第一篇：姜文怡名師模仿課大班語言：繞口令“翻跟斗”

名師模仿課

大班語言《繞口令“翻跟斗”》

執(zhí)教者：富城園區(qū) 姜文怡

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中“

六、漏、右”的字音，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)音。2.體驗(yàn)?zāi)罾@口令“繞口”、“快速”的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、鼓、音樂節(jié)奏、肚兜、繞口令。活動(dòng)過程：

一、討論“繞口令”

師：你知道什么是“繞口令”嗎?你在哪里看過或者聽過繞口令嗎?

二、玩玩“繞口令”

（一）教師展示“翻跟斗”

1.師：我念的怎么樣?你聽清楚我說的嗎?它說了一件什么事情? 2.教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么?你圍過兜兜嗎?（教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的）

師：左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆，右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆，是什么意思?

（二）幼兒初步嘗試念“翻跟斗”—相近字音的練習(xí)1.大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們?cè)囍钜荒? 2.相近字音反復(fù)念：這個(gè)繞口令中，那些字音比較容易說錯(cuò)?（鼓勵(lì)幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”，“漏、右、六”的字音）

三、賽賽“繞口令”（小組挑戰(zhàn)）1.教師幼兒分組朗誦，幼兒互評(píng)。2.加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。

師：（教師敲打節(jié)奏）我們合上這個(gè)音樂節(jié)奏，也能說清楚嗎?（集體朗誦）師：我有兩種節(jié)奏，請(qǐng)你們來選擇作為繞口令的速度。

四、速度挑戰(zhàn)（即興環(huán)節(jié)）

2015年1月19日

第二篇：大班語言《繞口令

大班語言《繞口令》

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出 “引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”是我們義不容辭的責(zé)任。在傳統(tǒng)語言文化越來越缺失的今天，幼兒園有目的有計(jì)劃的語言教育也顯得尤為重要。幼兒發(fā)展指南在對(duì)關(guān)于5——6歲這個(gè)大班年齡階段的孩子在語言的目標(biāo)中提到，幼兒在說話時(shí)能清楚的表達(dá)講述一件事情并能注意語氣語調(diào)，在閱讀理解能力中提到能根據(jù)部分情節(jié)或者圖書畫面續(xù)編或者創(chuàng)編故事，因此我設(shè)計(jì)了教案《繞口令》。活動(dòng)的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，看著圖譜就能很順口的讀出來。最后環(huán)節(jié)還請(qǐng)孩子自己來創(chuàng)編繞口令，充分挖掘的幼兒的發(fā)散性思維。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖譜，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。

2、體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

3、展開豐富聯(lián)想，與同伴合作創(chuàng)編繞口令。（重難點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：樓梯、箭頭標(biāo)志圖各一張，繞口令音樂一段，圖譜四張，節(jié)奏樂一段活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，依次出示各類圖片，切入主題

1、出示箭頭標(biāo)志，感知標(biāo)識(shí)。

2、接著出示樓梯標(biāo)志，變換箭頭方向請(qǐng)幼兒說一說所表示的意思。

3、分別出示圖譜第一張（樓下的人上樓），第二張（樓上的人下樓），第三張（上上下下上上下下），第四張（簡(jiǎn)直忙暈了頭），師幼一同熟悉繞口令內(nèi)容，請(qǐng)幼兒集體嘗試念一念

