第一篇：東西不亂放小學二年級教案

認知：

1.知道要把東西放在一定的、合適的地方，用完放回原處。

2.懂得把東西放在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。

3.懂得把東西放在一定的地方是做事有條理的表現(xiàn)，從小養(yǎng)成這種好習慣很重要。

情感：

體會到把東西放在一定的地方好處多，愿意培養(yǎng)這種好習慣。

行為：

把東西擺放在合適的地方，用完及時放回原處。

教學建議 教材分析

本課是根據(jù)課程標準一、二年級“文明禮貌”德目中的有關(guān)要求而設(shè)置的。

本課課文寫的是李芳同學亂東西的事例。讓學生感知亂放東西壞處多。

本課共有五個欄目。

第一個欄目“想一想”，在課文前面，用一幅畫面表現(xiàn)出小芳亂扔亂放東西的情景，直觀形象。使學生從畫面中很容易感受到亂扔亂放東西的壞處；影響整潔、美觀、用時不好找，做事無條理，這是不文明的行為。

第二個欄目“說一說”，緊接課文，其內(nèi)容是課文的延續(xù)和補充。這樣安排增強了趣味性和啟發(fā)性。通過小芳改正缺點，從正面對學生進行具體的導行。

第三個欄目“記一記”，通過一首兒歌強化本課的行為要求。

第四個欄目“議一議”，其目的一是復習鞏固本課所學的觀點及行為要求；二是聯(lián)系學生實際，對學生具體導行。

第五個欄目“活動”，其目的是引導學生在平時堅持做到把東西方在一定的地方，逐步養(yǎng)成做事有條理的好習慣。

教法建議：

1.為了使學生理解東西要放在合適的、固定的地方，教師可以讓學生親自操作電腦演示課件，通過人機互動的方式理解東西放在一定的地方方便好找，整潔。

2．要充分聯(lián)系學生實際，用學生中的正面事例為其它學生樹立榜樣，列舉學生中的錯誤做法讓學生分析，引導學生提高認識。

教學設(shè)計示例

第十課 東西不亂放

認知：

1.知道要把東西放在一定的、合適的地方，用完放回原處。

2.懂得把東西放在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。

3.懂得把東西放在一定的地方是做事有條理的表現(xiàn)，從小養(yǎng)成這種好習慣很重要。情感：

體會到把東西放在一定的地方好處多，愿意培養(yǎng)這種好習慣。

行為：

把東西擺放在合適的地方，用完及時放回原處。

教學重點：

使學生懂得東西不亂放的好處與壞處，知道東西要放在固定的、合適的地方。

教學難點：

使學生知道東西要放在合適的地方。

教育過程：

一、插圖導入

1．電腦演示圖片：

內(nèi)容：欄目一“想一想”中的圖。

2． 教師提問：

想一想，像李芳這樣亂放東西會怎樣？

3．學生回答，教師根據(jù)學生的發(fā)言隨即 板書：找不到東西 耽誤時間 耽誤事 著急??

4．過渡語：

李芳亂放東西的結(jié)果怎樣呢？我們一起來看一看。

二、學文明理

1、學生邊看圖片邊聽錄音故事。

（圖片的內(nèi)容為課文中的插圖，錄音故事內(nèi)容同課文內(nèi)容的1、2自然段。）

2、教師提問：

李芳亂放東西的結(jié)果怎樣？（此時學生通過聽故事，可能會對亂放東西的結(jié)果有了新的認識，教師可以繼續(xù) 板書，使學生深刻地理解亂放東西的壞處。）

3、教師小結(jié)：

亂放東西就會找不到東西、還會耽誤時間、耽誤事情、心里著急，還可能會養(yǎng)成做事沒有條理的壞習慣，害處可多了。

4、教師提問：

請同學們給李芳出出主意，告訴她怎樣做就能避免這些麻煩？

5、學生小組討論后給李芳出主意。

板書：東西不亂放

6、教師在學生匯報的基礎(chǔ)上小結(jié)：

大家出的主意很好，李芳同學聽了一定會感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。

7、聽錄音：

內(nèi)容：課文中李芳老師的話。

8、過渡語：

后來在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂放東西的壞毛病，請同學們打開書，看看李芳后來是怎么做的。

