第一篇：大班語言傳遞微笑教案

大班語言

傳遞微笑

活動目標：

1.理解故事內容，大膽表述自己的理解和想法。

2.體驗微笑給人帶來的快樂情緒，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。3.探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發愛心。活動準備：

1.小蝸牛寫給小朋友的一封信。2.故事課件《微笑》。3.音樂《歌聲與微笑》。4.繪畫工具若干。活動過程：

一、創設情境，激發幼兒興趣。

1、引導幼兒觀察信封，看看信是寫給誰的？又是誰寫來的？

2、猜猜小蝸牛會在信里對我們說些什么？（幼兒猜測）

二、分段欣賞故事，體驗微笑帶來的快樂，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。畫面一：

小鳥說了什么，大象說了什么，小兔又是怎么說的呢？ 畫面二：

（1）小蝸牛為什么會那么著急呢？

（2）請幼兒猜想：小蝸牛會用什么好辦法來幫助別人呢？ 畫面三：

（1）幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。（微笑）（2）分析小蝸牛是怎么想到這個好辦法的。畫面四：

幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友，是幫助朋友的好辦法呢？

三、完整地欣賞故事，理解故事內容，感知微笑帶來的好心情。（1）小蝸牛為朋友們做了一件什么事情？

（2）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？小動物們為什么覺得小蝸牛了不起？

四、情感交流，傳遞微笑，傳遞快樂。（1）幼兒體驗微笑，感受微笑帶來的快樂。

（2）探索多種帶來快樂的方法。請幼兒說一說怎樣給大家帶來快樂？把微笑送給誰？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現在請你們把自己甜甜的微笑畫下來吧！

（3）將自己制作的笑臉卡送給朋友，讓快樂傳遞下去！活動延伸：

鼓勵幼兒將微笑帶到家庭、社會、讓更多的人學會微笑、傳遞微笑。

第二篇：大班語言教案：微笑

大班語言教案：微笑（文學活動）

活動目標

1．理解并初步學習完整地講述故事(內容附后)。

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

活動準備

1． 小蝸牛寫給小朋友的一封信：

親愛的老師和小朋友：

當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

小蝸牛

××年×月×日

2．信封一個，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片四幅，內容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。

活動過程

一、導入

1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

2．想不想知道小蝸牛在信

里說了些什么?(幼兒讀信)

3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)

（評析：小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。)

4．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

二、完整講述故事

1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的每一位朋友分別是誰?

2．小結：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動物。

(評析：幫助幼兒將零碎的經驗進行歸納和整理，引導幼兒合理思維。)

3．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?

小結：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

(評析：對微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。)

三、看圖片分段理解故事

1．出示圖片1，講述A段。提問：小蝸牛的心里為什么著急?

2．出示圖片2，講述B段。提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他?

3．出示圖

3、圖4，幼兒嘗試講述c段。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

小結：別人想不到的，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

小結：平時能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠方的朋友也收到了!認識的朋友收到了，不認識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!

(評析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應積極。)

四、師幼完整講述故事

五、情感交流

提問：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?你準備把微笑送給誰?為什么?你會怎樣送出自己的微笑?

(評析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經驗，使得活動的效應不僅僅停留在課堂內。)附故事：微笑

小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”

大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我愿意幫忙。”

小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信。”

大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!

一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。

朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。”朋友們都說，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

第三篇：《傳遞微笑》教案

《傳遞微笑》教案

1、知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人歡樂。

2、學會關注四周人的微笑，初步體驗當把歡樂帶給別人時，自己也能得到歡樂的感覺。

3、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動預備：

1、ppt課件;

2、表情娃娃牌(興奮地、不興奮的)。

活動過程：

一、觀看表情娃娃體驗微笑的魅力。

1、老師出示表情娃娃，讓幼兒選擇，并鼓舞幼兒大膽表達自己的觀點。

2、體驗微笑帶來的歡樂。

“微笑真的能使大家歡樂嗎?我們也笑一笑。”

二、講解并描述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。

1、幼兒講解并描述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不行缺少的表情。

2、老師展現生活中的不微笑圖片，并引導幼兒如何來做?