二、聽繞口令的音樂，并學(xué)習(xí)像繞口令一樣說

1、提問：這個(gè)音樂里面說得話聽起來怎么樣？

2、討論繞口令的特點(diǎn)。像這種說得很快平且很多差不多的詞語連起來說的話我們就叫他繞口令。

3、幼兒嘗試說一說自己在平時(shí)生活中接觸過的繞口令。

3、看圖譜，像繞口令一樣的說。

三、合著音樂說一說繞口令

1、教師示范。

2、個(gè)別幼兒展示。

3、集體展示。

四、創(chuàng)作繞口令

1、分組嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

2、分組展示。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰，而且氛圍輕松，深受孩子喜愛，既練“嘴勁兒”又提高了“心勁兒”。活動(dòng)中，我積極創(chuàng)設(shè)條件，力圖給幼兒一個(gè)“情感、交流、開放”的課堂：交流、開放的理念在整個(gè)活動(dòng)中都有體現(xiàn)。比如在第二環(huán)節(jié)讓幼兒在討論記憶繞口令的方法上出示圖譜，通過提問“你覺得這副圖是什么意思？你能用一句很簡(jiǎn)單的話來說一說嗎？”讓幼兒自己來認(rèn)識(shí)、交流和探索符號(hào)、圖、字詞的意思，打破了老師講解意思，孩子學(xué)念的傳統(tǒng)方式，在自主探索的基礎(chǔ)上教師再幫助總結(jié)、提升、深化已有經(jīng)驗(yàn)，從而形成新的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒完整地理解了表示的內(nèi)容，分散難點(diǎn)，同時(shí)也為下個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。再進(jìn)行到下一環(huán)節(jié)的過程中，我迎合大班孩子富有挑戰(zhàn)性的心里，告知又要來一個(gè)難度挑戰(zhàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在最后分組創(chuàng)編過程中，給了每個(gè)幼兒都有鍛煉發(fā)揮的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)他們的合作能力，又使他們?cè)诰毩?xí)的過程中相互學(xué)習(xí)，相互交流，體現(xiàn)了同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。并且充分尊重了孩子的意愿，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位，而教師只是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者。最后以孩子喜歡的賽方式進(jìn)行展示，幼兒精神興奮，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力得以釋放，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N快樂、幸福的行為，達(dá)到心靈與情感的交融。

第三篇：大班語言活動(dòng) 繞口令

大班語言：繞口令《上樓下樓》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解繞口令的特點(diǎn)，體驗(yàn)繞口令的趣味性。

2.能借助圖譜記憶繞口令內(nèi)容，通過聽、看、說初步學(xué)習(xí)繞口令 3.在接龍游戲中，傾聽能力、觀察力、注意力、記憶力等得到發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

繞口令錄像、課件、圖譜（若干）、獎(jiǎng)勵(lì)粘貼。

三、活動(dòng)過程

（一）欣賞繞口令視頻，幫助幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。師：哈嘍，哈嘍，how are you ？ 幼：I’m fine，thank you！

師：今天，孫老師請(qǐng)小朋友看一段表演，請(qǐng)你仔細(xì)聽清楚，他們?cè)谥v些什么？（教師播放視頻）提問：

1、那位叔叔講話速度怎么樣？叔叔說得這么快，你聽清楚他說了些什么嗎 ？你來說說看？

答：喇叭，啞巴聽起來像不像？對(duì)，是非常像！喇叭，啞叭、塔嗎發(fā)音很相近、很相似。

2、你們知道他這種表演叫什么？ 答：繞口令 小結(jié)：繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或相似，而且內(nèi)容繞口，說的時(shí)候就要把它說得又準(zhǔn)確又清楚且要快，這才能說好繞口令。表演繞口令的叔叔厲害不厲害？今天我們也來學(xué)一首繞口令，好不好？想學(xué)的小朋友，小手背在后。

（二）借助圖譜，引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)收b繞口令。

師：學(xué)之前，我要考考你們，看誰最聰明。這是什么？（出示箭頭。）

（一）借助圖譜、個(gè)別分析。

提問：你在哪里有見過這樣的箭頭？誰知道這個(gè)箭頭表示什么意思？表示（上）

1、師：那上哪里呢？這是什么？那連起來的意思就是??

2、師：好的，現(xiàn)在呢？（轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭往下）是?

總結(jié)：這個(gè)箭頭朝上和樓房表示上樓，箭頭朝下和樓房表示下樓。連起來就是我們今天學(xué)習(xí)的繞口令的名稱，叫什么？（上樓下樓）

3、這是??上樓，那現(xiàn)在這個(gè)是什么意思？（老師變化位置），這又是什么意思？

4這座樓房看上去怎么樣？指導(dǎo)幼兒說出高樓。

5、高樓里有誰呢？幾個(gè)人？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)：人、許多人。許多人在干嘛？（上樓）這個(gè)是什么意思呢？ 指導(dǎo)幼兒練習(xí)連起來說。

6、指導(dǎo)觀察小孩頭暈的樣子，進(jìn)行表演。“他怎么了，你是怎么看出來的？”誰能用動(dòng)作來表示暈了頭。

（二）借助圖譜、逐句分析 師：孩子們，真聰明，我發(fā)現(xiàn)這難不倒你們，我要加大難度咯！行不行？

1、師：誒？這句怎么說呀？幫助幼兒說兒歌第一句。

2、師：這句難咯，誰來試試這句話怎么說？連起來就是：樓上的人下樓。再念一遍。

師：那這句呢？指導(dǎo)幼兒說出：樓下的人上樓。我們將前一句也一起來念一下。

3、師：厲害！這一句誰來試試？ 方法同上。指導(dǎo)個(gè)別回答，集體念一下。

4、在最后一句時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒說出“哎，簡(jiǎn)直忙暈頭”解釋：一會(huì)上樓一會(huì)下樓，簡(jiǎn)直忙暈了頭。

（三）完整看圖譜繞口令，說說繞口令里的難點(diǎn)

師：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，一句一句也會(huì)，那我想問你們，將一句一句連起來念，你們行嗎？（行）

