第一篇：《奇異的植物世界》說(shuō)課稿

《奇異的植物世界》說(shuō)課稿

各位尊敬的評(píng)委老師：上午好。

我是（）號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是(《翠鳥(niǎo)》)，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等六個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述我的教學(xué)設(shè)想。

一、說(shuō)教材。

《奇異的植物世界》是小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第3篇課文。這是一篇參觀記，寫(xiě)小星和同學(xué)們?cè)谙驅(qū)Ю钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀植物園的過(guò)程，從中展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。通過(guò)小星的看、聽(tīng)、嘗、摸、問(wèn)和向?qū)Ю钍迨宓慕榻B寫(xiě)了每種植物的特點(diǎn)，充分展現(xiàn)了各種植物的奇異之處。課文脈絡(luò)清晰，前后銜接自然，抒發(fā)了作者對(duì)奇異的植物世界的贊美和熱愛(ài)之情。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、能夠有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過(guò)朗讀使學(xué)生體會(huì)到植物世界的奇異，加深對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、學(xué)習(xí)課文從幾個(gè)方面把一層意思寫(xiě)具體的表達(dá)方法，了解“總分總”的構(gòu)段方式。

3、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過(guò)感官來(lái)感知大自然的寫(xiě)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)是充分體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘的興趣。

四、說(shuō)教法和學(xué)法（時(shí)間控制1分鐘內(nèi)）

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要采用情境設(shè)置法、以讀代講法、點(diǎn)撥法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考。

那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)堂。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（第一環(huán)節(jié)，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課）

興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。基于這點(diǎn)，課堂伊始，（第二環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知）

首先讓學(xué)生自由讀全文，這一遍讀，重點(diǎn)放在讀正確、讀流利，有不認(rèn)識(shí)的字，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音多讀幾遍或查字典解決，養(yǎng)成良好的利用工具書(shū)的習(xí)慣。接著，檢查讀生詞，先自己試讀一遍，然后和同學(xué)一起交流需要注意的字、詞，從而幫助學(xué)生排除讀書(shū)障礙。通過(guò)讀書(shū)，你都讀懂了什么?鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書(shū)體會(huì)。梳理作者的思路，理清課文的線索，達(dá)到整體感知課文的目的。

環(huán)節(jié)3：研讀賞析，體驗(yàn)情感

首先讓同學(xué)們齊讀第一自然段，明確這段是全文的總起段，告訴我們小星和同學(xué)們?cè)谵r(nóng)藝師李叔叔的帶領(lǐng)下去參觀植物園。提問(wèn)：課文中哪幾段對(duì)這些奇異的植物進(jìn)行了描寫(xiě)？到底這些植物奇異在什么地方呢？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，我設(shè)計(jì)了這樣的思考題：①這一段寫(xiě)了什么植物的什么特點(diǎn)？②作者是怎樣感知到它的特點(diǎn)的？默讀第三段，猜一猜老師會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？（暗示同學(xué)們可看著板書(shū)，讓學(xué)生猜到會(huì)問(wèn)寫(xiě)了哪種植物？什么特點(diǎn)？怎樣感知的？

幫助學(xué)生整理學(xué)法，我們是用通讀全段——找準(zhǔn)重點(diǎn)內(nèi)容——體會(huì)特點(diǎn)——怎樣感知——朗讀感悟的方法學(xué)習(xí)的。學(xué)生自學(xué)4—7段出示自學(xué)提示：文中各段分別寫(xiě)了那種植物？有什么特點(diǎn)？作者是怎樣感受到的？首先自主學(xué)習(xí)，圈出文中重點(diǎn)內(nèi)容，再進(jìn)行小組內(nèi)合作交流。依據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書(shū)。學(xué)習(xí)第8自然段，體會(huì)作者感想。通讀全文，再次感受植物世界的奇異，用讀來(lái)

抒發(fā)自己的感受。

環(huán)節(jié)4：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。

這篇課文給我們展示了一個(gè)奇異的植物世界，大自然中還有很多奇異的植物呢，我們一起來(lái)欣賞一下，看會(huì)走路的樹(shù)，跳舞草，生石花，吃人樹(shù)，大王花。同學(xué)們，大自然的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，需要我們?nèi)チ私猓ヌ剿鳌Ｕn后請(qǐng)同學(xué)們借助課外書(shū)，借助網(wǎng)絡(luò)去了解更多的奇異的植物，了解大自然更多的奧秘！

