第一篇：小學語文第十冊總復習識字教案_2

小學語文第十冊總復習識字教案

一、復習重點

復習鞏固本冊教材中需要掌握的115個生字。

二、教學過程

（一）、出示掌握生字的標準，學生自己復習。標準如下：

（1）讀準字音。

（2）記住字形：結構、筆順和筆畫、偏旁、組詞、形似字辨析。

（二）、先復習讀準字音：全班學生齊讀一遍，看生字表，帶拼音(聲母、韻母、聲調、拼寫規則：ī u并列標在后；小魚碰到j q x頭上的兩點要去掉和隔音符號)。再叫好、中、差三個學生分別讀這些字，看課后生字表，不帶拼音。發現問題，師生訂正。

教給學生讀準字音的方法： ①、形聲字：看半邊，看偏旁外的另一部分，絕大部分的音節一模一樣，也有的聲調發生了變化象：“憲”、“匪”、“絞”等。

②、看聲旁的韻母部分：象“娛樂”的“娛”；“殊” ③、多音字要把音讀準了。同學們再同桌互讀。

（三）、記住字形。

1、錯別字醫院：一是“搜捕”錯別字。在學生每次作業、練習、習作之后，批閱之前，讓學生交換作業、練習或習作，“搜捕”對方作業、練習或習作中的錯別字，并把錯別字“押送”到黑板上，等候“審判”。二是“審判”錯別字。等學生把錯別字都寫到黑板之后，讓學生依次“審判”這些錯別字。誰“抓”的誰來“審”——指出錯別字錯在何處，應怎樣糾正，寫出正確的字。三是“關押”錯別字。“審判”完之后，讓學生把這些錯別字分門別類記到一個單獨的本子上，取名為“錯別字監獄”，“監獄”里設置有本地“牢房”（關押自己的錯別字），外地“牢房”（關押別人的錯別字）和重犯“牢房”（關押自己或他人經常出現的錯別字）。四是處理錯別字。在下一次的作業、練習、習作中，把新“抓”到的錯別字與上次的進行對比并進行處理：改正的就地“釋放”，打上叉號；屢教不改的打入“重犯牢房”。

2、糾正錯別字的方法： ①、抓字音，記字形。

“侖”和“倉”：凡字音的韻母為un的，其聲旁應是“侖”，如論、輪、掄、倫、淪、綸、圇等字。凡字音的韻母為ang的，其聲旁應是“倉”，如滄、艙、蒼、傖、槍、搶、蹌等字。

“良”（---ang）:娘、釀、浪、狼、郎、朗、瑯；

“““”（---en）:懇、墾、很、狠、恨、痕； ”（--ian）:陷、閻、焰、餡； ”（--ao）:滔、稻、“東”（---ong）:凍、棟 “”（---ian）:練、煉、揀

“”和“”：凡讀“di”的，都要加上點，凡不讀“di”的，都不加點。②、抓字義，記字形。許多形聲字的形旁起著表意的作用。““”：屬于服裝、被褥之類字義的字。”:其字義往往與祭祀等迷信活動有關。

“木”與“禾”：“木”與“樹木”有關，“禾”與“莊稼”有關。“目”和“日”；“目”字旁與眼睛有關，“日”字旁與“太陽”有關，這樣“眼睛”就不會錯成“眼晴”，“晴天”也不會寫成“睛天”。

“”與“”：兩點水與“冰”有關，三點水與“水”有關。

”： “小”和““水”和“”：

③、組詞，辨析字義。即放在具體的語言環境當中去辨析字義和識記字形。

④、想辦法硬記、巧記。

要注意使人疏忽的細微筆畫，以加深記憶。如：“敲”字右邊不是反文旁；“隆”右邊的第四畫一橫；“蒙”的第六畫一橫，都要特別注意。

同音、音近、形似字辨析：讀音相同或相近，形體十分相似，容易寫錯。比較法，通過比較字形，用熟字記生字，達到鞏固的目的。編順口溜的辦法記憶：“自‘己’不出頭，‘已’經半出頭”

硬記少數、區別多數的辦法來辨析。

如“于“”和“”兩種偏旁的字，只要記住“

”旁的字總共只有“博”和“協”兩個字，其余的都屬

“的常用字只有“建”、“延”、“廷”三”旁就行了。“”和走字旁良種偏旁的字，只要記住“個，以及用這三個字為聲旁的形聲字“鍵、健、誕、庭”等，其余的字都屬于走字旁。