師：那好，我們?cè)囈辉嚒Ｄ銈円舐暤啬钇饋砼叮”纫槐日l的聲音最好聽。

（三）幼兒分組練習(xí)繞口令

師：小朋友真棒，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)念這首繞口令了，但還不連貫，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著圖譜，和好朋友一起念，比一比誰聰明，能正確清楚地念哦。圖譜在椅子桌子上，請(qǐng)拿出來吧。教師關(guān)注特殊（給幼兒足夠時(shí)間練習(xí)）

（四）和客人老師進(jìn)行繞口令PK賽。這首繞口令你會(huì)了嗎？我們來和客人老師來比賽，看誰說得好 我們的小朋友真是勇敢，敢于和大人們挑戰(zhàn)。繞口令真的不是一件容易的事情，但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說得好。這首繞口令我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，但還不快，還要多練！我把圖譜送給你們，你們回家后教爸爸媽媽一起練繞口令，好不好？

附：繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上樓，上上下下，又上又下，簡(jiǎn)直忙昏了頭。

第四篇：幼兒園大班語言課

幼兒園大班語言課《誰的房子最特別？》

聽課記錄：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人們居住的房子有很多種，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、材料等方面都有不同的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒知道人們居住的房子有很多種，理解根據(jù)地域、環(huán)境不同，房子的外觀和功能不同。

3、根據(jù)畫面，理解“寬敞”、“高大”、“特別”等詞語。

4、識(shí)記詞組“窯洞”、“特別”、“寬敞”。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

以觀察和制作活動(dòng)為基礎(chǔ)，初步探討房屋的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，就房屋的組成部分，如：房頂、門、窗等進(jìn)行討論。

2、材料準(zhǔn)備：

不同地理環(huán)境房屋的圖片、影像資料、詞組卡。

三、教學(xué)過程：

1、兒歌游戲引入：《房子里面有什么》

2、出示房子圖片：五種不同類型的房子—高樓大廈、城堡、木結(jié)構(gòu)房子、四合院、窯洞，分別介紹各類型房子的特點(diǎn)，教師詳細(xì)介紹。

出示：“漂浮”、“窯洞”兩組詞卡，引導(dǎo)幼兒識(shí)記。

引導(dǎo)幼兒假設(shè)某一房子是自己的，夸夸自己的房子：特定詞句：“我的房子最特別，我的房子是XX（結(jié)構(gòu)）做的。啟發(fā)幼兒在大家面前能夠大膽發(fā)言，準(zhǔn)確復(fù)述出老師所教的句子。如：

幼兒甲：“我的房子最特別，我的房子有寬敞的院子，我的房子是四合院。”

幼兒乙：“我的房子最特別，我的房子有高高的大樓，我的房子是高樓大廈。”

3、分組游戲：（5人一組）

1）對(duì)應(yīng)擺放房子圖卡，說出此類型的房子適合建在什么地方，并說出理由。

2）老師播放視頻：介紹雪屋、極地生存、愛斯基摩人的生存環(huán)境、強(qiáng)御寒的生存條件，引導(dǎo)幼兒明白在每個(gè)地方建的房子都是有特殊用途的，并能理解“特別”的含義。

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起分享閱讀繪本，并思考如果自己設(shè)計(jì)一所房子，應(yīng)設(shè)計(jì)什么樣的房子，說一說自己設(shè)計(jì)的房子具備什么功能？

聽課評(píng)析：

12月5日上午，有幸去實(shí)驗(yàn)幼兒園觀摩了龔艷老師的一節(jié)大班語言課《誰的房子最特別？》，從中受益匪淺。本節(jié)課首先以幼兒都喜愛的兒歌游戲?qū)耄芎芸斓丶ぐl(fā)起幼兒的興趣，從而對(duì)房子的概念有一個(gè)合理而感性的認(rèn)識(shí)。本節(jié)語言課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒能夠了解人們居住的房子有很多種，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、材料等方面都有不同的特點(diǎn)。針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)，執(zhí)教者為幼兒展現(xiàn)了多種結(jié)構(gòu)的房子圖卡，并就每種結(jié)構(gòu)的房子作了一個(gè)詳細(xì)的介紹，全面而具體地引導(dǎo)幼兒知道了人們居住的房子有很多種，理解根據(jù)地域、環(huán)境不同，房子的外觀和功能不同的特征，從而理解“特別”的含義，更好地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。這節(jié)課是分享閱讀，分享閱讀的核心是要讓幼兒能夠自主閱讀，以幼兒為主體的教學(xué)，在講述教材故事的）同時(shí)要輔助以關(guān)鍵字詞的出示，從而在音、意、形三方面更好地把握閱讀內(nèi)容的精髓。選材方面獨(dú)特新穎，作為大班的孩子，對(duì)一般房屋的構(gòu)建已經(jīng)有了一個(gè)較為直觀的感性認(rèn)識(shí)，這也符合幼兒的以往經(jīng)驗(yàn)水平，突出了閱讀的重點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，各個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢地過渡，結(jié)構(gòu)安排合理，深入淺出地突出了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)輔助以影像資料教學(xué)，更能激發(fā)起幼兒的求知欲望。同時(shí)，以幼兒為主體的教學(xué)方針始終貫穿整條主線，執(zhí)教者合時(shí)宜地引導(dǎo)幼兒能夠完整表述閱讀內(nèi)容。師幼互動(dòng)親切自然，教師教態(tài)得體大方，語言生動(dòng)活潑，基本功扎實(shí)，使得本節(jié)語言課成功有序地進(jìn)行。教師在引導(dǎo)幼兒表述內(nèi)容之后可以請(qǐng)幼兒自己看書，并能講一下自己喜歡哪所房子以及喜歡的理由，則能更好地達(dá)到幼兒語言學(xué)習(xí)的目的。

