第一篇：閱讀理解二

雅博教育暑期六年級語文復習教學案

閱讀理解

（二）閱讀短文，完成作業。

（一）《半截蠟燭》節選

時間一分一秒地過去，這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。”說著，伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗了許多。中尉快步趕上前，（厲、歷）聲喝（ha、hē）道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺。孩子師懂事的，它知道，厄運（既、即）將到來了。在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭焰搖曳（yì、ya）發出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。．．1．在括號內正確的讀音和字上畫“√”。2．把下面的話改成不帶問號的句子。

你不用蠟燭就不行嗎？ 3．“她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。”一句中．．的“似乎”能否去掉，為什么？

4．讀了這段話，你覺得文中的杰克是個怎樣的孩子？請寫下來。

（二）快樂如風

凱特一出道就瞄準一千五百米，水平很快就在他的加勒比海小國名列前茅。然而，讓雄心萬丈的小凱特屢屢氣短的是，他迄今為止，在任何一次國際大賽上都還沒能拿到獎牌。他總是淪為配角，悲涼的、悲愴(chuàng)的、悲壯的配角，他用他的苦澀，襯托出勝利者的輝煌。

又一次參加國際田聯黃金大獎賽，大會組織者出于通盤考慮，請凱特擔任自殺性的領跑，許諾酬以重金。凱特眼瞅強手如林，自家獲獎無望，便咬咬牙答應試試。比賽一開始，凱特就奮勇沖在前面，在前八百米，一直遙遙領先。當然，凱特不可能長久保持這樣的速度，他的任務，就是賽好前半程，兩圈一到，就退出跑道。

即使退出跑道，凱特也保持應有的尊嚴，他手扶胸口，面帶微笑，向全場的觀眾鞠躬致意，然后，挺著胸脯，吹著口哨，大大方方地走出場外。

組織者事后說，想不到凱特的任務完成得那么好，那么好。他的速度控制適宜，節奏安排合理，無論（型、形）體還是步態也都十分優美，全方位的優美。正因有了他，常規格局中殺出一匹黑馬，攪亂了方陣，掀起旋（xuán xuàn）風，變按部就班為急起直追，這才天下大亂，亂世出英雄．英雄創神奇；有事實為證：這一組的所有選手，都大幅度提高了成績，奪冠者，更刷新了賽會紀錄。

凱特就此喜歡上了領跑。在一些規則許可的國際賽事上，他頻頻出任這一角色。

兩年以后，在國際田聯黃金大獎賽巴黎分站，凱特又被邀請擔任一千五百米的領跑。凱特照（列、例）一出發就撒腳飛奔，很快就把大隊人馬落（là luò）雅博教育暑期六年級語文復習教學案

下一大截。兩圈之后，凱特突然覺得反常，身邊沒有人影，腦后也沒有腳步聲。他回過頭，呀!這是怎么搞的?那些擔當出成績、破紀錄的大牌選手，并沒有如約定的那樣加油趕上。一定是哪兒出了問題。不會是我吧?不，我很清醒。這是第二圈?是的，第二圈。這是一千五百米?當然，是一千五百米，不是八百米。凱特感覺今天狀態特別好，特別好，跑罷第二圈，周身仍有使不完、用不盡的力氣。今天的觀眾也特別捧場，“凱特!凱特!”此起彼伏，“凱特，凱特!”地動山搖。“凱特!”成了節奏，“凱特!”成了鼓點。于是，凱特決定臨場發揮，繼續領跑，直到后面的主角趕上為止。誰知三圈過后，凱特不僅依然領先，而且和后面選手的距離越拉越大。啊，今天反常，徹底反常。跑道縮短，時間拉長。規則破壞，游戲出格。快樂如風!奔跑如風!凱特干脆發力沖刺，結果，他破天荒地獲得世界冠軍。

1、在正確的讀音和合適的字上打上“√”。(共有四處)

2、聯系上下文，理解下列句子中加點詞語的意思。

（1）又一次參加國際田聯黃金大獎賽，大會組織者出于通盤考慮，請凱特擔任自殺性的領跑，許諾酬以重金。．．．自殺性： ．．．（2）快樂如風!奔跑如風!凱特干脆發力沖刺，結果，他破天荒地獲得世界冠軍。．．．破天荒： ．．．