9．提問：

看圖說一說，李芳是怎樣改掉缺點的，把東西方在一定的地方有什么好處。

板書：找得到東西 不（耽誤時間）不（耽誤事）不（著急）

三、聯(lián)系實際具體導行

1．過渡語：

通過看小芳的事例我們知道了東西不能亂放，那么，東西應(yīng)該放在什么地方呢？放在什么地方合適呢？讓我們到小明的家里去看看。

2．電腦演示小明的家

內(nèi)容：欄目四“議一議”中的插圖一（教材p50圖）。

3． 教師提問：

這些東西擺放的地方合適嗎？你在家里把它們擺放在哪里，為什么？

4．請學生親自動手操作電腦，在老師事先制作好的課件上幫小明收拾家。

5．學生獨立操作后，在 教師機上邊演示邊匯報，同學之間如果意見不統(tǒng)一可以相互爭論，教師評判的原則是東西放的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。

6． 教師用電腦演示圖片

內(nèi)容：欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。

7． 教師提問：

這些東西用過后應(yīng)該怎么辦？平時你把它們放在什么地方？

8． 教師請學生自主選擇討論的內(nèi)容。

9．學生匯報后 教師給予引導，對正確的進行肯定，不正確的啟發(fā)同學自己修正。

四、全課總結(jié)

1．師：今天同學們學得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今后都能養(yǎng)成學習、做事有條理的好習慣。（板書：養(yǎng)成做事有條理的好習慣。）我們一起用一首兒歌來總結(jié)一下這節(jié)課。

2．學生閱讀兒歌（教材p50）

3．師：今天這節(jié)課后我們開展一項活動。

4．學生閱讀教材p51“活動”中的內(nèi)容。

5．師：老師等待著你們的好消息。

板書設(shè)計： 十 東西不亂放

找得到東西 不耽誤時間 不耽誤事 不著急?? 養(yǎng)成做事有條理的好習慣

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第二篇：高中學生宿舍東西亂擺亂放檢討書

尊敬的老師：

您好！

根據(jù)學校的規(guī)定本不應(yīng)該在宿舍將東西亂擺亂放，無論是為了讓學生養(yǎng)成良好的習慣還是維護好宿舍的環(huán)境都應(yīng)該有所作為，然而當這種事情出現(xiàn)在自己的宿舍之中以后應(yīng)當檢討一番才能發(fā)現(xiàn)問題所在，即便是為了糾正這種壞習慣也應(yīng)當在宿舍東西亂擺亂放的問題面前展現(xiàn)屬于高中生的擔當才行。

首先我得明白進入高中以后應(yīng)當有些基礎(chǔ)的生活常識才行，既然已經(jīng)住進學校宿舍之中就應(yīng)該對衛(wèi)生整潔方面的問題負責才行，況且由于宿舍中亂擺亂放的東西都是自己的便更應(yīng)該好好反省，畢竟若是因此導致宿舍扣分的話將會連累其他的室友跟著一起受罰。也許從小到大父母并沒有要求我們做過家務(wù)活或者疊被子之類的事情，但是既然將宿舍當成了自己的房間自然不能像在家中那般隨意，畢竟宿舍的相關(guān)規(guī)定中也寫明了需要保持整潔以便于每周的檢查，然而因為自己的疏忽導致查寢的時候出現(xiàn)問題實在是讓人感到愧疚。

