第一篇：演講稿：傳遞微笑

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！今天 我在國旗下講話的題目是：傳遞微笑、做一個快樂的人。

微笑，是一種無聲的親切的語言；微笑，是一種無聲和動人的音樂；微笑，是人類一種高尚的表情；微笑，永遠是生活里明亮的陽光。微笑，是人類最基本的動作。微笑，似蓓蕾初綻。真誠和善良，在微笑中洋溢著感人肺腑的芳香。微笑的風采，包含著豐富的內涵。它是一種激發想象力和啟迪智慧的力量。在順境中，微笑是對成功的嘉獎；在逆境中，微笑是對創傷的理療。沒有了微笑，生活就不完整。

朋友在一起時的自然微笑，是結交的愉悅心情的流露；而朋友分離時送上一分依戀不舍的微笑，蘊含了言之不盡的美好祝福和無限的牽掛。陌生人在相見時微微一笑，可以減少隔閡，增加信任，放松氣氛，臨時打造一座溝通的橋梁。微笑可以對等或不對等的換來微笑，你給予人家的微笑，很可能也會換來同你的微笑內容、深淺相同的微笑。因此，一個不吝嗇微笑的人，對他微笑的人也會更多。所以說，帶著微笑出行的人不會感到孤獨，帶著微笑工作的人不會感到煩悶，帶著微笑回家的人不會感到冷清。

微笑可以使人神化，讓人在深沉、神秘的魔力中升華。像蒙娜麗莎的微笑就讓人感到高深莫測，神秘誘人。一些高傲的學識人，號稱有涵養的大人物，有時對自己不屑一顧的客體或事件，往往也用偽扮的近乎冷笑的微笑置之，即使不用動言動怒也可以達到輕視、逐客、推辭的效果。一個人付出微笑必得先有了豐富的內涵或習慣上的情趣，一個人得到了微笑也必得有所感受、感悟，甚至有所表示。因此，微笑能把人的生活點綴得更精彩、更豐富……

微笑是種子，誰播種微笑，誰就能收獲美麗。微笑是一種德行。崇高的微笑，不但能體驗美，還能收獲美。微笑勝過一切肢體語言和文字。用感激去點綴昨天，用真誠去把握今天，用信心去點燃明天，趟過了人生的四季，我們才驀然驚覺：微笑著生活是多么的美好。

陽光，是美好的象征，經常朝著朝陽微笑，漸漸的...你定會發現，原來心情開朗，身心愉悅是如此的簡單，抱擁陽光竟然也會成為一件多么幸福的事情。天蔚藍，心晴朗，與陽光同在，其實也是值得炫耀的一樁美事！讓我們一起傳遞微笑，做一個快樂的人，讓我們把快樂傳遞給身邊每一個人吧！

我的講話到此結束，謝謝大家！

第二篇：傳遞微笑

大班社會活動教案：《微笑》

設計意圖

通過“朋友多，快樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發了樂于助人的意識。為進一步引發幼兒關愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇這篇小故事，讓幼兒感受其語言的豐富和優美，并從中知道：關愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經初步理解散文內容的基礎上，鼓勵幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達表現的能力；啟發幼兒學習用簡單的方式表達自己關愛他人、關心朋友的感受，使幼兒養成關愛他人的良好品質?；顒幽繕?/p>

1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂?；顒訙蕚?/p>

1、PPT課件

2、微笑的表情圖

3、卡片、彩筆

4、《歌聲與微笑》的音樂 活動過程

1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：

（1）小朋友，請你觀察一下，圖上的表情是什么樣子的？那你們看到這個微笑，心里感覺怎么樣？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？

2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。

（1）講述第一幅圖，提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？小蝸牛的心里為什么著急？

（2）講述第二幅圖，提問：小兔子是怎樣夸小蝸牛的？如果你是小兔子，你會怎樣夸獎它？

（3）講述第三四幅圖，提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗微笑。

引導幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂；我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）