3、讀文中劃線的部分，透過凱特的表現，體會當時他心里會想些什么？并寫下來。

5、用簡潔的語言概括課文主要內容。

6、凱特成功的經歷給了你怎樣的啟示？（3分）。

三、作文：

提示與要求：語文學習是豐富多彩的，除了讀書以外，還有課內外組織的參觀訪問、上網搜集資料、辦手抄報、演課本劇、開故事會、舉行辯論會、進行社會調查??請認真回憶一下，在這類學習中，你經歷的哪一次給你留下了比較深刻的印象？把它寫下來。題目自擬，字數不少于400字。

4、兩年后，凱特在國際田聯黃金大賽中奪得冠軍的主要原因是

第二篇：一年級閱讀理解(二)

一年級閱讀理解習題(二)

1、貓

貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏，能轉來轉去，哪怕是極小的聲音，它也能及時辯出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過它的眼睛。貓的胡須像把尺，能測出各個洞的大小。貓的腳爪上有鋒利的爪子，能爬樹、跳墻、追捕老鼠。

1、短文有（）句話。

2、段文寫了貓的（）、（）、（）和（）。

3、用“ ———— ”劃出描寫貓的耳朵的句子。（）

4、這篇文章主要寫：（選擇正確的畫“√”）

①貓的耳朵很靈活。??????????????（）

②貓有一雙明亮的眼睛。????????????（）

③貓的腳趾上有鋒利的爪子。??????????（）

④貓是捉老鼠的能手。?????????????（）

2、大 自 然 的 郵 票

春天的樹上，長出嫩嫩的芽瓣。夏天的樹上，掛滿肥肥的葉片。秋天的樹上，樹葉涂滿鮮紅和金黃。冬天的樹下，樹葉落地化成土壤。落葉是大自然的郵票，把一年四季寄給你，寄給我，寄給大家。

（1）這一段話共有（）句話。

（2）一年有（）、（）、（）、（）四個季節。大自然的郵票指（）。

（3）連線

春天葉片肥肥的夏天芽瓣嫩嫩的秋天化成土壤

冬天鮮紅和金黃

3、金魚

魚池中的金魚各種各樣，有圓頭的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。顏色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相間的，很好看。

它們非常活潑，常在水里游，有時互相追逐，有時一起游戲，加上色彩美麗，真令人喜愛。

1、短文有（）段話。

2、文中的金魚有（）種顏色。

3、金魚的形狀有（）的，有（）的，也有（）的。

4、你最喜歡的金魚是（）。

4、羊媽媽收菜

羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃。”

他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢！”

他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說：“要吃西紅柿的果實呀！” 問題：

（1）這篇短文共有（）段話。

（2）羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？

答：A、蘿卜地 B、白菜地C、西紅柿地

（3）填空。

A、西紅柿的（）好吃。

B、蘿卜的（）好吃。

C、白菜的（）好吃。

5、春天的田野

春天的田野真美啊！柳樹發芽了。桃樹開了花。青青的小草悄悄地從泥土里鉆出來，地上像插遍了密密的松針。金黃的油菜花，引得蜜蜂來回地飛舞。

1、這段話主要寫春天()的景色。

2、這段話中表示顏色的詞有()、()。

3、把這段話中描寫小草的句子用 “ ——————” 畫出來。（）

6、螞蟻

螞蟻整天辛勤的勞動，沒有一個偷懶的。它們很團結，見了面就相互搖著觸角打招呼。我很喜歡它們，有時候捉蟲子給它們吃。

1、這段話中的“它們”指的是（）。

2、把“我”喜歡它們的原因用“———————— ”畫出來。

3、把“我”喜歡它們表現在用﹏(波浪線)畫下來。

7、動物的尾巴

動物的尾巴各有各的用處。魚的尾巴像船上的舵，魚兒游動時，靠尾巴掌握前進的方向。牛的尾巴好比一條長鞭子，夏天用尾巴趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子。