“”與“母”：---慣、貫；母---霉、梅、拇、姆、毒等字。

“瓜”與“”：派 孤、弧、瓢、瓣、瓤。

耳朵旁和單耳旁： ⑤、偏旁特殊的： ⑥、筆畫較多的。⑦、容易多點少畫的。

不要多一撇：鵡、予、不要少一撇： 不要多一點：伏、不要少一點： 上長下短的：末、上短下長的：未、⑧、分類復習按部首歸類 如：

月：膚

膘

氵：漠

涕

洛

洶

濺

鴻

木：橙

櫥

權

⑧、一個字做偏旁的時候，末筆或有一部分要發生變化：“云”、“女”、“木”、“禾”、“火”、⑨、不變形換位：虐 辱 魔 ⑩、注意筆順、筆畫：

3、寫生字：注意姿勢;結構、筆順（先橫后豎 十 一 十 ；先撇后捺 人 丿 人 ；從上到下 主 亠 ；從左到右 川 丿 ；先外后里再封口 田 ；先中間后兩邊 山 ；從外到里 向）和筆畫。你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習；可以同桌合作聽寫

三、作業。

1、看拼音，寫字詞。（8分）

埋yuàn（）

nà（）喊

luǒ（）露

火yàn（）chú（）柜

倒m?i（）

kǒng bù（）

yì yán jiǔ dǐng（）dǐ yù pái huái miǎo shì cha dǐ jīng zhàn máo dùn míng yù

bù lǚ míng ka

piān pì biāo zhì shēn qǐng wǔ rǔ

ling lì

pá ihuái

wǔ rǔ

gòu zào kòng zhì mèi lì jùn gōng máo dùn líng lì

()（）（）()()()

dù jì wú rǔ zhù zào dǐng zhì

chāng shang gōng yì jīng zhàn()()()()()

2、讀拼音，寫字詞。你能行!(6分)

mèi

chè

shēn

jiāng

()力

()底

()請

泥（）

kòng

chà

pái

dà

chén g

zǔ

náo

yù

jùn()制

()道

（）徊

（）（）

（）抵（）（）工

3、帶點字選擇正確的讀音 掠（le lue）過

幾（ji ji）乎

4、讀詞語，在正確的讀音下面畫上“——”。

幽靜〖①yōu jìng ②yōu jìn ③yōu jīn〗 舒適〖①shū sì ②shū shì ③sū sì 〗

犧牲〖①xī shēng ②xī sēng③xī shēn〗 阻撓〖①zǔ lǎo ②zhú nǎo ③zǔ náo〗

嘗試〖①cán shī ②chán shì ③cháng shì〗 徘徊〖①pǎi huái②pái huái ③pái huí〗

5、在寫錯的字下面畫橫線，并在后面的括號里改正過來。

峻工（）完壁歸趙（）派遺（）暑名（）幼想（）

顏色個異（）前功盡棄（）顧明思義（）提詞（）自毫（）

署假（）毅義（）消毀（）伺養（）泥糖（）圣挺樹（）

期未（）帳蓬（）

一個男孩檢走了她的托鞋，還說準備將來給自己的孩子當搖藍。（6、形近字組詞。

撓（）吶（）侮（）刑（）

饒（）納（）梅（）荊（）

梗（）魂（）魅（）

便（）魄（）魁（））

第二篇：《小學語文第十冊字詞復習教案(全文)》

小學語文第十冊字詞復習教案 秀城實驗教育集團吉水小學

王連華設計理念：注重學生個體學習體驗，小組合作，展示學習真實狀況。

一、復習目標

1、掌握本學期要求讀寫的生字詞（尤其是出現在“詞語盤點”中的生字詞），能正確拼寫；

2、掌握本冊出現頻率較高的多音字；

3、能辨別形近字并組詞；

4、復習課內成語，知道成語的意思，并能正確書寫；

5、通過知識點的歸納與展示，培養復習資料整理的能力以及小組合作的能力。

二、復習重、難點

1、掌握本學期要求讀寫的生字詞（尤其是出現在“詞語盤點”中的生字詞），能正確拼寫；

2、復習課內成語，知道成語的意思，并能正確書寫。

三、復習準備教師：課件學生：學生分成四個小組競賽收集復習資料，并記錄合作過程以及在歸納整理復習資料過程中的收獲（發現）；遇到什么困難，如何解決；還有什么難題需要全班同學幫忙解決等等能展現你們小組的勞動成果的資料。具體安排如下：第一組：按格式把本冊生字詞進行歸納并正確注音。第二組：為本冊“生字表”中的生字找出形近字，并歸納組詞。第三組：歸納本冊出現頻率較高的多音字。第四組：收集本冊出現的成語（尤其是“詞語盤點”中的）成語，并注釋。