5、結束活動：傳遞微笑。

教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。

活動延伸

把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗快樂！

顧盼盼

第三篇：《傳遞微笑》教案

《傳遞微笑》教案

1、知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人歡樂。

2、學會關注四周人的微笑，初步體驗當把歡樂帶給別人時，自己也能得到歡樂的感覺。

3、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動預備：

1、ppt課件;

2、表情娃娃牌(興奮地、不興奮的)。

活動過程：

一、觀看表情娃娃體驗微笑的魅力。

1、老師出示表情娃娃，讓幼兒選擇，并鼓舞幼兒大膽表達自己的觀點。

2、體驗微笑帶來的歡樂。

“微笑真的能使大家歡樂嗎?我們也笑一笑。”

二、講解并描述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。

1、幼兒講解并描述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不行缺少的表情。

2、老師展現生活中的不微笑圖片，并引導幼兒如何來做?

小結：生活中處處都可以看到人們在微笑地生活著，它還能在人們之間傳遞一種歡樂的心情?！?/p>

三、猜想故事內容.懂得微笑能讓別人歡樂

用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。

小結：微笑是一樣好東西，它能給孤獨的人帶去歡樂，讓難受的人興奮起來。小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓伴侶歡樂，把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。

活動延長：

幼兒沒人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個人!

活動反思：

葉圣陶先生曾強調：“要充分調動同學的生活閱歷來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回來生活。這節課我充分發揮老師的主導性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現生動詳細的生活場景，并準時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了同學對文本的感悟與理解。教學中珍視同學的“獨特體驗”，鼓舞他們自由自在地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓同學受到情感的熏陶，思維的訓練。

小百科：在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、快樂、美好，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的?？缥幕懻摫砻鳎鎺⑿κ鞘澜绺鞯厍楦袦贤ǖ氖侄巍?/p>

《傳遞微笑》教案2

活動目標

1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到歡樂。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

5、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

活動預備

1、教學掛圖四幅，內容分別為：

（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急

（2）小蝸牛把信交給小兔；

（3）伴侶們興奮的看信

2、微笑的表情圖

3、卡片、彩筆

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

5、幼兒用書

活動過程

1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀看：

（1）小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個小伴侶的微笑，心里感覺怎么樣？（興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂）原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的？

2、出示掛圖，引發幼兒分段理解故事。

（1）提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？小蝸牛的心里為什么焦急？

（2）提問：假如你是小兔子，你會怎樣夸獎它？

（3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、老師完整一遍講解并描述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。

4、體驗微笑。引導幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）

5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，并說一句祝愿的話)

【活動延長】

請幼兒說一說除了微笑，還有什么方法也能給大家帶來歡樂。

教學反思：

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由于微笑也是對別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的.性進展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

《傳遞微笑》教案3

活動目標

1．在聽聽、看看、議以、講講的基礎上綻開主動的想象，為文中小動物設想怎樣帶給別人歡樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關心別人并情愿給別人帶去歡樂。

2．培育幼兒觀賞文學作品的愛好和力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。

3．初步理解故事內容，把握故事的的內容，學會關懷他人，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂

活動重難點：

重點：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。

難點：能主動關心別人，情愿給別人帶來歡樂。

活動預備

1．自制多媒體課件。

2．空白圓形卡片、彩筆。

一、導入部分：激發學習愛好，引出故事主題

1．小伴侶們，今日早上我們去玩了滑滑梯你們快樂嗎？（快樂）

快樂那就對老師微笑一個吧。

2.小伴侶，你剛才是怎么微笑的呀？請你們和邊上的小伴侶相互看看吧。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景。

3.當你看到同伴微笑的時候，你心里有什么感覺呀？（快樂）

4.總結：原來呀微笑能給別人帶來歡樂呢！老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂。

5.出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說一說你喜愛看哪一個表情？為什么？

老師：哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小伴侶，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來歡樂的呢：請觀賞故事《微笑》