1、這段話共有（）句話。

2、魚尾巴用處是（）。

3、牛尾巴的用處是（）。

8、小金魚

金魚缸里養著兩條小金魚，一條烏黑的，另一條是桔（ｊｕ）紅色的。

我非常喜歡那一條桔紅色的金魚。它的眼睛圓鼓鼓的，張開的小嘴就像我們念的拼音字母ｏ，尾巴像一把美麗的大扇子。它甩著大尾巴，一會游上來，一會游下去。

小金魚吃食的樣子十分有趣。它們先把身體豎（ｓｈｕ）起來，張開小嘴巴，把食吞進去，又吐（ｔｕ）出來，然后再吞進去。吃飽以后它們又吐著泡泡玩，多自在啊！

１、這篇小短文一共有（）個自然段，第三個自然段共有（）句話。

２、第（）自然段講的是小金魚美麗的樣子，具體寫了小金魚的（），小嘴和（）。

３、在（）里填上恰當的詞語。

（）的金魚（）的眼睛（）的小嘴

４、用“——”畫出寫金魚吃食時樣子的句子。（第3小節）

５、照樣子，寫句子。

小金魚的尾巴像一把美麗的大扇子。

———————— 像 ——————————。

9、時鐘花

小白兔沒有鐘，不知道時間，它請小山羊幫忙想辦法。小山羊送給它三盆花。

太陽出來了，牽牛花開了，張開了小喇叭。中午，午時花開了，張開了笑臉。天黑了，夜來香開了，張開了小嘴輕輕地唱歌。

1、這篇短文有（）個自然段。

2、小山羊送給小白兔什么花？用“———— ”畫出花的名稱。

3、夜來香早晨開

牽牛花中午開

午時花晚上開

10、兩只小鳥

雨，嘩嘩地下著，樹葉、樹干全被淋濕了。飛禽走獸都在尋找避雨的地方。

有兩只聰明的小鳥，飛到草地上，躲進蘑菇傘下。蘑菇傘搖搖晃晃地支撐著。

一只小鳥說：“我的左邊淋雨了，你往右邊靠一靠！”

另一只小鳥說：“我的右邊淋雨了，你往左邊靠一靠！”

你爭我吵，你擁我擠，誰也不往外邊靠一靠。擠著，擠著，“咔嚓”一聲，蘑菇傘斷了??.兩只小鳥紅著臉蛋兒，你看著我，我看著你，不知說什么好！

雨，仍在嘩嘩地下著??

1、給短文標上自然段，這篇短文共有（）個自然段。

2、那把蘑菇傘為什么斷掉？請你把文中相關的句子找出來，劃上“—————”。

3、你還能寫出這樣的詞來嗎？

靠一靠————————搖搖晃晃————————

11、找汗

小花貓看見人的身上會出汗，自己身上卻不會出汗，覺得很奇怪。它去問老牛。老牛說：“汗嘛，在鼻子上！”小花貓摸摸鼻子，沒汗。

它去問小馬。小馬說：“汗嘛，在身上！”小花貓舔舔身上，沒汗。

它又去問黃狗。黃狗說：“汗嘛，在舌頭上！”小花貓看不見自己的舌頭，就請小豬看。小豬說：“我們的汗藏在腳掌里呢！”

1、短文有（）個小節。

2、讀短文，根據內容填空（）。

①身上②鼻子上③舌頭上④腳掌里

老牛的汗在（），小馬的汗在（），小豬的汗在（），黃狗的汗（），小花貓的汗在（）。

12、鳥島

在我國青海湖的西部，有一個綠樹叢生的小島，那就是中外聞名的青海湖鳥島。

每年五月下旬，一批一批的候鳥從南方飛來，小島上擠滿了各種各樣的鳥。鳥窩密密麻麻，一個挨一個。窩里窩外，到處是鳥蛋，有白色的，也有青綠色的。

天冷了，一群群鳥兒帶著自己的兒女告別可愛的故鄉——鳥島，飛向遙遠的南方。鳥島變得平靜下來。

1、用“——”劃出短文的第一小節。

2、讀讀短文，選擇正確的序號填寫在()里。

①四月下旬②五月下旬③各種各樣④密密麻麻

每年（），一批又一批的候鳥從南方飛來。小島上鳥窩（）。

3、讀讀短文，在正確的句子后面打“/”

（1）在我國青海湖的南部有一個舉世聞名的鳥島。（）

（2）天冷了，鳥島最冷清。（）

（3）鳥島上的鳥蛋都是白色的，真有趣。（）

13、天上的橋（qiáo）

天上有座（zu?）彩橋，架在空中長又長。

誰的手法這樣巧（qiǎo），紅橙（ch?ng）黃綠青藍（lán）紫（zǐ），就（jiù）像（xiàng）寶石亮又閃。

天上這座彩橋，轉（zhuǎn）眼忽（hū）然（rán）不見了，累（lai）我抬（tái）頭一陣（zhan）找（zhǎo）。

1、兒歌描（miáo）寫的彩橋就是（）

（1）彩虹（2）彩云（3）彩帶（dài）

2、根據兒歌內容，判斷（pàn duàn）句子的對錯，用“√”或“x”