四、復習過程：

一、明確復習目標教師出示課件，展示字詞知識在每次單元測試中的占分比例，明確復習目標，引起學生重視，激發學生的復習熱情。

二、分組展示復習資料，分享成果與經驗

1、各組展示，比一比哪個組展示的成果最豐富、最有借鑒價值，以及展示的形

式最受大家歡迎。

2、老師相機指導。

3、對認真完成資料準備，表現突出的小組進行表揚，激發學習熱情。三、知識點結合相應題型練習

1、教師出示課件，結合以往曾出現的測試題型，指導學生對自己所整理的知識點將以什么題型出現進行預測。（同學們整理復習資料這樣認真，那么以下的測試題一定難不倒你們啦！愿意接受挑戰嗎？）

2、題型練習。看拼音寫詞語 āo ē lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn ōu lè dī yín qí lìhuí wèi sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí lǐ mào jū shù讀讀記記 古樸 典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥 匕首 商貿 芝麻 妖嬈 機械 開鑿 巍峨

媒體形近字組詞渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）撫（）紹（喧（）啼（）差（）膠（）涯（）扶（）招（）陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（）漠（）焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（）寞（）袍（）禍（）陶（）防（）絞（）梁（）詣（）近義詞打量（端詳）標致（美麗）破綻（馬腳）欺負（欺侮）趁勢（趁機）吩咐（囑咐）威嚴（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）銜接（連接）難堪（尷尬）操心（操勞）考究（講究）道歉（賠禮）耽誤（延誤）凝結（凝固）

膽怯（膽小）凝視（凝望）憧憬（向往）著急（焦急）商議（商討）

允諾（承諾）隆重（莊重）反義詞陌生（熟悉）膽怯（勇敢）刻薄（寬厚）雅致（俗氣）素凈（鮮艷）仔細（粗心）慌標致（丑陋）聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無意）沙啞（清脆）放肆（約束）粗糙（細膩）嚴厲（慈祥）飽滿（干癟）增強（減弱）低沉（響亮）

衰弱（強化）溫暖（寒冷）剛強（脆弱）熱鬧（冷清）響亮（低吟）動搖（堅定）

嚴肅（隨便）

四、強化訓練

1、結合自己的實際情況，利用手頭上的復習資料，出一道你覺得最能考倒同學們的題目（不能出現怪題、IQ題之類的題目），答案自備。

2、題目展示，學生進行問答互動，教師相機指導。

五、布置作業

1、根據復習資料，每個小組出一份測試題，總分值100分，具體每題分值自定，但必須合理。（可參考歷次的考試卷、測驗卷）

2、請各個小組做好試題的保密工作，并備份答案。下一課時我們將隨機交換試題進行測試并獎勵成績優秀者。五下語文期末句式復習課

清河小學教學目標：

1、復習本學期出現過的句式練習，如：修改病句、改寫句子、縮句擴句、關聯詞填空等。

2、分清基本的類型，運用正確的符號。教學過程：

一、談話引入：

1、同學

們，我們已經進入了復習階段，前面我們對每個單元的課文復習了一遍，今天起，我們將對各個知識點進行整理，這節課，我們來回顧一下學過的句式。

2、出示學過的句子練習類型，學生回憶。修改病句、改寫句子、縮句擴句、關聯詞填空、二、分類復習：

（一）修改病句。

1、修改病句就會用到修改符號，說說有哪些符號？刪換改補

2、出示病句，說說下面的句子錯在哪里？①她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。（搭配不當）②頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。（常識錯誤）④這次沒考好，難過得流下了眼淚。

（句子不完整）⑤魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。（關聯詞用錯）⑥ 經過批評和自我批評，我改正并認識了錯誤。（語序錯亂）⑦護士回答說： ” “你沒有體溫。（用詞不當）⑧我經常看到小明有時在早鍛煉。

