第一篇：《可愛的西沙群島》教學反思

《可愛的西沙群島》教學反思

《可愛的西沙群島》是一篇寫景抒情文章，文中介紹了西沙群島海水、海底、海灘、海島四個部分，中心點是：風景優美、物產豐富。感情升華點在：隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

整篇文章需要找出一個線索，在試教之前，我就一直在尋找一個線索，很多前輩的可都是以地點的轉換為線索，自我感覺不夠新穎，不夠提綱挈領。同時在備課的過程中，我也在想要讓這節課上得有心意，于是在這個方面我不斷地摸索、嘗試，但是最后敲定的線索還是地點的轉換。

文章的第一自然段的八個字：風景優美、物產豐富，是西沙群島的總印象。文章就是圍繞這兩個方面展開敘述的，但是脈絡并不清晰，我在備課時也想過按照這樣一個思路去講，但是又一想實際上物產也是風景優美的一部分，他倆是很難分割的。

對于本次課的新意，我嘗試了以下幾個點：

1、打印了幾幅海魚和海鳥的圖片，想講課時粘貼在黑板上；

2、將整個西沙群島以圖畫的形式呈現在黑板上（試教的時候使用過，但是因為耗時間沒有被采用）； 此外，板書設計得新穎、凝練是我追求的目標，一直在想怎樣讓這個板書高效呢？起初嘗試用簡筆畫將西沙群島的各種景物勾畫出來，在試教的過程中發現浪費時間、沒有突出主題，后來我就采用了立體式板書，即將西沙群島的海水、海灘、海島畫在黑板上，提綱挈領的各個部分的特點寫在板書上。副板書的內容是課文的第二自然段介紹海水之所以五光十色的原因，將高低不平的海底用線條勾勒出來，并且用彩色筆將海水五光十色、不同顏色的變化表現出來。效果不錯，

第二篇：《可愛的西沙群島》教學反思

本學期的教研課，我執教了《可愛的西沙群島》，這篇課文是語文教育出版社S版上冊二年級的第21課。從備課到一遍遍磨課，再到上課，我感受深刻，若用一句話概括，那便是：用心，“走進”課堂。

一、用心備課是基礎

上好一節課的前提是備好一節課。對于教師而言，有效率的課堂基礎就是備課，只有備好課，才能有效把握課堂的各個環節，在短短的40分鐘里，真正發揮教師的主導作用，牢牢地吸引住學生的注意力，引導學生有效地進行學習，從而高質量地完成教學任務。同時，備課的過程，是深刻發現自己不足的過程。從教學目標、教學內容和方法及教學過程中可能發生的問題和各種解決辦法，中間的所有環節和細節都需要仔細琢磨和推敲！在備課時，《可愛的西沙群島》的教學設計我連續修改了9次，大到教學環節，小到一句對孩子評語的預設，每一次的修改都讓我感受自己在精細備課方面還有很大的距離。幸運的是，王穎主任和二年級組的老師們給我一遍又一遍的指導和改正，才使教學設計最終比較完善，特別感謝她們！

二、用心試課是關鍵

實踐出真知。只有真實的課堂體驗，才能深刻地感受到自己在哪方面存在著不足,才能準確把握不同班級的孩子在同一問題上會有著怎樣的理解和看法；試課的過程中，才真正懂得哪些環節，哪些問題，哪些方法，哪些評價出了問題。在試講《可愛的西沙群島》這節課中，通過一遍遍地試課，我知道“課文寫了哪些地方，來凸顯西沙群島的可愛？”這個問題對于孩子們來說，描寫比較具體的答案可以直接在書中找出來，但要提煉出“海面、海底、海灘、海島”等四個方面是比較難的。于是再次指導時，我就偏重了在此問題上的方法引導，這樣，學生的困惑便迎刃而解。

三、用心“走進”課堂是目標

有效率的課堂，我想是老師們不變的追求，所以更需要用心！

1、關注學生，拒絕走教學設計。

課堂的立足點是學生，只有把心放在學生身上，關注課堂真實的生成，讓自己真正地“走進”課堂，這樣才使孩子們真正地成長！雖然我課前一直告訴自己要和課堂，和學生融為一體，但一走進那個環境，腦海中卻總浮現的是“時間到了，不能在這個問題上糾纏了”，如：在理解“五光十色”的時候，學生無法有效把握這個詞“色澤比較明亮、有動感”的一面，而在進行了初步引導后，學生說不出來，我沒有想辦法再去引導，而是把答案直接告訴學生，因為所謂的“時間不夠”等等。那時，我心中裝的更多的是自己能不能完成教學目標，而不是學生本身。因為自己沒有真正地“走進”課堂，這就導致一節課下來，學生的激情始終沒有被調動到至高點來，課堂效率自然而然就達不到自己的預期了。