即便平時在課堂上老師也強調(diào)過住校生應(yīng)當維護好宿舍的環(huán)境，若是因為自己的懶散導致被下達處分的話可是會影響到整個班級的評先評優(yōu)，聯(lián)想到這樣的后果又怎么能夠在被宿管老師批評以后對這些問題視而不見呢？而且因為自己的原因?qū)е聦嬍倚枰牡木壒市枰M快將這方面的問題進行解決，即便無法將學生宿舍整理得干凈整潔也不能將東西亂擺亂放，而且自己經(jīng)過這么多年的學習應(yīng)當明白出現(xiàn)這種問題應(yīng)當承擔主要責任，想到進入高中以來唯一一次被批評竟然是因為這樣的事情難免感到有些得不償失。

其實我應(yīng)該明白平時學習成績不佳的自己不應(yīng)該宿舍整潔問題讓老師感到擔心，而且僅僅是因為將東西亂擺亂放就導致這樣的結(jié)果是得不償失的，更何況在學習壓力比較繁重的階段應(yīng)該將精力放在提升成績方面才行，然而現(xiàn)如今因為這樣的問題而分心則意味著自己前進的步伐勢必會被拖住，所以我會利用閑暇時間徹底解決宿舍東西亂擺亂放的問題并保證不會再次發(fā)生，至少不能因為宿舍整潔方面的問題影響到自己高中階段的學習成績。

小小的教訓讓我明白宿舍之中的環(huán)境應(yīng)當維護好才有利于學習成績的提升，至少當自己認真對待學習的時候不會因為宿舍東西亂擺亂放的問題而分心，而且這種教訓也讓我明白住校期間應(yīng)當要養(yǎng)成良好的生活習慣才行，若是將東西都擺放到正確的位置也不會因此而連累所有寢室成員都被處罰。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

第三篇：小學一年級思想品德教案不隨便拿別人的東西

3．結(jié)合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。

情感：

對隨便拿別人東西的行為不滿。自己也不愿意隨便拿別人的東西。行為：

1．未經(jīng)主任允許，不隨便動用他人的東西。

2．借東西及時歸還，損壞要賠償。

教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準一、二年級段“誠實

勇敢”德目中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。

不隨便拿別人東西的教育，既是誠實教育，又是文明禮貌教育。向小學生進行這方面的教育是十分必要的。在兒童時期，不少孩子有過隨便拿、隨便翻別人東西的現(xiàn)象，在日常生活中甚至有隨便拿別人東西的壞習慣。當然，他們不是偷偷摸摸把別人的東西拿走歸自己，而是未經(jīng)主人允許就把別人的東西隨便拿走。出現(xiàn)這種現(xiàn)象大致是由這一年齡段的兒童的年齡特點和心理特點決定的。從心理上講，兒童一般是出于喜歡別人的東西，眼前急需要的東西別人有而自己沒有，或是對別人的新鮮物品比較好奇，才去動用別人的東西。認為先拿去用一用，用完之后再還給人家沒有什么不對。但是有時候就忘記歸還，再加上兒童年齡小，考慮問題不是很周全，他們往往從自己的需要出發(fā)想問題，只顧自己，不顧他人，很難想到自己隨便拿了別人的東西，會給別人帶來哪些不良后果。這種行為雖然不同于“偷”，但也是一種沒有禮貌的行為。這種壞毛病發(fā)展下去成為習慣，將會腐蝕孩子的幼小心靈。低年級學生年紀小，可塑性強，導惡則從惡，導善則從善。從小重視規(guī)范他們的行為，幫助他們加強自身修養(yǎng)，對他們形成良好的思想品德與文明行為具有特殊意義。

教法建議：

1．對本課的教學定位要準，教師應(yīng)把握這一年齡段孩子的心理特征，從而明確：他們隨便拿別人東西是因為自己喜歡、想玩或需要，沒有得到主人的許可就拿走去用，這與占小便宜，想要別人的東西不一樣，更不是小偷、小摸的行為。但這是不尊重別人的表現(xiàn)、沒有禮貌的行為。

2．本課教學應(yīng)重視提高學生解決日常生活中實際問題的能力，教學中應(yīng)向?qū)W生滲透推己及人的意識，引導學生學會站在別人的立場上看待問題，從正反兩個方面學會分析問題，從而促進學生解決問題能力的提高。

