花了一節課時間讓孩子們聽故事，談感受。讓他們懂得任何一個故事里都會講述一個道理，獲得一個啟示。然后又在周記本上重新寫了這篇文章，效果有所提高。