（語義重復）

3、運用正確的修改符號進行修改。

4、學生練習：

1、放學一回家，小麗立刻馬上把作業寫完了。

2、他經常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務活。

3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校門。

4、考古工作者發現兩千多年前新出土的文物。

5、在同學們的幫助下，他改進錯誤，學習成績也提高了。

6、雖然成績再好，你也不能自滿呀！《紅樓夢》的作者是曹雪芹寫的。

7、8、小學生要注意維護視力。《鐵道游擊隊》這部電影對我很感興趣。9、10、班級會上，同學們討論并聽取了班長的發言。

5、師小結：同學們的練習做得很好，相信對修改病句的方法已經能夠掌握了，在做練習的時候還要仔細一些。

（二）、改寫句子。

1、我們已經學過很多改寫句子的方法。比如：改反問句、陳述句；改成比喻擬人的寫法；擴句和縮句等。出示類型。

2、反問句和陳述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，語氣加強。）出示例句體會： 反問句：我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？

陳述句：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。回顧改反問句的方法：加反問詞，改肯定否定，加語氣詞和問號。從上面的句子中畫出來。試一試：字典難道不是我們的良師益友嗎？ 難道那條街不熱鬧嗎？

橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？

難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎？那么把陳述句改成反問句，要注意什么呢？也來試一試： 這里的工作這么重要，我不能離開。這本書是你的。

這場決賽，不能讓祖國再次蒙受屈辱。

3、看看這些句子運用了哪些修辭手法？ 指出下列句子所用的修辭方法：

1、蟋蟀在平臺上彈琴。（）

2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（）

3、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）（4、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。）

5、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）（6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

用上這樣的方法，有什么好處？更加生動了。你會用嗎？試一試？

1、她的臉紅了。

2、星星布滿了天空。

3、邱少云趴到火堆里一動也不動。

4、落葉飄落下來。

5、垂柳的倒影映在溪水中。

三、小結：

今天，我們一起復習了幾種句子練習，同學們掌握的很好，下節課我們將繼續復習縮句擴句，轉述直述，關聯詞的運用以及推理句的寫法。五年級語文閱讀復習教學設計 秀城實驗教育集團鈞儒小學 唐惠英【設計理念】 “具有獨立閱讀的能力，《語文課程標準》在課程的總目標第八條中指出： ”注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學生會運用多種閱讀方法。語文教學的根本目的，是讓學生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀。【復習目標】

1、指導學生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內外閱讀中。

2、激發學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。

3、滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。【復習重、難點】

1、將平時所學的閱讀方法和做題步驟加以總結，能熟練運用到課外閱讀中。

2、學會運用多種方法進行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。【復習準備】 多媒體課件，供學生閱讀的材料；【教學過程】

一、談話導入，明晰目標。

1、”書籍，給我們帶來太多太多，所

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。以大家都愛讀書，每天都在讀課內的、課外的。可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當，閱讀方法總結不夠。今天，我們就一起來回顧、總結做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。板書課題：閱讀歸類復習

二、梳理閱讀方法和做題步驟。

1、先談談你做閱讀題的步驟。

（師有針對性地評價孩子們的答案）

2、生交流步驟。（課件出示）

3、老師總結閱讀步驟，學生齊讀。閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準句段 細細揣摩緊扣中心 提煉觀點

4、說說學一篇課文要學到什么？又用到什么方法呢？

5、學生討論交流。（課件出示）

6、老師總結的閱讀方法再讀一讀。閱讀的方法：理解字詞的方法：

1、聯系上下文；

2、聯系生活實際……

1、概括段落或全文的方法： 找中心句

2、合 從課題想

3、并 法

4、提煉六要素……體會情感的方法：

1、讀文字，想畫面

2、關注標點符號

3、抓住重點句

4、聯系生活實際……領會寫作手法的方法：

1、積累摘抄

2、仿寫 ……（設計意圖：先讓學生自己總結，老師再進行歸納，提煉，使學生從零散的感）性認識上升到全面的閱讀方法上，使每個學生都有收獲。

三、課內閱讀練習，學會應用，培養能力。

1、下面我們帶著總結的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。附閱讀材料一

船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

1、這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關系？ 2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的？（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去；

（3）極窄的地方總能平穩地穿過，而且還能做急轉彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術的高超。

