第一篇：心心幼兒園大班語言課教案

心心幼兒園大班語言課教案

一﹑教學(xué)內(nèi)容：幼兒故事《熊媽媽請客》

二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2.引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大

三、教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，四、教學(xué)過程：

膽進(jìn)行情境表演

ppt課件

1.師：（小朋友們，今天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識(shí)它啊？）幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說好不好啊？﹚幼兒：﹙好！﹚師：﹙那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過的呢？﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧！﹚ 2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會(huì)了？小熊是怎么知道的？）教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

3.繼續(xù)播放課件，提出問題：﹙誒呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事呢？﹚引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真

聰明，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚

4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎？﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對。

5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開心嗎？﹚幼兒：﹙開心！﹚師：﹙那現(xiàn)在老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動(dòng)物，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一起來進(jìn)行情境表演好嗎？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

心心幼兒園

喻琳

第二篇：幼兒園大班語言課教案

幼兒園大班語言課教案

幼兒園大班語言課教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩對樹的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。

2、初步嘗試?yán)收b散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、背景音樂。

配套課件：大班語言課件《樹真好》PPT課件

活動(dòng)過程：

幼兒園大班語言課教案《樹真好》含PPT課件

2、結(jié)合PPT課件感受大樹的美好。

（1）請幼兒結(jié)合PPT找出大樹的好處。

（2）幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內(nèi)容，說一說大樹的好處。

（3）教師出示PPT，并盡可能用詩中的語言小結(jié)。

3、借助PPT課件，教師配樂示范朗誦散文詩。

（1）教師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩的題目。請幼兒仔細(xì)聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。

（2）播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。

（3）請幼兒回答老師剛才的問題，集體學(xué)說。

4、利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。

（1）了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）這樣的詞語叫重疊詞。

（2）播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認(rèn)真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學(xué)說。

（3）播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

5、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

活動(dòng)反思：

在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。

在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

作為一個(gè)語言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。

幼兒園大班語言課教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能圍繞話題進(jìn)行談話，會(huì)用完整，連貫的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

2、認(rèn)真傾聽同伴的講述，感受，理解同伴的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-各種面部表情

2、圖片-小熊娃娃

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

1、教師：今天我看到小朋友都很開心!

你們看老師臉上是什么表情?(幼兒回答)

2、教師出示開心的臉譜

3、出示其他表情

這些是什么表情呢?你還認(rèn)識(shí)哪些表情呢?

二、講述自己在幼兒園的經(jīng)歷

1、教師：我們小朋友在幼兒園里肯定也有過這些表情，對嗎?

你們在出現(xiàn)這些表情的時(shí)候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。

2、請2—3個(gè)幼兒講述

教師引導(dǎo)幼兒講清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和心里的想法等。

3、幼兒分組講述

要求幼兒5人一組，沒組選一個(gè)表情，輪流講述跟這個(gè)表情有關(guān)的事情。

4、小組或個(gè)人交流自己講述的故事。

三、畫畫自己的經(jīng)歷

1、教師：剛才小朋友都只介紹了一個(gè)表情出現(xiàn)時(shí)發(fā)生的事情。

你們還想把和其它表情有關(guān)的事情也講出來給大家聽嗎?

2、幼兒每人選一個(gè)表情，并將和這個(gè)表情有關(guān)的事情畫下來，然后在向同伴講述。

3、幼兒做畫，教師觀察。

引導(dǎo)幼兒完整的講述事情。

幼兒園大班語言課教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

活動(dòng)過程

1、提出旅行的問題，引出故事。

提問：你們喜歡旅行嗎？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？

2、利用教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。

聽故事后提問：太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成什么了？

在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了？又變成了什么？

很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？

幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)變成了什么？

3、游戲：小水滴去旅行。進(jìn)一步感受小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河里。

教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔Γ盏脺喩砼笱螅炜鞄业教焐稀！庇變簩⒆约合胂蟪尚∷危鶕?jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

4、啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

活動(dòng)延伸：

1、可以請幼兒活動(dòng)后觀看幼兒學(xué)習(xí)資源4第32～33頁，鞏固對小水滴旅行過程的認(rèn)識(shí)。

2、可以引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。

活動(dòng)反思：

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力，幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來效果也會(huì)更好。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁，知識(shí)掌握的也會(huì)更牢固。

幼兒園大班語言課教案4

活動(dòng)過程：

1.出示故事封面，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑。

師：今天老師帶來了一幅畫(邊出示PPT課件一)，請小朋友仔細(xì)地看一看，想一想。你有什么問題想問嗎?

2.分段欣賞，初步理解故事內(nèi)容。

故事導(dǎo)入：這兩只兔子是什么關(guān)系?他們會(huì)說些什么呢?我們一起來聽故事。

教師講述故事第一段。

引導(dǎo)幼兒猜想： 兔媽媽會(huì)怎么說呢?

⑴講述第一次變化。

小兔子可不想被媽媽追上，于是他說：“如果你來追我，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

引導(dǎo)幼兒猜想：哎呀，這下媽媽該怎么辦呢?聰明的孩子，快來幫幫兔媽媽。

請幼兒說說，師用完整的語言說一說。

請你們再仔細(xì)看一看，兔媽媽是用什么來釣他的?為什么不象你爸爸那樣用魚鉤而用胡蘿卜來釣?zāi)?

你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么?

⑵觀察第二次變化。

請幼兒觀察畫面，小兔又想變成什么?兔媽媽又會(huì)變成什么?

請幼兒說一說，注意媽媽身上的東西：看來不管山路有多遠(yuǎn)，有多艱難，一定找到自己的孩子，媽媽是多么愛自己的孩子。

請E讀一讀，然后大家一起再說一說。

⑶觀察第三次變化。

這一次小兔又想變成什么?兔媽媽又會(huì)變成什么?

