第一篇：中班：有趣的鏡子

中班：有趣的鏡子

活動目標：

1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發現。

2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

活動準備：

平面鏡 動物玩具 音樂

各種透鏡、面鏡

活動過程：

一、照鏡子，了解鏡子的特性

1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

3、小結交流：你發現了什么秘密？

二、鏡子反光實驗

1、幼兒分組探索

2、小結

三、游戲：小動物照鏡子

1、第一次操作，發現動物數量的變化

2、第二次操作，發現如何變化

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。

四、拓展經驗

1、平面鏡真奇妙，我們發現了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？

2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的秘密。

活動延伸：

1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。

2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。文檔僅供參考

主題： 在動物園里

內容與要求：

1、在觀察了解動物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛；

2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領，樂意這樣參加動物的聚會；

3、體驗聚會活動的快樂。

活動準備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物制作成 T課件、搜集各種動物圖片）

2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程：

一、師生互相問好。

師：小朋友好！我聽說你們本領很大，就趕過來看看。我是車老師，很高興認識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物？他們有什么特點？

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；

2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領？

3、游戲：

一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，文檔僅供參考

猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。

三、參加動物聚會。

師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場；

2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

四、活動延伸：怎樣運動才健康？

第二篇：幼兒園中班有趣的鏡子科學教案

一、設計意圖

幼兒園活動區有面大鏡子，最近幼兒總喜歡去照鏡子，有的幼兒還說起自己家里的鏡子，為此，我組織幼兒把家里的鏡子帶到幼兒園，精心設計了“有趣的鏡子”，了解鏡子的特征及用途，激發幼兒探索事物的興趣。

二、活動目標

1、認識鏡子，知道鏡子的特征以及一般用途。

2、能通過實驗發現制作鏡子的原理，知道鏡子的制作材料。

3、喜愛科學探索活動，能大膽的說出自己的發現。

三、活動準備

1、自己帶來的小鏡子人手一塊，光滑圓角玻璃人手一塊。

2、各色紙張、塑料片、油泥，每組一個小筐。

四、活動過程

1、請孩子們自由的玩鏡子，引導他們發現鏡子的特征。

①出示鏡子，引出話題

——小朋友們，老師手里拿的是什么呢？（鏡子）

——對，小朋友們已經都認識它了，那接下來老師就要請你們和鏡子來玩一玩游戲，玩過以后要請你們回答老師兩個問題，你帶來的鏡子是怎么樣的？你是怎么和它玩的？

②小朋友自由玩鏡子：請小朋友玩的時候要小心，不要碰碎鏡子。

③交流討論鏡子的外形、特征

——現在請小朋友們停下來，把你們的鏡子放在桌上。老師要請你們來回答剛剛我提出的問題了，你帶來的鏡子是什么樣子的？你是怎么和它玩的？

預設：

(1)我的鏡子是米老鼠的，鏡子的面很光滑，我玩了照鏡子的游戲。（鏡子的外面造型不同，鏡面光滑，能照見東西和人）

(2)我的鏡子是紅色的，鏡子的面上是冷的，我用鏡子和太陽公公玩了游戲。（鏡面涼，鏡子能反光）

(3)我的鏡子沒有外殼，后面是黑黑的。（鏡子后面有一層東西）

(4)我的鏡子是方的，摔碎了鏡子（如沒有小朋友摔碎鏡子，則提問——誰知道老師剛剛為什么要請你們在玩鏡子的時候要小心呢？（會碎掉、壞掉）對，因為鏡子輕輕一摔、一碰就會碎掉，很易碎）

小結：鏡子的外面造型不同，也有但是里面的鏡子都是一樣的，它的面上很光滑很冷，它能照見東西和人，它很易碎，會反光，后面有一層黑黑東西。

2、請孩子們自由探索，了解制作鏡子的材料和原理

①引起幼兒興趣，提出探索目的和要求

——我們剛剛和鏡子玩了游戲，知道了鏡子很多很多和別的東西不一樣的地方，現在老師要來考考大家了，鏡子是用什么做的呢？（玻璃）

——我們的小框里就有玻璃，小朋友們把它拿出來，試一試，能不能照出你們的小臉呢？

——那玻璃還不能把我們的人照出來，怎么回事呢？（后面還有一層東西）

——那那層黑黑的東西到底是什么呢？我想請小朋友來試著把它找出來。

②請孩子們自由探索：注意提醒幼兒小心操作，以防被玻璃劃破手，摔碎的玻璃不要用手去撿。

③交流與討論

——你們找出來了嗎？

預設：沒有找出來，不過我覺得用油泥放在玻璃的后面能照出來一點點。

我找出來了，黑顏色的紙放在后面看的很清楚。

小結：我們小朋友都仔細的找過了，不過都不能像真的鏡子那樣清楚，那真的鏡子到底是用什么做的呢？是用銀做的，后面還刷了一層油漆，因為銀時間長了，也會慢慢的壞掉，刷了油漆就能保護好銀，讓鏡子能用更長的時間，現在銀的價錢貴了，人們又想出了一種新的東西來代替銀，他的名字叫做鋁。

3、了解鏡子的作用

——我們剛剛知道了這么多關于鏡子的知識，現在老師還要老考考你們，你們都在那些地方見過鏡子呢？它們有什么用？

預設：家里，能照鏡子；商店里，試衣服；汽車上，反光鏡等。

小結：鏡子的作用很多，可以讓我們更好的清潔、整理我們的外表，可以聚光，可以做裝飾品，可以讓交通更便利等

4、和陽光玩游戲（放入暫短游戲）

游戲規則：請小朋友們站在有陽光的地方，老師在照不到陽光的地方，請孩子們利用手中的鏡子，第一時間將太陽光反射到老師的身上，最快的人為勝。大多數人照到后，換一個地方，循環進行。熟練后可請小朋友代替或用場地上的任何實物代替，以增加趣味。