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

15、奇異的植物世界

去參觀

（總起）哈哈樹(shù)——出笑聲——聽(tīng) 帶電花——帶微電——摸

蠟燭樹(shù)——能點(diǎn)亮——問(wèn)

（分述）

醉

草——含酒精——嘗 捕蠅草——吃蟲(chóng)子——看 水笛荷——可發(fā)音——聽(tīng)

奇

異

（總結(jié)）

本課的板書(shū)設(shè)計(jì)突出兩個(gè)特點(diǎn)：

1、將課文主要內(nèi)容清晰直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，一目了然植物的特點(diǎn)及感知方法。

2、整體呈現(xiàn)“總……分……總”的構(gòu)段方式。

第二篇：《奇異的植物世界》教案

《奇異的植物世界》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會(huì)植物世界的神奇。2.學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)植物的敘述方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在本篇課文中,通過(guò)有感情地朗讀課文,體會(huì)文中所介紹的六種植物的奇異之處。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)習(xí)卡

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)生字,鞏固舊知 1.出示學(xué)習(xí)任務(wù) 2.復(fù)習(xí)生字,鞏固舊知。

3.出示問(wèn)題進(jìn)行句式練習(xí):回憶課文,課文主要介紹了（）（）（）（）（）（）這六種植物。

（二）自學(xué)·探究,掌握學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)習(xí)“哈哈樹(shù)”,精讀“哈哈樹(shù)”探究本段閱讀方法。⑴朗讀感受“哈哈樹(shù)”的神奇。多媒體出示自學(xué)提示： A、朗讀

B、用“——”畫(huà)出這種植物的名稱,“﹏﹏”畫(huà)出它的奇異之處。C、批注自己的閱讀感受。⑵引讀,理清本段寫(xiě)作順序。

A、剛走進(jìn)植物園,大家就遇到一件什么奇怪的事?生—— B、四周也沒(méi)有其他游客,大家產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?生——

C、正在大家產(chǎn)生滿腹疑問(wèn)的時(shí)候,李叔叔又是怎么說(shuō)的,怎么做的?生—— ⑶感知觀察“哈哈樹(shù)”的方法。

同學(xué)們,小星先()到聲音,然后產(chǎn)生(),最后李叔叔為大家()。小星通過(guò)聽(tīng)的方式感受了哈哈樹(shù)的神奇。

⑷總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法:下面,讓我們回顧一下我們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二自然段的。【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示通過(guò)“初讀課文-勾畫(huà)句子-思考概括-精讀課文”學(xué)習(xí)第二自然段,了解哈哈樹(shù)的奇異之處,從而引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出“讀—勾---思——讀”的讀書(shū)方法。】

2.運(yùn)用“讀—勾---思——讀”的方法,自學(xué)3---7自然段,品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。⑴單獨(dú)完成3——7自然段的學(xué)習(xí)任務(wù)。出示課件:自學(xué)提示: 結(jié)合表格,自學(xué)課文3----7自然段,去認(rèn)識(shí)其他奇異的植物,自學(xué)之后,完成學(xué)習(xí)卡，小組交流展示。

植物名稱 奇異之處 感受方式 哈哈樹(shù) 風(fēng)吹會(huì)笑 聽(tīng) 帶電花 蠟燭樹(shù) 醉

草 捕蠅草 水笛荷

⑵學(xué)生板書(shū)表格內(nèi)容。⑶生展示自學(xué)成果。

①精學(xué)醉草一段,重點(diǎn)理解“酒味四溢”一詞 A、運(yùn)用字理,理解“溢”字字形字義。

B、擴(kuò)詞練習(xí),“

四溢”,進(jìn)一步體會(huì)“四溢”在現(xiàn)在生活中的運(yùn)用。②精讀“捕蠅草”,學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法,品味課文語(yǔ)言的生動(dòng)。