小結：生活中處處都可以看到人們在微笑地生活著，它還能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。”

三、猜想故事內容.懂得微笑能讓別人歡樂

用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。

小結：微笑是一樣好東西，它能給孤獨的人帶去歡樂，讓難受的人興奮起來。小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓伴侶歡樂，把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。

活動延長：

幼兒沒人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個人!

活動反思：

葉圣陶先生曾強調：“要充分調動同學的生活閱歷來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回來生活。這節課我充分發揮老師的主導性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現生動詳細的生活場景，并準時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了同學對文本的感悟與理解。教學中珍視同學的“獨特體驗”，鼓舞他們自由自在地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓同學受到情感的熏陶，思維的訓練。

小百科：在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、快樂、美好，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的。跨文化討論表明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。

《傳遞微笑》教案2

活動目標

1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到歡樂。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

5、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

活動預備

1、教學掛圖四幅，內容分別為：

（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急

（2）小蝸牛把信交給小兔；

（3）伴侶們興奮的看信

2、微笑的表情圖

3、卡片、彩筆

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

5、幼兒用書

活動過程

1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀看：

（1）小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個小伴侶的微笑，心里感覺怎么樣？（興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂）原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的？

2、出示掛圖，引發幼兒分段理解故事。

（1）提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？小蝸牛的心里為什么焦急？

（2）提問：假如你是小兔子，你會怎樣夸獎它？

（3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、老師完整一遍講解并描述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。

4、體驗微笑。引導幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）

5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，并說一句祝愿的話)

【活動延長】

請幼兒說一說除了微笑，還有什么方法也能給大家帶來歡樂。

教學反思：

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由于微笑也是對別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的.性進展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

《傳遞微笑》教案3

活動目標

1．在聽聽、看看、議以、講講的基礎上綻開主動的想象，為文中小動物設想怎樣帶給別人歡樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關心別人并情愿給別人帶去歡樂。

2．培育幼兒觀賞文學作品的愛好和力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。

3．初步理解故事內容，把握故事的的內容，學會關懷他人，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂

活動重難點：

重點：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。

難點：能主動關心別人，情愿給別人帶來歡樂。

活動預備

1．自制多媒體課件。

2．空白圓形卡片、彩筆。

一、導入部分：激發學習愛好，引出故事主題

1．小伴侶們，今日早上我們去玩了滑滑梯你們快樂嗎？（快樂）

快樂那就對老師微笑一個吧。

2.小伴侶，你剛才是怎么微笑的呀？請你們和邊上的小伴侶相互看看吧。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景。

3.當你看到同伴微笑的時候，你心里有什么感覺呀？（快樂）

4.總結：原來呀微笑能給別人帶來歡樂呢！老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂。

5.出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說一說你喜愛看哪一個表情？為什么？

老師：哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小伴侶，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來歡樂的呢：請觀賞故事《微笑》

二、綻開部分：理解故事內容，把握學習方法。

1．播放課件，老師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問題。

①故事的名稱；

②有那些角色；

③它們有些什么本事

2.分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問：

①森林里的動物們都是好伴侶。看看小動物們在為自己的伴侶們做什么？

小動物們想出了什么方法給別人帶來歡樂呢？

②伴侶感到怎樣？（很感動、很興奮）

③引導幼兒爭論，假如你是小蝸牛，你會怎么做？

3.完整觀賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事

①小伴侶幫小蝸牛想了這么多的方法，那小蝸牛究竟是用什么方法給別人送去微笑的。

②大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。

③老師小結：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，伴侶們看到這張圖片，也興奮地笑了。

三、結束部分：遷移故事主題，滲透思品訓練。

幼兒說說自己是怎樣為大家帶來歡樂的四、活動延長

1.制作“微笑”標記。

幼兒自制兩枚“微笑”標記，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一枚“微笑”標記別在自己胸前，另一標記則送給客人老師。

