第一篇：幼兒園大班語言課繪本《我的幸運一天》活動設計

幼兒園大班語言課程《我的幸運一天》教案

一、活動目標：

1.通過師生共讀故事，大膽發揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2.學習初步閱讀圖書的方法，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閱讀圖書的興趣。

3.感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難 時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。教學重、難點：

讓學生大膽發揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

二、活動準備：

1.課件、繪本《我的幸運一天》、狐貍與小豬的圖片

三、活動過程：

（一）、出示圖片，激趣引題

1.師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一本書，這本書里的故事可有意思了，你們想聽嗎？那我們就先來認識一下故事中的主人公。2.（出示狐貍圖），瞧，這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動物？（出示小豬圖），這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動物？

3.那小豬與狐貍碰到一起會發生什么事情呢？讓我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

4.師：誰知道什么叫“幸運”？（幸運就是運氣非常非常好，很難發生的好事情竟然發生了）

5.猜一猜：那我們來猜一猜，今天會是誰的幸運一天？

（二）、進入情境，感知狐貍幸運的一天

1.讀扉頁：故事發生在這座房子里，看看這是誰的家？

2.圖1、2：一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。

3.這敲門的會是誰呀？（舉手示意叫學生回答）小朋友們猜對了嗎？讓我們一起去看看吧！

4.狐貍打開門—門外站著一只小肥豬。哦！真的是小豬呀！當小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎樣的反應？這只害怕的小豬還會說些什么？剛才小朋友們說得真精彩！

那我們猜對了嗎？一起來看看吧！（出示：“哎呀，我找錯門了！”）指名讀。師：看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。5.饑餓的狐貍看見走錯路、敲錯門的小豬，高興極了。“啊，沒錯。”狐貍喊著，“你找的正是地方！”

他一把夾住小豬，使勁把他拖了進來。

6.“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”

故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運一天？（狐貍）

（三）、閱讀小豬和狐貍的斗智情節

1.可憐的小豬怎么了？他的表情是怎樣的的？ 小豬一邊掙扎一邊尖叫：（“放開我！讓我走！”）生讀

“對不起，小子。”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉—我的美味大餐！現在，就到烤鍋里去吧！”

太危險了，你認為小豬會被吃掉嗎？為什么？ 2.小朋友，我們替小豬想想辦法吧。（指名說）

小朋友們想的和小豬想的辦法一樣嗎？我們來看看。（出示小豬說的話）

于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？

（指名說）

原來小豬想出了什么辦法？（板書：洗澡）3.小豬還會被吃掉嗎？我們繼續往下看，小豬被洗的干干凈凈的，它又會想什么辦法啦？（指名猜一猜）

聽聽小豬是怎么說的？“狐貍先生，我是一只非常小的豬，難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點。”

小豬想出了什么好辦法？（板書：做午餐）。瞧，小豬在忙什么？指名說。

小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。

“狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！” 師：小豬又想出了什么辦法？（按摩）狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？ 看看狐貍吧，你有什么要說的嗎？ 4.“狐貍先生，你在哪兒？” 師：狐貍到那兒去了？ 5.圖13：他怎么暈過去了？ 小豬此時最想干什么？（逃回家）

（四）、完整閱讀，感受小豬意外而幸運的結局。

1.看到這兒，你們認為這幸運的一天還屬于狐貍嗎？（不，小豬）

因為在這一天中小豬，它洗了個“多么舒服的澡！”它吃了頓“多么豐盛的午餐！它還享受到了“多么愜意的按摩！”所以，他情不自禁的大聲叫起來，“這真是我最幸運的一天！”（幸運）

2.小朋友們，故事讀到這兒，讓我們想想看狐貍和小豬，你喜歡誰？為什么？ 是呀！我們在遇到困難時，也應該和書中的這只小豬一樣（生接說）

發揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險！3.那么故事到這兒結束了嗎？這個繪本最后還有這樣一幅圖，小豬它躺在椅子上，愜意地吃著餅干，手里還拿著一本書，猜猜它在看什么呀？桌子上放著什么？他為什么要畫這張地圖？

課外延伸，激發閱讀繪本的興趣

1.這個故事有意思嗎？還想聽嗎？老師向你們推薦一本書《小豬變形記》，這個故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我這里借過去看看。

2.另外我想提兩個問題，第一，假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己；第二，如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？