A、找出生動(dòng)的詞句,如“一個(gè)蟲(chóng)子剛爬到草葉上,那蚌殼一樣的草葉,就閉合起來(lái)。” 比作

B、運(yùn)用圖片對(duì)比的方法,學(xué)生很直觀地看到像蚌殼一樣的草葉,從而感受到了語(yǔ)言的生動(dòng)。

C、重點(diǎn)學(xué)習(xí)從“等葉子再?gòu)堥_(kāi)時(shí),那蟲(chóng)子已被‘吃’掉了”中的“吃”字,體會(huì)作者是運(yùn)用擬人的修辭手法介紹捕蠅草消化食物的過(guò)程。③總結(jié)觀察方法。

師:同學(xué)們,小星通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、看一看、嘗一嘗不同的方式感受了這六種植物的奇異,今后,我們?cè)诿鑼?xiě)事物時(shí)也可以從不同的角度去觀察。

【設(shè)計(jì)意圖:在掌握第二段學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)出示的自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)探究,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本課描寫(xiě)植物的段落結(jié)構(gòu)相同,如面面俱到的進(jìn)行串講,就會(huì)影響教學(xué)重點(diǎn)的掌握,所以抓住幾個(gè)重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生直面語(yǔ)言文字,在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中,感悟詞句,想象畫(huà)面,體會(huì)關(guān)鍵詞句是如何表現(xiàn)植物的奇異的,體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程。】 ④學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法

A、出示課件：用“——”畫(huà)出文中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線的句子，能不能去掉。B、小組交流。C、小組展示。

D、教師總結(jié)：隨著同學(xué)們地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而變換景色的寫(xiě)法叫移步換景。（4）拓展知識(shí),升華感情,感悟植物的奇異。①學(xué)生小組交流課前收集的奇異的植物。②學(xué)生展示。

（三）反饋·總結(jié),對(duì)照目標(biāo)談收獲。

1.對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)談收獲。

2.師總結(jié):同學(xué)們,在自然界中有許許多多奇異的植物,隨著你們漸漸長(zhǎng)大,看的書(shū)越來(lái)越多,就會(huì)認(rèn)識(shí)和了解更多更有趣的植物,老師愿你們都能插上智慧的翅膀,去探索植物世界的奧秘。

（四）作業(yè): 學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的植物。

第三篇：奇異的植物世界教育反思

今天下午我講了一節(jié)新課，上完后覺(jué)得存在很多問(wèn)題，我把它寫(xiě)下來(lái)，敬請(qǐng)各位老師指教：

“奇異的植物世界”教學(xué)反思

“奇異的植物世界”是小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。在這篇課文中，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)：本課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)完成下面提到的教學(xué)目標(biāo)，第二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的小練筆，同時(shí)完成本課的生字和新詞的學(xué)習(xí)。

在第一課時(shí)中，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容，感受這些植物的神奇。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按參觀過(guò)程的記敘方法。三是通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察事物的方法。四是激發(fā)探索植物世界的奧秘，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。其中目標(biāo)一和二、三是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

圍繞目標(biāo)，具體教學(xué)過(guò)程如下：

（一）觀看“‘含羞草’害羞”的視頻，通過(guò)這一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。可由于技術(shù)原因，下載的視頻不是很清楚，好在還有語(yǔ)言介紹，讓學(xué)生了解了視頻內(nèi)容。

（二）初讀感知，看文中介紹了哪幾種奇異的植物，用筆畫(huà)出來(lái)。這一步學(xué)生都能積極地去做，而且完成的情況也很好。

（三）深入理解，具體學(xué)習(xí)。

1、根據(jù)學(xué)生的回答，我板書(shū)出幾中奇花異草植物的名稱，如“哈哈樹(shù)”，然后讓學(xué)生找出這種樹(shù)的特點(diǎn)“會(huì)發(fā)出哈哈大笑的聲音”，這一點(diǎn)學(xué)生也很容易地找出了，接著我問(wèn)“哈哈樹(shù)的這一特點(diǎn)，作者是

從哪個(gè)角度進(jìn)行觀察的呢？”學(xué)生并沒(méi)有直接回答出來(lái)，而是有的學(xué)生說(shuō)“從哈哈笑這個(gè)角度”，這時(shí)候，我有點(diǎn)不知所措，于是換了一種問(wèn)法“哈哈笑是作者看到的嗎？”（說(shuō)實(shí)話，我感到這一問(wèn)愚蠢極了，這不是明擺著把答案告訴學(xué)生嗎？可當(dāng)時(shí)我又不知道應(yīng)該怎樣去問(wèn)了。）這次學(xué)生的回答正確了“是從聲音這一角度”可是“作者聽(tīng)到的”。接下來(lái)我又引導(dǎo)學(xué)生以驚奇愉悅的音調(diào)進(jìn)行這一自然段的閱讀訓(xùn)練。