2、增強趣味性，使課堂活起來。

俗話說：興趣是最好的老師。有趣味的課堂會使課堂氛圍更加活躍,會無限地提高學生學習的積極性,從而使學生真正愛上學習，因此，提高課堂的趣味性對教師來說尤為重要。而結合本節課教學，明顯感覺到趣味性不夠，在以后的教學過程中，我想，自己必須更加注重課堂的趣味性。

3、加強讀書的引導，提高學生的朗讀水平。

讀書是語文教師的法寶，是語文教學的靈魂。尤其是低段的孩子，只有在朗朗的讀書聲中，才能真正走進文本，做到與書與共！所以，課堂上最亮麗的風景莫過于孩子們專注地讀書。本節課，我雖然采用不同的朗讀方式讓學生去讀，去感知西沙群島的可愛，但有些地方依然做得很不到位。以后的教學過程中，我會更加努力加對學生朗讀的引導，不斷提高學生的朗讀水平！

總之，磨課、研課能有效提升教師的專業素養。而這次研課，是對我的又一次鞭策和鼓勵。接下來，我會從自己的弱勢出發，重新定位自己的課堂，確定自己的努力方向，爭取在專業的路上，走得更扎實，讓自己的課堂更高效，真正地、用心地“走進”課堂，和孩子們一起幸福地去尋找語文上的那縷芬芳！

第三篇：可愛的西沙群島教學的反思

<可愛的西沙群島》

7月1日，我聽了董老師的課，受益匪淺，課很精彩。現在我也來反思一下。

《 可愛的西沙群島》是一篇語言優美的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。通過學習使學生了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，同時要激發學生熱愛祖國的思想感情。

語文課程標準強調，要發揮師生雙方的主動性和創造性，既要實行教學民主，做到尊重學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權利，又要發揮教師的主導作用，加強對教學全過程的指導，使學習成為目標明確、氛圍愉悅、人人投入、個個實踐、省時高效的學習。教師要在與學生共同學習、平等對話中因勢利導，師生在互動交流，教學相長中一起實現既定的教學目標。姜杰老師在這方面做的就很不錯。

（一）、課堂上，她能讓學生成為學習的真正主人，體現學生主體地位。

1、以讀為突破口，讓學生自主讀書、自主感悟

這是一篇很美的文章，優美的文字再加上精美的課件，使學生仿佛來到了西沙群島。語文教學的特色任務是讓學生學習語言，即語言訓練。學生學語言的直接感知以積累為主，理應讓他們品嘗課文的原汁原味，獲得語言的技能。所以，本課主要的教學方式就是誦讀“你最喜歡的地方，讀出西沙群島物產的美麗、可愛”。

學生充分練讀后，根據自己的感悟，把自己喜歡的段落讀給老師同學聽，師生共同評議。學生有了充分的自由，變得愛讀，想讀，使學生真正成為學習的主人。比如，有的學生喜歡西沙群島海底這一段課文，尤其在看完海底的錄象后，會由衷的發出感嘆，海底的魚真多、真漂亮！對海底世界產生喜愛、贊嘆之情。這時，學生再去讀書，必然能帶著情感和體會理解課文內容，讀出文章的味道，讀出文章的神韻感受，語感也便隨之產生了，使之內化為自己的語言。

2、尊重學生主體地位，合作學習，解決文章的重點。

合作學習是課程標準所提倡的學習方式之一。在合作學習的過程中，培養學生的合作精神、團體意識，同時也有助于培養學生的競爭意識與競爭能力。《可愛的西沙群島》這一課的第三至第六自然段講的是西沙群島的豐富的物產，也是文章的重點。姜老師在講這一部分時，設計了合作學習這個環節。在合作之前先讓學生獨立思考問題，“想想文中寫了西沙群島的哪些豐富的物產，用筆畫下來，然后四個人再一起合作學習，完成手中的習題。”（出示習題）每個學生有了初步的想法后再進行探究、交流、共同解決問題。實現了學生主體的人人參與，個個投入，共同探討，合作解決，以及信息共享的目標，真正達到合作學習的目的。

（二）、教師在一些重點詞的理解上，處理的也很好。比如，綻放能讓學生做動作來理解，很好。

還有就是能讓學生展開豐富的想象。比如，珊瑚的樣子，然后說出排比句，使學生初步體會到了排比句的美。

總之，這節課比較成功。希望今后能多開展些教研活動，讓我們全區教師的能力都有提高。

第四篇：可愛的西沙群島教學設計

《可愛的西沙群島》教學設計

一、教學目標1、2、學會本課的生字、新詞。

了解我國的西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，培養學生熱愛西沙群島、熱愛祖國的感情。

3、二、重點難點

1、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的能正確有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。