2.邀請舞：《請你一起跳個舞》

引導幼兒隨著音樂歡快的節奏，與同伴一起表演，進一步感知體驗和同伴在一起的友好與歡樂。

分析：

《微笑》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來歡樂，從而自己也歡樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到為伴侶做事的歡樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。”依據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，由此制定了情感、力量、認知三方面的教學目標。反思：本節活動課首先能創設情境，激發幼兒的愛好。孩子年齡小，留意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的愛好。其次能營造動態，利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件，營造了一個特別豐富的動態語言環境。使幼兒體會自己的關心能使別人和自己都興奮，增加幼兒在別人遇到困難時樂于關心的意識，通過傾聽故事、主動參加爭論、大膽想象、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對身邊的每一個人，把歡樂帶給大家。

《傳遞微笑》教案4

活動目的：

1、理解故事內容，懂得微笑能讓人歡樂。

2、知道微笑是人們友好交往的一種方式，初步體驗微笑給人們帶來的歡樂。

活動預備：

1、白板課件：《傳遞微笑，傳遞歡樂》。

2、白板、投影儀和電腦。

3、圓形卡紙片片每人兩張，記號筆人手1支。

活動過程：

1、觀看表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力。

出現畫面一，哭和笑兩個表情娃娃。

師：“小伴侶，今日表情娃娃來做客了，看一看他們是誰呢？““你喜愛哪一個表情娃娃？為什么？“鼓舞幼兒大膽發表自己的觀點。

師：“微笑讓人看著舒適，今日讓我們一起來當微笑娃娃吧！“

2、分段觀賞故事，懂得微笑能讓別人歡樂。

⑴

師：“森林里有一群小動物想把歡樂帶給別人，他們用的是什么方法呢？我們一起來觀賞故事《微笑》。“

⑵

出現畫面二，點擊音頻，講解并描述故事第一段，依據故事內容點擊小動物。

師：“小動物在為伴侶們做什么呢？他們為什么這么做？“

漸漸拖動小蝸牛的表情圖。師：“小蝸牛為什么很焦急？““大家幫小蝸牛想一想，它可以為伴侶們做什么呢？“

⑶

出現畫面三，點擊音頻，講解并描述故事其次段，依據故事內容點擊小動物。

師：我們看看小蝸牛想的是什么方法？（小兔走過……小蝸牛想，對呀，我可以對伴侶們微笑！）

師：“小蝸牛爬得太慢了，怎樣才能很快地把微笑送給伴侶們呢？我們幫小蝸牛想想方法吧！“

⑷

出現畫面四，點擊音頻，講解并描述故事第三段，依據故事內容點擊小動物、信。

師：小蝸牛自己是怎么做的？看到小蝸牛的微笑，伴侶們怎么樣？小蝸牛看到伴侶們歡樂，心里怎么樣？

⑸

相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。

⑹

小結：“小蝸牛雖然力量很小，但它有一顆愛心，把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。“

3、講解并描述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義。

⑴

師：“大家都喜愛微笑的表情，你們在生活中見過誰的微笑呢?“

⑵

幼兒自由闡述生活中見過的微笑。

⑶

出現畫面五，依據幼兒回答點擊出現四幅圖片（幼兒嬉戲、老師上課、乘務員端茶等）。

師：“是啊，生活中處處都可以看到人們在微笑地生活著。小伴侶看看，圖片上的這些人為什么會微笑呢？“請幼兒說一說他們微笑的緣由。

⑷

“看到大家都在微笑，你心里覺得怎么樣？“

⑸

老師小結：微笑真好，微笑讓人看著舒適，能使人歡樂起來，能讓我們交到更多的伴侶。

4、制作“微笑“標記，在舞蹈中將歡樂傳遞。

⑴

出現畫面六，點擊音頻。

幼兒每人制作兩枚“微笑“標記，其中一枚送給自己的伴侶，一枚貼在自己胸前。

⑵

師幼舞蹈，共享歡樂。

點擊音頻《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問候等方式配以微笑的表情進行舞蹈，體驗歡樂。

附：故事《微笑》