（1）這座彩橋架在空中。（）

（2）彩橋的顏（yán）色又多又亮，美麗極（jí）了。（）

（3）彩橋就像天上的星星亮又閃。（）

14、蘋果梨

1我的家鄉在吉林，那里盛產（shang chǎn）蘋果梨。只要你吃過那可愛的蘋果梨，一定不會忘記。

2你知道什么是蘋果梨嗎？它的形狀像梨，可它的果皮卻和蘋果一樣，像小妹妹紅紅的臉蛋，它的味道既有蘋果的甜，又有梨的清涼，這就是蘋果梨。

3如果你到我的家鄉來，可一定要嘗（cháng）一嘗啊！

1、短文有（）個小節，請標上小節號。

2、下面有四個音節詞語，拼一拼，在短文中圈出來。

jiā xiāngkě ài3、小作者的家鄉在（wàng jì），()mai mei是那里的特產。

第三篇：請理論聯系實際，如何理解“具體問題具體分析”？（二）

材料：華佗是我國歷史上的一位名醫。有一次，府吏倪尋和李延兩人均頭痛發熱，同請華佗看病。經華佗望色、診脈后，給李延開了解表發散藥，給倪尋開的是瀉藥。正當二人疑惑之際，華佗解釋道：李延是因受涼，病在外，故應當吃解表藥。倪尋是因飲食過多引起，病在內，故應當服用瀉藥。二人雖病狀相似，但病因不同，所治療方法也不同。二人信服，各自拿藥服用，很快痊愈。

1.指出材料中所蘊含的唯物辯證法的哲學范疇并分析內涵。

2.請理論聯系實際，如何理解“具體問題具體分析”？

參考答案：

1.華佗對癥下藥治頭痛發熱的故事所涉及的唯物辯證法基本范疇主要有：

第一，現象和本質的辯證關系。現象和本質是揭示客觀事物的外部表現和內部聯系相互關系的范疇。現象是事物的外部聯系和表面特征。本質是深藏于現象背后并制約現象的內部聯系。本質和現象既有區別，又相互統一。華佗對癥下藥是透過頭痛發熱的現象，運用科學的方法，發現了疾病的本質。

第二，原因和結果的辯證關系。原因和結果是揭示事物的前后相繼、彼此制約的關系范疇。唯物辯證法把這種引起與被引起的關系，稱為因果關系或因果聯系。其中，引起某種現象的現象叫原因，而被某種現象所引起的現象叫結果

。因果聯系的特點是：因果聯系是有時間順序的聯系，總是原因在前結果在后，但并不是任何前后相繼的現象都存在著因果聯系。原因和結果的關系是辯證的：原因和結果的區分既是確定的，又是不確定的；原因和結果是相互依存、相互作用、相互轉化的；原因和結果的關系是復雜多樣的。引起頭痛發熱這一結果的病因是復雜多樣的，華佗運用科學的方法，發現了不同的病因，才做到了對癥下藥。

2.矛盾特殊性原理和矛盾普遍性和特殊性的辨證關系原理都要求具體問題具體分析，具體問題具體分析是馬克思主義活的靈魂。華佗對癥下藥治頭痛發熱的故事說明，要在實踐中真正做到“具體問題具體分析”啟示有：

第一，一切要從實際出發；

第二，我們能夠通過現象認識事物的本質，同時又要求人們透過現象看本質。透過現象揭示本質是科學研究的任務。

第三，正確把握事物的因果聯系是提高實踐活動自覺性和有效性的必要條件；

第四，要注意使用科學的方法。

第四篇：現代文閱讀二之詞句理解

現代文閱讀二之詞句理解

一、考點解析

詞句理解：指的是體味和推敲重要詞句在具體語言環境中的意義和作用。要求聯系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，準確地把握住詞句與文章整體之間的關系，從而準確地理解詞句在具體的語言環境中的含義。“現代文閱讀二”中“詞句理解”的考查一般從文學鑒賞的角度來進行，難度比“現代文閱讀一”能力層級要求更高。