教學設(shè)計示例

第六課不隨便拿別人的東西

<教學目標>

認知：

1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現(xiàn)。

2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠實的表現(xiàn)，會給別人帶來麻煩。

3．結(jié)合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。

情感：

對隨便拿別人東西的行為不滿。自己也不愿意隨便拿別人的東西。

行為：

1．未經(jīng)主任允許，不隨便動用他人的東西。

2．借東西及時歸還，損壞要賠償。教學重點：

為什么不能隨便拿別人的東西。

教學難點：

為什么不能隨便拿別人的東西。

教育過程：

一、想一想。（使學生知道隨便拿別人的東西別人會很不高興）

1．同學四人一組互相說說：

圖畫課上你正要給樹葉涂上顏色，發(fā)現(xiàn)綠色筆被別人拿走了。這時，你的心情怎樣？

2．小結(jié)：

當別人隨便拿走我們的東西，我們要用時會很著急，對拿走東西的人產(chǎn)生不滿，因為他們給我們帶來了麻煩。

過渡導語：

隨便拿別人的東西還會引來哪些不好的后果呢？下面讓我聽一個小故事。

二、學一學。（使學生知道不能隨便拿別人東西的道理）

放音頻（課文第1段）

1．小組交流：

（1）松鼠歡歡在采松果時，小口袋不夠用了，他是怎么做的？

出投影片（課文中的圖2）

（2）松鼠歡歡為什么沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？

2．小結(jié)：

隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現(xiàn)。

師：松鼠歡歡這樣做的后果是什么呢？請大家往下聽

放音頻（課文第2段）

1．小組交流：

（1）歡歡拿走了熊大嬸家的水桶以后，熊大嬸家發(fā)生了什么事？

出投影片（課文中圖3）

（2）熊大嬸為什么這么著急？

2．全班交流：

歡歡該不該隨便拿走這個水桶？為什么？

3．小結(jié)：

隨便拿走別人的東西，會使東西的主人要用時找不著而著急，造成麻煩，耽誤事情。因此，隨便拿別人的東西是不為別人著想的不禮貌行為，也是不誠實的表現(xiàn)，是很不應(yīng)該的。

師：歡歡知道錯了嗎？它后來又是怎樣做的呢？咱們繼續(xù)聽。

放音頻（課文最后一段）

1．同桌互相說說：

（1）松鼠歡歡聽到熊大嬸的喊聲后，是怎么做的？

出投影片（課文中圖4）

（2）歡歡為什么要道歉？

第四篇：小學二年級思想品德教案不玩火防觸電

3．知道觸電會直接威脅人的生命。

4．知道撥打電話“119”可以請求消防隊滅火。

情感：感到玩火觸電危險，愿意提高自我保護意識。

行為：

1．不玩火，防觸電。

2．不做危險的事情，遵守有關(guān)安全規(guī)定。

3．會撥打電話“119”報警。

教學建議

教材分析

本

課是根據(jù)課程標準一、二年級“熱愛生命”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。

尊重生命、珍惜生命是全人類的共同傳統(tǒng)。中國古代先人舜曾明確提出：生命是普天之下萬物萬事最為寶貴的，最有價值的東西。荀子在《禮記》中提出：“生，人之始也；死，人之終也。始終懼善，人道畢矣。”這也是在強調(diào)要尊重生命，熱愛生命。古人甚至把愛惜生命與“孝”聯(lián)系起來。古代《孝經(jīng)》中強調(diào)：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”可見，熱愛生命是一種傳統(tǒng)道德。人的生命只有一次，生命是最寶貴的，應(yīng)當愛惜。我們國家近年來制定了青少年保護法，強化對青少年的保護。對少年兒童來說，生活中一旦發(fā)生事故，最容易受到傷害的往往是他們。如果少年兒童自己不注意安全，不清楚生活中有時會遇到危險，做一些危險的事，那么造成事故，受到傷害的首先是他們。近年來發(fā)生的一些青少年受到傷害的意外事故，充分說明了這一點。因此，教育學生學會自我保護，注意安全，防止受到傷害是十分重要的。