3、聯系上下文理解“操縱自如”的意思。

學生交流，師給予合適的評價。（設計意圖是讓學生通過熟悉的課內閱讀練習，快速掌握做題的方法和步驟）

四、課外閱讀練習，學用遷移，提高能力。

（一）、在課內閱讀中我們已經會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。附閱讀材料二 挑戰能力；看誰最會學！

沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。

前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。

中午的廣播結束了，沒有廣播我寫的那遍表揚稿。班長從廣播室出來

我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表揚稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動以來 學校好人好事太多了 他把表揚的機會讓給其他班 我理解班長的心情

可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說完，他臉紅了紅。

一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，?殘硎前涯瞧迮耍疑恕０喑すゲ⒉皇欽庋摹Ｉ涎冢嗌銑魷值拿懇患萌撕檬攏繼硬還難矍紓夾戳吮硌鋦濉Ｎ壹塹靡淮甕趺魘暗揭槐是榛沽聳е鰨喑ぶ懶耍砩嫌夢縲菔奔湫戳艘黃硌鋦澹笆北硌锪蘇庵質敖鴆幻戀木瘛Ｄ憧此ぷ鞫嗝?仔細

精細！可是現在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現這樣一件好事，漫不經心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。

可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指 夸耀 夸獎

地說：“副班長，你對工作真是認真負責啊！”接著，我把班長 放置 擱置

我那篇表揚稿的經過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知啊？”“噢？是班長！”我這才恍然大悟。

1、給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。

2、聯系上下文，解釋下面詞語：1 滿不在乎：2 恍然大悟：

3、認真讀文中兩處畫橫線的句子，聯系上下文說說各反映了班長什么內心活動：第一處，班長想：第二處，班長想：

4、請在第三小節的空白處加上標點。

5、劃去文中括號內不恰當的詞。

6、請寫出本文的主要內容。

7、文中的我又是一個怎樣的人？

（二）、交流答案與方法和步驟。

a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。（板書：好讀書 不拘一格）。（板書： b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子讀好書 永無止境）

（設計意圖：通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟）

四、總結創新，追求個性。

1、思考：閱讀文章還有其椒穡?（出示課件）

2、：五彩紛呈的讀書方法

閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領略寫法，摘抄背誦。自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復習。

以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟寫下來。（設計意圖:讓學生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學生的思維，）從而形成自己良好的閱讀習慣。

五、小結：

欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評美文似品

“書讀百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”香茗。孩子們。好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境。讓我們一起加油。

六、作業（課件出示）：

1、完成閱讀練習《我的爺爺 》

2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》

（設計意圖：作業設計既鞏固了本節課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發孩子的讀書興趣。）

七、板書設計 閱讀歸類復習好讀書 不拘一格 學于課內，活用課外 讀好書 永無止境 附課外閱讀文章： 我的爺爺

我的爺爺是個醫生。他以身作則，嚴格要求自己，給我們小輩樹立了好榜樣。爺爺工作的醫院，風景可美了：郁郁蔥蔥的樹木，四季不謝的花朵，還有一個小小的人工湖，在我眼里成了不收門票的quot公園”。可偏偏醫院規定：本院職工家屬及小孩不準進去玩，我試著去了幾次，都被門衛擋住了，我從一次次的“失敗”中想出了一個好辦法：以找爺爺為借口，混進去玩，門衛果真被我瞞過了。

我像個獲得自由的小鳥，在“公園”里盡情的玩著，還為自己的“小聰明”暗暗得意。誰知，我被爺爺瞧見了。他喊住了我說：“你怎么進來的？快回去。”我的高興勁被爺爺一盆冷水澆滅了，只得悻悻離去，我還擔心會挨爺爺的批評。果真，爺爺一到家，便把我叫到身邊，我知道爺爺的脾氣，什么事非要弄個水落石出不可，只好照實說了。爺爺見我認錯了，便語重心長的說：“爺爺是個干部，一定要以身作則。醫院的環境雖然美，但這不是一般的公園，你不應該隨便進去。如果別人見干部的孫女進去，也讓自己的子女進去玩，那還像個醫院嗎？你在班級里也是個干部，要嚴格要求自己才好。”聽了爺爺的話，我羞愧極了。后來又聽說爺爺為這件事，還在醫院的一次會上作了檢討呢！