請孩子用剛才學(xué)過的好聽的話說一說。

問：兔媽媽為什么不變成采花的人，而要變成園丁?體現(xiàn)媽媽的愛。

⑷嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

導(dǎo)入：小兔子還不甘心，還想繼續(xù)變化著離開家，猜一猜，小兔子還會(huì)變成什么?兔媽媽又會(huì)變成什么?請你找一個(gè)好朋友一起說一說。

然后請幼兒上來表演對話。

⑸繼續(xù)觀察第四—七次變化。

逐幅觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句型說說小兔和兔媽媽的變化。

⑹問：最終小兔逃離家了嗎?(沒有)

小結(jié)：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。

3.完整欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

邊欣賞課件，邊聽故事錄音。

⑴引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑：聽完故事你還有什么問題想問嗎?

⑵提問：小兔為什么想方設(shè)法想逃家呢?兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?

你覺得這是一只怎樣的小兔呢?兔媽媽又是一個(gè)怎樣的媽媽呢?

4.給故事命名。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，給故事取一個(gè)合適的名字。

教案效果：

1.理解故事的內(nèi)容及事物之間的關(guān)系，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行質(zhì)疑、想像。

2.掌握句型“如果……就……”，豐富詞語：逃家。

3.能深刻的感受母子間的親情。

幼兒園大班語言課教案5

一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，了解“茅草谷”變成“花娘谷”的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。

2、看看、說說周圍的“喜事”，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。

二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體教學(xué)ppt課件。

2、傳統(tǒng)喜事圖片4張。

三、教學(xué)活動(dòng)過程：

1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片，認(rèn)識(shí)“茅草谷”。教師設(shè)置問題：看這張圖片，你看到什么啦?(請幼兒通過觀察自由討論回答，（教案：）提醒幼兒語言描述的完整性)教師：我的家鄉(xiāng)長著許多樹，可唯獨(dú)沒有會(huì)開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是“茅草谷”。

2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。

(1)、集體閱讀教師提問：有一年，“茅草谷”發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺得會(huì)帶什么禮物呢?

(2)、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事?(請幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。

(3)、自由討論：

了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。

幼兒觀察ppt圖片，茅草谷漸漸有了什么變化?生活在這樣的村子里人們的心情會(huì)怎么樣?

3、完整欣賞故事。

配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛的社會(huì)我們是快樂的，我們要學(xué)會(huì)愛家長、愛老師、愛我們的朋友。

幼兒園大班語言課教案6

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。

2、知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√×？符號、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩）

[教學(xué)過程]

一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，出示晴天圖片假如請你用一個(gè)符號來記錄晴天的話，你會(huì)怎么記錄？

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號

（評析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn)，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）

二、認(rèn)識(shí)各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

1、認(rèn)識(shí)各種天氣符號

（1）認(rèn)識(shí)雨天符號（如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號——看到這個(gè)符號，你知道表示什么天氣嗎？

（評析：利用鏈接，設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）

（2）認(rèn)識(shí)多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評析：當(dāng)幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣）

2、了解同種天氣不同程度的符號

（1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？

（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號表示？（結(jié)合幼兒回答，展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗(yàn)）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(fēng)（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）

3、小結(jié)

原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會(huì)有很多不同的變化。

（評析：小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié)）

三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系

1、為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情

（1）討論配對方法，了解合作要求

①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情，你看懂了嗎？

②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？。屈，老師、出處。三個(gè)人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？

（師結(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時(shí)可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對，有人負(fù)責(zé)介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)）

（2）幼兒三人一組，合作配對圖片

（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)）

2、交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系

（1）分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的？

（2）交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法？

結(jié)合幼兒回答，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展或提升

①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？

②例：霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行？霧天為什么適合戴口罩？

（3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考

例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合？

（評析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，因?yàn)榕鋵Φ慕Y(jié)果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）

3、小結(jié)

原來變化的天氣會(huì)影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進(jìn)行合理的安排，選擇做一些合適的事情。

（評析：適時(shí)小結(jié)，再次歸納提升。）

四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

1、介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？

2、引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會(huì)給我們生活帶來很多災(zāi)害，你知道會(huì)有些什么災(zāi)害嗎？

這么多極端天氣是因?yàn)槭裁丛虍a(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對呢？

變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。

（評析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。）

教學(xué)反思：

本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。

幼兒園大班語言課教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志，學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。

2.樂于嘗試解決問題，能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。

3.嘗試自主閱讀“野生動(dòng)物園”的導(dǎo)游圖，感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物園導(dǎo)游圖圖一張，小組操作用的中圖三張：“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖18份;進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室、火車站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份;寫有1～6數(shù)字的小旗子三份。

活動(dòng)過程

一、談話引出話題

師：今天，老師帶來了一張跟動(dòng)物有關(guān)的圖，我們一起來看一看。

二、出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖圖，閱讀各種信息

1.幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖。師：看看圖上有什么?圖上用什么來表示動(dòng)物的?為什么又畫動(dòng)物圖像又寫文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動(dòng)物，這是哪里啊?(動(dòng)物園)

2.認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志。師：除了動(dòng)物，你還看到了什么?(進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上，先讓幼兒說說這種標(biāo)志是什么意思，然后了解標(biāo)志的名稱，再請幼兒到導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。)這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖?(地圖)

3.幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。

師：

(1)動(dòng)物園的地圖有什么用呢?(助家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方)

(2)動(dòng)物園這么多動(dòng)物，你最想看什么動(dòng)物?請個(gè)別幼兒上來找到一個(gè)自己最想看的動(dòng)物場館并指出游覽線路。

(3)請幼兒找出三個(gè)游覽景點(diǎn)，規(guī)劃游覽線路，說說先到哪里，再到哪里，最后到哪里，為什么要按這樣的順序游玩。

教師小結(jié)：孩子們，正像你們說的一樣，動(dòng)物園的地圖中藏著很多既有趣又有用的信息，它可以讓人們又快又準(zhǔn)確地找到想去的地方，不走彎路，節(jié)約時(shí)間。這樣把游覽景點(diǎn)畫出來方便家的地圖叫導(dǎo)游圖。你們見過導(dǎo)游圖嗎?在哪里見過?