二、綻開部分：理解故事內容，把握學習方法。

1．播放課件，老師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問題。

①故事的名稱；

②有那些角色；

③它們有些什么本事

2.分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問：

①森林里的動物們都是好伴侶。看看小動物們在為自己的伴侶們做什么？

小動物們想出了什么方法給別人帶來歡樂呢？

②伴侶感到怎樣？（很感動、很興奮）

③引導幼兒爭論，假如你是小蝸牛，你會怎么做？

3.完整觀賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事

①小伴侶幫小蝸牛想了這么多的方法，那小蝸牛究竟是用什么方法給別人送去微笑的。

②大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。

③老師小結：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，伴侶們看到這張圖片，也興奮地笑了。

三、結束部分：遷移故事主題，滲透思品訓練。

幼兒說說自己是怎樣為大家帶來歡樂的四、活動延長

1.制作“微笑”標記。

幼兒自制兩枚“微笑”標記，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一枚“微笑”標記別在自己胸前，另一標記則送給客人老師。

2.邀請舞：《請你一起跳個舞》

引導幼兒隨著音樂歡快的節奏，與同伴一起表演，進一步感知體驗和同伴在一起的友好與歡樂。

分析：

《微笑》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來歡樂，從而自己也歡樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到為伴侶做事的歡樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。”依據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，由此制定了情感、力量、認知三方面的教學目標。反思：本節活動課首先能創設情境，激發幼兒的愛好。孩子年齡小，留意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的愛好。其次能營造動態，利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件，營造了一個特別豐富的動態語言環境。使幼兒體會自己的關心能使別人和自己都興奮，增加幼兒在別人遇到困難時樂于關心的意識，通過傾聽故事、主動參加爭論、大膽想象、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對身邊的每一個人，把歡樂帶給大家。

《傳遞微笑》教案4

活動目的：

1、理解故事內容，懂得微笑能讓人歡樂。

2、知道微笑是人們友好交往的一種方式，初步體驗微笑給人們帶來的歡樂。

活動預備：

1、白板課件：《傳遞微笑，傳遞歡樂》。

2、白板、投影儀和電腦。

3、圓形卡紙片片每人兩張，記號筆人手1支。

活動過程：

1、觀看表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力。

出現畫面一，哭和笑兩個表情娃娃。

師：“小伴侶，今日表情娃娃來做客了，看一看他們是誰呢？““你喜愛哪一個表情娃娃？為什么？“鼓舞幼兒大膽發表自己的觀點。

師：“微笑讓人看著舒適，今日讓我們一起來當微笑娃娃吧！“

2、分段觀賞故事，懂得微笑能讓別人歡樂。

⑴

師：“森林里有一群小動物想把歡樂帶給別人，他們用的是什么方法呢？我們一起來觀賞故事《微笑》?！?/p>

⑵

出現畫面二，點擊音頻，講解并描述故事第一段，依據故事內容點擊小動物。

師：“小動物在為伴侶們做什么呢？他們為什么這么做？“

漸漸拖動小蝸牛的表情圖。師：“小蝸牛為什么很焦急？““大家幫小蝸牛想一想，它可以為伴侶們做什么呢？“

⑶

出現畫面三，點擊音頻，講解并描述故事其次段，依據故事內容點擊小動物。

師：我們看看小蝸牛想的是什么方法？（小兔走過……小蝸牛想，對呀，我可以對伴侶們微笑?。?/p>

師：“小蝸牛爬得太慢了，怎樣才能很快地把微笑送給伴侶們呢？我們幫小蝸牛想想方法吧！“

⑷

出現畫面四，點擊音頻，講解并描述故事第三段，依據故事內容點擊小動物、信。

師：小蝸牛自己是怎么做的？看到小蝸牛的微笑，伴侶們怎么樣？小蝸?？吹桨閭H們歡樂，心里怎么樣？

⑸

相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。

⑹

小結：“小蝸牛雖然力量很小，但它有一顆愛心，把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得?！?/p>