在這一段的教學(xué)中，我主要是教給學(xué)生分析文章的方法，讓學(xué)生會(huì)分析類(lèi)似的文章。

2、為檢驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了這一方法，我再接下來(lái)的一段中，采取了“扶”的方式，讓學(xué)生試分析“帶電植物”的特點(diǎn)和觀察角度，結(jié)果學(xué)生有了上面的學(xué)習(xí)，很快就將這一段分析完了。

3、在教學(xué)中，“教是為了不教”，對(duì)學(xué)生“授之以漁”后，我就放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其它的幾種植物，分小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選定一種植物，然后根據(jù)以上的學(xué)習(xí)和自己的閱讀體會(huì)進(jìn)行理解。當(dāng)然在分組時(shí)，我注意了學(xué)生的合理搭配，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)節(jié)一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以避免重復(fù)和漏學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)完后，推選體表全班交流。這其中的閱讀我采用了小組齊讀，個(gè)人讀和自由結(jié)合讀的方式。

對(duì)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，我自認(rèn)為是比較好的，它突出了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一特點(diǎn)，放手給學(xué)生，讓學(xué)生積極地自主學(xué)習(xí)，討論交流。

4、小結(jié)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容：“現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這么多奇異的植物，同

學(xué)們，你們知道作者是怎樣把它們一步一步地展現(xiàn)在我們面前的嗎？也就是說(shuō)，作者是按什么順序來(lái)記敘的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，把文中表示順序的句子用‘-------’畫(huà)出來(lái)。”對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得設(shè)置得很好，體現(xiàn)并能解決這一課的一個(gè)重難點(diǎn)。可是在問(wèn)法上，我覺(jué)得不太妥當(dāng)。但又想不起應(yīng)該怎么問(wèn)來(lái)（看來(lái)，我們教師不能只有一桶水啊，得有一個(gè)泉眼才行。）

學(xué)生的回答還是能按照我的課堂預(yù)設(shè)來(lái)進(jìn)行的，先讀出了文中表明順序的話，然后我出示了根據(jù)這些順序詞歸納的課文內(nèi)容，從而引導(dǎo)出是按參觀順序或?yàn)g覽順序來(lái)記敘的。接著再去掉這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生比較一下用上這些詞與不用有什么區(qū)別，從而得出這樣寫(xiě)的好處。

（四）總結(jié)寫(xiě)法，加深認(rèn)識(shí)

這里我簡(jiǎn)單地總結(jié)了本課按參觀順序的記敘方法和觀察事物時(shí)多角度問(wèn)題。是為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（五）拓展延伸：

在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)置了兩個(gè)題目：

一是欣賞世界上的一些奇異植物，目的是為增強(qiáng)學(xué)生見(jiàn)聞，開(kāi)拓農(nóng)村孩子的視野，同時(shí)也調(diào)節(jié)一下緊張的神經(jīng)，活躍一下氣氛。

二是我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：我準(zhǔn)備了一盆君子蘭，提醒學(xué)生用剛才學(xué)到的觀察方法來(lái)仔細(xì)觀察這盆花，然后動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。我認(rèn)為這一個(gè)環(huán)節(jié)是最有必要的，可惜因時(shí)間關(guān)系，在我簡(jiǎn)單地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察后，就下課了，于是我就把它當(dāng)成了一個(gè)課下作業(yè)。

總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是比較滿意的，（嘿嘿，有點(diǎn)

不謙虛了）整個(gè)過(guò)程銜接得比較自然流暢。但也存在著很多缺點(diǎn)，除了在上面說(shuō)到的外，我覺(jué)得自己的語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔，有些問(wèn)題問(wèn)得模糊或是很沒(méi)水平。對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)力度不大，還有課堂氣氛也不夠活躍，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)太流于形式。

第四篇：《奇異的植物世界》教學(xué)反思

《奇異的植物世界》教學(xué)反思

一、教學(xué)小結(jié)