本課教材是一、二年級“熱愛生命”教育中的一項內(nèi)容，主要是教育學生學習自我保護，注意安全，不玩火，防觸電，防止受到傷害。

本課教材是根據(jù)生活中的一件真事改編的。由于這件事發(fā)生在學生同齡人身上，甚至他們自己也干過類似的事，這就利于學生體驗教材中人物的情感，學習相應(yīng)的知識，實踐行為要求。

課文分三部分。第一部分，講述人們聽到“救火”的喊聲，一面救火，一面撥打電話報警。第二部分，講述火災(zāi)使人們受到很大損失。第三部分，講述火災(zāi)發(fā)生的原因。

教法建議

1．“不玩火”強調(diào)不能夠玩火，無論怎樣玩火，都不允許。而“防觸電”講防止觸電，注意用電安全，不能使學生對電器產(chǎn)生恐懼心理，教學中應(yīng)該注意把握好分寸。

2．老師在備課時，應(yīng)注意搜集與本課教育相關(guān)的資料，以使教學中適當引用。如“想一想”欄目中僅設(shè)計了四種情境，生活中還有不少不安全的因素，教師可以適當補充。

3．對“防觸電”的教育內(nèi)容，教師可根據(jù)學校附近的情況，學生的生活情況，補充一些內(nèi)容。如，農(nóng)村的電動農(nóng)機具、曠野的高壓線的安全問題等。

教學設(shè)計示例

十二不玩火防觸電

教學目標

認知：

1．知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。

2．知道玩火容易造成火災(zāi)，給國家和人民財產(chǎn)造成損失和人員傷亡。

3．知道觸電會直接威脅人的生命。

4．知道撥打電話“119”可請求消防隊滅火。

情感：

感到玩火、觸電危險，愿意提高自我保護意識。

行為：

1．不玩火、防觸電。

2．不做危險的事情，遵守有關(guān)安全規(guī)定。

3．會撥打電話“119”報警。

教學重點：

1　知道玩火容易造成火災(zāi)，給國家和人民財產(chǎn)造成損失和人員傷亡。

2知道觸電會直接威脅人的生命。

教學難點：使學生愿意提高自我保護意識。

教學具準備

1．課文掛圖1張。

2．課文錄音帶，補充內(nèi)容錄音帶。

3．課文后面幾個欄目插圖的幻燈片。

4．指導行為錄像帶。

教學過程

一、導入新課。

1．放錄音：消防車警笛聲。

2．提問；聽到消防車發(fā)出的警笛聲，你會想到發(fā)生了什么事情？遇到火災(zāi)，應(yīng)撥打什么電話？

二、學文明理。

1．過渡語：遇到火災(zāi)時，要撥打“119”報警電話，請求消防隊來滅火。消防隊員會以最快的速度趕到火災(zāi)現(xiàn)場，保護我們的生命和財產(chǎn)安全。前幾天，有一個村子發(fā)生了火災(zāi)。你們看，這就是火災(zāi)現(xiàn)場圖。同學們邊看圖，邊聽錄音介紹，再想一想：火災(zāi)是怎么引起的？有什么危害？

2．出示課文掛圖，放課文錄音。

3．提問：

（1）火災(zāi)是怎么引起的？

板書：玩火

（2）這場火災(zāi)給村民帶來哪些危害？

（3）消防隊長說：“如果不是早發(fā)現(xiàn)、早報警，造成的損失會更大。”火繼續(xù)燒下去，會造成什么樣的損失？

（4）小結(jié)：由于玩火引起火災(zāi)，不僅燒毀了大家辛苦種植的蘆葦，帶來巨大的經(jīng)濟損失，而且威脅到周圍居民的生命、財產(chǎn)安全，多危險呀！