第五篇：大班語言課教案

大班語言教案 ： 故事——月亮姑娘做衣裳

活動(dòng)目的：

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。活動(dòng)準(zhǔn)備：

月亮不同時(shí)期的圖片 實(shí)物投影儀 活動(dòng)過程：

1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧希?/p>

5.復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。

6.活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘柼亮耍砩峡床坏教柕臅r(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）

大班語言教案：月亮姑娘做衣裳

教學(xué)目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.教學(xué)準(zhǔn)備: 月亮變化圖4張,衣裳圖3張，紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.教學(xué)過程: 1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng).師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論

2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.(1)教師講述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)b﹑那該怎么辦呀? 幼兒回答。

（2）教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）（3）教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）

b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>

師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。4.給月亮姑娘做衣裳。

（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會(huì)冷的呀！如果請(qǐng)你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。（3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。

大班語言教案：月亮姑娘做衣裳

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。過程：

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么？故事里說了件什么事？

3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事 夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

大班語言教案：有趣的象形字

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參與閱讀活動(dòng)，對(duì)文字產(chǎn)生興趣。

2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能細(xì)致觀察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。

2、象形字組合圖畫一幅。

3、動(dòng)畫片《36個(gè)字》。

活動(dòng)過程：

一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么？請(qǐng)你用一句完整的話告訴大家。

2、小朋友觀察得非常仔細(xì)，在這幅畫里還藏著一個(gè)小秘密，你想知道嗎？那請(qǐng)仔細(xì)聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話？記好了告訴我，讓我們一起來看動(dòng)畫片吧！

二、觀看動(dòng)畫片，激發(fā)對(duì)象形字的興趣。

1、請(qǐng)問你在動(dòng)畫片里看到了什么？

2、動(dòng)畫片里爸爸畫了一個(gè)太陽，小朋友說了什么？

3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話？（咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字）這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。

三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。

1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想（教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能講述理由）今天，老師給你們帶來了很多象形字，請(qǐng)你們來猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？

2、小結(jié)象形字的特征。

剛才我們認(rèn)識(shí)了許多象形字，看這個(gè)“象”字，這是長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請(qǐng)你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢？

小結(jié)：古時(shí)候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。

四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。

1、出示現(xiàn)代漢字“日”，問幼兒這是什么字？

2、出示象形字“日”，告訴幼兒這是漢字“日”的象形字朋友，讓幼兒比較兩個(gè)字哪里不一樣？

3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡(jiǎn)單，便于人們交流和書寫了。

五、游戲--找朋友。

1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字，請(qǐng)小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對(duì)了嗎？

六、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動(dòng)。

1、動(dòng)畫導(dǎo)入：

師：小朋友們好，今天認(rèn)識(shí)大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》。

2、出示圖片象形字：

師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。

師：你怎么看出是月亮？這是什么？（烏龜）你怎么看出來的？

老師小結(jié)：古時(shí)候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽??這些圖案就是象形字。大班語言課教案——《顛倒歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。

2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

老師：今天老師帶來一幅奇怪的畫，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？

2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說一下，引起他們的興趣。）

3、引出歌詞：

老師：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？

4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：

老師：老師剛才在說歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗。孔屛覀円卜窒矸窒砟銈兊目鞓钒。?/p>

幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說它是長(zhǎng)尾巴了；松鼠應(yīng)該是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。??

老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長(zhǎng)的了！

5、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊？（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時(shí)提醒。）活動(dòng)遷移：

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣啊？

7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)

老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？那想不想開動(dòng)自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？ 幼兒：想！

老師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

延伸： 讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。

老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來了！看來我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！