二、例題解析

《父愛陷阱》——文中說，第二天早晨父親已是“滿臉憔悴”，結合故事情節說說父親“滿臉憔悴”有哪此原因。

此題考點為詞句理解。要求考生依據全文故事情節理解父親“滿臉憔悴”的原因。首先應理解“憔悴”的本義，然后追根溯源，思考一夜之間讓父親憔悴的事情有哪些？在分析時應整體把握文章，不僅要對父親“滿臉憔悴”前面的信息完整地把握，更要從后文中父親的獨白進行梳理，從中反觀父親在前一夜中的行為，從而綜合歸納可以看出：父親之所以憔悴，一是守候在井邊一夜未睡；二是擔心動物來襲，整夜都在警惕著，心理壓力很大；三是對習慣于等待救助的孩子是否能夠自救沒有把握，整夜都在為此擔心。

三、常見提問方式及答題要領

①“××××”這句話中表達了作者怎樣的情感，你是如何品味出來的？（第50題、第94題、第110題）答題要領：扣住語句中關鍵詞語的感情色彩及語境義理解。答案一般表述為“這句話表達了作者××××的情感，從文中×××、×××、×××等處可以看出來。

②下列句中加點的詞語能否刪去，請分析其原因。（第87題）答題要領：一般為不能刪去，從刪去后對句子表意的影響上作答。答案一般表述為：不能刪去，這個詞語形象準確地表現了×××，如果刪去，就會??

③請品味文中“××××”一句中“×××”詞語表達的妙處（指的是什么？）（第2題、18題、22題、30題、34題、38題、46題、66題、75題、98題、102題、106題、114題）

答題要領：聯系詞語的語境義、引申義、修辭義作答。答案一般表述為：××一詞寫出了（指的是）×××，生動形象地（準確地）表達了??

④如何理解文中“××××”這句話的含義？（第79題、91題）答題要領：這句話要么表意直白而有言外之意，要么運用了修辭而表意隱晦，前者寫出其言外之意，后者則用直白的語言作答。答案一般表述為：這句話指的是×××，形象地寫出了作者×××的感情（態度）。

四、常見失誤及答題方法 [常見失誤] “理解詞語含義”失誤主要類型：（1）望文生義；（2）照抄原文；（3）盲目猜測；“理解句子含義”失誤主要類型：（1）不抓關鍵；（2）不顧語境；（3）盲目拔高。

[答題方法]（1）聯系文章中心思想理解詞句在文中含義。

一個好的寫作者在遣詞造句的過程中，總是緊扣中心思想來選擇他認為最恰當的詞句。因此，當我們剖析一個詞語或句子在文中的含義時，首先要考慮這個詞語或句子與文章中心思想的關系，想一想，這個詞語或句子在體現文章主旨上起到什么作用。

（2）聯系人物形象理解詞句在文中的含義。

當我們閱讀一段刻畫人物形象的文字時，一定要注意那些看似普通的詞句里所隱含的有關人物形象的深刻內涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞句的含義和作用。

（3）結合作者的感情理解詞句在文中的含義。

好的文章，總是有感而發，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，我們理解一些詞句的含義時，也不要忘記考慮語句中所浸潤的作者的思想感情。

（4）聯系修辭特點來理解詞句的含義。

作者在文中為表達的需要，常會運用一些修辭手法（多為比喻）來表達深刻的意味。這樣的詞句，常常是含蓄難懂的。我們可以抓住比喻修辭的特點，通過將比喻還原為本體來透過表象去領悟其中的深意。

第五篇：八上第二單元閱讀理解

八上第二單元閱讀測試

絢爛冰窗花兒 路來森

冰窗花兒,有一種孤峭、絢爛的美。好多年來,我的內心都是這樣認為的。深冬季節,北方的天氣特別的寒冷。常常是,室外冰天雪地,寒風凜冽,積雪盈門。空中,飛鳥斂跡;街上,行人稀少。偶或有一條狗從大街上走過,雪地上便留下離離的印痕,給人一種破碎般的感覺。室內,鄉下人,則大多生起爐火,天氣越冷,爐火越旺,老屋里涌動著暖烘烘的熱流。室內室外,巨大的溫差,就會在窗玻璃上生成多姿的冰窗花兒。