可愛的地方。

2、3、三、教學課時

兩課時 教學過程

第一課時

一、激情導入1、2、3、同學們，你們喜歡旅游嗎？到過西沙群島嗎？

今天，老師帶大家去游覽一下可愛的西沙群島。（揭示課題）介紹西沙群島。知道西沙群島的海水五光十色的原因。體會作者用詞的準確。

二、初讀課文1、2、自由讀課文，標出自然段，畫出生字、新詞。識字

必將

海龜

堆積

寶貴

深藍

算術

爬行

風景優美

3、西沙群島在什么地方？它是個怎樣的地方？（朗讀1自然段）

板書：風景優美、物產豐富

4、欣賞海水

A、邊讀邊思考：西沙群島一帶的海水有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

B、聯系上下文理解“五光十色”，在什么情況下可以用上這個詞？

C、你覺得海水還會有哪些顏色？

D、美美的讀，有感情的朗讀這一自然段。

5、游覽海底

A、讀讀，議議，合作學習

①、分小組合作讀3、4自然段，用“△△”標出寫了哪些海底物產。用“○○”標出描寫這些物產特點的詞語。

②、你最喜歡哪一種海底的物產？請你認真品讀描寫這些物產的句子，然后讀給小組同學聽。B、學生交流、匯報。C、出示圖片

教師板書：珊瑚、海參、龍蝦、魚 D、理解有關詞句。（“成群結隊、有的……有的……有的……有的……”）并造句。

三、教師小結，概括內容

教師：今天我們游覽了西沙群島，欣賞了描寫西沙群島海水、海底的有沒語言。下一節課我們再來看看作者是怎樣描寫西沙群島的海灘、海島的。

第二課時

一、復習導入 聽寫生字

二、新授

1、漫步海灘

根據剛才學習海底部分的方法，自己讀5、6自然段，看看西沙群島的海灘上有什么？用“△△”標出寫了哪些物產，找找它們有哪些特點？再讀一讀。①、小組內交流，匯報

②、教師補充，分析。（板書：貝殼、海龜）

③、體會詞語：形狀各異。有感情的朗讀這兩個自然段。

2、海島

①、學習第六自然段，一共有幾句話？ ②、是圍繞什么來寫的？

（板書：樹林、鳥）③、朗讀，用贊美的心情來讀一讀。

3、朗讀第3至第6自然段

①、用自己的話說說課文是從幾個方面來介紹西沙群島的物產豐富的。

②、出示圖片，通過圖文對照，體會西沙群島的物產豐富。

4、學習第7自然段。

①、有感情的朗讀。

②、體會：我們祖祖輩輩對西沙群島的熱愛之情，它必將被我們建設得更加美麗，更加富饒。

三、教師小結，談收獲

說說你在這節課上學到了什么？

四、作業

畫一畫你認為的西沙群島上最美的地方。

板書：

風景優美

物產豐富

海水：五光十色

海底：珊瑚、海參、龍蝦、魚

海灘：貝殼、海龜

海島：樹林、鳥

第五篇：《可愛的西沙群島》教學設計方案

表格式教學設計方案模板 案例名稱

《可愛的西沙群島》

科目

語文

教學對象

小學二年級

提供者

孫艷君

課時

一課時

一、教材內容分析

《可愛的西沙群島》是小學語文S版教材二年級下冊第六單元的一篇課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。

二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）

知識與技能：

1.認讀生字，會寫“我會寫”中的生字，能理解“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，能正確運用詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：

1、通過認讀書寫擴大識字量，感悟用語言表達出來與其他同學交流的愿望，體驗合作學習的過程和方法。

2、能夠通過自主提出問題、教師引導、動腦思考、同桌交流、表達反饋的課文學習過程，體驗和感悟探究的一般過程。

3、通過朗讀感受西沙群島西沙群島的美好、富饒。情感態度與價值觀：

1.感受祖國山河的壯麗。

2.激發學生對美好大自然的熱愛。

三、學習者特征分析

二年級學生基本能獨立思考、提問、解疑。但語言詞匯積累不豐富，注意力不集中，自主學習能力欠缺，所以仍需要老師引導、指引。

西沙群島對于我們農村的孩子來講，是很陌生的，不可能到西沙群島實地觀察，學生只能憑著想象去認識。這就增加學生對課文的描寫的那些動植物的陌生，增加教學的難度。

四、教學策略選擇與設計

主要運用講授式、啟發式、自主學習、合作學習等策略，通過提供大量的學習資源，根據學生身心特點及認知規律，從創設情境激發興趣入手，激發學生的求知欲，調動學生學習的積極性。以學生自讀，讀中感悟，想象為主要教學手段，讓學生在生動的語境中感受西沙群島的美景。在多種形式讀中，培養學生體會語言文字的美，激發學生熱愛祖國的思想感情。