小鳥說：“我情愿為伴侶們唱歌，讓他們歡樂。“大象說：“我情愿為伴侶們干活，讓他們歡樂。“小兔說：“我情愿為伴侶們送信，讓他們歡樂。“小蝸牛很焦急，它只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛對小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。“小蝸牛想：“對呀，我可以對伴侶微笑。“小蝸牛又想，怎么讓伴侶們看到我的微笑呢？

其次天，他把許多信交給了小兔，小兔把信送給了森林里的伴侶們。小動物們打開信，信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑，小動物們也微笑起來。伴侶們說：“小蝸牛真了不得！它把微笑送給了大家。“

中班.活動《傳遞微笑，傳遞歡樂》

畫面一：哭和笑兩個表情娃娃，點擊哭臉娃娃會變成微笑娃娃。

畫面二：點擊音頻，講解并描述故事第一段。依據故事內容依次點擊路徑動畫太陽、小鳥、大象、小兔，拖動小蝸牛圖片。

畫面三：點擊音頻，講解并描述故事其次段。依據故事內容點擊路徑動畫小兔，點擊焦急蝸牛變成微笑蝸牛。

畫面四：點擊音頻，講解并描述故事第三段。依據故事內容點擊路徑動畫太陽、小兔、小鳥、大象，點擊房子上方，出現小蝸牛的信。

畫面五：點擊四個笑臉，依次出現幼兒嬉戲、老師上課、乘務員端茶、醫生為幼兒檢查的圖片。

畫面六：點擊左音頻，幼兒操作。點擊右音頻，師幼舞蹈。

《傳遞微笑》教案5

【設計意圖】

微笑，在人與人之間，表達著愉悅、快樂、美好，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無聲語言。《傳遞微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節教學活動，微笑，一個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學手段，將教學回來生活，引導幼兒以綜合的、真實的方式學習，調動幼兒多種感官，將幼兒的學習進入或還原為生活境界。讓孩子回來生活是活動設計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求的境界，當這一切學問和技能融入生活，才能產生情感，也會變得更加生動好玩。

【教學策略】

在《傳遞微笑》這節活動中，以“微笑”為主線，激發幼兒與圖片、視頻和活動的互動，讓幼兒主動主動的參加，樂于思索、擅長發覺，懂得道理。

1、深挖故事情境，奇妙解決重點。

故事《微笑》情節簡潔，但映射出的道理不簡潔，深挖故事的情境，觀看小動物為伴侶做了什么——爭論一起關心小蝸牛想方法——猜想小動物會對蝸牛說什么，引導幼兒認真讀圖、大膽猜想，激發了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推動了活動的順當開展，奇妙解決活動重點。

2、借助信息手段，豐富幼兒情感。

活動中，適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動態畫面、聲音的協作，孩子們將自己的已有閱歷進行二次篩選和準時添加，增加了訓練環境的真實感，從而突破了重點和難點，優化了教學效果，更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環節中，更深化的了解活動的意義，豐富了幼兒的情感。

3、以幼兒為主體，主動參加歡樂多。

活動方式敏捷多變，運用個別表達、集體爭論、多種互動等方式，到處以幼兒為主體;活動中，既提升幼兒在活動中的自信表達，又準時歸納總結，幼兒主動參加、樂在其中。

【活動目標】

1.理解故事內容，懂得微笑能讓別人歡樂。

2.學會關注四周人的微笑，初步體驗當把微笑帶給別人時，自己也能得到歡樂的感覺。

3.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰與歡樂。

4.培育幼兒不怕困難、頑強、英勇、主動向上的良好品質。

【活動預備】

故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力氣》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。

【活動流程】

1.展現幼兒笑臉，溝通“看到他們的微笑心里感覺怎么樣?””你在什么時候會有這樣的表情?”知道笑是一種歡樂心情的體現。

2.觀賞故事《微笑》，引導幼兒理解故事內容，懂得微笑能讓別人歡樂。

(1)請幼兒說一說，小動物們為自己的伴侶做了什么?小鳥和小兔的表情是什么樣?

