第一篇：幼兒園大班語言活動教案《微笑》

幼兒園大班語言活動教案《微笑》 教學目標：

1、理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。

2、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發愛心。

教學重點：理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。

教學難點：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

教學準備：信封一個（內裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導幼兒一起朗讀故事名稱“微笑”。

二、基本部分

（一）、教師講述故事一遍。

（二）、故事后提問：

1、小動物們都為朋友做了些什么？

2、小鳥為朋友們--？（唱歌）

3、猴子為朋友們--？（摘香蕉）

4、小兔子為朋友們--？（送信）

5、小蝸牛送給朋友們--？（微笑）

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

（三）、微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。

（出示課件，幼兒觀看）

1、圖片上的人們都怎么啦？（都在笑）

2、你們猜猜他們為什么都在微笑呢？

3、師：微笑能使人快樂，現在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）

三、結束部分

1、幼兒繪畫師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，現在請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）

2、教師小結今天小朋友們都知道了幫助別人，為別人做事情是一件很快樂的事情，而且我覺得今天小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會非常快樂的，好嗎？

第二篇：幼兒園大班語言公開課教案：微笑

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幼兒園大班語言公開課教案：微笑

一、活動目標:

1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是快樂的傳遞。

二、活動準備: 故事圖片，一封信，輕柔的音樂。

三、活動過程:(一)導入:

1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的?是誰寫的?

2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么?(讀信)

3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個故事吧!(二)分段欣賞故事: 提問:小蝸牛為什么著急? 小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的? 小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢? 小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的? 朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣? 小結:微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。(三)完整欣賞故事:我們再來完整地聽一遍故事。

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1、提問: 小蝸牛為什么會給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們)當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎么樣? 小結:微笑是發自內心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

2、討論:(1)你什么時候最快樂?(可用故事中的情節提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等)原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂。快樂了，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

(2)你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢? 畫??

3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們!附:故事《微笑》

森林里住著許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子??它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信??只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。

一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。”

小蝸牛聽了，想:“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

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小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終于想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂!”

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第三篇：大班語言教案：微笑

大班語言教案：微笑（文學活動）

活動目標

1．理解并初步學習完整地講述故事(內容附后)。

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

活動準備

1． 小蝸牛寫給小朋友的一封信：

親愛的老師和小朋友：

當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

小蝸牛

××年×月×日

2．信封一個，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片四幅，內容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。

活動過程

一、導入

1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

2．想不想知道小蝸牛在信

里說了些什么?(幼兒讀信)

3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)

（評析：小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。)

4．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

二、完整講述故事

1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的每一位朋友分別是誰?

2．小結：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動物。

(評析：幫助幼兒將零碎的經驗進行歸納和整理，引導幼兒合理思維。)

3．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?

小結：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

(評析：對微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。)

三、看圖片分段理解故事

1．出示圖片1，講述A段。提問：小蝸牛的心里為什么著急?

2．出示圖片2，講述B段。提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他?

3．出示圖

3、圖4，幼兒嘗試講述c段。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

小結：別人想不到的，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

小結：平時能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠方的朋友也收到了!認識的朋友收到了，不認識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!

(評析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應積極。)

四、師幼完整講述故事

五、情感交流

提問：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?你準備把微笑送給誰?為什么?你會怎樣送出自己的微笑?

(評析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經驗，使得活動的效應不僅僅停留在課堂內。)附故事：微笑

小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”

大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我愿意幫忙。”

小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信。”

大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!

一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。

朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。”朋友們都說，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

第四篇：大班語言活動：微笑

大班綜合活動 ——《微笑》

活動目標：

1、使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人，萌發互相關愛的情感。

2、發展幼兒對文學作品的感受力和語言表述的能力。

3、在講講、議議、畫畫中幫助幼兒積累能給大家快樂的方法和經驗。活動準備：

1、自制故事《微笑》的多媒體課件。

2、微笑、哭泣表情卡各一張。

3、空白愛心卡、彩筆；《歌聲與微笑》音樂。

活動流程：

引出主題，激發興趣→欣賞、理解故事→情感遷移→延伸活動 活動過程：

一、引出主題，激發興趣

分別出示畫有微笑、哭泣的兩個表情圖片，引導孩子說一說你喜歡看哪一種表情？為什么？

二、欣賞、理解故事。

1、分段欣賞故事“微笑”。

（1）播放多媒體課件1、2。看看小蝸牛怎么了？你從哪里看出來的？小蝸牛心里為什么難過?快幫小蝸牛想想，他能為朋友做什么？

（2）播放多媒體課件3。提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他?

