第一篇：自薦課豐收的秋天 大班語言教學設計

自薦課

大班語言：豐收的秋天

活動目標

1、欣賞詩歌體裁的文字美，理解詩歌內容并樂意仿編詩歌中優美的詞句。

2、能夠安靜入神地傾聽，提高欣賞詩歌的能力。

3、知道秋天是豐收的季節，體驗秋天的優美景致和莊稼豐收的喜悅。活動重點

欣賞詩歌體裁的文字美，理解詩歌內容并樂意仿編詩歌中優美的詞句。活動難點

知道秋天是豐收的季節，體驗秋天的優美景致和莊稼豐收的喜悅。活動準備

1、知識經驗：對秋天的果實有一定的了解。

2、資料準備：兒歌掛圖一張，農作物“小麥、玉米、花生、石榴”等詞語卡片以及實物。活動過程

一、激發興趣，回憶秋游活動的情景。

教師一邊指著孩子們秋游時的照片，一邊說：看看，他們是誰？手里拿的是什么果實？這是什么地方？

小結：原來，它們都是秋天的果實呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實，還有那些果實啊？（各種水果（石榴）和麥、玉米、花生等。）看到秋天有這么多的果實和美景，你感覺秋天怎么樣？你喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？

二、欣賞掛圖，初步識兒歌。

1、教師：有一首詩歌也是贊美秋天的，贊美秋天的什么呢？想不想聽一遍呢？現在，讓我們一起來聽聽，這首詩歌中都有哪些事物呢？教師朗誦一遍兒歌，幼兒傾聽，回答老師的提問。

2、教師：“剛才你們都聽到詩歌中有哪些事物？”（黃澄澄的稻田）

3、教師出示兒歌掛圖。

教師邊指著掛圖，邊朗誦兒歌，幫助幼兒進一步鞏固。

教師：

（1）“請小朋友說說秋天到了哪些地方？”（麥田、棉花地、玉米地，果園）

（2）“請小朋友一起來玩接字成句游戲（教師讀出前四個字，幼兒接著讀出剩下的字）。“秋天到，秋天到,小麥弟弟笑彎了（腰），玉米爺爺（點點頭）；石榴姐姐漲紅了（臉），棉花奶奶（哈哈笑）。”

三、師生共同小結

1、師幼一起朗誦兒歌，感受豐收的忙碌與喜悅。（農田里面真熱鬧）

2、表演豐收的秋天

教師：“小朋友朗誦的這么好聽，現在讓我們放松一下，把詩歌表演出來。”（幼兒分角色表演）

四、擴展延伸

1、給家長一封信，讓家長配合，提供各種渠道，讓幼兒收集更多的果實，進一步理解主題“豐收的秋天”。

2、經常進行一些戶外活動，讓孩子描述自己的感受。

3、仿編兒歌。教學反思

大班語言活動《豐收的秋天》，重點是學會朗誦兒歌，難點是嘗試根據兒歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編兒歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設計了一套圖文并茂的教具，并為這首兒歌配了優美的音樂。

活動開始我提問導入，我問小朋友：上次秋游我們一起體驗了豐收的喜悅，收集了許多果實。我又問，那秋天除了我們收集到的這些果實還有那些果實？這個問題是發散小朋友的思維。等小朋友說出了更多的果實，我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請孩子們說說你聽到兒歌里是怎么說的，當孩子們回答出兒歌中的話時，我出示相應的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌，一會兒就學會了，掌握的很好，重點得到了突破。

接下來的一個環節是請小朋友根據兒歌的句式結構仿編兒歌了，我提問：“玉米爺爺點點頭，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同樣仿編一句”。可是小朋友的回答都是很簡單的一句話，根本就不象兒歌，朗誦的時候也沒有原來的兒歌優美。我想：可能這樣空手仿編兒歌對大班的小朋友有一定的難度。我重新調整了設計的方案，在最后的仿編兒歌處改成先觀察再仿編，我決定先給每個幼兒看一些秋天各種果實的圖畫，根據兒歌句式結構分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進行教學，結果效果很好，難點處也突破了。

通過此課的教學，我覺得有時候教師在設計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但孩子做起來就比較難，我想在以后設計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點。