3、講解并描述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義。

⑴

師：“大家都喜愛微笑的表情，你們在生活中見過誰的微笑呢?“

⑵

幼兒自由闡述生活中見過的微笑。

⑶

出現畫面五，依據幼兒回答點擊出現四幅圖片（幼兒嬉戲、老師上課、乘務員端茶等）。

師：“是啊，生活中處處都可以看到人們在微笑地生活著。小伴侶看看，圖片上的這些人為什么會微笑呢？“請幼兒說一說他們微笑的緣由。

⑷

“看到大家都在微笑，你心里覺得怎么樣？“

⑸

老師小結：微笑真好，微笑讓人看著舒適，能使人歡樂起來，能讓我們交到更多的伴侶。

4、制作“微笑“標記，在舞蹈中將歡樂傳遞。

⑴

出現畫面六，點擊音頻。

幼兒每人制作兩枚“微笑“標記，其中一枚送給自己的伴侶，一枚貼在自己胸前。

⑵

師幼舞蹈，共享歡樂。

點擊音頻《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問候等方式配以微笑的表情進行舞蹈，體驗歡樂。

附：故事《微笑》

小鳥說：“我情愿為伴侶們唱歌，讓他們歡樂?！按笙笳f：“我情愿為伴侶們干活，讓他們歡樂?！靶⊥谜f：“我情愿為伴侶們送信，讓他們歡樂。“小蝸牛很焦急，它只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛對小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！靶∥伵Ｏ耄骸皩ρ剑铱梢詫Π閭H微笑?！靶∥伵Ｓ窒?，怎么讓伴侶們看到我的微笑呢？

其次天，他把許多信交給了小兔，小兔把信送給了森林里的伴侶們。小動物們打開信，信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑，小動物們也微笑起來。伴侶們說：“小蝸牛真了不得！它把微笑送給了大家。“

中班.活動《傳遞微笑，傳遞歡樂》

畫面一：哭和笑兩個表情娃娃，點擊哭臉娃娃會變成微笑娃娃。

畫面二：點擊音頻，講解并描述故事第一段。依據故事內容依次點擊路徑動畫太陽、小鳥、大象、小兔，拖動小蝸牛圖片。

畫面三：點擊音頻，講解并描述故事其次段。依據故事內容點擊路徑動畫小兔，點擊焦急蝸牛變成微笑蝸牛。

畫面四：點擊音頻，講解并描述故事第三段。依據故事內容點擊路徑動畫太陽、小兔、小鳥、大象，點擊房子上方，出現小蝸牛的信。

畫面五：點擊四個笑臉，依次出現幼兒嬉戲、老師上課、乘務員端茶、醫生為幼兒檢查的圖片。

畫面六：點擊左音頻，幼兒操作。點擊右音頻，師幼舞蹈。

《傳遞微笑》教案5

【設計意圖】

微笑，在人與人之間，表達著愉悅、快樂、美好，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無聲語言?！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節教學活動，微笑，一個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學手段，將教學回來生活，引導幼兒以綜合的、真實的方式學習，調動幼兒多種感官，將幼兒的學習進入或還原為生活境界。讓孩子回來生活是活動設計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求的境界，當這一切學問和技能融入生活，才能產生情感，也會變得更加生動好玩。

【教學策略】

在《傳遞微笑》這節活動中，以“微笑”為主線，激發幼兒與圖片、視頻和活動的互動，讓幼兒主動主動的參加，樂于思索、擅長發覺，懂得道理。

1、深挖故事情境，奇妙解決重點。

故事《微笑》情節簡潔，但映射出的道理不簡潔，深挖故事的情境，觀看小動物為伴侶做了什么——爭論一起關心小蝸牛想方法——猜想小動物會對蝸牛說什么，引導幼兒認真讀圖、大膽猜想，激發了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推動了活動的順當開展，奇妙解決活動重點。

2、借助信息手段，豐富幼兒情感。

活動中，適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動態畫面、聲音的協作，孩子們將自己的已有閱歷進行二次篩選和準時添加，增加了訓練環境的真實感，從而突破了重點和難點，優化了教學效果，更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環節中，更深化的了解活動的意義，豐富了幼兒的情感。