這件事后，我下決心改正自己的缺點，做任何事都以身作則，說到做到，在同學中漸漸有了威信。我能夠這樣，不正是爺爺給我樹立了好榜樣嗎？

1、按意思將文中詞語填在括號里。（3 分）（1）、用自己的好行動給別人做出榜樣。（）（2）、弄清楚了事實的真相。（）（3）、草木長的十分茂盛。（）

2、用 “ ”劃出首尾呼應的句子。（2 分）

3、說說文中帶雙引號的詞語具體指什么？（1）“公園” ：

（2）“失敗” ：（3）“小聰明” ：

4、用波浪線劃出反問句并改為陳述句。五下發言稿復習鳳橋小學 沈建英

教學目標：復習發言稿的一般寫法，能根據具體需要，具體情境，寫一份內容具體，感情真實，語句通順的發言稿。課前準備：學生不同類型的發言稿若干份。教學過程：

一、復習發言稿的一般內容。

出示一份學生競選班長寫的發言稿，說說寫發言稿一般要有哪些內容：

（1）開篇點題，亮出觀點：根據聽眾寫上適當的稱呼，直接亮出觀點：我要競選班長。

（2）用具體材料說明自己的優勢，講清自己的打算：我為什么能當班長；我當班長會怎么做。

（３）總結收尾，激情致謝：用簡潔明了的話總結所講，再次點明主題，發出號召，表達謝意，進一步激發聽眾的情感。

二、發言稿在語言上的注意點。

再看《班長競選發言稿》，體會一下，在語言上要注意什么。（生動吸引人、誠懇、坦率，簡潔、幽默風趣、條理清楚，有創意等等）

三、不同類型的發言稿比較 欣賞幾篇不同類型的發言稿，選自己印象深的那篇發言稿，說說他寫的發言稿成功之處在哪兒？

（從寫作材料是否真實新穎、開頭或結尾是否精彩、語言是否簡潔、幽默等等進行評價。）

剛聽了幾種發言稿，有競選的、有慰問老人的、有得獎表示感謝的，你們覺得這幾種發言稿在寫的時候，在語言、內容或寫作思路上該注意些什么呢？（主要是后兩種）

（慰問敬老院的發言稿，在語言上要通俗易懂。發言稿中的話語要“上口”，要讓他們一聽就懂。內容上要突出“尊敬老人”這一主題，用事例來說明，呼吁大家尊敬老人，從我做起，從小事做起。

得獎感言在感謝幫助過自己的人之后應該生動扼要地講述自己成功的經歷，以引發大家的思考，讓大家聽后有所收獲。）

四、練習寫發言稿。

1、出示虛擬情境： “六一”聯歡會上，你代表全班同學做一個簡短發言。（1）虛擬情境一：

（2）虛擬情境二：班上要競選語文組長，你打算參加競選。，你要在全校師生面前發表（3）虛擬情境三：你評上了“十佳優秀隊員”感言。（4）去殘疾人學校慰問殘疾人，請你代表同行的師生講話。

請同學們選擇一個情境（盡量與上次習作時所選類型不同）進行練習。

2、嘗試發言，不斷完善。指名學生上臺發言，同學評議： 評議的重點：

（1）發言稿的語言、內容是否適合：語言簡單明了，通俗易懂，口語化等。（2）發言人的情緒狀態等。

3、學生各自修改發言稿。五下《寫信》習作復習課 鳳橋小學

林惠玲

一、教學目標1.利用書信開展交際活動，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養學生的實際交際能力。2.掌握信封的寫法，學會評改習作，并通過書信來與人交往和分享習作的快樂。

二、重點難點學會用書信的方式和人交流；掌握書信的格式；能用口語化的語言來表達。

三、教學過程

一、回憶格式，明確寫法1．交流書信的寫法及格式。書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

1稱呼。根據自己和收信人的關系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師、同學的信，稱呼就寫“老師”、“同學”。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼后面要加冒號：，表示下面有話要說。

2正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這里。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格，轉折頂格。

3結尾。結尾可根據寫信人跟隨收信人的關系和具體情況，寫上表示祝愿，勉勵或敬意的祝頌語.