五、教學環境及資源準備

1.教學環境：多媒體網絡教學教室。

2.資源準備：教師自制的多媒體課件，學生用的網絡課件、課本。

六、教學過程

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖及資源準備

情境導入

出示祖國地圖。

播放錄像（課件）西沙群島風光。今天我們就來學習《可愛的西沙群島》，師板書課題：可愛的西沙群島。

觀看祖國地圖和西沙群島風光錄像，認識西沙群島，體會西沙群島位置重要，了解海防前哨。

通過觀看西沙群島風光錄像，使學生直觀地感受到了西沙群島的美，激發了學生的學習興趣。課件：錄像

初讀課文，感知內容

播放課文錄音。

師提問：西沙群島的可愛表現在哪里？ 巡視個別指導，適時點撥。

1）課文朗讀

2)學生自讀課文，劃出生字，讀準字音。

3)再讀課文，思考：西沙群島的可愛表現在哪里？

通過錄音播放進一步感知課文內容，形象生動。課件：錄音

圖文結合，感悟內容

1.學習第一自然段。

（1）指導學生觀察地圖，體會西沙群島地理位置的重要，明白這一自然段是全文的總括，從景色優美、物產豐富兩方面概括全文。（2）指導朗讀這一段 2．學習第二自然段。

播放錄音，師提問：為什么海水五光十色？（出示課件）

多媒體出示圖片，指導學生理解海水的五光十色，理解大海的絢麗。3.學習第三自然段。

(1)指名讀，師提問：這一段寫了哪些物產？它們各有什么特點？畫出有關詞語。（2）多媒體出示珊瑚等物產圖片，指導學生體會其特點。（3）指導朗讀這一段。（4）小結學習方法。

4.指導學生自由結合，自學第4、5、6自然段。師巡視。

師提問：說說課文介紹了西沙群島的哪些方面？各有什么特點。5.指導齊讀最后一段。

1.學習第一自然段。

觀察地圖，體會西沙群島地理位置的重要，明白這一自然段是全文的總括。2.學習第二自然段。

學生邊聽邊畫出描寫海水顏色的詞語。思考：為什么海水五光十色？ 3．學習第三自然段。

（1）學生結合看插圖自學，合作交流。（2）匯報學習情況，互相質疑問題，評議。（3）把自己喜歡的段落讀給同學聽。4．自由結合，自學第4、5、6自然段。

思考：課文介紹了西沙群島的哪些方面？各有什么特點。5.齊讀最后一段。

通過看觀察中國地形圖，了解西沙群島的地理位置，體會西沙群島地理位置的重要。課件：祖國地圖

通過聽配樂錄音，能把學生的思維帶入情境中，培養學生的聽力，去感悟、去想象，初步感知課文內容。課件、錄音。

通過觀看多媒體圖片進一步感受到了西沙群島的美麗風光。課件：多媒體課件

朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練，它既是理解語言有效手段，也有助于增強語感，發展語感教學時，教師應該讓學生直接去感受語言，積累語言，在特定的背景里產生真切的情感體驗。課文朗讀課件

指導背誦

1．指導背誦

2．請學生背誦。師提問：你是怎樣背出你喜歡的段落的。

自由背誦喜歡的段落。說說自己是怎樣背出你喜歡的段落的。

進一步體會了本課語言文字的美。

知識拓展

出示課件，提問：學了這一課，你喜歡西沙群島嗎？你是想說一說、寫一寫，還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”呢？

用自己喜歡的方法表達對西沙群島的喜愛之情。

進一步拓展了學生的思維能力，領略了西沙群島迷人的風光，鞏固了本課的知識內容。多媒體課件

教學流程圖

七、教學評價設計

通過這堂課的學習，讓學生體會到語言文字的美。讓孩子在學到知識的同時發展他們的思維，掌握一種吸收，處理，運用知識的方法去拓展自己的學習領域發展新的語言。通過我設計的教學環節，我發現本班學生詞語的儲蓄不夠豐富，如在討論可以用什么詞語來形容海水的顏色時，學生找不出更多的詞匯形容。從中我深有感觸，在今后的教學中要注意學生對課外書籍的閱讀量，大力倡導學生多閱讀課外書，收集優美的詞句。

八、幫助和總結

通過這節課的學習，同學們一定有很多收獲，了解了西沙群島是個景色優美，物產豐富的好地方，希望同學們好好學習，長大真正親臨到西沙群島觀光一下這美麗迷人的風光。