記得小的時候,每天早晨醒來,第一件事就是窩在被窩里,支頤,仰首看窗玻璃上的冰花兒。那種夢幻般的癡迷,至今讓人神往。冰窗花兒,因了溫度的高低的不同,形態各異。冰層厚的地方,堆積著,層疊著,綿延起伏,巍然聳立,崚嶒峭拔。既有沉實闊大的厚重,又呈橫看成嶺側成峰的多變;冰層薄的地方,圖案更是異彩紛呈。有的情狀如樹,枝枝杈杈,伸展著,紛披著,一樹銀白;有的形態似 , , ,。若是一只冰鳥,恰好落在了冰樹的枝頭,那就是一種至美了。人,面對著這種大自然的天成之作,只好喟然興嘆,嘖嘖稱賞。更多的冰窗花兒,你很難說出它是一種什么樣的形狀,但它的錯落有致,它的豐富多彩,卻更能引發你的聯想,豐富著你深冬里的精神世界。

但不管是什么形狀的冰窗花兒,它們都有一種共有的特性:晶瑩剔透、潔白明亮。每一朵花,都是一種圣潔的開放。彼時,我常常望著這種晶瑩、潔白出神,在凝視中,感受那種潔凈清冷的涼意。這是一種透骨而干凈的涼意,這種涼意,讓人想到那種冰清玉潔的美。

冰窗花兒的美,還在于它變幻、靚麗的色彩。太陽出來了,冬日的太陽,淡淡的,以一種柔弱的姿態,照射到冰窗花兒上。冰窗花兒的瑩白,開始放射出七彩的繽紛。最初,只是一種明亮,漸漸地,不同的色彩從冰花上散射出來。其實,冰窗花兒就是一種單純的白,也正是這種“單純”,才有了它的包容:容日光七色于白色之中。在這一點上,冰窗花兒,便有了哲理的意義。

太陽的光線越來越熱,冰窗花兒開始融化,在窗玻璃上縱橫流淌,把曾經的輝煌,變成了一道道流淌的記憶。記下了自己的晶瑩剔透,記下了自己曾經的絢麗和多姿。

它是否也在告訴人們:生命雖然短暫,但只要美麗過了,輝煌過了,并且以一種純潔無瑕的姿態。即可無怨無悔了。

(選自《初中生》2013年第4期)11.冰窗花兒產生的客觀條件是什么?(3分)答:

12.冰窗花兒有哪些美的特征?(2分)答:

13.冰窗花兒形狀多種多樣,相信你也仔細觀察過。請模仿文中畫線的句子,在橫線上進行仿寫。(3分)14.作者為什么說冰窗花兒有哲理的意義?(3分)答:

答:

15.結合本文內容,談談對人生價值的理解。(3分)

落葉也精彩 鄭榮來

日前一場不小的秋雨,打落了樹上的許多黃葉,飄飄零零,構成一色景致。往年立冬一過,更是飄飄灑灑,紛飛不斷。特別是那些銀杏樹,金黃的葉片被陣風吹落,地上如同蓋上層層黃金。一陣四五級西北風刮過,樹上的黃葉,幾乎全部離開枝頭,無一殘留。大馬路邊的那兩溜同類也是如此,都把金黃獻給了大地。步調是如此一致,說走就走,毫不留戀枝頭。

我住的大院里,有二三十種喬木,落葉時間都各有其序。大道兩邊的柿樹,個性最為特別,它的葉子本屬紅葉類,但從不大紅大紫,只是奉獻些微紅的顏色,更多的是黃綠相間的斑駁,把紅黃讓給自己的果實。那柿子也是搶盡風頭,總是以自己的豐滿和金黃,吸引著人們的眼球。當葉子紛紛飄落,它仍獨留風姿在枝頭,奉獻著多彩多姿的美麗。你看那一嘟嚕一嘟嚕的柿子,展示著與眾不同的風韻,讓所有的行人都不能不顧盼乃至流連。

為數最多的槐樹,顯示了樹多勢眾的氣派,院里的幾乎所有的大道小路,都是它的領地,地上都有它的葉片。它們的落葉,不像銀杏那樣同步,而是先后有序,次第而落。它不斷提醒人們,及時注意增添衣服。如同花開的時間,它們同科同屬不同種,好幾種槐樹,總是你剛謝罷我又開,整個夏秋兩季,沒有間斷過,仿佛時刻要人們關注它美麗的存在。它的葉子也是如此,雖不如槐花那樣美麗,但那淺淺的黃色,也是一種不可多得的精彩。