3.今天的課上到這里就要結束了，老師真想說：今天也是我的幸運一天，因為我們班的小朋友今天的表現實在是太棒了！

最后，老師送你們一句話，智慧才是戰勝敵人的法寶。

第二篇：中班繪本我的幸運一天

中班繪本閱讀活動：我的幸運一天

活動目標：

1．大膽發揮想象,理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2．感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

活動準備：

《我的幸運一天》ppt

活動過程：

一、幼兒聽故事,初步理解故事內容。

1．教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。

師：今天我們一起來看一本書，封面上有什么？對了，有狐貍和豬，那么他們在干什么？除了他們還有什么？對啊，還有字，這就是這本書的名字<我的幸運一天>，你覺得會是誰的幸運一天呢？

師：那么到底是誰的幸運一天呢，答案就藏在一本書里，讓我們一起來看看吧。

二、共同閱讀，理解故事。

1．一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

師：是誰在敲門？

2．狐貍打開門----門外站著一只小肥豬。

師：小豬看見狐貍，他的反應是怎樣的？它會怎么叫？

“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。

3．狐貍看到送上門來的午餐，它會怎么說？

“啊，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。“這真是我的幸運的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉----我的美味大餐！現在，就到烤鍋里去吧！”

．看到這里，你覺得是誰的幸運一天？小豬被狐貍吃了嗎？（幼兒自由發言）那究竟會怎么樣？我們接著來看故事。

5．“嗯，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我先洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“他是很臟。”于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。“你真是個令人害怕的家伙。”小豬說。狐貍說：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！” 師：小豬想出了什么好方法？可洗干凈之后，他是不是要被吃掉了呢？還是想出了其他的辦法？我們接著往下看。

6．“好吧。”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧，可是??”“可是什么”狐貍吼道。

師：小豬又想說什么呢？

“嗯，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“他確實小了點。”

7．于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。

師：小豬又想出了什么好方法？

8．“好了，”狐貍說，“現在你是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”

“好吧。”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧，可是??”“可是什么”狐貍吼道。

師：猜猜，小豬又會說什么？

“可是，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先

肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

9．于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到腳又捏又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點力氣就好了。噢，可以了，可以了。現在，再往左邊用點力氣。”

師：小豬又想出了什么好方法？這些辦法的效果會怎么樣？ 10．“狐貍先生，你在哪兒？”

師：狐貍先生去哪兒了？

11.可是，狐貍先生再也聽不見了-----他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！

師：狐貍為什么會暈過去？它這一天都干了些什么？

12.“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！” 然后，村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”

13.看到這兒，你覺得這是誰幸運一天，為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

三、情感升華，感受智慧的力量。

1．提問：這是一只怎樣的小豬？

2．教師小結：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

四、如果我們遇到危險時，應該怎么做？

第三篇：幼兒園大班語言課繪本《我的幸運一天》活動設計

幼兒園大班語言課程《我的幸運一天》教案

2011級學前教育一班

1104014013 孫田圣

一、教學目標：

1.通過師生共讀故事，大膽發揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2.學習初步閱讀圖書的方法，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閱讀圖書的興趣。

3.感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難 時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。教學重、難點：

讓學生大膽發揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

二、教學準備：

課件、繪本《我的幸運一天》、狐貍與小豬的圖片

三、教學時間：

1課時

四、教學過程：

（一）、出示圖片，激趣引題

1.師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一本書，這本書里的故事可有意思了，你們想聽嗎？那我們就先來認識一下故事中的主人公。2.（出示狐貍圖），瞧，這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動物？（出示小豬圖），這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動物？

3.那小豬與狐貍碰到一起會發生什么事情呢？讓我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

（二）、讀封面，了解“幸運”的意思

1.看一個故事首先要學會看封面，從封面上我們可以知道這個故事的作者是慶子〃凱薩茲，因為她寫的是日語，我們看不懂，就由吳小紅阿姨翻譯成了中文。2.齊讀題目，師：誰知道什么叫“幸運”？（幸運就是運氣非常非常好，很難發生的好事情竟然發生了）