小結：為別人送去歡樂的同時，自己也會得到歡樂。

溝通：幫小蝸牛想想他可以為伴侶們做什么?怎么做?

爭論：大家收到信，心里感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣?

師幼之間、幼兒之間相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。

觀賞故事動畫《微笑》。

3.和幼兒一起講解并描述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。

(1)談談親人的微笑：他們遇到了什么事情這么興奮?

(2)說說幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看歡樂的生活、嬉戲，你在幼兒園見過誰的微笑?

(3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業員、醫生護士、服務員等人的微笑，你的心情怎么樣?

小結：生活中處處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種敬重，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。

4.觀看中心電視臺公益廣告片《微笑的力氣》，感受微笑的重要性。

與幼兒爭論：廣告中發生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說的?

小結：微笑真的很重要，一個小小的微笑，就可以化解許多不開心，微笑真的有無窮的力氣!

5.現場連線班內老師，體會微笑，感受情意。

6.播放音樂《歌聲與微笑》，發放微笑標記，傳遞歡樂。

【活動延長】

引導幼兒在日常生活中學會微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。

【活動反思】

葉圣陶先生曾強調：“要充分調動同學的生活閱歷來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回來生活。這節課我充分發揮老師的主導性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現生動詳細的生活場景，并準時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了同學對文本的感悟與理解。教學中珍視同學的“獨特體驗”，鼓舞他們自由自在地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓同學受到情感的熏陶，思維的訓練。

《傳遞微笑》教案6

活動目標：

1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到歡樂。

活動預備：

活動過程：

1、出示哭、微笑的表情圖，引導幼兒觀看：

（1）出示哭臉小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在哭），你什么時候會有這種表情？

（2）出示笑臉表情，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在哭），你什么時候會有這種表情？（興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂）你喜愛哪一種表情，為什么？原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的＇？

2、分別出示ppt，引發幼兒分段理解故事。

（1）提問：森林里有哪些小動物？他們在做什么？為什么要這樣做？小蝸牛的心里為什么焦急？

（2）提問：小兔子是怎樣夸獎小蝸牛的？

（3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、老師完整一遍講解并描述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。

4、體驗微笑。引導幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）

5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人（如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，并說一句祝愿的話）

《傳遞微笑》教案7

【活動目標】

1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到歡樂。

【活動預備】

1、教學掛圖四幅，內容分別為：

（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急

（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；

（3）小蝸牛把信交給小兔；

（4）伴侶們興奮的看信

2、微笑的表情圖

3、舒緩美麗的背景音樂

3、圓形卡片、彩筆、剪刀

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

【活動過程】

1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀看：

（1）小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個小伴侶的微笑，心里感覺怎么樣？（興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂）原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的？

2、分別出示掛圖，引發幼兒分段理解故事。

（1）出示圖一：提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么焦急？

（2）出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？

（3）出示圖三、四，提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、播放舒緩的背景音樂，老師完整一遍講解并描述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。

4、體驗微笑。引導幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）

5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，并說一句祝愿的話)

【活動延長】

請幼兒說一說除了微笑，還有什么方法也能給大家帶來歡樂。

《傳遞微笑》教案8

設計意圖

微笑是每個人都會有的表情，在孩子們學習、交往的過程中需要學會微笑，由于微笑是人與人交往時相互敬重的一種表示，能營造一種溫馨、歡樂的溝通氣氛。因此，我細心選擇了“微笑”作為活動的著力點，并設計制作了相應的課件，綜合運用多種教學手段，讓孩子們通過動手操作、語言表達等來了解微笑無處不在，懂得微笑能給大家帶來歡樂，理解微笑的重要意義。萌發孩子的愛心，學會關懷他人。