1、本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確。能抓住課文的二、三自然段進(jìn)行有目的地教與學(xué)。以解決問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握二、三自然段的內(nèi)容，整堂課都是緊緊圍繞“奇異的植物，奇異在哪里？”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)每一處植物的奇異來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確。重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。抓住重要問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。在課文的一開(kāi)始就抓住了“奇異”來(lái)體會(huì)，全文以“奇異”為主線統(tǒng)領(lǐng)全文。使教學(xué)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以突破。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。課前教師做了大量的課前誰(shuí)備。關(guān)于奇異的植物世界中的精彩畫(huà)面。這一堂課通過(guò)播放課件，課前介紹，使課外知識(shí)在課堂上得以展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)使學(xué)生對(duì)奇異的植物世界充滿期待和聯(lián)想，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧妙的興趣。通過(guò)自讀、齊讀、互讀、互聽(tīng)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象和語(yǔ)言訓(xùn)練。想象對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很重要的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我針對(duì)教材的要求在學(xué)生認(rèn)識(shí)打比方的句子同時(shí)，進(jìn)行選擇相關(guān)語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練。最后讓以奇異的植物世界來(lái)總結(jié)全文，起到了回歸主題的作用。

二、心得體會(huì)

一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出一些教學(xué)規(guī)律，得到一些啟示。

1、教學(xué)規(guī)律：教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。興趣的激發(fā)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與壞。

2、教學(xué)方法：語(yǔ)文教學(xué)中“讀中悟”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是很好的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)腦，能提高對(duì)詞語(yǔ)、句子文章內(nèi)容的理解。讓學(xué)生適時(shí)地、大膽的發(fā)揮想像，能使課堂活躍起來(lái)，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。

三、努力方向：

1、對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠，學(xué)生朗讀水平有待提高。

2、做為一個(gè)教師，我的語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱，不能給學(xué)生起到一個(gè)很好的典范作用。

3、課堂的調(diào)控能力還不是很強(qiáng)，有待提高。

第五篇：15課教案《奇異的植物世界》

15、《奇異的植物世界》。

教材分析：

《奇異的植物世界》是S版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。本文是一篇參觀記。寫(xiě)了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^植物園的過(guò)程中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛(ài)大自然的思想感情。

《奇異的植物世界》一課教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)奇異的植物世界，了解書(shū)中介紹的每種植物的奇異特點(diǎn)。

3、理解課文內(nèi)容，感悟植物的奇異。

4、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文概括能力，獨(dú)立閱讀能力，動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活

學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生59人，29個(gè)男生，30個(gè)女生，90%來(lái)至農(nóng)村家庭，孩子們真正了解的奇異的植物并不多，如果想讓孩子暢所欲言有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們懂的都是一些常見(jiàn)的植物。所以在上這課時(shí)候，我先放映影片，重在讓學(xué)生感知，讓孩子有感情的朗讀上，讓孩子在讀中感受植物的奇異之處。最后在介紹自己收集的植物，豐富孩子的知識(shí)面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不少的生字，這節(jié)課我們先來(lái)一起讀讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。（大屏幕展示）

植物園、花棚、碰到、縮回、摘下、剝開(kāi)、頓時(shí)、醉意、低洼、第一、閉合、捕蠅草、荷花、柔和

2、不錯(cuò)，今天，我們將帶著這些詞語(yǔ)一起走進(jìn)今天的課文《奇異的植物世界》。（跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題《奇異的植物世界》）

二、新課教學(xué)

1、首先，我們一起來(lái)欣賞一段短片，一起來(lái)感受這神奇特別的世界吧！（欣賞完短片，孩子們說(shuō)說(shuō)你的感受或短片給你留下了怎樣的印象？）

2、不錯(cuò)植物世界真是神奇特別啊！那我們今天即將學(xué)習(xí)的課文也給大家介紹了幾種植物，讓我們一起跟著小星和同學(xué)們一起去植物園，看看吧！（板書(shū)課題）

3、學(xué)習(xí)第二自然段：（1）、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，聽(tīng)老師讀課文第二自然段，看看這段話寫(xiě)了那種植物？

（2）師：對(duì)這段話就是介紹了哈哈樹(shù)。那我們先來(lái)了解哈哈樹(shù)的奇異之處。請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了哈哈樹(shù)生長(zhǎng)地在哪里？它的奇異之處是什么？大家是怎么發(fā)現(xiàn)的,從哪兒看出來(lái)的（觀察方法）（抽生回答）