3.猜一猜：那我們來猜一猜，今天會是誰的幸運一天？

（三）、進入情境，感知狐貍幸運的一天

1.讀扉頁：故事發生在這座房子里，看看這是誰的家？

2.圖1、2：一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。

3.這敲門的會是誰呀？（舉手示意叫學生回答）小朋友們猜對了嗎？讓我們一起去看看吧！

4.狐貍打開門—門外站著一只小肥豬。哦！真的是小豬呀！當小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎樣的反應？這只害怕的小豬還會說些什么？剛才小朋友們說得真精彩！

那我們猜對了嗎？一起來看看吧！（出示：“哎呀，我找錯門了！”）指名讀。師：看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。5.饑餓的狐貍看見走錯路、敲錯門的小豬，高興極了。“啊，沒錯。”狐貍喊著，“你找的正是地方！”

他一把夾住小豬，使勁把他拖了進來。

6.“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”

故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運一天？（狐貍）

（四）、閱讀小豬和狐貍的斗智情節

1.可憐的小豬怎么了？他的表情是怎樣的的？ 小豬一邊掙扎一邊尖叫：（“放開我！讓我走！”）生讀

“對不起，小子。”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉—我的美味大餐！現在，就到烤鍋里去吧！”

太危險了，你認為小豬會被吃掉嗎？為什么？ 2.小朋友，我們替小豬想想辦法吧。（指名說）

小朋友們想的和小豬想的辦法一樣嗎？我們來看看。（出示小豬說的話）

于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？

（指名說）

原來小豬想出了什么辦法？（板書：洗澡）3.小豬還會被吃掉嗎？我們繼續往下看，小豬被洗的干干凈凈的，它又會想什么辦法啦？（指名猜一猜）

聽聽小豬是怎么說的？“狐貍先生，我是一只非常小的豬，難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點。”

小豬想出了什么好辦法？（板書：做午餐）。瞧，小豬在忙什么？指名說。

小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。

“狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！” 師：小豬又想出了什么辦法？（按摩）狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？ 看看狐貍吧，你有什么要說的嗎？ 4.“狐貍先生，你在哪兒？” 師：狐貍到那兒去了？ 5.圖13：他怎么暈過去了？ 小豬此時最想干什么？（逃回家）

（五）、完整閱讀，感受小豬意外而幸運的結局。

1.看到這兒，你們認為這幸運的一天還屬于狐貍嗎？（不，小豬）

因為在這一天中小豬，它洗了個“多么舒服的澡！”它吃了頓“多么豐盛的午餐！它還享受到了“多么愜意的按摩！”所以，他情不自禁的大聲叫起來，“這真是我最幸運的一天！”（幸運）

2.小朋友們，故事讀到這兒，讓我們想想看狐貍和小豬，你喜歡誰？為什么？ 是呀！我們在遇到困難時，也應該和書中的這只小豬一樣（生接說）

發揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險！3.那么故事到這兒結束了嗎？這個繪本最后還有這樣一幅圖，小豬它躺在椅子上，愜意地吃著餅干，手里還拿著一本書，猜猜它在看什么呀？桌子上放著什么？他為什么要畫這張地圖？

課外延伸，激發閱讀繪本的興趣

1.這個故事有意思嗎？還想聽嗎？老師向你們推薦一本書《小豬變形記》，這個故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我這里借過去看看。2.另外我想提兩個問題，第一，假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己；第二，如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？

3.今天的課上到這里就要結束了，老師真想說：今天也是我的幸運一天，因為我們班的小朋友今天的表現實在是太棒了！

最后，老師送你們一句話，智慧才是戰勝敵人的法寶。

五、教學板書設計：

我的幸運一天

洗澡

狐貍 做午餐 小豬

按摩

缺乏智慧，看似幸運，卻是不幸的 擁有智慧，果敢鎮定，獲得幸運

六、教學反思：

這是一堂有趣的語言課，在活動過程中，幼兒學到了什么？這是我在課后所想到的一些問題。在活動中，幼兒講述的地方比較少，教師講述的比較多，應該讓幼兒多次講述加深他們的理解。讓幼兒通過自己對圖畫的理解，體會小豬的聰明才智，以及他在遇到危險的時候臨危不亂。還可以讓幼兒多對繪本進行仔細的看圖，從而想到繪本所要表現的情感。

第四篇：大班語言活動：我的幸運一天

大班語言活動《我的幸運一天》

活動目標：

1、通過自主閱讀故事，大膽發揮想象，理解故事內容并大膽表達自己對圖書中畫面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，通過對故事情節的表演，加深對作品的體驗和理解。