第二篇：大班秋天教案：豐收的日子

秋天是個豐收的季節，因此我們最近進行的就是有關秋天的主題，并且有個好聽的名字豐收的日子。我們在以前也進行過秋天的主題，但那時只是去認識了解水果、蔬菜的品種，感受秋天的水果和蔬菜真多。而我們現在開展的各種活動和區域中投放的材料則更注重讓幼兒關注糧食、蔬菜、種子等農作物的生產與勞動，體會豐收的喜悅；去探究植物的營養與人們健康的關系，培養孩子愛吃各種食品。

我們班區域有一個很大的特點就是：每一個區域都有一個想對應的墻面布置，即是為了美觀；也是為了起到暗示作用，告訴孩子這里是做什么的；更是讓幼兒參與互動、操作、展示，是天天在變化的，并能促進幼兒發展的墻面布置。

我們班區域的另一大特點就是：劃按照小主題的內容來劃分活動的區域，更有利于幼兒活動的開展。

接下來介紹具體的區域安排及設計的意圖。我們根據不同的小主題，將區域活動分成幾個大的區：

一、種子區：

在豐收的日子這個主題活動進行過程中，我們通過家園互動的形式，讓孩子們收集來各種各樣不同的種子，如何讓這些種子發揮充分的作用，不是單單的為收集而收集，只做展示用，讓孩子們和種子親密接觸起來，于是我們動了一些腦筋，在區域的開設中有了一些偏重，讓孩子在玩種子的過程中，進一步認識種子，培養美感，提高數的能力。

1）種子變變變：

材料：各種顏色、大小不同的種子；顏色各異、大小不同的紙張；白膠；蠟筆等

操作：幼兒自主用種子粘畫、裝飾

意圖：讓幼兒在隨意用種子粘畫的過程中，發揮想象力、創造力，嘗試進行細致工作，培養一定的美感。

2）穿珠：

材料：適合串珠的種子（較硬的種子可以用水泡發后使用）、串線、串珠、剪刀等

操作：幼兒將種子穿成各種物品，多是項鏈、手鏈等，也可以當作門簾。

意圖：在串珠過程中，讓幼兒鞏固和發展排序的能力。

3）豐收的田野：（主題墻面）

材料：各種豐收的果實（玉米、稻谷等），稻穗、小籃子。

操作：幼兒可以嘗試在墻面下的小凳子上剝帶殼的種子。

意圖：再現秋天田野的景象，觀察未經過加工的作物的原始狀態。通過剝米等活動，體驗到糧食粒粒皆辛苦，來之不易，產生要愛惜糧食的情感。

4）：豆漿是怎樣做出來的

材料：豆漿操作圖解、石磨、搗藥杵、各種種子

操作：泡豆漿、磨種子

意圖：在磨磨做做的過程中，知道種子制作的食物，知道豆漿、芝麻糊等的操作過程，但這個區域更重要的是讓孩子嘗試早先人們使用的工具，在玩中探索種子的秘密（展覽區的任何種子都可以拿來操作）。

5）種子分類

材料：各種種子、分類盒、記錄紙

操作：a按種子的名稱分類。b按種子的特征進行肯定與否定式的分類。

意圖：a側面讓幼兒辨認種子的外部特征、名字、認識種子的漢字并進行匹配。

b讓幼兒根據種子的特征，進行分類，并記錄，積累分類的經驗，并發展幼兒表征表現的手法。

二、豐收的菜：

這里全部都是有關各種菜的區域，有的為導學班活動做前期經驗積累的；有的是導學班活動結束后的延伸活動；有的是根據幼兒的興趣創設的&&

比如：他們收集來各種廣告紙，對里面出現的食物進行分類：感知葷、素菜的概念，感受素菜與蔬菜之間從屬的關系&&

在從醫生老師那里了解到各種蔬菜的營養后，對什么的身體狀況吃什么樣的菜產生的興趣。因此，我們在關于菜方面的區域活動設計時，主要偏重讓幼兒將得到的有關各種菜的合理搭配、營養價值等體現在他們各個活動時，豐富他們的生活經驗。同時各種數的能力也在這些很生活化的活動和場景中得到很自然的體現，比如：能夠按照一定的需求和對象，根據食物的搭配原理和營養作用來配菜。