——請小朋友們拿起手中的鏡子，要將太陽光照到老師站的這里，比一比誰的動作最快，最會讓鏡子聽你的命令，自由結束“有趣的鏡子”教學活動。

五、活動結束

1、評價

2、總結

第三篇：有趣的鏡子

有趣的“鏡子”

唯亭街道東亭幼兒園

陳春燕

科學區里，投放了一些特殊的“鏡子”—— 凸透鏡、凹透鏡、萬花筒、不銹鋼勺、碗，玻璃等。游戲中，我對幼兒提出要求：看一看，摸一摸，照一照；每種鏡子有什么不同？并提醒幼兒鏡子是玻璃做的易碎，要注意輕拿輕放，保護好鏡子，注意安全。

為了激發幼兒探索光的興趣，活動開始我就讓幼兒玩鏡子反光的游戲，請小朋友把鏡子拿到太陽下照一照，能發現什么？再到沒有太陽的地方照一照，又能發現什么？ 在玩的過程中有的幼兒就發現沒有太陽的地方鏡子不反光，有太陽的地方鏡子能反光。小雨還發現他的鏡子能把太陽光反射到教室里，我就請其他小朋友一起去嘗試探索一下，發現有小朋友不能把光反射到教室里，為什么呢？讓幼兒討論，得出的結論就是使鏡子把太陽光反射到教室里，需要保持一定的角度。小朋友找到方法，都能把光反射到教室里，并能很快地找到自己照出來的光，發現光還會動是因為鏡子在擺動。

觀察一段時間后，幼兒發現平面鏡表面是平的；凹面鏡表面是凹進去的；凸面鏡是凸起來的，鼓起來的；凹透鏡兩面都是凹進去的；凸透鏡兩面都是鼓起來的；萬花筒一轉里面變換許多圖案；望遠鏡一面能望遠，一面能望近；放大鏡能把手指變粗；多棱鏡能變換多種圖案，里面會照出許多個別人；以上這些老師稍加提示幼兒都能表達出來。

我手里也拿著一面鏡子，我將光反射到了我們班的窗上，玻璃上立即出現了一個耀眼的光斑。我引導幼兒隨即進行了觀察，了解了鏡子反光的原理：光源先照射到鏡面，鏡子再將光反射到別處。然后，我又讓孩子自己嘗試將太陽光反射到不同的地方。開始，孩子們還是習慣于跑向某個地方，在我的引導下，他們逐漸知道只要站在有太陽光的地方，并將鏡面對著陽光，就能完成鏡子反光的實驗。越來越多的幼兒找到了自己鏡子的光斑，有的甚至還玩起了“追光斑”的游戲。

探索中幼兒還發現不銹鋼勺和碗、玻璃、水等也能反一定的光。

整個游戲活動幼兒探索光的興趣較濃，但也有些幼兒對光的反射現象不能用語言來表達自己的探索過程，對其他的東西反射光觀察不細心。下次還可以再投放一些其他的材料讓幼兒進行對光的反射現象的探究。

第四篇：有趣的鏡子

科學教案

高學113班

張 爽

科學教案：有趣的鏡子

活動目標：

感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點、重點難點：

知道常用鏡子的名稱、用途，了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特 性。

活動準備：

各種平面鏡、哈哈鏡。活動過程：

1．操作各種鏡子，了解其特點。

鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c 2．啟發見過什么鏡子”它有什么用途：

有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。

在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫生看病、司機開車、理發師理發等都要用不同的鏡

3．鏡子游戲：

①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動作，教師通過大鏡子觀 察小朋友在做什么．并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友； ②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會山現左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發現了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處

處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影 像。

活動延伸：

課下讓小朋友玩“萬花筒”的游戲，進一步了解鏡子的秘密。評量：

利用水和書本看看哪一個能看到自己？放大鏡和平面鏡哪個能放大？ 活動結束：

小朋友經驗比較豐富，能說出鏡子在生活中的應用。小朋友對鏡十的游戲感興趣，爭先恐后地

到鏡子前做各種怪模樣或觀看自己變化的形象。

第五篇：16有趣的鏡子

園本課程十六

一、活動名稱：有趣的鏡子（科學）

二、活動目標：

1、探索了解鏡子的變化與物像變化的關系。

2、通過操作、游戲等活動，發現各種鏡子的不同用途。

3、積極參加探索活動，敢于表達自己的發現。

三、活動準備：

經驗準備：幼兒有照鏡子的經驗

物質準備：教具：大平面鏡、哈哈鏡。學具：可以操作的軟鏡。

四、活動過程：

（一）幼兒自由地在平面鏡、哈哈鏡前照一照，看看自己是什么樣子的。

1、提出問題：你在什么鏡子前照過了，自己變了沒有？變成什么樣子了？

2、幼兒相互介紹進行交流。

3、幼兒再次到各鏡子面前照一照、摸一摸，感知鏡子的不同。

（二）幼兒用軟鏡進行操作活動。

1、給幼兒提供能彎曲的軟鏡，幼兒自己嘗試把鏡子彎曲后照一照。比較前后照出的物象有什么不同的地方。

2、幼兒相互交流自己的操作。

3、師生共同討論：

鏡子凸出的時候，照出來的物體變成了什么樣子了？ 鏡子凹進去的時候，照出來的物體變成了什么樣子？

4、小結：鏡子變化時，照出的物體的樣子也會發生變化。哈哈鏡就是用這個原理做出來的。

（三）引導幼兒討論并進行交流。

1、幼兒討論：你發現還有什么地方的鏡子有些像哈哈鏡？

2、師生共同小結。