三、分組操作：規(guī)劃游覽線路，自主閱讀導(dǎo)游圖

1.幼兒自主閱讀“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖，自主閱讀，看看導(dǎo)游圖上有哪些信息，跟黑板上的圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過動(dòng)物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。

2.請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的，發(fā)現(xiàn)了哪些跟圖上不一樣的東西，跟家交流分享。

3.幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求：首先，每人在動(dòng)物園導(dǎo)游圖上找一個(gè)自己最想去的地方，然后家商量：第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn)，檢查一下線路是不是合理。

4.評價(jià)小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上，請一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的，為什么這樣規(guī)劃，老師簡單點(diǎn)評。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖

師：今天我們閱讀了導(dǎo)游圖，還小組合作規(guī)劃游覽線路，我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用，它能助家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個(gè)景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖，以后你們出去游玩時(shí)就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖，讓它為你們服務(wù)。

活動(dòng)反思：

今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的，讓孩子蜜察圖片上的標(biāo)志，并說說是什么標(biāo)志，說出這個(gè)標(biāo)志所映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見到了許多標(biāo)志，讓我們一起去看看吧!首先讓幼兒看首頁，說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖，讓幼兒說說在圖中看到了什么?發(fā)生了什么事情?孩子們都積極的回答問題。也了解到每個(gè)標(biāo)志的意思。看完圖之后，讓幼兒說一說從這個(gè)故事里學(xué)到了什么?孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們，去引導(dǎo)他們，不要一節(jié)課回答問題的都是那些人，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在最后的時(shí)候沒有對孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié)，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時(shí)，做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)則。對于繪本閱讀，應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí)，讓孩子能快樂的學(xué)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

幼兒園大班語言課教案8

目標(biāo)：

1、能用判斷、推理的方法，知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式。

2、懂得小朋友長大了，應(yīng)該做力所能及的事情。

準(zhǔn)備：

自制教學(xué)掛圖，故事錄音磁帶，字卡。

過程：

一、先引出故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”。

師：“小朋友們,你們知道白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎?”

二、初步熟悉故事內(nèi)容。

1、師：“小矮人多么可愛呀!他們不僅可愛而且非常能干呢!今天呢,我們也要來講一個(gè)和小矮人有關(guān)的故事,你們想不想聽呀?這個(gè)故事的名字就叫做----六個(gè)矮兒子”告訴幼兒故事的題目，并出示字卡。

2、幼兒完整聽故事錄音一遍。

提問：這個(gè)故事和我們以往聽的故事有什么不同的地方?

“六個(gè)小矮人到底靠什么生活的呢?我們再來聽了猜猜看。”

三、邊結(jié)合圖片邊分段講述，了解六個(gè)矮兒子不同的生活方式。(謎底)1、從“老奶奶”到“養(yǎng)活自己”。

提問：矮兒子對媽媽是怎么說的?(學(xué)學(xué)矮兒子說的話)2、從“一年過去了”到“可以賺不少錢呢”。

出示圖1：a.第一個(gè)兒子靠什么養(yǎng)活自己?(幼兒自由猜謎，出示答案，識(shí)字：螃蟹)b.螃蟹長的什么樣?它是怎么爬的?學(xué)一學(xué)。

3、師：“那第二的兒子又是靠幾只腳生活的呢?他又是怎么說的呢?一起聽聽。”

出示圖2：第二個(gè)兒子養(yǎng)了什么?(識(shí)字：蜜蜂)他為什么要養(yǎng)蜜蜂?

4、第四個(gè)兒子。

出示圖3：a.第三個(gè)兒子養(yǎng)的是幾只腳的東西?猜猜是什么?(識(shí)字：豬)b.豬寶寶多可愛呀!那豬是怎么叫的?那個(gè)小朋友能告訴我呀?

c.還有什么動(dòng)物也是四只腳?

5、第四個(gè)、第五個(gè)、第六個(gè)矮兒子。

依次出示圖4、5、6：這幾個(gè)兒子又什么本領(lǐng)?(識(shí)字：雞鴨、蘑菇、魚)6、結(jié)尾，歸納主題。

a.老奶奶聽了怎么樣?她說了什么?

b.為什么老奶奶說他們是聰明勤勞的孩子?

c.你喜歡六個(gè)矮兒子嗎?為什么?

四、完整聽故事錄音，幼兒跟述。

五、延伸：如果你長大了你會(huì)靠什么生活?講給爸爸媽媽和客人老師聽。

附：六個(gè)矮兒子老奶奶有六個(gè)矮兒子，六個(gè)總是長不高的兒子。

有一天，矮兒子對老奶奶說：“雖然我們長的矮小，可是我有聰明的頭腦，我們可以自己養(yǎng)活自己。”

一年過去了，六個(gè)矮兒回來了。老奶奶笑瞇瞇地問：“你們是靠什么養(yǎng)活自己的呀?”

第一個(gè)矮兒子說：“我一天到晚都八只腳個(gè)不停。每當(dāng)深夜的時(shí)候，我就能在池塘里捉到許多只的東西。早晨拿到集市上去賣，還能賣到不少錢呢。”

第二個(gè)矮兒子說：“我靠六只腳養(yǎng)活自己，春暖花開的時(shí)候，六只腳就開始忙著采花釀蜜。”

第三個(gè)矮兒子說：“我專門靠四只腳過日子，每只都被我養(yǎng)的肥肥壯壯的。”

第四個(gè)矮兒子說：“我養(yǎng)了幾百只兩只腳的東西，它們有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，還能生下許多蛋呢?”

第五個(gè)矮兒子說：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌種，鋪上馬糞，沒過一天，一只腳就長出了，白白的，象一把把小傘。”

第六個(gè)矮兒子慢悠悠地說：“我呀，專門養(yǎng)沒有腳的東西。”

“沒有腳的東西?”大家都就的很奇怪。

老奶奶聽了六個(gè)矮兒子的話，高興地嘴都合不攏了：“好，好，你們都是些聰明勤勞的好孩子。”

小朋友，請你們猜猜看，六個(gè)矮兒子到底是靠什么養(yǎng)自己的?