師：原來(lái)哈哈樹(shù)是這樣的特別，這樣的與眾不同啊！（3）帶著感情我們來(lái)讀讀課文的第二自然段吧！“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢？”（這個(gè)問(wèn)句是有疑而問(wèn)，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。）（指導(dǎo)朗讀李叔叔的話，李叔叔的話要讀的平和親切）自由練讀、抽生讀。

（4）誰(shuí)能用自己的畫(huà)說(shuō)說(shuō)它的奇異之處？（大屏幕展示圖片和表格）

4、學(xué)習(xí)第三自然段

師：哈哈樹(shù)會(huì)發(fā)出笑聲，我們也了解它了，那么下面一段話又給大家介紹了那種植物了。

師：抽女孩子讀讀課文第三自然段。這段話給大家介紹的是那種植物？（抽生回答）

師：帶電花的生長(zhǎng)地方？它本身所具有的特點(diǎn)，小星他們是怎樣觀察到的啊？

師：我們一起來(lái)讀讀課文了解了解吧！指導(dǎo)朗讀。“小星越看越喜歡，便伸手去摸??‘啊！’他驚叫著把手縮了回來(lái)，顯得很緊張。”（要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。）自由練讀、抽生讀 師：那么帶電花這種植物又會(huì)奇異在什么地方呢？（完成表格并歸納（板書(shū)）

（4）帶著自己的體會(huì)讀第3自然段。

5、現(xiàn)在我們了解了哈哈樹(shù)和帶電花的奇異之處。讓我們來(lái)看看吧！名稱 哈哈樹(shù) 帶電樹(shù) 地點(diǎn) 樹(shù)下 花棚 特點(diǎn) 可發(fā)聲 帶弱電 聽(tīng) 摸

四、學(xué)習(xí)，探究新知

1、剛才我們了解了這兩種奇異的植物,使我們覺(jué)得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇異的植物。現(xiàn)在請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)第4—7段（用學(xué)習(xí)第2、3自然段的方法，合作學(xué)習(xí)第4—7段并完成老師發(fā)放在你手中的表格）要求：

（1）、生分小組自由讀文思考。

（2）、學(xué)生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。（3）、植物的生長(zhǎng)地、特點(diǎn)、觀察方法。用自己喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記吧！（4）、學(xué)生填好表格。

（5）、學(xué)生匯報(bào)展示。植物世界真是令人感慨和吃驚啊！讓我們帶著這樣的心情再次讀讀課文最后一個(gè)自然段。

五、總結(jié)升華，拓展延伸

1、齊讀最后一個(gè)自然段，它放在最后的作用是？（引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。）

2、小結(jié)：我們?cè)谥参锸澜缋镎J(rèn)識(shí)了很多的植物，你們最大的感受是什么?能說(shuō)出自己的心情和感嘆嗎?（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文最后一句話，并進(jìn)行感情朗讀。）的確，這是一個(gè)多么神奇的植物世界呀！請(qǐng)同學(xué)們充滿深情的再讀一讀這句話！（指名讀、齊讀）

六、課后延伸

1、老師也利用了網(wǎng)絡(luò)搜集了一些，下面我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞大自然中的奇異植物吧！（大屏幕展示）

2、延伸：今天我們?cè)诶钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀了一個(gè)奇異的植物王國(guó)，我們今天可算是大開(kāi)眼界，認(rèn)識(shí)了不少奇異的植物。但是自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，需要我們?nèi)チ私猓ヌ剿鳌Ｄ敲矗笞匀恢羞€有些什么奇異的植物呢？同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物，也可以仿照今天學(xué)習(xí)介紹植物的方法寫(xiě)一個(gè)小片段。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

哈哈樹(shù) 樹(shù)下 發(fā)出笑聲 聽(tīng)

帶電花 花棚 帶微電 摸

蠟燭樹(shù) 小路旁 會(huì)發(fā)光 看

15、奇異的植物世界 醉 草 草地上 含酒精 嘗（參觀）捕蠅草 水草地 能捕蟲(chóng) 看

水笛荷 荷花池 可發(fā)音 問(wèn)