3、以幼兒為主體，主動參加歡樂多。

活動方式敏捷多變，運用個別表達、集體爭論、多種互動等方式，到處以幼兒為主體;活動中，既提升幼兒在活動中的自信表達，又準時歸納總結，幼兒主動參加、樂在其中。

【活動目標】

1.理解故事內容，懂得微笑能讓別人歡樂。

2.學會關注四周人的微笑，初步體驗當把微笑帶給別人時，自己也能得到歡樂的感覺。

3.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰與歡樂。

4.培育幼兒不怕困難、頑強、英勇、主動向上的良好品質。

【活動預備】

故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力氣》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。

【活動流程】

1.展現幼兒笑臉，溝通“看到他們的微笑心里感覺怎么樣?””你在什么時候會有這樣的表情?”知道笑是一種歡樂心情的體現。

2.觀賞故事《微笑》，引導幼兒理解故事內容，懂得微笑能讓別人歡樂。

(1)請幼兒說一說，小動物們為自己的伴侶做了什么?小鳥和小兔的表情是什么樣?

小結：為別人送去歡樂的同時，自己也會得到歡樂。

溝通：幫小蝸牛想想他可以為伴侶們做什么?怎么做?

爭論：大家收到信，心里感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣?

師幼之間、幼兒之間相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。

觀賞故事動畫《微笑》。

3.和幼兒一起講解并描述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。

(1)談談親人的微笑：他們遇到了什么事情這么興奮?

(2)說說幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看歡樂的生活、嬉戲，你在幼兒園見過誰的微笑?

(3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業員、醫生護士、服務員等人的微笑，你的心情怎么樣?

小結：生活中處處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種敬重，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。

4.觀看中心電視臺公益廣告片《微笑的力氣》，感受微笑的重要性。

與幼兒爭論：廣告中發生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說的?

小結：微笑真的很重要，一個小小的微笑，就可以化解許多不開心，微笑真的有無窮的力氣!

5.現場連線班內老師，體會微笑，感受情意。

6.播放音樂《歌聲與微笑》，發放微笑標記，傳遞歡樂。

【活動延長】

引導幼兒在日常生活中學會微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。

【活動反思】

葉圣陶先生曾強調：“要充分調動同學的生活閱歷來學習課文、理解課文?！鄙钍钦Z文之源，語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回來生活。這節課我充分發揮老師的主導性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現生動詳細的生活場景，并準時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了同學對文本的感悟與理解。教學中珍視同學的“獨特體驗”，鼓舞他們自由自在地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓同學受到情感的熏陶，思維的訓練。

《傳遞微笑》教案6

活動目標：

1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到歡樂。

活動預備：

活動過程：

1、出示哭、微笑的表情圖，引導幼兒觀看：

（1）出示哭臉小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在哭），你什么時候會有這種表情？

（2）出示笑臉表情，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在哭），你什么時候會有這種表情？（興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂）你喜愛哪一種表情，為什么？原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的＇？

2、分別出示ppt，引發幼兒分段理解故事。

（1）提問：森林里有哪些小動物？他們在做什么？為什么要這樣做？小蝸牛的心里為什么焦急？

（2）提問：小兔子是怎樣夸獎小蝸牛的？

（3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、老師完整一遍講解并描述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。

4、體驗微笑。引導幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）

5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人（如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，并說一句祝愿的話）

《傳遞微笑》教案7

【活動目標】

1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到歡樂。

【活動預備】

1、教學掛圖四幅，內容分別為：

（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急

（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；

（3）小蝸牛把信交給小兔；

（4）伴侶們興奮的看信

2、微笑的表情圖

3、舒緩美麗的背景音樂

3、圓形卡片、彩筆、剪刀

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

【活動過程】

1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀看：

（1）小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個小伴侶的微笑，心里感覺怎么樣？（興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂）原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的？