活動目標

1．理解故事內容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎上綻開主動的想象，懂得微笑能讓別人歡樂。

2．學會關懷四周的人，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。

3．知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。

活動預備

1．PPT課件：微笑。

2．圓形卡紙片(直徑8厘米)，數量為幼兒人數的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。

活動過程

一、觀看表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力

1．出示兩個表情娃娃圖片，提問：“小伴侶，老師今日請了表情娃娃來做客，你喜愛哪一個娃娃呢?”

請幼兒站到自己喜愛的表情娃娃面前。

“看到笑臉娃娃心里感覺怎么樣?”鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點。

2．師：“我們請哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧。”邊說“變變變”邊點擊“哭臉娃娃”，讓其變成“笑臉娃娃”。

“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們現在的心情怎樣呢?”(興奮、歡樂)

“讓我們一起來學學笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)

(評析：開頭環節以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的奇怪心，激發幼兒主動學習、探究的欲望。)

二、猜想故事內容．懂得微笑能讓別人歡樂

1．師：“原來微笑能給別人帶來歡樂，小伴侶，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎?我們一起來觀賞故事《微笑》。”

2．用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。

①出示第一個場景圖引導幼兒觀看，提問：

你們看到了什么?小動物們都在為自己的伴侶做什么?小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?

②出示小蝸牛的表情圖：小蝸牛怎么了?(不興奮)它為什么不興奮?(只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了)我們一起來關心小蝸牛，幫它想想還可以為伴侶們做什么呢?

③我們看看小蝸牛想的是什么方法吧。(觀看PPT：有一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給伴侶們讓他們興奮呀!)

④怎樣才能把微笑送給伴侶們呢?請小伴侶幫小蝸牛想想方法。小蝸牛自己是怎么做的?大家喜愛小蝸牛的微笑嗎?小蝸牛看到伴侶們歡樂它自己心里怎么樣?

⑤體驗微笑帶來的歡樂。“微笑真的能使大家歡樂嗎?我們也笑一笑。”師幼相互微笑，幼兒相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。

3．小結：“是呀，微笑是一樣好東西，它能給孤獨的人帶去歡樂，讓難受的人興奮起來。小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓伴侶歡樂，把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。”

(評析：在猜猜、想想、說說的基礎上，關心幼兒理解作品所表達的情感，從而進一步明確和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家帶來歡樂。)

三、講解并描述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義

1．師：我們都喜愛微笑的表情，你們在什么地方見過誰的微笑呢?誰情愿說一說。

2．幼兒自由表述生活中見過的微笑。(老師依據幼兒講解并描述的內容，出示相應的圖片)

①人們相互問好時的微笑。

②商店里營業員的微笑。

③醫院里醫生護士的微笑。

④飯店里服務員的微笑。

3．師小結：“是啊，生活中處處都可以看到人們在微笑地生活著，微笑是人與人之間的一種敬重，體現了人們相互友善的看法，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。”

4．拓展思維空間，講解并描述怎樣關心需要關心的人。

提問：“我們都喜愛看微笑著的人，可在我們生活中卻有一些人……”(邊說邊出示貧困山區孩子的圖片、地震后的圖片等，引導幼兒發覺這些人的臉上沒有微笑)

“他們臉上為什么沒有微笑?我們可以怎樣關心他們呢?”