（3）播放多媒體課件4、5。提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么事情？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？

小結：微笑能給大家帶來快樂。

2、完整欣賞故事《微笑》。

提問：朋友們都說小蝸牛了不起。你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么? 小結：小蝸牛雖然本領很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

在這個故事里，除了小蝸牛，還有誰也很了不起？為什么？

小結：除了微笑，還有很多方法也能給大家帶來快樂。

三、遷移故事主題，滲透情感教育。

1、說說讓別人快樂的方法：你有什么辦法也能給大家帶來快樂？

2、討論。

3、把自己能帶給別人快樂的方法記錄在愛心卡上。

背景音樂《歌聲和微笑》響起。

4、相互交流愛心記錄卡。

小結：你們的想法能讓別人幸福快樂，你們都是有愛心的孩子。

四、延伸活動：送愛心記錄卡。

小蝸牛用送信的方法送出了他的微笑，你準備怎樣送出你的愛心卡？

附故事：微笑

森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信??大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么。可是他除了整天慢慢地在地上爬以外，別的什么也干不了。小蝸牛的心里真著急呀!

一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”

第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的每一位朋友。朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。”信里還有一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家，大家都很快樂。”

第五篇：幼兒園大班語言：《微笑》 說課稿

幼兒園大班語言：《微笑》 說課稿

尊敬的領導、老師：大家好！今天我說課的題目是大班語言活動《微笑》，下面我將從分析教材、教學目標、教學重點、難點、教學準備、教學法、教學過程、等六個環節展示我的說課。

一、教材分析：

童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。

《微笑》是一個美麗的童話故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關心別人，給別人送去快樂的道理。符合《幼兒園教育指導綱要》（試行）中使活動呈現趣味性，寓教育于生活情境、游戲之中的要求。

二、說教學目標：

《3-6歲兒童學習與發展指南》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境”并 “鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”因此我根據這一要求，結合幼兒年齡特點和語言發展水平，制定了認知、能力、情感三方面的教學目標。

1、認知目標：學習把畫面與文字對應起來閱讀圖書，理解故事內容。

2、能力目標：圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法，幫助幼兒發展口語表達能力。

3、情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

三、說重點和難點

根據幼兒在情感及認知方面的特點，幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，我將重點、難點做以下定位：

重點：學習把畫面與文字對應起來閱讀圖書，理解故事內容。難點：圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法，幫助幼兒發展口語表達能力。

四、說教法、學法

1、說教法：

托爾斯泰指出：“ 成功的教學需要不是強制，而是激發幼兒的學習興趣。”教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學方法。因此，我根據幼兒的認知水平、實際情況，我在活動中運用多媒體課件，將整

個故事制作成形象直觀的動畫，既可以分段播放，又能完整欣賞，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容采用了直觀演示的方法。接下來是講述法：在講述故事的過程中，根據需要，我注意控制語速、音量的大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而在較好的表達作品感情的同時較好的集中幼兒注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。我在將討論法貫穿在講述故事過程中。提問法的運用是啟發幼兒積極思維的手段，我主要運用了解釋性提問、假設性提問等。

2、說學法：

本次活動，我主要采用欣賞法：在活動過程中我生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點；閱讀發現法：在活動中，請幼兒通過觀看畫面內容，回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性；講述法：在活動中，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創設講述的機會。

五、說教學準備：

1、多媒體課件《微笑》作為一個載體，向幼兒呈現完整、感性的視聽覺的藝術形象，并幫助幼兒更深刻地理解作品，它是作品欣賞的重要部分，也是幼兒閱讀的一個大平臺。

2、音樂《歌聲與微笑》，空白圓形卡片、彩筆，幼兒通過自己動手制作，加深對故事含義的理解，同時也作為本次活動的結束環節。

六、說教學過程：

我的整個活動過程充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的氛圍，促進幼兒語言表達能力和良好個性的發展。為此我將活動分為以下幾個環節來完成。

一 導入部分：激發學習興趣，引出故事主題——微笑

出示兩個表情圖片，引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？（我在此環節注意引導幼兒回憶原有的生活經驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。）

二 基本部分：理解故事內容，掌握學習方法，突破重難點。

1、教師有感情地講故事，讓幼兒初步感知故事內容。（此環節不出示任何教具，為了避免幼兒注意力分散，影響幼兒對故事內容的感知，因此，我運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？）

2、分段播放課件，引導幼兒欣賞并進一步感知故事內容。（在此環節中我分別進行解釋性提問和假設性提問提等來鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。）

3、完整欣賞故事，全面理解故事。（請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事，我根據幼兒對故事的理解以遞進的方式提問，由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。我將這個環節貫穿到整個故事的情節中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。）

三 結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

1、我依據幼兒的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的：如：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。（本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。）

2、制作“微笑”標志

引導幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結束。

本活動貫穿《新綱要》精神，激發了幼兒的學習興趣，吸引了幼兒注意力，發展了幼兒的感受力和語言表達能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。以上是我的說課，有不足之處請老師們給予批評指正，謝謝大家！