2、分別出示掛圖，引發幼兒分段理解故事。

（1）出示圖一：提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么焦急？

（2）出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？

（3）出示圖三、四，提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、播放舒緩的背景音樂，老師完整一遍講解并描述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。

4、體驗微笑。引導幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）

5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，并說一句祝愿的話)

【活動延長】

請幼兒說一說除了微笑，還有什么方法也能給大家帶來歡樂。

《傳遞微笑》教案8

設計意圖

微笑是每個人都會有的表情，在孩子們學習、交往的過程中需要學會微笑，由于微笑是人與人交往時相互敬重的一種表示，能營造一種溫馨、歡樂的溝通氣氛。因此，我細心選擇了“微笑”作為活動的著力點，并設計制作了相應的課件，綜合運用多種教學手段，讓孩子們通過動手操作、語言表達等來了解微笑無處不在，懂得微笑能給大家帶來歡樂，理解微笑的重要意義。萌發孩子的愛心，學會關懷他人。

活動目標

1．理解故事內容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎上綻開主動的想象，懂得微笑能讓別人歡樂。

2．學會關懷四周的人，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。

3．知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。

活動預備

1．PPT課件：微笑。

2．圓形卡紙片(直徑8厘米)，數量為幼兒人數的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。

活動過程

一、觀看表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力

1．出示兩個表情娃娃圖片，提問：“小伴侶，老師今日請了表情娃娃來做客，你喜愛哪一個娃娃呢?”

請幼兒站到自己喜愛的表情娃娃面前。

“看到笑臉娃娃心里感覺怎么樣?”鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點。

2．師：“我們請哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧?！边呎f“變變變”邊點擊“哭臉娃娃”，讓其變成“笑臉娃娃”。

“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們現在的心情怎樣呢?”(興奮、歡樂)

“讓我們一起來學學笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)

(評析：開頭環節以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的奇怪心，激發幼兒主動學習、探究的欲望。)

二、猜想故事內容．懂得微笑能讓別人歡樂

1．師：“原來微笑能給別人帶來歡樂，小伴侶，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎?我們一起來觀賞故事《微笑》。”

2．用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。

①出示第一個場景圖引導幼兒觀看，提問：

你們看到了什么?小動物們都在為自己的伴侶做什么?小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?

②出示小蝸牛的表情圖：小蝸牛怎么了?(不興奮)它為什么不興奮?(只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了)我們一起來關心小蝸牛，幫它想想還可以為伴侶們做什么呢?

③我們看看小蝸牛想的是什么方法吧。(觀看PPT：有一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給伴侶們讓他們興奮呀!)

④怎樣才能把微笑送給伴侶們呢?請小伴侶幫小蝸牛想想方法。小蝸牛自己是怎么做的?大家喜愛小蝸牛的微笑嗎?小蝸?？吹桨閭H們歡樂它自己心里怎么樣?

⑤體驗微笑帶來的歡樂?！拔⑿φ娴哪苁勾蠹覛g樂嗎?我們也笑一笑。”師幼相互微笑，幼兒相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。

3．小結：“是呀，微笑是一樣好東西，它能給孤獨的人帶去歡樂，讓難受的人興奮起來。小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓伴侶歡樂，把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得?！?/p>

(評析：在猜猜、想想、說說的基礎上，關心幼兒理解作品所表達的情感，從而進一步明確和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家帶來歡樂。)

三、講解并描述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義

1．師：我們都喜愛微笑的表情，你們在什么地方見過誰的微笑呢?誰情愿說一說。

2．幼兒自由表述生活中見過的微笑。(老師依據幼兒講解并描述的內容，出示相應的圖片)

①人們相互問好時的微笑。

②商店里營業員的微笑。

③醫院里醫生護士的微笑。

④飯店里服務員的微笑。

3．師小結：“是啊，生活中處處都可以看到人們在微笑地生活著，微笑是人與人之間的一種敬重，體現了人們相互友善的看法，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。”

4．拓展思維空間，講解并描述怎樣關心需要關心的人。

提問：“我們都喜愛看微笑著的人，可在我們生活中卻有一些人……”(邊說邊出示貧困山區孩子的圖片、地震后的圖片等，引導幼兒發覺這些人的臉上沒有微笑)

“他們臉上為什么沒有微笑?我們可以怎樣關心他們呢?”