(評析：在這一環節中，老師設置了開放性的提問，有效拓展了孩子的思維，并在相互溝通中共享閱歷。使活動有了深度、有了思索，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更深層地去思索。)

四、微笑舞蹈，傳遞歡樂

1．制作“微笑”標記。“我們相互笑一笑，看看微笑的時候眼睛、嘴巴是怎樣的。來，我們在這兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”

每個幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號筆在卡片上畫上微笑的表情。

2．“小伴侶，小蝸牛把微笑送給自己的伴侶，我們也把微笑送給自己的好伴侶吧!”啟發幼兒將其中一枚“微笑”標記別在自己胸前，另一枚送給自己的好伴侶。

3．師幼舞蹈，共享歡樂。師：“笑一笑，真歡樂。把‘微笑’送給伴侶，伴侶就能和我們一樣歡樂，讓我們一起跳舞慶祝歡樂吧!”

播放音樂《歌聲與微笑》，幼兒跟著老師邊唱邊跳，活動在歡樂、溫馨的氣氛中自然結束。

(評析：在這個環節中，老師為幼兒創設溝通表達的情境，讓幼兒共同舞蹈，加強了幼兒的情感體驗。使幼兒送微笑、感受歡樂的愿望達到.。微笑在傳遞，幼兒的情感世界也得到了改善和升華。)

附：故事：微笑

森林里的動物們都是好伴侶。小鳥為伴侶唱歌，大象為伴侶蓋房子，小兔為伴侶送信……小蝸牛很焦急，它只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對伴侶微笑。”

小蝸牛請小兔把許多信交給森林里的伴侶們。信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。伴侶們說：“小蝸牛真了不得!它把微笑送給了大家。”

第四篇：大班公開課社會《傳遞微笑》

社會《傳遞微笑》

設計意圖： 微笑是每個人都會有的表情，在孩子們學習、交往的過程中需要學會微笑，因為微笑是人與人交往時相互尊重的一種表示，能營造一種溫馨、快樂的交流氣氛。因此，我精心選擇了“微笑”作為活動的著力點，并設計制作了相應的圖片，讓孩子們通過動手操作、語言表達等來了解微笑無處不在，懂得微笑能給大家帶來快樂，理解微笑的重要意義。萌發孩子的愛心，學會關心他人。

活動重難點： 幼兒能夠圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。初步體驗關心別人的同時自己也能得到快樂，萌發幼兒的愛心。

一、活動目標 ：

1．理解故事內容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。

2．初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

3．知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。

二、活動準備 ：

1．《小蝸牛的微笑》故事圖片和微笑表情圖片。

2．圓形卡紙片(直徑8厘米)，數量為幼兒人數的兩倍，其中一半背面貼有雙面膠，記號筆人手一支。

三、活動過程：

（一）、觀察表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力。

師：小朋友們，早上好！（老師早上好！）跟我們教室的客人老師也打個招呼吧，你們真有禮貌，我是燕子老師，燕子老師聽說你們大班的小朋友特別棒，所以我想來和大家一起上課。首先我們一起來做個律動“請你像我這樣做”，那小朋友們就邊做動作邊說“我就像你這樣做”。最后做出微笑的表情動作。

師：最后大家和老師一起做出了一個什么樣的動作？老師的嘴巴在？

幼：笑，微笑。

師：因為老師來到這里和你們上課很高興，所以今天老師來和小朋友上的這節課叫《傳遞微笑》，老師對你們微笑，那你們高興嗎？

幼：高興。

師：高興就對燕子老師微笑一個！下面老師給小朋友們帶來了一張表情卡片，大家看看這張卡片上是什么表情呀？

幼：笑，微笑。

師：你們在什么時候會有這種表情？或者遇到什么事情的時候會做出微笑的表情？

幼：開心，高興，快樂??