4．提問：

由于玩火引起火災(zāi)的幾個孩子為什么低垂著頭哭泣，你想對他們說些什么？

小結(jié)：你們說得很好。消防員叔叔也是這樣對他們

說的。

齊讀消防隊長的話。

板書：不

5．教師舉補充事例。

火利用得好能為人類造福，為人類服務(wù)。如果隨便玩火或防火意識不強，火就會對我們進行嚴酷的懲罰。例如：大興安嶺發(fā)生火災(zāi)是因一個工人扔在樹林中一個沒熄滅的煙頭引起的，大片森林被燒毀，幾十年甚至上百年才長成材的森林被毀之一旦。有一次北京的隆

福商場由于管理人員對防火工作不重視，引起火災(zāi)后沒有滅火設(shè)備，耽誤救火時間，隆福商場幾乎被大火無情地吞沒了。如今雖重新翻建了，但給國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟損失。有的人由于過失引起火災(zāi)，不懂采取措施救護，而葬身火海，慘不忍睹。這些慘痛的教訓告訴我們什么呢？

小結(jié)：我們要有防火意識，隨時注意防止發(fā)生火災(zāi)，保護自己和他人的生命。

6．出示幻燈：“議一議”欄目內(nèi)容。

（1）小明家中失火，他應(yīng)該怎么做？

（2）李阿姨看見某公司的大樓失火，她應(yīng)該怎么做？

7．出示幻燈“聽一聽”欄目內(nèi)容：電工叔叔的話。

（1）不要用鐵絲捅電線插座。

提問：為什么不能這樣做？

（2）不要在電線附近放風箏。

提問：如果在電線附近放風箏，會發(fā)生什么事？有什么危險？

（3）小結(jié)：電工叔叔告訴我們這些話，是讓我們防觸電。

板書：防觸電

8．討論：遇到下面的情況，你會怎么做？

（1）如果家里電線斷了，能不能用手摸，為什么？

（2）雷雨天能不能在大樹下避雨？為什么？

（3）提問：不玩火、防觸電對我們生活有什么好處？

板書：保護自己

保障安全

三、聯(lián)系實例，導行。

放錄像，請同學補充錄像內(nèi)容。

1．小明在十幾層高的陽臺上，登著凳子沖樓下喊：“喂，等我一會兒。”有什么危險？

2．煤氣灶上的水開了，不停地冒著熱氣，你應(yīng)該怎么做？注意些什么？

四、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學習，同學們懂得了不玩火、防觸電的道理，今后在日常生活中，要時刻注意安全。

板書設(shè)計

十二不玩火防觸電

保護自己

保障安全

第五篇：安全教案：不隨便接受陌生人的東西

安全教案：不隨便接受陌生人的東西

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

2.教育幼兒不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。3.學會如何正確對待陌生人的方式方法，懂得保護自己。活動準備：

與教案相關(guān)的PPT 活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

提問：

①圖片上有誰?他們在干什么?小男孩能不能開門？為什么？要怎么回答？ ②路上碰到叔叔要請你吃好東西，去不去？為什么？ ③有陌生人來接小朋友放學了，怎么辦？ ④看看這幅圖片上發(fā)生了什么事情？如何做？

教師進行小結(jié)：我們不能要陌生人的東西，陌生人會傷害我們。

二、學習兒歌《陌生人》

1.告訴幼兒老師有一首關(guān)于《陌生人》的兒歌，請大家一起欣賞。2.請幼兒跟老師學習這首兒歌，并能把這首兒歌說給小弟弟、小妹妹聽。

三、引導幼兒討論：陌生人為什么會送禮物個小朋友?我們?yōu)槭裁床灰吧说臇|西? 引導幼兒展開討論，讓幼兒知道陌生人給小朋友禮物是有目的的，有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸;有的想騙小朋友到他家里去偷他家的東西。教育幼兒不要被陌生人送的禮物迷惑，而上當受騙。附： 兒歌： 陌生人

陌生人給吃的，我不要，陌生人領(lǐng)我走，我不去，陌生人送禮物，我不要，陌生人來敲門，我不開。