(評析：在這一環節中，老師設置了開放性的提問，有效拓展了孩子的思維，并在相互溝通中共享閱歷。使活動有了深度、有了思索，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更深層地去思索。)

四、微笑舞蹈，傳遞歡樂

1．制作“微笑”標記。“我們相互笑一笑，看看微笑的時候眼睛、嘴巴是怎樣的。來，我們在這兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”

每個幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號筆在卡片上畫上微笑的表情。

2．“小伴侶，小蝸牛把微笑送給自己的伴侶，我們也把微笑送給自己的好伴侶吧!”啟發幼兒將其中一枚“微笑”標記別在自己胸前，另一枚送給自己的好伴侶。

3．師幼舞蹈，共享歡樂。師：“笑一笑，真歡樂。把‘微笑’送給伴侶，伴侶就能和我們一樣歡樂，讓我們一起跳舞慶祝歡樂吧!”

播放音樂《歌聲與微笑》，幼兒跟著老師邊唱邊跳，活動在歡樂、溫馨的氣氛中自然結束。

(評析：在這個環節中，老師為幼兒創設溝通表達的情境，讓幼兒共同舞蹈，加強了幼兒的情感體驗。使幼兒送微笑、感受歡樂的愿望達到.。微笑在傳遞，幼兒的情感世界也得到了改善和升華。)

附：故事：微笑

森林里的動物們都是好伴侶。小鳥為伴侶唱歌，大象為伴侶蓋房子，小兔為伴侶送信……小蝸牛很焦急，它只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對伴侶微笑?！?/p>

小蝸牛請小兔把許多信交給森林里的伴侶們。信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。伴侶們說：“小蝸牛真了不得!它把微笑送給了大家?！?/p>

第四篇：分享微笑,傳遞快樂

分享微笑，傳遞快樂

分享是一種理念，是合作、接納、創造的過程；分享是一種方式，是學習、交往和生活的方式；分享是一種品質，是親社會、親學習的一種表現。

主題“曬一曬，分享樂”已經進行一周了，應該可以感受到這個主題帶給孩子的不僅僅是孩子們學會了分享，從許多分享的事件中，我能感受到孩子們體驗到了“快樂”，那種發自內心的快樂！

快樂一：美術活動“笑的露出牙齒的臉”，過程中有觀察自己的笑臉以及同伴的笑臉，當我把鏡子拿到孩子面前，他們一個個笑的可夸張了，但是這種笑不僅讓他們快樂，連我也被這種笑感染了！成人天天照鏡子，你會對著鏡子夸張的笑嗎？哪怕是微笑？或許別人看到成人對著鏡子笑以為很傻吧？但是孩子的笑卻顯得那么天真無邪，那么可愛，后悔沒有用相機記錄下來給所有人看看，但是我的腦海里已經有了這種笑！這種笑是屬于孩子特有的??快樂二：音樂活動“表情歌”，第一課時的表情是高興，當孩子們唱這首歌“我高興，我高興??”我能感受到孩子們那快樂的心情。于是，我立馬問：“今天你們高興嗎？什么事情讓你們高興呢？”孩子們說：“上幼兒園讓我覺得高興；唱歌我很喜歡，就高興；看到小朋友露出笑臉我就高興??”于是，我立刻說：“看到你們高興，倪老師也高興，我也要把我的微笑傳遞給你們，傳遞給所有的小朋友哦，你們愿意把你們的微笑分享給我，把快樂傳遞給我嗎？”這句話說完，立刻，所有的孩子全部對我展現了他們的微笑，我接收了他們的快樂！