師：那看到別人微笑或者對你微笑的時候，你心里是什么感覺呢？

幼：也會開心。

小結：原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，那他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的呢？接下來我們一起邊看圖片邊聽故事。

（二）、看圖片，講解故事內容，懂得微笑能讓別人快樂。

師：出示第一幅圖片。森林里的動物們都是好朋友，小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌讓他們快樂。”大象說：“我愿意為朋友們蓋房子，讓他們快樂。”小兔子說：“我愿意為朋友們送信，讓他們快樂。”小蝸牛很著急，心想：我只能在地上慢慢的爬，別的什么也做不了。出示第二幅圖片。小兔子從蝸牛的身邊走過時，小蝸牛友好的向小兔子微笑，小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜！”小蝸牛一聽，心想：對呀！我可以對朋友們微笑讓他們高興。于是小蝸牛把自己的微笑畫了下來，交給了小兔子。出示第三幅圖片。小兔子把信送給了森林里的朋友們，大家看到小蝸牛甜甜的微笑，也跟著都微笑起來了，他們說：“小蝸牛真了不起！它把微笑送給了大家。”老師的故事講完了，請問：小鳥是做什么讓朋友們快樂的？

幼：唱歌。

師：大象是做什么讓朋友們高興的？

幼：蓋房子，為朋友蓋房子。

師：小兔子是做什么讓朋友們感到快樂的？

幼：送信。

師：那小蝸牛為什么很著急呢？

幼：因為它只能慢慢的爬，別的什么也做不了。

師：后來小蝸牛是怎么做的讓朋友們高興的？

幼：把微笑畫出來讓小兔子送給大家。

師：微笑真的是樣好東西，它能讓難過的人高興起來。小兔子也把蝸牛的微笑送給了老師，（出示裝有笑臉卡片的信封）看看里面裝著什么？原來是微笑表情，現在老師把這個微笑表情送給最邊上的這個小朋友，請你們一個一個的微笑著傳遞到最后一個小朋友那里。我們看著你身邊的小朋友微笑一個，再送上一個擁抱，接著傳給下一位小朋友。（傳遞微笑）

（三）、引導幼兒說說生活中的微笑，懂得微笑的重要性。

師：其實在我們的生活當中微笑處處可見，請小朋友們想一想你們碰見誰對你們微笑過？

幼：老師??

師：剛才燕子老師有沒有對你們微笑呀？（有）那還有誰會經常微笑呢？依次出示醫生護士的微笑圖片、警察微笑的圖片、廚師服務員的微笑圖片、人們相互問好的微笑圖片。引導幼兒說出是誰在微笑。

小結：在我們的生活當中到處都可以看到人們在微笑，微笑可以傳遞快樂，是人與人之間的一種尊重，體現了人們相互友善的態度，所以我們小朋友也要經常對別人微笑。現在我們就把自己的微笑送給我們教室的客人老師，對他們笑一個吧！

（四）、請幼兒制作微笑卡片，傳遞微笑。

師：最后老師拿出來了一張圓形的卡片，我們一起來制作微笑卡片，像小蝸牛一樣把微笑表情畫下來送給別人。示范怎么畫微笑表情。發卡片和彩色筆讓幼兒畫微笑表情，畫好以后我們把自己的微笑卡片去送給我們教室的客人老師，并且送給她一個大大的擁抱。好，這節課就上到這里，小朋友們再見！

第五篇：大班傳遞微笑

傳遞微笑

活動目標

1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。活動準備

1、教學掛圖四幅，內容分別為：

（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急

（2）小蝸牛把信交給小兔；

（3）朋友們高興的看信

2、微笑的表情圖

3、卡片、彩筆

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

5、幼兒用書

活動過程

1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：

（1）小朋友，請你觀察一下，圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小朋友正在微笑），那你們看到這個小朋友的微笑，心里感覺怎么樣？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的？

2、出示掛圖，引發幼兒分段理解故事。

（1）提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？小蝸牛的心里為什么著急？

（2）提問：如果你是小兔子，你會怎樣夸獎它？

（3）提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、教師完整一遍講述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗微笑。引導幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）

5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人(如：幼兒園其他班級的小朋友和家長等，并說一句祝福的話)

【活動延伸】

請幼兒說一說除了微笑，還有什么辦法也能給大家帶來快樂。