第三篇：小學語文第十冊教案

教具準備：課件

教學過程：

一、奇思妙想

1、宣布游戲規則

2、一起來學《田忌賽馬》

二、新課

1、初讀課文，了解課文大意。

2、賽馬過程

（1）課文寫了田忌和齊威王幾次比賽？我們先看第一場（一學生貼賽馬圖，師演示動畫。）

（2）很明顯，齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽

下來，田忌都失敗了。他們又進行了第二場比賽（請兩名同學演示課件）。這次比賽田忌以二比一獲勝了。

（3）還有其他方法能讓田忌取勝嗎？請大家在指上列出你的方法。（請學生演示課件）（相機出示句子：還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。）

（4）這次比賽得歸功于誰的幫助？孫臏怎么會想出這種方法呢？他是怎么想的？（出示句子：雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強。但是齊威王的馬比田忌的快不了多少。所以，還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。）

（5）萬一齊威王也換馬的出場順序呢？為什么不會？課文哪里可以看出齊威王非常得意？理解“得意洋洋”、“譏諷”、“輕蔑”等詞。（指導朗讀出得意洋洋的語氣）

（6）看來，孫臏不僅觀察了馬，還揣摩了齊威王的心理，可以看出孫臏是一個什么樣的人？

（7）齊威王的第一次勝利靠的是實力，那田忌的第二次勝利靠的是什么？

3、朗讀訓練

（1）小組讀（2）分角色讀

三、小結

第四篇：小學語文第十冊教案

二、教學過程：

（一）、審題訓練明起因

１、今天我們繼續學習第十二課——晏子使楚。（齊讀課題）請同學們打開課文，快速找出最能解釋課題的一句話（齊王派大夫晏子出使到楚國去）練說什么是“晏子使楚”？

２、什么叫出使？（代表一個國家去外國執行外交任務）那么這次晏子出使就代表著——（生答：齊國）

３、請同學們邊讀第二自然段完成練習。（幻燈投影練習題）

①、因為楚王仗著自己國勢強盛，所以（）。

②、如果楚王侮辱了晏子，就不僅（），而且（）。

③、如果晏子挫敗了楚王，就不僅（），而且（）。

４、交流

①、因為楚王仗著自己國勢強盛，所以（想趁機侮辱晏子，顯顯楚國的威風）。（板書：想顯顯威風）。

②、如果楚王侮辱了晏子，就不僅（是顯了楚國的威風），而且（侮辱了齊國。）

③、如果晏子挫敗了楚王，就不僅（滅了楚國的威風），而且（維護了齊國的尊嚴）。

（二）、訓練理解句子含義知進過

１、一個要侮辱晏子顯顯威風，一個要挫敗楚王，維護自己和齊國的尊嚴。（板書：侮辱、挫敗）。兩人之間展開了針鋒相對的較量，課文哪些自然段就是寫他們較量的經過？共有幾個小故事？

２、請同學們快速默讀３——５自燃段，用找出晏子是怎樣挫敗楚王三次侮辱，維護齊國尊嚴三個重點句。

３、交流：（用幻燈出示三個重點句）

①、這是個狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國”，當然在得鉆狗洞。

②、放問上等的國家，就派上等人去；放問下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。

③、齊國人在齊國能安居樂業，一到楚國，就做起強盜來，也許是兩國的水土不同吧。

４、明確學習任務：

這節課我們就通過練習理解這三句話中含著的意思，來讀懂這篇課文。

理解句子含義是本單元的訓練重點，我們知道理解句子含義先要從字面上想句子販意思，再聯系上下文理解句子含著的意思。

５、下面我們先來理解第一名話的含義。

①、齊讀句子

②、晏子為什么這么說？（因為楚王關了城門，叫他鉆洞）。

楚王為什么這么做？（要侮辱晏子身材矮小。板書：身材矮小）

那晏子這句話的含義是什么？你怎么理解？

③、請同學們完成課后習題二⑴，看看你的答案和老師板書的是否差不多。（板書：是個狗國）

④、晏子真了不起，以牙還牙，勝了楚王，誰能把晏子這話讀一讀。

有感情地練讀晏子所說的話。

⑤、師引讀，生讀晏子的話。（師故意漏讀“只好”二字）

⑥、討論：為什么“只好”二字不能漏？請在“只好吩咐”下這樣小黑點，我們等會還要學習。

６、理解第二句話的含義。

⑴、請同學們按剛才聯系上下文理解第一句話含義的方法：

①晏子為什么說這話？②楚王這么說是侮辱晏子什么？③晏子這句話的含義是什么？

⑵、理解第二句話的含義。

要求學生誰想好了，就把含義寫到黑板上。

⑶、評議：句子含義誰理解得好？請含義理解最好的同學說說你是怎樣理解的？

生：難道齊國沒有人了嗎？

既然有這么多人，為什么打發你來呢？不中用

上等國——上等人

下等國——下等人是下等國

最不中用——最下等國

⑷、好，我們就選這位同學的意見，請最好的那位同學板書，其他同學完成課后練習題二（2）。（生板書：不中用，是下等國）

⑸、晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王，請大家練讀第4自然段，等會請你把自己認為讀得最好的句子讀給大家聽。（練讀——評議）