快樂三：“讓玩具、圖書漂流到我家”，當周二周三孩子們都把玩具、圖書帶來時，已經多番問我：“倪老師，什么時候才能玩呢？”雖然我已經告訴過他們周五帶回家，但是可想而知他們的期待之情！周五發給他們的時候，他們都開心的笑了，迫不及待的想玩，但由于時間關系，沒來得及玩。但是，我想當他們把玩具圖書帶回家后，一定會玩的不亦樂乎，我可以想象的到他們的快樂之情！

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分享，讓孩子學會了大方自信，讓孩子們體會到了應該有的童年生活的心情，讓孩子們體驗到了人生最重要的東西：快樂！孩子們將自己的物品、微笑在這一周與同伴互分享，同時也分享給了我，傳遞給了中二班的每一個成員！我想，分享的活動在繼續，快樂的心情在延續??分享的活動也必須讓家長參與進來，因為他們也是中二班的一份子哦?，F代人生活工作的壓力太大，其實他們同樣也更需要分享到這份微笑，被傳遞到這份快樂！我想讓這份微笑分享給你們，這份快樂傳遞給你們，才會記錄下這一刻！

第五篇：微笑傳遞活動策劃案

微笑傳遞活動策劃案

活動主題：幸福的微笑

前提：社區地處皇姑區北部，現居住的都是公司的家屬，其中，尤其以60歲以上的退休人員居多，占社區人口總數的近而分之一。這些老人工作了大半輩子，現在退休了，病了有醫保，每月還有養老金，尤其是今年退休金又漲了，實現了退休金的八年連漲，所以現在的他們，每天或扭秧歌、或打太極拳、或上老年大學，享受著幸福的晚年生活。幸福的笑容也時時蕩漾在他們的臉上。

指導思想：人們通過微笑這樣一個載體，展現沈陽人的文明素養，驗證微笑的價值所在。通過定格社區老年人的幸福笑容，展示改革開發以來，老年人老有所養、老有所醫的幸福生活，用他們的微笑，帶動社區居民的微笑，讓微笑在家庭、鄰里、同事、朋友和陌生人之間傳遞。向國人展示沈陽人發自內心的真誠的笑容，使來自五湖四海的人們感受到沈陽人的真誠與熱情。讓整個社區，乃至整個城市微笑起來，用真誠迎接全運會的到來。時間：2012年4月 地點：社區活動室 活動內容：

一、向居民宣傳微笑沈城活動啟動的意義

二、向居民發出倡議，引領居民一起朗讀倡議書，加深對微笑活動的理解。

三、把所有參加活動的每位老年人最美微笑的瞬間用相機拍攝下來，做成藝術圖片。定格美麗微笑瞬間，讓人們通過看到自己的微笑，感受到微笑的力量、感受到微笑帶來的快樂。

四、號召參加活動的人，回家之后多多微笑，鄰里見面多多微笑、出門辦事多多微笑、與人說話多多微笑，讓微笑充滿我們生活的每一瞬間。

附：倡議書

微笑是快樂，微笑是健康，微笑是關愛，微笑是時尚，微笑是對他人的理解和信任，微笑帶給人們和諧與希望。

為積極響應微笑沈陽主題活動的號召，進步在社區倡導微笑，傳遞真情，收獲感動，在此，我們倡議：

回家之后多多微笑，要把微笑帶回家。你的微笑，正為甜蜜的家庭釀造著幸福。

鄰里見面多多微笑，每天和自己生活在一起的除了家人就是鄰居了，大家相互的微笑才使生活環境更和諧，生活也更開心一些。

出門辦事多多微笑，出門辦事、拜訪客戶等需要與陌生人或不太熟悉的人接觸時，一個微笑，一聲問好，足以表現你的真誠。

與人說話多多微笑，不但可以緩和氣氛，還可以讓人更加放松，平凡的生活中，微笑是一抹陽光，不僅能夠照亮自己，還能溫暖對方的心靈。

讓我們積極行動起來，讓微笑傳遍全社區，傳遍全沈陽。微笑將是我們獻給全運會、獻給全中國最好的禮物。