活動(dòng)反思：

《六個(gè)矮兒子》是語言，社會(huì)相結(jié)合的一節(jié)課，它的目標(biāo)是：仔細(xì)聽辨故事，對故事內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理，知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式，并讓幼兒懂得小朋友長大了應(yīng)該做些力所能及的事情。

在這次活動(dòng)前，我為本課準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和故事錄音。在活動(dòng)中，為了引起幼兒聽故事的興趣，我先找了一名小朋友和老師進(jìn)行高、矮比較，讓幼兒說說是小朋友高還是老師高?誰矮呢?并告訴幼兒高、矮是相比較而言的，它們是一對反義詞。然后再出示教學(xué)掛圖，并向幼兒介紹故事名稱，為什么叫他們矮兒子呢?它們這么矮和小朋友差不多高，有沒有小朋友的本領(lǐng)大呢?離開媽媽，他們能生活嗎?要求幼兒仔細(xì)聽老師很有表情的講述故事一遍。故事講完后，我問幼兒：“這個(gè)故事中的六個(gè)矮兒有什么本領(lǐng)呀?”幼兒都搖搖了自己的小腦袋，這個(gè)故事和我們以往聽的故事是不同的，讓幼兒知道這個(gè)故事中有許多猜謎、編謎活動(dòng)。

為了進(jìn)一步讓幼兒知道老奶奶的六個(gè)矮兒子是靠什么生活的'，我又邊出示教學(xué)掛圖邊講解故事內(nèi)容。許多孩子只能在老師的引導(dǎo)下，才知道老奶奶的六個(gè)矮兒子分別是靠什么來養(yǎng)活自己的，他們都沒有需要?jiǎng)e人一點(diǎn)兒的幫助，孩子們從這個(gè)故事中知道了老奶奶的六個(gè)矮兒子是很聰明、勤勞的好孩子，也都說出了要向六個(gè)矮兒子學(xué)習(xí)的決心。為了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，我說：“假如你也是一個(gè)矮兒子，你會(huì)靠什么來養(yǎng)活自己?”幼兒在很有興趣中結(jié)束了這節(jié)課。

課后反思了一下，這節(jié)課幼兒雖然知道了故事內(nèi)容，并能很有表情的表演六個(gè)矮兒子高興的分別向媽媽說出是靠什么來養(yǎng)活自己的，但幼兒的判斷、推理能力沒得到很發(fā)的發(fā)揮，思維力、想象力被控制了。如：第一個(gè)矮兒子說：“我從早到晚為八只腳忙個(gè)不停，第天傍晚提著燈籠，在河邊投一根粗粗的繩子，八只腳看見燈光，就沿著繩子往上爬，到了半夜我就能捉到二十多只腳的東西。然后到集市上去賣，可以賺不少錢呢?”我把這句話說完后，問幼兒：“這個(gè)矮兒子養(yǎng)的是什么呀?”什么東西是八只腳呢，竟沒有一個(gè)孩子回答對的。我在這時(shí)不應(yīng)該早早告訴他們答案，應(yīng)該讓幼兒大膽想象，自由的說說這是什么?為什么猜它?你是怎么想到的，它有什么特點(diǎn)，平時(shí)生活在哪里的。向幼兒提出一系列問題后，再出示螃蟹的圖片，這樣不但培養(yǎng)了幼兒的判斷推理能力，還提高了幼兒的語言表達(dá)能力。對猜謎語有一定的興趣。

第二個(gè)矮兒子說：“我只靠養(yǎng)六只腳生活。春天天氣暖和了，他把小箱子搬到田頭，六只腳就開始忙活了，它們彩花釀蜜。啊!生活是多么美好呀!”由于幼兒很少見到蜜蜂，更不用說知道它有六只腳了。我啟發(fā)幼兒想想在春天什么會(huì)在花叢中采蜜呢?我看到幼兒都沒猜中，又迫不急待的告訴了幼兒。其實(shí)想想應(yīng)該先讓幼兒聽歌曲《蜜蜂采蜜》后，在讓幼兒說說這是什么，再出示蜜蜂，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只腳，記住了蜜蜂的特征了。

對于第三個(gè)矮兒子的活，幼兒一看圖并聽說是四只腳，許多幼兒都搶著回答說是“豬”了。反思后覺得不能因幼兒猜中就高興，而應(yīng)讓幼兒學(xué)著編謎語，首先讓幼兒說說還有哪些四只腳的動(dòng)物，如：狗、貓、兔子、牛、馬等讓幼兒大膽、自由的回答，看誰說的多，同時(shí)應(yīng)啟發(fā)幼兒說出與別人不同的動(dòng)物，然后再說說這些小動(dòng)物的特征，讓幼兒編謎語。如：我養(yǎng)了四只腳的東西，它有紅紅的眼睛，白白的毛，短短的尾巴，走起路來蹦蹦跳跳的。比如我家養(yǎng)了四只腳的東西，愛吃骨頭，喜歡汪汪的叫，幫我看家的好本領(lǐng)等等。應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒大膽的編謎語，老師及時(shí)加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

第四個(gè)矮兒子的話，幼兒剛聽完，就爭先恐后的說出了小雞，小鵝，小鴨子。但當(dāng)聽到讓說出它們區(qū)別時(shí)，小朋友就不說話了，這時(shí)應(yīng)該先講《小雞、小鴨去散步》的故事，讓幼兒從故事中知道它們的區(qū)別在哪。這時(shí)老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒看排列表：說說第五個(gè)兒子應(yīng)該靠養(yǎng)幾只腳來養(yǎng)活自己呢?在老師的引導(dǎo)下，不光能說出是蘑菇，還應(yīng)讓幼兒畫出大大小小的蘑菇來。當(dāng)幼兒從表中想第6個(gè)矮兒子是靠養(yǎng)幾只腳來生活的時(shí)候，更應(yīng)該讓幼兒大膽想象，不應(yīng)直接告訴謎底。再引導(dǎo)幼兒說說魚有哪些種類，發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒畫出魚或折出魚。(看誰畫或折的種類多)

最后，當(dāng)老師提問：“假如你也是一個(gè)矮兒子，你會(huì)靠什么來養(yǎng)活自己?”許多幼兒都說了自己養(yǎng)的小動(dòng)物，沒有幼兒說出在當(dāng)今時(shí)代應(yīng)該靠什么來養(yǎng)活自己，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒知道現(xiàn)代科技的需要。即使是太矮的人都有許多事情做。如：電腦、電子廠，許多許多高科技的先進(jìn)技術(shù)，都需要人才，但必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，才是今后養(yǎng)活自己的必經(jīng)之路。總之，這次活動(dòng)存在的不足，將在以后的教學(xué)中起到一定的導(dǎo)航作用。

幼兒園大班語言課教案9

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。

3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物體沉浮實(shí)驗(yàn)；袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。

2、指講訴圖片四幅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情、動(dòng)作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入激趣。

教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

2、觀察講述。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。）

（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）

提問：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說一說。

教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去。。。。。。

（2）重點(diǎn)觀察圖二。提問：

足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會(huì)對袋鼠媽媽說些什么話呢？

你從哪里看出來的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng)；同時(shí)啟發(fā)幼兒通過描述小動(dòng)物間的對話來豐富情節(jié)。）

過度語：奇怪了，足球到底在哪里？（掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底）噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢？

（3）出示圖片三。

提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？

（4）出示圖片四。

提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？

3、自由講述。

請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。

（1）這幾幅畫面說了一個(gè)故事，我們怎么看？（引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）

（2）請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話和心理活動(dòng)，豐富情節(jié)。）

4、集體講述。

（1）引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

（2）提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢？（引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。）

5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。

6、討論。

（1）小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？

（2）足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻恚浚ㄒl(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。）

活動(dòng)建議

1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。

幼兒園大班語言課教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能圍繞話題，較連貫、流暢地談?wù)撟约涸诩倨谧钣腥さ氖虑椤?/p>

2、傾聽他人的談話，了解別人的談話內(nèi)容，養(yǎng)成不打斷別人講話的好習(xí)慣。

3、初步嘗試圖書制作。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒能積極大膽表示自己看法。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒在表達(dá)過程中能用較連貫的語言表達(dá)，嘗試捕捉有效的語言信息，使用基本的輪流交談規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份圖畫紙、彩色筆，訂書器。

錄音機(jī)、小話筒。

幼兒國慶節(jié)旅游外出活動(dòng)的照片，家長幫助記錄的口述日記。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片，圖片、口述日記布置照片墻。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放假前和家長溝通，做好假期的外出準(zhǔn)備，幫助幼兒拍照，做好口述日記。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題；師生一起欣賞照片墻，引出談話話題：“你們看，國慶節(jié)大家都去各地游玩，你們覺得我們的祖國怎樣？你們遇到什么有趣的事情，講給大家聽一聽”激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒回憶假期里有趣的事情。

二、幼兒圍繞中心主題自由交談；

1、幼兒自由結(jié)伴，邊欣賞照片兩人一組談?wù)勛约旱乃娝劇?/p>

2、請個(gè)別幼兒到集體面前說趣事，引導(dǎo)幼兒感受祖國的美麗風(fēng)景，風(fēng)土人情。

教師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒不打斷別人的談話，不插嘴養(yǎng)成輪流說話習(xí)慣。

三、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍，提升孩子談話經(jīng)驗(yàn)。

1、教師運(yùn)用比較照片的方法引導(dǎo)幼兒談?wù)擄L(fēng)景的美麗。

教師分別請幼兒講給大家聽，自己在什么地方，看到了什么最美？看大家是否聽懂。如果聽不懂，為什么。引導(dǎo)幼兒按從上到下，從遠(yuǎn)到近順序、條理清楚，才能讓大家聽明白。

2、【游戲】：我是講解員。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用時(shí)間的順序，把一件事情講給大家聽。

教師幫助提示幼兒按照時(shí)間，地點(diǎn)，人物，干什么，心情怎樣來談?wù)撟约旱乃娝劇＝處熾S時(shí)記錄幼兒的談話內(nèi)容。

3、【游戲】：我是小記者。鼓勵(lì)幼兒用現(xiàn)場采訪的形式談話交流，增強(qiáng)興趣。老師隨時(shí)把幼兒的談話錄音，引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。

4、【游戲】：我是小作家：教師引導(dǎo)幼兒把自己談?wù)摰氖虑楫嬙趫D畫紙上，教師幫助記錄簡單的文字。全體幼兒的繪畫裝訂成一本圖書《國慶見聞》投放到閱讀區(qū)供大家欣賞。

教學(xué)評析：

本次活動(dòng)通過調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，逐層遞進(jìn)，并通“講解員”、“我是小記者”、“我是小作家”的小游戲引導(dǎo)幼兒專注傾聽，輪流交談等不同方式，表達(dá)個(gè)人想法，活動(dòng)的價(jià)值在于樂意聽、愿意說、并能大膽發(fā)表自己的見解。活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特征，從幼兒的需要出發(fā)，讓愛國主義的情感從小植于幼兒心田。

活動(dòng)中幼兒會(huì)用合適的語言習(xí)慣和同伴交流，會(huì)在集體中發(fā)言，但態(tài)度還有些拘謹(jǐn)，少數(shù)幼兒還有搶話的現(xiàn)象，老師運(yùn)用提示語言：別人說的時(shí)候你該怎樣聽，怎樣才是尊重別人，認(rèn)真聽也能學(xué)到很多本領(lǐng)。來幫助引導(dǎo)幼兒掌握談話的規(guī)則，歸納提煉幼兒的經(jīng)驗(yàn)，理清幼兒的思維。提升談話的水平。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

幼兒園大班語言課教案11

教材簡介：

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。“秋的暢想”主題活動(dòng)給孩子深入了解秋天的機(jī)會(huì)。《秋天的雨》是一篇語言優(yōu)美、意境幽遠(yuǎn)的散文，作者巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來展開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，非常適合大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。

3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對散文意境的感受。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。

設(shè)計(jì)理念：

教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過程。在活動(dòng)中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成。活動(dòng)中，我主要通過欣賞形象生動(dòng)、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復(fù)傾聽，運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語言表達(dá)能力，完成活動(dòng)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)思路：

大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、接受美的熏陶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。

教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動(dòng)一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對秋雨的認(rèn)識(shí)，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。“（教師配樂有感情地朗誦散文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演。）

三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習(xí)”她把×顏色給了××，××××像×ד的句式。）教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。

3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

4、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。

幼兒園大班語言課教案12

活動(dòng)目的：

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧希?/p>

5.復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。

活動(dòng)延伸：

可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘柼亮耍砩峡床坏教柕臅r(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）

教學(xué)反思

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌埬憧纯矗缺取．嬂锸裁吹胤揭粯?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達(dá)出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。

幼兒園大班語言課教案13

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，教師為幼兒設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，在這次講述活動(dòng)中，我選擇了一篇極其樸實(shí)、平淡的小故事《貓醫(yī)生過河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣，并提高解決問題的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前半部分情節(jié)，運(yùn)用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。

2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的快樂。

3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維及解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配套多媒體課件

活動(dòng)流程：

提問直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完整講述

活動(dòng)過程：

一、提問直接導(dǎo)入。

1、師：貓會(huì)游泳嗎?

2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。

二、講述前半段故事，理解情節(jié)。

1、師：今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》

接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢?

(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?

(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

(3)(觀看課件)師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說什么?是怎樣說的?(請幼兒學(xué)一學(xué))

三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會(huì)來幫助貓醫(yī)生過河呢?

(幼兒討論、交流。)

2、師：(課件演示)是呀，小動(dòng)物們聽到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?會(huì)說些什么呢?

a.分組交流、編述。

b.幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

(當(dāng)幼兒講述的內(nèi)容與課件中的相符時(shí)，點(diǎn)擊課件，及時(shí)鼓勵(lì)。)

四、整理語言，完整講述。

師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河，實(shí)在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全呢?

(分小組)小組里討論以下，然后選一個(gè)代表來把《貓醫(yī)生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!

幼兒園大班語言課教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、看懂圖意，說一二句話。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞、新偏旁。知道”媽、好“是左右結(jié)構(gòu)的字。

3、朗讀、理解課文1、2句。

4、會(huì)正確書寫”爸、媽、好“，掌握”爸爸，媽媽“。

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)五個(gè)生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握”我、愛“的筆畫筆順。

教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入：

1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！你們想認(rèn)識(shí)她嗎？

我們鼓掌表示歡迎。

2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖）

誰能向大家介紹一下這張照片？

如果你是冬冬，你會(huì)怎樣向大家介紹這張照片？

3、小朋友說得真不錯(cuò)，照片上有冬冬的爸爸。

板書：

⑴誰來拼一拼？

⑵我們開火車讀一讀

⑶一起讀一遍

⑷”爸“的哪一部分我們已經(jīng)學(xué)過了？

a”父“在這里叫做父字頭，一起說……出示父zì頭

b”父“字頭和我們以前學(xué)過的”父“字有什么不同？

c對，”父“字頭寫的時(shí)候要扁一點(diǎn)，看教師寫（范寫）我們把：”父“字在田字格的上半格。

d我們再來看”爸“的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。

e請小朋友打開課堂作業(yè)本，在田字

不錯(cuò)的格中把”爸“字寫一遍

板書：

⑴爸爸是一個(gè)詞，后一個(gè)”爸爸“要讀輕聲，聽老師讀一遍

⑵請自己讀一遍

⑶誰來大聲念給大家聽聽？

⑷開火車讀一讀

⑸一齊讀一遍

4、板書：媽⑴誰會(huì)讀？

⑵一齊讀一遍

⑶”媽“是由哪兩個(gè)字合成的？

⑷”女“我們把它叫做”女字旁“出示女zìpáng一起說

演示：”媽“左邊是女字旁，右邊是馬，像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字

出示左右jiégòu齊說

⑸”女“字旁和”女“字在寫法上有什么不同？

⑹請小朋友看老師寫（范寫）”馬“字寫得稍微大一點(diǎn)，”ㄅ“豎在豎中線上，橫在橫中線上

⑺打開作業(yè)本把”媽“字寫一遍

板書：媽a我們已經(jīng)會(huì)讀”爸爸“了，這個(gè)詞你會(huì)讀嗎？

b誰來試試？

c一起讀一遍

（三）、學(xué)課文：

1、冬冬的爸爸是個(gè)老師，他工作可忙啦！可爸爸總會(huì)抽出時(shí)間給冬冬講故事，輔導(dǎo)冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多認(rèn)真呀！

你覺得冬冬的爸爸怎么樣？（板書：爸爸好）

⑴”好“是一個(gè)生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結(jié)構(gòu)？

⑵老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！

⑶”好“是什么結(jié)構(gòu)？（”好“和”媽“一樣也是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)……）

2、這句話應(yīng)該怎么讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀

3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說

板書媽媽好

你從哪里看出來？

4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀

5、這是兩句話，連起來應(yīng)該怎么讀呢？指名--齊讀

6、冬冬的爸爸，媽

不錯(cuò)的媽對冬冬多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。

請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。

7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛……（板書）

8、這兩句話中有兩個(gè)生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

齊讀一遍

9、冬冬是個(gè)懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說）

10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀？

⑴先說給你同桌聽聽

⑵指名說

11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。

自由讀--指名讀--請同桌兩個(gè)小朋友合作，每人讀一句--齊讀

（四）、認(rèn)識(shí)句子

1、這就是今天我們學(xué)的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個(gè)小圓圈，叫句號。出示jǜhào”。“齊說

2、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來的？

3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時(shí)要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細(xì)聽錄音。

4、請你打開書，學(xué)著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀

（五）、復(fù)習(xí)

1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。

2、這節(jié)課我們還學(xué)了兩個(gè)偏旁，”父“和”女“，知道了像”媽“和”好"一樣，由左右兩個(gè)部分合成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字。

3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！

幼兒園大班語言課教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《不文明小豬》、PPT課件、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)

活動(dòng)過程：

一、播放錄音，激趣導(dǎo)入

1、小朋友，你們聽(播放小動(dòng)物問好的聲音)引導(dǎo)語：誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看吧!

2、播放PPT，理解故事內(nèi)容

播放PPT1提問：誰在說你好呢?那小豬說了什么?

小結(jié)：小兔跟小豬問好，小豬禮貌的說了你好，真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見面的時(shí)候要相互問好。

播放PPT2提問：小朋友們，放學(xué)回家的時(shí)候，我們應(yīng)該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。

小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說再見，真是個(gè)禮貌的小朋友，我們在告別的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說再見。

播放PPT3提問：小朋友們，遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦?讓我們來看看小狗是怎么做的?

小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很著急，這時(shí)小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說了請幫幫我，小貓爽快的答應(yīng)了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學(xué)會(huì)請人幫助自己。

播放PPT4提問：誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?

小結(jié)：粗心的小豬把書掉在了路上，小兔撿起來，還給了小豬，小豬說了聲謝謝，小朋友們，在別人幫助你的時(shí)候，要和小豬一樣，記得說謝謝。

播放PPT5提問：小朋友們，軍軍在干什么呢?

小結(jié)：軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個(gè)尊老愛幼的好孩子。

播放PPT6提問：誰在哭呢?小朋友們覺得小明的做法對嗎?為什么?最后誰把小麗扶起來的?

小結(jié)：小明在操場上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒有把小麗扶起來，真是個(gè)不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來，真是個(gè)助人為樂的小朋友。

二、欣賞兒歌

1、播放兒歌小朋友，兒歌里都說了些什么?(引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容)教師根據(jù)幼兒回答總結(jié)兒歌內(nèi)容

2、學(xué)念兒歌

3、幼兒跟教師念讀兒歌

4、創(chuàng)編動(dòng)作，表演兒歌

5、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請幼兒分角色進(jìn)行表演，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演

6、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!

活動(dòng)反思：

這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個(gè)字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好？沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說了一句什么話？后來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。

整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

第三篇：幼兒園大班語言課

幼兒園大班語言課《誰的房子最特別？》

聽課記錄：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人們居住的房子有很多種，它們在結(jié)構(gòu)、材料等方面都有不同的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒知道人們居住的房子有很多種，理解根據(jù)地域、環(huán)境不同，房子的外觀和功能不同。

3、根據(jù)畫面，理解“寬敞”、“高大”、“特別”等詞語。

4、識(shí)記詞組“窯洞”、“特別”、“寬敞”。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

以觀察和制作活動(dòng)為基礎(chǔ)，初步探討房屋的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，就房屋的組成部分，如：房頂、門、窗等進(jìn)行討論。

2、材料準(zhǔn)備：

不同地理環(huán)境房屋的圖片、影像資料、詞組卡。

三、教學(xué)過程：

1、兒歌游戲引入：《房子里面有什么》

2、出示房子圖片：五種不同類型的房子—高樓大廈、城堡、木結(jié)構(gòu)房子、四合院、窯洞，分別介紹各類型房子的特點(diǎn)，教師詳細(xì)介紹。

出示：“漂浮”、“窯洞”兩組詞卡，引導(dǎo)幼兒識(shí)記。

引導(dǎo)幼兒假設(shè)某一房子是自己的，夸夸自己的房子：特定詞句：“我的房子最特別，我的房子是XX（結(jié)構(gòu)）做的。啟發(fā)幼兒在大家面前能夠大膽發(fā)言，準(zhǔn)確復(fù)述出老師所教的句子。如：

幼兒甲：“我的房子最特別，我的房子有寬敞的院子，我的房子是四合院。”

幼兒乙：“我的房子最特別，我的房子有高高的大樓，我的房子是高樓大廈。”

3、分組游戲：（5人一組）

1）對應(yīng)擺放房子圖卡，說出此類型的房子適合建在什么地方，并說出理由。

2）老師播放視頻：介紹雪屋、極地生存、愛斯基摩人的生存環(huán)境、強(qiáng)御寒的生存條件，引導(dǎo)幼兒明白在每個(gè)地方建的房子都是有特殊用途的，并能理解“特別”的含義。

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起分享閱讀繪本，并思考如果自己設(shè)計(jì)一所房子，應(yīng)設(shè)計(jì)什么樣的房子，說一說自己設(shè)計(jì)的房子具備什么功能？

聽課評析：

12月5日上午，有幸去實(shí)驗(yàn)幼兒園觀摩了龔艷老師的一節(jié)大班語言課《誰的房子最特別？》，從中受益匪淺。本節(jié)課首先以幼兒都喜愛的兒歌游戲?qū)耄芎芸斓丶ぐl(fā)起幼兒的興趣，從而對房子的概念有一個(gè)合理而感性的認(rèn)識(shí)。本節(jié)語言課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒能夠了解人們居住的房子有很多種，它們在結(jié)構(gòu)、材料等方面都有不同的特點(diǎn)。針對這一教學(xué)目標(biāo)，執(zhí)教者為幼兒展現(xiàn)了多種結(jié)構(gòu)的房子圖卡，并就每種結(jié)構(gòu)的房子作了一個(gè)詳細(xì)的介紹，全面而具體地引導(dǎo)幼兒知道了人們居住的房子有很多種，理解根據(jù)地域、環(huán)境不同，房子的外觀和功能不同的特征，從而理解“特別”的含義，更好地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。這節(jié)課是分享閱讀，分享閱讀的核心是要讓幼兒能夠自主閱讀，以幼兒為主體的教學(xué)，在講述教材故事的）同時(shí)要輔助以關(guān)鍵字詞的出示，從而在音、意、形三方面更好地把握閱讀內(nèi)容的精髓。選材方面獨(dú)特新穎，作為大班的孩子，對一般房屋的構(gòu)建已經(jīng)有了一個(gè)較為直觀的感性認(rèn)識(shí)，這也符合幼兒的以往經(jīng)驗(yàn)水平，突出了閱讀的重點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，各個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢地過渡，結(jié)構(gòu)安排合理，深入淺出地突出了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)輔助以影像資料教學(xué)，更能激發(fā)起幼兒的求知欲望。同時(shí)，以幼兒為主體的教學(xué)方針始終貫穿整條主線，執(zhí)教者合時(shí)宜地引導(dǎo)幼兒能夠完整表述閱讀內(nèi)容。師幼互動(dòng)親切自然，教師教態(tài)得體大方，語言生動(dòng)活潑，基本功扎實(shí)，使得本節(jié)語言課成功有序地進(jìn)行。教師在引導(dǎo)幼兒表述內(nèi)容之后可以請幼兒自己看書，并能講一下自己喜歡哪所房子以及喜歡的理由，則能更好地達(dá)到幼兒語言學(xué)習(xí)的目的。

第四篇：大班語言課教案

大班語言教案 ： 故事——月亮姑娘做衣裳

活動(dòng)目的：

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。活動(dòng)準(zhǔn)備：

月亮不同時(shí)期的圖片 實(shí)物投影儀 活動(dòng)過程：

1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧希?/p>

5.復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。

6.活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘柼亮耍砩峡床坏教柕臅r(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）

大班語言教案：月亮姑娘做衣裳

教學(xué)目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.教學(xué)準(zhǔn)備: 月亮變化圖4張,衣裳圖3張，紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.教學(xué)過程: 1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng).師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論

2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.(1)教師講述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)b﹑那該怎么辦呀? 幼兒回答。

（2）教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）（3）教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）

b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>

師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。4.給月亮姑娘做衣裳。

（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會(huì)冷的呀！如果請你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。

大班語言教案：月亮姑娘做衣裳

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。過程：

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么？故事里說了件什么事？

3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事 夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

大班語言教案：有趣的象形字

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參與閱讀活動(dòng)，對文字產(chǎn)生興趣。

2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能細(xì)致觀察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。

2、象形字組合圖畫一幅。

3、動(dòng)畫片《36個(gè)字》。

活動(dòng)過程：

一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么？請你用一句完整的話告訴大家。

2、小朋友觀察得非常仔細(xì)，在這幅畫里還藏著一個(gè)小秘密，你想知道嗎？那請仔細(xì)聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話？記好了告訴我，讓我們一起來看動(dòng)畫片吧！

二、觀看動(dòng)畫片，激發(fā)對象形字的興趣。

1、請問你在動(dòng)畫片里看到了什么？

2、動(dòng)畫片里爸爸畫了一個(gè)太陽，小朋友說了什么？

3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話？（咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字）這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。

三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。

1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想（教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能講述理由）今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？

2、小結(jié)象形字的特征。

剛才我們認(rèn)識(shí)了許多象形字，看這個(gè)“象”字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢？

小結(jié)：古時(shí)候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。

四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。

1、出示現(xiàn)代漢字“日”，問幼兒這是什么字？

2、出示象形字“日”，告訴幼兒這是漢字“日”的象形字朋友，讓幼兒比較兩個(gè)字哪里不一樣？

3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。

五、游戲--找朋友。

1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎？

六、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動(dòng)。

1、動(dòng)畫導(dǎo)入：

師：小朋友們好，今天認(rèn)識(shí)大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》。

2、出示圖片象形字：

師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。

師：你怎么看出是月亮？這是什么？（烏龜）你怎么看出來的？

老師小結(jié)：古時(shí)候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽??這些圖案就是象形字。大班語言課教案——《顛倒歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。

2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

老師：今天老師帶來一幅奇怪的畫，現(xiàn)在請小朋友開動(dòng)小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？

2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個(gè)小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）

3、引出歌詞：

老師：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？

4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：

老師：老師剛才在說歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么啊？讓我們也分享分享你們的快樂啊！

幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了；松鼠應(yīng)該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。??

老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！

5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊？（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時(shí)提醒。）活動(dòng)遷移：

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時(shí)生活中看到的一樣啊？

7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)

老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？那想不想開動(dòng)自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？ 幼兒：想！

老師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

延伸： 讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。

老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來了！看來我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！

第五篇：幼兒園大班語言教案

春天來了

——幼兒園大班語言教案

執(zhí)教：小行星

涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語言 活動(dòng)目標(biāo)

1．更好的了解春天的基本特征。

2．發(fā)展幼兒觀察自然變化的能力，熱愛大自然。

3．能圍繞主題中的詞語在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

活動(dòng)重點(diǎn)：更好的了解春天的基本特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：能圍繞主題中的詞語在集體面前大膽表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏，輕音樂、雙面膠帶，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。

2．家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點(diǎn)種。

活動(dòng)過程

1．提問導(dǎo)入。師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么? 2．主體部分

(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

(2)依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞造句或說一段話。（3）將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。

師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)?喏，就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好?

①出示字卡“小草”

師：咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶，它叫什么?找找誰有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎?還有誰有小草的照片?也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。

②出示字卡“植樹”

師：再來認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事?怎么樣植樹呢?植樹有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識(shí))?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。

③出示字卡“播種”

師：看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰有“播種”的照片?那這是誰在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會(huì)怎么樣?那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛勞動(dòng)，愛惜糧食)? ④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風(fēng)箏”，組織幼兒談?wù)摚⒄迟N。

⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個(gè)大家庭啊!咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽的名字吧(引導(dǎo)幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！

3．結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語言描述春天。

師：字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是?咱們怎么感謝他們呢?老師有個(gè)建議，咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂)?

師：現(xiàn)在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊!溫暖的春風(fēng)吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。啊!春天多么美麗!小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風(fēng)歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊(duì)伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)??

活動(dòng)延伸

繪畫“美麗的春天”。