⑹、分角色朗讀。

⑺、請在“楚王只好陪著笑”下面加上小黑點，楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉強，多么，多么無可奈何！真是偷雞不成反蝕把米，但楚王不肯善罷甘休，一計不成是又生又一計，第三次較量又開始了。

7、理解第三句話的含義

⑴、請同學們按上面的學習方法再理解晏子說的第三句話的含義。

⑵、含義想好了，請自由地到黑板上來寫寫。

⑶、評評誰的含義寫得正確，（請寫得正確的同學說理由）

若生第三句理解有困難，則輔助練習：

柑桔在淮南（），在淮北（），原因是（）。

齊國人在齊國（

第五篇：語文第十冊 2

語文第十冊《愛如茉莉》教學設計 三維目標：

1知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2過程與方法：憑借課文樸素的語言文字,引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛,理解“愛如茉莉”的內涵。

3情感態度與價值觀：憑借課文的學習,力求拓展學生語文學習的能力及生活中懂得愛,學會愛,表達愛的能力。

教學過程：（說明：為了追求生命、靈動的課堂，“以學定教”。在授課中根據課堂現場生成和時間關系而定，本設計僅作課前思考。）

一、以“愛”談話，揭示文題。

1、話“愛”導入。

（板書“愛”，“愛”是一個溫馨的字眼，愛如三月的春風，能融化寒冷的冰雪；愛如高山流水，江河飛瀑；愛如慈母手中線，游子身上衣，蘊涵了心與心之間的感動；人世間的真愛是博大的、無私的、高尚的，也是永恒的。不同的人對“愛”有著不同的理解和認識，請同學們說說你眼中的真愛是什么？同學們對愛的理解可謂異彩紛呈，可在映子的眼中，愛就像那平淡無奇卻芳香宜人的茉莉花。）

2、板題：愛如茉莉，讀題。

3、出示圖片，簡介茉莉花的特點。（可以用文中的詞語概括）

茉莉花：平淡無奇

潔白純凈

縷縷幽香（花白色，有光澤，香味濃郁。）

4、用以上詞語訓練說話。

過渡：映兒最初認為茉莉是那樣平淡無奇，可后來卻覺得它是如此潔白純凈又散發著縷縷幽香，這中間經歷了什么故事呢？就讓我們追隨映子的筆墨，走進她父母的生活中。

二、尋找細節，品味“真愛”。

1、請大家細細讀讀課文第6--18自然段，你能從哪些細節中感受到父母之間的愛如茉莉？可以是一個字，一個詞，一個句子，或者一個段落，劃出這樣的語句、重點詞語，在空白處寫出自己的感受；

2、學生潛心默讀，作批注（寫出自己的真情實感）。

3、交流談體會。（感悟真愛就在我們生活的細節里，就像茉莉花平淡無奇，卻清香宜人。）

4、品讀第17節，對“鉆”字體會：

幽香是氣味，不可能鉆進心里，打動我們的是父母之間的愛； “愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。

5、升華主題：

真愛無痕，一切都是那么的自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。真愛就如盛開的茉莉花發出的清香。作者也情不自禁地發出了感嘆：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

三、創作詩歌，升華“真愛”。

1、說話訓練

愛如茉莉！茉莉雖然平淡無奇，卻幽香縷縷，就像父母之間的愛平平淡淡而又真真切切。愛無處不在，愛就在我們生活的細節中，時時刻刻都存在著。你認為愛是什么？ 編織“愛”的詩歌：句式訓練：愛是________________

2、冰心奶奶曾經說過：

“有愛就有了一切”。愛，讓我們的生活充滿了陽光雨露，愛，讓我們的生活溫馨無限。生活需要愛，父母的愛，同學的愛，老師的愛……讓我們每一個人在享受愛的同時，也做一個擁有愛心的人！

板書：

愛

如

茉 莉

平平淡淡

平淡無奇

真真切切

潔白純凈

縷縷幽香