1）天天低價超市

材料：超市的展示版面（標有菜的種類和價格）、各種食物的圖片、采購單、筆等

操作：幼兒選擇需要的食物圖片，表示好價格并統計最后的總價。交給超市管理員檢驗，正確的可以貼在版面下。

意圖：a、鞏固葷少素多的合理飲食搭配的經驗；

b、學會看價目表，即一個價格可以表示多品種的菜。

c、嘗試連加的運算。

d、了解超市購物的順序及營業員的職責。

這個區域不是一開始就是這樣的。剛開始時是由幼兒根據價格表找到并剪下所需的各種菜的圖片，在剪的過程，將分類擺放的任務也順便完成了。有了前期的幼兒參與的準備工作，他們對這樣一個即將開始的區域充滿了期待，因此在后來的活動中他們表現也非常積極的熱情。（因此這個也成為根據幼兒需要所開設的區域）

2）有營養的菜

材料：幼兒制作的各種食物（蔬菜、肉等）、配菜碟

操作：幼兒按照多素少葷的方法給自己家人或者朋友配菜。完成后，有需求的幼兒可以放在柜子上展示。

意圖：

1、繼續鞏固葷少素多的合理搭配經驗。

2、在繼續了解各種食物的營養的基礎上，通過為家人和朋友配菜的方式，培養幼兒關心他人的情感。

3、在做菜的拼盤時，讓幼兒從原有只關注菜的種數，自然過渡到關注每種菜的數量。即與生活實際聯系起來：南瓜大只需要一個，青菜小需要許多棵&&.4、在粘貼的同時，讓幼兒嘗試如何擺放才會好看，才能吸引他人的食欲。培養幼兒的美感。

這個區域的前身也是一個準備各種菜的繪畫活動，幼兒完成的作品經過分類擺放成了現在的操作材料。（這個區域也是導學班活動后的一個延伸區域，因為單靠一個活動是解決不了這么的問題的）

3）蘑菇大豐收

材料：幼兒制作的蘑菇圖片（圖片上的蘑菇是用疊畫，數量各不相同）

操作：a、三人游戲：游戲者一張數字卡片，游戲者根據卡片上的數字選取相應的蘑菇圖片，如果沒有相應數量的圖片，就等下一張數字卡片，進行相加、相減后再取蘑菇圖片。誰得到的圖片最多，就是勝利者：即你的蘑菇豐收了。

b、三人游戲：兩人比賽、一個做發牌者。發牌者出示一張數字卡片，游戲者以最快的速度去拿圖片，先得就贏。

c、幼兒合作產生新的各種玩法。

意圖：

1、合作能力的培養。

2、競爭意識的培養。

3、體驗秋天也是菌菇豐收的季節。

4、激發幼兒想出不同的，且合理的游戲玩法。

這個區域的前身是一個練習畫重疊蘑菇的活動。完成的幼兒作品就是現在的活動材料。同時這個區域會根據天氣的情況，在室外進行。

4）菜的分類

材料：各種菜籃子分成素菜（蔬菜、豆制品、菌菇類等）

葷菜（禽類、肉類、水產、海鮮等）

操作：玩法

一、剪下廣告紙上需要的食物圖片，貼在相應的藍籃子里，幼兒可以隨時檢驗并修正。

玩法

二、利用手工紙按照自己想象剪出食物的圖片，隨后貼進墻上的籃子中。

或者按照材料中例子操作（按照步驟自己剪或者按照模板剪）

意圖：

1、感知葷、素菜的概念，感受素菜與蔬菜之間從屬的關系。

2、練習按幼兒分類的能力。

3、發展幼兒手部小肌肉群，強化使用剪刀的能力。

考慮到幼兒能力各不相同，我們提供了不同難度的材料，讓幼兒根據自己的需要選擇。

5）健康菜籃

材料：菜籃子、食物圖片（蔬菜肉類）、統計表、紅旗粘紙、120的數字卡片。

操作：a、按照健康方式用菜籃子買菜（貼上圖片），并統計葷素的種類數量。

b、幼兒觀察所有的菜籃子的統計結果，評判食物選擇得最健康的菜籃子，并在籃子下貼上粘紙投票。

c、統計投票結果，給健康菜籃子排名。

意圖：這個版面是放在走廊里的。經歷了三個階段。從最初單純的配菜一直進行到

排序。體現了材料的綜合利用，每一個階段都讓幼兒在鞏固已有經驗后有所提升。

這個區域也是導學班活動的延伸活動。

6）菌菇分類（同豆子分類）

三、米制品和面制品

材料：米制品和面制品分類的交叉圓形，米制品和面制品的相關圖片（其中夾雜既有米制又有面制的食物圖片，如燒賣）。幼兒帶來的各種米、面制品

操作：交集分類、品嘗各種米、面制品。

意圖：

1、了解、感知米面制品的不同。

2、嘗試進行交集分類。

四、花茶

這個區域還未完成創設好。以下只是設想，在逐步的調整中。

1、用表征的方式表達表現不同花所具有的功效。

2、創設小茶館，讓幼兒品品不同茶的不同味道。

3、通過角色的分配，發展幼兒合作能力、交往能力、語言表達能力。

4、開設茶店，通過為家人搭配不。

第三篇：《豐收的秋天》 大班主題計劃

主題說明：

秋天，是涼爽的季節，是樹葉飄落的季節，也是休養生息的季節，此階段植物褪盡繁華，開始準備迎接下一輪生命的挑戰。所謂的“豐收”不再僅局限于農作物的收獲，更擴及各式的景觀呈現，其中的人、事、物的變化，甚至是變化所引發的互動關系等。本主題由植物景觀的變化、動物的遷徙等觀察面切入，與幼兒一起感受、經歷自然的變化。引導幼兒由欣賞開始，體驗秋天的美，而后轉入到農夫的秋收，享受豐碩的收成。

主題目標：

1．知道秋天是個豐收的季節，感受農民勞動的辛苦，懂得愛惜糧食，熱愛、尊敬農民伯伯。

2．發現花草、樹木的變化，能用較連貫的語言、較豐富的詞匯描述秋天的景色，感受秋天的美。

3．會用多種材料和自然物進行秋天的造型活動，并能在細微處表現出秋季豐收的景象。

家園共育：

1．利用空余時間帶孩子親近自然，從自然界的變化中發現秋天的特征，感受秋天的美麗。

2．給孩子購買部分水果和干果，讓孩子品嘗，感知水果和干果的區別，并教育他們不亂扔垃圾，培養孩子的環保意識。

3．和孩子一起收集各種樹葉，整理干凈后引導孩子拼貼動物、人物和其他事物，發展孩子的想象力和動手操作能力。

活動安排：

第一周 第二周一、古詩《秋夜曲》

一、社會：找秋天——秋游

二、體育：摘果子

二、體育游戲：豐收的桔子

三、散文：秋天的雨

三、散文欣賞：秋天真美麗

四、童話：梨子小提琴

四、排圖講述：黑熊種玉米

五、數學：水果豐收

五、數學：花兒朵朵

六、數學：美麗的樹葉

六、數學：四季舞會

七、科學：植物趣聞

七、科學：種子藏在哪里

八、歌曲：小樹葉

八、打擊樂：拔根蘆柴花

九、歌表演：拾豆豆

九、韻律活動：蘋果豐收

十、刮蠟畫：秋天的樹林

十、美術：種子粘貼畫

第三周 第四周一、古詩：楓橋夜泊

一、古詩：小兒垂釣

二、講述：小兔折紙

二、健康：我會自己睡覺

三、講述：小松鼠的大尾巴

三、語言：猜謎會

四、散文：昆蟲晚會

四、童話：小烏龜找工作

五、數學：四季在幾月

五、數學：彩色紙條

六、數學：四季生日會

六、數學：彩色圖形專賣店

七、科學：有趣的葉子

七、科學：種子藏在哪里

八、歌曲：秋葉

八、歌唱：拉拉勾

九、音樂欣賞：獅王進行曲

九、音樂游戲：三只猴子

十、線描畫：秋天的花

十、美術欣賞：向日葵

第四篇：大班主題教案 豐收的秋天（定稿）

大班科學活動：豐收的秋天

活動目標：

1、認識一些農作物或果樹，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂。

2、能圍繞話題表達自己的想法，積極參與交談。

3．教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農作物。

活動準備：

1、幼兒多次了解過秋天的景色，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名稱。

2、農民田間勞作場景的錄像。

3、每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節”展覽。

活動過程：

一、自由探索

1、通過提問激發幼兒談話的興趣。

2、你們喜歡秋天嗎？最喜歡秋天的什么？（引導幼兒根據自己的經驗來討論對秋天的認識）。

二、引導發現

1、觀看農民田間勞作場景的錄像。通過提問引導幼兒圍繞話題進行談話，拓展話題。

“農民伯伯在干什么？”（如收割、脫粒、揚稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）

小結：農民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農作物，愛惜糧食。

2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么？為什么？

（引導幼兒在別人談話過程中，積極參與談話和補充談話的內容，表達自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節。）

三、交流討論

幼兒自由結伴進行交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果、蔬菜的名稱、外形、味道及用途。

（教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。）

第五篇：幼兒園大班教案《秋天豐收》及教學反思

大班教案《秋天豐收》含反思適用于大班的秋天主題教學活動當中，讓幼兒初步學習用一句完整的句式“今年秋天豐收了” “……漲紅了臉” “……笑彎了腰”，大膽表達自己的想法，能積極參與活動，感受秋天豐收的喜悅，運用身邊的農作物，通過粘貼、涂色的形式合作完成一件作品，培養幼兒的觀察能力和動手能力，快來看看幼兒園大班《秋天豐收》含反思教案吧。

活動目標

1、能積極參與活動，感受秋天豐收的喜悅。

2、初步學習用一句完整的句式“今年秋天豐收了” “……漲紅了臉” “……笑彎了腰”，大膽表達自己的想法。

3、運用身邊的農作物，通過粘貼、涂色的形式合作完成一件作品，培養幼兒的觀察能力和動手能力。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、培養幼兒初步的創造能力。

教學重點、難點

重點:教幼兒能完整的完成一份作品。

難點：幼兒粘貼技巧、完整的用運一句漢語表達。

活動準備

1、教師準備四件作品（可以是涂色或粘貼作品）

2、小麥、玉米、棉花、大米、等實物。石榴、蘋果等圖片。

3、繪畫好的圖片幼兒人手一份。

4、錄音機。

活動過程

一、開始部分

1、教師帶領幼兒進入教室觀看圖片(豐收場景)，放音樂一起唱《秋天到》兒歌，激發幼兒的興趣。

2、教師岀示事先準備好的作品。

教師:“小朋友，你們看，這是什么？”（水彩畫蘋果、石榴，粘貼好的棉花、小麥、玉米手工作品），請小朋友觀察后，用漢語說出農作物的名字。

教師：“漂亮嗎?你們也想試試嗎？”

二、基本部分

1、教師介紹材料。

提示:教師引導幼兒自由結合或獨立創作，鼓勵幼兒大膽選擇材料進行裝飾。幼兒討論后，自由結合，準備做畫。

2、幼兒邊做畫，教師強調畫面的布局和畫面的整潔并進行巡回指導。

3、請幼兒分別上來，講述自己是用什么材料進行裝飾的。要求說一句完整的話，例：“這是棉花，棉花奶奶開口笑。我是用棉花粘貼的”“這是石榴，我是用水彩筆涂的顏色”……等。

三、結束部分

教師小結，表揚動手動腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準備好的墻面上，讓幼兒相互欣賞，也可請家長來參觀。

四、活動延伸

可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒進行谷物分類，訓練幼兒的注意力和持久力。

教學反思

這節課的目標在于引導幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實。了解秋天是農作物成熟的季節，感受豐收的喜悅，并初步了解農民勞動辛苦，最重要的是培養幼兒尊重農民的情感，并養成懂得愛惜糧食的好習慣。

活動中，我結合實際季節引導這是秋天，轉而引入秋天不僅是水果豐收的季節，也是農作物豐收的季節，導入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是詳細具體的，但結果并不盡人意。

在激發幼兒興趣中，幼兒都表現出強烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結合上次手工課上制作出現的問題（幼兒找不到貼紙怎么撕）我著重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強強調，必進他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定會加以強調，細心指導。

本文擴展閱讀：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候學標準是：炎熱過后，五天平均氣溫穩定在22度以下時就算進入了秋季，低于10度時秋季結束。