3、體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發幼兒閱讀圖書的興趣。

活動準備：

PPT、氣球制作的幸運蛋10只、牙簽5根，繪本20本、展板3個、狐貍頭飾3個、小豬頭飾17個、蓮蓬頭一個、音樂《動物狂歡節》、模擬的洗澡池一個

活動過程：

一、砸幸運蛋，激發幼兒興趣，體驗什么是“幸運”。

——看，這是什么？這是10只用氣球制作的幸運蛋，有的蛋里藏著禮物，有的里面沒有禮物，誰能猜出哪個里面有禮物的，我們就把它扎開并把禮物送給誰。——請5名幼兒上來猜一猜并當場扎開，扎到禮物就送給他。——問獲得禮物的小朋友“你怎么知道里面有禮物的？”（剛才能不能扎到禮物都是憑運氣的，今天的誰比較幸運？讓我們一起為她祝賀！

二、欣賞閱讀。

1、教師出示課件，引出繪本，激發幼兒閱讀欲望。——出示圖片1（狐貍、小豬）。“這是誰？”“今天，狐貍和小豬也想碰碰運氣，它們倆誰會幸運一些呢？”

——（觀察圖片2）今天，一早起來，狐貍正在干什么（修理著爪子），正準備干麻（出去覓食）。聽（敲門聲），誰來了？（讓幼兒猜猜）——（圖片3）狐貍打開門，原來是一只（小豬）。小豬本想去找小兔的，發現自己敲錯了門，一下子變得怎么樣？你是從哪里看出來的？他會說什么呢？可是狐貍又會怎樣想呢？（我真的很幸運！??）

——接下來狐貍和小豬會發生一段什么故事呢？答案就藏在這本《我的幸運一天》繪本書里，請你們自己閱讀。

2、幼兒自主閱讀。

——你看到狐貍和小豬干了些什么？小豬有沒有被狐貍吃掉？

——故事里都有哪些有意思的地方，一會兒提出來和小朋友一起交流討論。

3、理解故事主要情節，大膽表達自己對圖書中畫面的理解。——幼兒共同討論交流閱讀經驗。“你看到狐貍和小豬在干什么？”它們為什么要這樣做？猜猜小豬會對狐貍說些什么？ ——你印象最深的是哪幅畫面？

——師幼互動，根據故事主要情節出示大幅畫面。展板一：狐貍為小豬洗澡。

（1）提問：狐貍為什么要給小豬洗澡呢？

小豬對狐貍到底說了什么？

狐貍給小豬洗澡時在想什么？

小豬在木桶里感覺怎么樣？（2）初步表演

教師：現在我就是那只狐貍，你們是一群可愛的小豬，我要來給你們洗澡了，你會有什么感覺？用你的動作和語言表現出來。

展板二：狐貍為小豬準備了豐盛的午餐。

提問：小豬現在干什么？誰為他準備了如此豐富的午餐？有哪些好吃的？（學說有??有??還有??的句式）

奇怪呀，狐貍為什么不吃掉小豬，反而還會為小豬準備這么豐盛的午餐？小豬到底對狐貍說了什么？

展板三：狐貍為小豬按摩

提問：看看狐貍的頭上有什么？

他為什么滿頭大汗？

他怎么樣為小豬按摩的呢？（敲一敲、捶一錘、拍一拍、捏一捏、揉一揉、壓一壓）師幼互動：現在我做狐貍，誰愿意做小豬讓我為他按摩的？

幼兒表演:請這邊的小朋友做狐貍，這邊的小朋友做小豬，讓我們跟著音樂一起表演。

三、在情境中進行表演。

——分組進行練習，教師指導，請出三名幼兒扮演狐貍。“我們欣賞了這個有趣的故事，現在你們想不想來表演這個故事？”“誰愿意扮演狐貍？” ——幼兒選擇故事情節進行表演。“你最喜歡小豬的哪一個辦法，請你站到相應的展板前，模仿小豬和狐貍進行對話表演？” ——根據故事情節進行完整表演。

一天，一只饑餓的狐貍修理爪子正準備出門覓食，忽然傳來一陣敲門聲。狐貍打開門，“哇，原來是小豬，今天我的運氣真好，我還沒出門，美餐就送上門來了，哈???”（笑得前仰后翻）