樹也是不可貌相。那幾棵泡桐樹,高大魁梧,可謂材大體粗,但落葉卻早,與它的個子、塊頭不相稱,老大沒有老大的樣兒。它尤其經不起打擊,西北風一來,比誰都大的葉片,竟哆嗦得厲害,驚嚇之聲,比誰都大。甚至高叫“怕啦怕啦”,夜深人靜時,制造恐怖氣氛,真是沒出息!我也是念及它葉闊蔭大,夏天給人蔭涼,對我等有過奉獻,也就諒解它了。不然的話,它那葉片抽抽巴巴,不紅也不黃,毫無姿色,風一吹就跌落滿地,連草地都被遮蓋住,給環保工人添了許多麻煩,實在不敢恭維。

垂柳卻是不同。它身軀較瘦,腰細枝軟,體態輕飄,仿佛弱不禁風。但它經得起雪打風吹,那年特大雪,壓得柳枝垂地,它們都挺過來了。多少次大風的吹襲,好幾場四五級西北風,它都滿不在乎。除了松、柏、竹,就數它落葉最晚。看看金臺園里水池邊的垂柳就知道,它像是要站最后一班崗,大家都撤了它才撤。它真是名副其實的“早來晚走”的敬業者。當春天到來之前,寒風料峭,乍暖還寒,它最早見綠于枝頭,率先透露春的消息。春風楊柳萬千條,又是它營造了熱鬧的春意。

法國梧桐也值得一說。它在院里落戶十幾年,都種在很不起眼的地方,遠不像它們在南京那么有地位,市中心多少條馬路都是它們的地盤。我們現在才見識到,它其實是最有抗爭精神者。前面所述各樹都不如它,它們的葉子至今還濟濟一堂于樹梢,少有飄落者。它們也是葉闊蔭大,但比泡桐堅強得多,勇敢得多。

看京城大街上和院里的落葉,精神上絲毫沒有抽縮之想。許多人都說喜歡冬天,那是因為,冬日的樹木不因葉落而頹敗,而是蓄勢待發,準備來年更加蓬勃。

落葉,奉獻了八九個月的綠色,也就完成了自己的使命,現在再以金黃謝幕,也算是一種圓滿。你看它們,來時欣欣向榮,走時充滿希望。所謂“冬天來了,春天還會遠嗎”的詩意,正是它最樂于表達的真情。樹葉的一生只有大半年,它沒有愧對這一生。它的一生都是為他人而活,春天以嫩綠勵人朝氣,夏天以濃蔭給人蔭涼,秋天或以顏色悅人心情,或零落給大地增添營養。它瀟灑來去,可謂活得自豪而有價值。

落葉是別有風貌的景致,當紅葉黃葉鋪灑滿地,實在是美麗至極的風景,不少人希望此種賞心悅目的金黃,能夠多存留一些日子。但在我,卻要感謝環保工人,及時打掃落葉,不使行人踐踏,讓它保留一個完整的身軀,潔凈的容顏,留給人們一個完美,也給人一種哲理的思考。

(選自《中華活頁文選》2013年初中三年級第6期,有刪改)16.請用一句話概括這篇文章的主要內容。(2分)答:

17.作者在文中描寫了不同樹種的落葉,特點紛呈。請你把每種樹落葉的特點加以概括,整理出來。(3分)答:

18.文章依次寫了不同樹種各自落葉的精彩美麗,請賞析作者運用的寫作手法。(3分)答:

19.請品味下面一段話的語言特色。(3分)樹葉的一生只有大半年,它沒有愧對這一生。它的一生都是為他人而活,春天以嫩綠勵人朝氣,夏天以濃蔭給人蔭涼,秋天或以顏色悅人心情,或零落給大地增添營養。它瀟灑來去,可謂活得自豪而有價值。答:

20.文章的最后一段說:“落葉是別有風貌的景致……不使行人踐踏,讓它保留一個完整的身軀,潔凈的容顏,留給人們一個完美,也給人一種哲理的思考。”請你根據自己的理解,結合上下文,揣摩“給人一種哲理的思考”這一句話的深刻含意。(2分)答: