第一篇：幼兒園大班語言活動優秀教案：繞口令“霧”

幼兒園大班語言活動優秀教案：繞口令

“霧”

活動目標：

1．分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。

2．學習繞口令，通過游戲熟悉繞口令的內容。

3．感知繞口令的規律，體驗表演繞口令的樂趣。

活動準備：

1．與繞口令內容有關的圖片。

2．教師預先安排圖片擺放順序。

活動流程：

一．導入：

出示與繞口令相關的圖片，引出故事。

師：小朋友都知道現在是什么季節啊？秋季是個多霧的季節。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什么事情。

二．新授：

通過故事，引出繞口令，學習繞口令（游戲：圖片沒有了）

1.學習繞口令

對故事內容進行提問，在教師示范的基礎上能比較完整的念出繞口令。

2.游戲：圖片沒有了

按照一定的順序將部分圖片藏起來，練習繞口令

3.繞口令表演

用不同的速度表演來鞏固繞口令，并可以分角色表演

（加入比賽的環節）

三．總結繞口令

引導幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。

延伸活動

教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進行比賽。

第二篇：大班語言活動 繞口令

大班語言：繞口令《上樓下樓》

一、活動目標

1.了解繞口令的特點，體驗繞口令的趣味性。

2.能借助圖譜記憶繞口令內容，通過聽、看、說初步學習繞口令 3.在接龍游戲中，傾聽能力、觀察力、注意力、記憶力等得到發展。

二、活動準備

繞口令錄像、課件、圖譜（若干）、獎勵粘貼。

三、活動過程

（一）欣賞繞口令視頻，幫助幼兒了解繞口令的特點。師：哈嘍，哈嘍，how are you ？ 幼：I’m fine，thank you！

師：今天，孫老師請小朋友看一段表演，請你仔細聽清楚，他們在講些什么？（教師播放視頻）提問：

1、那位叔叔講話速度怎么樣？叔叔說得這么快，你聽清楚他說了些什么嗎 ？你來說說看？

答：喇叭，啞巴聽起來像不像？對，是非常像！喇叭，啞叭、塔嗎發音很相近、很相似。

2、你們知道他這種表演叫什么？ 答：繞口令 小結：繞口令里有很多字或詞的發音很相近或相似，而且內容繞口，說的時候就要把它說得又準確又清楚且要快，這才能說好繞口令。表演繞口令的叔叔厲害不厲害？今天我們也來學一首繞口令，好不好？想學的小朋友，小手背在后。

（二）借助圖譜，引導幼兒嘗試朗誦繞口令。

師：學之前，我要考考你們，看誰最聰明。這是什么？（出示箭頭。）

（一）借助圖譜、個別分析。

提問：你在哪里有見過這樣的箭頭？誰知道這個箭頭表示什么意思？表示（上）

1、師：那上哪里呢？這是什么？那連起來的意思就是??

2、師：好的，現在呢？（轉動箭頭往下）是?

總結：這個箭頭朝上和樓房表示上樓，箭頭朝下和樓房表示下樓。連起來就是我們今天學習的繞口令的名稱，叫什么？（上樓下樓）

3、這是??上樓，那現在這個是什么意思？（老師變化位置），這又是什么意思？

4這座樓房看上去怎么樣？指導幼兒說出高樓。

5、高樓里有誰呢？幾個人？引導幼兒認識符號：人、許多人。許多人在干嘛？（上樓）這個是什么意思呢？ 指導幼兒練習連起來說。

6、指導觀察小孩頭暈的樣子，進行表演。“他怎么了，你是怎么看出來的？”誰能用動作來表示暈了頭。

（二）借助圖譜、逐句分析 師：孩子們，真聰明，我發現這難不倒你們，我要加大難度咯！行不行？

1、師：誒？這句怎么說呀？幫助幼兒說兒歌第一句。

2、師：這句難咯，誰來試試這句話怎么說？連起來就是：樓上的人下樓。再念一遍。

師：那這句呢？指導幼兒說出：樓下的人上樓。我們將前一句也一起來念一下。

3、師：厲害！這一句誰來試試？ 方法同上。指導個別回答，集體念一下。

4、在最后一句時，老師引導幼兒說出“哎，簡直忙暈頭”解釋：一會上樓一會下樓，簡直忙暈了頭。

（三）完整看圖譜繞口令，說說繞口令里的難點

師：老師發現你們很了不起，一句一句也會，那我想問你們，將一句一句連起來念，你們行嗎？（行）

師：那好，我們試一試。你們要大聲地念起來哦！比一比誰的聲音最好聽。

（三）幼兒分組練習繞口令

師：小朋友真棒，你們已經學會念這首繞口令了，但還不連貫，現在請你們看著圖譜，和好朋友一起念，比一比誰聰明，能正確清楚地念哦。圖譜在椅子桌子上，請拿出來吧。教師關注特殊（給幼兒足夠時間練習）

（四）和客人老師進行繞口令PK賽。這首繞口令你會了嗎？我們來和客人老師來比賽，看誰說得好 我們的小朋友真是勇敢，敢于和大人們挑戰。繞口令真的不是一件容易的事情，但是只要我們堅持反復練習就一定可以說得好。這首繞口令我們已經學會了，但還不快，還要多練！我把圖譜送給你們，你們回家后教爸爸媽媽一起練繞口令，好不好？

附：繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上樓，上上下下，又上又下，簡直忙昏了頭。

第三篇：大班語言《繞口令

大班語言《繞口令》

活動設計意圖：綱要中指出 “引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”是我們義不容辭的責任。在傳統語言文化越來越缺失的今天，幼兒園有目的有計劃的語言教育也顯得尤為重要。幼兒發展指南在對關于5——6歲這個大班年齡階段的孩子在語言的目標中提到，幼兒在說話時能清楚的表達講述一件事情并能注意語氣語調，在閱讀理解能力中提到能根據部分情節或者圖書畫面續編或者創編故事，因此我設計了教案《繞口令》。活動的選材新穎，來源于生活，以圖結合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，看著圖譜就能很順口的讀出來。最后環節還請孩子自己來創編繞口令，充分挖掘的幼兒的發散性思維。

活動目標：

1、借助圖譜，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。

2、體驗繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。

3、展開豐富聯想，與同伴合作創編繞口令。（重難點）

活動準備：樓梯、箭頭標志圖各一張，繞口令音樂一段，圖譜四張，節奏樂一段活動過程：

一、活動導入，依次出示各類圖片，切入主題

1、出示箭頭標志，感知標識。

2、接著出示樓梯標志，變換箭頭方向請幼兒說一說所表示的意思。

3、分別出示圖譜第一張（樓下的人上樓），第二張（樓上的人下樓），第三張（上上下下上上下下），第四張（簡直忙暈了頭），師幼一同熟悉繞口令內容，請幼兒集體嘗試念一念

二、聽繞口令的音樂，并學習像繞口令一樣說

1、提問：這個音樂里面說得話聽起來怎么樣？

2、討論繞口令的特點。像這種說得很快平且很多差不多的詞語連起來說的話我們就叫他繞口令。

3、幼兒嘗試說一說自己在平時生活中接觸過的繞口令。

3、看圖譜，像繞口令一樣的說。

三、合著音樂說一說繞口令

1、教師示范。

2、個別幼兒展示。

3、集體展示。

四、創作繞口令

1、分組嘗試，教師巡回指導。

2、分組展示。

活動反思：

整個活動下來，每個環節清晰，而且氛圍輕松，深受孩子喜愛，既練“嘴勁兒”又提高了“心勁兒”。活動中，我積極創設條件，力圖給幼兒一個“情感、交流、開放”的課堂：交流、開放的理念在整個活動中都有體現。比如在第二環節讓幼兒在討論記憶繞口令的方法上出示圖譜，通過提問“你覺得這副圖是什么意思？你能用一句很簡單的話來說一說嗎？”讓幼兒自己來認識、交流和探索符號、圖、字詞的意思，打破了老師講解意思，孩子學念的傳統方式，在自主探索的基礎上教師再幫助總結、提升、深化已有經驗，從而形成新的經驗，幫助幼兒完整地理解了表示的內容，分散難點，同時也為下個環節打好基礎。再進行到下一環節的過程中，我迎合大班孩子富有挑戰性的心里，告知又要來一個難度挑戰，充分調動了幼兒的學習積極性。在最后分組創編過程中，給了每個幼兒都有鍛煉發揮的機會，既培養他們的合作能力，又使他們在練習的過程中相互學習，相互交流，體現了同伴互動學習的重要性。并且充分尊重了孩子的意愿，體現了孩子在活動中的主體地位，而教師只是活動的支持者、引導者。最后以孩子喜歡的賽方式進行展示，幼兒精神興奮，學習的內驅力得以釋放，讓學習變為一種快樂、幸福的行為，達到心靈與情感的交融。

第四篇：幼兒園大班語言活動教案

月亮船

一、活動目標：

1、知道故事的主要情節，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

二、活動準備：

1、掛圖。

2、實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

3.故事磁帶。

三、活動過程：

1、劃小船。

做著劃小船的動作進活動室。

出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

2、傾聽故事。

故事的題目叫什么?

蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

3、說一說，演一演。

教師演示教具講述第一段故事。

蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?

討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

教師繼續演示教具講述第二段故事。

聽完后請幼兒搶答：

① 世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

② 世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

③ 世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

④ 蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

4、學習講述故事。

請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?

四、活動建議：

1、在故事情節的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將知識傳授變為藝術感受的嘗試。

2、當幼兒談論自己喜歡的家園時，教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發展變化來談。

附：月亮船故事

有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

風停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要

回家。”

善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。

仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷了路，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。”仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女。”“再見，孩子，記住你的家叫中國??”仙女說著，駕著月亮船走了。

有趣的漢字

活動目標：

1、引導幼兒了解文字的起源，知道現代文字是由古代的文字發展而來的。

2、初步感知古代文字到現代文字的演變過程，產生對文字的興趣。

3、激發幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。活動準備：

4、與“日”“月“”山”“水”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

5、“有趣的漢字”課件 活動過程：

一、找漢字

1、什么是漢字？

2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字？

3、漢字有什么用？師小結：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字，已經有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。

二、感知現代漢字的演變過程：

1、看信

①博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什么，好嗎？

②出示“山”字的象形字，你認識它嗎？李老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個是古代的山字，（出示圖畫水）你們看象不象啊？

③哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。

2、幼兒感知象形字

①今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說“日月”“山水”“牛羊”“人口”。

②小朋友們都說了很多，到底會是什么呢？這里著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。

3、游戲：“我是誰？”

①將四個現代的字貼在活動室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個古代漢字，然后孩子們去找相應的現代漢字。

②你為什么選擇這個字，說出自己的理由。公布正確答案。

③古代字和現代的字有什么很像的地方？教師出示示意圖，感知從圖畫到字的演變過程。師小結：這個是門，現在我們怎么一下子就認出來了？因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以后，人們為了使用方便，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現在的字，我們的祖先真了不起。

三游戲《找朋友》

幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現代字寶寶的配對。（用連線的方法）

野貓的城市

活動目標：

1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節，萌發對作品的喜愛之情。

2、嘗試對野貓所描述的城市進行分析、判斷，并能表示自己對所居住的城市的印象。活動準備：

1、物質準備：童話VCD、活動課件、有關城市的圖片等。

2、知識準備：幼兒對城市的整體概況有初步的?? 活動目標：

1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節，萌發對作品的喜愛之情。

2、嘗試對野貓所描述的城市進行分析、判斷，并能表示自己對所居住的城市的印象。活動準備：

1、物質準備：童話VCD、活動課件、有關城市的圖片等。

2、知識準備：幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區的規劃。活動過程：

一、談話引入：啟發幼兒回憶自己所居住的城市設施規劃。

小朋友，你們住在什么地方呢？我們所住的這個城市有些什么設施？

你最喜歡到我們這個城市的什么地方去玩。

二、借助VCD欣賞故事，初步了解故事內容欣賞故事VCD《野貓的城市》，欣賞后提出問題：

（1）故事的名字是什么？故事里有誰？

（2）你在故事里聽到什么有趣的事？

結合課件封面中右下方箭頭按鍵進入動畫片整段欣賞。

三、借助課件，幫助幼兒理解故事情節

（1）結合課件動畫一，提問：野貓主要想介紹城市的什么地方？它用了什么方法來介紹？它用這種方法斑馬有什么感覺？小動物聽明白了嗎？（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一片段分段欣賞）結合課件中馬路的片段，引導幼兒說一說城市的馬路是什么樣的？