狐貍說：這真是我的美味大餐，請你到烤鍋里去吧。小豬緊張又害怕地說：“我很臟，吃了要生病的，請你把我洗干凈了再吃吧！”狐貍點點頭說“好辦法！”，覺得有道理。于是狐貍用蓮蓬頭給小豬上面沖沖，下面沖沖，前面沖沖，后面沖沖，把小豬洗得干干凈凈。

狐貍說：現在你是全村最干凈的小豬了，趕緊到烤爐里去吧。小豬又想了好主意說：“我很小，讓我長大一點再吃我吧。” 狐貍點點頭說“好主意！”于是狐貍每天給小豬做一頓豐盛的午餐。小豬邊吃邊想“你真是一個可怕的廚師。”

狐貍說：現在你是全村最大最肥的小豬了，請你到烤爐里去吧。小豬又想了個新招說：“我的肉很硬，你給我按摩按摩，這樣我的肉就會嫩一點”。狐貍說“你想得真周到！”于是根據小豬的小要開始給小豬按摩。狐貍給小豬捏一捏、捶一錘，最后累得滿頭大汗，暈倒了，小豬們急忙跑回了家。

四、遷移經驗，結束活動。

——現在你們知道今天小豬和狐貍誰是幸運的？為什么？

——小豬在遇到危險時，能臨危不懼，急中生智。想出了許多拖延時間和逃脫的辦法，最終有禁無險，逃離了狐貍的魔爪，真是一個勇敢又聰明的小豬。

——在生活中，我們如果遇到危險，也要求像小豬那樣，做一個聰明勇敢的人，好嗎？

第五篇：大班語言活動 《我的幸運一天》

大班語言活動《我的幸運一天》

執教者：種雅捷

一、活動目標

1.理解故事內容,感受故事中小豬仔遇到狐貍時通過自己的機智,使危險變成了幸運。2.能大膽、清楚地表述自己的想法，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性。3.在生活中遇到危險或困難時,不害怕,不慌張,開動腦筋,想出對策。

二、活動準備

《我的幸運一天》PPT，狐貍頭飾和小豬頭飾若干個，《動物狂歡節》音樂一段。

三、活動過程

1.出示圖書，引起閱讀興趣

（1）師：小朋友們，今天老師就給你們帶來了一本書，這本書里的故事可有意思了，那我們先來認識一下故事中的主人公。

（2）瞧，這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動物？（出示小豬圖），這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動物？

（3）那小豬與狐貍碰到一起會發生什么事情呢？讓我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

2.閱讀故事內容，感知狐貍幸運的一天

（1）故事發生在這座房子里，看看這是誰的家？

（2）一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。忽然門外傳來了一陣敲門聲。“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”

提問：這敲門的會是誰呀？

提問：小豬是怎樣的反應？這只害怕的小豬還會說些什么？

（3）狐貍打開門，他一把夾住小豬，使勁把他拖了進來。“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”

提問：故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運一天？ 3.閱讀小豬和狐貍的斗智情節

（1）當狐貍要把小豬放到烤鍋的時候，小豬對狐貍說了一番話。于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？

提問：小朋友猜猜看，小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？ 提問：原來小豬說了這些話，狐貍才給小豬洗澡的。

（3）小豬痛痛快快地洗了個澡，又對狐貍說了一番話。現在狐貍在干什么？ 提問：小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？

聽聽小豬是怎么說的？“小豬嘆了口氣，“我是一只非常小的豬，你不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？

（4）小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。

小豬又嘆了口氣說，“我是一只勤勞的豬，肉特別硬。你給我按摩一下，讓肉吃起來更嫩一點吧？ 提問：小豬又想出了什么辦法？

提問：①狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？

②看看狐貍吧，你有什么要說的嗎？（5）不一會，他就累昏過去了。提問：小豬此時最想干什么？（逃回家）4.扮演故事角色，進一步理解和感受故事

（1）提問：你認為這是誰的幸運一天？為什么？你最喜歡書中的哪一段？（2）表演狐貍給小豬按摩的情節

①幼兒討論“給小豬按摩的要求和順序”。（3）幼兒相互分角色表演故事情節，感受幽默和快樂 5.完整閱讀，感受小豬意外而幸運的結局

是呀！我們在遇到困難時，也應該和書中的這只小豬一樣，發揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險！