結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入馬路片段的欣賞。

（2）結合課件動畫二，提問：野貓為什么在花奶牛身上畫來畫去，野貓想說明什么呢？聽了野貓的介紹，小動物都明白了嗎？花奶牛是怎么說城市的？結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第二片段分段欣賞；結合課件中市區部分地圖片段：引導幼兒觀察地圖，初步了解城市的規劃。結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入地圖片段欣賞。

（3）結合課件動畫三，提問：這次野貓用了什么方法介紹城市的什么？小動物們這次又對城市產生了什么印象？城市里只有爸爸嗎？你們家人的一天生活是什么樣的呢？

結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第三片段分段欣賞；結合課件中人們一日生活的部分照片：引導幼兒說說我們生活的一天。

結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一張照片，點擊畫面任意點進入第二張照片；點擊右下方箭頭按鍵進入下一張幻燈片的第一張照片，點擊畫面任意點進入第二張照片。

四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市。活動的延伸：

引導幼兒思考問題：你有什么辦法讓野貓跟小動物們知道城市是什么樣的？并到班上區角動手操作：如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。

粗心的小畫家

活動目標：

1、通過學習兒歌，掌握兒歌內容。

2、體會兒歌的趣味性，教育幼兒做事要認真、細心、不馬虎。活動過程

1、教師故事導入，激發興趣。

“興趣是最好的老師”，在活動一開始，我將兒歌巧妙的串聯在一起編成故事，以故事的形式導入，激發幼兒學習兒歌的興趣，幫助幼兒理解兒歌內容。教師邊放PPT，邊講述故事。

故事：“有一個小朋友叫丁丁，年齡和你們差不多大，他很喜歡畫畫，參加了幼兒園的美術小組學畫畫，沒學幾天就對小朋友夸口說：我是一個小畫家，我有一大把的彩色鉛筆，我呀，什么東西都會畫。小朋友不信，丁丁就拿起紙和筆畫了起來，丁丁到底畫的是什么呢？畫得到底怎樣呢？我們一起來看看。看看丁丁的畫有沒有特別的地方？”隨后，我利用多媒體出示與兒歌相對應的圖片，用圖片引出兒歌，讓幼兒相互討論自己的發現，并說說丁丁的話有什么特別的地方？為什么要笑？孩子們在觀察、討論的基礎上會總結出螃蟹四條腿、鴨子小尖嘴、小兔圓耳朵、大馬沒尾巴。

這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知兒歌內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。第二大環節：問答對話，解決重點，熟悉兒歌。

如：畫

只

螃蟹

幾條

腿？幼：畫

只

螃蟹

四條

腿。

這一環節的設計恰到好處，老師問幼兒答，教師始終是引導者、支持者、合作者，從而幫助幼兒輕松的解決了節奏的難題并進一步熟悉兒歌內容。

第三大環節：背誦兒歌，體會趣味，突破難點。

鼴鼠的皮鞋車

活動目的：

1、理解故事內容的基礎上，掌握故事中角色的心理活動，以及它的

對話，能用較清晰的語言進行講述.2、掌握和運用動詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢

物做成有用的東西。

準備：圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作布置（好添加報紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。活動過程：

一、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見過嗎？（中班下學期已見過）

那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么

好看，故事肯定很精彩。

二、請幼兒來看圖片，進行講述故事

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。

四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。

1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔

子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞”來表達出來。

2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強），教師引導

幼兒掌握和運用動詞。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流.地球招聘清潔工

一、活動目標：

1、了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環境，有保護動物的意識。

2初步了解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，樂意嘗試解決環保問題的辦法。

重點：了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環境，有保護動物的意識。

難點：初步了解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，樂意嘗試解決環保問題的辦法。

四、活動準備：地球公公一個，動物圖片各一張。

五、活動過程：

一、跟地球公公打招呼。（出示不開心的地球公公）

二、心存疑問，主動探索，積極討論

1、（出示難過的地球公公）地球公公怎么了？為什么難過？

2、出示污染環境的圖片。

3、請誰來幫忙清理這些臟東西呢？

三、借助多媒體，交流探討，學習知識，發展語言

1、地球公公今天就想招聘一些動物清潔工。

2、看看誰來報名了？（認識海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）

3、你們覺得他們適合做清潔工嗎？如果適合他們應該在哪個地方做清潔工？

4、出示交流表（幼兒分小組討論，說說自己的理由）

5、分享交流

6、聽故事驗證結果（聽聽動物們是怎樣介紹自己的？）

7、師幼共同交流，了解海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的？（讓幼兒模仿動作）

8、小朋友們，你們喜歡這些小動物嗎？為什么呀？（幼兒表達喜愛之情）

9、小結：是啊！正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（欣賞圖片：藍藍的海水、綠綠的草地、清新的空氣）。

四、聯系生活，拓展思維，發展能力，豐富語言我們生活中還有誰也會保護我們的環境呢？（環保工人、花草樹木??）

五、情景得到遷移，意識得到增強，環境得到保護。

1、地球上有那么多的動植物來清潔我們的地球，那我們應該怎樣來保護我們的地球呢？（幼兒自由回答）

2、我們象小動物一樣，學做一回地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。

樂樂趕時髦

活動目標：

1、理解圖畫內容，以圖畫為牽引暢想故事。

2、通過觀察畫面內容和引導，發展幼兒想象力和口語表達能力。

3、通過故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好，不攀比穿戴。

教學重點、難點：

教學重點：發展幼兒想象力和口語表達能力。

教學難點：

1、引導幼兒觀察畫面，理解畫面內容。并用自己的話編出小故事。

2、懂得不亂趕時髦，打扮要大方得體。

活動準備：

1、配課教師化濃妝、假發一個、墨鏡、大圍巾。

2、和《語言》書第3頁相對應的掛圖。

活動過程：

一、引入

教師：今天老師請來一位客人，小朋友們想不想認識？

二、說說樂樂的怪樣子

教師：嗯，今天呀，小豬樂樂打扮得很時髦，大家看看還認識他嗎？

（請幼兒觀察掛圖）

1、引導幼兒從樂樂的穿著打扮上觀察，分別說說樂樂的假發、眼鏡、衣服什么樣的？

2、在引導幼兒觀察周圍小朋友什么表情（驚訝），請幼兒學學是什么表情？

說明什么？（大家沒有認出樂樂）

三、組織幼兒討論

1、你喜歡樂樂的打扮嗎？為什么？

（幼兒大都表示：不喜歡，因為不像樂樂的樣子，丑丑的。還有的表示：樂樂的樣子很好笑，怪模怪樣的）

2、樂樂為什么這樣打扮自己？

（有的幼兒說是學樂樂的媽媽或者是姑姑或者是阿姨，還有的說樂樂是學電視上明星的樣子）

四、暢想故事

樂樂打扮得怪怪的，它走出家門會發生什么事？

（請幼兒大膽想象，編出可能發生的故事內容，用連貫生動的語言講給大家聽。）

五、請想好的幼兒到前面給大家講一講。

六、教師小結

小朋友們編的故事都非常精彩，樂樂本來想趕時髦打扮得漂漂亮亮的出門，可是沒想到，轉了一圈兒后卻把大家給嚇到了，奇奇以為它是妖怪，小猴子以它是鬼。結果鬧出了很多笑話。我們小朋友們本身就很漂亮，就很可愛。不用像樂樂那樣打扮，穿衣服只要干凈整齊、大方就很好。

教學反思

首先，本次活動基本按照老師的設計進行。幼兒能夠接受、理解活動的內容。在看到掛圖中的樂樂時，孩子們都笑了，他們都認為樂樂的打扮特別逗，沒有誰認為這種趕時髦很漂亮、是一種很好的行為。孩子們都懂得了亂趕時髦不是美。

其次，在想象力和口語表達上，孩子們想象的內容都很豐富，比如：看到樂樂的樣子后，奇奇是什么表現，是怎樣說的，都能編上來。有的幼兒表情和語氣也都把握得很好，這說明很認真的觀察了畫面。

搖籃

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。

3、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。活動準備：

1、畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。活動過程：

一、初步感知理解作品階段

1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關系?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演

1、集體朗誦并交流討論

a、詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

b、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c、提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

d、教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

2、表演游戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

詞語接龍

活動目標：

1、掌握游戲玩法，能根據詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。

2、遵守規則，認真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養良好的傾聽習慣。

活動準備：

詞語卡片若干

活動過程：

1、教師出示一張詞語卡片，請幼兒根據詞語的第二個字進行組詞，并把第二個詞的卡片在第一張后面，依次接龍，引導幼兒發現游戲的玩法和規則。

2、教師請個別幼兒示范游戲，激發幼兒參加游戲的興趣。

3、幼兒自由組合進行游戲，要求幼兒遵守規則，認真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養良好的傾聽習慣。豐富幼兒的詞匯。

4、延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。

登鸛雀樓

活動目標：

1．初步理解古詩內容，并嘗試用語言大膽表達。

2．學習整首吟誦，感知古詩的韻律美。活動準備：

畫有古詩內容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖 活動過程：

一、通過圖畫初步理解古詩內容。

1、出示第一幅圖

（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語言總結：

老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。

（3）小朋友也來用完整的話來說一說。

老師用完整的話說了，現在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！

2、出示第二幅圖。

（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語言總結：

老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：

那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

（3）朋友也來用完整的話來說一說。

老師用完整的話說了，現在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！

2、出示第三幅圖。

（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語言總結：

老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：

景色真美啊，你還想看到那更遠的美景嗎？

（3）現在請小朋友也來用完整的話來說一說。

老師用完整的話說了，現在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！

3、出示第四幅圖。

（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語言總結：

老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：

你再登上一層吧，那樣會看到更遠更美的景色的。

(3)現在請小朋友也來用完整的話來說一說。

老師用完整的話說了，現在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！

二、觀看課件，學習吟誦古詩《登鸛雀樓》。

1、今天老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。

2、教師出示古詩掛圖，引導幼兒指字認讀。（變換節奏念）

三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。

1、請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

2、請幼兒來表演。

第五篇：幼兒園大班語言活動教案

幼兒園大班語言活動教案：胖胖熊的禮物

活動目標：1．知道三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

2．會尊敬、關心媽媽，向媽媽表達自己的愛。

活動準備：故事《胖胖熊的禮物》、日歷、熊玩偶、盒子、心型紐扣圖片。

活動過程：

一．介紹三八婦女節：1．教師出示掛歷，詢問今天是幾月幾日？（XX年3月6日）明天呢？（3月7日）后天是幾月幾日？（3月8日）2．師：那你們知道3月8日是個什么日子嗎？（幼兒回答）3．教師向幼兒介紹：３月８日是婦女節，婦女節又稱國際婦女節。

4．提問：婦女節是誰的節日？哪些人可以過婦女節？（幼兒思考后回答）5．教師小結：哪些人被稱作婦女，第一要是女的，第二要是大人，滿足這兩個條件的人就被稱為婦女。3月8日是婦女節，是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節日，也是媽媽們的節日。

二．媽媽愛我，我愛她：

１．媽媽愛我們，我們應該怎樣愛媽媽呢？（給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋），對幼兒愛媽媽的行為設想給予肯定。

２．當幼兒說到要送媽媽禮物時，可引導幼兒討論：送怎么樣的禮物最合適？

三．傾聽故事，學會愛媽媽：

1．（出示胖胖熊）教師講述故事《胖胖熊的禮物》，幼兒傾聽。

師：婦女節快來了，我們來聽一個關于胖胖熊的故事，聽聽看它和它的媽媽之間發生了一個怎樣的故事。

2．提問：（1）胖胖熊的秘密是什么？胖胖熊想用一塊錢干什么？

（2）一開始它想打算送媽媽什么？可為什么沒有送呢？

（3）胖胖熊只有一塊錢，最后胖胖熊用一塊錢買了什么？

（4）媽媽喜歡嗎？為什么？

3．教師小結：熊媽媽不在乎禮物是什么，而在乎胖胖熊關心媽媽、愛媽媽的一片心意。

４．在聽故事的基礎上，請幼兒再次設想怎樣愛媽媽，知道哪怕是一句好聽的話、一次親熱的擁抱、一個甜甜的笑，都可以表達自己愛媽媽的情感。

三．情景創設：表達自己對媽媽的情感老師扮演媽媽，請幼兒上臺來向“媽媽”表達一下愛媽媽的情感。